在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

幼兒園說課稿一等獎 幼兒園說課稿活動過程篇一

小班的年齡都處于3~4歲之間,，這個(gè)時(shí)期，幼兒的有意注意有了明顯改善,，感知覺也逐漸趨向完善,，對生動,、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識,，其思維也是在直接感知和具體行動中進(jìn)行的，較多依賴于生動,、鮮明的形象去認(rèn)識和理解事物,。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是通過對兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣,，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣,。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性,。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識經(jīng)驗(yàn),，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并對小動物有一定的認(rèn)識,，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的 ,，所以我選了這個(gè)內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展,。

1． 感知小鴨,、小魚、小鳥的行走方式,，樂意學(xué)習(xí)兒歌,。

2． 學(xué)習(xí)兒歌《誰最羞》，體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理,。

3,、知道要自己走路，不要大人抱。

重點(diǎn)：感知小鴨,、小魚,、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌,。

解決策略：結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象,，來引起幼兒的興趣。

難點(diǎn)：了解小袋鼠的羞是難為情,。

解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念,，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的,。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時(shí)候,，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的情況下,，教師再說一個(gè)好聽的字“羞”,，讓幼兒對羞產(chǎn)生的深刻的理解。

活動準(zhǔn)備：根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖,，ppt（一些自己走路的乖孩子）,，音樂《乖孩子》

1、 感知圖譜,，認(rèn)識動物,。

出示小鴨、小魚,、小鳥,，使幼兒對這些小動物產(chǎn)生興趣。

2,、 分析圖譜,，理解兒歌。

觀察小鴨和鴨媽媽,；觀察小魚和魚媽媽,；觀察小鳥和鳥媽媽；最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽,。圖譜的出示,，教師引導(dǎo)幼兒理解整個(gè)圖譜說的是什么事。

3,、 學(xué)念兒歌,，深化情感體驗(yàn)。

（1）看圖完整欣賞兒歌,。

教師邊說兒歌邊做動作,。

（2.看圖完整學(xué)念兒歌,。

幼兒跟著教師一起念兒歌并做動作。

（3）小結(jié)：鼓勵(lì)小袋鼠自己獨(dú)立行走,，不要大人抱,。

以提問的方式來引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱,。

4,、 再次深化情感體驗(yàn)。

最后以ppt的形式播放一些平時(shí)幼兒園放學(xué)回家自己走,，不要大人抱的乖孩子,，并用背景音樂《乖孩子》。

幼兒園說課稿一等獎 幼兒園說課稿活動過程篇二

《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動,，這4曲子分為四個(gè)樂句,，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園,，忙著采茶的歡快場面,。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾,，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句?，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時(shí)期,，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉,。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶,、品茶的活動。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動的教育功能,，表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn),，我選擇了這個(gè)教材，讓幼兒將生活化的動作向著細(xì)膩化的表達(dá),。

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范,，創(chuàng)新意識不強(qiáng),。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏,、方位及幅度的采茶動作,，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過活動讓幼兒體驗(yàn)到勞動的快樂,。

幼兒采茶的活動錄象資料

采茶課件一個(gè)

茶園情景布置

攝象機(jī)一個(gè)

本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)

1,、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的,，學(xué)習(xí)采茶的基本動作,。

2、聽音樂,，了解音樂的性質(zhì),。

3、看圖譜創(chuàng)編動作,。

4,、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象,，講述生活經(jīng)驗(yàn),，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動作。

1.提問：小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請你用動作試一試,。

(這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的,，當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了,。有的幼兒會說“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說“我是左右手交替采的,，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮,，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,，這種開放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

2.學(xué)習(xí)采茶動作,，將動作細(xì)膩化,，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外,，傳播性內(nèi)容也要把握好,。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動的,，向什么方向動的,，怎么動的?可以運(yùn)用示范、講解,、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作,。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指,、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作,，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美,、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了,。

熟悉音樂,，了解音樂性質(zhì)

今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎?讓幼兒對音樂有一個(gè)初步,、完整的感知,。

3。聽了這首曲子有什么感覺?根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,，有的托起茶簍,，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很,。通過提問總結(jié)將抽象的音樂,，情景化、具體化,，有利于幼兒有內(nèi)容有動作可表達(dá),，而不是空洞的，將音樂于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則,。

幼兒園說課稿一等獎 幼兒園說課稿活動過程篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是：幼兒園大班語言活動《彩虹色的花》,。

一朵彩虹色的花開在路上,，于是就會有人經(jīng)過，就會有人和他相逢,。

彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的相逢者,。盛開過的已經(jīng)將熱情和美麗獻(xiàn)出的彩虹色的花我們看不見了，那么冰天雪地會讓人忘記了她的美麗嗎?當(dāng)然不會!他被擱在一個(gè)地方,，那個(gè)個(gè)地方叫記憶，叫感情,，叫心,。

孩子們能了解《彩虹色的花》這樣一部作品多好?！毒V要》中指出,，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。而優(yōu)秀的兒童文學(xué),，是偉大詩人惠特曼說的那個(gè)美妙的最初的東西,。一個(gè)閱讀過的孩子在后來長大的路上,，會閃耀在神情里，成為了精神,，成為了舉動,。相信這部作品也會使孩子們將一顆"幫助"的種子深深地埋在自己的心底。

活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn),、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),。因此,，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示以及大班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1,、理解故事情節(jié),，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。

2,、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂,，盡力幫助他人的美好情感。

3,、懂得樂于助人是一種永恒的美,，并愿意這么做。

這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng),、知識經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng),，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。

日本圖畫書之父松居直先生在《幸福的種子》一書中講道,，圖畫書不是拿來學(xué)習(xí)的,，而是用來感受快樂的。而引導(dǎo)孩子感受愛和快樂,，必會讓孩子成為內(nèi)在充實(shí),、有情有愛的人。因而我將本次活動的重點(diǎn)定為：感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂,，盡力幫助他人的美好情感,。通過教師聲情并茂的故事講述帶動幼兒身臨其境的體驗(yàn)人物情感;通過深入討論，游戲組合成彩虹色的花讓幼兒感受生命能輪回,，美好的樂于助人精神卻可以永恒,。本節(jié)活動的難點(diǎn)是：理解故事情節(jié),，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。綱要中強(qiáng)調(diào)了傾聽對表達(dá)的重要作用,，傾聽是良好表達(dá)的基礎(chǔ),，興趣是激發(fā)幼兒有效傾聽的最佳方法。在活動中,，我將運(yùn)用音樂的變化渲染,，讓幼兒在感情的帶動下，認(rèn)真的傾聽故事,，理解教師的提問,，表達(dá)出對作品的感受。

根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容,，我做了以下活動前的準(zhǔn)備工作：

1,、《彩虹色的花》教學(xué)課件2、與作品基調(diào)相匹配的音樂3,、彩紙和剪刀4,、彩虹色的花胸針?biāo)摹⒄f教法：

遵循感受理解,、體驗(yàn)遷移,、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動幼兒視,、聽,、說等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣,，幫助幼兒深入理解本次活動的主旨思想,，所以本次活動我主要采用了猜測討論法、直觀法,、視聽講結(jié)合法,、語言示范法、游戲情感體驗(yàn)法,。

為什么要采用以上方法?

直觀法具體形象,，符合幼兒思維特點(diǎn)，幼兒接觸的繪本作品主要是以形象,、生動的畫面為主,，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容,，為突破重難點(diǎn)服務(wù)。

討論能開拓幼兒的思維,，是激發(fā)幼兒言語的重要方法,，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段,。運(yùn)用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語,，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo),。

由于幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),，有效的將作品的講述和具有視覺沖擊的圖片結(jié)合起來,，能更好的調(diào)動幼兒的感官，給幼兒形成鮮明的印象,。

幼兒的思維是直觀形象為主的,，他們的模仿能力很強(qiáng),，根據(jù)研究表明,，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果,。在本次活動中,，針對幼兒存在的講述能力弱，詞匯不豐富的情況,，作語言示范講述,，能更好的為突破重難點(diǎn)服務(wù),。

當(dāng)幼兒沉浸在對彩虹色的花逝去的感傷中時(shí),，我會運(yùn)用游戲的方法讓花朵"復(fù)活",，從而讓孩子們從悲傷的氛圍中體驗(yàn)到幫助他人的快樂,，讓孩子非常具體的感受助人為樂的永恒美。

在幼兒的學(xué)習(xí)過程中,，遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動,，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個(gè)幼兒思維的積極性,，在活動中，幼兒運(yùn)用了多種感受官,，在觀察、討論,、中發(fā)展了語言能力，積累了良好的情感體驗(yàn),，整個(gè)活動過程，幼兒都是在積極主動中進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。那么我設(shè)計(jì)得這節(jié)活動主要有以下部分：

出示圖片(原野上，有一朵非常美麗的花和一朵枯萎凋零的花)"小朋友,，你認(rèn)為這兩朵花那一朵更美麗?""老師認(rèn)為凋零的這一朵也很美麗，為什么呢?"通過幼兒的好奇引出故事,。

在這部分中,，我主要設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)，讓幼兒在層層遞進(jìn)中感受故事內(nèi)容,，激發(fā)情感體驗(yàn),。

講述至"現(xiàn)在終于見到你了,，我多高興呀!我想跟每個(gè)人分享我的快樂。"講述到這里,，引導(dǎo)幼兒初步感受才紅色的花愿意與人分享快樂的心情。

我會采用以下提問將幼兒引入第二環(huán)節(jié)："彩虹色的花心情怎樣?她最想做的事是什么?""可是,，彩虹色的花怎樣才能完成他想做的事情呢?"從而激發(fā)幼兒繼續(xù)聽故事的愿望,。

(1)首先我會出示小動物圖片并進(jìn)行以下提問：小螞蟻遇到了困難?你猜彩虹色的花會怎么做呢?在此給與幼兒自助相想表達(dá)的空間,。當(dāng)幼兒急于了解作品內(nèi)容的積極性被調(diào)動起來的時(shí)候,，我會出示幻燈片，聲情并茂的講述故事中將花瓣送給小螞蟻的部分,。

(2)當(dāng)殘缺的一朵花出現(xiàn)在幼兒面前時(shí),，一場關(guān)于美和幫助的討論會隨之展開。這時(shí),，我會運(yùn)用討論猜測法深入的挖掘幼兒對作品的看法,。主要我會通過以下一系列層次遞進(jìn)性問題有針對性的推進(jìn)幼兒對作品的理解。 "小動物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,，彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們?，F(xiàn)在，她只剩下幾片花瓣了?她還是一朵美麗的花 嗎?""看到這朵殘缺的花,，你心里有什么感覺?你猜彩虹色的花自己心里是什么感覺?""看到這朵殘缺的花,，你心里有什么感覺?你猜彩虹色的花自己心里是什么感覺?""她還會把花瓣送給其他需要幫助的小動物嗎?"在《綱要》理念的指導(dǎo)下，我會通過幼兒感情的親身體驗(yàn)使幼兒獲得親身經(jīng)驗(yàn),。

幼兒在回答這些問題時(shí),，會出現(xiàn)詞匯匱乏，語序不當(dāng)?shù)膯栴},，教師會根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言示范法進(jìn)行引導(dǎo),、擴(kuò)展和糾正。

(3)接下來,，我會完整的將彩虹色的花將花瓣給予他人的整個(gè)過程繪聲繪色的完整講述,。當(dāng)講述到"風(fēng)吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花是多么舍不得這最后一片花瓣呀!可是，她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了,，寒冷的冬天馬上就要奪取他的生命了",。及時(shí)插入音樂，調(diào)動幼兒的感情,，升華教學(xué)環(huán)境,，提升幼兒的感情體驗(yàn)。

3,、通過游戲情感體驗(yàn)法,，讓幼兒從悲傷的感情中走出來，了解樂于助人能夠給他人留下美好的記憶,，是件快樂的事情,。我會利用語言引導(dǎo)幼兒參與到游戲中，教師提問"我們怎樣讓別人都記住這朵美麗的花?"讓幼兒通過小組拼湊出一朵花體驗(yàn)花兒常住心中,，助人美力永存的美好情感,。

你能為別人做些什么呢?"教師總結(jié)：幫助別人后他人會感謝你的，會記住你對別人的幫助,。

5,、繼續(xù)播放播放直觀課件，從頭完整講述故事至結(jié)尾,。引導(dǎo)幼兒拓展性思維,，想象后續(xù)事件的發(fā)展。

提問：這朵新生的彩虹色的花還會繼續(xù)去幫助別人嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象續(xù)編故事,，花兒會怎樣去幫助別人?

(三)最后教師設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)《奉獻(xiàn)》,。教師為幼兒分發(fā)彩虹色的花的胸針，鼓勵(lì)幼兒將幫助他人的精神傳承下去,。在一首《奉獻(xiàn)》的樂曲中,，引導(dǎo)幼兒想象如何像花兒一樣樂于助人，結(jié)合自身情況從點(diǎn)滴做起,，互幫互助,，充分體現(xiàn)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。伴著這枚美麗的胸針,，助人為樂的種子會在孩子們的心中生根,、發(fā)芽。

俗話說"教無定法,，貴在得法,。"今天我所展示的這個(gè)活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索,，一起成長!謝謝!

幼兒園說課稿一等獎 幼兒園說課稿活動過程篇四

1,教材分析

《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽,、充滿童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比,、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨,。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍(lán)色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的,、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動的比喻構(gòu)成了一組組排比句,增添了散文的韻律美,。同時(shí),散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒,、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色,作品不僅畫面感強(qiáng),想象豐富,而且語言凝練,韻律和諧,有較強(qiáng)的音樂性,即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望,因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué),。

2,幼兒情況分析

我班幼兒口語表達(dá)能力較好,表達(dá)事物連貫,、具體、口語化,進(jìn)入大班以來已學(xué)會了一些散文,如《云彩和風(fēng)兒》,、《叮咚叮咚的琴聲》等,對散文的語言美,意境美有了一定的了解,學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ),但由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,對事物的理解能力較弱,尤其對散文中的精練的語句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難,因此讓幼兒學(xué)會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題,更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。同時(shí),我班幼兒的動手操作能力較強(qiáng),在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內(nèi)容,發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動課。

3,重點(diǎn),、難點(diǎn)

熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語句,感受比喻,、排比的生動韻律,深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘,、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力,。

4,教學(xué)目標(biāo)

1,幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

2,幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣,、雨傘,、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

3,通過講講,、做做的活動,會恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景,體驗(yàn)同伴相互合作的快樂,。

5,教學(xué)準(zhǔn)備

1、教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機(jī),。

2,、學(xué)具:油畫棒、紅豆,、綠豆,、黃豆、掛歷紙,、皺紋紙,、臘光紙,、火柴棒、膠水,、剪刀等,。

1,教法

我采用直觀教學(xué)法、提問談話法,、討論法,、動手操作法來進(jìn)行教學(xué),通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容,通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境,通過動手操作法,培養(yǎng)幼兒的動手能力和相互合作精神,。

2,學(xué)法

根據(jù)“循序漸進(jìn),層層深入”的教學(xué)原則,我通過“晴天,、雷雨”的天氣變化來到如課題;“視聽結(jié)合——整體感知”;“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”;“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法,讓幼兒聽聽、看看,、講講,、議議、做做,讓幼兒能輕松的獲得知識,達(dá)到教學(xué)目的,。

3,教學(xué)程序

1,導(dǎo)入活動

師生律動出場

1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧,。(放音樂進(jìn)場)

2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?

教師總結(jié):雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子,。

2,請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境

教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的,。

幼兒欣賞散文,教師提問,。(1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)

(2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?

(讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)

3,欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻,。

(1)教師:雨衣,、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章,。

(2)幼兒欣賞散文,。

(3)教師提問

*教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?

*教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?

*教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?

(引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)

*教師:雨衣、雨傘,、雨鞋還象什么呢?

(4)教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?

(5)再次完整的欣賞一遍散文,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,。

教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦。

4,幼兒動手操作,會恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗(yàn)合作的快樂,。

(1)教師:老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,現(xiàn)在用你們那靈巧,、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧,。

(2)幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo),。

(3)師生共同對作品進(jìn)行評價(jià)并展示作品。

(4)請個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文,。

教師:小朋友做的雨景圖真漂亮,誰愿意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢?

(教師請個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》)

5,活動結(jié)束

教師:小朋友做的“彩色的雨”真漂亮,把我們教室布置的美麗極了,我們?nèi)フ垊e的班的小朋友來看看我們做的“彩色的雨”好嗎?

幼兒園說課稿一等獎 幼兒園說課稿活動過程篇五

關(guān)于目標(biāo)“促進(jìn)幼兒對周圍的社會環(huán)境關(guān)心,、熱愛的情感，理解和遵守社會行為規(guī)則,，發(fā)展幼兒的社會性”,，在我的理解中,，社會行為規(guī)則是那些預(yù)先以成熟的方式存在于現(xiàn)成的社會關(guān)系和社會制度中的規(guī)則。作為一個(gè)社會人,，就必須無條件地適應(yīng),、內(nèi)化、遵守這些規(guī)則,，很明顯,，這是一種他律的規(guī)則。

人類只有一個(gè)可生息的村莊――地球,?？墒沁@個(gè)村莊正在被人類制造出來的各種環(huán)境災(zāi)難所威脅：水污染、空氣污染,、植被萎縮,、物種瀕危、江河斷流,、垃圾圍城,、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護(hù)地球,、保護(hù)我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。作為現(xiàn)實(shí)生活中的普通人,，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作,，但我們完全可以從小事做起，從我做起,。環(huán)境保護(hù)不僅僅包括動物,、森林的保護(hù)，防止大氣和水的污染這樣一些“大事”,，也包括我們周圍生活中無處不在的各種“小事”,。在我們生活中，我們常常會看到這樣的現(xiàn)象,，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮,，穿著時(shí)髦的阿姨會隨手丟下用過的餐巾紙。這些現(xiàn)象潛移默化地影響著下一代對待生活的態(tài)度,。畢竟,，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的,，什么是錯(cuò)的,，別人這樣做，他們也會這樣做,。作為老師應(yīng)該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗(yàn),，要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會,、我們的生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心,、愛護(hù)周圍環(huán)境,，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生,、愛清潔,、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者,、執(zhí)行者,，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂,。

“垃圾”作為幼兒生活中常見的東西,，我們可以將它分為以下幾個(gè)類型：

選擇“垃圾回家’’作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾,，哪些可再利用,，哪些不可回收，哪些是有害的,，讓幼兒在丟棄垃圾時(shí)就能做到分類投放,，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛護(hù)生存環(huán)境的情感,，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識,。

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起,，從日常生活點(diǎn)滴小事做起,，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣,，特制定以下活動目標(biāo)：

(1)幫助幼兒了解垃圾的,，來源，認(rèn)識其危害,，并能區(qū)分可回收,、不可回收及有害垃圾。

(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣,，建立初步的環(huán)保意識,。

(3)引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

[分析]垃圾的種類繁多,，有些可以回收再利用,，有些不可以回收，有些對人類有害,，要弄清楚這些問題,，對于大班的孩子來說確實(shí)有一定難度,，因此我將它定位為活動重點(diǎn)。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎(chǔ)上用各種有效方法去監(jiān)督,、宣傳更是不容易,，因此我將它定為本次活動難點(diǎn)。

為解決這些,，在活動中為幼兒提供了錄像,、科教短片、情境等活動,，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境,，活動延伸有利于幼兒將環(huán)保活動持續(xù)進(jìn)行,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎(chǔ)上,，本次活動目標(biāo)及重難點(diǎn)幼兒可以接受,。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶,、果奶瓶,、玻璃瓶、紙盒,、廢電池,、廢紙等；兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像,、垃圾分類回收和處理的科技短片)。

2．知識準(zhǔn)備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境,，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片,。

采用方式：播放錄像(錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū)．又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象),，提問討論,。

提問設(shè)計(jì)：“你們喜歡哪個(gè)小區(qū)，為什么?”“垃圾從哪里來?”“垃圾有什么危害?”

解決的問題：讓幼兒了解滿地的垃圾是因?yàn)槿藗儾恢v衛(wèi)生,，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害,，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望,。

采用方式：播放科教短片：垃圾的分類和處理

提問設(shè)計(jì)：“垃圾可以分成幾類?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我們該怎么做?”

解決的問題：通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收,，有些垃圾對人體有害,，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識,。

采用方式：親身嘗試,，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi),。

提問設(shè)計(jì)：“你們認(rèn)識這個(gè)垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?” “可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”

解決的問題：認(rèn)識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾,，黃色代表不可回收垃圾,，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中,，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識,。

采用方式：結(jié)合自身說說我們該如何保護(hù)環(huán)境,，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”。

提問設(shè)計(jì)：“保護(hù)我們的生存環(huán)境,，我們該做些什么?”

解決的問題：鼓勵(lì)幼兒為環(huán)?；顒幼隽λ芗暗氖拢瑺幾觥靶⌒…h(huán)保宣傳員”,。設(shè)計(jì)“環(huán)保警示標(biāo)志”,，張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣傳畫。

收集廢舊材料,，投放在活動區(qū)中,，具體內(nèi)容如下：

1．生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活,，設(shè)計(jì)理念來源于生活,，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事,，以小見大,，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識,，并在動手,、動腦、動口的活動中．獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理,。

2．先進(jìn)的視聽教育手段,。多媒體技術(shù)將圖、文,、聲,、像融為一體，傳輸信息的方式是全方位的,，并具有形象生動,、信息刺激、范圍寬廣的特征,，在這個(gè)活動中運(yùn)用多媒體教學(xué),，讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來的危害，并很快獲取一些垃圾分類的知識,，加深了幼兒的感性認(rèn)識,，加快了獲取知識的速度。

3．可持續(xù)發(fā)展的理念,。一次活動只是一個(gè)開始,，是其他教育活動的引子。通過本次活動,，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間,、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng),?；顒拥难由煸谟诩?lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員,，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展,。

幼兒園說課稿一等獎 幼兒園說課稿活動過程篇六

各位老師好,，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班美術(shù)活動《春暖花開》,。先說說我的設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出幼兒教育目標(biāo)："初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力。"由于桃花在我們生活中不是很常見,，孩子們也缺乏了解,，于是我設(shè)計(jì)了本次活動，讓孩子們初步認(rèn)識桃花,，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫和棉簽畫的方法來表現(xiàn)桃花的特點(diǎn),，在創(chuàng)作的過程中既能體驗(yàn)其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力,。

再說說我的目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，我確定了認(rèn)知、技能,、情感三方面的目標(biāo)：

1.了解桃樹和桃花的基本特征,。(認(rèn)知)2.能用吹畫和棉簽畫來表現(xiàn)桃樹和桃花(技能)3.體驗(yàn)吹畫和棉簽畫的樂趣。(情感)活動的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征,。

活動的難點(diǎn)：用吹畫的方式吹出樹枝

為使活動呈現(xiàn)出趣味性,，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識桃花,，知道桃花的基本樣子,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、棕色,、粉紅色顏料,、棉簽、抹布,、范例,、紙張等。

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能起到事半功倍的效果,，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：①講解法②示范法③范例法等,。

再來說學(xué)法,，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本,，幼兒采用的學(xué)法主要有：①談話法②操作法③觀察法等,。

為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動,，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動本環(huán)節(jié)我將以春天為主題,，談話引出課題,，如詢問小朋友："春天到了，花都開了,，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎?"2,、觀看多媒體課件,，了解桃花的結(jié)構(gòu)通過播放桃花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu),、形狀,、顏色，并且我會通過提問幼兒桃花的基本特征來使幼兒更加仔細(xì),、專注地觀察圖片,。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法

(1)在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例,，引起幼兒對范例的畫法的興趣,，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的,，花朵是等顏色干后,，再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上的。

(2)然后示范講述吹畫桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置,，對著黑顏料往前吹,，并稍稍改變吹的方向，可向上,、向左或向右吹,，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等,，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料,，在樹枝的適當(dāng)位置畫出梅花。此時(shí)還要提醒幼兒注意畫面干凈,、整潔,，畫好后要在抹布上把手擦干凈。

4,、先交代要求,，再讓幼兒操作，同時(shí)給予適當(dāng)指導(dǎo),。

幼兒在畫面上練習(xí)吹畫桃花,。在幼兒操作時(shí)，要重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹枝的方法,。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹,，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè),，享受成功的快樂,。

5、總體評價(jià),，結(jié)束活動活動最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評,，再讓幼兒說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動延伸讓每個(gè)幼兒把桃花貼在墻上組成桃林,，供大家欣賞,。

雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過的畫法,，讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn),，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?；顒又杏變耗苓w移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三,。

我的說課結(jié)束了，謝謝!

幼兒園說課稿一等獎 幼兒園說課稿活動過程篇七

近階段我班開展了主題活動“我喜歡……”,，由于時(shí)值年尾,，幼兒的家中、商店里到處都有掛歷,、臺歷,、年歷、日歷等等,，幼兒在教室里也在談?wù)撨@些東西,，于是出現(xiàn)了一個(gè)小主題“我喜歡的掛歷”，許多幼兒都把自己家里的掛歷,、臺歷帶到教室里來,，閱讀、欣賞掛歷,、臺歷的活動就應(yīng)運(yùn)而生了,。幼兒感受了許多不同風(fēng)格的掛歷、臺歷作品,，有動物的,、有山水的、有名車的,、有風(fēng)景的各種各樣類型,。在欣賞閱讀的同時(shí)，感受了多元文化,。他們最喜歡的是今天桌上的“看圖說話”臺歷,，因?yàn)檫@些作品和畫面是來自幼兒，是幼兒生活內(nèi)容的寫照,。所以今天活動,，我們選擇了這些臺歷。

幼兒在欣賞,、閱讀掛歷上漂亮圖案的同時(shí),，對掛歷,、臺歷上的數(shù)字也產(chǎn)生了濃厚的興趣，但他們不知道這些數(shù)字到底代表什么,？是什么意思,？而本次活動就是幫助幼兒看懂掛歷，了解這些數(shù)字的意思,，并且嘗試用較清楚的語句表達(dá)出自己的想法,。那么在這些數(shù)字中，最能夠引起幼兒注意的就是彩色數(shù)字,。有紅,、綠、藍(lán),，他們渴望了解這些數(shù)字所代表的意義,。我就鼓勵(lì)幼兒自主探索。幼兒紛紛采用了不同方式去了解,，有的問父母,，有的同伴間相互交流等。今天的活動就是幫助幼兒理解這些數(shù)字的意義,，把幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以整合,。過節(jié)是幼兒最喜愛的活動，在平時(shí)過節(jié)時(shí),，“六一”節(jié)是幼兒自己的節(jié)日,，他們都相當(dāng)關(guān)注，充分感受到了自己節(jié)日的快樂,。而春節(jié)是中國人最隆重,、最重大的節(jié)日，幼兒受社會環(huán)境的影響會有比較多的切身感受,。但在近階段的日常交談和討論中,，我卻發(fā)現(xiàn)幼兒對已經(jīng)過去的節(jié)日慶祝活動反應(yīng)相當(dāng)?shù)?，有的甚至已沒有記憶,，因此，今天的活動中,，我將根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整,。

大家在活動過程中可以看到，整個(gè)活動始終貫穿著幼兒尋找和指認(rèn)數(shù)字的過程,，其實(shí)這也是我對活動形式的一種嘗試,，也就是說將尋找和指認(rèn)數(shù)字作為一種手段、一種載體,，讓孩子在對數(shù)字的尋找,、指認(rèn)過程中了解掛歷上的數(shù)字和我們生活的關(guān)系,，獲得諸如語言表達(dá)能力、觀察能力,、歸類能力,、聽辨能力、感受,、合作能力等等多方面綜合能力的提高。

今天的活動是這個(gè)小主題中的一個(gè)部分,，通過今天的活動,，將幼兒零碎的對掛歷的認(rèn)知和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)加以提升，懂得并了解掛歷在我們生活中的重要意義,，并在此基礎(chǔ)上引發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì),、制作掛歷的興趣，讓幼兒能夠在認(rèn)識并看懂掛歷以后創(chuàng)作出一本屬于幼兒自己的掛歷,。

了解掛歷與我們生活的關(guān)系,，知道一些掛歷上數(shù)字所代表的意思，嘗試用較清楚的語句表達(dá)自己的想法,。

1,、幼兒已欣賞過許多掛歷上的圖案，并在此過程中發(fā)現(xiàn)了掛歷上有許多數(shù)字,，產(chǎn)生了解讀的興趣,。

2、各種臺歷和掛歷

3,、五角星粘紙

▲看看找找,，了解數(shù)字

1）前幾天我們閱讀欣賞了許多的掛歷、臺歷,，有山水的,、有動物的、還有各種建筑的,。我們在看掛歷臺歷的時(shí)候,，你們還發(fā)現(xiàn)上面有許多的數(shù)字，不知道它們是什么意思,。今天,，你們知道了嗎？

2）幼兒在討論和集體指認(rèn)中了解表示月份,、日期,、星期數(shù)字特征。

3）教師設(shè)疑,，指認(rèn)表示節(jié)假日的顏色不同的數(shù)字,。

▲自主辨別,，尋找節(jié)日

1）一年里有哪些節(jié)日？（幼兒自主尋找節(jié)日看看講講）

2）師幼共同小結(jié)：掛歷有什么用,？

掛歷真是我們的好朋友,，我們可以在掛歷上找到許多的日期。

3）在臺歷中尋找日期

*尋找當(dāng)天的日期,，在臺歷上貼上粘紙,。

*元旦是幾月幾號？請一名幼兒在掛歷上圈圈找找1月1日,，感知是紅色的,，數(shù)數(shù)還有幾天？

▲遷移經(jīng)驗(yàn),，愉快表現(xiàn)

1）你們這幾天在忙什么,？是怎樣迎接新年的？（用多元方式表現(xiàn)）

2）新年即將到來,，你們想不想設(shè)計(jì)一本自己的掛歷,？

幼兒園說課稿一等獎 幼兒園說課稿活動過程篇八

隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇,，他們總是不停的看,、聽、摸,、動,，見到新奇的東西，總會伸手去摸,、去拿,，他們會積極運(yùn)用感官去探索，去了解感興趣的事物,。在戶外踢球的時(shí)候,，常常聽見幾個(gè)孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如“我踢的球很遠(yuǎn)”“我的腳本領(lǐng)大,，會騎自行車”“你看,，我還會用腳尖走路呢”等等，孩子們對腳的興趣十分濃厚,。由此,，我從孩子的興趣出發(fā)，根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇,、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點(diǎn),，設(shè)想通過《有趣的腳》這一活動，讓孩子們對腳有個(gè)較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性,、游戲性和幽默感,，避免簡單的說教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了解周圍事物的.特點(diǎn),，也給幼兒留有充分想象的空間,。

為鼓勵(lì)幼兒探索，滿足其好奇心我確定了第一個(gè)目標(biāo)“在活動中探索腳的秘密,，激發(fā)幼兒探索的欲望”,。在平時(shí)的活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別膽小,，缺乏在集體面前大膽講述的勇氣,，所以我把“能在集體面前大膽講述”作為第二個(gè)目標(biāo)。

活動目標(biāo)：

1,、幼兒能在活動中探索腳的秘密，從而激發(fā)幼兒探索的欲望,。

2,、幼兒能在集體面前大膽講述。

1,、腳印的引出,，為幼兒探索腳的秘密做了鋪墊，引出了孩子們比腳印,、探索腳的秘密的愿望,，使幼兒學(xué)習(xí)更主動、更積極,。

2,、四條小路的創(chuàng)設(shè)，為幼兒探索腳的秘密起到了一個(gè)重要的作用,，可以讓幼兒通過親身的的體驗(yàn)去感覺腳的秘密,。

3、水彩筆,、報(bào)紙,、剪刀的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道,?！靶‘嫾摇钡姆Q謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作過程中大膽的與同伴交流,，發(fā)展他們手指肌肉的鍛煉和同伴之間的合作精神,。

4、錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶。孩子們在優(yōu)美的音樂聲中,，做著腳的運(yùn)動,，既為好動孩子的興趣持久性提供了機(jī)會，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑,，讓他們在幽靜的環(huán)境中,，靜靜的得到知識的熏陶。

活動準(zhǔn)備：

1,、腳印2,、四條小路（墊子、積木搭的,、塑料小路,、木棍路）

3、彩筆,、舊報(bào)紙,、剪刀（供幼兒印腳印用的）4、錄音機(jī),、磁帶

1,、活動一開始，我讓孩子們自由的玩腳印,，讓他們在玩的過程中,，自主的發(fā)現(xiàn)自己的腳和腳印有什么不一樣，為下一環(huán)節(jié)“探索腳的秘密”做了一個(gè)前期的準(zhǔn)備工作,。在“一起動動小腳”這個(gè)小活動中,，孩子們可以邊聽著音樂，邊跟著我的指令做一些相應(yīng)的動作,，看似是做做動作,，其實(shí)是在鞏固一些腳的部位及名稱，既為好動孩子的興趣持久性提供了機(jī)會,，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑,，讓他們在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識的熏陶,。

2,、為了讓孩子們在輕松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí),，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過所創(chuàng)設(shè)小路,，讓幼兒去探索，探索小腳走在不同路面上的不一樣的感覺,，并能在集體面前大膽講述自己和別人不一樣的感覺,，發(fā)展了孩子交往能力及自主學(xué)習(xí)的能力。討論小腳的用處和保護(hù)小腳，是為能力較弱的孩子所設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié),，這也是此教學(xué)活動中的一優(yōu)勢,。

3、“印腳印”是這個(gè)活動的延伸部分,。在這個(gè)活動中,，利用聽課老師的資源，讓孩子們和客人老師之間互動起來,。

活動過程：

（一）,、玩腳印、比腳印,，探索腳的秘密

1,、幼兒玩腳印。2,、幼兒比腳印,。

師：把你們的小腳跟腳印比一比，你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢,？

3,、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的小腳怎么樣了（腳長大了,，腳趾長了，寬了……）4,、腳趾操（鞏固對腳的認(rèn)識）

（二）,、游戲（走小路）：提供四條路

1、孩子們來找一找有哪四條路,？

2,、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣,？（幼兒自由走小路）

3,、交流：你走了哪條路，感覺怎樣,？（幼兒自由講述）

4,、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。

5,、再次嘗試,，體驗(yàn)走小路。師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺,，小腳還有什么本領(lǐng)呢,？

6、討論小腳的用處：（走、跑,、跳,、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做,。

7,、討論保護(hù)小腳：小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢,？（穿鞋,、穿襪子、洗腳,、剪腳指甲……）

（三）,、延伸活動：印腳印

（一）、活動目標(biāo)的達(dá)成分析

1,、這是一次主題背景下的活動,，《有趣的腳》的活動目標(biāo)是來源于主題目標(biāo)，在幼兒已有一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，確立在活動中探索腳的秘密,，激發(fā)幼兒探索的欲望和能在集體面前大膽講述”這兩個(gè)目標(biāo)是比較適宜的，由此給本次活動目標(biāo)的達(dá)成作了較好的鋪墊,。

2,、活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了一定的條件,。如孩子在玩一玩小腳印的過程中,，孩子們了解到了自己的腳比腳印大和寬。在嘗試走各種不同材料,、質(zhì)地與路面的小路中,，孩子們通過自己直觀的探索，體驗(yàn)到了腳在不同材料,、不同質(zhì)地與不同路面上的不同感覺,，由此也就自然的完成了第一個(gè)目標(biāo)。同時(shí)我又為孩子創(chuàng)設(shè)了較多體驗(yàn)后的交流時(shí)間,，給了孩子們充分的講述機(jī)會,，另外我倡導(dǎo)的那種平等、自主,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述了自己的發(fā)現(xiàn)，從而就很自然,、流暢的實(shí)現(xiàn)了第二個(gè)目標(biāo),。同時(shí)在孩子們的探索過程中,，擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義，如孩子們不僅在活動中達(dá)到了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo),，而且在交流過程中,，也達(dá)到了個(gè)別經(jīng)驗(yàn)上升為集體經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)，使孩子們的探索興趣得到了激發(fā),，探索的主動性得到了提高,，探索的求知欲望也越來越強(qiáng)烈。

（二）,、幼兒參與活動的程度分析

1,、我班幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的求知欲和探索欲，在探索過程中也比較有自己的主見,，且想象較豐富,，在這樣一種狀態(tài)下，孩子們參與活動的積極性是非常高的,。在印腳印時(shí),，陸宇衡不僅印出了腳的大致輪廓，還有模有樣地畫出了尖尖的腳趾,。剪腳印的過程中,，謝意她印的腳印像彎刀，吳彬卻說他印的腳印像月亮,，他們兩人的個(gè)別交流,，引來了其他孩子的不同意見，看到這種情景,，我既沒有給予肯定,，又沒有給予否定，因?yàn)槲矣X得這就是孩子們最真實(shí)的想法,，可能也會為我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn),，而生成新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2,、在走小路的過程中，孩子們都積極地去體驗(yàn)了各種小路的不同感受,，洪揚(yáng)舜帆等幾個(gè)活躍的孩子走完了軟軟的草地,、又去嘗試走那硬塑的積木路和鵝卵石路，在交流發(fā)現(xiàn)時(shí),，孩子們爭先恐后地大膽說出了自己的發(fā)現(xiàn),，此時(shí)同伴的發(fā)現(xiàn)，又引發(fā)了幾個(gè)膽小,、動作慢的孩子產(chǎn)生了繼續(xù)探索地興趣,，自主地又去體驗(yàn)了,，所以雖然給交流帶來了麻煩，但卻充分說明了大多數(shù)孩子們參與活動的程度是積極而主動的,。

（三）,、不足與改進(jìn)思路

1、孩子在玩腳印的環(huán)節(jié)中,，我為孩子提供的小腳印,，原意是想讓孩子在與小腳印的比較中，發(fā)現(xiàn)自己的腳已經(jīng)長大了,，長寬了,，腳背也長厚了的結(jié)果。但由于我提供的這些小腳印是我隨意制作的,，缺少一種腳印與孩子之間的可比性,，所以孩子在探索中，只發(fā)現(xiàn)自己的腳比腳印大和寬,。實(shí)踐的操作,，讓我意識到了前期準(zhǔn)備上的不足，由此也想到了改進(jìn)的策略,，就是以后應(yīng)該準(zhǔn)備與孩子小時(shí)候有關(guān)聯(lián)的腳印,，比如剛?cè)胄“鄷r(shí)，讓孩子把腳印留下來,，寫上名字,，做好以后活動資料的收集工作。

2,、在走小路這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我本意是想讓孩子通過走各種小路來引發(fā)孩子愛護(hù)腳的興趣，但由于我當(dāng)時(shí)有一種過程意識,，在設(shè)計(jì)活動時(shí)沒有周全的考慮問題,，所以沒有提醒孩子去充分體驗(yàn)，致使在如何保護(hù)腳的這樣一個(gè)話題中,，孩子們將剛才聞到的香和臭這一經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系了起來,，當(dāng)時(shí)我想拉回孩子的思維方向，但覺得已無力回天了,，就只好順著孩子們的話題草草結(jié)束了,。因此，我覺得以后應(yīng)該讓孩子充分體驗(yàn)各種感覺,，讓孩子們從光著腳,、穿著襪子到穿著鞋子走小路的各種感覺都去嘗試一下，積累較多的生活經(jīng)驗(yàn),，那么孩子可能會從不同角度去思考問題,，也會運(yùn)用多種材料去嘗試的探索方式,，這是一個(gè)培養(yǎng)幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)的最好教育策略。

3,、最后一個(gè)環(huán)節(jié),，讓孩子畫自己現(xiàn)在的腳印時(shí)，由于我提供的是報(bào)紙,，材質(zhì)較軟,、易皺，孩子構(gòu)線時(shí)較難控制報(bào)紙的平整性,，畫好的腳印與孩子腳的大小差距較大,，因此，我的改進(jìn)思路是畫紙的提供可以選用鉛畫紙等一些材質(zhì)較厚的,、平整性較好的紙張,。