作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

關(guān)雎教案板書篇一

1,、知識(shí)目標(biāo)：(1)理解詩(shī)歌的內(nèi)容(主旨)，《關(guān)雎》教案,。(2)學(xué)習(xí)起興手法和重章疊句,、一詠三嘆的結(jié)構(gòu)。(3)背誦詩(shī)歌,。

2,、能力目標(biāo)：(1)提高欣賞古詩(shī)的能力。(2)提高聽,、說,、讀、寫的能力,。(3)提高想象力,。

3、德育目標(biāo)：(1)培養(yǎng)對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛之情,。(2)培養(yǎng)健康純潔的愛情觀,。

【教學(xué)重點(diǎn)】詩(shī)歌內(nèi)容的理解(聽)和背誦(讀)。

【教學(xué)難點(diǎn)】詩(shī)歌的賞析(說)和用白話寫出本詩(shī)的主要情節(jié)(寫)。

【教學(xué)方法】朗讀教學(xué)法,、問題探索法,、講練結(jié)合法、歸納法

【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入,。

問：同學(xué)們喜不喜歡古詩(shī)?我們中華民族有悠久的歷史，燦爛的文化,。中國(guó)古代文化,，是中華民族的寶貴遺產(chǎn)，值得我們繼承和發(fā)揚(yáng),，作為新時(shí)期的年輕一代,，我們應(yīng)該吸取我國(guó)文化遺產(chǎn)中的精華?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)古代文化中的一支奇葩,。今天我們來學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的首篇--《關(guān)雎》。

二,、學(xué)習(xí)《關(guān)雎》

(一)簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》

(提問講解,、課件顯示)

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，又稱《詩(shī)》或《詩(shī)三百》,，它收集了從西周到春秋約五百年內(nèi)流傳的305篇詩(shī)歌內(nèi)容分為風(fēng)雅頌三部分,。這些詩(shī)歌，內(nèi)容豐富,，有描寫勞動(dòng)生活的;有反映統(tǒng)治階級(jí)殘酷剝削壓迫勞動(dòng)人民的;有勞動(dòng)人民反抗剝削壓迫的;還有描寫愛情婚姻生活的,。《詩(shī)經(jīng)》以四言為主,，間有雜言,。表現(xiàn)手法為賦、比,、興,。

(賦--直陳其事，直截了當(dāng),，明快淋漓;比--以彼物比次物;興--寄托,，即托事于物，先言它物以引所詠之辭,。)

(二)課文說明

《關(guān)雎》是詩(shī)經(jīng)首篇，也是我國(guó)歷史上第一首優(yōu)美動(dòng)人的民間情歌,，是我國(guó)愛情詩(shī)歌的開山之作,。詩(shī)中寫一個(gè)男子愛慕思念一位美麗賢淑、勤勞善良的少女，以至于夜不能寢,，夢(mèng)中遐想,，希望有朝一日與少女結(jié)為夫婦，和諧美滿地生活,。詩(shī)中描寫的愛情,，清新樸素，樂而不淫,，充滿著健康純潔之氣,，影響深遠(yuǎn)。

(三)檢查預(yù)習(xí)

給加點(diǎn)的字注音：(抽查,、課件顯示)

關(guān)雎(jū)窈窕(yǎo tiǎo)淑女(shū)好逑(hǎo qiú)參差(cēn cī)

荇菜(xìng)寤寐(wùmèi)輾轉(zhuǎn)(zhǎn zhuǎn)瑟(sè)樂之(lè)

(四)朗讀課文

(課件顯示,。先請(qǐng)一學(xué)生讀,老師指導(dǎo)，再全班讀)

(五)講析課文

本詩(shī)共20句,，分為三章,。(按章分組學(xué)習(xí)，每章學(xué)習(xí)先由小組派代表用自己的話講述詩(shī)歌的涵義,，概括本章的內(nèi)容,，老師再訂正。課件顯示每章大意)

第一章(前4句)：以河洲上關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩起興,，抒寫男子對(duì)少女的一片癡情,。

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲,，運(yùn)用起興,。

第二章(中間8句)：進(jìn)一步刻畫男子心儀的少女美麗勤勞，表現(xiàn)男子為少女長(zhǎng)夜不寐,，相思綿綿,。

流用得妙!描繪了少女順勢(shì)打撈荇菜的忙碌而優(yōu)美的姿態(tài)，生動(dòng)傳神,。

第三章(后8句)：直抒胸臆,，寫出愿望實(shí)現(xiàn)后的歡樂。

琴瑟友之表示和睦相處,，親密相愛,。鐘鼓樂之寫出了婚禮的熱鬧場(chǎng)面。

(六)小結(jié)

1,、主題：(課件顯示)

本詩(shī)寫一位青年男子對(duì)美麗女子的愛慕之情,。表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民率直、淳樸,、真摯,、健康的情感以及對(duì)美的追求和向上的精神,。

2、藝術(shù)特色：(課件顯示)

(1)用起興,。

興即觸景生情,，托物興辭。這種委婉含蓄,、生動(dòng)形象的藝術(shù)手法多次運(yùn)用,，產(chǎn)生了歷久不衰的藝術(shù)魅力。

關(guān)關(guān)雎鳩,，在河之洲使人由雎鳩成雙成對(duì)聯(lián)想到君子淑女終成眷屬以及對(duì)美的追求和向上的精神,。

(2)采用重章疊句，一詠三嘆的結(jié)構(gòu),。

各章大致相同,，更換幾字使內(nèi)容遞進(jìn)，逐層抒發(fā)強(qiáng)烈感情,，讀起來節(jié)奏鮮明鏗然,。

三、拓展：與《蒹葭》比較

借助工具書,，誦讀《蒹葭》體會(huì)其中的感情,，比較與《關(guān)雎》有何不同。(課件顯示)

蒹葭蒼蒼,，白露為霜,。所謂伊人，在水一方,。溯洄從之,，道阻且長(zhǎng)。溯游從之,，宛在水中央,。

蒹葭萋萋，白露未唏,。所謂伊人,，在水之湄。溯洄從之,，道阻且躋,。溯游從之，宛在水中坻,。

蒹葭采采,，白露未已。所謂伊人,，在水之涘,。溯洄從之,，道阻且右。溯游從之,，宛在水中沚。

明確：《蒹葭》表現(xiàn)了古代青年男女苦苦思念一個(gè)人卻不能相見的衷情,，這與《關(guān)雎》思而有得,、終成眷屬的幸福之情是不同的。

(二)給加點(diǎn)的字注音

關(guān)雎()窈窕()好逑()荇菜()瑟()

(三)解詞

1,、窈窕2,、逑3、參差4,、寤寐5,、思服6、輾轉(zhuǎn)7,、友8,、樂

(四)背誦全詩(shī)

(五)發(fā)揮想象，用白話寫出本詩(shī)的主要情節(jié)

五,、板書設(shè)計(jì)(課件顯示)

關(guān)關(guān)雎鳩青運(yùn)

一男子愛慕女子年用

淑女君子男起

子興

關(guān)荇菜流之思

二淑女求之女子勤勞美麗慕重

思服悠哉男子相思不寐追章

雎輾轉(zhuǎn)反側(cè)求疊

美句

荇菜采之麗

三琴瑟友之愿望實(shí)現(xiàn)女一

荇菜毛之充滿歡樂子詠

鐘鼓樂之三

關(guān)雎教案板書篇二

《關(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)·周南》,。周南，一般指的是洛陽(yáng)以南到湖北一帶地方,。據(jù)有關(guān)資料推斷,，這首詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代不會(huì)太早，大約是西周末,、東周初,。這是一首熱情的戀歌，它表現(xiàn)了古代青年對(duì)愛情婚姻大膽執(zhí)著的追求,，感情坦率,、樸實(shí)。

《蒹葭》為《秦風(fēng)》中的一首著名的抒情詩(shī),，這里表現(xiàn)的是一個(gè)尋求友誼（或者愛情）過程當(dāng)中最終失望的心理活動(dòng),，深情抒發(fā)了尋求伊人而不得的誠(chéng)摯感情，形象地描繪了此時(shí)此地的凄愴處境,。

《君子于役》為《王風(fēng)》的著名詩(shī)篇,。它是我國(guó)最早的一首思夫詩(shī)。這是一首妻子懷念久投不歸的丈夫的抒情詩(shī),。眼前景,、心中事巧妙地融為一體，詩(shī)中有畫,，富于田園生活氣息,。

《關(guān)雎》是《詩(shī)經(jīng)》的第一篇,。全詩(shī)可分為三章。

第一章（前四句）愛慕：一個(gè)男子在河邊遇到一位美麗的姑娘,，于是萌發(fā)了愛慕之情,。

這一章開頭用“關(guān)關(guān)雎鳩”起興，運(yùn)用“比”的手法點(diǎn)出了戀愛的主題,。因?yàn)轹馒F“雌雄常不相失,，亦不曾相近”，“情意相與而未嘗狎”,，以雎鳩的關(guān)關(guān)和鳴引出“窈窕淑女,，君子好逑”，貼切而有深意,，確是匠心獨(dú)具,。

第二章（中間八句）思念：男子對(duì)姑娘思念不止，以至夢(mèng)寐以求,，輾轉(zhuǎn)反側(cè),。

在他眼前出現(xiàn)的是這位美麗姑娘采摘荇菜時(shí)“左右流之”的苗條、優(yōu)美的身姿,，使他夜不能寐,；然而，大約這只是一廂情愿,，他只有獨(dú)自在床上“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”,，直到天明,。這一章既有直接的心理描寫“優(yōu)哉游哉”,，寫其綿綿情意,，思念不絕，又有動(dòng)作描寫“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”,，突出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜,，形象逼真地表現(xiàn)了主人公的深深的思念之情。

第三章（最后八句）愿望：表達(dá)了希望與姑娘成婚的美好愿望,。

“琴瑟友之”,、“鐘鼓樂之”，是設(shè)想與姑娘結(jié)婚時(shí)鼓樂齊鳴的歡樂場(chǎng)面,。

這首詩(shī)采取了重章疊唱的手法,，每一章都有些句子重復(fù)詠唱。這體現(xiàn)了《詩(shī)經(jīng)》語(yǔ)言的一個(gè)特色,。詩(shī)的感情真摯熱烈,，回環(huán)詠唱的章法，使熱戀之情步步推向高潮,。詩(shī)的每一章,，都用起興的藝術(shù)手法,，將自然景象與人物的內(nèi)心情感和諧地融會(huì)起來，景中含情,，情中蘊(yùn)景,。

這是一首著名的抒情詩(shī)。詩(shī)中寫在一個(gè)深秋的清晨,，秋露給霜,，蘆荻揚(yáng)花，詩(shī)人來到迂曲的河岸上,，尋找他（她）眷戀的情人。他（她）佇立河畔,，面對(duì)蕭索凄清,、露華霜重的暮秋景色，禁不住發(fā)出了與“所謂伊人”已遠(yuǎn)隔的浩嘆,。接著詩(shī)人逆流而上去尋找,，道路是那樣的崎嶇而遙遠(yuǎn)；順流而下去尋找,，她（他）又仿佛在水的中央,。伊人似近而遠(yuǎn)，忽隱忽視,。但他（她）含情脈脈地癡想著,，直到太陽(yáng)升起，把秋露曬干,。至此,，一個(gè)為尋找意中人而執(zhí)著不舍的青年人形象，已經(jīng)躍然紙上,，呼之欲出,。全詩(shī)感情真摯熱烈，寫得哀婉清麗,，情調(diào)纏綿,，既有對(duì)意中人深情的尋訪，又有未遇的惆悵,。一再“溯洄”,、“溯游”，幾度尋蹤求索,，不避險(xiǎn)阻,，可謂情真意切。詩(shī)歌采用反復(fù)疊唱的章法,，更顯得韻味綿長(zhǎng),，而開頭以“蒹葭蒼蒼,，白露為霜”起興，描繪了一幅凄清蕭颯,、露凝霜結(jié)的晚秋圖,，更抒發(fā)了詩(shī)人孤寂彷徨、幽思百結(jié)的心緒,。

本詩(shī)分為兩章,。

第一章頭三句開門見山地點(diǎn)出女主人公的丈夫在外服徭役已經(jīng)很久了，不知何時(shí)才能回家,，主人公思念丈夫之情油然而生,，情思泉涌?！半u棲于塒”三句,，轉(zhuǎn)入寫眼前生活實(shí)景，借景抒情,。她看到夕陽(yáng)西下時(shí),，禽畜紛紛歸家，上窩的上窩,，入圈的入圈,，各歸其所，悠然安憩,，聯(lián)想起萬(wàn)物皆定時(shí)有所歸,，只有自己的丈夫長(zhǎng)期在外，徭役無期,，歸期難卜,，因而“如之何勿思？”——怎能不令人思念牽掛而柔腸寸斷呢,？最后兩句照應(yīng)開頭兩句,，把主人公思夫之情用委婉的語(yǔ)氣表達(dá)出來。

第二章頭兩句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)丈夫服役時(shí)間之長(zhǎng)久和無盡期,?！瓣缕溆衼澹俊薄螘r(shí)才能團(tuán)聚,？無限的思念,、無限的痛苦表現(xiàn)在這句深沉的發(fā)問中，并以家庭的溫暖反襯出丈夫長(zhǎng)年只身在外的孤苦與凄涼,。再睹入暮時(shí)禽畜的各歸其所,，進(jìn)窩入圈，飽食安息，聯(lián)想到丈夫孤身在外,，勞苦無依,，深情地發(fā)出“茍無饑渴？”的疑問與關(guān)心,。這帶有疑問與希望之句,，內(nèi)涵豐富，有對(duì)丈夫在外可能不得溫飽的擔(dān)憂,，更有對(duì)丈夫能夠溫飽的希望,。這句比上一章未句“如之何勿思？”更深刻,、更委婉,、更細(xì)膩，具體地表現(xiàn)出主人公對(duì)丈夫思念與關(guān)懷之情,。

全詩(shī)用了4句“君子于役”反復(fù)詠嘆,，每句領(lǐng)起一層，一層深似一層地表現(xiàn)了主人公思夫之情,。運(yùn)用眼前的生活景象聯(lián)想起在外服役的丈夫長(zhǎng)期有家不得歸，令人無限思念與牽掛,。感情真摯,、細(xì)膩，讀來蕩氣回腸,。

詩(shī)中巧妙地運(yùn)用對(duì)比和烘托的方法,，創(chuàng)造了日暮黃昏的典型環(huán)境，同思婦孤寂,、焦慮和深沉的感情融合在一起,，形象極鮮明感人。全詩(shī)沒有一個(gè)“怨”字,，而句句寫的都是怨,，從一個(gè)側(cè)面反映了繁重的兵役、徭役給千百家庭帶來的育苦,。詩(shī)的內(nèi)容單純質(zhì)樸,，體現(xiàn)了民歌的本色。

《詩(shī)經(jīng)》的基本句式是四言（即每句四個(gè)字）,，間或雜有二言直至九言的各種句式,，但雜言句式所占比例很低。對(duì)于四言詩(shī)的誦讀,，一般讀成“二二”節(jié)拍,。例如：關(guān)關(guān)／雄鳩，在河／之洲。窈窕／淑女,，君子/好過,。讀一句要讀出句內(nèi)節(jié)拍，讀一章要讀出章內(nèi)節(jié)奏,、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),；而讀一篇，要讀出篇內(nèi)的節(jié)奏,、情調(diào),。當(dāng)然，章內(nèi)節(jié)奏,、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)以及篇內(nèi)的節(jié)奏,、情調(diào)要由詩(shī)的具體內(nèi)容來確定。

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,。收錄了自西周初年到春秋中期五百多年間產(chǎn)生的詩(shī)歌作品305篇,，當(dāng)時(shí)稱為《詩(shī)》，又稱《詩(shī)三百》,。到了漢代,，被尊為儒家經(jīng)典，才定名為《詩(shī)經(jīng)》,?！对?shī)經(jīng)》按體裁分為“風(fēng)、雅,、頌”三類,。而“風(fēng)、雅,、頌,、賦、比興”,，《毛詩(shī)序》稱之為“六義”,。《詩(shī)經(jīng)》由于其內(nèi)容豐富,，在思想和藝術(shù)上的高度成就,，在中國(guó)以至世界文化史都有重要地位。它的廣泛而深刻地描寫現(xiàn)實(shí),、反映現(xiàn)實(shí)的精神,，對(duì)后代文學(xué)影響很大。

1,。老師范讀課文,，學(xué)生跟讀,。解決字詞。教學(xué)生誦讀的方法,。

2,。學(xué)生看注釋，借助工具書,，老師點(diǎn)撥,，弄清課文的意思。

3,。討論全詩(shī)用了“興”的表現(xiàn)手法,。

老師點(diǎn)撥：首章從對(duì)對(duì)雎鳩的和鳴，觸動(dòng)了男女愛慕的心情,，聯(lián)想到淑女是君子的佳偶,。

第二章再用采荇起興，接著步步加深地描述日夜思念,，夢(mèng)寐以求的心情,。重疊“游哉”，用以表現(xiàn)思念之深,；“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”,，形象地寫出了求而未得時(shí)的苦悶焦躁。第三章用了類似第二章的復(fù)疊方式,，意思卻有進(jìn)一步發(fā)展,。男子以音樂挑動(dòng)女子，博取她的歡心,，借美妙的音樂，達(dá)成美滿婚姻,。

《關(guān)雎》是一篇民間情歌,，描述了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)姑娘一往情深的追求。

可補(bǔ)充閱讀《靜女》,。

1,。老師范讀，學(xué)生跟讀,，然后自讀,。

2。學(xué)生看注釋,，老師點(diǎn)撥,，弄懂課文的意思。

3,。討論分析本詩(shī)中“起興”手法的運(yùn)用,。

《蒹葭》這首詩(shī)的每章開頭的前兩句都是寫景：蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭凄凄，白露未晞”,，“蒹葭采采,，白露末已”。這些景物描寫給人展現(xiàn)了秋天的清晨,，河邊的蒼蒼蘆葦沾滿了霜露的景象,，給人以蕭瑟冷落之感。此情此景,，使得熱戀者感到分外的凄涼,，更加思念“在水一方”的戀人，于是他去尋找“在水一方”的戀人,。因此這每章開頭的前兩句是“興”,，從而引起正文。

4,。討論分析詩(shī)中運(yùn)用迭章復(fù)沓的表達(dá)方式,。

本詩(shī)與《詩(shī)經(jīng)》中的許多詩(shī)篇一樣，采用了迭章復(fù)沓的表達(dá)方式,。三章不斷轉(zhuǎn)換字面與聲韻：首章中的“蒼蒼”到二,、三章?lián)Q為“凄凄”，“來采”,；首章中的“為霜”到二,、三章?lián)Q為“未晞”“末已”；首章中的“一方”到二,、三章?lián)Q為“之湄”“之涘”,；“長(zhǎng)”到二、三章?lián)Q為“躋”“右”,。通過字面與聲韻的轉(zhuǎn)換,，使得所表達(dá)的感情深化。

5,。朗讀,、背誦。

1,。老師范讀,，學(xué)生跟讀，再自讀,。

2,。學(xué)生對(duì)照注釋，老師幫助弄清課文意思,。

3,。分析課文,。

《詩(shī)經(jīng)》的詩(shī)全是樂歌。本詩(shī)和許多詩(shī)一樣,，是以層疊鋪敘的方法來表達(dá)主人的思想感情的,。全詩(shī)分為兩章，兩章的字句互相補(bǔ)充,，類似而不相同,。第二章基本上重復(fù)了第一意的詞句，有的只是略加改變,。這樣利用重疊的字句．來表達(dá)詩(shī)中的情感的寫法,，就使原來簡(jiǎn)短的詩(shī)行發(fā)展擴(kuò)大，并從反復(fù)詠唱中,，喚起讀者的共鳴,，加強(qiáng)了感染力量。

4,。背誦這首詩(shī),。

我們課文選的《詩(shī)經(jīng)》中的三首已成為名篇，千古傳誦,。請(qǐng)同學(xué)們課后誦讀,，進(jìn)一步加強(qiáng)背誦。

關(guān)雎教案板書篇三

1,、理解《關(guān)雎》所體現(xiàn)的青年男子對(duì)美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛情生活,。

2．了解作品所運(yùn)用的反復(fù)和賦、比,、興等創(chuàng)作手法,。

3．把握正確的愛情觀。

1,、 在誦讀中體會(huì)本詩(shī)的內(nèi)涵,。

2、 了解興的表現(xiàn)手法,。

3、 用對(duì)照品析字詞,，豐富語(yǔ)言,，提高鑒賞能力。

4,、 訓(xùn)練快讀快背,，提高背誦優(yōu)秀詩(shī)作的能力。

1,、 雙聲疊韻連綿詞的運(yùn)用

2,、 正確理解詩(shī)中所表現(xiàn)的男女青年純真美好的愛情,。

俗話說：愛美之心人皆有之。面對(duì)美好的人或物,，都會(huì)產(chǎn)生愛慕之心?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢(mèng)中情人”,?！蛾P(guān)雎》這首詩(shī)便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場(chǎng)對(duì)“夢(mèng)中情人”的浪漫的追求。那么追求的過程是如何的,？追求的結(jié)果又是怎樣的,？讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》開篇的第一首《關(guān)雎》,。 學(xué)習(xí)新課之前,，老師要以小組比賽的形式來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況了。還是搶答吧,?；卮饐栴}：

1、《詩(shī)經(jīng)》在我國(guó)文學(xué)史上是個(gè)什么位置,？《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集,。

2、它收錄了哪個(gè)時(shí)代的作品,？距今有多少年了,？西周年到春秋時(shí)期，約3000年的歷史

3,、它一共收錄了多少篇詩(shī)歌,？（305篇。） [注,，所以又叫《詩(shī)三百》,，相傳孔子曾整理過這些詩(shī)并用來傳授弟子，所以后來被尊為儒家五經(jīng)（《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》）之一,。稱為《詩(shī)經(jīng)》]

4．這些詩(shī)歌是怎么分類的,？（分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分）（風(fēng)；國(guó)風(fēng),，是各地的民謠,；雅：宮廷樂歌；頌,；祭祀樂歌,。）

查看比賽結(jié)果。

1.讀詩(shī)歌,，大家已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn),，請(qǐng)同學(xué)們回顧歸納一下讀好詩(shī)歌的方法或竅門,。……

2.明確：要讀得字字清晰,，要讀出輕重緩急,，我們大家一起來讀?！?/p>

3.明確：節(jié)奏把握好,，兩字一頓，感情要明朗,。聽老師讀,，邊聽邊思考詩(shī)歌內(nèi)容，試用一句話概括,?！?/p>

4.有說喜歡有說思念，看來主人公的情感是有變化的,。請(qǐng)結(jié)合注釋邊讀邊理解：主人公的情感前后有怎樣的波動(dòng),？（愛戀—相思—夢(mèng)幻）

第一節(jié)：清清的河水，水波蕩漾,。水中有座芳草萋萋的綠洲,，綠洲之上一對(duì)魚鷹正在伸長(zhǎng)脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。君子看了之后就想到了他心中的姑娘,，心中充滿了愛慕之情,。（雎鳩關(guān)關(guān)相對(duì)唱，雙雙棲在小洲上,。純潔美麗好姑娘,，真是我的好對(duì)象。 ）

第二三節(jié)：河的兩岸長(zhǎng)滿了荇菜,，隨著那微風(fēng)參差搖擺,。要采摘它們需要時(shí)左時(shí)右地努力。文靜美麗的姑娘啊,，醒著夢(mèng)里追求她,。美好的姑娘難追求啊，白天黑夜想念著她,。綿長(zhǎng)的思念啊,，教人翻來覆去難入睡?？梢娤嗨贾?。（長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜,，順流兩邊去收采,。純潔美麗好姑娘,，朝朝暮暮都想愛。追求沒能如心愿,，日夜心頭常掛牽,。長(zhǎng)夜漫漫不到頭，翻來復(fù)去難入眠,。）

第四五節(jié)：在君子所憧憬的一片美好的愛情夢(mèng)幻之中,，君子為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓,，取悅她,，心中充滿了歡喜之情。（長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜,，兩手左右去采摘,。純潔美麗好姑娘，彈琴鼓瑟來示愛,。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜,，仔細(xì)挑來仔細(xì)選，純潔美麗好姑娘,，鐘鼓聲里露笑臉,。）

5.語(yǔ)言概括準(zhǔn)確。下面請(qǐng)兩位同學(xué)把詩(shī)歌讀一遍,，注意朗讀的語(yǔ)調(diào)，讀出情感和意境,。

1. 浪漫的愛情往往離不開浪漫的場(chǎng)景,，看看文章開頭寫了什么？并用自己的語(yǔ)言發(fā)揮想象力描繪出來,。：“清清的河水,，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲,，綠洲之上一對(duì)魚鷹正在伸長(zhǎng)脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫,。河的兩岸長(zhǎng)滿了蔥綠的荇菜，隨著微風(fēng)參差搖擺,。要采摘它們需要時(shí)左時(shí)右地努力,。美麗的姑娘啊,，要得到你的愛情，不也跟采摘荇菜一樣,，要想盡辦法去接近,！”

2.除了雎鳩之外,，文中有哪些具體的形象或事物,？（荇菜,、水、淑女,、睡不著的人）

3.如果說眼前有一幅畫，畫面的中心人物是誰(shuí),？對(duì)一位美麗的女子,。她在隨風(fēng)飄蕩的荇菜叢中采摘，文中采摘意思的有哪幾個(gè)字,？ （流、采,、芼）

4.大家能作出幾個(gè)采摘的動(dòng)作嗎,？這些動(dòng)作用準(zhǔn)確的現(xiàn)代漢語(yǔ)怎么說？（撈,、采,、摘）

5.那位采荇菜的女子在忙碌著，沒曾想到有一雙眼睛正看著她了,。大家能否想象出詩(shī)中君子第一次見到采荇女的情景？（想象）

6.情景描繪得歷歷在目,，她很聰明地抓住了瞬間。傍晚的色彩,，少女的動(dòng)作，僅僅一剎那,，卻讓它變成永久的記憶。同學(xué)們有過這樣一剎那的所見嗎,？生活中或電視上，一個(gè)瞬間的美麗,，你捕捉到了嗎,？大家不好說，瞬間美麗,，我們不一定說男女之間的印象，其他人的也可以呀,。（朱自清寫他的父親為他買橘子時(shí)的背影）

7.瞬間的美麗,，在有心人眼里，無論是低頭還是采荇,，都那么有情致。讓我們來看,，采荇菜的女子優(yōu)雅的姿態(tài),，讓君子怎樣了？（寤寐求之,。求之不得,，寤寐思服。優(yōu)哉游哉,，輾轉(zhuǎn)反側(cè)）魂不守舍,，睡不著覺。

8.此時(shí)這位君子是什么心情,？（苦悶,、痛苦、無助）

9.這位女子值得他苦悶,、痛苦嗎,？（值得，窈窕淑女嘛,。不僅體態(tài)美,，而且這位女子還在勞動(dòng)，荇菜為水中之物,，故而在采摘時(shí)要左一把右一把地順?biāo)魅?，可見這位女子正在勞作，勞動(dòng)者往往是最美麗的,，可見這位女子的熱愛勞動(dòng),，熱愛生活。）

10.看人千萬(wàn)別只看外表,。詩(shī)歌中的男子沒有得到勤勞的淑女的愛就痛苦地失眠了,，真是“為伊消得人憔悴”。請(qǐng)讀前三節(jié)，要讀出單相思的難耐,，要注意延長(zhǎng)字音,，如：求之----不得----

11.有的同學(xué)讀得搖頭晃腦，有的著眉頭,，那么,，君子如愿以償了嗎？說出理由,。

12.看來同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)是見仁見智,，理性一點(diǎn)，他是在做夢(mèng),，浪漫一點(diǎn),，他是美夢(mèng)成真，從字面來看,，是在做夢(mèng),。但我認(rèn)為結(jié)果不是最重要的，我想知道你們喜不喜歡這首詩(shī),，看看它有什么特色,？

a.詩(shī)歌的開頭為何要寫“雎鳩”？先寫景再寫人,，這是《詩(shī)經(jīng)》所特有的一種藝術(shù)手法,，叫比興。賦,、比,、興是《詩(shī)經(jīng)》的三大表現(xiàn)手法。簡(jiǎn)介：

板書

賦：直接地陳述鋪敘

比：就是比喻,，對(duì)人或事物加以形象的比喻,，使其特征更加鮮明突出。

興：先言它物,，以引起所詠之物,。

b.本文除了采用表現(xiàn)手法之外還用了雙聲（例輾轉(zhuǎn)，聲母同）和疊韻（例窈窕,，韻母同）的連綿詞,、反復(fù)

3.作用：在語(yǔ)言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來狀物,、擬聲,、窮貌。

在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果,。每一章只變換幾個(gè)字,，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果,。 讀起來也很有韻律感。

13.一起讀一遍,，體會(huì)韻律感,。

14.試背——提示首字

如何正確看待和處理對(duì)異性的喜愛之情?

（同學(xué)們可以做到兩點(diǎn)：一是學(xué)會(huì)選擇，二是保持風(fēng)度,。）

小結(jié)：愛情與友情親情一樣,，是人類最真摯的情感，也是文學(xué)永恒歌誦的主題,。但應(yīng)該是以相當(dāng)成熟的年齡和心態(tài)為前提的,，過早地去涉及它，那對(duì)自己和別人都是一種無情地傷害,，就好比揠苗助長(zhǎng)。而現(xiàn)在呢,，我們聰明的做法或許就是來欣賞前人為我們留下的經(jīng)驗(yàn)之談,，欣賞它的美好。

a,、背誦并默寫本文,；

b、寫一個(gè)美麗的瞬間情景或摘抄一首你喜歡的愛情詩(shī),。

板書設(shè)計(jì)：愛戀（興奮,、期待）——相思（苦悶、惆悵）——夢(mèng)幻（幸福,、陶醉）

關(guān)雎教案板書篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力：①了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)，有感情地誦讀詩(shī)歌,。

②培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象能力,，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

2,、過程與方法：以讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程,，在朗讀、解讀,、品讀中把握詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛之情,。

教材分析：

1,、重點(diǎn)：品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,、意境美,、形象美,。

2、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的追求和向往,，了解《詩(shī)經(jīng)》在中國(guó)文學(xué)的地位,。

教學(xué)方法：誦讀法、聯(lián)想想象,、討論交流

學(xué)法指導(dǎo)：大聲地朗讀,，生動(dòng)地譯讀，多元地品讀,，優(yōu)美地范讀

導(dǎo)入：

孔子說：“不學(xué)詩(shī),，無以言”。意思是不學(xué)《詩(shī)經(jīng)》就不懂怎么說話,?？梢姟对?shī)經(jīng)》的重要影響力，那么同學(xué)們讀過《詩(shī)經(jīng)》嗎,？

1,、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)《詩(shī)經(jīng)》的認(rèn)識(shí)、了解

（ppt展示《詩(shī)經(jīng)》文學(xué)常識(shí)）

①《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,。

②《詩(shī)經(jīng)》六義：

作品分類：《風(fēng)》,、《雅》、《頌》

表現(xiàn)手法：賦,、比,、興

2、教師問：《詩(shī)經(jīng)》離我們遠(yuǎn)嗎,？

ppt展示———

跟《詩(shī)經(jīng)》有關(guān)的①成語(yǔ)②名句③詩(shī)詞④名號(hào)

《詩(shī)經(jīng)》就在我們的生活中影響著我們,。它的文化傳統(tǒng)就像空氣一樣滋養(yǎng)著我們的民族，它的要素始終流淌在我們的文化血液中,。

1,、全班齊讀（訂正字音）

窈窕yǎo、tiǎo,、淑shū女,、好hǎo、逑,、寤寐wù,、mèi

2、男女和讀（讀準(zhǔn),、體會(huì)節(jié)奏—四言二字一頓）

3,、學(xué)生個(gè)讀、評(píng)讀

4,、教師范讀,，學(xué)生聽讀

思考：試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容,？

明確：這首詩(shī)寫了一個(gè)君子對(duì)一個(gè)淑女的愛慕、追求而又求之不得的過程,。

1,、吟讀詩(shī)歌入情先入境，如果把這首詩(shī)當(dāng)成是一個(gè)劇本,，現(xiàn)在我們每個(gè)人都是導(dǎo)演,，你會(huì)拍攝幾個(gè)場(chǎng)景來反映這首詩(shī)歌？

雎鳩和鳴圖——舒緩,、平正（美好,，生機(jī)，歲月靜好）————ppt圖片展示

少女采荇圖——渴慕,、愛慕（清新,、活潑）

長(zhǎng)夜難眠圖——憂思、惆悵（速緩,、調(diào)沉—急切,，速稍快）

琴瑟鼓樂圖——喜悅、莊重（“鐘鼓樂之”語(yǔ)頓,、重音）

2,、學(xué)生想讀詩(shī)歌,，展開想象以文譯讀

3,、學(xué)生展示自己的作品。

4,、請(qǐng)學(xué)生有感情地吟誦詩(shī)文,。

引：好詩(shī)不厭百回讀，《關(guān)雎》被冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首,，一定有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力,，請(qǐng)大家深入品讀比詩(shī)，讀出其美,。

關(guān)雎教案板書篇五

(課前播放歌曲《關(guān)雎》,，營(yíng)造一種濃濃的詩(shī)意氛圍。)

師：今天我給同學(xué)們帶來一幅畫,，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞欣賞(屏顯畫面)：一對(duì)呱呱鳴叫的水鳥歡樂地嬉戲

在青河洲,，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的碧綠水草隨水漂流，看到這幅畫,，你會(huì)想到什么呢?

生：春天,。

生：希望。

生：愛情,。

師：想像很豐富,，那么同學(xué)們知道三千年前的人們又是怎樣聯(lián)想的呢?今天,，讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，聆聽三千年華夏先民吟唱,，感受公元前東方文明輝煌,。

師：未讀《詩(shī)經(jīng)》，先聞其名,，《詩(shī)經(jīng)》究竟是怎樣一部書,，哪位同學(xué)為我們介紹介紹?

生：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇,，又稱“詩(shī)三百”,，分為“風(fēng)”、“雅”,、“頌”三部分,，“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的歌謠,。

師：善于查閱資料,，好?！对?shī)經(jīng)》是詩(shī)歌的源頭,，讀著《詩(shī)經(jīng)》，你會(huì)覺得步入了浪漫的殿堂,。那么,，大家知道冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的是哪一首詩(shī)嗎?

生：《關(guān)雎》。

師：不錯(cuò),，是《關(guān)雎》,。孔子說：《關(guān)雎》“樂而不淫,，哀而不傷”,，其聲、情,、文,、義俱佳，足以為風(fēng)之始,，三百篇之冠,。今天這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)《關(guān)雎》

[一唱三嘆吟誦《關(guān)雎》]

師：學(xué)習(xí)詩(shī)歌最重要的方法是什么?

生：朗讀,。

師：朗讀時(shí)應(yīng)注意什么問題?

生：讀準(zhǔn)字音,、節(jié)奏、重音,。

生：還要注意語(yǔ)氣感情和表情,。

師：看來,，同學(xué)們掌握了不少學(xué)習(xí)詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在,，請(qǐng)大聲自讀課文,，對(duì)照注釋，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏,。

(生自讀,，師板書課題。)

師：哪位同學(xué)來讀一讀?

(指名讀)

師：他讀的怎樣?

(生說,，師評(píng),。)

師：齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏,。(齊讀)

師：字音,、節(jié)奏把握的不錯(cuò)。聽著同學(xué)們瑯瑯的讀書聲,，老師也忍不住想來讀一讀,，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考,這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容?試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括(師配樂朗讀)。

(師讀完,，掌聲響起,。)

師：說說看，這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容?

生：這首詩(shī)寫一個(gè)青年男子對(duì)一個(gè)女子的愛慕,、追求而又求之不得的過程,。

師：語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,。這首詩(shī)為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事,，請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的讀書方式,，可以大聲朗讀,，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思,，想像故事中的一幅幅畫面,。老師先給同學(xué)們做個(gè)示范，希望能夠拋磚引玉——我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩,，在河之洲”這句詩(shī)的時(shí)候,，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景：碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌,。河中的小島上,，芳草如茵，一對(duì)對(duì)雎鳩鳥在草叢里,、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲……你的眼里心里會(huì)出現(xiàn)什么情景呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想,。

(生自讀,，想像畫面)

師：說一說，你看到了哪些畫面?

生：我在讀“參差荇菜,，左右流之,。參差荇菜，左右采之,。參差荇菜,，左右芼之”這幾句詩(shī)的時(shí)候，好像看到了這樣的畫面：清清的小河邊,，一位身穿粉紅色衣裙的少女正兩手不停地在水中采摘荇菜,。她黑瀑似的長(zhǎng)發(fā)輕束腦后，直垂腰際,。她雙袖挽起,，露出了如玉似的手臂，她眼波流轉(zhuǎn),，笑容粲然,，像三月桃花一樣美麗。

師：好一幅清新怡人的少女采荇圖,。

生：我在讀“優(yōu)哉游哉,，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”時(shí)仿佛看見了這樣的情景：夜已深沉，明月高懸,，萬(wàn)籟俱寂,，屋子里滿是明月的清輝。一個(gè)年輕的小伙子在床上翻來覆去,，難以入眠,。采荇少女的美好身影使他魂?duì)繅?mèng)縈，意醉神迷,。

師：生動(dòng)的語(yǔ)言描摹了君子寤寐思服的畫面,。

生：我在讀“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”這兩句詩(shī)時(shí)看到了這樣的畫面：紅對(duì)聯(lián),，紅窗花,，紅蠟燭，紅衣,，紅蓋頭……鑼鼓陣陣,，鞭炮聲聲，喜氣盈盈,。

師：君子淑女,，相親相愛，比翼雙飛，好生讓人羨慕,。這是現(xiàn)實(shí)嗎?

生：想像之景,。

師：雎鳩和鳴、少女采荇,、君子寤寐思服,、君子淑女琴瑟和諧的畫面，一一展現(xiàn)在我們眼前,。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇你喜歡的一幅畫面,，同桌互讀，看能否讀出情感,，讀出韻味,。(生讀，做陶醉狀,。)

師：哪兩位同學(xué)讀一讀君子長(zhǎng)夜難眠的詩(shī)句?

(兩生讀)

(師生同讀)

師：剛才同學(xué)們讀得挺投入,，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀這首詩(shī),。(生齊讀)

[美不勝收品味《關(guān)雎》]

師：好詩(shī)不厭百回讀,，同學(xué)們一遍比一遍讀得好，可見入情才能入境,。古人說：奇文共欣賞,，疑義相與析?！蛾P(guān)雎》被冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首，一定有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力,。請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩(shī),，小組討論交流，以“我從( )這一句,、這幾句或這首詩(shī)中,，品出了《關(guān)雎》的( )美” 的句式，說一說你的思考和發(fā)現(xiàn),。

(師板書“美”;學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),，教師巡視了解學(xué)習(xí)進(jìn)展,，引導(dǎo)分析,，最后全班交流。)

生：我從“參差荇菜,，左右流之,。參差荇菜，左右采之。參差荇菜,，左右芼之”這幾句詩(shī)中,，品出了《關(guān)雎》的人物美。(師板書“人物”)

生：這幾句詩(shī)寫出了采荇女的勤勞能干,，心靈手巧,。

生：我從“窈窕淑女，君子好逑”這幾句詩(shī)中,，品出了采荇女是一個(gè)文靜美好,，賢淑善良的女子。

生：我從“窈窕淑女,，寤寐求之,。求之不得，寤寐思服,。優(yōu)哉游哉,，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”這幾句詩(shī)中，品出了《關(guān)雎》的人物美,。詩(shī)中的年輕人對(duì)愛情非常執(zhí)著,，他愛慕、追求美麗的采荇女,，求之不得時(shí),，日思夜想，輾轉(zhuǎn)難眠,，可見,，他是一個(gè)重情重義之人。

師：你很有發(fā)現(xiàn)的眼光,。

生：我從這首詩(shī)中,，品出了《關(guān)雎》的語(yǔ)言美。(師板書“語(yǔ)言”)

師：何以見得?

生：押韻,，讀起來很好聽,。

師：有道理。僅此而已嗎?

生：“參差荇菜,，左右流之,。參差荇菜，左右采之,。參差荇菜,，左右芼之”句式大致相同，聽起來悅耳,。

師：大多數(shù)句子相同,，少數(shù)字詞不同，這是《詩(shī)經(jīng)》特有的藝術(shù)表現(xiàn)手法，叫(停頓)——

生：重章疊句,。

師：除這幾句外,，還有哪些詩(shī)句也是重章疊句?

生：“窈窕淑女，君子好逑”,、“窈窕淑女,，寤寐求之”、“窈窕淑女,，琴瑟友之”,、“窈窕淑女，鐘鼓樂之”,。

師：這樣寫,，有什么好處?

生：刻畫了采荇女的勤勞能干。

生：使采荇女的形象深入人心,。

生：可以看出君子對(duì)她愛慕之切,。

生：表現(xiàn)了君子對(duì)愛情的執(zhí)著專一。

師：同學(xué)們還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

生：《關(guān)雎》的語(yǔ)言美還體現(xiàn)在用詞的準(zhǔn)確傳神上,。

師：能舉例說明嗎?

生：如“流”,、“采”、“芼”這三個(gè)動(dòng)詞,，“流”是“撈取”的意思,，“采”是“采摘”，“芼”是“挑選”,，它生動(dòng)形象地寫出了采荇女勞作時(shí)的情形,，嚴(yán)謹(jǐn)有序，一絲不茍,。

師：除此以外,，還有哪些字詞用得好?

生：“參差”二字修飾“荇菜”，寫出了長(zhǎng)短不一的荇菜在水中漂流的具體情態(tài),。

生：“窈窕”用得好,，刻畫了淑女的美好品德。

生：“優(yōu)哉游哉”的“悠”用得好,，“悠”,，“長(zhǎng)”的意思，這個(gè)詞惟妙惟肖地描寫了小伙子長(zhǎng)夜難眠,、輾轉(zhuǎn)反側(cè)的情形,。

師：這首詩(shī)用詞準(zhǔn)確傳神，同學(xué)們找的詞也極具代表性,。從字里行間,，同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美,，語(yǔ)言美,，用心品味,，相信同學(xué)們會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)——

生：我從這首詩(shī)中，品出了《關(guān)雎》的意境美,。(師板書“意境”)

師：簡(jiǎn)述你的理由,。

生：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這兩句詩(shī)寫了關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩鳥,，碧水悠悠的河流,，芳草萋萋的河洲，還有參差的荇菜,，美麗的采荇女,，多情的君子，有景物,，有人物,，有故事，有畫面,，有情感,，交織融合，意境優(yōu)美,。

師：由景及人,，觸景生情，這就是《詩(shī)經(jīng)》特有的藝術(shù)表現(xiàn)手法,，叫“起興”,。

生：我從這首詩(shī)中還品出了《關(guān)雎》的情感美。

師：何以見得?

生：君子初見淑女時(shí),，心中充滿著喜悅和愛慕之情,，從“窈窕淑女，君子好逑”可以看出來;君子追求淑女時(shí),，特別是“求之不得”時(shí),，內(nèi)心一定是焦慮、苦悶,、失望的,，從“優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”可以看出來,，情極生幻,，睡夢(mèng)中、向往中,，出現(xiàn)了和淑女相親相愛的愉悅情景,，此時(shí)此刻,，君子的內(nèi)心一定會(huì)滿溢著陶醉和幸福之情，“琴瑟友之”,、“鐘鼓樂之”可以為證,。因此，我認(rèn)為這首詩(shī)抒發(fā)的情感是生動(dòng)細(xì)膩,、健康明朗,、質(zhì)樸直率的。

師：從字里行間,，同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美,，語(yǔ)言美，意境美,，情感美,。其實(shí)，它的魅力,，它的佳處,，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。這首詩(shī)既寫對(duì)愛情求而不得的相思之苦,，但又不限于難于自拔的低沉哀吟,，難怪孔子說它“樂而不淫，哀而不傷”,，看來,，被冠于《詩(shī)經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。

師：美詩(shī)若美讀,，定能錦上添花,，別有意趣。現(xiàn)在,，分男女生兩大組配樂朗讀《關(guān)雎》,，比一比，看哪個(gè)組的朗讀技高一籌,。(生充滿期待,，躍躍欲試。)

(男生,、女生配樂齊讀)

師：男同學(xué)讀出了陽(yáng)剛之美,，女同學(xué)們讀出了柔情之美，平分秋色,，不相上下?，F(xiàn)在，老師想和同學(xué)們合作,，共同演繹《關(guān)雎》之美,。

(師領(lǐng)讀前四句,，全班齊讀前四句，第五句開始男生先讀,，女生后讀,，形成一種參差錯(cuò)落之美，最后兩句詩(shī)男生讀兩遍,，和女生的朗讀合在一起,。師再輕聲朗讀前四句。)

(師生美讀，其樂融融,。)

師：美詩(shī)可美讀,，美詩(shī)也可以歌唱,，因?yàn)樵?shī)歌本是可以和樂而歌的。同學(xué)們想不想聽今人譜曲的《關(guān)雎》?

生：(大聲)想,。

師：現(xiàn)在，讓我們和著音樂，一齊深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛情歌謠,。

(課件播放歌曲《關(guān)雎》,，師生齊唱)

(音樂再次響起)

師：《詩(shī)經(jīng)》是人類文明的春天,，是初生天地的源頭清水,，開闊,、豐盈,、簡(jiǎn)單,、潔凈。課后,，讓我們進(jìn)一步聆聽華夏先民吟唱，吟誦優(yōu)美文字,，傳唱古老歌謠，進(jìn)一步感受我國(guó)古代文明之輝煌!

點(diǎn)評(píng)]

《詩(shī)經(jīng)》二首之《關(guān)雎》是一首古老經(jīng)典的.愛情詩(shī)歌，盡管其中有些詩(shī)句人們耳熟能詳,，但對(duì)于初三學(xué)生來說,，真正理解起來卻并非易事,。周老師的這堂課,，卻巧妙地化難為易，化繁為簡(jiǎn),，令人耳目一新：其一,，教學(xué)過程簡(jiǎn)潔流暢，一唱三嘆吟誦《關(guān)雎》,、美不勝收品味《關(guān)雎》,、詩(shī)趣盎然美讀《關(guān)雎》環(huán)環(huán)相扣,，行云流水,，一氣呵成;其二,，瑯瑯書聲一直貫穿課堂教學(xué)始終,，以讀代講,，以讀促品,，讀書方式靈活多樣,，范讀,、自讀、指名讀,、齊讀,、師生同讀、美讀相映成趣,，特別是老師的范讀,，聲音甜美，感情飽滿,，如春風(fēng)拂面,，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很好地體現(xiàn)了老師的示范作用,，回歸了語(yǔ)文教學(xué)的本來面目,。其三，這節(jié)課較好地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,，教與學(xué)有機(jī)結(jié)合,，課堂氣氛活躍，師生之間其樂融融,。

這堂課的不足之處在于，品讀詩(shī)歌時(shí),，教師的啟發(fā)誘導(dǎo)不夠深入,，故而學(xué)生體會(huì)有失膚淺，譬如,，關(guān)于“語(yǔ)言”,，關(guān)于“人物”，可賞析的美點(diǎn)還可以更深刻一些;另外,，設(shè)置一定的句式在一定程度上束縛了學(xué)生的思維,。

關(guān)雎教案板書篇六

學(xué)習(xí)詩(shī)歌最主要的方法是什么？在讀的過程當(dāng)中要注意哪些問題？

（學(xué)生暢所欲言）（預(yù)設(shè)：字音,、節(jié)奏,、重音、停頓）按照剛才我們所說的要求,，齊讀詩(shī)歌,。

同學(xué)說的很全面，那么就按照剛才我們總結(jié)出來的方式,、方法自由朗讀詩(shī)歌,。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏,，讀出感情

1,、把握節(jié)奏：四言詩(shī)，一般是“二二”斷開,，如：“關(guān)關(guān)/雎鳩,，在河/之洲”，注意提示,，不能刻意斷開,，盡量做到音斷意連。

2,、全班齊讀,。

1、請(qǐng)同學(xué)們用筆圈畫出重要的或者你認(rèn)為較難理解的字詞,。請(qǐng)同學(xué)到黑板上板演,，全班討論解決。

2,、單看右邊劃線這一部分,，我們就理一理這首詩(shī)歌。這首詩(shī)講了什么,？這首詩(shī)就是講了這么一個(gè)完整的故事，這在《詩(shī)經(jīng)》里叫作“賦”?，F(xiàn)代漢語(yǔ)里叫作“記敘”）（板書：賦）

3,、這首詩(shī)歌，為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事,，請(qǐng)同學(xué)們按照自己喜歡的方式,，可以大聲朗讀，可以小聲吟讀,，邊讀邊想象,，你看到了哪些畫面,？方法指導(dǎo)：畫面想象法。

【例如：在讀“關(guān)關(guān)雎鳩,，在河之洲”這句詩(shī)的時(shí)候,，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景，碧藍(lán)如洗的天空下,，一條玉帶似的河流靜靜流淌,。河中的小島上，芳草如茵,，一對(duì)對(duì)雎鳩鳥在草叢里,、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲，多么安靜美好的畫面,，此時(shí)語(yǔ)速應(yīng)該是平和的,，悠緩的，而且這是起句,，如果太高,，后面就沒有辦法表現(xiàn)了?！浚馒F鳥在河邊鳴叫,，就用來比喻君子和淑女是很好的一對(duì)，這叫比,。）

【“參差荇菜,，左右流之。參差荇菜,，左右采之,。參差荇菜，左右芼之,?！边@幾句詩(shī)的時(shí)候好像看到了這樣的畫面：清清的小河邊，一位穿著一襲連衣裙的姑娘,，正兩手不停地在水中采摘荇菜,。她黑瀑似的長(zhǎng)發(fā)輕束腦后，直垂腰間,。她雙袖挽起,，露出了如玉似的手臂，她眼波流轉(zhuǎn),，消融粲然，像三月的桃花一樣美麗,?！俊恫刹枧罚▋烧邲]有共同點(diǎn)時(shí)候,，例如寫“荇菜”引出后面的窈窕淑女，這叫興）

【“優(yōu)哉游哉,，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”時(shí)仿佛看見了這樣的情景,，夜已深沉，明月高懸,，萬(wàn)籟俱靜,，屋子里滿是明月的清輝。一個(gè)年輕的小伙子在床上翻來覆去,，難以入眠,。采荇少女美好的身影使他魂?duì)繅?mèng)縈。（范讀：悠哉悠哉,，輾轉(zhuǎn)反側(cè)語(yǔ)速慢,，低調(diào)，似有嘆息）這時(shí)的情緒比較低落了,，應(yīng)讀得低一點(diǎn),，慢一點(diǎn)）】《記承天寺夜游》

【“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”我仿佛看見了紅對(duì)聯(lián)、紅窗花,、紅蓋頭,、鑼鼓陣陣，鞭炮聲聲,，喜氣盈盈,。這么歡喜的場(chǎng)面，男主人公應(yīng)該是喜悅,、激動(dòng)的,，所以要用歡快的語(yǔ)氣讀，語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng),?！浚ň邮缗嘤H相愛,，比翼雙飛,，讓人好生羨慕。這是現(xiàn)實(shí)嗎,？我們這里先賣個(gè)關(guān)子,。）

4、（無論是現(xiàn)實(shí)也好,，想象也罷,，但是通過剛才的譯讀環(huán)節(jié)，同學(xué)再次深入地感受到了詩(shī)人心境的變化,，帶著這些感觸,，我們?cè)俅卫首x詩(shī)歌,。）

女生讀前兩句，男生讀后三句,。讀出女子的溫婉,，讀出男子求子不得的焦慮和琴瑟和諧的喜悅。

好詩(shī)不厭百回讀,。同學(xué)們的讀一遍好過一遍,，可見入情才能入境，古人說：奇文共欣賞,，疑義相與析,。《關(guān)雎》被稱為《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首,，一定有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力,。請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩(shī)，從各個(gè)角度品讀這首詩(shī)的美,。四人小組合作,。