總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)篇一

1、實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)范化

學(xué)校制定了一整套實(shí)驗(yàn)管理規(guī)則,。如實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé),、儀器管理制度、安全衛(wèi)生制度,、賠償制度并張貼在墻,，實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)施過程中都能嚴(yán)格按以上的制度執(zhí)行。教學(xué)使用時都有進(jìn)出登記,。我們特別注意做好安全防護(hù)工作,，注意做好危險藥品的保管工作。注意防火,、防水,、用電安全。保持經(jīng)常性的清潔衛(wèi)生,，對公用物品進(jìn)行維護(hù),，堅(jiān)持了勤儉辦學(xué)的原則。

2,、儀器管理有序化

實(shí)驗(yàn)室管理有序,，每個柜都有反映內(nèi)容的目錄卡，帳物相符,、物卡相符,、帳物卡相符。期末清點(diǎn)儀器設(shè)備數(shù)目,，檢查損壞程度,。

3、教學(xué)儀器維護(hù),、保養(yǎng)經(jīng)?；?/p>

根據(jù)儀器不同的要求做好通風(fēng)、防塵,、防潮,、防銹、防腐蝕工作，生物標(biāo)本采取防潮,、防鼠,、防蛀等措施，對損壞的儀器及時維修,，及時做好損壞維修記錄,，使實(shí)驗(yàn)儀器處于可用狀態(tài)。經(jīng)常教育學(xué)生要積極實(shí)驗(yàn),，勤儉實(shí)驗(yàn),，保護(hù)儀器，盡量不浪費(fèi),；我們還教育學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作程序,，防止不必要的損壞，杜絕實(shí)驗(yàn)事故,。

4,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究方面

為提高實(shí)驗(yàn)室的使用率，期初訂好科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，凡教學(xué)大綱與教材規(guī)定做的演示與分組實(shí)驗(yàn),，我們都想辦法給學(xué)生開出。分組實(shí)驗(yàn)的材料有四個來源：(1),、儀器室內(nèi)分組實(shí)驗(yàn)盒,，

(2)、學(xué)生下發(fā)的實(shí)驗(yàn)耗材,；(3),、自制自購分組實(shí)驗(yàn)材料。(4),、發(fā)動學(xué)生平時注意收集各種廢舊物品,。積極安排好實(shí)驗(yàn)所需用品、藥品,，,，提前根據(jù)教學(xué)進(jìn)度準(zhǔn)備好，演示和分組實(shí)驗(yàn)努力開足開全,。本學(xué)期實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到規(guī)范化，每次演示與分組實(shí)驗(yàn)都預(yù)先寫好實(shí)驗(yàn)通知單,，課堂上的演示,、分組實(shí)驗(yàn)有儀器配備、使用情況,、過程等整體效果記錄,。實(shí)驗(yàn)完畢后的儀器進(jìn)行全面的檢查后整理收放原處，以便下次使用。以保證儀器設(shè)備的充分使用,，體現(xiàn)管理為教學(xué)服務(wù),，為師生服務(wù),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動納入學(xué)校教研活動中,，經(jīng)常組織科學(xué)教師外出聽課,，學(xué)習(xí)好經(jīng)驗(yàn),，不斷使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合水平得到提高和完善。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)篇二

我校3－6年級共有6個教學(xué)班,，有一個專用實(shí)驗(yàn)室,，配備二類實(shí)驗(yàn)儀器一套，2名兼職教師,。在教學(xué)中,，為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，在開學(xué)之初,，我校認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，學(xué)校教導(dǎo)處在排課時優(yōu)先考慮自然和科學(xué)課的安排，在具體安排中,，做到既科學(xué),，又不互相沖突，保證每節(jié)課都能在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行,。

本學(xué)期按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,，認(rèn)真完成了教學(xué)任。

通過實(shí)驗(yàn),，學(xué)生的觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒉僮髂芰?、比較能力,、分類能力、推.能力等得到了不同程度的提高,。養(yǎng)成了愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，做實(shí)驗(yàn)?zāi)苷_規(guī)范地操作,，善于觀察,，樂于探究、總結(jié),。并能將學(xué)到的相關(guān)知識應(yīng)用于生活的實(shí)際中,，能夠解釋常見的自然現(xiàn)象及生活的現(xiàn)象。

小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、具有彈性和開放性的特點(diǎn),。在使用這一教材中,，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活的環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)背景,、個性特點(diǎn)等方面存在的差異,，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動,、設(shè)計(jì)制作,、綜合評價等多方面都給學(xué)生和教師提供了更多的選擇機(jī)會和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常.本文.由方的的固定,，實(shí)驗(yàn)過程,、方法非常.本文.由方的的單調(diào)、一陳不變,，而是相當(dāng)?shù)撵`活,，教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行調(diào)節(jié)，而學(xué)生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間,，因此,，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點(diǎn)。

隨著課程改革的深入進(jìn)行,，教師確實(shí)轉(zhuǎn)變了觀念,，構(gòu)建了新的教育教學(xué)理念，自學(xué)相關(guān)知識,，及時查閱課程改革的相關(guān)資料,，借鑒實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校教研課題“小組合作探究學(xué)習(xí)”的大課題的前提下,，確立了“提出問題,、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、操作實(shí)驗(yàn),、總結(jié)規(guī)律、交流互補(bǔ)”的六步教學(xué)模式,，課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的理念,。根據(jù)年級特征及學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中教師扶放有度,，高年級可完全放手讓學(xué)生自行操作,，中年級在教師的適當(dāng)幫助下可進(jìn)行自主探究（除帶有危險性的操作外），學(xué)生的自主能動性被充分地調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，實(shí)驗(yàn)室成了學(xué)生愛去,、常去的樂園。

在抓好課堂教學(xué)的同時,，根據(jù)班級具體情況的安排指導(dǎo)學(xué)生參與課外研究,，將課堂教學(xué)延伸到課外，豐富了學(xué)生的知識,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣,，提高了技能，培養(yǎng)學(xué)生長期堅(jiān)持實(shí)驗(yàn),、連續(xù)觀察記錄,、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然探究科學(xué)知識,，學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識解決生活的中的實(shí)際問題,。在本學(xué)期中,，多數(shù)學(xué)生主動參與，自主探究,，積極性非常.本文.由方的高,。很多學(xué)生積極參與科普制作競賽，體現(xiàn)了他們對科普知識的熱愛,。

實(shí)驗(yàn)室,、準(zhǔn)備室由實(shí)驗(yàn)專職教師全面管理，做到認(rèn)真負(fù)責(zé),，定期清洗,、..,、保養(yǎng),、核對儀器,、藥品的使用情況的，及時上帳下帳,，做到帳物相符，儀器得到了有效保管和使用,，平時填寫好各種表冊,，認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)登記表的填寫,。

今后,，我校將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，重視學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性,，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和探索,，努力培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的積極性，保證實(shí)驗(yàn)開出率繼續(xù)保持甚至超過100%,。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)篇三

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，而且是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿于化學(xué)教學(xué)的始終,，滲透在中學(xué)化學(xué)教學(xué)的各個階段。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的靈魂,，無論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性都不為過。

為了推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量，根據(jù)省教育廳和教育局的有關(guān)精神， 化學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作考試已成為中招工作的重要組成部分。

在近幾年的實(shí)驗(yàn)操作考試中， 我都有幸參加了其監(jiān)考工作,。在監(jiān)考的過程中，以及近幾年的教學(xué)工作中,，我不無驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生無論是在對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識上,，還是在實(shí)際動手操作的能力上,，一年比一年有進(jìn)步，學(xué)生整體的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)水平不斷提高。這讓我們充分體會到了實(shí)施新課標(biāo)的重要性及正確性,。

然而,，與此同時，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中仍然存在一些問題,，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰€有待于進(jìn)一步提高,。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,，只有教師有意識地加以培養(yǎng),，才能不斷提高學(xué)生的整體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生在對基本儀器,、藥品的使用上，不能達(dá)到操作的科學(xué)性,、規(guī)范性,、安全性、熟練性等幾方面的的要求,。

例如,，在對于膠頭滴管的使用上，就常常出現(xiàn)以下幾種情況：不知道正確的使用方法,，膠頭滴管不豎直,、不懸空；知道正確的使用方法,，但是操作不熟練,，動作生硬；能夠正確,、熟練地使用,，但是用完后隨手就把滴管平放于桌面上，或是夾于兩手指間,，繼續(xù)下一步的操作,，等等。諸如此類的問題,，都是值得我們重視,、深思的。

中學(xué)階段的化學(xué)課程,，是一門啟蒙性的基礎(chǔ)課程,，學(xué)生們初次接觸化學(xué)。我們在這個階段要提供給學(xué)生最基本的化學(xué)知識,、操作技能,、學(xué)習(xí)方法,。在這個階段,，我們不僅要讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科的奇妙性,、趣味性、生動性,，而且要讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科的科學(xué)性,、嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性,。

基本的實(shí)驗(yàn)操作技能,， 是進(jìn)行一切化學(xué)試驗(yàn)及探究活動的基礎(chǔ)，也是化學(xué)學(xué)科后續(xù)學(xué)習(xí)的一種基本的知識,、技能的儲備,。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、規(guī)范,、熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,，是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分。

學(xué)生由于剛剛接觸化學(xué),， 對各種儀器,、藥品都是初次認(rèn)識，對一切都感到驚奇,。在這個階段,，教師指導(dǎo)學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范的操作方法,，良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,，都是非常重要的，這將直接影響到他們以后的學(xué)習(xí),。所以,，教師一定要重視學(xué)生的基本操作技能的訓(xùn)練，努力使每一個學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都能獲得對未來的發(fā)展真正有用的知識,。

在提高學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作技能方面,， 我以為可以從以下幾個方面入手。

老師在對每一件儀器的第一次介紹時,， 詳細(xì)地講解正確的使用方法,，需要注意的事項(xiàng)，以及規(guī)范的演示自不可少,，但是,，如果只是單調(diào)地介紹、機(jī)械地表演,，很難引起學(xué)生的興趣,，留下深刻的印象,。此時如果配以情景教學(xué)，講與儀器有關(guān)的小故事,，展示精美的圖像,、視頻，或者介紹一些由于不規(guī)范操作而引發(fā)的事故等,，讓每一件儀器都有不同尋常的閃亮登場,，這樣不僅可以使學(xué)生對儀器的正確使用記憶深刻，而且能引發(fā)他們對實(shí)驗(yàn)的興趣,。

由于實(shí)驗(yàn)條件不完善,，器材、藥品短缺等諸多方面的因素,，許多老師只是做演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察,，或者只是播放錄像、視頻,、課件,、多媒體等讓學(xué)生看，而不讓學(xué)生親自動手操作,。這樣,，既不符合新課標(biāo)的要求，也不符合人的認(rèn)知規(guī)律,。

著名的心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明： 人對實(shí)際操作的東西遺忘最少,，兩天內(nèi)僅遺忘10%左右，記憶量達(dá)到90%左右,。由此可見,，讓學(xué)生實(shí)際動手操作，調(diào)動各種感官參與記憶,，不僅可以使所學(xué)的知識記得更牢固,、更準(zhǔn)確，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,。

學(xué)生們親自動手操作，多加練習(xí),，自然熟能生巧,，達(dá)到操作的規(guī)范、準(zhǔn)確,、熟練,。

要讓學(xué)生熟練的掌握實(shí)驗(yàn)操作技能并不難， 難的是讓他們養(yǎng)成一種科學(xué)的,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣,。我常常發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不錯,， 但是常常忙于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或急于實(shí)驗(yàn)記錄，而忽視對儀器的操作,，在不經(jīng)意之間犯下一些錯誤,。

遇到這樣的問題，我們一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào),，多次提醒,，讓學(xué)生時時注意、處處留心,，不馬虎、不隨意,，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣,。

有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往是只看重結(jié)果、數(shù)據(jù),，而忽略了實(shí)驗(yàn)的過程,，忽視了對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、欣賞,。

例如：在探究酸堿中和反應(yīng)時,， 學(xué)生們往往只重視結(jié)論：堿加酚酞指示劑變紅色，滴加酸中和后溶液變無色,，而忽視了對過程的觀察,。比如：滴加指示劑時，堿的顏色是怎樣變化的,，是慢慢變紅,，還是突然變化？滴加指示劑的量不同,，或者堿的濃度不同,，它們所呈現(xiàn)的顏色相同嗎？ 加酸中和時,，堿和指示劑溶液的紅色是怎樣消失的,？ 是慢慢變淺還是突然消失？

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力也是一項(xiàng)重要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)物的顏色、狀態(tài),、氣味,、質(zhì)量。其次要觀察反應(yīng)物的的條件,，如：點(diǎn)燃,、加熱,、高溫、通電,、催化劑等,。再觀察反應(yīng)中的現(xiàn)象，這是化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn),，包括顏色的變化,、發(fā)光、發(fā)熱,、燃燒,、氣泡、氣味,、沉淀等,。最后觀察反應(yīng)生成物的顏色、狀態(tài),、氣味及質(zhì)量的變化等,。只要學(xué)生用心去觀察，會發(fā)現(xiàn)很多美好,、奇妙的東西,。

對于觀察到的現(xiàn)象，不能僅僅停留在感知的基礎(chǔ)上,，而且要對觀察的現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的記錄,、整理、分析,、判斷,，從而抓住其發(fā)生反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，可以排除謬論,，發(fā)現(xiàn)真理,。例如：將鋅、鐵,、銅分別投入相同濃度,、相同體積的稀鹽酸中，可得出鋅,、鐵,、銅三種金屬的金屬活動性依次減弱的結(jié)論。

教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄,，寫好實(shí)驗(yàn)報告,。寫報告時，一定要如實(shí)反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即使結(jié)果跟預(yù)期的不一樣,，也要如實(shí)寫,。學(xué)生報告的過程實(shí)際上既是一個完整科學(xué)訓(xùn)練的組成部分，又是一個自己的語文水平與化學(xué)知識高度結(jié)合的環(huán)節(jié),。而且,，記錄不能隨便寫在一張紙上，應(yīng)該寫在一個準(zhǔn)備好的專用記錄實(shí)驗(yàn)的本子上,， 這樣可以對自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果隨時查閱,、整理。

總之,， 在學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,， 教師的關(guān)鍵在于及時發(fā)現(xiàn)問題，適時做好指導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,，這樣,，才能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢，有效地提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技能和技巧,，培養(yǎng)他們運(yùn)用實(shí)驗(yàn)分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度,，使他們真正成為21世紀(jì)的主人,。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)篇四

隨著信息時代的到來，教學(xué)模式也在不斷更新,。電化教學(xué)是電化教育的理論,、技術(shù)、方法和手段的綜合運(yùn)用過程,，是使電化教育發(fā)揮其作用的主要途徑,。在本學(xué)期實(shí)踐過程中，電教媒體的充分運(yùn)用,，確實(shí)提高了學(xué)生的思維能力,，理解及分析問題的能力，現(xiàn)將本學(xué)期的實(shí)踐過程總結(jié)如下：

一,、在教學(xué)中充分運(yùn)用電視教材,、電影教材、幻燈教材,，錄音教材等,，可以通過事物本身的固有屬性：大小、形狀,、速度,、聲音、色彩等表現(xiàn),，形象具體生動活潑地向?qū)W生表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容,，不僅向?qū)W生充分提供感知對象,，為知識的抽象和概括基礎(chǔ)條件，而且也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二,、在電化教學(xué)中，教學(xué)媒體及其功能的多樣化,，使教學(xué)方式獲得了極大的靈活性,，它可以在近距離中進(jìn)行，也可以在遠(yuǎn)距離中進(jìn)行,；它可以是集體的,，也可以是個別化的,；它可以是師生直接的,，也可以是師生間接的，電化教學(xué)在方式上的這些靈活性,，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,，增加了教學(xué)活動在空間和時間選擇上的自由度，有利于獲得良好的教學(xué)效果,。

三,、在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的電化教學(xué)中，把抽象的變?yōu)榫唧w的,，把復(fù)雜的變?yōu)楹唵蔚?，把快或慢的變?yōu)槁蚩斓牡鹊健ｋ娀虒W(xué)手段的這些功能,，在一定范圍和一定程度上,，可使間接經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。

在電化教學(xué)過程中,，現(xiàn)代教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用使學(xué)生變得相當(dāng)?shù)娜菀琢?，可以為學(xué)生提供充分的感知對象，可以減少語言,、文字的抽象帶給學(xué)生的思維和想象,，可以充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與學(xué)習(xí)的積極性。

四,、采用電化教學(xué)使學(xué)生的成績有所提高,。

因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)的自覺性因興趣的增大而增強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)成績自然也就提高了,，而且實(shí)踐能力也在增強(qiáng)。因此，電化教學(xué)起著舉足輕重的作用,。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)篇五

我校3-6年級共有6個教學(xué)班,，有一個專用實(shí)驗(yàn)室，配備二類實(shí)驗(yàn)儀器一套,，2名兼職教師,。在教學(xué)中，為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用,，在開學(xué)之初,，我校認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)校教導(dǎo)處在排課時優(yōu)先考慮自然和科學(xué)課的安排,，在具體安排中,，做到既科學(xué)，又不互相沖突,，保證每節(jié)課都能在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行,。

本學(xué)期按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真完成了教學(xué)任,。各年級演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)列表如下：

(表略)

通過實(shí)驗(yàn),，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、操作能力,、比較能力、分類能力,、推理能力等得到了不同程度的提高。養(yǎng)成了愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，做實(shí)驗(yàn)?zāi)苷_規(guī)范地操作，善于觀察,，樂于探究,、總結(jié)。并能將學(xué)到的相關(guān)知識應(yīng)用于生活實(shí)際中,，能夠解釋常見的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象,。

小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、具有彈性和開放性的特點(diǎn),。在使用這一教材中,，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)背景,、個性特點(diǎn)等方面存在的差異,，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計(jì)制作,、綜合評價等多方面都給學(xué)生和教師提供了更多的選擇機(jī)會和創(chuàng)新空間,。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常的固定，實(shí)驗(yàn)過程,、方法非常的單調(diào),、一陳不變，而是相當(dāng)?shù)撵`活,，教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行調(diào)節(jié),，而學(xué)生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此,，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點(diǎn),。

隨著課程改革的深入進(jìn)行，教師確實(shí)轉(zhuǎn)變了觀念,，構(gòu)建了新的教育教學(xué)理念,，自學(xué)相關(guān)知識，及時查閱課程改革的相關(guān)資料,，借鑒實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)校教研課題“小組合作探究學(xué)習(xí)”的大課題的前提下，確立了“提出問題,、做出假設(shè),、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn),、總結(jié)規(guī)律,、交流互補(bǔ)”的六步教學(xué)模式，課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的理念,。根據(jù)年級特征及學(xué)生的年齡特征,，在教學(xué)中教師扶放有度，高年級可完全放手讓學(xué)生自行操作,，中年級在教師的適當(dāng)幫助下可進(jìn)行自主探究(除帶有危險性的操作外),，學(xué)生的自主能動性被充分地調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，實(shí)驗(yàn)室成了學(xué)生愛去,、常去的樂園。

在抓好課堂教學(xué)的同時,，根據(jù)班級具體情況安排指導(dǎo)學(xué)生參與課外研究,，將課堂教學(xué)延伸到課外，豐富了學(xué)生的知識,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣,，提高了技能,，培養(yǎng)學(xué)生長期堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)、連續(xù)觀察記錄,、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然探究科學(xué)知識,，學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題,。在本學(xué)期中，多數(shù)學(xué)生主動參與,，自主探究,，積極性非常高。很多學(xué)生積極參與科普制作競賽,，體現(xiàn)了他們對科普知識的熱愛,。

實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備室由實(shí)驗(yàn)專職教師全面管理,，做到認(rèn)真負(fù)責(zé),，定期清洗、整理,、保養(yǎng),、核對儀器、藥品的使用情況,，及時上帳下帳,，做到帳物相符，儀器得到了有效保管和使用,，平時填寫好各種表冊,，認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)登記表的填寫。

今后,，我校將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，重視學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng)、指導(dǎo),，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和探索,，努力培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性,，保證實(shí)驗(yàn)開出率繼續(xù)保持甚至超過100%,。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)篇六

教改之春風(fēng)吹綠了萬州大地，我校初中一年級認(rèn)真貫徹落實(shí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，通過對課改內(nèi)涵的把握,，轉(zhuǎn)變了教書育人的觀念,，樹立了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，確立了“人文教育”目標(biāo),。每位教師對課程計(jì)劃,、課堂教學(xué)模式、評價體系等進(jìn)行了一系列改革,，由過去單一的“立言”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽钡摹傲⑷恕苯虒W(xué),。在半年多的課改實(shí)驗(yàn)中，以新理念,、新思維,、新結(jié)構(gòu)、新方法,，形式多樣,、生動活潑地開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,，注重他們的人格培養(yǎng),。這樣，大大提高了學(xué)生興趣,，增強(qiáng)了教學(xué)效果,，期末考試，及格率達(dá)95%以上,，優(yōu)生率達(dá)70%以上?，F(xiàn)具體談?wù)劷虒W(xué)情況：

我們通過對《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)以及具體教學(xué)實(shí)踐，逐步改變了傳統(tǒng)的陳腐的教學(xué)模式,，克服“滿堂灌”,、“填鴨式”的高耗低效教學(xué)現(xiàn)象，改變了原來教學(xué)以教師為主體,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)甚少,，課堂缺乏情感交流，課程設(shè)計(jì)與教法“三中心”的被動局面,。大家一致認(rèn)為,，教育是以“立人”為本，語言不單是一種交際工具,，它是人的生存空間,、生存條件和生存方式；語文教學(xué)是“人文教學(xué)”,，在教學(xué)活動中,，對學(xué)生聽、讀,、說,、寫能力進(jìn)行綜合培養(yǎng),，最終促進(jìn)學(xué)生精神成長，個性全面發(fā)展,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主，合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,。教師教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇,，評價方法的選取,，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成，語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素質(zhì),，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究,，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的重要途徑,。本學(xué)期,，我們在語文教學(xué)活動中，正是注重了學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),，收效甚大,。比如在教《皇帝的新裝》時，讓學(xué)生把安徒生這篇具有強(qiáng)烈諷刺效果的童話,，自己改編成課本劇,，學(xué)生分為兩大組，由這兩大組學(xué)生推選人員,，給出一定時間,，讓他們自編自演。靈活生動的形式,，幽默滑稽的動作,、諷刺性強(qiáng)的語言，入木三分地揭露了封建主義官僚愛慕虛榮的丑陋的靈魂,，贊揚(yáng)了誠實(shí)的偉大。學(xué)生們栩栩如生的表演妙趣橫生,，讓人捧腹大笑,，激起了他們極大的學(xué)習(xí)興趣,。在歡笑聲中，既感悟了其中道理,，掌握了知識,，又培養(yǎng)了他們自己的合作、探究,、思考能力,、表演能力和創(chuàng)造能力，而且還增強(qiáng)了他們的競爭意識和參與意識,。事隔幾周了,，學(xué)生們還念念不忘這節(jié)生動而特殊的語文課。在教學(xué)《羚羊木雕》一文時,，文中有這樣一個情節(jié),，“我”把極珍貴的羚羊木雕送給了好朋友萬芳，“母親”盛氣凌人地盤查,，并強(qiáng)迫“我”去萬芳家要回了羚羊木雕,。在課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,，對其中爭議的問題：如“送”與“不該送”,、“應(yīng)討回”與“不應(yīng)討回”等問題，讓學(xué)生展開大辨論,，一時,，課堂上學(xué)生情緒高昂，正方與反方針鋒相對,，寸步不讓,，并且各抒己見，闡明觀點(diǎn),，很有創(chuàng)見,。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,，又提高了學(xué)生思維能力,，創(chuàng)新能力，應(yīng)變能力,。雖然最后沒有留下共識,，然而留有余地，讓學(xué)生自己去思考,，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。在教學(xué)《散步》一文時，教師先把課文內(nèi)容制成多媒體課件,，然后展示教學(xué),。特別是在課堂教學(xué)時,，播放了陳紅深情的《常回家看看》,，讓學(xué)生邊欣賞,，邊跟著唱，這樣,，非常好地突出了親情教育,，有的學(xué)生當(dāng)場熱淚盈眶，悄然淚下,，以達(dá)到人文教學(xué)的目的,。

自主,、合作,、探究的教學(xué),，徹底改變了課堂死板、陳舊,、沉默的教學(xué),，建立了和諧、平等,、民主的師生關(guān)系,，充分調(diào)動了全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們認(rèn)識“自我”,。在不同內(nèi)容和方法相互交叉,，滲透和整體合作中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,。

在貫徹落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動中,，教師應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃,、有組織地對學(xué)生開展多種多樣的課外活動,，這也是對課堂教學(xué)的一種完善與補(bǔ)充，是全面發(fā)展教育,，開發(fā)學(xué)生智力,，拓展知識領(lǐng)域的一個重要組成部分。它與學(xué)校課堂教學(xué)相輔相成,，相互補(bǔ)充與促進(jìn),。正確引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的語文課外活動，學(xué)生不僅擴(kuò)大了視野,，擴(kuò)大了知識面,，而且豐富了學(xué)生課余精神文化生活，培養(yǎng)了良好的道德風(fēng)尚，發(fā)展了他們興趣與愛好,，培養(yǎng)出他們科學(xué)精神,，求實(shí)精神，以及獨(dú)立思考能力,、動手能力。

實(shí)行教改以來,，教師們在語文教學(xué)中,，不但充分利用了學(xué)校教學(xué)資源——多媒體教學(xué)，而且還重視和加強(qiáng)了對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，最終引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出更有價值的科學(xué)成果。

1,、別開生面的多媒體語文課,，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣和激情。為了給學(xué)生上好著名散文家朱自清的《春》這篇情文并茂的散文,，讓學(xué)生體會春的美景,，給人以美的享受，激發(fā)學(xué)生對明媚春天的熱愛及奮發(fā)向上的熱情,，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢,，上了一堂“欣賞、感知”課,，一堂“自主,、合作、探究”課,。當(dāng)美麗迷人的春色奇景伴隨著悅耳動人的音樂出現(xiàn)在屏幕上時,，學(xué)生已情不自禁地進(jìn)入了春光明媚、萬木爭榮,、百花爭妍,、充滿活力的春天之中，他們時而點(diǎn)頭,、時而微笑,、時而高昂，大大激發(fā)了學(xué)生對春天的熱愛,、贊美之情,。在感知中，加深了對課文的理解,，特別是第二堂自主探究課,，學(xué)生發(fā)言異常積極，一雙雙手爭先恐后、情緒高昂,，在激烈爭論中產(chǎn)生共識,，既開發(fā)了學(xué)生智力，又大大提高了他們學(xué)習(xí)積極性,。

2,、別開生面而富于樂趣的大作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力

七年級上冊語文第一單元“生命的意義”這個主題給我們以啟發(fā),，讓學(xué)生在課外運(yùn)用電腦技術(shù)，自己動腦,、動手,，設(shè)計(jì)制作語文第一次大作業(yè)——《金色的童年》，學(xué)生回家在一個月內(nèi)完成,，先收集整理從幼兒園到少年時期童年時照片,，擇其所需進(jìn)行電子掃描處理，按從小到大的順序制成小冊子,，每幅照片配以小作者自己的回憶錄,、兒歌、詩歌,、小故事,，真實(shí)而生動有趣地再現(xiàn)了兒時生活的樂趣及自由幸福生活，天真,、浪漫的童趣，表現(xiàn)了對未來向往,、人生追求這個主題，實(shí)在是不可多得的佳作,。嘗到了甜頭,，學(xué)生興更趣濃了，積極性更高了,。第四單元學(xué)了《月亮上的足跡》之后，為了培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息能力,，增強(qiáng)他們對宇宙秘密的探求的興趣，掌握有關(guān)月球的知識，我們組織學(xué)生完成第二次大作業(yè)——《月亮文化》,，要求知識性,、趣味性、科學(xué)性,、藝術(shù)性有較大的提高,，其中有名人題詞、對聯(lián),、詩詞、神話傳說,、科學(xué)小品、圖畫等,?？戳藢W(xué)生們的作品，不僅是科學(xué)知識的瀏覽,，而且是一種美的藝術(shù)享受,。寒假期間，我們還布置了第三次大作業(yè)《我愛我的家》,，學(xué)生完成得更好了。這些豐富多彩的學(xué)生課外大作業(yè),，反映了實(shí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以來教改實(shí)驗(yàn)中的累累碩果,，藝術(shù)精品，知識結(jié)晶,，大提高了學(xué)生參與意識,、動手能力，增強(qiáng)了他們審美意識,，增長了知識能力,，陶冶了情操，也是最有實(shí)效的“人文”教育的成果,。

3,、開展語文興趣活動，培養(yǎng)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)語文

本期，教師有意識,、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加學(xué)校組織的課外活動,。在作文征文比賽中，李然,、閻杰等多名學(xué)生的作文分別獲學(xué)校一,、二、三等獎,，其中李然的《延遲的死刑》,、幸堯的《我的憂慮》更是富有創(chuàng)新，獨(dú)具匠心,，贏得了廣大師生好評,。利用課余時間，教師還組織學(xué)生開展了演講比賽,、朗誦會,、辯論會、手抄報比賽,、元旦匯演,。我們年級精彩的文藝表演不同層次地獲得學(xué)校獎勵，其中初一·一班全班68名學(xué)生上臺表演的大型歌舞還獲得初中部一等獎,。

新《課標(biāo)》創(chuàng)造了一個適合學(xué)生成長的學(xué)環(huán)境,，鼓勵個性的多樣化，自主性和首創(chuàng)精神,，而課外閱讀正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑,。閱讀應(yīng)是個性化的行為，在課外閱讀中,，教師必須按《課標(biāo)》要求,，注重學(xué)生個性化發(fā)展，尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn),，珍惜學(xué)生獨(dú)特感悟,。同時，在這課外閱讀中,，要指導(dǎo)學(xué)生識字積詞,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣,。本期經(jīng)教師與學(xué)校協(xié)商,，敞開圖書室、閱覽室,，學(xué)生每周可抽2—3節(jié)課的時間進(jìn)行課外閱讀,，開展“大語文閱讀導(dǎo)讀課”,，在“法定”時間內(nèi)，放開心情,，享用“個人文化”,。學(xué)生利用節(jié)、假日,，現(xiàn)已基本上讀完了中國古典四大名著,，高爾基三部曲、《上下五千年》等十多部作品,，提高了對語文學(xué)習(xí)興趣和愛好,，也提高了他們文學(xué)素質(zhì)。

在貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教改實(shí)驗(yàn)中,，也存在不少主觀和客觀上的問題,，有不少困難和疑惑。

一,、語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》初中學(xué)段（七年級,、第四學(xué)段）的起點(diǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)階段七年級新生水平，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是將小學(xué),、初中的語文教學(xué)連為一體，教材的.編寫也是同步進(jìn)行,，但現(xiàn)階段的入學(xué)新生并未完成課標(biāo)中規(guī)定的小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)任務(wù),。以識字量為例，絕大多數(shù)初一新生并沒有達(dá)到2500個漢字的認(rèn),、讀,、寫程度，一般只有1500個字左右,。面對如此情況,，初一語文教師花大量精力投入到字、詞教學(xué)當(dāng)中,，不然,，就難達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的7—9年級學(xué)段3500個漢字左右的識字量；學(xué)生中基礎(chǔ)差與不差,，一起學(xué)習(xí)新內(nèi)容,，勢必造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難越來越大，大打折扣,。

二,、綜合性活動安排較多

現(xiàn)教材每一單元都有一個“寫作、口語,、交際”綜合性活動,，有的與本單元內(nèi)容沒多大聯(lián)系,，特別是大型綜合性活動，準(zhǔn)備資料,，查找,、收集信息，最后定稿得花很長時間,。6個綜合性活動要完成有很大困難,，同時，活動的具體操作同樣讓處于探索階段的教師耗費(fèi)大量精力,。

三,、現(xiàn)有的對學(xué)生成績評定和考試制度與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》差距甚遠(yuǎn)。從上學(xué)期期末考試試卷分析來看,，雖然有它的全新之處,，但大部分仍是傳統(tǒng)的考試要點(diǎn)及做法。例如第一大題選擇題,，其中一小題字的音,、形、義,，二小題文學(xué)常識兩部分就足以說明這一點(diǎn),。而學(xué)生的期末成績就是試卷上的點(diǎn)點(diǎn)兒分“一錘定音”，我們認(rèn)為初一·一班的語文教師通知家長的語文成績的方法可以借鑒,，他把學(xué)生平時作業(yè),、作文、默寫,、聽寫,、課外大作業(yè)、背誦等綜合成績折50%,，把考試成績折50%,，二者之和為學(xué)生語文素質(zhì)分。當(dāng)然,，這也是一個探索階段,。我們認(rèn)為，貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》必須對考試制度進(jìn)行改革,。

四,、教學(xué)改革中，由于很多原因的限制,，始終放不開手腳,。當(dāng)然，除了教師自身素質(zhì)有待提高,，思想觀念應(yīng)再解放一點(diǎn)之外,，客觀因素也受一定限制,。例如硬、軟件配置,，教學(xué)資源進(jìn)一步開發(fā),，資金尚缺；語文課外集體活動要受學(xué)校政教處,、教務(wù)處限制,。多數(shù)是關(guān)門教書，無法學(xué)習(xí)外地的好經(jīng)驗(yàn)等,。

五,、對教師教學(xué)成績評定不能單獨(dú)以一次考試而論，應(yīng)從平時作業(yè),，課堂教學(xué)效果,、語文活動、實(shí)驗(yàn),、學(xué)生成果等多方面綜合考評,。這樣也會更合理、更科學(xué),。