作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

寫教案的軟件 寫教案的流程與標準篇一

我們班同學中，誰的字寫得最好,？請他（她）來介紹一下經(jīng)驗好嗎,？

1、學會本課9個生字,，讀準字音,，認清字形。

2,、能熟練地朗讀課文,，能背誦課文。

3,、學習懷素那樣積極上進,，把字寫好。

簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家,，善寫草書,，有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世,。他的字飄灑自如,，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢,？學了課文我們就知道了,。

出示課題：懷素寫字

1、教師范讀,，學生將不懂之處打上“,？”

2、學生自由讀課文一遍,，要求讀準字音,，讀通句子，標出自然段序號,。

3,、檢查生字讀音。

生字：gǔhéjìnxiānyàngrì

古時和好上進先看這樣日子

chánghòushū

長生以后書法家

指名讀,，指點學生從平,、翹舌音，前,、后鼻音,，三拼音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

4,、課文分幾自然段,？

5、分小組朗讀自然段,，正音,，指導句間停頓。

1,、出示所有生字,，自讀，同桌互相指正,。

2,、指名讀，正音,，組詞,。

3、怎樣記住這個字,？

4,、教師范寫。

5,、學生描紅,。

學生能認真書寫。

這幅毛筆字寫得好嗎,？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮,？下面我們來學習課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字,?？匆豢此窃鯓泳氉值模?/p>

1,、自由朗讀課文,。

2、檢查預習情況：

（1）小黑板出示生字詞,，抽個別學生讀,。

（2）小組長檢查家長簽名。

3,、細讀課文,，體會課文意思。

（1）學習第一自然段,。

①抽一位學生朗讀課文,。

②教師問：懷素是個怎樣的孩子,？我們也一樣嗎？

（2）學習第二,、三自然段,。

①自由讀第二、三自然段,。

②教師問：懷素是怎樣學寫字的,？

（3）齊讀第四自然段后教師小結。

（4）有感情地讀課文,，體味課意,。

1、教師先在田字格中范寫,，并指導字形結構,，及正確的筆順。

2,、學生寫字,，教師巡堂指導。

課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮,，并寫一張交給老師作為評比,。

這次的寫字比以前都有了很大的進步,認真了很多。

寫教案的軟件 寫教案的流程與標準篇二

：練寫弓,、負,、爭、兇,、多,、歲

1、知道“弓,、負,、爭、兇,、多,、歲”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用,。

2,、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感,。

3,、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。

知道“弓,、負,、爭、兇,、多,、歲”在字形結構上的特點，能書寫好這些字,。

：田字格卡片

：一課時

一、回顧導入,。

1,、復習“龍、史”的特點和書寫上要注意的事項,。

2,、出示本課所要寫的字：“弓、負,、爭,、兇、多,、歲”

3,、認讀要寫的字。

二,、看圖練習,，回顧方法。

1,、回顧正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,。

2、教師和小組長巡視糾正,。

三,、指導練寫“弓、負,、爭,、兇、多,、歲”,。

1,、讀帖以“弓,、兇、多”為例，

（1）說說寫“弓”字的時候應注意什么,？（筆畫勻稱,，上緊下松。）

（2）說說寫“兇,、多”字的時候應注意什么,？（兇：整個字是扁形撇長點短， 下面的框,，左低右高,。多：是斜形。撇的斜度很重要,，上小下大,。）

2、教師范寫,，指導：

弓：筆畫勻稱,，上緊下松，第3筆的橫和第1畫的橫長短差不多,。

負：橫折不要寫成橫鉤

爭：中間的.部分中的橫要長,，要出頭。

歲：上面的山不要寫得太寬,。

3,、生臨寫，師巡視評價,。

4,、學生臨寫體會。

四,、學生練寫,，師巡視指導。

五,、總結評價,，展示作品。

寫教案的軟件 寫教案的流程與標準篇三

1,、看懂圖意,，說一二句話。

2,、初讀課文,，學習生字詞、新偏旁,。知道"媽,、好"是左右結構的字,。

3、朗讀,、理解課文1,、2句。

4,、會正確書寫"爸,、媽、好",，掌握"爸爸,，媽媽"。

學會五個生字,，掌握新偏旁和新筆畫,。詞語連讀，懂得從小尊敬父母,。

掌握"我、愛"的筆畫筆順,。

1,、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學本領呢,！你們想認識她嗎,？

我們鼓掌表示歡迎。

2,、她帶來了她家的一張照片--請看（出示圖）

誰能向大家介紹一下這張照片,？

如果你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片,？

3,、小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸,。

板書：

⑴誰來拼一拼,？

⑵我們開火車讀一讀

⑶一起讀一遍

⑷"爸"的哪一部分我們已經(jīng)學過了？

a"父"在這里叫做父字頭,，一起說……出示父zì頭

b"父"字頭和我們以前學過的"父"字有什么不同,？

c對，"父"字頭寫的時候要扁一點,，看教師寫（范寫）我們把："父"字在田字格的上半格,。

d我們再來看"爸"的下面部分，請小朋友伸出手指,，跟老師一起寫,，注意橫寫在橫中線上。

e請小朋友打開課堂作業(yè)本，在田字

不錯的格中把"爸"字寫一遍

板書：

⑴爸爸是一個詞,，后一個"爸爸"要讀輕聲,，聽老師讀一遍

⑵請自己讀一遍

⑶誰來大聲念給大家聽聽？

⑷開火車讀一讀

⑸一齊讀一遍

4,、板書：媽⑴誰會讀,？

⑵一齊讀一遍

⑶"媽"是由哪兩個字合成的？

⑷"女"我們把它叫做"女字旁"出示女zìpáng一起說

演示："媽"左邊是女字旁,，右邊是馬,，像這樣由左右兩部分合成有字是左右結構的字

出示左右jiégòu齊說

⑸"女"字旁和"女"字在寫法上有什么不同？

⑹請小朋友看老師寫（范寫）"馬"字寫得稍微大一點,，"ㄅ"豎在豎中線上,，橫在橫中線上

⑺打開作業(yè)本把"媽"字寫一遍

板書：媽a我們已經(jīng)會讀"爸爸"了，這個詞你會讀嗎,？

b誰來試試,？

c一起讀一遍

1、冬冬的爸爸是個老師,，他工作可忙啦,！可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事，輔導冬冬做作業(yè),，瞧,，爸爸講得多認真呀！

你覺得冬冬的爸爸怎么樣,？（板書：爸爸好）

⑴"好"是一個生字,，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結構,？

⑵老師要請同桌兩位小朋友一起來念,，比比誰念得好！

⑶"好"是什么結構,？（"好"和"媽"一樣也是左右結構,，左邊一個……）

2、這句話應該怎么讀呢,？先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀

3,、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢,？指名說

板書媽媽好

你從哪里看出來,？

4、這句話和上面這句話讀的方法一樣,，請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對比讀

5,、這是兩句話,，連起來應該怎么讀呢？指名--齊讀

6,、冬冬的爸爸,，媽

不錯的媽對冬冬多好啊,！老師知道小朋友的爸爸,，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前后四人為一組,，夸夸自己的爸爸媽媽,。

請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。

7,、爸爸,、媽媽待我們真好啊，所以我們愛……（板書）

8,、這兩句話中有兩個生字,，請你輕輕地拼一拼，讀一讀,。

誰來當小老師領著大家讀一讀,？

齊讀一遍

9、冬冬是個懂事的孩子,。瞧，她正干什么呢,？（指名說）

10,、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽,，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀,？

⑴先說給你同桌聽聽

⑵指名說

11、你們真懂事,，知道愛自己的爸爸媽媽了,，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的,。

自由讀--指名讀--請同桌兩個小朋友合作,，每人讀一句--齊讀

1、這就是今天我們學的課文的內(nèi)容,。課文是由一句一句的話組成的,，一句話說完整了要加上一個小圓圈，叫句號,。出示jǜhào",。"齊說

2,、數(shù)數(shù)看，這篇課文共有幾句話,？你是怎么看出來的,？

3、這篇課文共有四句話,，我們讀完一句話時要換一口氣,，稍微停頓一下，請大家仔細聽錄音,。

4,、請你打開書，學著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話,，每組來讀一句--齊讀

1,、生字：出示生字卡，每字讀一遍,。

2,、這節(jié)課我們還學了兩個偏旁，"父"和"女",，知道了像"媽"和"好"一樣,，由左右兩個部分合成的字，叫左右結構的字,。

3,、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽,！