時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃書的篇一

六年級已經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)，打下了扎實基礎(chǔ),，只有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯,，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對音樂的興趣很濃,，但又由于自身的條件原因或其他原因,，所以歌唱技能有待提高，還有一些學(xué)生由于底子薄,、基礎(chǔ)差,，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好,。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳,，連音樂知識、音樂技能,、視譜都不會,。這些學(xué)生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律,，所以不僅自己學(xué)不好,，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn),，尋找他們身上的閃光點,，培養(yǎng)他們的感情。

本冊教材內(nèi)容包括“聆聽”,、“表演”,、“編創(chuàng)與活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起,。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分,，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康,，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用,。

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識了解秧歌,、長調(diào),、短調(diào)、小調(diào),、勞動號子以及中國民歌,、外國民歌的相關(guān)知識

2,、能力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，會用正確的口形,，呼吸及連音,、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱,，做到聲部間的和諧,，均衡，看得懂簡單的指揮手勢,。通過欣賞,，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度,，力度,，節(jié)奏、節(jié)拍,、音色,、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力,。認(rèn)識了解音樂家劉熾,、普契尼,、迪卡斯和他們的作品,。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法,，培養(yǎng)一定的齊奏,、合奏及伴奏能力。

3,、 情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué),，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中,，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,，使學(xué)生成為有理想,，有道德，有文化,，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人,。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能,，掌握簡單的視譜能力,，能夠完整的有感情地演唱歌曲,。

第一單元 七彩橋

1、初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達及世界文化交流中所發(fā)揮的巨大作用

2,、創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲

3,、理解一些關(guān)于外音樂文化

4、學(xué)習(xí)用豎笛吹奏《茉莉花》

第二單元 友鄰多佳音

1,、能充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性,，充分發(fā)揮自己的想象力，以自己獨特的方式,、表現(xiàn)自己對音樂的感受與理解

2,、能演唱其中部分歌曲和樂曲的旋律

第三單元 北國豪情

1、能自主參與各項音樂活動,，感受北方民歌的基本特色

2,、學(xué)著用秧歌步和著音樂的節(jié)奏

第四單元 絲竹流韻

1、能自主參與各項音樂活動,，感受江南音樂的風(fēng)格特色

2,、能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出八三拍、四二拍等節(jié)奏的特點

3,、能積極,、有序地參與音樂表演，表演大膽,、投入

第五單元 連綿白樺林

1,、了解東歐的音樂文化，感受音樂形式的特點和魅力

2,、擴寬學(xué)生的音樂視野

3,、能找出音樂旋律走向的規(guī)律，并運用已有知識進行簡單的節(jié)奏,、旋律創(chuàng)編

第六單元 彼岸新潮聲

1,、在欣賞、演唱,、演奏等多種音樂活動中,，感受多元、融洽的北美音樂的風(fēng)格特色

2,、了解藍調(diào)的相關(guān)知識

3,、能積極參與節(jié)奏聽辨活動

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃書的篇二

1.一如既往開展寫字教學(xué)，堅持每天上好一節(jié)寫字課,，增強學(xué)生的寫字興趣,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣和學(xué)習(xí)

2.培養(yǎng)學(xué)生寫字意識，形成良好的書寫習(xí)慣,。通過寫字課程的開展激發(fā)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的熱愛,。

3.進一步提高學(xué)生的文字書寫能力,，陶冶學(xué)生情操，促進學(xué)生身體健康發(fā)展,。

1.規(guī)范學(xué)生的寫字習(xí)慣,，要求學(xué)生寫字姿勢正確，字跡工整,、清楚,、規(guī)范、整潔,，紙面干凈,，做到“提筆即是練字時?！奔ぐl(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字的美好感情,。

2.在寫字中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情緒,，從而培養(yǎng)他們高尚的審美情操。

3.采取措施,，注意訓(xùn)練,，提高學(xué)生書寫水平。語文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際,，針對學(xué)生不同的書寫水平,，制定本班學(xué)生練字的具體時間、要求,。開辟展示臺,，定期展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情,，增強學(xué)生的寫字興趣。

4.借助學(xué)校的學(xué)校書法社團和聘請專家,，來指導(dǎo)學(xué)生的寫字,，充分利用業(yè)余時間定期進行輔導(dǎo)，培養(yǎng)一批書法特長生,。

5.對低年級的寫字評價,，特別要關(guān)注認(rèn)真書寫和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫,、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,，重視書寫的正確、端正,、整潔,。通過發(fā)展性評價來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心,。

1.寫字課的老師要加強指導(dǎo)，相互配合做好主講和輔導(dǎo)工作,，不能將寫字課變?yōu)樽粤?xí)課,。

2.跟班教師要共同督促學(xué)生的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿,、運筆技巧),，不搞形式，讓學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成真正落到實處,。

3.根據(jù)學(xué)校安排的寫字教學(xué)計劃,，合理安排學(xué)生每天的練習(xí)內(nèi)容，可以結(jié)合所學(xué)例字進行舉一反三練習(xí),，每周至少有1節(jié)課(20分鐘)評講學(xué)生作業(yè),，要展示優(yōu)秀作業(yè)。

4.每一節(jié)課教師要堅持5分鐘內(nèi)的講解,，并保證讓學(xué)生每天練習(xí)不少于15分鐘,。

5.發(fā)動同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢;認(rèn)真填寫好學(xué)生寫字評價表,，鼓勵學(xué)生爭取進步,。

6.教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習(xí)慣,，教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范,，寫漂亮的印象。

7.各班級要開展“少用橡皮擦,、下筆就是寫字時”,，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好,、寫對的習(xí)慣,。

8.各年級相互進行每周寫字情況評價，如實填寫各班的寫字情況表,，學(xué)校在學(xué)期末組織一次學(xué)生寫字比賽,。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃書的篇三

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)體現(xiàn)教學(xué)的啟蒙性和基礎(chǔ)性，提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的科學(xué)知識和基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識分析,，解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生從化學(xué)角度逐步認(rèn)識自然界,，學(xué)會用科學(xué)的眼光去分析社會現(xiàn)象,，自覺抵制封建迷信和偽科學(xué)，而且讓學(xué)生在 熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識和技能,，繼續(xù)感受化學(xué)再生長生活中的重要性,，不斷了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,，進一步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題，繼續(xù)推行“六步實效教學(xué)流程”策略,，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,、體現(xiàn)新課程改革的新理念,。試題方面注重考查學(xué)生知識技能的掌握程度，注重評價學(xué)生的科學(xué)探究和實踐能力,，同時注重學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展,，在整合三維目標(biāo)全面考查的基礎(chǔ)上，注意試題的基礎(chǔ)性,，探究性,、開放性、應(yīng)用性,、教育性和人文性,，為社會法杖和上一級學(xué)校培養(yǎng)更多的人才。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書和教參,。做好學(xué)情分析、編寫好導(dǎo)學(xué)案,，明確每一學(xué)段的知識,，各單元中每一課題的知識帶你在課表中的具體要求，并聯(lián)系中考,，會考要求及常見題型,，八相關(guān)知識進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展,，以使學(xué)生能更加清晰地把握知識體系,，更好地迎接統(tǒng)考和中考。

（二）統(tǒng)觀教材,、確定好重點和難點,。

第五單元教學(xué)重點：通過實驗探究認(rèn)識質(zhì)量守恒定律,，化學(xué)方程式含義及書寫原則,，化學(xué)方程式的簡單計算。教學(xué)難點：從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,，化學(xué)方程式的書寫與配平,。

第六單元教學(xué)重點：碳及其氧化物的性質(zhì)，實驗室制取二氧化碳原理及裝置,，氣體制取思路和方法,。教學(xué)難點：探究實驗室中的二氧化碳的裝置,。

第七單元教學(xué)重點：燃燒的條件和滅火原理、燃燒使用對環(huán)境影響,。教學(xué)難點：燃燒條件的活動與探究,，化學(xué)放映中的能量變化等。

教學(xué)的關(guān)鍵：

（１）抓好常規(guī)教學(xué),、抓好基礎(chǔ)知識的全面教學(xué)與復(fù)習(xí),，化學(xué)基礎(chǔ)概念原理、準(zhǔn)確使用化學(xué)用語表單物質(zhì)及化學(xué)反應(yīng),，熟練化學(xué)基本計算的步驟和書寫格式,，掌握化學(xué)實驗的基本技能和基本操作。

（２）抓好單元知識體系構(gòu)建,，好好轉(zhuǎn)向知識復(fù)習(xí)與突破,。

（３）抓好合作考試內(nèi)容的組織編排，加強綜合訓(xùn)練,。

學(xué)生現(xiàn)狀（層次）分析

（１）學(xué)習(xí)態(tài)度,。大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)感動又新鮮感，都有一種共同的欲望——學(xué)好化學(xué),。且已掌握了一些化學(xué)基礎(chǔ)知識和技能,，具備了解決問題的經(jīng)驗和能力，有良好的心理素質(zhì),、學(xué)習(xí)態(tài)度較明確,。可以順利地學(xué)習(xí)新知識,。

（２）學(xué)習(xí)情況,。由于學(xué)生學(xué)習(xí)了一學(xué)期的化學(xué)課，具備了一定的知識和經(jīng)驗,、可以及時進入學(xué)習(xí)狀態(tài),、具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力、合作學(xué)習(xí)意識較強,。興趣較濃厚,、能為學(xué)習(xí)新知識奠定堅實基礎(chǔ)。但也有很多差異,、如部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,、個性意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導(dǎo)和培養(yǎng),，學(xué)生的交流與合作意識不強,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等都有待于培養(yǎng)和指導(dǎo)。

（３）學(xué)生層次,?？煞譃槿齻€檔次。

尖子生：充滿朝氣和活力,，能自覺,、有能力、安排好自己的事情,，努力學(xué)習(xí),，積極投入，學(xué)習(xí)責(zé)任心強,。

邊緣生：有學(xué)習(xí)欲望,，對學(xué)習(xí)始終抱有較濃厚興趣，能在他人幫助下自主學(xué)習(xí),，有一定的學(xué)習(xí)責(zé)任感,，是急需提高、幫助的一類學(xué)生,。

學(xué)困生：對學(xué)習(xí)有認(rèn)識,，能接受他人意見。學(xué)習(xí)意志不堅強,，基礎(chǔ)知識差,，學(xué)習(xí)時間不長久等，這類學(xué)生占有相當(dāng)一部分比例,，教師應(yīng)幫助他們,，愛護他們，更不能放棄他們,，本學(xué)期應(yīng)做好這方面工作,。

（三）教學(xué)、學(xué)法及策略

根據(jù)“六步實效教學(xué)流程”要求,，應(yīng)用新方法新理念,，立足于課改，讓學(xué)生在“做中學(xué),、學(xué)中會”,。上好點撥自學(xué)課，合作考生課,，定向反思課等,。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分利用討論,、調(diào)查與研究,、家庭小實驗等活動增加學(xué)生參與實驗教學(xué)的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力,。加強小組合作學(xué)習(xí),，有效利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,、開展競賽活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。加強學(xué)法指導(dǎo),、可通過課前自學(xué),、課上引導(dǎo)、自主探究,、合作交流等方式獲取新知識,，可下及時了解學(xué)生動態(tài)，加強課后輔導(dǎo)鞏固新知識,，提高能力,，是學(xué)習(xí)更有效。

（四）實施教學(xué)計劃采取的措施

１.抓好課堂教學(xué)的組織,、重點的掌握,、難點的突破、基礎(chǔ)知識和基本技能的落實,，積極做學(xué)生的思想教育工作,，確保教學(xué)任務(wù)的完成。

２.積極做好學(xué)生的實驗和教師演示實驗,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析解決問題的能力。

３.及時復(fù)習(xí)小結(jié),、 把各課題知識整理成知識點,，連成知識線，構(gòu)建“知識網(wǎng)＇教給學(xué)生識記知識的方法,，如聯(lián)想記憶,、歌訣記憶等。

４復(fù)習(xí)方式要靈活多樣,，可采取精講,、談?wù)摰姆绞健Ｒ部刹捎脤嶒?、?lián)系的方式,、還可以采取課內(nèi)外結(jié)合。合作探究方式等,。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃書的篇四

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,，緊跟學(xué)校教學(xué)工作計劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué),，夯實基礎(chǔ),，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù),。

1,、基本情況：

高二年級共有4個實驗班。兩個任課教師,。本學(xué)期學(xué)選修5班周課時為4節(jié)(會考班為1節(jié)),。選修5《有機化學(xué)基礎(chǔ)》為人教版，學(xué)生配套教輔為臨沂市教研室的《新學(xué)案》,。

2,、教材分析：

選修5“有機化學(xué)基礎(chǔ)”模塊涉及有機化合物的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)和應(yīng)用等內(nèi)容,，包括“有機物的組成與結(jié)構(gòu)”、“烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用”,、“糖類,、氨基酸和蛋白質(zhì)”、“合成高分子化合物”4個主題的內(nèi)容(人教版教材分成五章),。從知識體系看,，是在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì),、官能團與有機化學(xué)反應(yīng),、有機合成及其應(yīng)用等相關(guān)知識。通過學(xué)習(xí),，要使學(xué)生達到如下目標(biāo)：(1)建立官能團體系,，認(rèn)識更多的有機化合物;(2)探究有機化合物的反應(yīng)，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系;(3)走進有機合成的世界,，體會合成的思想和方法,。

3、學(xué)情分析：

雖然為實驗班學(xué)生,，但班人數(shù)多,。大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法,。但學(xué)生程度參差不齊,，由于前面學(xué)習(xí)課時緊，內(nèi)容多,，部分學(xué)生必修1,、2的知識遺忘較嚴(yán)重,，理解掌握上差別較大。有極個別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、幫助學(xué)生確立將來的高考目標(biāo),，積極建設(shè)良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2,、做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施工作，在實踐中不斷探索和研究,，增強對新課標(biāo)的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學(xué)研究,，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

3.根據(jù)學(xué)校工作計劃,，結(jié)合學(xué)科實際,，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念,，全面推進教學(xué)改革,，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念,，積極投身教學(xué)改革,，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

1,、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),，確保教學(xué)有效開展

深入備好每節(jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容,，根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整,、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后,，再根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整,、共享。此項工作上課前兩至三天完成,。認(rèn)真上好每節(jié)課,，積極實踐新課程理念,，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實效性,。精心設(shè)置習(xí)題,，合理、分層布置學(xué)生作業(yè),，書面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔《新學(xué)案》不定期抽查,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋,。精選每章的測驗題,，與備課組共同出題，并要達到一定的預(yù)期效果,。對每一次測試要認(rèn)真分析,，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo),。

2,、積極開展實驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，積極,、認(rèn)真開展實驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?。依?jù)學(xué)?，F(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)開展學(xué)生分組實驗和課后實踐,。初步安排分組實驗為：(1)乙炔的實驗室制取及化學(xué)性質(zhì)探究;(2)課本p42“科學(xué)探究”;(3)乙炔的實驗室制取及化學(xué)性質(zhì)探究(課本p51“實驗3-1”);(4)苯酚的性質(zhì)實驗(課本p53“實驗3-3”，

p54“實驗3-4”);(5)乙醛的性質(zhì)實驗(課本p57“實驗3-5”,、“實驗3-6”),。另外，課本p19“實踐活動”,、p62“科學(xué)探究”安排為課后實踐,。

3、做好綜合實踐,，踐行分層教學(xué)

(1)成立化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組(奧賽小組),，培養(yǎng)特長生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的興趣和能力,。

(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo),，確保每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊，力爭高中學(xué)業(yè)水平測試全面通過,。

(3)本期研究性學(xué)習(xí)課題初步安排為《有機化學(xué)基礎(chǔ)》p39,、p54,、p77“實踐活動”。

4,、積極參加教研活動,，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求,，利用每周三晚的教研組和備課組活動時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法,。

(2)定時與備課組內(nèi)的老師進行交流,，解決有關(guān)問題。每個教學(xué)環(huán)節(jié),、每個教案都能在討論中確定;與備課組每周進行一次活動,，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排,、疑難問題的分析討論研究,，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等,。

(3)積極參加教學(xué)改革工作,。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,，使他們更自主地學(xué)習(xí),，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

(4)積極參加教研課題的研究工作。

第一周(3.1～3.7)：學(xué)習(xí)第一章課題1“有機化合物的分類”,、課題2“有機化合

物的結(jié)構(gòu)特點”李斌沈克成

第二周(3.8～3.14)：學(xué)習(xí)第一章課題3“有機化合物的命名”李斌沈克成

第三周(3.15～3.21)：學(xué)習(xí)第一章課題4“研究有機化合物的一般步驟和方法”

李斌沈克成

第四周(3.22～3.28)：對第一單元進行復(fù)習(xí),，并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合必修1、2,，同時出一套習(xí)題,，一節(jié)課考試，一節(jié)課講解李斌沈克成

第五周(3.29～4.5)：放假清明,，復(fù)習(xí)第一章知識

李斌沈克成

第六周(4.6～4.12)：學(xué)習(xí)第二章課題1“脂肪烴”,、課題2“芳香烴”

第七周(4.13～4.19)：學(xué)習(xí)第二章課題3“鹵代烴”，對第二單元進行復(fù)習(xí),，并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合必修1,、2,，李斌沈克成

第八周(4.20～4.26)：出一套習(xí)題，一節(jié)課考試,，一節(jié)課講解

李斌沈克成

第九,、十周(4.27～5.9)：學(xué)習(xí)第三章課題1“醇酚”、課題2“醛”,、課題3“羧酸酯”李斌沈克成

第十一周(5.10～5.16)：第三單元復(fù)習(xí),、測試、評析

李斌沈克成

第十二,、十三,、十四周(5.17～6.7)：學(xué)習(xí)第四章“生命中的基礎(chǔ)有機化學(xué)物質(zhì)”和第五章“進入合成有機高分子化合物的時代”

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃書的篇五

新課標(biāo)的制定和新課標(biāo)的推行，為當(dāng)前的語文閱讀教學(xué)提供了良好的機遇,，“自主,、合作、探究”學(xué)習(xí)形式的初步形成,，民主平等的新型師生關(guān)系的建立,，課內(nèi)課外教學(xué)內(nèi)容的銜接等等，都使語文閱讀教學(xué)的改革達到了前所未有的力度,。然而,，欣喜之余，又讓人深思：有的教師為了追求熱烈的課堂氣氛,，從教材中引出一個話題,，然后拋開文本，把語文課上成了主題班會,。誠然,，這樣的課堂打破了教師唱“獨角戲”的沉悶氣氛，開始出現(xiàn)了學(xué)生參與與質(zhì)疑,、討論,、交流的局面，但是這種探討多數(shù)是脫離文本的跑野馬,、侃大山,；有的人圍繞教材做了大量的文章，對教材的精髓卻蜻蜓點水,，一帶而過,。

還有一種情況，就是語文閱讀教學(xué)的著力點依然還是僅僅放在“寫什么”的解讀上,，即所謂“整體把握課文內(nèi)容,，理清思路，概括要點,，理解作者的思想,、觀點和情感”,，對于“怎么寫”，則重于分析文章的思路結(jié)構(gòu),、修辭手法之類,，而對于更基本、更重要的“用什么寫”,，即作者借以表情達意的語言材料（思想感情的物化手段）卻等閑視之,。

再有就是，學(xué)生對閱讀不感興趣,，閱讀不得法,，不能真正的“讀進去”，也就談不到“走出來”,，導(dǎo)致沒有感悟,，或者感悟膚淺，閱讀低幼,、低效,。

朱自清當(dāng)年就曾痛斥過那種與文本“相去很遠(yuǎn)的變形”“沒有什么用處”的言語活動，這種小兒科,、“下里巴人”的閱讀,，直接違背了從課文向語言大師學(xué)習(xí)典雅的書面語言和精神品質(zhì)的初衷。

那么,，閱讀教學(xué)的個性在哪兒？

新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為,?！?/p>

葉圣陶先生在《文藝作品的鑒賞》中也闡明閱讀是“文字是一道橋梁，這邊的橋堍站著讀者,，那邊的橋堍站著作者,。通過這一道橋梁，讀者才和作者會面,，不但會面,，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合,?！?/p>

劉勰有“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文而入情,，沿波討源,，雖幽必顯?！钡年U述,。

《閱讀學(xué)新論》中論述：“閱讀是披文得意的心智技能,，是緣文會友的交往行為，是書面文化的精神消費,，是人類素質(zhì)的生產(chǎn)過程,。”

我認(rèn)為以上的分析是從不同角度對閱讀本質(zhì)的精辟的闡述,，同時也更深刻地認(rèn)識到,，學(xué)生閱讀的本質(zhì)是要從文章外部表現(xiàn)世界的“物質(zhì)符號”上理解其精神內(nèi)核，即以作品為媒介,，借此體驗,、感悟和理解作家在作品中流露出的情感和思想。是讀者與讀物的主客體的對話,，是學(xué)生與作者之間靈魂的擁抱,、心靈的對話，是與自己的對話,，是一個心靈激蕩的過程,，是生命的體驗。閱讀時,，由于讀者情懷的開放,，他自覺不自覺地受到作品的感染，使自身心靈得到美的浸潤,，個性品格,、思維品質(zhì)得到重塑，從而蛻化出一個全新的“自我”,。

因此,，每一次成功的閱讀，都是作品和讀者互為解釋,、互相理解,、互相建構(gòu)的過程，只有這樣,，才能達到閱讀活動的最高境界,。

學(xué)生的閱讀決不僅僅是吸收，更是超越舊我,，構(gòu)建新我,，超越自我，超越文本,，超越作者,，創(chuàng)造新的思想境界的過程。要經(jīng)過“披文—入情—討源—得意—交融—同構(gòu)”的復(fù)雜過程，即要“讀進去,，走出來”,。

眾所周知，閱讀教學(xué)的本質(zhì)就是教師組織學(xué)生,，通過閱讀活動,，感知、理解和鑒賞書面語言的過程,。也就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，認(rèn)識語言—分析語言—運用語言的過程。

其基本要素是教師,、學(xué)生和文本,。憑借文本，通過教師,、學(xué)生,、文本、作者四者間的對話,，學(xué)生從中掌握知識,、學(xué)習(xí)技能、訓(xùn)練思維,，形成認(rèn)識或陶冶感情,，進行聽、說,、讀,、寫的活動。

同時,，閱讀教學(xué)是為培養(yǎng)人的素質(zhì)而進行的教育活動,，其綜合性和人文性特征是顯見的。而人的素質(zhì)的核心在于創(chuàng)造創(chuàng)新,。

以此標(biāo)準(zhǔn)來看傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)及其目標(biāo)的確定，便會發(fā)現(xiàn)明顯的不足,?！袄斫狻北M管必需，但它畢竟只是圍繞閱讀材料所作的一般層次的疏解注釋工作,，其特點是思維范圍的封閉性,、思維指向的單一性，以及結(jié)果描述的機械化,、模式化,。這與素質(zhì)教育的要求顯然難以相合甚至有悖。

這就迫使我們在閱讀教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生“理解”能力的同時,，拓展新領(lǐng)域,，提升高層次，具體說來,，就是充分張揚學(xué)生閱讀的個性,，大力培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、鑒賞評價能力,、創(chuàng)造創(chuàng)新能力,。

閱讀教學(xué)可以劃分成相對獨立而又相互聯(lián)系的三個階段，即,，以積累性閱讀為主的第一階段,；以理解性閱讀為主的第二階段；以評價性和創(chuàng)造性閱讀為主的第三階段,。這三個階段不是截然分開的,，它們環(huán)環(huán)相扣，緊密銜接,，互相滲透,。

我們認(rèn)為：真正的語文課，一定要把語言的感悟,、品味,、積累、運用放在首位,，因為文本中所有的信息內(nèi)涵,、情感思想，都是以語言為依托傳遞出來的，所以教學(xué)實踐不能從一個極端走向另一個極端。

三年級是閱讀能力培養(yǎng)的初級階段,。在這個階段的教學(xué)中,，應(yīng)充分利用學(xué)生在少年時代記憶力極強的特點，引導(dǎo)學(xué)生以扎實的功夫,，較快的速度和較大的容量，幫助學(xué)生盡快完成基本的，語言的積累,、知識積累、生活經(jīng)驗的積累等,。因此,，要做好以下的訓(xùn)練：

1.讀和背的訓(xùn)練；

2.字詞書寫和積累的訓(xùn)練,；

3.句,、段、篇表達規(guī)律的訓(xùn)練；

4.閱讀基本方法的訓(xùn)練,；

5.思維方式的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

這個階段是閱讀能力培養(yǎng)的中級階段，也是重要階段,。在這個階段的教學(xué)中,，應(yīng)該做好以下幾項訓(xùn)練：

1.把分析文章，把握文章的層次,、段落,、文意、表達技法,，作為訓(xùn)練的主要項目,，使學(xué)生具有迅速而準(zhǔn)確地理解一般文章的能力；

2.掌握理解文章所必需的更廣泛的知識,；

3.提高他們思維的準(zhǔn)確性,、條理性、敏捷性,、靈活性,、深刻性；

4.培養(yǎng)根據(jù)一定目的查閱工具書和使用有關(guān)資料理解文章的能力,；

5.抓好默讀和精讀的訓(xùn)練,，在方法上給予指點，在步驟上給予指導(dǎo),，在思維上給予啟發(fā),。

如果說理解性閱讀是“讀進去”的話，評價性閱讀和創(chuàng)造性閱讀就是“走出來”,，如果說前兩個階段是“披文—入情—討源—得意”,，那么這個階段就是“交融—同構(gòu)”。

a.評價性閱讀就是用自己的觀點評價作品,。

因為我們知道,，能正確理解文章的，不一定能正確評價文章,，而學(xué)生頭腦中已經(jīng)初步形成人生態(tài)度思想價值觀,，所以在這個階段的閱讀教學(xué)中，要做好以下幾方面的訓(xùn)練：

1.繼續(xù)訓(xùn)練分析與綜合,、比較與概括、想象與聯(lián)想,、判斷與推理等思維方法,；

2.著重在思想觀點方面加以指點和訓(xùn)練，提高思維的敏銳性和藝術(shù)的鑒賞力；

3.訓(xùn)練學(xué)生對不同內(nèi)容,、形式,、風(fēng)格的文章，做出不同而具體的評價,；

4.提高學(xué)生對文章中的是與非,、好與壞、美與丑進行準(zhǔn)確鑒別和評價的能力,。

b.創(chuàng)造性閱讀是閱讀訓(xùn)練的高級階段,，是指根據(jù)一定的創(chuàng)新目的，或以提出某一觀點,、驗證某種假說為目的而進行的一種閱讀,。

它的最大特點是使讀者的注意力始終圍繞自我，從閱讀理解的過程中引起觸發(fā),，得出新的創(chuàng)造性地設(shè)想或認(rèn)識,。這種閱讀過程應(yīng)充滿追求創(chuàng)造新意的欲望和動力，充滿專注和懷疑的精神,，充滿迸發(fā)靈感和頓悟的喜悅,。

1.學(xué)生思維的變通性；

2.發(fā)展學(xué)生的個性特點,；

3.創(chuàng)設(shè)自由開放的閱讀環(huán)境,；

4.充分調(diào)動和利用以后的知識和邏輯推理能力，促進創(chuàng)造性閱讀心理的形成,。

總之,，這個訓(xùn)練目標(biāo)不可能互相脫節(jié)，即：積累性閱讀不可能完全脫離理解,，理解性閱讀也需要積累或評價,，而創(chuàng)造性地閱讀更是以積累和理解為基礎(chǔ)的。我們只是力求在教學(xué)中體現(xiàn)由低到高,、由淺入深,、從簡單到復(fù)雜的層次和梯度，實現(xiàn)年級層次和知識層次,、能力層次,、思維層次的有序狀態(tài)，探求語文閱讀教學(xué)的規(guī)律,。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃書的篇六

本學(xué)期,由我?guī)е邪嗝佬g(shù),。我雖沒有那么多的教學(xué)經(jīng)驗，但我會虛心向園內(nèi)的有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，用我的細(xì)心,、耐心和孩子們一起舞動畫筆,畫出美麗的圖畫,。特制訂計劃如下：

幼兒美術(shù)教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,、想象力,、思維能力。幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的全部,，幼兒的所見所聞,，包括對周圍環(huán)境的人物、動物,、植物,、風(fēng)格、建筑,、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等,，都是通過美術(shù)活動體現(xiàn)出來。

1,、愿意參加繪畫活動,，體驗繪畫活動的快樂，對繪畫活動感興趣并養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣,。

2,、認(rèn)識油畫棒、水彩筆,、紙等繪畫工具和材料,，掌握其基本使用方法，正確的握筆方法和作畫姿態(tài),。

3,、學(xué)習(xí)畫線條（直線、曲線,、折線）和簡單形態(tài)（圓形,、方形等），并用于表現(xiàn)生活中熟悉的簡單物體的輪廓特征,。

4,、認(rèn)識紅、黃,、藍,、橙、綠,、棕,、黑、白等顏色并選用多種顏色作畫,，對使用顏色感興趣,。

5,、學(xué)會正確的涂色方法。

1,、注重幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美,。

2、注重幼兒自身實踐操作能力的培養(yǎng),。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現(xiàn),。

3、注重幼兒構(gòu)圖技能的培養(yǎng),，充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力,。

4、注重幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng),，通過活動,，培養(yǎng)幼兒動手能力、培養(yǎng)幼兒參與的興趣,。

5,、在繪畫活動中，運用情緒激勵法,、觀察分析法,、演示想象法等。用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標(biāo),。讓幼兒以角色身份完成作品,，使美術(shù)活動游戲化。讓幼兒擴大選擇圖形的范圍,，學(xué)會運用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本特征,。

二月份

第一周：太陽、氣球,、冰糖葫蘆

第二周：各種各樣的水果(蘋果,、梨、西瓜)

第三周：春天到(小花,、小雞),、折紙（小花）

第四周：下雨了（雨傘、大樹,、蘑菇）

三月份

第一周：小房子,、高樓、云兒變變變

第二周：馬路上來往的汽車(小汽車,、滑板車)

第三周：海底世界(魚,、水草),、折紙（熱帶魚）

第四周：蝴蝶、折紙（飛機,、餐巾紙）

四月份

第一周：小鳥,、兔子、娃娃笑臉哭臉

第二周：向日葵,、棒棒糖,、折紙（大風(fēng)車）

第三周：松樹、小手絹,、電視機

第四周：鐘表,、折紙（房子、蘑菇）

五月份

第一周：漂亮的帽子,、大耳朵圖圖

第二周：七星瓢蟲,、公共汽車、折紙（小狗）

第三周：媽媽的項鏈,、螃蟹,、快樂的我

第四周：復(fù)習(xí)螃蟹、折紙（蟬,、兔子）