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兩位數(shù)減法教案中班(13篇)

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兩位數(shù)減法教案中班(13篇)
時(shí)間:2023-03-14 10:15:47     小編:zdfb

作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。

兩位數(shù)減法教案中班篇一

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊p18例2

1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,。

2,、通過情境的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情,。

通過擺小棒,,幫助學(xué)生理解列豎式時(shí),為什么個(gè)位不夠減要從十位退一,。

通過學(xué)生操作實(shí)物,,電腦展示,幫助學(xué)生理解個(gè)位不夠減從十位退一,。教學(xué)手段充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,,通過質(zhì)疑、討論,、總結(jié)的過程獲取新知,。

多媒體課件,各種方法的紙條,、聰明寶葫蘆,、水果藍(lán)貼圖等。

小棒,,有關(guān)申奧情況的資料,。

師提問:昨天,老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)北京申奧的信息,。誰愿意說一說,?

師談話:是的,,這份激動真讓人難以抑制。我相信每一個(gè)中國人都非常自豪,。北京以絕對的優(yōu)勢勝出了,。在昨天的學(xué)習(xí)中,我們知道了北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多,。(出示統(tǒng)計(jì)圖表)那么從票數(shù)上,,你還想了解什么?

師談話:你們想了解的問題可真多,,別著急,,我們慢慢來,先看第一個(gè),。(出示例2)

學(xué)生1:北京在第一輪就以超過半數(shù)的優(yōu)勢勝出了;

學(xué)生2:我知道還有法國的巴黎,,土耳其的伊斯坦布爾,,日本的大坂,加拿大的多倫多,;

學(xué)生3:我知道奧委會主席薩馬蘭奇他要參加我國舉辦的奧運(yùn)會,;

學(xué)生4:當(dāng)宣布是北京的時(shí)候,全國都沸騰了,。

學(xué)生1:北京比巴黎多幾票,?

學(xué)生2:北京比伊斯坦布爾多幾票?

學(xué)生3:北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票,?課前,,我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂,,從中了解了許多的知識,。

課前,我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料,。同學(xué)們興致高昂,,從中了解了許多知識

從學(xué)生的回答中,我可以充分地感受到孩子們那無比興奮和成功的自豪感,。

1.組織活動

2. 匯報(bào)成果

3. 比較評價(jià)

4. 隨機(jī)練習(xí)

(播放錄音:親愛的小朋友,,我是你們的老朋友問題小精靈聰聰。今天我們又見面了,,這道題該怎樣列式,?)

(根據(jù)回答板書:56-18=)

師提問:你會算嗎?試著做一做,,遇到困難時(shí)也可以借助我們的好朋友小棒來擺一擺,。

師談話:把你的好方法和你的合作小伙伴互相說一說,,看誰說的又好又有道理。

(音樂聲響起,,討論結(jié)束)

[評析:教師準(zhǔn)確地把握住自主探索與合作交流的關(guān)系,。先給學(xué)生足夠的時(shí)間去獨(dú)立思考,探索56-18的計(jì)算方法,,然后提出合作交流的要求,。這樣學(xué)生有思考,有方法,,在交流中才有話說,。從而達(dá)到相互啟發(fā)共同提高的目的。]

師提問:同學(xué)們討論的真激烈,,誰愿意說說你的方法,?(板書各種方法)

師:還有不同的方法嗎?

師:請你再擺一次好嗎,?

師提問:通過觀察擺小棒的過程,,再看看剛才那位同學(xué)的豎式,你有什么發(fā)現(xiàn),?

[評析:用豎式計(jì)算和擺小棒的方法,,本身是兩種不同的思維層次的學(xué)生的思考結(jié)果。教師在此有意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種方法,,自然地溝通了算式和操作的關(guān)系,,使不同思維層次的學(xué)生對豎式的算理有了進(jìn)一步的理解。]

師點(diǎn)題:像這樣如果個(gè)位不夠減從十位退一的算式稱它為退位減法,。退位時(shí)在十位上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)(課件同時(shí)出示小棒圖和豎式的動態(tài)過程),。

師提問:同學(xué)們的方法這么多,你最喜歡哪種,,請說說理由,。

說到列豎式,誰能說說計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么,?

師談話:現(xiàn)在從剩下的幾個(gè)問題中選一個(gè),,用這兩種方法都來試一試,看看是從十位算起方便還是從個(gè)位算起方便,?

[評析:《課標(biāo)》中指出:“由于學(xué)生所處的文化環(huán)境,、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的,,主動的和富有個(gè)性的過程,。”這句話可以理解為“允許學(xué)生以他喜歡的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?!碑?dāng)學(xué)生出現(xiàn)爭議時(shí),,梁老師沒有立即要求從個(gè)位算起,而是讓學(xué)生用兩種方法去計(jì)算,、去比較,。在比較中,體會,,發(fā)現(xiàn),。尊重學(xué)生的不同算法就是尊重學(xué)生的個(gè)性差異,就是充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生主人翁的精神,,這不正是體現(xiàn)以人為本的思想嗎,?]

學(xué)生答:56-18=

學(xué)生獨(dú)立活動。

學(xué)生小組交流,。

學(xué)生1:我是把18分成16和2,,先用56-16=40,再40-2=38,;

學(xué)生2:我是把18分成10和8,,先用56-10=46,再46-8=38,;

學(xué)生3:我是先40-10=30,16-8=8,,再30+8=38,;

學(xué)生4:58-18=40,40-2=38,;

學(xué)生5:我是用豎式計(jì)算的,。

56-18=38

5 6

-1 8

—————

3 8

學(xué)生6:我是用小棒擺的。我是先擺5個(gè)整捆,,6個(gè)單根,,6根減8根不夠減,拆開一個(gè)整捆(10根)16根減8根還剩8根,,4捆減1捆是3捆,,合起來是38根。

學(xué)生重復(fù)擺小棒的過程,。

學(xué)生答:擺小棒中的拆開一捆,,就是從豎式中向十位退一,和6合起來是16,,16根減8根就是豎式中的16減8,。

學(xué)生1:列豎式的方法,這樣不容易出錯(cuò);

學(xué)生2:我喜歡心算,,這樣快,。

學(xué)生1:首先數(shù)位要對齊;

學(xué)生2:從個(gè)位減起,,如果個(gè)位不夠減就從十位退1,;

學(xué)生3:退位后十位上的數(shù)字別忘了減一。

學(xué)生4:可以從十位減起,。

學(xué)生練習(xí),、匯報(bào),發(fā)現(xiàn)從個(gè)位減起比較方便,。

學(xué)生方法各種各樣,,有的甚至連我也沒有想到。就是擺小棒的方法也有好幾種,。

在同學(xué)們說方法的同時(shí),,我把事先準(zhǔn)備好的紙條貼到黑板上,還有一些方法是我事先沒有想到的,,只能臨時(shí)畫到黑板上,。在眾多方法中,擺小棒的方法是最一目了然的,,通過學(xué)生演示學(xué)具,,讓其他同學(xué)看得真真切切。

這位同學(xué)把豎式的過程說的既詳細(xì),,又說出了重難點(diǎn)之所在,。非常有意思的是,在最后,,這位同學(xué)提醒大家別忘了寫橫式的得數(shù),。他那小老師的專注,認(rèn)真的神態(tài)博得了全班同學(xué)的熱烈掌聲,。

這個(gè)時(shí)候全班靜悄悄的,。80雙大眼睛緊緊地盯著大屏幕,進(jìn)而甜甜地笑了,。我知道他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn),。

這時(shí)有的同學(xué)提出從十位減起的方法,我并沒有否定他,。而是讓他們嘗試著做一做,,通過比較發(fā)現(xiàn)從個(gè)位減起比較方便,不容易出錯(cuò),。

師:同學(xué)們,,再過幾天就是教師節(jié),。你們愿意選一份禮物送給最親愛的老師嗎?

這里就準(zhǔn)備了幾份禮物,,你們可以任選一種送給你們的老師,。但前提條件是必須答對題,才能得到禮物,,大家有沒有信心,?

(課件出示禮物圖:一張精美的賀卡;一束美麗的鮮花,;一籃豐富的水果,;草珊瑚含片……)(每一個(gè)禮物上有一題)

師:哪一組愿意打頭炮?

(課件出示練習(xí)三的第6題,。)

下一組選題,,課件出示練習(xí)三的第7題。(動畫效果:蝴蝶翩翩起舞,。)

師談話:你們的精彩回答,,都引得蝴蝶為你們舞動,。(各組競相選題得到送老師的節(jié)日禮物。)

師提問:每一組都拿到一份精美的節(jié)日禮物,,你們想對老師說些什么,?

[評析:練習(xí)設(shè)計(jì)融知識性,、趣味性,、思想教育于一體,,三者相得益彰。]

齊答:愿意

齊答:有,。

學(xué)生爭先恐后地?fù)尨稹?/p>

第一組順利過關(guān),,得到禮物。

第二組搶先:選擇了一籃豐富的水果,,組員輪流答題。全班鼓掌,。

第三組搶答:選擇美麗的鮮花,,希望老師像鮮花一樣美麗。

組1:希望老師越來越漂亮,;

組2:我們以后再也不惹老師生氣了,,要聽老師的話;

組3:祝老師節(jié)日快樂,;

組4:祝老師身體健康……

在學(xué)生心目中,,老師是偉大的,所以,,我抓住孩子這一心理特征,,安排了這個(gè)節(jié)日大派送的小游戲。一是鞏固新知,二是進(jìn)一步活躍課堂氣氛,,三是滲透尊重老師的思品教育,。

有一組選草珊瑚含片,我問他們?yōu)槭裁?。他們的回答真令我感動,。他們說:“我們班人多,老師必須大聲的說話,。有時(shí),,我們還不聽話,惹老師生氣,,把老師的嗓子都弄壞了,,所以,送給老師這個(gè),,讓她保護(hù)好自己的嗓子,。”孩子的心靈是多么美好呀,!

師提問:這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,,讓我們一起回憶一下,這節(jié)課我們都學(xué)到了什么,?

師談話:這節(jié)課,,我們通過發(fā)現(xiàn)、討論解決了問題,。希望在今后的學(xué)習(xí)中,,我們能夠一如既往,繼續(xù)努力,!

學(xué)生1:兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,;

學(xué)生2:如果個(gè)位不夠減,就從十位退1,,可以從個(gè)位減起,,也可以從十位減起,從個(gè)位減起比較方便,。

[總評:縱觀本節(jié)課有2個(gè)特點(diǎn),。

1、創(chuàng)設(shè)了民主氣氛,。

教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生主動提問,,主動探究,、暢所欲言的時(shí)空,。在課始,教師的一句“從票數(shù)上,,你還想了解什么,?”激活學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,。匯報(bào)算法時(shí),,“還有不同的算法嗎?”鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,,學(xué)生思維得到淋漓盡致地發(fā)揮,。練習(xí)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇禮物,,選擇習(xí)題,。寬松的環(huán)境,使得學(xué)生學(xué)得十分積極主動,。課堂氣氛輕松活潑,。

2、重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程,。

“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。”梁老師相信學(xué)生,,承認(rèn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,。“56-18該怎樣計(jì)算,?”讓學(xué)生通過獨(dú)立思考,、實(shí)踐操作去發(fā)現(xiàn)方法。在合作交流匯報(bào)方法中讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞,,達(dá)到互相啟發(fā),,共同進(jìn)步的目的。列豎式計(jì)算,,學(xué)生也出現(xiàn)了不同的思路,,教師再次放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、比較,、發(fā)現(xiàn)。整個(gè)教學(xué)過程都突出了學(xué)生經(jīng)歷,、參與,、探討算法的過程,有效地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,,使學(xué)生獲得了成功的情感體驗(yàn),。]

兩位數(shù)減法教案中班篇二

1.知識目標(biāo):深化兩位數(shù)減法的整理分類和歸納,,熟練兩位數(shù)減法的各種算法。

2.能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生整理,、分類的能力,,培養(yǎng)學(xué)生的算法思維,提高自主學(xué)習(xí)的能力,。

3.情感目標(biāo): 讓學(xué)生在分類,、整理的過程中,感受數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性,。

熟練兩位數(shù)減法的各種算法

兩位數(shù)減法的整理分類和歸納

算式卡片

一,、引入

1. 師:同學(xué)們,上節(jié)課,,我們把兩位數(shù)加法進(jìn)行了分類和整理,,今天就讓我們和小亞、樂樂一起來把這些減法題目來整理一下,,分分類,。 出示8個(gè)減法算式。 同學(xué)們討論進(jìn)行分類,,是怎樣分的,。

2. 學(xué)生分類后進(jìn)行匯報(bào):

(1)按照兩位數(shù)減兩位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)來分:

兩位數(shù)減兩位數(shù):46-23,73-56,,97-86,,67-38

兩位數(shù)減一位數(shù):27-6,41-5,,20-9,,89-4

(2)按照退位和不退位來分:

不退位:27-6,89-4,,46-23,,97-86

退位:41-5,20-9,,73-56,,67-38

3.師:大家真行,很快就把這些算式進(jìn)行了分類,,并且用了兩種不同的方法,。和加法一樣,現(xiàn)在老師把你們的兩種不同要求合并在一起,,組成了一張表格,,我們一起來看一看。

(1)問:(第一格)你知道這一格應(yīng)該填什么算式嗎,? 看看上面和左面有什么要求,?(生答)

師:讓我們找一找既符合兩位數(shù)減一位數(shù)又符合不退位要求的算式是哪些,? (27-6、89-4)

(2)問:73-56你覺得應(yīng)該把它放入哪一格,?為什么,? (生說理由)

(3)剩下的幾個(gè)算式,請同學(xué)們自己動手練一練,。 (完成書上第一大題)

4. 小結(jié):你們真了不起,,不僅會把兩位數(shù)減法進(jìn)行整理分類,而且還會把算式根據(jù)要求歸納到表格里,。

二,、探究

算法大討論:

1. 不退位:46-23= 問:你們能算出等于幾嗎?互相說一說你的算法,。 (全班交流,、歸納) 第一種: 第二種: 第三種: 第四種: 46-20=26 46-3=43 40-20=20 46-30=16 26-3=23 43-20=23 6-3=3 16+7=23 20+3=23

師:一道減法題可以有好幾種不同的算法,我們要善于動腦筋,,掌握規(guī)律,,這樣才會想出不同種的方法。

問:你最喜歡哪一種算法呢,?為什么,?(學(xué)生說理由) 做書上三題,挑自己喜歡用的方法,。

2. 退位:73-56 問:你們能算出等于幾嗎,?互相說一說,比比誰的算法多,。 (全班交流) 做書上的三題,,用你喜歡的方法,看誰做得又對又快,。 (核對)

三,、總結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢,?

兩位數(shù)減法教案中班篇三

1,、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算,并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算技能,。

4、培養(yǎng)良好的檢驗(yàn)習(xí)慣。

1,、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=

38-2= 26-5= 56-4= 86-34=

(1)、先口算

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,,每一組3道題之間有什么關(guān)系,?

小結(jié):上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。

1,、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目,。

68-30= 53-20=

38-2= 33-1=

2、例1:口算

86-34=

想:把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程

86-30=56

56-4=

3,、試一試

8600-3400=

想:869個(gè)百-349個(gè)百

= 個(gè)百

=

4,、小結(jié)

1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=

49-27= 76-53= 68-45=

談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系,?

2,、速算

73-61= 86-54= 67-25= 76-23=

95-42= 38-21= 89-74= 78-42=

3、計(jì)算

4,、找朋友

5,、綜合練習(xí)

見課堂作業(yè)本

兩位數(shù)減法教案中班篇四

1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,,能正確的進(jìn)行退位減法的計(jì)算,。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程,。

3,、感受退位減法與生活實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的作用,。

掌握,。

將例題制成的課件,學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒,。

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、口算

13-7 15-6 17-8

78-8 45-30 97-7

2,、計(jì)算后讓學(xué)生說一說自己的算法,,著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。

二,、引入新課

1,、談話引入

師:上面2排算式分別是什么樣的減法算式?

(第一排是20以內(nèi)的退位減法算式,,第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式,。)

師:我們已經(jīng)會計(jì)算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了,,大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎,?今天我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算方法,。

2、板書課題:

三,、自主探索

1,、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。

課件出示:第67面例1中的玩具貨架圖,。

師:在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢,,買一個(gè)大象玩具,還剩多少元,?”和“有20元錢,,買一個(gè)布娃娃,還差多少元,?”等問題,,圖上還告訴我們哪些有用的信息?(課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖,。)

課件出示例2玩具圖下面兩個(gè)小朋友和他們的對話,。

師:圖上兩個(gè)小朋友在說什么?你知道他們在想什么嗎,?

(左邊的小朋友說,,我有8元錢,想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車,,還要攢多少元才夠,,右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢?)

師:你知道這樣列式計(jì)算嗎,?根據(jù)學(xué)生的回答,,教師在黑板上板書算式:36-8=

2、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法,。

(1)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒,。

師:算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4,、57-3等算式相比有什么不同,?

師:個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦?

學(xué)生分組擺小棒,,并讓他們邊擺邊討論擺的方法,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。

(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法,。

師:從剛才擺小棒的過程當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了什么,?根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。

師總結(jié)算法,剛才同學(xué)們在小組中討論出了幾種算法,,真不錯(cuò),。在以后的計(jì)算中,你喜歡用那種方法就用那種方法計(jì)算,。

四,、鞏固練習(xí)

1、完成第68面做一做的第2題,,

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正,,訂正時(shí)指定1到2題讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程,,重點(diǎn)讓他們說一說,當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí),,怎么辦,?

五、課堂作業(yè)

1,、完成練習(xí)十二的第5題,。

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正答案,,訂正時(shí)說一說81-4和60-3的計(jì)算過程和方法,,讓他們進(jìn)一步感受退位減的過程。

2,、完成練習(xí)十二的第8題

先讓學(xué)生看明確計(jì)算任務(wù),,然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差,最后集體訂正得數(shù),。

六,、課堂小結(jié)

1、小結(jié)計(jì)算方法,。

評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

兩位數(shù)減法教案中班篇五

這兩組題計(jì)算時(shí)有什么相同的地方嗎?

都是把相同數(shù)位上的數(shù)直接相減,。

口算,。

57-4= 75-3= 69-5=

57-40= 75-30= 69-50=

我是這樣想的。先打開一捆小棒,,10減8等于2,,26加2等于28。

還可以這樣想,。打開一捆小棒和6根合起來是16,16減8等于8,,20加8等于28。

第一組都是個(gè)位夠減,十位上的數(shù)沒變,,是不退位減法,。

第二組都是個(gè)位不夠減,要從十位上退1,,是退位減法,。

作業(yè):第70頁“做一做”第1題、第2題,。第72頁練習(xí)十六,,第8題。

兩位數(shù)減法教案中班篇六

1,、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,,并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確的計(jì)算。

2,、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和動手操作能力,。

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法

小棒,、實(shí)物玩具、卡片,、投影

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口算卡片

11—5= 36—4= 29—3=

16—8= 12—4= 13—6=

二、情境導(dǎo)入

同學(xué)們,,你們喜歡玩具嗎,?老師帶來一些玩具,大家看看(出示實(shí)物玩具)

老師想了解一下,,你們要是有一些零花錢想買這樣的玩具,,你想買什么?

三,、探索新知

1,、引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式。

小明只有8元錢,,他可以買些什么,?(小熊玩具、恐龍模型,、絨毛小兔…………)

可他想買一輛單價(jià)是36元的玩具汽車,,還要攢多少元?

要解決這個(gè)問題,,你知道怎樣列算式嗎,?

根據(jù)學(xué)生回答,,板書:36—8=

2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作,、探索計(jì)算方法,。

a、生擺小棒,。

算式36—8和前面所學(xué)習(xí)的36—4,、29—3等算式相比較,有什么不同,?

小結(jié):36—4,、29—3等算式計(jì)算時(shí)都能直接在各位上減,而36—8,,被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減,。

同學(xué)們用小棒擺一擺,想想你是怎樣算的,,在小組里說說你的方法。

b,、引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法,。

方法一:從10根小棒里去掉8根剩下2根,再和26根合起來是28根,。

10—8=2 26+2=28

方法二:從30里拿出2和6合成8,,30—2=28

………………

小結(jié):在計(jì)算時(shí),有很多的算法,,只要你選擇自己喜歡的方法,,算的又快又對就可以了。

四,、練習(xí)反饋

1,、基本練習(xí):

(出示卡片)學(xué)生讀題說得數(shù),其中指定兩題說出自己的算法,。

2,、實(shí)際運(yùn)用:請同學(xué)們再次觀察這些玩具,小明只有8元錢,,如果想買一個(gè)價(jià)錢是45元的娃娃,,還要攢多少元?

學(xué)生列式計(jì)算,,指名說說自己是怎樣算的,。

五、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么知識,?課上自己表現(xiàn)如何,?哪位同學(xué)表現(xiàn)較好,?

兩位數(shù)減法教案中班篇七

1、知識目標(biāo):探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法,。

2,、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力,體會計(jì)算方法的多樣化,。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力,。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,,進(jìn)一步體會加,、減法的.意義。

:探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法,。

:探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法,,體會計(jì)算方法的多樣化。

1,、出示:"小小圖書館"的主題圖,。

請學(xué)生觀察圖和統(tǒng)計(jì)表,然后提出數(shù)學(xué)問題,,請學(xué)生先在小組中討論,。在小組中討論完后,再在自己的本子中,,寫出所提的問題,,不會寫的字用拼音代替。

學(xué)生可能提出:(1)兒童畫報(bào)還剩多少本,?

(2)故事書還剩多少本,?

(3)連環(huán)畫還剩多少本?……

對于學(xué)生提出的問題,,教師應(yīng)給予鼓勵(lì)

先對"兒童畫報(bào)還剩多少本,?"進(jìn)行討論。要求這個(gè)問題,,需要哪些條件,,并列式: 33 - 7 =

讓學(xué)生嘗試計(jì)算,有個(gè)自由發(fā)揮的空間,,并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會,。

請學(xué)生匯報(bào),同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充,,幫助,。

方法一:借助小棒。

方法二:借助計(jì)數(shù)器,,進(jìn)行撥珠計(jì)算,,先撥出33,,減7時(shí),個(gè)位不夠減,,向十位上借1,,個(gè)位上的3加上10得13,13再減7得6,,,,合起來就是26。

方法三:13 -7 =6 ,,20 +6 = 26 ,。

方法四:7 - 3 = 4 ,30 -4 =26,。

方法五:3 3

- 7

2 6

豎式計(jì)算:(1),、數(shù)位要對齊,個(gè)位對準(zhǔn)個(gè)位,,十位對準(zhǔn)十位,。

(2)、從個(gè)位開始計(jì)算,,個(gè)位不夠減,,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,,個(gè)位上的3加上10得13,,13再減7得6,,,,合起來就是26。

一,、二兩種方法,,比較直觀,需借助實(shí)物,,所以三,、四、五的計(jì)算方法較為可取,。

1,、完成教科書第58頁的"試一試"第(1)題。

故事書還剩多少本,?

讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表,,在書中獨(dú)立試著完成。

用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,。只要對就應(yīng)給予肯定,。

2,、"試一試"的第(2)題。

連環(huán)畫還剩多少本,?

讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表,,在書中獨(dú)立試著完成,并匯報(bào),。

3,、完成教科書第59頁的"練一練"第1題。

利用計(jì)數(shù)器,,通過圈小棒的過程,,幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識,在操作的基礎(chǔ)上將進(jìn)一步體會計(jì)算方法,。教學(xué)時(shí),,可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后進(jìn)行討論與交流,,對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。

4,、書59頁的第2題,。

48-9= 53-6= 70-7= 32-3=

獨(dú)立豎式計(jì)算。

今天有什么收獲,?結(jié)合算式,,說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

小小圖書館

33 - 7=26 13-7=6 33 7-3=4

20+6=26 - 7 30-4=26

26

(1),、數(shù)位要對齊,。

(2)、從個(gè)位開始計(jì)算,,個(gè)位不夠減,,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,,個(gè)位上的3加上10得13,,13再減7得6,合起來就是26,。

兩位數(shù)減法教案中班篇八

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(人教版)第三冊第18頁例2,。

1、 讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,,并體會計(jì)算方法的多樣化,。

2、 初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和解決實(shí)際問題的能力,。

3,、 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識,。

讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法,。

今天,,我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈,你們看,,是誰,?(出示:聰聰、明明)

同學(xué)們掌聲歡迎,。

1,、教師講述:大公雞和小烏龜在來的路上,恰好碰到了數(shù)字娃5,、8,、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲,,他們正得歡,,忘記了回家。小烏龜對大公雞說:我們來幫助他們,,好嗎,?大公雞說:這容易,他們就是58-16,、56-18,、。同學(xué)們,,你們能幫他們找著自己的家嗎,?引導(dǎo)學(xué)生有序地思考,并隨機(jī)板書:

61-58,、 81-56 68-51,、 81-65

68-51,、 81-65 68-15,、 85-61

65-18、 85-16 86-15 86-51

師:你們幫數(shù)字娃找到了家,,他們非常高興,,大公雞、小烏龜也夸獎(jiǎng)大家是愛動腦筋的好孩子,。

【設(shè)計(jì)意圖:編制低年級學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)童話,,使抽象的數(shù)學(xué)知識兒童化,既激趣,,又有引起學(xué)生主動參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,,培養(yǎng)科學(xué)精神,,激發(fā)創(chuàng)新意識?!?/p>

2,、明確課題。

58-16等于幾,?你會算嗎,?

學(xué)生口答后教師說明,這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法,。

56-18等于幾,?你能猜想一下嗎?

學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較58-16和56-18有何異同,?

【通過編題,、比較、討論,、交流等活動,,引導(dǎo)學(xué)生參與知識發(fā)生過程,主動感知和明確問題,,為進(jìn)一步解決新知識問題的探索活動作好準(zhǔn)備,。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)?!?/p>

1,、 猜測活動。 怎樣列豎式計(jì)算58-16和56-18,。

2,、 試一試。

用豎式計(jì)算58-16和56-18,。不會做的可以先用小棒擺一擺,,再做。(指名板演,、隨練)

3,、 你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問題?

請學(xué)生小組討論,,再匯報(bào)討論結(jié)果

【這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證,。】

4,、 大家討論,。

怎樣計(jì)算56-18的?(這里討論一定要充分,隨機(jī)板書:個(gè)位不夠減,,從十位退1,。)

(1)借助表象:理解從十位退1。

豎式計(jì)算時(shí),,首先遇到6減8不夠減,,怎么辦?這個(gè)問題,,教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒,,突破難點(diǎn)。

(2)討論:怎樣表示從十位退1,,你有什么好辦法,?

嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)。

(3)十位要算幾減幾,?

引導(dǎo)回憶操作過程,,弄清從十位上退1,十位上的數(shù)就少了1的道理,。

[從十位上退1的含義及原因和從十位退1,,十位上就少了1的道理,學(xué)生不易理解,,且易出錯(cuò),,是教學(xué)中的難點(diǎn)。通過借助學(xué)具操作的表象,,類推出筆算時(shí)的方法和道理,,充分運(yùn)用表象作理解算法、算理的支柱和橋梁,,揭示自然,,學(xué)生易于理解,能較好地突破教學(xué)中的難點(diǎn),。]

5,、比較58-16和56-18的異同。

6,、閱讀教材,。

7、小結(jié):以學(xué)生為主,。

【展開階段是創(chuàng)造性教學(xué)的核心環(huán)節(jié),。在這個(gè)教學(xué)階段,,組織和指導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與解決新知識所提出的問題的猜測,、探索、驗(yàn)證,、閱讀,、討論,、交流、概括等到一系列活動,,并在活動中理解和掌握知識經(jīng)驗(yàn),,發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)?!?/p>

5,、 專項(xiàng)練習(xí)。

不用計(jì)算,,判斷開始時(shí)的10道題是否要退位,,若要退位就拍掌三下。

6,、 選擇其中4道題進(jìn)行計(jì)算,。(對比練習(xí))

分小組練習(xí),指名板演,,教師巡視,。

65-18= 61-58=

85-16= 85-61=

練習(xí)后比較:85-16 和85-61所得差的十位為何不同?

7,、 請你當(dāng)醫(yī)生,。樹林時(shí)里有許多樹生病了,你會幫它們治嗎,?

出示樹上寫的式題的練習(xí),。課本第21頁第7題。

學(xué)習(xí)了今天的知識,,你有什么問題想提醒同學(xué)們,?

用1、4,、7,、9這四個(gè)數(shù)字,組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題,,現(xiàn)把它們分分類,,找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,可以和你的小伙伴一起算一算,。

【布置課外活動題的目的是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),,以動激趣,發(fā)展智力,。本題旨在讓學(xué)生通過編制和排列算式,、分類、比較與合作交流,講講算算的活動,,進(jìn)一步滿足學(xué)生成功的心理需求,,從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和智力水平,激發(fā)創(chuàng)新意識,?!?/p>

兩位數(shù)減法教案中班篇九

課本p16、17例1,,練習(xí)三1--2題,。

1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,,培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力,。

2、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法,。

進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義,,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

掌握不退位減法的筆算方法,,理解筆算中的“對位”問題,。

一、新聞導(dǎo)入,,激發(fā)興趣

1,、2001年7月13日, 國際奧委會投票決定2008奧運(yùn)會的舉辦城市.

2、理解圖中的信息,。薩馬蘭奇公布:伊斯坦布爾得9票,,巴黎得18票,多倫多得22票,,北京得56票,。

3、哪個(gè)城市贏了,?從什么地方可以看出來,?

4、根據(jù)這些信息(縮小到“多倫多得22票,,北京得56票”),,你能提出一道減法問題?

[設(shè)計(jì)意圖]:通過觀察情景圖,,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)減法問題,,激發(fā)學(xué)生探討筆算減法的興趣。

二,、合作交流,,掌握算法

1,、教學(xué)例1.

板書算式:56-22,說明:我們學(xué)習(xí)了加法的筆算方法,,如果遇到減法要怎樣筆算呢,?請同學(xué)們思考筆算減法的計(jì)算方法,,在小方格本上試算,。

同桌交流算法。指名匯報(bào),。

2,、小結(jié):先自己歸納,再得出:相同數(shù)位對齊,,從個(gè)位開始減,,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位,。

[設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試,、交流中掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

3,、筆算 59–3 = 提醒個(gè)位要怎么樣對齊,。

[設(shè)計(jì)意圖]:明確、掌握相同數(shù)位對齊的意義,。

二,、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

1,、完成第19頁做一做第1題,,學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)結(jié)果及算法,。

43 – 13 88 – 62 92 - 71 89 – 5

2,、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題,,98-80= 98-8= 學(xué)生獨(dú)立完成,。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系,,同桌交流發(fā)現(xiàn),。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過多種形式的練習(xí)掌握不退位減法的筆算方法。

三,、隨堂練習(xí) :

(1),、判斷對錯(cuò),并說出理由

6 5 5 9 7 8 9 9

— 3 5 — 3 1 1 6 - 7

3 2 8 6 2 2 9

(2),、用小方格本筆算,。

57 – 3 = 69 – 5 = 88 – 66 = 77 – 77 =

四,、課堂總結(jié):

通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么,?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理,。

學(xué)生先回答:相同數(shù)位對齊,從個(gè)位開始減,,個(gè)位減個(gè)位,,十位減十位。

五,、作業(yè) 筆算 書 p20, 3,、4 。

兩位數(shù)減法教案中班篇十

1,、通過分組學(xué)習(xí),,引入競爭機(jī)智,培養(yǎng)幼兒的合作精神及主動探索知識的精神,。

2,、通過直觀,使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法,。

3,、通過創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)和提高幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

4,、通過人人參與口算方法的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)幼兒的觀察能力,、口頭表達(dá)能力和發(fā)散思維能力,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

小棒,、計(jì)數(shù)器、合作花,、學(xué)具錢,、藍(lán)貓(淘氣)分組比賽題單、小棒,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景揭示課題

師:小朋友們,喜歡玩具嗎,?今天呀,,藍(lán)貓帶著他的玩具來到了我們的課堂,我們一起去看看吧,!

聽了玩具們精彩的自我介紹,,聯(lián)系自己手中的錢,,你們想到了什么?

(1)我想買一個(gè)機(jī)器人40元和一個(gè)恐龍3元,,一共要多少元錢,?(40+3=43)

(2)我用58元去買賽車4元,還剩多少元,?(58—4=54)……

今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算本領(lǐng),!咦?真奇怪,!這些題你們是怎么算出來的呢,?能不能選一個(gè)自己喜歡的題,,講給小組的伙伴們聽聽,。

二、自主學(xué)習(xí)探究算理

1,、小組交流算法

2,、全班交流說算法

師:誰愿給大家講講,你是怎么算的,?(數(shù)的組成法,。)(先減再加的方法。)

3,、師:小朋友們想出了這么多的算法,,誰來評一評,你最喜歡的是那一種算法,?為什么呢,?在今后的計(jì)算中,我們可以選用自己最喜歡的,、又比較快的方法進(jìn)行計(jì)算,。

三、課間休息師生律動

四,、鞏固內(nèi)化,,形成新知

1、做一做1題,。

76—4= 57—3= 68—5=

師:貓大哥看見小朋友們學(xué)得真高興,,想來考考我們,你們怕不怕,?(不怕),。(生在音樂聲中做題)做完的小朋友請看看你的小伙伴有沒有錯(cuò)?

2,、猜小棒,、人民幣活動

師:小朋友們,,你們喜歡做游戲嗎?“猜一猜”的游戲現(xiàn)在開始啦,!老師手里一共有48根小棒,,拿走3根,猜猜,,還剩多少根,?

我一共有67元錢,用了5元,,還剩多少元,?你是怎么猜出來的?

你們想玩嗎,?用你喜歡的學(xué)具跟同桌的小朋友玩一玩,!

3、分組比賽

師:小朋友們真了不起,!在玩中也學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,!藍(lán)貓想問問小朋友們:“你們敢來比一比嗎?”我們先來分組,,(師邊指)你們是藍(lán)貓隊(duì),,你們是淘氣隊(duì)。取出題單,,

準(zhǔn)備——開始?。ū荣愅旰螅┩#『湍愕男』锇榻粨Q題單,,互相評改,,(參照黑板上的答案)全對了的請小組長給你獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星!

4,、搶摘蘋果

師:讓我們繼續(xù)加油吧,!瞧!這些五顏六色的蘋果正等著你們來摘呢,!只要你能搶先算對蘋果上面的題,,這個(gè)蘋果就送給你了!

5,、拓展練習(xí)

師:沒搶到蘋果的小朋友可別恢心,,只要堅(jiān)持努力,你還會得到更好的禮物,!正巧,,藍(lán)貓想邀請我們到森林里去玩玩兒,請看:(出示課件三,,森林里一片蘑菇,,不知道有多少朵,。伴輕音樂《采蘑菇的小姑娘》)看到玲玲采蘑菇的情景,你能當(dāng)當(dāng)小老師,,編一個(gè)題來考考大家嗎,?

師:小朋友們都在積極的開動小腦筋,還能編出很多很多的問題來考大家,。是呀,,只要我們在生活中處處留心觀察、勤于思考,,就會學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識,!

兩位數(shù)減法教案中班篇十一

1、在具體情境中,,通過操作探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,,進(jìn)一步體會計(jì)算方法的多樣化。

2,、進(jìn)一步體會減法的意義,,感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,,并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題,。

教學(xué)重點(diǎn):掌握計(jì)算方法,正確地進(jìn)行計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn):明白算理,,掌握計(jì)算方法,正確進(jìn)行計(jì)算,。

教學(xué)方法:觀察,、探索、講解

教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器,、小棒,、

(課前口算練習(xí))

1、師:淘氣和笑笑來到學(xué)校閱覽室里準(zhǔn)備去借書,,他們看到了這樣的一些信息,,出示:<兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法>>教學(xué)設(shè)計(jì)

有誰能試著把這些信息讀給大家聽聽。(師指導(dǎo)學(xué)生有順序地讀出題中的信息,。)

2,、師:有哪位同學(xué)能夠根據(jù)圖中的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?選擇問題板書: 兒童畫報(bào)還剩多少本,?故事書還剩多少本,? 連環(huán)畫還剩多少本,?

(一)探索幾十減幾的退位減法

1,、 師:要求兒童畫報(bào)還剩多少本,?應(yīng)該怎樣列算式,?板書30-7=這道題到底得多少,想想你準(zhǔn)備怎樣做,?

2,、 交流算法,明白算理:

(1),、可以用小棒擺一擺:師:請你們拿出小棒自己擺一擺,,想一想先要拿出多少根小棒?(30根)邊擺邊想怎樣從30根里減去7根,。(學(xué)生操作師巡視指導(dǎo))擺好的同學(xué)請坐端正告訴老師,,我請一個(gè)同學(xué)說說你是怎樣從30根里減去的7根,生交流,,師進(jìn)行小結(jié):同學(xué)們說的非常好,,這里只有整捆整捆的,沒有單根的,,我們就可以把這里的一捆打開變成了10根拿去7根也就是減去7根,,右邊還剩下3根,加上左邊還剩下的2捆就是23根,。

(2),、用計(jì)數(shù)器撥一撥:誰愿意到前面來撥一撥給大家看看,邊撥邊說你是怎樣想的(學(xué)生邊敘述邊撥計(jì)數(shù)器),。

(3)用豎式計(jì)算:我們也可以把我們剛才用小棒擺,、用計(jì)數(shù)器撥的這個(gè)過程用豎式表示出來;列豎式:我們先用個(gè)位上的數(shù)0減去7(減不夠)就跟我們擺小棒一樣,,沒有單根單根的,,我們想的一個(gè)什么辦法,從整捆的借一捆當(dāng)作幾來減的,,也就是找十位上借一當(dāng)十,,我們怕忘記了就在十位上打一個(gè)小圓點(diǎn)表示借走了一個(gè)(因?yàn)槭簧系囊槐硎疽粋€(gè)10)再用借來的10減去7個(gè)位上還剩下3,十位上被借了1去了還剩下幾呢,?表示幾個(gè)十(2個(gè))用豎式計(jì)算也得到了是23本書,。并板書。

3,、同學(xué)們會想計(jì)算過程,,用豎式計(jì)算了嗎?我們再來試一道題,,看看哪些同學(xué)真弄懂了,。出示:40-6=請用豎式計(jì)算(一人板演)集體訂正。

(二)探索幾十幾減幾的退位減法

(1)、剛才我們通過大家的努力算出了還剩下多少本兒童畫報(bào),?還會計(jì)算40-6,,那故事書還剩多少本呢?怎樣列算式,,板書25-8=那25-8又等于多少呢,?你想什么辦法?當(dāng)然我們也可以借助小棒來幫忙,,請同學(xué)們在桌上安靜迅速地?cái)[小棒,,擺完后同桌的兩個(gè)同學(xué)相互說一說你的想法。全班交流(5減8不夠減,,打開一整捆變成一根一根的,,可以先用這里的10根減去8根還剩下2根,還要加上這里的5根,,單根還有7根,,整捆的被打開了一捆,就只有1捆了,,所以還剩下17根,,我們也可以把打開的一捆10根和這里的5根合在一起是15根,用這里的15根減去8根還剩下8根,,整捆的還剩下一捆,,一起也是17根。)

(2),、師:我們也可以把剛才擺小棒的過程,,用豎式把它表示出來。師在黑板上板演豎式,。邊板書邊適時(shí)講解。(個(gè)位上的5減8減不夠,,找十位上借一,,借來的一當(dāng)十,可以用10減去8等于2再加上5等于7,,十位被個(gè)位借去了一,,十位上就只剩下1了,當(dāng)然我們也可以把借來的10和個(gè)位上的5加起來變成15一起減8剩下7,,十位被個(gè)位借走了一,,還剩一也可以得到17.這兩種方法都可以,你喜歡用哪種方法,,你就用哪種方法,。)

(3)、連環(huán)畫還剩多少本?自己做在1號本上,,請一人在黑板上板演,。并集體訂正答案。

同學(xué)們做的很好,,老師這里也有幾個(gè)小朋友做的題,,我們認(rèn)真幫忙檢查一下看做對了沒有,出示

1,、完成試一試第三個(gè)改錯(cuò)題,。(我們在做題的時(shí)候可千萬不要像他們一樣這樣馬虎喲)請大家快速打開書76面在書上完成最下面的第三題。

2,、完成練一練中的第三題,,并集體訂正。

同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么知識,,板書課題《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》在計(jì)算的時(shí)候我們遇到不夠減想的什么辦法,。(生交流)。

:兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

兒童畫報(bào)還剩多少本,? 故事書還剩多少本,?

30-7=23(本) 25-8=17(本)

小棒圖

30

- 7

——

23 連環(huán)畫還剩多少本?

答: 學(xué)生板演

兩位數(shù)減法教案中班篇十二

教科書第68頁例2,練習(xí)十二第5,、6,、8題。

1. 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,,能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算,。

2. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。

3. 感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,,體會退位減法在生活中的作用

1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,。

2.鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算。

1.教師準(zhǔn)備情景圖的課件,。

2.學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒,。

一、學(xué)前準(zhǔn)備

口算,。(電腦出示,。學(xué)生開火車練)

11-3= 13-8= 17-9= 14-5=

15-7= 12-3= 16-8= 13-7=

師談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?我們來做幾道題,,并說說你是怎么想的,?

38-6= 87-3= 96-6=

師談話:把它們改為38-9=、 87-8=,、 96-8=,,你會算嗎?仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)都比減數(shù)小,,如果直接減,,夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎么計(jì)算呢,?(退位),,這節(jié)課我們一起研究兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

板書課題:兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法

二,、探究新知

(一)教學(xué)例2,。

1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中列出減法算式,。

課件演示:玩具商店的玩具貨架畫面,。

師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢,買一個(gè)大象玩具,,還剩多少元”等問題,。圖上還告訴我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖),。

生:圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價(jià)格是15元和36元,。

課件繼續(xù)演示:兩個(gè)小朋友進(jìn)行對話。左邊的小朋友在問:“我只有8元,,想買一輛賽車玩具,,還要攢多少元?”

師:圖上兩個(gè)小朋友在說什么和想什么,?

生:左邊的小朋友說:我有8元,,想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車,還要攢多少元錢,?右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢,?

師:你知道怎樣列算式嗎?為什么這樣列,?

生答師板書

36-8=

2,、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法

(1)師:算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4等算式相比較,,有什么不同?

生:35-2,、76-4等算式被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)夠減,;而36-8被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。

師:不夠減怎么辦,?我們先用小棒擺一擺,。

動手?jǐn)[小棒,分組討論36-8的計(jì)算方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說交流擺小棒的方法,。

師:誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法,?

生:6不夠8減,我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根,,再從16根里面減去8根,。

師:16根減去8根還剩8根,再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根,。在算式后面寫上得數(shù)“28”,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

師:從剛才擺小棒過程中你發(fā)現(xiàn)了什么,?誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法,?

生:從剛才擺小棒的過程中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算36-8,可以把36分成20和16,,再用16減去8,,最后把8和20合起來就是36-8的差。

結(jié)合生答師板書:36 – 8 = 28

/ \

20 16_8

8

(4)引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法,。

師:還有其它算法嗎,?

生:也可以把36分成26和10,10減8得2,,再用26加2得28,。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

36 – 8 = 28

/ \

26 10_8

2

教師小結(jié):剛才我們用了幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,在以后的計(jì)算中怎樣簡便就怎樣算,。

三,、鞏固練習(xí)

1、完成第68頁“做一做”第2題,。

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(可指定學(xué)生在黑板上計(jì)算,,其余的在下面練習(xí)),然后集體訂正,。

訂正答案時(shí)指定1到2題讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程,,重點(diǎn)讓他們說一說:當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí),怎么辦,?

2,、完成練習(xí)十二第5題。

先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,,然后集體訂正,。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說81-4和60-3的計(jì)算過程與方法,讓他們進(jìn)一步感受退位減的過程 ,。

3,、完成練習(xí)十二第8題,。

先讓學(xué)生明確計(jì)算任務(wù),然后獨(dú)立算,,最后訂正,。

四、課堂小結(jié)

教師:請同學(xué)們回憶一下,,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識,?

學(xué)生:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

教師:怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,?

五,、作業(yè)

練習(xí)十二第5、6題,。

兩位數(shù)減法教案中班篇十三

:人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊第18頁例2

1,、使學(xué)生會計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2,、讓學(xué)生理解退位減法的算理,,從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。

:理解退位減法的算理,,從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則,。

一、基本訓(xùn)練

口算:80-735-863-426-742-543-632-965-9

豎式計(jì)算:52-2179-3765-24

出示56根小棒,,讓學(xué)生口述從56根小棒中拿走8根,,討論為什么得數(shù)十位上是4而不是5,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)退位減法的筆算,,寫課題:退位減法

二,、新課

師:還記得北京得了多少票嗎?巴黎呢,?巴黎比北京少多少票,?怎么列式?(56-18=)

你會計(jì)算嗎,?請大家試試

2選擇有代表性的算法板書

師:都是56-18,,現(xiàn)在有兩個(gè)得數(shù),到底哪個(gè)得數(shù)對呢,?下面我們就用擺小棒的方法來研究解決

動手操作,,形成表象

每位學(xué)生拿出一張紙,自己畫上數(shù)位表

在數(shù)位表上擺出56根小棒

提問:從56根中去掉18根該怎么辦,?

師生同共討論操作:從整捆小棒中打開一捆和6根小棒,,合起來就是16根,從16根中去掉8根剩8根,,再從剩下的4捆中去掉1捆還剩3捆,,所以56-18得38是正確

師:通過擺小棒,我們知道了56-18=38,,如果用豎式怎樣計(jì)算呢,?

看豎式,首先遇到6減8不夠減,,剛才我們拿小棒時(shí)遇到了從6根小棒拿8根不夠減,,是怎樣做的呢?(從6根里拿8根不夠拿,,我們是從5捆里拿1捆,,把它拆開是10根,和個(gè)位上的6根合起來再拿的)

在筆算時(shí),,當(dāng)位上的6減8不夠減時(shí),,也要從十位上拿出1,叫做從十位上退1,,這時(shí)十位上是幾減幾,?為什么是4減1?引導(dǎo)學(xué)生回憶操作過程,,從6根里拿8根不夠拿,,我們是從5捆里拿1捆,把它拆開是10根,,和個(gè)位上的6根合起來,,所以只剩下4捆,十位上是4,,可以這樣說,,從十位退1,十位上的數(shù)就少了1,,為了不忘記從十位退1,,要在豎式中被減數(shù)的十位上點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)(用紅粉筆)

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目的:

通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握100以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法

教學(xué)重難點(diǎn):

理解退位的含義

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一,、復(fù)習(xí)

1,、口算:

14-932-814-364-814-7

12-342-563-472-982-3

2、計(jì)算:

47-2356-4172-32

二,、新授

1,、板書:50-24

(1)首先列豎式要注意什么問題?(相同的數(shù)位對齊)

板書豎式,,從哪位算起,?個(gè)位上0減4不夠減。怎么辦,?(從十位退一)也就是從十位借一,,和個(gè)位上的0組成10,,現(xiàn)在就可以減了,10-4=6,,個(gè)位上寫6

(2)十位上的5被借走了一個(gè)1,,還剩幾?4-2=2個(gè)位上寫2,。

(2)四人小組討論:筆算減法要注意什么,?(相同的數(shù)位要對齊,從個(gè)位減起,,如果個(gè)位不夠減,,要從十位退1,在個(gè)位上加10再減)

三,、鞏固練習(xí)

1,、出示題目第21頁的第六題,分別讓學(xué)生說出個(gè)位夠減不用向十位借一,,讓學(xué)生說出計(jì)算正確,,但書寫不對,十位算得的0不用寫,,讓學(xué)生說出最好打上退位點(diǎn),,防止忘記,出錯(cuò),。

2,、4人小組分工合作,解決第21頁的第7題,,做完后在小組中說說自己是怎么做的,。

3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)第8題,,說明先寫上得數(shù),,再連線

四、課后作業(yè):第11題,,寫出豎式

教學(xué)反思:

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

在學(xué)生清楚退位減法的法則的基礎(chǔ)上,,能基本表達(dá)出筆算減

法應(yīng)注意什么問題。

教學(xué)內(nèi)容:課本第19-20頁

教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生的口語表達(dá)

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、出示兩道題,45-2775-57

2,、把兩題寫在黑板上,,邊寫邊讓學(xué)生說:

列豎式要注意什么問題,從哪位開始減,,個(gè)位不夠怎么辦,?

二,、課堂練說

1、剛才你是怎么計(jì)算的,?和同桌說一說,,看誰說得最清楚,表達(dá)最完整,?

2、你認(rèn)為你的同桌說得很好,,就你舉手推薦他說

3,、課本練習(xí)三第一題

4、練習(xí)三第二題

三,、課外作業(yè)

第20頁第8題

教學(xué)反思:

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生知道應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),,會根據(jù)條件提問題,并解決問題的能力

教學(xué)內(nèi)容:課本22頁第10,、13

教學(xué)重難點(diǎn):根據(jù)已知條件提問題

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一,、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡去商場買東西嗎,?買東西的學(xué)問可大了,,今天看誰能用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決問題。

一,、1,、小明媽媽開了個(gè)雜貨店,但是一時(shí)粗心忘記標(biāo)價(jià)錢了,,現(xiàn)在價(jià)格都在這里,,誰想上來幫助小明做這個(gè)買賣游戲?

2,、讓學(xué)生抽一張錢,,問:你想買什么東西?生選,,再問:如果找回你38元,,你知道他值多少錢嗎?(學(xué)生列豎式)

3,、請學(xué)生上來表演,,然后向大家提出問題。

4,、誰能把它編成應(yīng)用題,?

5、誰來列式解決它,?

6,、做第十題,,注意寫單位和答

小結(jié):只要條件足夠就能報(bào)導(dǎo)出問題,然后我們再根據(jù)條件和問題來列式解答

二,、練習(xí)第十三題

指導(dǎo)看圖,,這圖告訴我們什么事?

給我們提了幾個(gè)條件,?

根據(jù)這些條件你能提出什么問題,?

在黑板上列出學(xué)生提出的問題,并讓他們把所需條件說清楚

請你們選擇兩個(gè)問題列式算一算

同桌說一說,,把自己的問題配上條件編成一道應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容:人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊第16,、17頁

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)不退位的減法,。

2,、能正確書寫兩位數(shù)減法。

教學(xué)重難點(diǎn):豎式的書寫格式,。

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一,、激趣導(dǎo)入

1、師:你知道2008年的奧運(yùn)會在哪個(gè)城市申辦嗎,?

問:北京比其他城市多多少票,?(或者:其他城市比北京少多

少票?)

2,、讓學(xué)生一邊問一邊列式

如:北京比多倫多多多少票,?

二、新課

1,、討論:56-22怎么算,?

a、口算

b,、列豎式

2,、請小組討論,列豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么問題,?

我們怎樣把豎式寫在算術(shù)本上,?在黑板上示范

3、學(xué)生四人小組互相提問,,并列豎式解答問題

學(xué)生展示

三,、練習(xí)

課本19頁的做一做,每一題,。自己獨(dú)立完成,,請學(xué)生到黑板上做。

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