作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

兩位數(shù)減法教案中班篇一

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊p18例2

1,、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2,、通過情境的創(chuàng)設(shè),，增強學(xué)生的愛國之情。

通過擺小棒,，幫助學(xué)生理解列豎式時,，為什么個位不夠減要從十位退一。

通過學(xué)生操作實物,，電腦展示,，幫助學(xué)生理解個位不夠減從十位退一。教學(xué)手段充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，通過質(zhì)疑,、討論、總結(jié)的過程獲取新知,。

多媒體課件,，各種方法的紙條、聰明寶葫蘆,、水果藍(lán)貼圖等,。

小棒，有關(guān)申奧情況的資料,。

師提問：昨天,，老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)北京申奧的信息。誰愿意說一說,？

師談話：是的,，這份激動真讓人難以抑制。我相信每一個中國人都非常自豪,。北京以絕對的優(yōu)勢勝出了,。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道了北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多,。（出示統(tǒng)計圖表）那么從票數(shù)上,，你還想了解什么？

師談話：你們想了解的問題可真多,，別著急,，我們慢慢來，先看第一個。（出示例2）

學(xué)生1：北京在第一輪就以超過半數(shù)的優(yōu)勢勝出了,；

學(xué)生2：我知道還有法國的巴黎,，土耳其的伊斯坦布爾，日本的大坂,，加拿大的多倫多,；

學(xué)生3：我知道奧委會主席薩馬蘭奇他要參加我國舉辦的奧運會；

學(xué)生4：當(dāng)宣布是北京的時候,，全國都沸騰了,。

學(xué)生1：北京比巴黎多幾票？

學(xué)生2：北京比伊斯坦布爾多幾票,？

學(xué)生3：北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票,？課前，我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料,。同學(xué)們興致高昂,，從中了解了許多的知識。

課前,，我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料,。同學(xué)們興致高昂，從中了解了許多知識

從學(xué)生的回答中,，我可以充分地感受到孩子們那無比興奮和成功的自豪感,。

1.組織活動

2. 匯報成果

3. 比較評價

4. 隨機練習(xí)

（播放錄音：親愛的小朋友，我是你們的老朋友問題小精靈聰聰,。今天我們又見面了,，這道題該怎樣列式？）

（根據(jù)回答板書：56-18=）

師提問：你會算嗎,？試著做一做,，遇到困難時也可以借助我們的好朋友小棒來擺一擺。

師談話：把你的好方法和你的合作小伙伴互相說一說,，看誰說的又好又有道理,。

（音樂聲響起，討論結(jié)束）

［評析：教師準(zhǔn)確地把握住自主探索與合作交流的關(guān)系,。先給學(xué)生足夠的時間去獨立思考,，探索56-18的計算方法，然后提出合作交流的要求,。這樣學(xué)生有思考,，有方法，在交流中才有話說,。從而達(dá)到相互啟發(fā)共同提高的目的,。］

師提問：同學(xué)們討論的真激烈,，誰愿意說說你的方法？（板書各種方法）

師：還有不同的方法嗎,？

師：請你再擺一次好嗎,？

師提問：通過觀察擺小棒的過程，再看看剛才那位同學(xué)的豎式,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

［評析：用豎式計算和擺小棒的方法，本身是兩種不同的思維層次的學(xué)生的思考結(jié)果,。教師在此有意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種方法,，自然地溝通了算式和操作的關(guān)系,，使不同思維層次的學(xué)生對豎式的算理有了進(jìn)一步的理解,。］

師點題：像這樣如果個位不夠減從十位退一的算式稱它為退位減法。退位時在十位上點一個點（課件同時出示小棒圖和豎式的動態(tài)過程）,。

師提問：同學(xué)們的方法這么多,，你最喜歡哪種，請說說理由,。

說到列豎式,，誰能說說計算時應(yīng)該注意什么？

師談話：現(xiàn)在從剩下的幾個問題中選一個,，用這兩種方法都來試一試,，看看是從十位算起方便還是從個位算起方便？

［評析：《課標(biāo)》中指出：“由于學(xué)生所處的文化環(huán)境,、家庭背景和自身思維方式的不同,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程,?！边@句話可以理解為“允許學(xué)生以他喜歡的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！碑?dāng)學(xué)生出現(xiàn)爭議時,，梁老師沒有立即要求從個位算起，而是讓學(xué)生用兩種方法去計算,、去比較,。在比較中，體會,，發(fā)現(xiàn),。尊重學(xué)生的不同算法就是尊重學(xué)生的個性差異，就是充分發(fā)揚學(xué)生主人翁的精神,，這不正是體現(xiàn)以人為本的思想嗎,？］

學(xué)生答：56-18=

學(xué)生獨立活動,。

學(xué)生小組交流。

學(xué)生1：我是把18分成16和2,，先用56-16=40,，再40-2=38；

學(xué)生2：我是把18分成10和8,，先用56-10=46,，再46-8=38；

學(xué)生3：我是先40-10=30,，16-8=8,，再30+8=38；

學(xué)生4：58-18=40,，40-2=38,；

學(xué)生5：我是用豎式計算的。

56-18=38

5 6

－1 8

—————

3 8

學(xué)生6：我是用小棒擺的,。我是先擺5個整捆,，6個單根，6根減8根不夠減,，拆開一個整捆（10根）16根減8根還剩8根,，4捆減1捆是3捆，合起來是38根,。

學(xué)生重復(fù)擺小棒的過程,。

學(xué)生答：擺小棒中的拆開一捆，就是從豎式中向十位退一,，和6合起來是16,，16根減8根就是豎式中的16減8。

學(xué)生1：列豎式的方法,，這樣不容易出錯,；

學(xué)生2：我喜歡心算，這樣快,。

學(xué)生1：首先數(shù)位要對齊,；

學(xué)生2：從個位減起，如果個位不夠減就從十位退1,；

學(xué)生3：退位后十位上的數(shù)字別忘了減一,。

學(xué)生4：可以從十位減起。

學(xué)生練習(xí),、匯報,，發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便。

學(xué)生方法各種各樣,，有的甚至連我也沒有想到,。就是擺小棒的方法也有好幾種,。

在同學(xué)們說方法的同時，我把事先準(zhǔn)備好的紙條貼到黑板上,，還有一些方法是我事先沒有想到的,，只能臨時畫到黑板上。在眾多方法中,，擺小棒的方法是最一目了然的,，通過學(xué)生演示學(xué)具，讓其他同學(xué)看得真真切切,。

這位同學(xué)把豎式的過程說的既詳細(xì),，又說出了重難點之所在。非常有意思的是,，在最后,，這位同學(xué)提醒大家別忘了寫橫式的得數(shù)。他那小老師的專注,，認(rèn)真的神態(tài)博得了全班同學(xué)的熱烈掌聲,。

這個時候全班靜悄悄的,。80雙大眼睛緊緊地盯著大屏幕,，進(jìn)而甜甜地笑了。我知道他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重難點,。

這時有的同學(xué)提出從十位減起的方法,，我并沒有否定他。而是讓他們嘗試著做一做,，通過比較發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便,，不容易出錯。

師：同學(xué)們,，再過幾天就是教師節(jié),。你們愿意選一份禮物送給最親愛的老師嗎？

這里就準(zhǔn)備了幾份禮物,，你們可以任選一種送給你們的老師,。但前提條件是必須答對題，才能得到禮物,，大家有沒有信心,？

（課件出示禮物圖：一張精美的賀卡；一束美麗的鮮花,；一籃豐富的水果,；草珊瑚含片……）（每一個禮物上有一題）

師：哪一組愿意打頭炮？

（課件出示練習(xí)三的第6題,。）

下一組選題,，課件出示練習(xí)三的第7題,。（動畫效果：蝴蝶翩翩起舞。）

師談話：你們的精彩回答,，都引得蝴蝶為你們舞動,。（各組競相選題得到送老師的節(jié)日禮物。）

師提問：每一組都拿到一份精美的節(jié)日禮物,，你們想對老師說些什么,？

［評析：練習(xí)設(shè)計融知識性、趣味性,、思想教育于一體,，三者相得益彰。］

齊答：愿意

齊答：有,。

學(xué)生爭先恐后地?fù)尨稹?/p>

第一組順利過關(guān),，得到禮物。

第二組搶先：選擇了一籃豐富的水果,，組員輪流答題,。全班鼓掌。

第三組搶答：選擇美麗的鮮花,，希望老師像鮮花一樣美麗,。

組1：希望老師越來越漂亮；

組2：我們以后再也不惹老師生氣了,，要聽老師的話,；

組3：祝老師節(jié)日快樂；

組4：祝老師身體健康……

在學(xué)生心目中,，老師是偉大的,，所以，我抓住孩子這一心理特征,，安排了這個節(jié)日大派送的小游戲,。一是鞏固新知，二是進(jìn)一步活躍課堂氣氛,，三是滲透尊重老師的思品教育,。

有一組選草珊瑚含片，我問他們?yōu)槭裁?。他們的回答真令我感動,。他們說：“我們班人多，老師必須大聲的說話,。有時,，我們還不聽話，惹老師生氣,，把老師的嗓子都弄壞了,，所以,，送給老師這個，讓她保護(hù)好自己的嗓子,?！焙⒆拥男撵`是多么美好呀！

師提問：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,，讓我們一起回憶一下,，這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？

師談話：這節(jié)課,，我們通過發(fā)現(xiàn),、討論解決了問題。希望在今后的學(xué)習(xí)中,，我們能夠一如既往,，繼續(xù)努力！

學(xué)生1：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,；

學(xué)生2：如果個位不夠減,，就從十位退1，可以從個位減起,，也可以從十位減起,，從個位減起比較方便。

［總評：縱觀本節(jié)課有2個特點,。

1,、創(chuàng)設(shè)了民主氣氛。

教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生主動提問,，主動探究,、暢所欲言的時空。在課始,，教師的一句“從票數(shù)上,，你還想了解什么？”激活學(xué)生的思維,，鼓勵學(xué)生提出問題,。匯報算法時，“還有不同的算法嗎,？”鼓勵學(xué)生各抒己見，學(xué)生思維得到淋漓盡致地發(fā)揮。練習(xí)時,，鼓勵學(xué)生自由選擇禮物，選擇習(xí)題,。寬松的環(huán)境，使得學(xué)生學(xué)得十分積極主動,。課堂氣氛輕松活潑,。

2、重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程,。

“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。”梁老師相信學(xué)生,，承認(rèn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,。“56-18該怎樣計算,？”讓學(xué)生通過獨立思考,、實踐操作去發(fā)現(xiàn)方法。在合作交流匯報方法中讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞,，達(dá)到互相啟發(fā),，共同進(jìn)步的目的。列豎式計算,，學(xué)生也出現(xiàn)了不同的思路,，教師再次放手讓學(xué)生獨立計算、比較,、發(fā)現(xiàn),。整個教學(xué)過程都突出了學(xué)生經(jīng)歷、參與,、探討算法的過程,，有效地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生獲得了成功的情感體驗,。］

兩位數(shù)減法教案中班篇二

1.知識目標(biāo)：深化兩位數(shù)減法的整理分類和歸納,，熟練兩位數(shù)減法的各種算法。

2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生整理,、分類的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的算法思維，提高自主學(xué)習(xí)的能力,。

3.情感目標(biāo)： 讓學(xué)生在分類,、整理的過程中，感受數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性,。

熟練兩位數(shù)減法的各種算法

兩位數(shù)減法的整理分類和歸納

算式卡片

一,、引入

1. 師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們把兩位數(shù)加法進(jìn)行了分類和整理,，今天就讓我們和小亞,、樂樂一起來把這些減法題目來整理一下，分分類,。 出示8個減法算式,。 同學(xué)們討論進(jìn)行分類，是怎樣分的,。

2. 學(xué)生分類后進(jìn)行匯報：

（1）按照兩位數(shù)減兩位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)來分：

兩位數(shù)減兩位數(shù)：46-23,，73-56，97-86,，67-38

兩位數(shù)減一位數(shù)：27-6,，41-5，20-9,，89-4

（2）按照退位和不退位來分：

不退位：27-6,，89-4，46-23,，97-86

退位：41-5,，20-9，73-56,，67-38

3.師：大家真行,，很快就把這些算式進(jìn)行了分類，并且用了兩種不同的方法,。和加法一樣,，現(xiàn)在老師把你們的兩種不同要求合并在一起，組成了一張表格,，我們一起來看一看,。

（1）問：（第一格）你知道這一格應(yīng)該填什么算式嗎？ 看看上面和左面有什么要求,？（生答）

師：讓我們找一找既符合兩位數(shù)減一位數(shù)又符合不退位要求的算式是哪些,？ （27-6、89-4）

（2）問：73-56你覺得應(yīng)該把它放入哪一格,？為什么？ （生說理由）

（3）剩下的幾個算式,，請同學(xué)們自己動手練一練,。 （完成書上第一大題）

4. 小結(jié)：你們真了不起，不僅會把兩位數(shù)減法進(jìn)行整理分類,，而且還會把算式根據(jù)要求歸納到表格里,。

二、探究

算法大討論：

1. 不退位：46-23= 問：你們能算出等于幾嗎？互相說一說你的算法,。 （全班交流,、歸納） 第一種： 第二種： 第三種： 第四種： 46-20=26 46-3=43 40-20=20 46-30=16 26-3=23 43-20=23 6-3=3 16+7=23 20+3=23

師：一道減法題可以有好幾種不同的算法，我們要善于動腦筋,，掌握規(guī)律,，這樣才會想出不同種的方法。

問：你最喜歡哪一種算法呢,？為什么,？（學(xué)生說理由） 做書上三題，挑自己喜歡用的方法,。

2. 退位：73-56 問：你們能算出等于幾嗎,？互相說一說，比比誰的算法多,。 （全班交流） 做書上的三題,，用你喜歡的方法，看誰做得又對又快,。 （核對）

三,、總結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢,？

兩位數(shù)減法教案中班篇三

1,、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進(jìn)行計算,。

2,、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算技能,。

4、培養(yǎng)良好的檢驗習(xí)慣,。

1,、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=

38-2= 26-5= 56-4= 86-34=

（1）、先口算

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，每一組3道題之間有什么關(guān)系,？

小結(jié)：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。

1,、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目,。

68-30= 53-20=

38-2= 33-1=

2、例1：口算

86-34=

想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程

86-30=56

56-4=

3,、試一試

8600-3400=

想：869個百-349個百

= 個百

=

4,、小結(jié)

1,、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=

49-27= 76-53= 68-45=

談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？

2,、速算

73-61= 86-54= 67-25= 76-23=

95-42= 38-21= 89-74= 78-42=

3,、計算

4、找朋友

5,、綜合練習(xí)

見課堂作業(yè)本

兩位數(shù)減法教案中班篇四

1,、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確的進(jìn)行退位減法的計算,。

2,、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

3,、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯(lián)系,，體會退位減法在生活中的作用。

掌握,。

將例題制成的課件,，學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1,、口算

13-7 15-6 17-8

78-8 45-30 97-7

2、計算后讓學(xué)生說一說自己的算法,，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的,。

二、引入新課

1,、談話引入

師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式,？

（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式,。）

師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法,、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎,？今天我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計算方法,。

2、板書課題：

三,、自主探索

1,、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。

課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖,。

師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢,，買一個大象玩具，還剩多少元,？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元,？”等問題,，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖,。）

課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話,。

師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎,？

（左邊的小朋友說,，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車,，還要攢多少元才夠,，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）

師：你知道這樣列式計算嗎,？根據(jù)學(xué)生的回答,，教師在黑板上板書算式：36-8=

2、引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒,。

師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4,、57-3等算式相比有什么不同,？

師：個位不夠減時怎么辦？

學(xué)生分組擺小棒,，并讓他們邊擺邊討論擺的方法,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法,。

師：從剛才擺小棒的過程當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了什么,？根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。

師總結(jié)算法,，剛才同學(xué)們在小組中討論出了幾種算法,，真不錯。在以后的計算中,，你喜歡用那種方法就用那種方法計算,。

四、鞏固練習(xí)

1,、完成第68面做一做的第2題,，

先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正,，訂正時指定1到2題讓學(xué)生說一說自己的計算過程,，重點讓他們說一說,，當(dāng)個位不夠減時，怎么辦,？

五,、課堂作業(yè)

1、完成練習(xí)十二的第5題,。

先由學(xué)生獨立計算,，然后集體訂正答案，訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法,，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過程,。

2、完成練習(xí)十二的第8題

先讓學(xué)生看明確計算任務(wù),，然后由學(xué)生獨立計算各題的差,，最后集體訂正得數(shù)。

六,、課堂小結(jié)

1,、小結(jié)計算方法。

評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

兩位數(shù)減法教案中班篇五

這兩組題計算時有什么相同的地方嗎,？

都是把相同數(shù)位上的數(shù)直接相減。

口算,。

57－4＝ 75－3＝ 69－5＝

57－40＝ 75－30＝ 69－50＝

我是這樣想的,。先打開一捆小棒，10減8等于2,，26加2等于28,。

還可以這樣想。打開一捆小棒和6根合起來是16,16減8等于8,，20加8等于28。

第一組都是個位夠減,，十位上的數(shù)沒變,，是不退位減法,。

第二組都是個位不夠減，要從十位上退1,，是退位減法。

作業(yè)：第70頁“做一做”第1題,、第2題,。第72頁練習(xí)十六，第8題,。

兩位數(shù)減法教案中班篇六

1,、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確的計算,。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和動手操作能力,。

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法

小棒,、實物玩具,、卡片、投影

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口算卡片

11—5= 36—4= 29—3=

16—8= 12—4= 13—6=

二,、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？老師帶來一些玩具,，大家看看（出示實物玩具）

老師想了解一下，你們要是有一些零花錢想買這樣的玩具,，你想買什么,？

三、探索新知

1,、引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式,。

小明只有8元錢，他可以買些什么,？（小熊玩具,、恐龍模型、絨毛小兔…………）

可他想買一輛單價是36元的玩具汽車,，還要攢多少元,？

要解決這個問題，你知道怎樣列算式嗎,？

根據(jù)學(xué)生回答,，板書：36—8=

2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作、探索計算方法,。

a,、生擺小棒。

算式36—8和前面所學(xué)習(xí)的36—4,、29—3等算式相比較,，有什么不同？

小結(jié)：36—4,、29—3等算式計算時都能直接在各位上減,，而36—8，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減,。

同學(xué)們用小棒擺一擺,，想想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法,。

b、引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法,。

方法一：從10根小棒里去掉8根剩下2根,，再和26根合起來是28根。

10—8=2 26+2=28

方法二：從30里拿出2和6合成8,，30—2=28

………………

小結(jié)：在計算時,，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法,，算的又快又對就可以了,。

四、練習(xí)反饋

1,、基本練習(xí)：

（出示卡片）學(xué)生讀題說得數(shù),，其中指定兩題說出自己的算法。

2,、實際運用：請同學(xué)們再次觀察這些玩具,，小明只有8元錢，如果想買一個價錢是45元的娃娃,，還要攢多少元,？

學(xué)生列式計算，指名說說自己是怎樣算的,。

五,、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？課上自己表現(xiàn)如何,？哪位同學(xué)表現(xiàn)較好,？

兩位數(shù)減法教案中班篇七

1、知識目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法,。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力,，體會計算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力,。

3,、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加,、減法的.意義,。

：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。

：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法,，體會計算方法的多樣化,。

1、出示："小小圖書館"的主題圖,。

請學(xué)生觀察圖和統(tǒng)計表,，然后提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論,。在小組中討論完后,，再在自己的本子中，寫出所提的問題,，不會寫的字用拼音代替,。

學(xué)生可能提出：（1）兒童畫報還剩多少本？

（2）故事書還剩多少本,？

（3）連環(huán)畫還剩多少本,？……

對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵

先對"兒童畫報還剩多少本,？"進(jìn)行討論,。要求這個問題，需要哪些條件,，并列式： 33 - 7 =

讓學(xué)生嘗試計算,，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機會,。

請學(xué)生匯報,，同學(xué)之間可以互相補充，幫助,。

方法一：借助小棒,。

方法二：借助計數(shù)器，進(jìn)行撥珠計算,，先撥出33,，減7時，個位不夠減，向十位上借1,，個位上的3加上10得13,，13再減7得6，,，合起來就是26,。

方法三：13 -7 =6 ，20 +6 = 26 ,。

方法四：7 - 3 = 4 ,，30 -4 =26。

方法五：3 3

- 7

2 6

豎式計算：（1）,、數(shù)位要對齊,，個位對準(zhǔn)個位，十位對準(zhǔn)十位,。

（2）,、從個位開始計算，個位不夠減,，向十位上借1,，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13,，13再減7得6，,，合起來就是26,。

一、二兩種方法,，比較直觀,，需借助實物，所以三,、四,、五的計算方法較為可取。

1,、完成教科書第58頁的"試一試"第（1）題,。

故事書還剩多少本？

讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表,，在書中獨立試著完成,。

用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。只要對就應(yīng)給予肯定,。

2,、"試一試"的第（2）題。

連環(huán)畫還剩多少本？

讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表,，在書中獨立試著完成,，并匯報。

3,、完成教科書第59頁的"練一練"第1題,。

利用計數(shù)器，通過圈小棒的過程,，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識,，在操作的基礎(chǔ)上將進(jìn)一步體會計算方法。教學(xué)時,，可以先讓學(xué)生獨立完成,，然后進(jìn)行討論與交流，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，教師應(yīng)給予及時指導(dǎo),。

4、書59頁的第2題,。

48-9= 53-6= 70-7= 32-3=

獨立豎式計算,。

今天有什么收獲？結(jié)合算式,，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法,。

小小圖書館

33 - 7=26 13-7=6 33 7-3=4

20+6=26 - 7 30-4=26

26

（1）、數(shù)位要對齊,。

（2）,、從個位開始計算，個位不夠減,，向十位上借1,，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13,，13再減7得6,，合起來就是26。

兩位數(shù)減法教案中班篇八

：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊第18頁例2,。

1,、 讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，并體會計算方法的多樣化,。

2,、 初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和解決實際問題的能力。

3,、 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識,。

：

讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法,。

：

探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

今天,，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈,，你們看，是誰,？（出示：聰聰,、明明）

同學(xué)們掌聲歡迎。

1,、教師講述：大公雞和小烏龜在來的路上,，恰好碰到了數(shù)字娃5、8,、1,、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡,，忘記了回家,。小烏龜對大公雞說：我們來幫助他們，好嗎,？大公雞說：這容易,，他們就是58-16、56-18,、,。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎,？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考,，并隨機板書：

61-58、 81-56 68-51,、 81-65

68-51、 81-65 68-15,、 85-61

65-18,、 85-16 86-15 86-51

師：你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興,，大公雞,、小烏龜也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。

【設(shè)計意圖：編制低年級學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)童話,，使抽象的數(shù)學(xué)知識兒童化,，既激趣，又有引起學(xué)生主動參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，培養(yǎng)科學(xué)精神,，激發(fā)創(chuàng)新意識,。】

2,、明確課題,。

58-16等于幾？你會算嗎,？

學(xué)生口答后教師說明,，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。

56-18等于幾,？你能猜想一下嗎,？

學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較58-16和56-18有何異同？

【通過編題,、比較,、討論、交流等活動,，引導(dǎo)學(xué)生參與知識發(fā)生過程,，主動感知和明確問題，為進(jìn)一步解決新知識問題的探索活動作好準(zhǔn)備,。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個環(huán)節(jié),。】

1,、 猜測活動,。 怎樣列豎式計算58-16和56-18。

2,、 試一試,。

用豎式計算58-16和56-18。不會做的可以先用小棒擺一擺,，再做,。（指名板演、隨練）

3,、 你在計算時遇到了什么問題,？

請學(xué)生小組討論，再匯報討論結(jié)果

【這里的嘗試練習(xí)實際上是對猜想的計算方法的驗證,?！?/p>

4、 大家討論,。

怎樣計算56-18的,？（這里討論一定要充分，隨機板書：個位不夠減,，從十位退1,。）

（1）借助表象：理解從十位退1,。

豎式計算時，首先遇到6減8不夠減,，怎么辦,？這個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒,，突破難點,。

（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法,？

嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一個退位點,。

（3）十位要算幾減幾？

引導(dǎo)回憶操作過程,，弄清從十位上退1,，十位上的數(shù)就少了1的道理。

[從十位上退1的含義及原因和從十位退1,，十位上就少了1的道理,，學(xué)生不易理解，且易出錯,，是教學(xué)中的難點,。通過借助學(xué)具操作的表象，類推出筆算時的方法和道理,，充分運用表象作理解算法,、算理的支柱和橋梁，揭示自然,，學(xué)生易于理解,，能較好地突破教學(xué)中的難點。]

5,、比較58-16和56-18的異同,。

6、閱讀教材,。

7,、小結(jié)：以學(xué)生為主。

【展開階段是創(chuàng)造性教學(xué)的核心環(huán)節(jié),。在這個教學(xué)階段，組織和指導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與解決新知識所提出的問題的猜測,、探索,、驗證、閱讀,、討論,、交流,、概括等到一系列活動，并在活動中理解和掌握知識經(jīng)驗,，發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì),。】

5,、 專項練習(xí),。

不用計算，判斷開始時的10道題是否要退位,，若要退位就拍掌三下,。

6、 選擇其中4道題進(jìn)行計算,。（對比練習(xí)）

分小組練習(xí),，指名板演，教師巡視,。

65-18＝ 61-58＝

85-16＝ 85-61＝

練習(xí)后比較：85-16 和85-61所得差的十位為何不同,？

7、 請你當(dāng)醫(yī)生,。樹林時里有許多樹生病了,，你會幫它們治嗎？

出示樹上寫的式題的練習(xí),。課本第21頁第7題,。

學(xué)習(xí)了今天的知識，你有什么問題想提醒同學(xué)們,？

用1,、4、7,、9這四個數(shù)字,，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類,，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,，可以和你的小伙伴一起算一算。

【布置課外活動題的目的是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),，以動激趣,，發(fā)展智力。本題旨在讓學(xué)生通過編制和排列算式,、分類,、比較與合作交流，講講算算的活動,，進(jìn)一步滿足學(xué)生成功的心理需求,，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和智力水平,，激發(fā)創(chuàng)新意識?！?/p>

兩位數(shù)減法教案中班篇九

課本p16,、17例1，練習(xí)三1--2題,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力,。

2,、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義,，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法,。

掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的“對位”問題,。

一,、新聞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、2001年7月13日, 國際奧委會投票決定2008奧運會的舉辦城市.

2,、理解圖中的信息。薩馬蘭奇公布：伊斯坦布爾得9票,，巴黎得18票,，多倫多得22票，北京得56票,。

3,、哪個城市贏了？從什么地方可以看出來,？

４,、根據(jù)這些信息（縮小到“多倫多得22票，北京得56票”）,，你能提出一道減法問題,？

[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)減法問題,，激發(fā)學(xué)生探討筆算減法的興趣,。

二、合作交流,，掌握算法

1,、教學(xué)例1.

板書算式：56-22，說明：我們學(xué)習(xí)了加法的筆算方法，如果遇到減法要怎樣筆算呢,？請同學(xué)們思考筆算減法的計算方法，在小方格本上試算,。

同桌交流算法,。指名匯報。

2,、小結(jié)：先自己歸納,，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減,，個位減個位,，十位減十位。

[設(shè)計意圖]：在嘗試,、交流中掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法,。

3、筆算 59–3 = 提醒個位要怎么樣對齊,。

[設(shè)計意圖]：明確,、掌握相同數(shù)位對齊的意義。

二,、鞏固練習(xí),，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第1題,，學(xué)生獨立完成,。匯報結(jié)果及算法。

43 – 13 88 – 62 92 - 71 89 – 5

2,、完成第20頁第1題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的

3,、完成練習(xí)三第2題，98-80= 98-8= 學(xué)生獨立完成,。匯報,、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，同桌交流發(fā)現(xiàn),。

[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)掌握不退位減法的筆算方法,。

三、隨堂練習(xí) ：

（1）,、判斷對錯,，并說出理由

6 5 5 9 7 8 9 9

— 3 5 — 3 1 1 6 - 7

3 2 8 6 2 2 9

（2）、用小方格本筆算,。

57 – 3 = 69 – 5 = 88 – 66 = 77 – 77 =

四,、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理,。

學(xué)生先回答：相同數(shù)位對齊,，從個位開始減，個位減個位,，十位減十位,。

五、作業(yè) 筆算 書 p20, 3,、4 ,。

兩位數(shù)減法教案中班篇十

1、通過分組學(xué)習(xí),，引入競爭機智,，培養(yǎng)幼兒的合作精神及主動探索知識的精神。

2,、通過直觀,，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

3,、通過創(chuàng)設(shè)情景,，培養(yǎng)和提高幼兒能夠運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

4,、通過人人參與口算方法的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口頭表達(dá)能力和發(fā)散思維能力,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

小棒,、計數(shù)器,、合作花、學(xué)具錢,、藍(lán)貓（淘氣）分組比賽題單,、小棒。

一,、創(chuàng)設(shè)情景揭示課題

師：小朋友們,，喜歡玩具嗎？今天呀,，藍(lán)貓帶著他的玩具來到了我們的課堂,，我們一起去看看吧！

聽了玩具們精彩的自我介紹,，聯(lián)系自己手中的錢,，你們想到了什么？

（1）我想買一個機器人40元和一個恐龍3元，一共要多少元錢,？（40+3=43）

（2）我用58元去買賽車4元,，還剩多少元？（58—4=54）……

今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算本領(lǐng),！咦,？真奇怪！這些題你們是怎么算出來的呢,？能不能選一個自己喜歡的題，講給小組的伙伴們聽聽,。

二,、自主學(xué)習(xí)探究算理

1、小組交流算法

2,、全班交流說算法

師：誰愿給大家講講,，你是怎么算的？（數(shù)的組成法,。）（先減再加的方法,。）

3、師：小朋友們想出了這么多的算法,，誰來評一評,，你最喜歡的是那一種算法？為什么呢,？在今后的計算中,，我們可以選用自己最喜歡的、又比較快的方法進(jìn)行計算,。

三,、課間休息師生律動

四、鞏固內(nèi)化,，形成新知

1,、做一做1題。

76—4= 57—3= 68—5=

師：貓大哥看見小朋友們學(xué)得真高興,，想來考考我們,，你們怕不怕？（不怕）,。（生在音樂聲中做題）做完的小朋友請看看你的小伙伴有沒有錯,？

2、猜小棒,、人民幣活動

師：小朋友們,，你們喜歡做游戲嗎？“猜一猜”的游戲現(xiàn)在開始啦！老師手里一共有48根小棒,，拿走3根,，猜猜，還剩多少根,？

我一共有67元錢,，用了5元，還剩多少元,？你是怎么猜出來的,？

你們想玩嗎？用你喜歡的學(xué)具跟同桌的小朋友玩一玩,！

3,、分組比賽

師：小朋友們真了不起！在玩中也學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,！藍(lán)貓想問問小朋友們：“你們敢來比一比嗎,？”我們先來分組，（師邊指）你們是藍(lán)貓隊,，你們是淘氣隊,。取出題單，

準(zhǔn)備——開始?。ū荣愅旰螅┩?！和你的小伙伴交換題單，互相評改,，（參照黑板上的答案）全對了的請小組長給你獎勵一顆智慧星,！

4、搶摘蘋果

師：讓我們繼續(xù)加油吧,！瞧,！這些五顏六色的蘋果正等著你們來摘呢！只要你能搶先算對蘋果上面的題,，這個蘋果就送給你了,！

5、拓展練習(xí)

師：沒搶到蘋果的小朋友可別恢心,，只要堅持努力,，你還會得到更好的禮物！正巧,，藍(lán)貓想邀請我們到森林里去玩玩兒,，請看：（出示課件三，森林里一片蘑菇,，不知道有多少朵,。伴輕音樂《采蘑菇的小姑娘》）看到玲玲采蘑菇的情景,，你能當(dāng)當(dāng)小老師，編一個題來考考大家嗎,？

師：小朋友們都在積極的開動小腦筋,，還能編出很多很多的問題來考大家。是呀,，只要我們在生活中處處留心觀察,、勤于思考，就會學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識,！

兩位數(shù)減法教案中班篇十一

1,、在具體情境中,，通過操作探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,，進(jìn)一步體會計算方法的多樣化,。

2,、進(jìn)一步體會減法的意義,，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系,，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題,。

教學(xué)重點：掌握計算方法,，正確地進(jìn)行計算,。

教學(xué)難點：明白算理，掌握計算方法,，正確進(jìn)行計算,。

教學(xué)方法：觀察、探索,、講解

教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器,、小棒、

（課前口算練習(xí)）

1,、師：淘氣和笑笑來到學(xué)校閱覽室里準(zhǔn)備去借書,，他們看到了這樣的一些信息，出示：<兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法>>教學(xué)設(shè)計

有誰能試著把這些信息讀給大家聽聽,。（師指導(dǎo)學(xué)生有順序地讀出題中的信息,。）

2、師：有哪位同學(xué)能夠根據(jù)圖中的信息提出一個數(shù)學(xué)問題呢,？選擇問題板書： 兒童畫報還剩多少本,？故事書還剩多少本？ 連環(huán)畫還剩多少本,？

（一）探索幾十減幾的退位減法

1,、 師：要求兒童畫報還剩多少本？應(yīng)該怎樣列算式,？板書30－7＝這道題到底得多少,，想想你準(zhǔn)備怎樣做,？

2、 交流算法,，明白算理：

（1）,、可以用小棒擺一擺：師：請你們拿出小棒自己擺一擺，想一想先要拿出多少根小棒,？（30根）邊擺邊想怎樣從30根里減去7根,。（學(xué)生操作師巡視指導(dǎo)）擺好的同學(xué)請坐端正告訴老師，我請一個同學(xué)說說你是怎樣從30根里減去的7根,，生交流,，師進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們說的非常好，這里只有整捆整捆的,，沒有單根的,，我們就可以把這里的一捆打開變成了10根拿去7根也就是減去7根，右邊還剩下3根,，加上左邊還剩下的2捆就是23根,。

（2）、用計數(shù)器撥一撥：誰愿意到前面來撥一撥給大家看看,，邊撥邊說你是怎樣想的（學(xué)生邊敘述邊撥計數(shù)器）,。

（3）用豎式計算：我們也可以把我們剛才用小棒擺、用計數(shù)器撥的這個過程用豎式表示出來,；列豎式：我們先用個位上的數(shù)0減去7（減不夠）就跟我們擺小棒一樣,，沒有單根單根的，我們想的一個什么辦法,，從整捆的借一捆當(dāng)作幾來減的,，也就是找十位上借一當(dāng)十，我們怕忘記了就在十位上打一個小圓點表示借走了一個（因為十位上的一表示一個10）再用借來的10減去7個位上還剩下3,，十位上被借了1去了還剩下幾呢,？表示幾個十（2個）用豎式計算也得到了是23本書。并板書,。

3,、同學(xué)們會想計算過程，用豎式計算了嗎,？我們再來試一道題,，看看哪些同學(xué)真弄懂了。出示：40－6=請用豎式計算（一人板演）集體訂正,。

（二）探索幾十幾減幾的退位減法

（1）,、剛才我們通過大家的努力算出了還剩下多少本兒童畫報？還會計算40－6,，那故事書還剩多少本呢,？怎樣列算式,，板書25－8＝那25－8又等于多少呢？你想什么辦法,？當(dāng)然我們也可以借助小棒來幫忙,，請同學(xué)們在桌上安靜迅速地擺小棒，擺完后同桌的兩個同學(xué)相互說一說你的想法,。全班交流（5減8不夠減,，打開一整捆變成一根一根的，可以先用這里的10根減去8根還剩下2根,，還要加上這里的5根,，單根還有7根，整捆的被打開了一捆,，就只有1捆了,，所以還剩下17根，我們也可以把打開的一捆10根和這里的5根合在一起是15根,，用這里的15根減去8根還剩下8根,，整捆的還剩下一捆，一起也是17根,。）

（2）,、師：我們也可以把剛才擺小棒的過程，用豎式把它表示出來,。師在黑板上板演豎式,。邊板書邊適時講解,。（個位上的5減8減不夠，找十位上借一,，借來的一當(dāng)十,，可以用10減去8等于2再加上5等于7，十位被個位借去了一,，十位上就只剩下1了,，當(dāng)然我們也可以把借來的10和個位上的5加起來變成15一起減8剩下7，十位被個位借走了一,，還剩一也可以得到17.這兩種方法都可以,，你喜歡用哪種方法，你就用哪種方法,。）

（3）,、連環(huán)畫還剩多少本？自己做在1號本上,，請一人在黑板上板演,。并集體訂正答案,。

同學(xué)們做的很好，老師這里也有幾個小朋友做的題,，我們認(rèn)真幫忙檢查一下看做對了沒有,，出示

1、完成試一試第三個改錯題,。（我們在做題的時候可千萬不要像他們一樣這樣馬虎喲）請大家快速打開書76面在書上完成最下面的第三題,。

2、完成練一練中的第三題,，并集體訂正,。

同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么知識，板書課題《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》在計算的時候我們遇到不夠減想的什么辦法,。（生交流）,。

：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

兒童畫報還剩多少本？ 故事書還剩多少本,？

30－7＝23（本） 25－8＝17（本）

小棒圖

30

－ 7

——

23 連環(huán)畫還剩多少本,？

答： 學(xué)生板演

兩位數(shù)減法教案中班篇十二

教科書第68頁例2,練習(xí)十二第5、6,、8題,。

1． 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計算,。

2． 經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程,。

3． 感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用

1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,。

2．鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行計算,。

1．教師準(zhǔn)備情景圖的課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒,。

一,、學(xué)前準(zhǔn)備

口算。（電腦出示,。學(xué)生開火車練）

11-3= 13-8= 17-9= 14-5=

15-7= 12-3= 16-8= 13-7=

師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識,？我們來做幾道題，并說說你是怎么想的,？

38-6= 87-3= 96-6=

師談話：把它們改為38-9=,、 87-8=、 96-8=,，你會算嗎,？仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個位上的數(shù)都比減數(shù)小,，如果直接減,，夠不夠減,？（不夠減）那這三道題怎么計算呢？（退位）,，這節(jié)課我們一起研究兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,。

板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法

二、探究新知

（一）教學(xué)例2,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中列出減法算式。

課件演示：玩具商店的玩具貨架畫面,。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢,，買一個大象玩具，還剩多少元”等問題,。圖上還告訴我們哪些有用的信息,？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖）。

生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元,。

課件繼續(xù)演示：兩個小朋友進(jìn)行對話,。左邊的小朋友在問：“我只有8元，想買一輛賽車玩具,，還要攢多少元,？”

師：圖上兩個小朋友在說什么和想什么？

生：左邊的小朋友說：我有8元,，想買一輛單價36元的玩具汽車,，還要攢多少元錢？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢,？

師：你知道怎樣列算式嗎,？為什么這樣列？

生答師板書

36-8=

2,、引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法

（1）師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2,、76-4等算式相比較,，有什么不同,？

生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個位上的數(shù)夠減,；而36-8被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減,。

師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺,。

動手?jǐn)[小棒,，分組討論36-8的計算方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說交流擺小棒的方法,。

師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法,？

生：6不夠8減,，我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根,。

師：16根減去8根還剩8根,，再加上剩下的2捆（20根）一共還剩28根。在算式后面寫上得數(shù)“28”,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法,。

師：從剛才擺小棒過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法,？

生：從剛才擺小棒的過程中我發(fā)現(xiàn)計算36-8,，可以把36分成20和16，再用16減去8,，最后把8和20合起來就是36-8的差,。

結(jié)合生答師板書：36 – 8 = 28

／ ＼

20 16＿8

8

（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。

師：還有其它算法嗎,？

生：也可以把36分成26和10,，10減8得2，再用26加2得28,。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

36 – 8 = 28

／ ＼

26 10＿8

2

教師小結(jié)：剛才我們用了幾種方法計算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。

三,、鞏固練習(xí)

1,、完成第68頁“做一做”第2題。

先由學(xué)生獨立計算（可指定學(xué)生在黑板上計算,，其余的在下面練習(xí)）,，然后集體訂正。

訂正答案時指定1到2題讓學(xué)生說一說自己的計算過程,，重點讓他們說一說：當(dāng)個位上的數(shù)不夠減時,，怎么辦？

2,、完成練習(xí)十二第5題,。

先學(xué)生獨立計算，然后集體訂正,。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說81-4和60-3的計算過程與方法,，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過程 。

3,、完成練習(xí)十二第8題,。

先讓學(xué)生明確計算任務(wù)，然后獨立算，最后訂正,。

四,、課堂小結(jié)

教師：請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識,？

學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,。

教師：怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？

五,、作業(yè)

練習(xí)十二第5,、6題。

兩位數(shù)減法教案中班篇十三

：人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊第18頁例2

1,、使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù),。

2、讓學(xué)生理解退位減法的算理,，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算法則,。

：理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算法則,。

一,、基本訓(xùn)練

口算：80-735-863-426-742-543-632-965-9

豎式計算：52-2179-3765-24

出示56根小棒，讓學(xué)生口述從56根小棒中拿走8根,，討論為什么得數(shù)十位上是4而不是5,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)退位減法的筆算，寫課題：退位減法

二,、新課

師：還記得北京得了多少票嗎,？巴黎呢？巴黎比北京少多少票,？怎么列式,？（56-18=）

你會計算嗎？請大家試試

2選擇有代表性的算法板書

師：都是56-18,，現(xiàn)在有兩個得數(shù),，到底哪個得數(shù)對呢？下面我們就用擺小棒的方法來研究解決

動手操作,，形成表象

每位學(xué)生拿出一張紙,，自己畫上數(shù)位表

在數(shù)位表上擺出56根小棒

提問：從56根中去掉18根該怎么辦？

師生同共討論操作：從整捆小棒中打開一捆和6根小棒,，合起來就是16根,，從16根中去掉8根剩8根,，再從剩下的4捆中去掉1捆還剩3捆,，所以56-18得38是正確

師：通過擺小棒，我們知道了56-18=38，如果用豎式怎樣計算呢,？

看豎式,，首先遇到6減8不夠減，剛才我們拿小棒時遇到了從6根小棒拿8根不夠減,，是怎樣做的呢,？（從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆,，把它拆開是10根,，和個位上的6根合起來再拿的）

在筆算時，當(dāng)位上的6減8不夠減時,，也要從十位上拿出1,，叫做從十位上退1，這時十位上是幾減幾,？為什么是4減1,？引導(dǎo)學(xué)生回憶操作過程，從6根里拿8根不夠拿,，我們是從5捆里拿1捆,，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來,，所以只剩下4捆,，十位上是4，可以這樣說,，從十位退1,，十位上的數(shù)就少了1，為了不忘記從十位退1,，要在豎式中被減數(shù)的十位上點一個退位點（用紅粉筆）

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目的：

通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握100以內(nèi)退位減法的計算方法

教學(xué)重難點：

理解退位的含義

教學(xué)過程設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)

1,、口算：

14-932-814-364-814-7

12-342-563-472-982-3

2,、計算：

47-2356-4172-32

二、新授

1,、板書：50-24

（1）首先列豎式要注意什么問題,？（相同的數(shù)位對齊）

板書豎式，從哪位算起,？個位上0減4不夠減,。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一,，和個位上的0組成10,，現(xiàn)在就可以減了,，10-4=6，個位上寫6

（2）十位上的5被借走了一個1,，還剩幾,？4-2=2個位上寫2。

（2）四人小組討論：筆算減法要注意什么,？（相同的數(shù)位要對齊,，從個位減起，如果個位不夠減,，要從十位退1,，在個位上加10再減）

三、鞏固練習(xí)

1,、出示題目第21頁的第六題,，分別讓學(xué)生說出個位夠減不用向十位借一，讓學(xué)生說出計算正確,，但書寫不對,，十位算得的0不用寫，讓學(xué)生說出最好打上退位點,，防止忘記,，出錯。

2,、4人小組分工合作,，解決第21頁的第7題，做完后在小組中說說自己是怎么做的,。

3,、學(xué)生獨立完成練習(xí)第8題，說明先寫上得數(shù),，再連線

四,、課后作業(yè)：第11題，寫出豎式

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

在學(xué)生清楚退位減法的法則的基礎(chǔ)上,，能基本表達(dá)出筆算減

法應(yīng)注意什么問題,。

教學(xué)內(nèi)容：課本第19-20頁

教學(xué)重難點：學(xué)生的口語表達(dá)

教學(xué)過程設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、出示兩道題,，45-2775-57

2、把兩題寫在黑板上,，邊寫邊讓學(xué)生說：

列豎式要注意什么問題,，從哪位開始減，個位不夠怎么辦,？

二,、課堂練說

1,、剛才你是怎么計算的？和同桌說一說,，看誰說得最清楚，表達(dá)最完整,？

2,、你認(rèn)為你的同桌說得很好，就你舉手推薦他說

3,、課本練習(xí)三第一題

4,、練習(xí)三第二題

三、課外作業(yè)

第20頁第8題

教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，會根據(jù)條件提問題,，并解決問題的能力

教學(xué)內(nèi)容：課本22頁第10、13

教學(xué)重難點：根據(jù)已知條件提問題

教學(xué)過程設(shè)計：

一,、激趣導(dǎo)入

1,、同學(xué)們喜歡去商場買東西嗎？買東西的學(xué)問可大了,，今天看誰能用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決問題,。

一、1,、小明媽媽開了個雜貨店,，但是一時粗心忘記標(biāo)價錢了，現(xiàn)在價格都在這里,，誰想上來幫助小明做這個買賣游戲,？

2、讓學(xué)生抽一張錢,，問：你想買什么東西,？生選，再問：如果找回你38元,，你知道他值多少錢嗎,？（學(xué)生列豎式）

3、請學(xué)生上來表演,，然后向大家提出問題,。

4、誰能把它編成應(yīng)用題,？

5,、誰來列式解決它？

6,、做第十題,，注意寫單位和答

小結(jié)：只要條件足夠就能報導(dǎo)出問題,，然后我們再根據(jù)條件和問題來列式解答

二、練習(xí)第十三題

指導(dǎo)看圖,，這圖告訴我們什么事,？

給我們提了幾個條件？

根據(jù)這些條件你能提出什么問題,？

在黑板上列出學(xué)生提出的問題,，并讓他們把所需條件說清楚

請你們選擇兩個問題列式算一算

同桌說一說，把自己的問題配上條件編成一道應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊第16,、17頁

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能正確用豎式計算兩位數(shù)不退位的減法。

2,、能正確書寫兩位數(shù)減法,。

教學(xué)重難點：豎式的書寫格式。

教學(xué)過程設(shè)計：

一,、激趣導(dǎo)入

1,、師：你知道2008年的奧運會在哪個城市申辦嗎？

問：北京比其他城市多多少票,？（或者：其他城市比北京少多

少票,？）

2、讓學(xué)生一邊問一邊列式

如：北京比多倫多多多少票,？

二,、新課

1、討論：56-22怎么算,？

a,、口算

b、列豎式

2,、請小組討論,，列豎式計算應(yīng)該注意什么問題？

我們怎樣把豎式寫在算術(shù)本上,？在黑板上示范

3,、學(xué)生四人小組互相提問，并列豎式解答問題

學(xué)生展示

三,、練習(xí)

課本19頁的做一做,，每一題。自己獨立完成,，請學(xué)生到黑板上做,。