人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

二年級(jí)上冊專題教育教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃篇一

按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材,，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”,，學(xué)生的“學(xué)本”,，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題,，是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的文本,，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍,。我們在教學(xué)中,，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念,、基本思路和特點(diǎn),。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣,，才能用好新教材,。

（一）目標(biāo)的多維性

本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育目標(biāo),，要改變過去偏重知識(shí),、技能學(xué)習(xí)、忽略能力,、態(tài)度,、情感,、價(jià)值觀培養(yǎng)的傾向,，全面、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標(biāo),，還要關(guān)注貫穿于整個(gè)課程之中的隱性目標(biāo)。

（二）活動(dòng)的有效性

3,、教材的每一項(xiàng)活動(dòng)都直接指向教學(xué)目標(biāo),，是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)去經(jīng)歷、體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的,，不是為活動(dòng)而活動(dòng),，為了體現(xiàn)活動(dòng)的有效性,，在教學(xué)中要明確每個(gè)活動(dòng)的目的，要讓全體學(xué)生真正走進(jìn)活動(dòng),，在活動(dòng)中體驗(yàn),、感知、感悟,，提升自我,。

（三）學(xué)生的主體性

兒童是學(xué)習(xí)的主體，要改變過去“我講你聽”,，“我問你答”,，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。教學(xué)中要真正尊重學(xué)生,、依靠學(xué)生,，依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，考慮其興趣,，研究其需要,，充分調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極性，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我建構(gòu)。

（四）教師的指導(dǎo)性

用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展是本課程堅(jiān)持的方向,，也是任課教師的職責(zé),，兒童作為發(fā)展中的人，他們自身具有受教育,、接受引導(dǎo)的需要,。只有在教師引導(dǎo)下，兒童才能不斷發(fā)展和提高,，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo),，放任自流，不是課改的方向,，教學(xué)應(yīng)源于生活,，又高于生活，不是生活的翻版,，教師應(yīng)注意對(duì)兒童課上生存的問題進(jìn)行篩選,，對(duì)學(xué)習(xí)的反饋進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童在多元價(jià)值中做出正確的合理的選擇,。

（五）評(píng)價(jià)的發(fā)展性

“立足過程,，促進(jìn)發(fā)展”是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。本課程的評(píng)價(jià)不帶有甄別和選拔的性質(zhì),，它的根本目的是“激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展,，促進(jìn)課程的發(fā)展,，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教師的自我成長,，提高專業(yè)能力”,，本冊第一單元設(shè)計(jì)了“成長包”體現(xiàn)了新的評(píng)價(jià)觀，新的評(píng)價(jià)方式,，教學(xué)中,，我們要充分發(fā)揮“成長包”的作用，運(yùn)用“成長包”的形式開展評(píng)價(jià),，使評(píng)價(jià)從僅僅關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程,，讓每個(gè)學(xué)生最大限度地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；使學(xué)生由評(píng)價(jià)的對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁窃u(píng)價(jià)的對(duì)象又是評(píng)價(jià)的主體,，給每個(gè)學(xué)生提供自我展示的平臺(tái),；通過評(píng)價(jià)使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，促使每個(gè)兒童在原有水平上的發(fā)展,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往,。本年級(jí)中有一部分是獨(dú)生子,，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差,，法制觀念不強(qiáng),。另外，二年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定,，意志品質(zhì)的自覺性,、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差,，但也容易塑造,。同時(shí)，二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成,，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好,，更認(rèn)真，就可利用思想品德課,，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī),，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì),。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強(qiáng),，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識(shí),。

1,、能充分感受到經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往,，充滿信心,。

2、能感受和體驗(yàn)到生活的溫暖,，熱愛自己生活的地方,。在人際交往中誠實(shí)、不說謊,，珍惜勞動(dòng)成果,，尊敬為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)者。

3,、體驗(yàn)自主活動(dòng),、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快,，能有意識(shí)地用各種方法去獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展動(dòng)手能力和社會(huì)參與能力。

針對(duì)低年級(jí)兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小,、缺乏敢于嘗試的勇氣,、任性、習(xí)慣不佳等方面問題,，將心理教育,、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整和,，通過一系列活動(dòng),，提升兒童對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，形成初步的價(jià)值判斷能力,，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣,，幫助兒童享受到成長的快樂。了解天氣,、季節(jié)變化對(duì)生活的影響,，知道生活中會(huì)遇到各種危險(xiǎn)知道最基本的緊急求助和自救辦法。通過學(xué)習(xí),，了解自己的家鄉(xiāng),，能描述家鄉(xiāng)的大致方位，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,，親身感受身邊環(huán)境對(duì)自己生活的影響,，節(jié)約水、電、紙張等資源,，為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事,，有初步的生態(tài)意識(shí)。

1,、準(zhǔn)確地把握教材,，從認(rèn)知和行為兩方面，結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

2,、教學(xué)中，充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新,。

3,、結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐,，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)為集體服務(wù),，以樹立集體榮譽(yù)感。

4,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。

5、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來,；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

6、加強(qiáng)道德行為的教育,。

第一單元 開開心心每一天 8課時(shí)

第二單元 讓我的身體更棒 8課時(shí)

第三單元 我會(huì)照顧自己 8課時(shí)

第四單元 我生活的地方 8課時(shí)

第五單元 我愛綠樹,，我愛藍(lán)天 8課時(shí)

二年級(jí)上冊專題教育教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃篇二

一、指導(dǎo)思想

按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材（人教版）,，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”,，學(xué)生的“學(xué)本”,，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題,，是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的文本,，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁,，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍。我們在教學(xué)中,，必須認(rèn)真研讀新教材,，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念,、基本思路和特點(diǎn),。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣,，才能用好新教材,。

二、教材分析

本冊教科書共有四個(gè)單元,，根據(jù)小學(xué)二年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，從兒童經(jīng)過一年級(jí)的過度，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立生活的需要出發(fā),，設(shè)計(jì)主題單元,。在單元的編排和組織上，教科書不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性,，而是遵循兒童生活自身的邏輯,，從兒童生活出發(fā)，以時(shí)間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索,，選擇知道的重心,，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí),，本冊教科書還試圖以社會(huì)技能,、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

第一單元“難忘的假期”共4課,，以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題,，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每一天的意義,，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造”,，有效地穩(wěn)定學(xué)生開學(xué)初的情緒；另一方面從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中歸納總結(jié),，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo),。同時(shí)，對(duì)學(xué)生專門的安全教育,，與這一階段兒童獨(dú)立活動(dòng)空間擴(kuò)大,、時(shí)間延長的需要是一致的。第二單元“我是中國人”則是從兒童的視角看我們的祖國,，以中秋節(jié),、國慶節(jié)為中介,，將學(xué)生融入祖國大家庭，融入這個(gè)有著悠久歷史的文明過度之中,。以兒童的眼睛去看待節(jié)日,，通過各種途徑開展了解祖國的探究活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)中華民族博大精深文化的了解,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我們偉大祖國的熱愛,，并激發(fā)熱愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級(jí)下冊“春天的歌”之后又一個(gè)反映季節(jié)變化的主題,，引導(dǎo)學(xué)生感受,、欣賞秋天的獨(dú)特魅力，初步領(lǐng)會(huì)“一分耕耘,，一分收獲”的道理,，培養(yǎng)學(xué)生自己的生活自理能力。第四單元“你·我·他”的教學(xué)肢體是群體生活中人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系的指導(dǎo),，單元圍繞兒童與自我,、兒童與社會(huì)這兩條軸線組織素材，指導(dǎo)學(xué)生正確地看待自我,、寬容地對(duì)待他人,，了解和諧人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則。

這四個(gè)單元從兒童生活的學(xué)校,、家庭,、社區(qū)等主要空間出發(fā)并向祖國、世界延伸,，在教學(xué)主題上分別側(cè)重重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度：健康安全（“難忘的假期”）,；愉快積極、負(fù)責(zé)人有愛心（“我是中國人”“你·我·他”）,；動(dòng)腦筋有創(chuàng)意（“金色的秋天”）,，并同時(shí)進(jìn)行其他射干貨主題教育。

三,、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1,、態(tài)度與情感

體會(huì)快樂可以由自己創(chuàng)造，并愿意創(chuàng)造快樂,。學(xué)會(huì)從不同的事件中認(rèn)識(shí)每一天,、每一件事的意義。能積極地預(yù)防,、應(yīng)對(duì)外出時(shí)可能出現(xiàn)的麻煩,。珍愛生命，名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì),。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲,。能夠感受到過節(jié)的快樂和激動(dòng),，增進(jìn)親人間的感情。能積極加入到節(jié)日的活動(dòng)中去,，體會(huì)節(jié)日的色彩與樂趣,。以積極的態(tài)度去了解自己的祖國，增進(jìn)愛祖國的情感,。感受并喜愛秋天的獨(dú)特魅力,，愿意用自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜人們的勞動(dòng)成果?？陀^地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)并悅納自己,，樂意向別人展現(xiàn)自我,。能真誠地與人相處,，尊重他人的獨(dú)特價(jià)值。

2,、行為和習(xí)慣

會(huì)初步評(píng)價(jià)自己的生活,。能發(fā)現(xiàn)并能自己設(shè)想外出活動(dòng)是的麻煩，能處理常見的困難,，并對(duì)處理方法進(jìn)行評(píng)價(jià),。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)害的良好習(xí)慣。積極參加小組合作活動(dòng),。養(yǎng)成從各種渠道收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自覺遵守升國旗時(shí)的基本禮儀。積極參與實(shí)驗(yàn),、觀賞等活動(dòng),，學(xué)會(huì)簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事,，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事,。選擇生活和學(xué)習(xí)物品時(shí)有自己的判斷，不盲從,，能細(xì)心觀察生活,，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，并虛心向別人學(xué)習(xí),。

3,、過程和方法

在回顧自己的暑假生活中，學(xué)習(xí)自我評(píng)點(diǎn),，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活的意義,。在模擬外出、面對(duì)災(zāi)害的過程中,，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)麻煩的方法,，學(xué)會(huì)一定的防災(zāi)方法,。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問題,、探索問題及從多種途徑收集資料的方法,，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法,。

4,、知識(shí)與技能

了解外出、面對(duì)災(zāi)害時(shí)可能面對(duì)的麻煩,。能發(fā)現(xiàn)并理解不安全的情景,。有一定的日程防災(zāi)知識(shí)與能力。熟悉校園及居住環(huán)境中的消防通道,。能以多種形式匯報(bào)自己的假期生活,。了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。從不同途徑了解有關(guān)祖國的初步知識(shí),。能描述秋天的特征,、了解種子與果實(shí)的關(guān)系和種子成長的里程。懂得秋季的一些基本保健知識(shí),。具有初步的辨別能力,、觀察能力、動(dòng)手能力,、探究能力等相關(guān)技能,。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng),、自愛,、自立，在人際交往的過程中能初步意識(shí)到他人的情感,，能設(shè)身處地地從他人角度考慮問題,，知道集體生活的一些基本原怎，學(xué)會(huì)友好地和他人交往,，初步掌握一些與人交往的方法,，嘗試運(yùn)用這些方法妥善處理人際交往中可能出現(xiàn)的一些問題。

重點(diǎn)：

1,、珍愛生命,，名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲,。樂意向別人展現(xiàn)自我,。

2、極參與實(shí)驗(yàn),、觀賞等活動(dòng),，學(xué)會(huì)簡單的技能,。關(guān)心身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事,。

3,、學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問題,、探索問題及從多種途徑收集資料的方法,，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法,。

4,、具有初步的辨別能力、觀察能力,、動(dòng)手能力,、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊,、自強(qiáng),、自愛、自立,，在人際交往的過程中能初步意識(shí)到他人的情感

難點(diǎn)：

1、極參與實(shí)驗(yàn),、觀賞等活動(dòng),，學(xué)會(huì)簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事,，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事,。

2、具有初步的辨別能力,、觀察能力,、動(dòng)手能力、探究能力等相關(guān)技能,。

四,、學(xué)生基本情況分析：

本班學(xué)生中有一部分是獨(dú)生子，平時(shí)嬌生慣養(yǎng),，集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差,，法制觀念不強(qiáng)。另外,，二年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定,，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性,、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差,，但也容易塑造,。同時(shí),，二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成,，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認(rèn)真,，就可利用思想品德課,，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī),，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì),。學(xué)生心目中的榜樣不多,，但模仿性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識(shí),。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、提高四個(gè)意識(shí)

（1）目標(biāo)意識(shí)：即活動(dòng)的目的性,。每一項(xiàng)活動(dòng),，從確定活動(dòng)主題、選擇活動(dòng)內(nèi)容,、采取的活動(dòng)方法,，乃至整個(gè)活動(dòng)過程都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動(dòng)而活動(dòng),。作為綜合性課程,，每項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)也是多重的，有的是顯性目標(biāo),、有的是隱性目標(biāo),。教師在完成顯性目標(biāo)的同時(shí)，特別要注意蘊(yùn)含在活動(dòng)中的隱性目標(biāo),。

（2）主體意識(shí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體,，教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我建構(gòu),，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。

（3）情感意識(shí)：以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，注意通過學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對(duì)生活的感受,，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對(duì)人、對(duì)事的正確態(tài)度,。

（4）診斷意識(shí)：即注意對(duì)兒童課上生成性問題的指導(dǎo),，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋。

2,、做到四個(gè)尊重

（1）尊重學(xué)生的生活體驗(yàn),。兒童對(duì)生活有自己的體驗(yàn)，與大人不完全相同,。因此,，要理解和認(rèn)識(shí)兒童本身的體驗(yàn)、感受在他們認(rèn)識(shí)生活,，學(xué)習(xí)做人,、做事過程中的重要意義。給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì),，讓他們在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對(duì)生活的看法,。而不是用成人的體驗(yàn)代替兒童自己的體驗(yàn)。

（2）尊重學(xué)生的選擇,。學(xué)生有自己的興趣和選擇,，教師應(yīng)幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并討論達(dá)到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑,；同時(shí)要給學(xué)生一個(gè)更寬松,、更開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言,，真實(shí)地表達(dá)自己的情感,，建立一個(gè)接納的、支持性的,、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認(rèn)識(shí),。

（3）尊重學(xué)生的人格,。學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，具有自己的人格尊嚴(yán),。過去我們不太注意保護(hù)兒童的人格尊嚴(yán),，在教學(xué)活動(dòng)中有意無意地傷害了兒童的自尊心。這點(diǎn)請(qǐng)老師們注意,。

（4）尊重學(xué)生的個(gè)性,。不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，教師要轉(zhuǎn)變觀念,，由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，用不同的尺度衡量不同的學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

3,、實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變

（1）由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變,。過去我們考慮比較多的是教什么？給學(xué)生什么,？重在講道理,。教師在備課和教學(xué)過程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學(xué)生講清楚。現(xiàn)在應(yīng)從重在講變?yōu)橹卦谝?，教師要研究學(xué)生的需求,，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中給予積極的引導(dǎo),。

（2）由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變,。過去教師在引導(dǎo)學(xué)生研討問題時(shí)，更多地是充當(dāng)主考官的角色,，即“我問你答”?，F(xiàn)在我們更強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，在老師的引導(dǎo)下自己找出問題的答案和解決問題的方法,。

（3）由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變,。教師作為學(xué)習(xí)的參與者,，要能與學(xué)生分享自己的感情和想法，對(duì)于自己的過失和錯(cuò)誤不加掩飾,，與學(xué)生一起探討,、解決各種問題。

（4）由道德行為的評(píng)判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,。對(duì)一個(gè)事物,、一種道德行為不是由教師來評(píng)對(duì)與錯(cuò)，而是輔導(dǎo)學(xué)生通過比較,、研討學(xué)著自己判斷,。教師要樹立服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù),，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣和道德行為習(xí)慣。

4,、體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)

（1）師生信息互動(dòng),。教學(xué)過程是師生間、學(xué)生間信息交流和相互勾通的過程。這種交流不是單向的,，即僅僅是教師對(duì)學(xué)生的傳授,，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見,，共同研討,，相互啟發(fā)。當(dāng)然,，在這里,，教師的引導(dǎo)作用十分重要，教師要善于通過生動(dòng)而準(zhǔn)確的語言表達(dá),，通過自己的眼神,、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息。同時(shí),，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)和生成的問題,，并給予積極的引導(dǎo)。

（2）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實(shí)的互動(dòng),。教材是范例,，要研究教材，思考可以從哪些方面進(jìn)行啟發(fā)和思考,，利用教材中的典型事例來進(jìn)行研討,，不能完全撇開教材。但又不能拘泥于教材,，要善于開發(fā)教材外的,、來自家長、學(xué)生,、社會(huì)方方面面的資源,。只有開發(fā)教育資源，才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感,，更貼近學(xué)生生活,。

（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)。低年級(jí)重在養(yǎng)成教育,，任何一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都不能離開反復(fù)的實(shí)踐,，要注意對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo),。要通過實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

（4）兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動(dòng),。要發(fā)揮每個(gè)兒童的積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)的能力，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有成就感,；同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力,，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,，到底能在多大范圍進(jìn)行合作,，怎樣有效地合作，需要老師們很好研究,。

二年級(jí)上冊專題教育教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃篇三

1,、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,，體會(huì)估算方法的多樣性,。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3,、初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,，初步建立1米、1厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米,；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí),。

4,、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度,；初步認(rèn)識(shí)角和直角,，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角,；初步學(xué)會(huì)畫線段,、角和直角。

5,、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀,；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對(duì)稱圖形,；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,。

6,、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

執(zhí)教的兩個(gè)班共有85名學(xué)生,，二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能又了很大的提高,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解,。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高,，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng),，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。由于這是我剛剛接手的班級(jí),，對(duì)于學(xué)生在各方面不是很了解,，但是我覺得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此,，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

1,、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提,，現(xiàn)在也怎樣提,；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容,，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

2、要尊重學(xué)生,，注重學(xué)法滲透,。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué),，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索,、交流和練習(xí)。

3,、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力,。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。

4,、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí),。

5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解,。

6、要注意教學(xué)的開放性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程,，教師在教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題,。

7,、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用,，使學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí),。

8,、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考,、克服困難的精神,。

二年級(jí)上冊專題教育教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃篇四

按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變,。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”,，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例,、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的文本,，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁,，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍。我們在教學(xué)中,，必須認(rèn)真研讀新教材,，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念,、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo),，只有這樣,，才能用好新教材。

本冊教科書共有四個(gè)單元,，根據(jù)小學(xué)二年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，從兒童經(jīng)過一年級(jí)的過度，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立生活的需要出發(fā),，設(shè)計(jì)主題單元,。在單元的編排和組織上，教科書不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性,，而是遵循兒童生活自身的邏輯,，從兒童生活出發(fā)，以時(shí)間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索,，選擇知道的重心,，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí),，本冊教科書還試圖以社會(huì)技能,、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

第一單元“難忘的假期”共4課,，以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題,，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每一天的意義,，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造”,，有效地穩(wěn)定學(xué)生開學(xué)初的情緒；另一方面從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中歸納總結(jié),，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo)與借鑒,。同時(shí)，對(duì)學(xué)生專門的安全教育,，與這一階段兒童獨(dú)立活動(dòng)空間擴(kuò)大,、時(shí)間延長的需要是一致的。第二單元“我是中國人”則是從兒童的視角看我們的祖國,，以中秋節(jié),、國慶節(jié)為中介，將學(xué)生融入祖國大家庭,，融入這個(gè)有著悠久歷史的文明過度之中,。以兒童的眼睛去看待節(jié)日，通過各種途徑開展了解祖國的探究活動(dòng),，加深學(xué)生對(duì)中華民族博大精深文化的了解,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我們偉大祖國的熱愛,，并激發(fā)熱愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級(jí)下冊“春天的歌”之后又一個(gè)反映季節(jié)變化的主題,，引導(dǎo)學(xué)生感受,、欣賞秋天的獨(dú)特魅力，初步領(lǐng)會(huì)“一分耕耘,，一分收獲”的道理，培養(yǎng)學(xué)生自己的生活自理能力,。第四單元“你·我·他”的教學(xué)肢體是群體生活中人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系的指導(dǎo),，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會(huì)這兩條軸線組織素材,，指導(dǎo)學(xué)生正確地看待自我,、寬容地對(duì)待他人，了解和諧人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則,。

這四個(gè)單元從兒童生活的學(xué)校,、家庭、社區(qū)等主要空間出發(fā)并向祖國,、世界延伸,，在教學(xué)主題上分別側(cè)重重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度：健康安全（“難忘的假期”）；愉快積極,、負(fù)責(zé)人有愛心（“我是中國人”“你·我·他”）,；動(dòng)腦筋有創(chuàng)意（“金色的秋天”），并同時(shí)進(jìn)行其他射干貨主題教育,。

1,、態(tài)度與情感

體會(huì)快樂可以由自己創(chuàng)造，并愿意創(chuàng)造快樂,。學(xué)會(huì)從不同的事件中認(rèn)識(shí)每一天,、每一件事的意義。能積極地預(yù)防,、應(yīng)對(duì)外出時(shí)可能出現(xiàn)的麻煩,。珍愛生命，名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì),。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲,。能夠感受到過節(jié)的快樂和激動(dòng)，增進(jìn)親人間的感情,。能積極加入到節(jié)日的活動(dòng)中去,，體會(huì)節(jié)日的色彩與樂趣。以積極的態(tài)度去了解自己的祖國,，增進(jìn)愛祖國的情感,。感受并喜愛秋天的獨(dú)特魅力,，愿意用自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜人們的勞動(dòng)成果?？陀^地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)并悅納自己,，樂意向別人展現(xiàn)自我。能真誠地與人相處,，尊重他人的獨(dú)特價(jià)值,。

2、行為和習(xí)慣

會(huì)初步評(píng)價(jià)自己的生活,。能發(fā)現(xiàn)并能自己設(shè)想外出活動(dòng)是的麻煩,，能處理常見的困難，并對(duì)處理方法進(jìn)行評(píng)價(jià),。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)害的良好習(xí)慣,。積極參加小組合作活動(dòng)。養(yǎng)成從各種渠道收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自覺遵守升國旗時(shí)的基本禮儀,。積極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng),，學(xué)會(huì)簡單的技能,。關(guān)心身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事,。選擇生活和學(xué)習(xí)物品時(shí)有自己的判斷,，不盲從，能細(xì)心觀察生活,，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處,，并虛心向別人學(xué)習(xí)。

3,、過程和方法

在回顧自己的暑假生活中,，學(xué)習(xí)自我評(píng)點(diǎn)，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活的意義,。在模擬外出,、面對(duì)災(zāi)害的過程中，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)麻煩的方法,，學(xué)會(huì)一定的防災(zāi)方法,。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問題,、探索問題及從多種途徑收集資料的方法,，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。

4,、知識(shí)與技能

了解外出,、面對(duì)災(zāi)害時(shí)可能面對(duì)的麻煩。能發(fā)現(xiàn)并理解不安全的情景,。有一定的日程防災(zāi)知識(shí)與能力,。熟悉校園及居住環(huán)境中的消防通道。能以多種形式匯報(bào)自己的假期生活,。了解我國傳統(tǒng)節(jié)日,。從不同途徑了解有關(guān)祖國的初步知識(shí)。能描述秋天的特征,、了解種子與果實(shí)的關(guān)系和種子成長的里程,。懂得秋季的一些基本保健知識(shí)。具有初步的辨別能力,、觀察能力、動(dòng)手能力,、探究能力等相關(guān)技能,。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng),、自愛,、自立，在人際交往的過程中能初步意識(shí)到他人的情感,，能設(shè)身處地地從他人角度考慮問題,，知道集體生活的一些基本原怎，學(xué)會(huì)友好地和他人交往,，初步掌握一些與人交往的方法,，嘗試運(yùn)用這些方法妥善處理人際交往中可能出現(xiàn)的一些問題。

重點(diǎn)：

1,、 珍愛生命,，名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲,。樂意向別人展現(xiàn)自我,。

2、極參與實(shí)驗(yàn),、觀賞等活動(dòng),，學(xué)會(huì)簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事,，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事,。

3、學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問題,、探索問題及從多種途徑收集資料的方法,，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法,。

4,、具有初步的辨別能力、觀察能力,、動(dòng)手能力,、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊,、自強(qiáng),、自愛、自立,，在人際交往的過程中能初步意識(shí)到他人的情感

難點(diǎn)：

1,、極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng),，學(xué)會(huì)簡單的技能,。關(guān)心身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事,。

2,、具有初步的辨別能力、觀察能力,、動(dòng)手能力,、探究能力等相關(guān)技能。

二年級(jí)上冊專題教育教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃篇五

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是正在探索中的一類新型課程,。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育,。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開始,，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校 ,、我與社會(huì),、我與自然”等綜合性實(shí)踐活動(dòng)，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式,，以“實(shí)踐,、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開,。

1,、通過一學(xué)年多《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》這門課已經(jīng)有所了解，知道本科學(xué)是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成,，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。

2,、雖然經(jīng)過一學(xué)年多的學(xué)習(xí),，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力,、思維力有待提高,，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

3、對(duì)活動(dòng)感興趣,，但容易停留在表面,，而不去研究內(nèi)在。

4,、本年級(jí)共3個(gè)班,，每班都有60人左右。大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識(shí),，而且喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)，愛動(dòng)腦,、愛動(dòng)手,。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，以往的基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí),，再加自己不嚴(yán)格要求，所以教師平時(shí)的教學(xué)帶來了一定的困難,。

1,、學(xué)生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心,，正確處理學(xué)生,、教師、教材,、學(xué)校,、社會(huì)之間的關(guān)系，始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,。

2,、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過程，使其獲得參與研究的積極體驗(yàn)。要求學(xué)生主動(dòng)參與,，自由活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索欲望。

3,、重視學(xué)生知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用能力,，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問題的方法,。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

4、重視學(xué)生全體參與,，學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作,。

5,、使學(xué)生在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的思考、探索,、嘗試,、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展,。

1,、教師要明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n,，收集各種資料,，認(rèn)真上好每一節(jié)課。并且運(yùn)用新課程理念,，做到“用教材”,，而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材,、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段,，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣,。 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡單的加工,、整理,、抽象和概括。

2,、提倡學(xué)生主動(dòng)參與交流合作,。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃,，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等,，讓學(xué)生在對(duì)問題進(jìn)行思考,、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的,、生動(dòng)活潑地發(fā)展,。

4. 讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用和驗(yàn)證益友的學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能,，多思路,、多角度地尋求解決問題的方法。

5. 采用獨(dú)立活動(dòng)和合作活動(dòng)的緊密結(jié)合,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人共處,，學(xué)會(huì)溝通合作，學(xué)會(huì)互相交流,，學(xué)會(huì)與大家分享研究成果。

6,、充分運(yùn)用教具,、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng),，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng),。

7,、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題,，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題,，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的價(jià)值,。

二年級(jí)上冊專題教育教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃篇六

學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：在碗中盛滿水，把筷子斜插到碗的底部,，從側(cè)面斜視水面,，會(huì)發(fā)現(xiàn)水中的筷子看上去好像向上彎折了。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：準(zhǔn)備兩個(gè)相同的杯子(最好杯底帶有圖案),，一個(gè)不加水,，一個(gè)加滿水，讓學(xué)生從一旁觀察杯底的圖案,，圖案好像升高了,。

老師：出現(xiàn)上述不可思議的現(xiàn)象，是因?yàn)楣庠谒涂諝庵袀鞑r(shí)發(fā)生了一種光現(xiàn)象,。為便于研究,，需要光源──激光筆，還需要把光在空氣和水中的路徑顯示出來,。你有什么辦法?

學(xué)生：在水中加些牛奶或肥皂水,，可以顯示光在水中的路徑。在水面上方噴煙霧,，或者利用熱開水上面的白汽,，可以顯示光在空氣中的路徑。這都是利用了漫反射的道理,。

老師：很好,。(進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將激光筆固定在鐵架臺(tái)上，往水槽內(nèi)加一定量的開水,，把激光筆發(fā)出的光射向熱開水上面的白汽中),，能觀察到什么現(xiàn)象?

學(xué)生：光沿直線傳播。

老師：請(qǐng)同學(xué)們猜猜,，如果光從空氣射入水中,，光是否還沿直線傳播?老師接著演示：將激光筆發(fā)出的光從不同角度斜射入水中，讓學(xué)生觀察,，光束在空氣中和在水中的徑跡,。

學(xué)生：光從空氣斜射向水面時(shí)，會(huì)有一部分光反射回空氣中,，還有一部分光進(jìn)入水中,，但傳播方向發(fā)生偏折。

老師：觀察得很仔細(xì)!能把你觀察到的畫在紙上嗎?畫的時(shí)候要畫出空氣和水的分界面,，過入射點(diǎn)的法線,，畫準(zhǔn)向哪偏折。結(jié)合圖,，講解光的折射現(xiàn)象的定義,，了解入射光線,、折射光線、法線,、入射角,、折射角等有關(guān)名詞。要特別指出,，折射角是折射光線與法線的夾角,。

通過上面實(shí)驗(yàn)的觀察，嘗試總結(jié)出光從空氣斜射入水中時(shí)的折射規(guī)律：折射光線與入射光線,、法線在同一平面內(nèi);折射光線和入射光線分居法線兩側(cè);光從空氣斜射入水中時(shí),，折射光線向法線偏折，折射角小于入射角,。

借助上面的實(shí)驗(yàn)裝置,，還可以通過觀察得出：入射角增大時(shí)，折射角也隨著增大;當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí),，傳播方向不變,。

老師：我們已經(jīng)知道，光在發(fā)生反射時(shí),，光路是可逆的,。那么發(fā)生折射時(shí)，光路是否可逆呢?(實(shí)驗(yàn)：試著用另外一個(gè)激光筆,，從水槽底部,，逆著第一個(gè)激光筆在水中的折射光線的方向，看它的折射光線能否與第一個(gè)激光筆在空氣中的入射光線重合?如果重合,，說明什么?

學(xué)生：說明在發(fā)生折射時(shí),，光路是可逆的。

老師：畫出光從水斜射向空氣中的光路圖,，能否總結(jié)出折射規(guī)律?

學(xué)生：光從水斜射向空氣中,，折射光線遠(yuǎn)離法線，即折射角大于入射角,。

老師：大家知道玻璃也是透光的,，光從空氣射入玻璃，以上折射規(guī)律在玻璃中是否成立呢?你可以先猜想,，再實(shí)驗(yàn)，畫出圖,，最后總結(jié),。為了顯示進(jìn)入玻璃磚前后的入射光線和出射光線，可以在玻璃磚周圍制造些煙霧,。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出以下結(jié)論：光從空氣斜射入水或玻璃時(shí),，折射角小于入射角;光從水或玻璃斜射入空氣時(shí),，折射角大于入射角。

老師：一會(huì)是折射角小于入射角,，一會(huì)是折射角大于入射角,，老師都搞混了，你們能不能發(fā)現(xiàn)兩種情況有什么共同之處?

學(xué)生：不論入射角還是折射角,，只要該角是在空氣中,，這個(gè)角都是大的。

老師：太好了,，很好記,。簡記為空氣中的角總是大的。

老師：現(xiàn)在同學(xué)們明白了水中筷子看上去好像向上彎折,，水中的圖案升高的原因嗎?

學(xué)生：都是光的折射造成的,。

老師：具體情況如圖所示，從碗底s點(diǎn)發(fā)出的光線,，由水進(jìn)入空氣時(shí),，在水面上會(huì)發(fā)生折射，折射角大于入射角,，折射光線進(jìn)入人眼,，人眼逆著折射光線的方向看去，覺得這些光線好像是從它們反向延長線交點(diǎn)s發(fā)出來的,。s就是s升高的虛像,，所以，人看上去盛水的碗底好像變淺了,。

二年級(jí)上冊專題教育教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃篇七

本班共有學(xué)生人,，其中男生人，女生人,，這些大部分聰明好學(xué),，上進(jìn)心強(qiáng)。初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有興趣的參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來,，接受新事物的能力較強(qiáng),。但由于學(xué)生年齡小，也出于安全方面的考慮,，本學(xué)期,，主要是在課堂內(nèi)開展教學(xué)，以兒童的生活為核心,，以觀察,、操作,、探索、調(diào)查,、游戲?yàn)橹饕问?，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息,，獲取新知識(shí),，分析和解決問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。雖然通過一年級(jí)的學(xué)校生活，學(xué)生的自理能力有了提高,，能做到關(guān)心集體,，熱愛學(xué)校，但是學(xué)生的年齡比較小,，自控能力差,，堅(jiān)持性短，所以我們老師要多指導(dǎo),、多教育,、多開展活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能,，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的興趣,。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

整冊教材的編寫既具有針對(duì)性,，又具有實(shí)效性,。在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)嚴(yán)格遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ),，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，整合兒童與自我、兒童與社會(huì),、兒童與自然的關(guān)系,，精選有教育價(jià)值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康,，安全的生活,，愉快、積極的生活,，負(fù)責(zé)任,、有愛心的生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活,。教科書內(nèi)容在促進(jìn)學(xué)生的良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展為目標(biāo)的同時(shí)，力求反映現(xiàn)代社會(huì)對(duì)公民素養(yǎng)的要求,。全冊內(nèi)容共分為五個(gè)單元：第一單元：開開心心每一天,；第二單元讓我的身體更棒；第三單元：我會(huì)照顧自己,；第四單元：我生活的地方,；第五單元我愛綠樹，我愛藍(lán)天,。這四個(gè)單元既有培養(yǎng)學(xué)生交際能力,，熱愛家鄉(xiāng)的思想情感，又有掌握自然規(guī)律和生活中所需基本生活常識(shí)的體驗(yàn),、探索,、調(diào)查的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

教材編寫的基本特點(diǎn)：

1,、尊重兒童的生活和需要,，以學(xué)習(xí)主題構(gòu)建教科書體系。

品德培養(yǎng)回歸生活,，就是強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)品德教育的生活性和活動(dòng)性,，本教材遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，以兒童生活時(shí)間和空間發(fā)展為線索,，選取兒童生活必須的、感興趣的,、真實(shí)的,、對(duì)兒童發(fā)展意義的內(nèi)容設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),，按照由易到難的原則,，對(duì)所選內(nèi)容進(jìn)行精心的安排，引導(dǎo)兒童到真實(shí)世界中去體驗(yàn),、感受,、領(lǐng)悟，在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,。

教材以兒童生活為主線，把課程標(biāo)準(zhǔn)中的三條軸線,、四個(gè)方面的內(nèi)容精心組合起來,，打破學(xué)科界限，按照由易到難、由近及遠(yuǎn)的原則,，結(jié)合時(shí)令,、節(jié)假日等合理安排。單元內(nèi)部各主題相互聯(lián)系,，每個(gè)主題中的各個(gè)活動(dòng)之間也具有良好的邏輯性,、順承性，由此突出了單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

2,、重視主題活動(dòng)和游戲中的體驗(yàn)感悟，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

主題活動(dòng)和游戲是教和學(xué)的載體,，因此，本教材特別注重兒童活動(dòng)的設(shè)計(jì),。教材以圖文并茂的形式呈現(xiàn)各種活動(dòng)的過程,，旨在充分發(fā)揮教科書的對(duì)話功能，引發(fā)兒童的興趣,，并引導(dǎo)兒童體驗(yàn)和感悟,，促進(jìn)其身心的全面發(fā)展。同時(shí),，主題活動(dòng)和游戲?yàn)閷W(xué)生提供了學(xué)習(xí)的方式,，讓他們在實(shí)踐和體驗(yàn)中提高。這種設(shè)計(jì)會(huì)有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

3,、重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，單元內(nèi)主題構(gòu)建模式多樣化,。

單元主題構(gòu)建形式靈活多樣,，有效的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式與教師教學(xué)方式在教科書中的統(tǒng)一。各主題的呈現(xiàn)由主題的性質(zhì),、內(nèi)容來確定：有的以體驗(yàn)方式為主,，引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展提升；有的以問題解決為主,，培養(yǎng)兒童的問題意識(shí)和初步的分析問題,、解決問題的能力；有的以探究為主,，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)某一問題的調(diào)查訪問,、搜集資料等方式探求知識(shí)。書中留有空間讓學(xué)生參與其中,，學(xué)生不再是教科書的旁觀者,，而是一個(gè)參與者,、對(duì)話者。

4,、注重活動(dòng)中的個(gè)性評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

評(píng)價(jià)不僅是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段,，更是課程的內(nèi)容資源,。教科書引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、尊重,、欣賞，在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn),，通過自評(píng),、互評(píng)、教師評(píng),、家長評(píng),，進(jìn)一步促進(jìn)他們發(fā)展。教科書中的評(píng)價(jià)是即建立在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上的,，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn),，加強(qiáng)人文性教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生情感,、態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識(shí)技能的和諧發(fā)展,。

小學(xué)品生課是一門教育性,、情感性很強(qiáng)的課程，“激情,、明理,、導(dǎo)行”是品社課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素,。因此,，品社課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握,、深化道德認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

1．以趣激情,，導(dǎo)入新課,。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙,、新穎,、有趣，達(dá)到引人入勝的效果,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲,。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異,、因人而異,。

2．知中生情，學(xué)文明理,。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié),。這個(gè)階段主要通過學(xué)習(xí)課文，分析歸納,，讓學(xué)生悟出道理,，初步形成道德認(rèn)識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的,，“知之深,，愛之切”，因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過程中,，在學(xué)生形成道德認(rèn)知前后,，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感。

3,、渲染課堂氣氛,，產(chǎn)生情感共鳴。小學(xué)生善于直觀體驗(yàn),，側(cè)重形象思維,、易受感動(dòng)。我要力求將課文中的道德知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生情感上的激發(fā)點(diǎn)結(jié)合起來,，利用現(xiàn)代媒體手段,，把靜態(tài)的文字、抽象的術(shù)語,、干巴的數(shù)字變成形象生動(dòng)的語言或畫面,。讓學(xué)生在具體認(rèn)知中受到感染，產(chǎn)生情感上的共鳴,，激起敬慕道德榜樣行為的情感,。

4、精心設(shè)計(jì)問題,，增強(qiáng)心理體驗(yàn),。要讓學(xué)生理解課文,、明白道理，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要根據(jù)教材的重難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,，并借助假設(shè)聯(lián)想、想象對(duì)比,、角色互換,、心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理,，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來,。

5．情理交融，辨析導(dǎo)行,。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)知化為具體實(shí)踐中的道德行為,，“辨析導(dǎo)行”十分重要。

6,、要注重感情的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生由于受年齡,、家庭和周圍環(huán)境的影響,，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。

7,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育道德與法制課程標(biāo)準(zhǔn)》,，把握課程的實(shí)質(zhì)。樹立開放的,、綜合的課程觀,。樹立科學(xué)的學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的人格,，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧、活躍的課堂氛圍,。確立新的教學(xué)觀,，教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。尊重學(xué)生的差異,，進(jìn)行開放性的,、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),。創(chuàng)造性的使用教科書,，開拓性地尋找和使用教學(xué)資源。

二年級(jí)上冊專題教育教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃篇八

本學(xué)期我將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨,，扎實(shí)開展體育衛(wèi)生健康活動(dòng),，培養(yǎng)同學(xué)們的各種有益于自身,、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平,，增強(qiáng)體質(zhì),，促進(jìn)身心發(fā)育，為同學(xué)們一生的健康奠定基礎(chǔ),，健康教育教學(xué)計(jì)劃,。

1.讓每位同學(xué)們擁有健康身心，情緒愉快,，知道快樂益于身心健康,。

2.充分利用每周一次的衛(wèi)生知識(shí)、健康教育課,，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育,。

3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，形成尊重生命,、愛惜健康的態(tài)度,，進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為同學(xué)們的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

4.培養(yǎng)同學(xué)們從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣,，不奢華、不浪費(fèi),，以簡單為快樂,。

5.了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識(shí)及危害,。

1.培養(yǎng)同學(xué)們自覺參與課間活動(dòng),，保持充沛的精力，上好每節(jié)課,。利用各種檢查,、競賽促進(jìn)同學(xué)們行為習(xí)慣的形成。

2.教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段,，如掛圖,、模型、表演等激發(fā)同學(xué)們興趣,，鞏固教學(xué)效果,，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。

3.聯(lián)系同學(xué)們實(shí)際,，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行心里健康教育,，教育同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)助，尊敬師長,，讓同學(xué)們熱愛體育,，熱愛生活,。

本冊教材貼近同學(xué)們的生活，從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系,，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)都有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),，讓人感到耳目一新。全冊共有課十篇,，該教材符合新的教學(xué)理念,，能讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長,。

重點(diǎn)是教育同學(xué)們遵守學(xué)校常規(guī),，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的愛心，引導(dǎo)同學(xué)們感受大自然的美麗,，喜歡在大自然中活動(dòng),。

難點(diǎn)是讓每一位同學(xué)們都健康快樂地成長，并有愛心,，能互相幫助,，不論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂的小天使,。

1.鉆研教材,，了解同學(xué)們，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。

2.課堂教學(xué)形式非常靈活多樣,，激發(fā)同學(xué)們的興趣，寓教于樂,，讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí),，在快樂中健康成長。

3.精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題和每一個(gè)活動(dòng),，及時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們,，幫助樹立信心。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，發(fā)揮同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

表格略