作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

甜甜的秘密 教學(xué)反思 甜甜的秘密音樂教案反思篇一

師生問好后,，我開始導(dǎo)入：同學(xué)們，教師節(jié)快到了,，通常你們會(huì)用怎樣的方式表達(dá)對(duì)老師的祝福,？學(xué)生發(fā)言踴躍,，我接了一句：同學(xué)們，老師收到你們的祝福一定會(huì)非常開心,，雖然你們的方式不盡相同,，但你們的心愿都是一樣的美好！有一位小同學(xué)也想表達(dá)對(duì)老師的祝福,，但他用了一種特殊的方式,，你們想知道嗎？學(xué)生很驚奇,！會(huì)是什么呢,？

我就開始放范唱，學(xué)生都能聽出一位同學(xué)悄悄地把橘子放在老師的抽屜里,，我在描繪時(shí)用了比較幽默的語言,，分析了放橘子的同學(xué)的同學(xué)緊張興奮的心情和急切渴望老師吃橘子的心愿。

我把小朋友放橘子這一過程比喻成一個(gè)巧妙的“作案”過程,，然后是“觀望”,，最后猜想老師有沒有吃橘子，有的說吃了,，有的說沒吃,，我設(shè)想了一種吃的場面，吃著吃著吃到一個(gè)紙條：老師您辛苦了,，教師節(jié)快樂,，請(qǐng)把我吃下吧！學(xué)生哈哈大笑,，再后來學(xué)生說那小朋友一定很開心，我又設(shè)計(jì)了另一種場面,，老師沒吃,，一個(gè)月后橘子爛了，學(xué)生說那小朋友一定很傷心,。

在教歌的過程中,，我首先讓學(xué)生輕聲地用“l(fā)a”哼唱旋律，并通過引導(dǎo)讓學(xué)生劃分樂句,，標(biāo)好吸氣符吃,，這一過程真的很有用，一下子讓學(xué)生找到了音高節(jié)奏和演唱歌曲的音色,，做分句讓學(xué)生找到正確的呼吸的感覺,，讓學(xué)生填詞以后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)難點(diǎn),，有些如后半拍起的,，可讓學(xué)生聽老師范唱,，有的如空拍的可以結(jié)合歌詞如悄悄地，本身就要輕聲輕腳的,，這樣引導(dǎo)學(xué)生掌握空拍,，當(dāng)學(xué)生能完整演唱歌詞了，我就引導(dǎo)學(xué)生用不同的力度來表現(xiàn),，如前半部分悄悄地應(yīng)用,， 后半部分急切渴望的用來表現(xiàn)，這些都通過學(xué)生比較自己感覺到,，這個(gè)層次做到后,，我又讓學(xué)生來打4/4拍圖示，學(xué)生開始打時(shí),，都沒有拍點(diǎn),。

我引導(dǎo)學(xué)生用拍皮球的感覺來找到拍點(diǎn)。學(xué)生很快掌握了,。

甜甜的秘密 教學(xué)反思 甜甜的秘密音樂教案反思篇二

《甜甜的秘密》是一首曲調(diào)深情,、優(yōu)美，歌詞富有童趣的兒童歌曲?，F(xiàn)在我根據(jù)本課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì),，結(jié)合課堂教學(xué)情況給大家談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

在整節(jié)課中,，濃濃的師生情這一主題始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程,，讓學(xué)生通過音樂的感受和體驗(yàn)，對(duì)歌詞中關(guān)鍵詞的模仿,，再加上看照片,、送祝福等音樂活動(dòng)的實(shí)踐，來體驗(yàn)小朋友們尊師,、愛師的真摯情感,。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中表述：以音樂審美為核心是音樂教育中最基本的理念。要理解音樂作品的思想內(nèi)容,，就要把握住它的情感性和形象性,，而要把握住音樂中的情緒和形象，則必須通過學(xué)生自己的音樂實(shí)踐來感受和體驗(yàn)才能獲得,。這個(gè)過程就是音樂審美體驗(yàn)的過程,。因此，整課以濃濃的師生情貫穿始終,，注重以情動(dòng)人,、以情促學(xué)。例如：

（1）我的開課是以一個(gè)學(xué)生寫日記的形式來表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的喜愛,；

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)“悄悄地”和“著急等待”的樣子的模仿,，唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)的心情,；

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中只是一個(gè)領(lǐng)路人,。我在教學(xué)中努力追求人性化,、個(gè)性化的音樂教學(xué)，盡可能地變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”,，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。例如：我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí),，問：“你覺得歌詞中哪里最能表現(xiàn)我們對(duì)老師的愛呢,？”，他們有的說“把橘子放進(jìn)老師的抽屜里”這一句,，有的說是“啊,，老師啊”等，通過這樣自由選擇樂句并指導(dǎo)有感情地練讀后,，他們比原來更熟練更富有感情了,。設(shè)計(jì)創(chuàng)編演唱形式時(shí)，讓學(xué)生以自主設(shè)計(jì)——自主編排——闡述意圖——展示的形式進(jìn)行,。結(jié)果,，有的學(xué)生能用獨(dú)唱、對(duì)唱的形式,，更讓我意想不到的是,，他們還能設(shè)計(jì)出輪唱、領(lǐng)唱加齊唱的演唱形式,，真是五花八門,，讓我驚喜連連。學(xué)生就是在這樣寬松,、自由,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中無所顧忌地發(fā)表自己的見解，思維能力得到了拓展,，創(chuàng)編能力得到了提高。

評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)活動(dòng),，存在于教師的.教與學(xué)生的學(xué)之中,，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。適當(dāng),、巧妙的評(píng)價(jià)能激勵(lì),、教育學(xué)生，自評(píng),、互評(píng),、他評(píng)的評(píng)價(jià)手段,，能促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。

這一節(jié)課,，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則,，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,。無論是我和學(xué)生之間,，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，我都有針對(duì)性的以不同類型,、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià),，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品,，大大鼓勵(lì)了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。

其次,，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng)、他評(píng),、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn),，讓學(xué)生自己說出對(duì)自己、對(duì)他人的想法,。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，給予了學(xué)生最寬松、和諧,、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間,，學(xué)生能暢所欲言，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主性,。結(jié)果,，有的孩子會(huì)說：“我覺得他們設(shè)計(jì)得很好！”,，有的則說：“我覺得……小朋友表演得最好,，歌聲很好聽！”,，還有的卻說：“那個(gè)……他唱得不夠大聲,，如果能再大聲些就更好了?！?/p>

等等,，就這樣通過評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過自評(píng),、同學(xué)評(píng),、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí),，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡,、更有信心的表現(xiàn)自己,。

課上完后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌,，但是一節(jié)課的時(shí)間有限,，但是我覺得課已停——意尤存,！

甜甜的秘密 教學(xué)反思 甜甜的秘密音樂教案反思篇三

1,、歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏通過游戲的方式先得以解決。興趣是最好的老師,，所以通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，練習(xí)節(jié)奏進(jìn)行闖關(guān)。

2,、利用漂亮的盒子,，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)盒子里的秘密產(chǎn)生興趣,，從而認(rèn)真學(xué)習(xí),，早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)盒子里的秘密。

3,、學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》時(shí),，學(xué)生能較好的感受歌曲的情緒，能用正確的情緒演唱,，特別是第一樂段和第二樂段能用不同的情緒演唱,。

4、欣賞《我愛米蘭》歌曲時(shí),，用直觀的米蘭的圖片,，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)米蘭這個(gè)植物有個(gè)了解,。這樣請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲時(shí)就能直觀的感受圖片,，比較為什么說老師像米蘭？

1,、由于歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏比較多，比較難以掌握，所以讓學(xué)生自學(xué)節(jié)奏有些難度,。課前如果采用比較好的方法,，如，運(yùn)用節(jié)奏選擇法,、節(jié)奏遞進(jìn)法等等不同方法引導(dǎo)可能會(huì)有比較好的效果,。

2、出示秘密—桔子,，應(yīng)該給學(xué)生看得清楚一些,，不應(yīng)該匆匆就把秘密扔到一邊。這樣的話就感覺有點(diǎn)虎頭蛇尾,。

3,、在表演歌曲時(shí)應(yīng)該把秘密盒子利用起來，或者讓學(xué)生拿著秘密盒子表演,，可能表演唱效果更好,。

4、可能做課件的話課堂效果會(huì)更好些,，學(xué)生的注意力也會(huì)被吸引住,。因?yàn)樵谝魳肥疑希砸矝]有條件,。

5,、整堂課下來感覺不是非常出彩，作為平時(shí)的音樂課是很好的,，如果作為公開課的話很多地方還需要改進(jìn),。