當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。什么樣的總結才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

畢業(yè)設計工作總結字 畢業(yè)設計工作總結計算機篇一

這次畢業(yè)設計要求設計一個水塔水位自動控制系統(tǒng)，自行設計這對我將來踏上工作崗位是非常有幫助的,。盡管上一屆的同學已經(jīng)完成的非常出色,，但是我仍然希望通過自己的努力完成設計并希望有所突破。這也是我對自己的考驗,。于是本次設計過程中我完全按照軟件設計步驟的要求來進行,，從課題分析開始,，再進行總體設計,、詳細設計,，最后到系統(tǒng)實現(xiàn),。每一步都讓我將理論學習的知識應用到實踐中去。也使我掌握了一整套規(guī)范的設計操作流程,。

,，由于本次是設計一個單片機控制系統(tǒng),，所以對其中的單片機的工作分析尤為重要。對指導老師提供的資料必須要吃透,。這是關鍵,，從查閱資料、提出問題,，到慢慢一一解決問題,，老師給了我很大的幫助。

,，由于課題分析做的比較全面,，很快就對系統(tǒng)的功能,，控制機制有了充分的認識,，形成了自動控制流程圖。

，首先考慮各電路模塊的主要功能及軟件的設計，分別進行安裝調(diào)試,。其次，將寫好的程序進行上機調(diào)試，這時就遇到了非常大的困難,，煩瑣的接口采集數(shù)據(jù),，分析數(shù)據(jù),，檢測,，調(diào)用，很容易出錯,。

最后，,。對已完成的程序和硬件系統(tǒng)相結合,。調(diào)試時，由于控制邏輯上出現(xiàn)了一點問題,，使得硬件和軟件不能完全統(tǒng)一,。當時我心里是非常焦急的，這一出錯也意味著前功盡棄,。然而,，在指導老師的分析與鼓勵下，我重新糾錯找到了錯誤并改正,。使我意識到今后不論遇到什么情況都要分析原因,，列出可能的情況后，沉著應對,，必然能化險為夷,。

下面我對整個畢業(yè)設計的過程做一下簡單的總結,。

第一，接到任務以后進行選題,。選題是畢業(yè)設計的開端,，選擇恰當?shù)摹⒏信d趣的題目,。

第二,，題目確定后就是找資料了。查資料是做畢業(yè)設計的前期準備工作,，到圖書館,、書店、資料室去雖說是比較原始的方式,，但也有可取之處的,。總之,，不管通過哪種方式查的資料都是有利用價值的,，要一一記錄下來以備后用。

第三,，通過上面的過程,，已經(jīng)積累了不少資料，對所選的題目也大概有了一些了解,，這一步就是在這樣一個基礎上,，綜合已有的資料來更透徹的分析題目。

第四,，有了研究方向,，就要動手實現(xiàn)。編寫源代碼的時候最好是編寫一個小模塊就進行調(diào)試,，這樣可以避免設計的最后出現(xiàn)太多的錯誤而亂成一團糟,。一步步地做下去之后，你會發(fā)現(xiàn)要做出來并不難,，只不過每每做一會兒會發(fā)現(xiàn)一處錯誤要修改,，就這樣在不斷的修改調(diào)試，再修改再調(diào)試,。

第五,， 寫論文能提升以下幾個方面的能力：

1、文字表述：論文里的語言非常講究,，這方面需要繼續(xù)加強,。

2、交流,、討論：文章的大致內(nèi)容寫完后,，一定要和老師,、其他同學多交流，讓他們多提點建議,。一些計量軟件使用方法,，可以向學長們請教。

3,、細心：模型公式編輯,、標點符號,、文章各段格式等,，都需要細心。

4,、搜索：需要搜索很多資料,，如何在短時間找到你想要得資料，得在搜索關鍵詞上有所設置才行,。一些好的統(tǒng)計數(shù)據(jù)網(wǎng)站,，需要隨時記錄下來，以便日后繼續(xù)使用,。

我的心得也就這么多了,，總之，這次畢業(yè)設計讓我學習到很多,。雖然結束了,，但這只能是一個開始。今后作為技術員,，要學習的規(guī)范,，程序設計語言還有很多。怎樣使自己從普通的pg升為se,，在微型計算機控制領域,，要學的實在太多，僅大學生涯所學實在有限,。我們只有對自己有了更高的要求,，才能作為動力不斷取得新的成績！ 不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多,，真是萬事開頭難,，不知道如何入手。

在此要感謝我的指導老師xx老師對我悉心的指導,，感謝老師給我的幫助,。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料,，與同學交流經(jīng)驗和自學,，并向老師請教等方式,，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛,，但收獲同樣巨大,。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力,，樹立了對自己工作能力的信心,，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力,，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅,。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富,，使我終身受益,。

老師對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助,。在設計過程中,，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經(jīng)驗和自學,，并向老師請教等方式,，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛,，但收獲同樣巨大,。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力,，樹立了對自己工作能力的信心,，相信會對今后的.學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力,，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅,。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富,，使我終身受益,。

畢業(yè)設計工作總結字 畢業(yè)設計工作總結計算機篇二

20xx年11月，我開始了我的畢業(yè)論文工作,，經(jīng)過長時間的寫作到現(xiàn)在論文基本完成,。論文的寫作是一個長期的過程，需要不斷的進行精心的修改,，不斷地去研究各方面的文獻,，認真總結。歷經(jīng)了這么久的努力，終于完成了畢業(yè)論文,。在這次畢業(yè)論文的寫作的過程中,，我擁有了無數(shù)難忘的感動和收獲。12月初,，在與導師的交流討論中我的題目定了下來,，是：傳播學視野下的青春文學現(xiàn)象——從80后作家談起。當開題報告定下來之后,，我便立刻在學校的圖書館著手資料的收集工作中,，當時面對眾多網(wǎng)絡資料庫的文章真是有些不知所措，不知如何下手,。我將這一困難告訴了指導老師,，在老師的細心的指導下，終于使我了解了應該怎么樣利用學校的浩瀚的資源找到自己需要的青春文學方面的資源,，找了大概100篇左右相關的論文,，認真的閱讀，總結筆記,，為自己的論文打好基礎。主要是為了發(fā)現(xiàn)過去那些論文之中的觀點,，然后避免有重復的觀點出現(xiàn),，爭取從一個全新的角度去研究青春文學。

在搜集資料后,，我在電腦中都進行分類的整理,，然后針對自己不同部分的寫作內(nèi)容進行歸納和總結。盡量使我的資料和論文的內(nèi)容符合,，這有利于論文的撰寫,。然后及時拿給老師進行溝通，聽取老師的意見后再進行相關的修改,。老師的意見總是很寶貴的,，可以很好的指出我的資料收集的不足以及需要什么樣的資料來完善文章。

1月初,，資料已經(jīng)查找完畢了,，我開始著手論文初稿的寫作。初稿的寫作顯得邏輯結構有點不清晰,，總是想到什么相關的問題就去寫,，而沒有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點凌亂,，這樣的文章必然是不符合要求的,，但畢竟是初稿，在老師的指導下還要進行反復的修改。

寫作畢業(yè)論文是我們每個大學生必須經(jīng)歷的一段過程,，也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶,。當我們看到自己的努力有收獲的時候，總是會有那么一點點自豪和激動,。任何事情都是這樣子,，需要我們腳踏實地的去做，一步一個腳印的完成,，認真嚴謹,，有了好的態(tài)度才能做好一件事情，一開始都覺得畢業(yè)論文是一個很困難的任務,，大家都難免會有一點畏懼之情,，但是經(jīng)過長時間的努力和積累，經(jīng)過不斷地查找資料后總結,，我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)論文的寫作,，這種收獲的喜悅相信每個人都能夠體會到。這是一次意志的磨練,，是對我實際能力的一次提升,，相信對我未來的學習和工作有很大的幫助。

在這次畢業(yè)論文中同學之間互相幫助,，共同商量相關專業(yè)問題,，這種交流對于即將面臨畢業(yè)的我們來說是一次很有意義的經(jīng)歷，大學四年都一起走過了,，在最后我們可以聚在一起討論學習,，研究專業(yè)問題，進而更好的了解我們每個人的興趣之所在,，明確我們的人生理想,，進而在今后的生活和工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，學好自己的專業(yè),，成為一個對于社會有用的人,。

在此更要感謝我的專業(yè)老師，是你們的細心指導和關懷,，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文,。老師對于學生總是默默的付出，盡管很多時候我們自己并沒有特別重視論文的寫作,，沒有按時完成老師的任務,，但是老師還是能夠主動的和我們聯(lián)系，告訴我們應該怎么樣修改論文,，怎么樣按要求完成論文相關的工作,。老師的檢查總是很仔細的,，可以認真的看論文的每一個細小的格式要求，認真的讀每一個同學的論文,，然后提出最中肯的意見,，這是很難得的。

畢業(yè)設計工作總結字 畢業(yè)設計工作總結計算機篇三

畢業(yè)設計是教學計劃的重要組成部分,，是學生在校學習的最后一個階段環(huán)節(jié),，是對所學專業(yè)理論知識和實踐技能的綜合能力的檢驗，也是對我們自學能力和解決問題能力的一次考驗,，這一過程對學生的學習能力和獨立思考及工作能力也是一個培養(yǎng),，是一種綜合的再學習、再提高的過程,，是學生步入社會參與實際工作的一次極好的演示,，是學校生活與社會生活間的過渡。同時畢業(yè)設計的水平也反映了我們教育的綜合水平,，因此學院系部十分重視畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié),。

本人作為一名畢業(yè)設計指導教師，在畢業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)上嚴格按要求執(zhí)行,。定期進行畢業(yè)設計進度檢查和學生設計作品指導,，隨時為學生解決各類問題，使畢業(yè)設計工作順利進行,。

本次畢業(yè)設計我指導的是11級畢業(yè)設計女裝7班的50名同學,。畢業(yè)設計共分五個階段完成：

（1）畢業(yè)設計調(diào)研階段；

（2）擬定任務階段,；

（3）開題階段；

（4）任務實施階段,；

（5）畢業(yè)設計說明撰寫和評閱階段,；

（6）成績評定階段。

為了保證整個過程按計劃執(zhí)行,，提高學生的畢業(yè)設計質(zhì)量,，在擬定任務階段，首先根據(jù)畢業(yè)設計選題原則和學生畢業(yè)設計調(diào)研情況填寫畢業(yè)設計任務書,。經(jīng)再與學生討論,，最后明確畢業(yè)設計選題，并實施設計創(chuàng)作,。

通過師生共同努力,，本班同學均按計劃完成了畢業(yè)設計，充分的反映了學生的創(chuàng)作激情和對現(xiàn)代服裝藝術設計思潮的理解,。其中許瀚月設計的《尚說新語》,、羅玉竹設計的《鉤戀》以及韓小美設計的《暗語》作品尤為突出，代表了我班畢業(yè)設計的最高水平。畢業(yè)設計評分主要是針對如下幾個方面考核,、評分：

（1）工作態(tài)度與紀律

（2）基本理論,、基本知識、基本技能

（3）獨立工作能力,、分析解決問題能力

（4）完成任務的情況和水平及主要創(chuàng)新點,。

在這次畢業(yè)設計中，我具體從以下幾個方面開展指導：

第一,，下發(fā)畢業(yè)設計任務書,，講明畢業(yè)設計的目的，強調(diào)規(guī)范和要求,。使學生深刻認識到畢業(yè)設計對自己專業(yè)技能和素質(zhì)提高的重要性,。

第二，指導學生選題,，搜集項目資源,；根據(jù)學生準備的資料和設想的方案與風格，做初步的建議和指導,。盡量把關,，減少同學之間的重復和直接從網(wǎng)上下載的拿來主義。要求學生在做初稿之前,，收集預備設計的色調(diào),、造型和風格，然后借鑒其精華,，使設計更到位,。

第三，在確立了選題之后,，學生開始繪制款式圖和效果圖,，針對學生的設計進行針對性指導，

第四,，指導服裝設計的成衣制作表現(xiàn),，服裝要體現(xiàn)出最起碼的材質(zhì)選用，款式新穎,，風格協(xié)調(diào),，色調(diào)統(tǒng)一。

第五,，按要求進行畢業(yè)設計手冊裝訂,，統(tǒng)一了文件夾和裝訂形式。對文件夾的標簽進行了統(tǒng)一的設計,，這樣更正式,、美觀,。

畢業(yè)設計指導工作還存在許多問題需要總結和改進：

（1）少部分學生態(tài)度不端正，不能主動與老師溝通,。

（2）資料缺乏,，許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學缺少自己查資料的主動性,。

（3）存在就業(yè)和畢業(yè)設計發(fā)生沖突現(xiàn)象,，在畢業(yè)設計期間不能按時到校，集中輔導,。在今后的畢業(yè)設計工作中,，還需注意加強與用人單位的聯(lián)系溝通，建立一個良好的,、相互理解的實習就業(yè)通道,。

（4）整個過程，存在很多不定性,，很多規(guī)范和要求,，還存在不盡完善的地方，希望下次工作可以做到更細處,。

指導過程是教學相長的過程,，與學生交流和指導的過程中，也拓展了我的教學思路,，這個過程其實是教師檢驗教學效果,，改進教學方法，提高教學效果的絕好機會,。本次畢業(yè)設計工作通過畢業(yè)生和教師的辛勤努力圓滿結束了,，我將認真總結經(jīng)驗，在今后畢業(yè)設計指導工作中努力取得更好的成績,。

畢業(yè)設計工作總結字 畢業(yè)設計工作總結計算機篇四

短短四個月的畢業(yè)設計,，終于完成了《基于asp技術的圖片網(wǎng)站設計與實現(xiàn)》畢業(yè)設計課題。整個課題的開發(fā)經(jīng)過了系統(tǒng)分析,、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)實現(xiàn)以及最后的系統(tǒng)測試四個階段,，各階段都取得了較好的成績,，達到了畢業(yè)設計任務書的預期目標。

由于這是課題組成員第一次做動態(tài)的網(wǎng)站,，這和以前做的靜態(tài)（html）網(wǎng)站是完全不同的概念,，設計期間遇到了很多的困難，但是,，同學們不怕困難,，邊學習,，邊實踐，終于如期完成課題設計,。通過參加課題的開發(fā),，提高了成員綜合設計、系統(tǒng)分析,、軟件測試,、軟件應用的能力以及自身各方面的素質(zhì)，更增強了實踐能力,。

作者深刻體會到：

一,、參與一個較大網(wǎng)站的開發(fā)，就要在整個開發(fā)過程中貫穿一種軟件工程的概念,，強調(diào)的是系統(tǒng)的統(tǒng)一和協(xié)調(diào),。

二、在開發(fā)過程中,，由于開發(fā)需要,，課題成員熟悉了dreamweaver，ultradev4,，fontpage2002等軟件的使用,，也熟悉了網(wǎng)站開發(fā)的一些基本常識。所有這些,，不但充實了知識結構,，擴大了知識面，增強了分析和解決問題的能力,，也提高了自學能力,，為今后的工作打下基礎。

三,、在系統(tǒng)開發(fā)過程中,，培養(yǎng)了一種嚴謹認真的工作態(tài)度和良好的工作習慣；同時,，思維的嚴密性也得到了很好的鍛煉,。

四、合作精神不可少,，課題組由五名成員組成,，分擔不同的任務，這次設計的順利完成,，共同的努力和協(xié)作起了決定性的作用,。

五、精益求精是目標,，在設計和實現(xiàn)的過程中不斷地對網(wǎng)站進行修改,、優(yōu)化,，這使得最終成果比最初預想要好得多，這主要決定于課題成員追求完美的個性,。

不過由于能力和時間的原因,，網(wǎng)站設計中仍然存在著下列不足之處：

一、“圖片欄目管理”中,，欄目轉移合并功能無法實現(xiàn),，不能合并和轉移一級目錄或二級目錄。

二,、“系統(tǒng)工具模塊”中,，壓縮數(shù)據(jù)庫和備份數(shù)據(jù)庫等功能在有限的時間里并未得到解決。

三,、本次所設計的圖片網(wǎng)站就其功能和界面方面來說還是最基本的,，與專業(yè)的圖片網(wǎng)站相比，還可以增加很多功能,，比如搜索引擎,，計數(shù)器等等。

可以自豪的說,，本屆課題成員的畢業(yè)設計延續(xù)了《綠茶設計工作室》的優(yōu)良工作作風,，誠懇的希望老師和學生對課題的不足之處提出批評，課題成員會在畢業(yè)后的日子里不斷學習總結,，進行完善,。

畢業(yè)設計工作總結字 畢業(yè)設計工作總結計算機篇五

根據(jù)《沈陽農(nóng)業(yè)大學畢業(yè)論文（設計）工作的暫行規(guī)定》和《關于做好20xx屆本科生畢業(yè)論文（設計）工作的通知》（教通字〔20xx〕148號）等文件精神，各學院于20xx年春季學期就陸續(xù)開始了20xx屆本科畢業(yè)論文（設計）工作,，為了更好的落實畢業(yè)論文工作,，保證論文質(zhì)量，學校相繼開展了選題,、中期檢查,、抽查二次答辯和推薦的優(yōu)秀論文審核工作。

本屆全校共有2660名學生參加答辯,，由635名教師負責指導,，平均每名教師指導4.2名學生，今年較去年有所下降（20xx屆每名教師平均指導5.2名學生）,。

學校于20xx年12月對各學院的選題情況進行了檢查,，進一步落實了每位應屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設計）題目，其中結合教師科研的題目占總數(shù)的49.1%,，結合科研生產(chǎn)實際的題目占總數(shù)的24.20%，其他題目占26.7%,，學校一直鼓勵學生多參與教師科研相結合的題目,。學校要求每名教師指導學生應在7人以下,，最多不能超過15人，此次指導教師均符合此條件,，且指導11—15名學生的教師僅占7%,。

20xx年5月初，開展了本科生畢業(yè)論文（設計）中期檢查工作,，此次中期檢查仍以學院自查和學校抽查相結合的方式進行,。學校在學院自查的基礎上每專業(yè)抽查一名學生的畢業(yè)論文（設計）任務書、文獻綜述和外文翻譯,，共抽查了46名學生的材料,，由校教學督導員組成的專家組對各項材料進行了嚴格審閱。

經(jīng)審閱,，多數(shù)學生在完成畢業(yè)論文（設計）過程中學習態(tài)度端正,，畢業(yè)論文（設計）材料齊全，論文任務書普遍填寫規(guī)范,，文獻綜述和外文翻譯存在的主要問題是引文注釋使用不當,、參考文獻不規(guī)范以及格式等方面。大部分指導教師能夠認真履行工作職責,，對學生嚴格要求,，注重對學生研究方法和研究能力的培養(yǎng)。

在各學院組織學生進行了畢業(yè)論文（設計）答辯之后,，學校組織了畢業(yè)論文（設計）二次答辯和推薦的優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）審核工作,。

通過對抽查學生的二次答辯，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)論文的質(zhì)量較往年有一定提高,，論文和文獻綜述的格式基本符合規(guī)范要求,，而且學生答辯熟練，說明學院對本科畢業(yè)論文工作重視并安排有序,，特別是食品學院的學生,，能夠針對實際問題自己動手設計一些實驗，有一定創(chuàng)新,。但檢查中發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文仍存在一定不足之處,，普遍研究的深度不夠，創(chuàng)新不夠,，具體如下：

①個別學生對所研究（設計）對象的情況不清楚,，采用統(tǒng)一的設計方式，沒有針對性,，部分結構設計不合理,；

②個別的論文是驗證性的，無新意,，無創(chuàng)新性成果,；

③個別學生工作量較少,，或協(xié)助碩士生工作，或由教師提供基礎數(shù)據(jù),，學生在室內(nèi)使用軟件分析,，沒有參與試驗全程，導致回答問題不清楚,，對試驗目的,、結論及應用前景回答問題模糊；

④個別論文內(nèi)容為研究生論文一部分,，從深度上似乎超過對本科生的要求,，如生物學院、植保學院的學生論文有這種情況,；

⑤個別論文題目過大,，如經(jīng)管學院的本科生的論文《農(nóng)村婦女非農(nóng)就業(yè)影響因素分析》，實際所研究的情況調(diào)查是一個自然村的數(shù)據(jù),；

⑥個別論文的數(shù)據(jù)來自官方的網(wǎng)站,，所涉及的內(nèi)容大多為表面問題，很難深入,；

⑦個別論文中三線表的格式不準確,，圖表中的單位使用不準確，文獻綜述的中文摘要不足300字,，外文翻譯未標明原文出處,；

⑧個別論文的文字不足1萬字；

⑨一名學生的論文內(nèi)容與題目不一致,。

各學院今年共向學校推薦了158篇優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）,，其中一等獎50篇，二等獎53篇,，三等獎55篇,。專家組對各學院推薦的一等獎優(yōu)秀論文（設計）評審采取現(xiàn)場答辯和評閱論文的方式進行。對各學院推薦的二,、三等獎優(yōu)秀論文（設計）通過對論文材料的審閱并以小組討論的形式進行了評審,。最后評出20xx屆校級優(yōu)秀本科生畢業(yè)論文（設計）一等獎50篇、二等獎53篇,、三等獎54篇,。大多數(shù)獲獎論文質(zhì)量較高，其中一篇三等獎論文由于外文翻譯中沒提供外文原文,，不予以評獎,。

為進一步保質(zhì)保量完成本科畢業(yè)論文工作，學校要求指導教師要繼續(xù)加強對指導學生的要求，從選題,、試驗到完成論文做到全程指導,。除對論文內(nèi)容指導，對文獻綜述和外文翻譯也要嚴格要求,，避免學生文獻綜述抄襲以及外文翻譯語句不通的現(xiàn)象。

同時,，學校今后將進一步加強對畢業(yè)論文的審核工作,，加強選題、中期,、二次答辯和優(yōu)秀論文的審核力度,，并利用專門軟件開展畢業(yè)論文查重工作，對抄襲論文的學生按學校規(guī)定嚴肅處理,。