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二年級數(shù)學(xué)期中考試學(xué)生反思篇一

1,、試題結(jié)構(gòu)

本次考試總分100分，考試時間是50分鐘,，共設(shè)了九個大題,。第一大題是填空題，占分20%,，第二大題是計算題,，占分20%，第三大題是判斷題,，占分5%,，第四大題是選擇題，占分10%,，第五大題填上“+”,、“—”、“×”,、“÷”題,，占分6%，第六大題是畫圖形,，占3%,，第七大題是列式計算，占分6%,，第八大題是解決問題,，占分18%，第九大題是畫一個銳角和一個鈍角,，占分6%,。

2、試題特點

從試卷卷面情況來看,，考查的知識面較廣,，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本,、貼近生活,。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度,，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算,、思維以及解決問題的能力,，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重,。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測,，以及學(xué)生綜合運用知識的能力?？偟膩碇v,，該份試題比較淺顯，學(xué)生對所考的知識點都基本掌握,。

現(xiàn)將本次檢測的情況就學(xué)習(xí)力,、記憶力、想象力等幾方面簡單分析如下：

1,、三種能力類型題分布

（1）屬于記憶力的題目有第一題第1,、6小題，第二題1小題,。這些題目主要考查學(xué)生對口訣及直角,、銳角、鈍角概念的相關(guān)知識的記憶情況,。

（2）屬于想象力的題目有第一題2,、3、4,、5小題,，第二題第2小題，第四大題的3,、5小題,，第五題，第六題,，第七大題的1小題,，第八大題的2、3,。這些題目都類似課本題目,，只換了一些數(shù)據(jù),，主要考查平均分,、用乘法口訣求商、圖形的變換以及解決問題的相關(guān)知識,。

（3）屬于學(xué)習(xí)力的題目有第三大題,，第四大題1,、2、4,，第七題2小題,，第八大題的1小題，第九大題,。主要考查用所學(xué)的知識進(jìn)行文字?jǐn)⑹雠袛嘁约皩⒅R轉(zhuǎn)化和實際應(yīng)用,。

2、存在問題及改進(jìn)措施

（1）記憶力的題目學(xué)生考得比較好,，對于口訣以及直角,、銳角、鈍角,，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳,，理解并掌握了，所以考這類題目,，難不倒他們,。但是仍有極少數(shù)學(xué)生對角的概念記不牢，把銳角和鈍角的概念混淆,，因此填空時出現(xiàn)“鈍角比銳角（?。边@樣的錯誤；當(dāng)然也存在少數(shù)學(xué)生對口訣還記不住,，導(dǎo)致計算出錯,，比如63÷9=4。還有個別考試時不夠細(xì)心,，把“54+6”看成“54÷6”,。今后的教學(xué)中要加強(qiáng)各類數(shù)學(xué)概念的理解及口訣的背誦訓(xùn)練，利用早讀,、課前或上下午返校的時間,，讓學(xué)生反復(fù)熟讀、背誦,，而且要讓學(xué)生真正領(lǐng)悟其意,，會用。

（2）關(guān)于想像力方面的,，眾觀本次考試,，想像力的題目考得還是比較理想，大部分的學(xué)生對于課本的只是掌握的比較好,，對于類似的題目能很根據(jù)已有的知識,，很快找到答案。比如平均分,、兩步計算,、平移與旋轉(zhuǎn),、解決問題等這一類的題目，書本上已經(jīng)出現(xiàn)很多類似的題目,，學(xué)生練得多了,，自然就學(xué)會了方法。因此在本次考試中,，這些題目很多學(xué)生很快就能準(zhǔn)確不無地寫出答案,。但是少數(shù)學(xué)生對“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的解答方法把握的不是很好，因此在填空題第4題和解決問題的題目約有20%的人失分,，而且有不少學(xué)生在解決問題的題目中沒有答語,。此外部分學(xué)生的計算能力和審題能力還有待提高，比如6×5-15,、48÷8+34等題目,，計算錯的人較多。還有第五大題填上“+”“—”“×”“÷”,，錯誤的原因是沒有看清楚數(shù)字,，粗心導(dǎo)致失分。第六大題畫出將三角形向右平移5格后的圖形,，有8人失分,，原因是平移了9格，或者把線條畫出格了,。

對于學(xué)生存在這樣的失誤,，我在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生理解并能靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題,。同時要多練,，且形式多樣地加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計算能力；在計算題的教學(xué)中,，要使學(xué)生透徹地理解算理,。還要教給學(xué)生解決問題的能力，重點指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目,，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題,、審題好習(xí)慣。

（3）學(xué)習(xí)力的題目在本次考試中占的比例不少,，學(xué)生該類題目相對前兩類題目來說,，考得稍差一些。尤其在判斷題,，第2小題“除數(shù)是6,，被除數(shù)是54，商是9”、第5小題將“8+22=3054-30=24寫成一道算式是“54-（8+22）=24”這兩道題有10人判斷錯誤,。第七大題的第2小題“33加17再減10，是多少,？”有4人把“17”看成“7”,。第八大題第1小題看圖列式，有少數(shù)人沒有理解圖意,。最后第九大題畫一個銳角和一個鈍角,，學(xué)生都基本掌握畫的方法，但少數(shù)學(xué)生沒有用尺子或三角板來畫,，畫的兩條邊不直,，而且還有一個學(xué)生畫了兩個直角。

介于這樣的現(xiàn)狀,，我在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移,，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通,，將所學(xué)的知識靈活運用進(jìn)行解題,，培養(yǎng)他們的分析、推理,、邏輯能力,。。平時練習(xí)的設(shè)計多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維,。此外加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。

觀本次檢測,，可以看出學(xué)生的記憶力還是比較好的,，比上個學(xué)期有了明顯的提高；想象力也不錯,，較上個學(xué)期來看是有提高的,。試題中跟教材里題型類似的題目很多學(xué)生也能做得出來。

二年級數(shù)學(xué)期中考試學(xué)生反思篇二

時間過得真快,，半個學(xué)期就在不知不覺中悄然而逝,。回首一瞧,，這半個學(xué)期我都在忙些什么,？

這一學(xué)期突然改為從事數(shù)學(xué)這一學(xué)科，還真的`有點茫然,，剛接手時,，自己還真的像是一只無頭緒的蒼蠅。面對著新的面孔，我還得從新認(rèn)識,，從新了解,，從新要求，從新建立起我們之間的默契,，從新樹立我們的班規(guī)…一切從新開始,！剛開始的時候總是很急，由于這是我人生第一次從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，所以很害怕自己教不好,，著急的讓自己忘了形。似乎在班級里面自己的笑容也比以前少了,，激勵語也少了,，獎勵的方式也少，學(xué)生的作業(yè)情況也不怎么好,，連成績也不見得進(jìn)長,。后來，請教了,，反思了,，原來真的是“心急吃不了熱豆腐”。心靜,，心思,，才悟出了以下的結(jié)論：

課堂紀(jì)律的好壞直接影響著學(xué)生學(xué)了多少，所以培養(yǎng)起師生之間的默契非常關(guān)鍵,，如：只要老師一說“同學(xué)們,，快樂數(shù)學(xué)”，學(xué)生們就會邊拍手邊說“陳老師,，數(shù)學(xué)課快樂”,。“眼睛”,，“黑板”,。“火車,，火車開起來”,，“嗚嗚嗚” …這樣不僅可以調(diào)控班級的紀(jì)律，還可以調(diào)起整個課堂的氣氛,，氣氛好了就可以激發(fā)起孩子們對學(xué)習(xí)的興趣,！

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”,，直接可以看出“贊揚的激勵語”的作用是多么的強(qiáng)大,，所以多表揚學(xué)生大多數(shù)總是好的,，而且對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也是非常有幫助的。誰不喜歡被表揚,？被表揚之后的感覺如何,？對今后的學(xué)習(xí)、工作的影響有多大,？不言而喻,，表揚就是激勵，而且激勵是一種進(jìn)取的動力,，是激發(fā)學(xué)生積極向上的能源。就拿我們班的楊晨露來說吧,，這位學(xué)生經(jīng)常作業(yè)沒有及時完成,，上課也沒見過她舉手發(fā)言，她就是后進(jìn)生中的一員,，也是讓我們頭疼的一員,，見到這樣的情況，我總是說她這不好那不好,，應(yīng)該要這樣做要那樣做,，她還是無動于衷。有一天,，我發(fā)現(xiàn)她在做好人好事,，于是我就表揚了她，沒想到她既然會說：“謝謝老師的表揚,?！焙髞頋u漸的發(fā)現(xiàn)：越表揚她，她就做的越好,，連在課堂上她的發(fā)言次數(shù)越來越多,，作業(yè)也做的越來越好?；蛟S這就是語言的魅力吧,！

班上總有那么幾個學(xué)生作業(yè)總是不及時完成，這是一件很惱火的事,。由于剛接手?jǐn)?shù)學(xué),，太著急了把以前的老辦法給忘了：作業(yè)做得全對的、字寫得很端正的給他們蓋一顆星星,，積累20顆星星的可以換一個大拇指印,，看一看，比一比,，誰得的大拇指印最多,，誰就是勝利者,！看來這一招還是可以騙的過二年級的學(xué)生。通過這一招,，學(xué)生們的作業(yè)情況好多了,。竊喜！

當(dāng)然在教育教學(xué)方面還存在著很多不足的地方,，正如以前吳校長說的,，新教師的通病就是把握不好整堂課的重難點！

在接下來的工作里依然要堅持用腦子工作,，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長,；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新,。時刻把工作與思考相結(jié)合,，在思考中工作，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作,。

二年級數(shù)學(xué)期中考試學(xué)生反思篇三

時間過得真快，半個學(xué)期很快就過去了,，這學(xué)期一開學(xué)就對學(xué)生嚴(yán)格要求,，不論是做作業(yè)還是練習(xí)，都要求學(xué)生工工整整的寫,，所以除極個別同學(xué)書寫不工整外,，90%以上的同學(xué)都工整。而且每單元都考兩次試,，所以,，學(xué)生對每個單元知識掌握的都很牢固，并且在期中考試之前,，對以前知識進(jìn)行了綜合復(fù)習(xí),，并考了好幾次試，使學(xué)生對期中以前知識掌握的較好,。期中數(shù)學(xué)成績二年一班平均分90.55分,，優(yōu)秀率87%，及格率100%,。二年二班平均分84.79,，優(yōu)秀率68%，及格率94%,，只有兩名同學(xué)不及格,。

反思這次期中考試，學(xué)生的審題能力還有待加強(qiáng)和提高,，二年級的孩子識字量有了大大的提高,，但是理解能力尚有待提高,。考試已不再讀題,，但還有一部分學(xué)生需要適當(dāng)點播,。今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對性地訓(xùn)練。學(xué)生做題速度較快,，但檢查不夠仔細(xì),，二年一班個別同學(xué)膠卷早，史有些同學(xué)沒檢查就交卷了,，導(dǎo)致一班沒有滿分的,。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,、細(xì)心做題的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意,。

2,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),，平時加強(qiáng)計算訓(xùn)練,。

3、練習(xí)做到有針對性,，有層次性,。

4、加強(qiáng)個別輔導(dǎo),，對學(xué)困生不放棄,。

5、多數(shù)同學(xué)容易出錯的題,，應(yīng)多舉幾個例子,，讓學(xué)生真的掌握。

總之,，在以后的教學(xué)中,，一定要更加努力，希望在下半學(xué)期,，通過老師和學(xué)生的共同努力,，能史學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更好。

二年級數(shù)學(xué)期中考試學(xué)生反思篇四

20xx年4月18日,，縣教育局組織人員對我縣城區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一命題測試,，并集中評改。現(xiàn)根據(jù)試卷內(nèi)容和學(xué)生答卷情況,，作如下分析,。

本次抽查的學(xué)校有：實驗小學(xué),、獅城一小、獅城中心小學(xué),、英才實驗學(xué)校等四所學(xué)校,，14個班級，691名學(xué)生,，平均成績83.51分,，其中優(yōu)秀人數(shù)（90分以上）307人，優(yōu)秀率44.4％,，及格人數(shù)（60分以上）649人,，及格率93.9％?？傮w情況良好,。

本試卷立足于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行教材，圍繞四冊上半期所學(xué)的知識重點：有余數(shù)的除法,，認(rèn)數(shù),、分米和毫米，加法,，認(rèn)識方向,，以及上學(xué)期的少部分內(nèi)容。試卷通過“直接寫得數(shù),，填空,，量一量、畫一畫,，用豎式計算,，解決問題”等題型，采用圖文結(jié)合等形式進(jìn)行考查,。試卷整體結(jié)構(gòu)合理,，貼近教材的呈現(xiàn)方式，層次清楚,。試卷重視考查學(xué)生掌握數(shù)學(xué)核心概念,，建立數(shù)感、符號感,、空間觀念,，以及應(yīng)用意識與推理能力等情況，既檢查了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果,，又檢查了數(shù)學(xué)教學(xué)過程,，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性理念,。

1,、直接寫得數(shù),。（共16分）本題是考查學(xué)生表內(nèi)乘除法(包括有余數(shù)的除法)、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,、整十整百數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的口算,。大部分學(xué)生能正確口算，正確率較高,。但仍有部分學(xué)生不能正確計算,，主要原因：（1）乘法口訣不會背，如出現(xiàn)4×9﹦32,，5×6﹦18等錯誤,；（2）沒有掌握“計算有余數(shù)的除法時，余數(shù)要比除數(shù)小”這一算理,，因而出現(xiàn)錯誤27÷3﹦7……6,，15÷2﹦5……5，15÷2﹦6……3,，48÷8﹦5……8.

2,、填空題。（共24分）本部分著重測查學(xué)生的千以內(nèi)數(shù)的的認(rèn)識和大小比較,，實踐能力和學(xué)生對本冊前五個單元概念的理解,。大部分學(xué)生較好地掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較，分米,、毫米等長度單位的認(rèn)識及互換,，正確率較高,。但部分學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗,，解決問題的能力比較差，造成答題錯誤,。如：第6題學(xué)生沒有考慮有余數(shù)應(yīng)多租一條船,；第7題“從1、3,、5,、7中選出三個數(shù)字組成不同的三位數(shù)，其中最大的數(shù)是（）,，最小的數(shù)是（）,，它們合起來是（）”。由于學(xué)生沒有認(rèn)真審題,，誤解為是求“1,、3、5,、7”四個數(shù)字中的最大數(shù),、最小數(shù),，導(dǎo)致錯誤率較高；第8題看圖寫除法算式,，由于學(xué)生從不同角度描述題意的能力較差,，對有余數(shù)除法的算式與“平均分后還有剩余”現(xiàn)象的聯(lián)系理解不夠，因此造成較高失分,。

3,、量一量，畫一畫,，填一填,。（共12分）本部分著重測查學(xué)生的操作能力和實踐能力。大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確地畫出指定長的線段,、測量三角形三邊的長度,，能聯(lián)系實際填寫合適的單位，得分率較高,。但有少數(shù)學(xué)生把“小明的脈搏跳75次需要1（）”錯填成“分米”,、“米”、“分針”,。究其原因,，一是“分”是三冊教材的內(nèi)容，學(xué)生遺忘造成錯誤,；二是卷子的標(biāo)題“請在括號里填上合適的單位”誤寫成“請在括號里填上合適的長度單位”誤導(dǎo)了學(xué)生,。

4、考查學(xué)生用方位名詞描述簡單的行走路線和物體間的位置關(guān)系的能力（共8分）,。失分率較高,，原因是學(xué)生無法在平面圖上準(zhǔn)確辨認(rèn)方向，亂填方位名詞,。

5,、用豎式計算。（共16分）本部分試題主要考查用列豎式計算能力,，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運算技能,，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。從卷面上看,，大部分學(xué)生能正確地進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法的計算和三位數(shù)加三位數(shù)的計算,，較好地掌握列豎式計算的方法，準(zhǔn)確率較高,。

但有少數(shù)學(xué)生列豎式時數(shù)位沒有對齊,；少數(shù)學(xué)生（3）（5）小題連加計算結(jié)果錯誤，原因是低位要向高位進(jìn)“2”錯為進(jìn)“1”；抄錯數(shù)字等,。

6,、解決問題。（共24分）能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題,，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運算的重要目標(biāo),。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力。第1題：大部分學(xué)生能理解題中的數(shù)量關(guān)系準(zhǔn)確解題,，準(zhǔn)確率很高,。第2題：大部分學(xué)生能把準(zhǔn)幾個條件的關(guān)系，準(zhǔn)確解決問題,，但也有少數(shù)學(xué)生分析題意不夠認(rèn)真,，有的把“黑雞比黃雞少36只”，看成“黑雞與白雞比”,，列式時把白雞的只數(shù)減去36,；有的把“黑雞比黃雞少36只”，看成“黑雞比黃雞多36只”,，列式時把黃雞的只數(shù)加上36,。第3題：第一個問題，絕大多數(shù)學(xué)生都知道把條件中的三個數(shù)連加起來,，但部分學(xué)生計算結(jié)果錯誤,；第二個問題，部分學(xué)生無法判斷“現(xiàn)在的個數(shù)”與“剩下的個數(shù)”,、“賣出的個數(shù)”與“現(xiàn)在比原來少的個數(shù)”之間的內(nèi)在聯(lián)系造成列式錯誤,。

針對本次抽查中存在的問題，建議加強(qiáng)以下幾個方面工作：

1,、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,，每天堅持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度,。以口算支持筆算,，促進(jìn)筆算技能的提高,。

2,、加強(qiáng)基本概念的教學(xué)。

3,、對給出的材料,、信息應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一句（關(guān)鍵句）多說、一題多說,、一題多解等訓(xùn)練,，提高學(xué)生從不同角度向不同方向，用不同方法或途徑進(jìn)行分析和解決問題的能力,。逐步培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性,、流暢性,、獨創(chuàng)性。

4,、“認(rèn)識方向”是“空間與位置”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,。教學(xué)時教師要注意聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活場景，把學(xué)生的自覺體驗和主體活動結(jié)合起來,，建立初步的空間觀念,，同時還要重視基本方法的指導(dǎo)。

5,、加強(qiáng)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作,。要堅持“以人為本”，做到“補心”與補課相結(jié)合,，及時與學(xué)生溝通,，消除他們的心理障礙；根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué),，加強(qiáng)對“后進(jìn)生”的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。

6,、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時教學(xué)中,，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀,、思考,，然后確定解決問題的策略，最后進(jìn)行反思與評價,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計研究,，一方面要精選,、精編靈活多樣的有針對性、發(fā)展性,、綜合性的練習(xí),，有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力,。