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二年級數(shù)學(xué)期中考試學(xué)生反思篇一

1、試題結(jié)構(gòu)

本次考試總分100分,，考試時間是50分鐘，共設(shè)了九個大題,。第一大題是填空題,，占分20%，第二大題是計算題,，占分20%,，第三大題是判斷題，占分5%,，第四大題是選擇題,，占分10%，第五大題填上“+”,、“—”,、“×”、“÷”題,，占分6%,，第六大題是畫圖形,，占3%，第七大題是列式計算,，占分6%,，第八大題是解決問題，占分18%,，第九大題是畫一個銳角和一個鈍角,，占分6%。

2,、試題特點(diǎn)

從試卷卷面情況來看,，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活,，同時緊扣課本,、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度,，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用,、計算、思維以及解決問題的能力,，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平,，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測,，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,。總的來講,，該份試題比較淺顯,，學(xué)生對所考的知識點(diǎn)都基本掌握。

現(xiàn)將本次檢測的情況就學(xué)習(xí)力,、記憶力,、想象力等幾方面簡單分析如下：

1、三種能力類型題分布

（1）屬于記憶力的題目有第一題第1,、6小題,，第二題1小題。這些題目主要考查學(xué)生對口訣及直角,、銳角,、鈍角概念的相關(guān)知識的記憶情況。

（2）屬于想象力的題目有第一題2,、3,、4、5小題,，第二題第2小題,，第四大題的3,、5小題，第五題,，第六題,，第七大題的1小題,，第八大題的2,、3。這些題目都類似課本題目,，只換了一些數(shù)據(jù),，主要考查平均分、用乘法口訣求商,、圖形的變換以及解決問題的相關(guān)知識,。

（3）屬于學(xué)習(xí)力的題目有第三大題，第四大題1,、2,、4，第七題2小題,，第八大題的1小題,，第九大題。主要考查用所學(xué)的知識進(jìn)行文字?jǐn)⑹雠袛嘁约皩⒅R轉(zhuǎn)化和實(shí)際應(yīng)用,。

2,、存在問題及改進(jìn)措施

（1）記憶力的題目學(xué)生考得比較好，對于口訣以及直角,、銳角,、鈍角，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳,，理解并掌握了,，所以考這類題目，難不倒他們,。但是仍有極少數(shù)學(xué)生對角的概念記不牢,，把銳角和鈍角的概念混淆，因此填空時出現(xiàn)“鈍角比銳角（?。边@樣的錯誤,；當(dāng)然也存在少數(shù)學(xué)生對口訣還記不住，導(dǎo)致計算出錯,，比如63÷9=4,。還有個別考試時不夠細(xì)心，把“54+6”看成“54÷6”,。今后的教學(xué)中要加強(qiáng)各類數(shù)學(xué)概念的理解及口訣的背誦訓(xùn)練,，利用早讀,、課前或上下午返校的時間，讓學(xué)生反復(fù)熟讀,、背誦,，而且要讓學(xué)生真正領(lǐng)悟其意，會用,。

（2）關(guān)于想像力方面的,，眾觀本次考試，想像力的題目考得還是比較理想,，大部分的學(xué)生對于課本的只是掌握的比較好,，對于類似的題目能很根據(jù)已有的知識，很快找到答案,。比如平均分,、兩步計算、平移與旋轉(zhuǎn),、解決問題等這一類的題目,，書本上已經(jīng)出現(xiàn)很多類似的題目，學(xué)生練得多了,，自然就學(xué)會了方法,。因此在本次考試中，這些題目很多學(xué)生很快就能準(zhǔn)確不無地寫出答案,。但是少數(shù)學(xué)生對“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的解答方法把握的不是很好,，因此在填空題第4題和解決問題的題目約有20%的人失分，而且有不少學(xué)生在解決問題的題目中沒有答語,。此外部分學(xué)生的計算能力和審題能力還有待提高,，比如6×5-15、48÷8+34等題目,，計算錯的人較多,。還有第五大題填上“+”“—”“×”“÷”，錯誤的原因是沒有看清楚數(shù)字,，粗心導(dǎo)致失分,。第六大題畫出將三角形向右平移5格后的圖形，有8人失分,，原因是平移了9格,，或者把線條畫出格了。

對于學(xué)生存在這樣的失誤,，我在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練,，讓學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。同時要多練,，且形式多樣地加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計算能力,；在計算題的教學(xué)中,，要使學(xué)生透徹地理解算理。還要教給學(xué)生解決問題的能力,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目,，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題好習(xí)慣,。

（3）學(xué)習(xí)力的題目在本次考試中占的比例不少,，學(xué)生該類題目相對前兩類題目來說，考得稍差一些,。尤其在判斷題,，第2小題“除數(shù)是6，被除數(shù)是54,，商是9”、第5小題將“8+22=3054-30=24寫成一道算式是“54-（8+22）=24”這兩道題有10人判斷錯誤,。第七大題的第2小題“33加17再減10,，是多少？”有4人把“17”看成“7”,。第八大題第1小題看圖列式,，有少數(shù)人沒有理解圖意。最后第九大題畫一個銳角和一個鈍角,，學(xué)生都基本掌握畫的方法,，但少數(shù)學(xué)生沒有用尺子或三角板來畫，畫的兩條邊不直,，而且還有一個學(xué)生畫了兩個直角,。

介于這樣的現(xiàn)狀，我在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移,，教給學(xué)生分析題目的方法,，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用進(jìn)行解題,，培養(yǎng)他們的分析,、推理、邏輯能力,。,。平時練習(xí)的設(shè)計多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展,。

觀本次檢測，可以看出學(xué)生的記憶力還是比較好的,，比上個學(xué)期有了明顯的提高,；想象力也不錯,，較上個學(xué)期來看是有提高的。試題中跟教材里題型類似的題目很多學(xué)生也能做得出來,。

二年級數(shù)學(xué)期中考試學(xué)生反思篇二

時間過得真快,，半個學(xué)期就在不知不覺中悄然而逝?；厥滓磺?，這半個學(xué)期我都在忙些什么？

這一學(xué)期突然改為從事數(shù)學(xué)這一學(xué)科,，還真的`有點(diǎn)茫然,，剛接手時，自己還真的像是一只無頭緒的蒼蠅,。面對著新的面孔,，我還得從新認(rèn)識，從新了解,，從新要求,，從新建立起我們之間的默契，從新樹立我們的班規(guī)…一切從新開始,！剛開始的時候總是很急,，由于這是我人生第一次從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所以很害怕自己教不好,，著急的讓自己忘了形,。似乎在班級里面自己的笑容也比以前少了，激勵語也少了,，獎勵的方式也少,，學(xué)生的作業(yè)情況也不怎么好，連成績也不見得進(jìn)長,。后來,，請教了，反思了,，原來真的是“心急吃不了熱豆腐”,。心靜，心思,，才悟出了以下的結(jié)論：

課堂紀(jì)律的好壞直接影響著學(xué)生學(xué)了多少,，所以培養(yǎng)起師生之間的默契非常關(guān)鍵，如：只要老師一說“同學(xué)們,，快樂數(shù)學(xué)”,，學(xué)生們就會邊拍手邊說“陳老師，數(shù)學(xué)課快樂”?！把劬Α?，“黑板”?！盎疖?，火車開起來”，“嗚嗚嗚” …這樣不僅可以調(diào)控班級的紀(jì)律,，還可以調(diào)起整個課堂的氣氛,，氣氛好了就可以激發(fā)起孩子們對學(xué)習(xí)的興趣！

“良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒”,，直接可以看出“贊揚(yáng)的激勵語”的作用是多么的強(qiáng)大，所以多表揚(yáng)學(xué)生大多數(shù)總是好的,，而且對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也是非常有幫助的,。誰不喜歡被表揚(yáng)？被表揚(yáng)之后的感覺如何,？對今后的學(xué)習(xí),、工作的影響有多大？不言而喻,，表揚(yáng)就是激勵，而且激勵是一種進(jìn)取的動力,，是激發(fā)學(xué)生積極向上的能源,。就拿我們班的楊晨露來說吧，這位學(xué)生經(jīng)常作業(yè)沒有及時完成,，上課也沒見過她舉手發(fā)言,，她就是后進(jìn)生中的一員，也是讓我們頭疼的一員,，見到這樣的情況,，我總是說她這不好那不好，應(yīng)該要這樣做要那樣做,，她還是無動于衷,。有一天，我發(fā)現(xiàn)她在做好人好事,，于是我就表揚(yáng)了她,，沒想到她既然會說：“謝謝老師的表揚(yáng)?！焙髞頋u漸的發(fā)現(xiàn)：越表揚(yáng)她,，她就做的越好，連在課堂上她的發(fā)言次數(shù)越來越多，作業(yè)也做的越來越好,?；蛟S這就是語言的魅力吧！

班上總有那么幾個學(xué)生作業(yè)總是不及時完成,，這是一件很惱火的事,。由于剛接手?jǐn)?shù)學(xué)，太著急了把以前的老辦法給忘了：作業(yè)做得全對的,、字寫得很端正的給他們蓋一顆星星,，積累20顆星星的可以換一個大拇指印，看一看,，比一比,，誰得的大拇指印最多，誰就是勝利者,！看來這一招還是可以騙的過二年級的學(xué)生,。通過這一招，學(xué)生們的作業(yè)情況好多了,。竊喜,！

當(dāng)然在教育教學(xué)方面還存在著很多不足的地方，正如以前吳校長說的,，新教師的通病就是把握不好整堂課的重難點(diǎn),！

在接下來的工作里依然要堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚(yáng)長,；審視今天——在審視中甄別,；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合,，在思考中工作,，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作,。

二年級數(shù)學(xué)期中考試學(xué)生反思篇三

時間過得真快,，半個學(xué)期很快就過去了，這學(xué)期一開學(xué)就對學(xué)生嚴(yán)格要求,，不論是做作業(yè)還是練習(xí),，都要求學(xué)生工工整整的寫，所以除極個別同學(xué)書寫不工整外,，90%以上的同學(xué)都工整,。而且每單元都考兩次試,，所以,，學(xué)生對每個單元知識掌握的都很牢固,，并且在期中考試之前,，對以前知識進(jìn)行了綜合復(fù)習(xí)，并考了好幾次試,，使學(xué)生對期中以前知識掌握的較好,。期中數(shù)學(xué)成績二年一班平均分90.55分，優(yōu)秀率87%,，及格率100%,。二年二班平均分84.79，優(yōu)秀率68%,，及格率94%,，只有兩名同學(xué)不及格。

反思這次期中考試,，學(xué)生的審題能力還有待加強(qiáng)和提高,，二年級的孩子識字量有了大大的提高，但是理解能力尚有待提高,?？荚囈巡辉僮x題，但還有一部分學(xué)生需要適當(dāng)點(diǎn)播,。今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對性地訓(xùn)練,。學(xué)生做題速度較快，但檢查不夠仔細(xì),，二年一班個別同學(xué)膠卷早,，史有些同學(xué)沒檢查就交卷了，導(dǎo)致一班沒有滿分的,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,、細(xì)心做題的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意,。

2,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，平時加強(qiáng)計算訓(xùn)練,。

3,、練習(xí)做到有針對性，有層次性,。

4,、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，對學(xué)困生不放棄,。

5,、多數(shù)同學(xué)容易出錯的題，應(yīng)多舉幾個例子，讓學(xué)生真的掌握,。

總之,，在以后的教學(xué)中，一定要更加努力,，希望在下半學(xué)期,，通過老師和學(xué)生的共同努力，能史學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更好,。

二年級數(shù)學(xué)期中考試學(xué)生反思篇四

20xx年4月18日,，縣教育局組織人員對我縣城區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一命題測試，并集中評改?，F(xiàn)根據(jù)試卷內(nèi)容和學(xué)生答卷情況,，作如下分析。

本次抽查的學(xué)校有：實(shí)驗(yàn)小學(xué),、獅城一小,、獅城中心小學(xué)、英才實(shí)驗(yàn)學(xué)校等四所學(xué)校,，14個班級,，691名學(xué)生，平均成績83.51分,，其中優(yōu)秀人數(shù)（90分以上）307人,，優(yōu)秀率44.4％，及格人數(shù)（60分以上）649人,，及格率93.9％,。總體情況良好,。

本試卷立足于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行教材,，圍繞四冊上半期所學(xué)的知識重點(diǎn)：有余數(shù)的除法，認(rèn)數(shù),、分米和毫米,，加法，認(rèn)識方向,，以及上學(xué)期的少部分內(nèi)容,。試卷通過“直接寫得數(shù)，填空,，量一量,、畫一畫，用豎式計算,，解決問題”等題型,，采用圖文結(jié)合等形式進(jìn)行考查,。試卷整體結(jié)構(gòu)合理，貼近教材的呈現(xiàn)方式,，層次清楚,。試卷重視考查學(xué)生掌握數(shù)學(xué)核心概念，建立數(shù)感,、符號感,、空間觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力等情況,，既檢查了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果,，又檢查了數(shù)學(xué)教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性理念,。

1、直接寫得數(shù),。（共16分）本題是考查學(xué)生表內(nèi)乘除法(包括有余數(shù)的除法),、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法、整十整百數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的口算,。大部分學(xué)生能正確口算,，正確率較高。但仍有部分學(xué)生不能正確計算,，主要原因：（1）乘法口訣不會背,，如出現(xiàn)4×9﹦32，5×6﹦18等錯誤,；（2）沒有掌握“計算有余數(shù)的除法時,，余數(shù)要比除數(shù)小”這一算理，因而出現(xiàn)錯誤27÷3﹦7……6,，15÷2﹦5……5,，15÷2﹦6……3，48÷8﹦5……8.

2,、填空題,。（共24分）本部分著重測查學(xué)生的千以內(nèi)數(shù)的的認(rèn)識和大小比較，實(shí)踐能力和學(xué)生對本冊前五個單元概念的理解,。大部分學(xué)生較好地掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較，分米,、毫米等長度單位的認(rèn)識及互換,，正確率較高。但部分學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，解決問題的能力比較差,，造成答題錯誤,。如：第6題學(xué)生沒有考慮有余數(shù)應(yīng)多租一條船；第7題“從1,、3,、5、7中選出三個數(shù)字組成不同的三位數(shù),，其中最大的數(shù)是（）,，最小的數(shù)是（），它們合起來是（）”,。由于學(xué)生沒有認(rèn)真審題,，誤解為是求“1、3,、5,、7”四個數(shù)字中的最大數(shù)、最小數(shù),，導(dǎo)致錯誤率較高,；第8題看圖寫除法算式，由于學(xué)生從不同角度描述題意的能力較差,，對有余數(shù)除法的算式與“平均分后還有剩余”現(xiàn)象的聯(lián)系理解不夠,，因此造成較高失分。

3,、量一量,，畫一畫，填一填,。（共12分）本部分著重測查學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力,。大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確地畫出指定長的線段、測量三角形三邊的長度,，能聯(lián)系實(shí)際填寫合適的單位,，得分率較高。但有少數(shù)學(xué)生把“小明的脈搏跳75次需要1（）”錯填成“分米”,、“米”,、“分針”。究其原因,，一是“分”是三冊教材的內(nèi)容,，學(xué)生遺忘造成錯誤；二是卷子的標(biāo)題“請在括號里填上合適的單位”誤寫成“請在括號里填上合適的長度單位”誤導(dǎo)了學(xué)生,。

4,、考查學(xué)生用方位名詞描述簡單的行走路線和物體間的位置關(guān)系的能力（共8分）。失分率較高,，原因是學(xué)生無法在平面圖上準(zhǔn)確辨認(rèn)方向,，亂填方位名詞,。

5、用豎式計算,。（共16分）本部分試題主要考查用列豎式計算能力,，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣,。從卷面上看,，大部分學(xué)生能正確地進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法的計算和三位數(shù)加三位數(shù)的計算，較好地掌握列豎式計算的方法,，準(zhǔn)確率較高,。

但有少數(shù)學(xué)生列豎式時數(shù)位沒有對齊；少數(shù)學(xué)生（3）（5）小題連加計算結(jié)果錯誤,，原因是低位要向高位進(jìn)“2”錯為進(jìn)“1”,；抄錯數(shù)字等。

6,、解決問題,。（共24分）能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算的重要目標(biāo),。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力,。第1題：大部分學(xué)生能理解題中的數(shù)量關(guān)系準(zhǔn)確解題，準(zhǔn)確率很高,。第2題：大部分學(xué)生能把準(zhǔn)幾個條件的關(guān)系,，準(zhǔn)確解決問題，但也有少數(shù)學(xué)生分析題意不夠認(rèn)真,，有的把“黑雞比黃雞少36只”,，看成“黑雞與白雞比”，列式時把白雞的只數(shù)減去36,；有的把“黑雞比黃雞少36只”,，看成“黑雞比黃雞多36只”，列式時把黃雞的只數(shù)加上36,。第3題：第一個問題,，絕大多數(shù)學(xué)生都知道把條件中的三個數(shù)連加起來，但部分學(xué)生計算結(jié)果錯誤,；第二個問題,，部分學(xué)生無法判斷“現(xiàn)在的個數(shù)”與“剩下的個數(shù)”、“賣出的個數(shù)”與“現(xiàn)在比原來少的個數(shù)”之間的內(nèi)在聯(lián)系造成列式錯誤,。

針對本次抽查中存在的問題,，建議加強(qiáng)以下幾個方面工作：

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅持口算訓(xùn)練,，提高學(xué)生的口算正確率和速度。以口算支持筆算,，促進(jìn)筆算技能的提高,。

2、加強(qiáng)基本概念的教學(xué),。

3,、對給出的材料、信息應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一句（關(guān)鍵句）多說,、一題多說,、一題多解等訓(xùn)練，提高學(xué)生從不同角度向不同方向,，用不同方法或途徑進(jìn)行分析和解決問題的能力,。逐步培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性、流暢性,、獨(dú)創(chuàng)性,。

4、“認(rèn)識方向”是“空間與位置”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,。教學(xué)時教師要注意聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活場景,，把學(xué)生的自覺體驗(yàn)和主體活動結(jié)合起來，建立初步的空間觀念,，同時還要重視基本方法的指導(dǎo),。

5、加強(qiáng)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作,。要堅持“以人為本”,，做到“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，及時與學(xué)生溝通,，消除他們的心理障礙,；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué),，加強(qiáng)對“后進(jìn)生”的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，讓他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

6,、重視養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。在平時教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,、閱讀,、思考，然后確定解決問題的策略,，最后進(jìn)行反思與評價,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計研究,，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性,、發(fā)展性,、綜合性的練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題,、解決問題的方法和策略指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力,。