范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

我必須去課文朗讀篇一

字,、詞卡片。

一,、導(dǎo)入新課,。

1、直接導(dǎo)入,，板書課題：我必須去,，齊讀課題。

2,、質(zhì)疑,。

同學(xué)們，讀了課題,，你有什么問題想問嗎,？

(生：我是誰？我必須去干什么,？我為什么必須去,？……)

同學(xué)們提了這么多的問題，你想怎樣找到答案呢,？(讀書)

對呀,，老師相信同學(xué)們一定能通過讀課文找到答案。

二、初讀感知,。

1,、請同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決,，盡量把課文讀通順,。

2、小組合作學(xué)習(xí),，用喜歡的方式把生字條中的生字讀熟,。

3、認(rèn)讀詞語卡片,，理解詞義,。

4、認(rèn)讀生字卡片,。

5,、指名分段朗讀課文。

要求聽準(zhǔn)字音,，進行評價,。

三,、細讀課文,，理解內(nèi)容,。

1,、請同學(xué)們默讀課文,，思考課文講了一件什么事,？

2,、小組合作學(xué)習(xí),，讀2—9自然段,，說說你讀懂了什么,？

3、全班交流,，指導(dǎo)朗讀,。

(1)爸爸的電話要讀出急促的語氣。

(2)李丹多想看馬戲表演呀,，從課文的那些地方能表現(xiàn)出來,，誰來讀一讀，體會李丹心情的復(fù)雜變化,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出李丹的猶豫,。

(4)李丹最后做出了怎樣的決定？從哪兒看出來的,？她為什么會這樣做,？

4,、討論：如果你是李丹，你會怎么做,？

5,、學(xué)生分角色朗讀課文，進行評價,。

四,、拓展延伸。

生活中,，你或者身邊的人是否發(fā)生過不講信用的事情,？當(dāng)時你是怎樣想的,？學(xué)了這篇課文,，今后再遇到這樣的事情，你會怎么做,？

五,、教師小結(jié)。

“守信用”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，自古以來就有許多關(guān)于誠信警句,，課下同學(xué)們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學(xué)學(xué)習(xí),，答應(yīng)別人的事情一定盡力辦到,。

六、指導(dǎo)書寫,。

1,、認(rèn)讀要求寫的生字。

2,、小組討論怎樣記住這些字,？這些字怎樣寫好看？

3,、學(xué)生書寫,。

4、同桌互相評價,。

我必須去課文朗讀篇二

1,、學(xué)習(xí)本課的生字，積累詞語,。

2,、懂得在人與人之間，信用高于一切個人利益,。

3,、能有感情地朗讀課文,。

讓學(xué)生明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。

：讓學(xué)生理解為什么不能失信于人,。

朗讀法,、討論法。

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

兩課時

一,、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們,，昨天大家預(yù)習(xí)課文,，又讀了一個什么小故事？板書課題,，指導(dǎo)寫必,。

2、同學(xué)們,，故事中那位聰明能干的小主人翁是誰呢,？必須去什么意思？她必須要去哪兒,？爸爸有馬戲票,，李丹現(xiàn)在能去看嗎？多可惜呀,，李丹為什么這么決定呢,？

二、自由讀課文

要求：1.要注意讀準(zhǔn)每個字的音,，讀清楚每一句話,；

2.不熟悉的字、不能理解的地方,，自己解決不了的問題,，請身邊的小老師幫忙。

三,、學(xué)習(xí)生字,，積累詞語。

1,、剛才同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真,，現(xiàn)在老師把一些字寶寶找出來讓大家讀一讀，會讀的字請邊舉手邊響亮地讀出來,。

（不會讀的字挑出來,，由小老師想辦法教一教，同桌互讀檢查,，全體齊讀,。）

2,、現(xiàn)在，字寶寶自由組合成詞語,，同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎,？如果認(rèn)識，請大家自由地地讀出來,。

3,、同桌合作，熟讀詞語,。

四,、學(xué)習(xí)課文。

小小組合作讀,，討論一下李丹為什么堅決做出這樣的決定,，讀的過程中產(chǎn)生什么問題也在組里議一議。

五,、引導(dǎo)學(xué)生讀中理解,、感悟,、升華,。（有感情地朗讀課文，開展師生,、生生之間互評,。）

六、分角色朗讀課文,。

我必須去課文朗讀篇三

1,、提高自主識字的能力，會用學(xué)過的識字方法認(rèn)識本課12個生字,，會寫8個生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,，能從人物的語言體會心理活動,。

3、初步認(rèn)識“尋找朗讀提示語”這一新的朗讀法,，通過上下文理解詞語的方法,，并鞏固學(xué)過的識字方法。

4,、激發(fā)守信意識,，培養(yǎng)守信美德,，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生從小懂得做人要講信用。

使學(xué)生能從人物的語言體會到人物心理活動的`變化,，感悟到守信的重要性,，養(yǎng)成守信的美德。

一,、插圖導(dǎo)入：

看插圖,，用自己的語言描述圖中小女孩的打扮，圖文結(jié)合朗讀第一自然段,。（圖文結(jié)合朗讀法）

李丹這么精心的打扮,，她要去哪里呢？

二,、整體感知,，體驗情感。

1.在她剛要出門時,，電話鈴響了,，爸爸這時候打電話有什么事呢？用自己喜歡的方法讀讀第2—8段,，理解“急促”的意思,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（指導(dǎo)尋找朗讀提示語）

2.你們看過馬戲嗎,？

（1）看插圖,，說說看完后的感受？（結(jié)合生活經(jīng)驗）

（2）你覺得李丹想去嗎,？從哪里看出來,？找出相關(guān)的句子、詞語,，用橫線畫出來,。

（3）學(xué)習(xí)第六自然段，哪些詞最能體現(xiàn)出她想去的心情,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。（運用朗讀提示語）

3.這么好的機會，李丹馬上答應(yīng)爸爸了嗎,？

（1）可是李丹猶豫了,，她在想什么呢？理解詞語“猶豫”（聯(lián)系上下文解詞法）

（2）李丹猶豫了,，因為——（出示：“爸爸,，我和同學(xué)約好，今天要去敬老院的,?！保?/p>

（3）到底去要哪里,？這時李丹想起了什么？（第十自然段）重點體會“是啊,，我必須去,！”這句話。

4.爸爸支持李丹的做法嗎,？（齊讀最后一個自然段）

同學(xué)們,，讓我們閉上眼睛想象一下李丹為爺爺奶奶們表演了精彩的節(jié)目時的場景？說說你看到了什么,，李丹的心情怎么樣,？

5.課文小結(jié)。

6.分角色讀課文,。

四,、拓展：

出示案例，思考應(yīng)該怎么做,。

五,、總結(jié)：是啊，講信用不但能使別人活的快樂,，也能給自己帶來快樂,。所以我們一定要時刻告訴自己，做個講信用的人,。在我國古代,，人們就想出了一些簡潔的句子來鞭策自己遵守諾言,、誠實守信,。比如：一言既出，駟馬難追,。言必信,，行必果。