在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

小組合作作文450字 小組合作作文800字篇一

初一年級(jí)是起始階段,，學(xué)生的作文水平參差不齊，而且為了較好地完成小學(xué)到中學(xué)的銜接,，所以我作文教學(xué)重點(diǎn)就定為“欣賞評(píng)價(jià)”,，要求學(xué)生從學(xué)會(huì)欣賞一篇好的習(xí)作開始，慢慢上升到能夠正確評(píng)價(jià)；有了挑剔的眼光,，就能在自己的作文訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題,，從而將自己的作文提高到一個(gè)新的臺(tái)階，所以初二年級(jí)的時(shí)候,，我將作文教學(xué)的重點(diǎn)定為“修改提升”,；到了初三，要求更進(jìn)一步,，希望學(xué)生能在小組合作中進(jìn)行創(chuàng)作,，學(xué)會(huì)過(guò)渡、鋪墊等等寫作技巧,。

初一年級(jí)：欣賞評(píng)價(jià),。初一剛開始的時(shí)候不能急著就開始小組合作進(jìn)行作文教學(xué)，而是先從傳統(tǒng)的.作文教學(xué)開始,，幫助學(xué)生做好小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡,，讓學(xué)生弄清中學(xué)階段的作文要求，由老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)欣賞好的作文,。在此過(guò)程中,，老師也慢慢了解了學(xué)生的寫作水平，然后進(jìn)行合理的分組,，這樣以后才能開始慢慢放手,，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員朗讀作文，然后評(píng)選出組內(nèi)最優(yōu),。這時(shí)候只需要大家推選,，不需要說(shuō)明理由，到了下學(xué)期,，就要求大家在推選的同時(shí),，指明其優(yōu)勢(shì)所在，并盡量要求大家能擇其重點(diǎn)來(lái)說(shuō),。初二年級(jí)：修改提升,。初二開始還是注重和初一的銜接，所以上學(xué)期將側(cè)重點(diǎn)從發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)為指出不足之處,。一開始的時(shí)候大家的關(guān)注點(diǎn)都是很微不足道的地方,，比如用詞不當(dāng)啊，或者寫了病句之類的,，這時(shí)候不要急于提要求,，而是要給予肯定，然后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注整體,，比如主旨的凸顯和提升,、結(jié)構(gòu)的布局調(diào)整、選材的合理最優(yōu)等方面去指出問題所在。在此基礎(chǔ)上,，到了下學(xué)期就要求大家從提問題到改問題,，一個(gè)小組成員一起修改一篇作文，使這篇作文最優(yōu)化,。初三年級(jí)：合作創(chuàng)作,。由于初三年級(jí)時(shí)間比較緊，特別是臨近中考,，所以初三年級(jí),，我只在上學(xué)期開展合作創(chuàng)作的活動(dòng)，到下學(xué)期則側(cè)重中考作文的指導(dǎo),。合作創(chuàng)作的自由度很大,，由小組成員合作完成一篇習(xí)作，不定題目,、不定主題,、不定字?jǐn)?shù),。最初的時(shí)候,，我只規(guī)定第一個(gè)寫的同學(xué)或最后一個(gè)寫的同學(xué)，因?yàn)槲倚枰幸晃幌鄬?duì)寫作水平較好的學(xué)生來(lái)把握全局,，可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的,，所以后來(lái)就索性放開，由小組成員自己協(xié)商定好寫作的順序,。一開始的時(shí)候,，確實(shí)有一些學(xué)生在銜接的時(shí)候有問題，但漸漸的,，這些問題就在不斷的提醒中慢慢解決了,，不僅如此，大家在寫的過(guò)程中,，除了注意和前一位同學(xué)的銜接,，還注意到給后面寫的同學(xué)留下余地，做好鋪墊,，以至于后來(lái)你根本讀不出拼湊的痕跡,，儼然就是出自一個(gè)人之手。

我所教的兩個(gè)班級(jí)屬于不同層次,，一個(gè)是綜合水平較好的班級(jí),，學(xué)習(xí)的態(tài)度比較端正，他們更喜歡我進(jìn)行的這種小組合作的作文教學(xué),，在討論中他們覺得非常自由輕松,，能夠大方地表達(dá)自己的看法和見解，所以在初一的欣賞評(píng)價(jià)中，我就發(fā)現(xiàn)他們給了我很多驚喜,，他們挑選出的小組最優(yōu)與我選出的基本吻合,，并且能從大處著眼，突出重點(diǎn)來(lái)欣賞同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn),。但是在初二年級(jí)的修改提升中,，我發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步不大。也許發(fā)現(xiàn)問題并修改本身就是一件比較困難的事情,，還有修改后提升最優(yōu)化這個(gè)程度可能和學(xué)生本身的視野境界有關(guān),，所以并不是那么容易，或者說(shuō)并不是能在短時(shí)間內(nèi)能看到成果的,。但是到了初三上學(xué)期,，我所開展的小組作文又一次受到了學(xué)生的歡迎，他們熱衷于每天接龍似的寫作,，寫完之后又會(huì)要求我馬上批好點(diǎn)評(píng),，并開始新的寫作。每一個(gè)同學(xué)都在這樣的作文中構(gòu)建自己的理想,，開始自己的征途,，收獲自己的成果。他們的熱情也感染了我,，我將較好的小組作文收集起來(lái),，打印出來(lái)供大家欣賞。我們彼此都在這樣的作文訓(xùn)練中獲得了滿滿的成就感和幸福感,。我所教的另一個(gè)班級(jí),，情況就不那么樂觀了。這是一個(gè)相對(duì)后進(jìn)的班級(jí),，寫作于他們是任務(wù),，所以我發(fā)現(xiàn)他們雖然對(duì)這種形式的作文教學(xué)很感興趣，但是在這個(gè)過(guò)程中并不能很好地參與,，積極性不高,，所以效果不明顯。當(dāng)然,，我所做的嘗試在作文教學(xué)中只是一朵小小的浪花,，我們還可以從其他方面入手來(lái)提高作文教學(xué)的有效性。

小組合作作文450字 小組合作作文800字篇二

這個(gè)星期,，我們班又變回了七個(gè)小組的座位了,。我被分到第五小組。

我們組有一個(gè)響亮的組名,，名叫“一鳴驚人”小組,，我們還擁有一個(gè)響亮的口號(hào)：不鳴則已，一鳴驚人,。

我們的組長(zhǎng)由葛寧娜擔(dān)當(dāng),，她負(fù)責(zé)、公平,，就是有點(diǎn)膽小,。我是美術(shù)學(xué)科長(zhǎng)，這學(xué)期我將與組員們一起學(xué)好美術(shù),、學(xué)會(huì)美術(shù),。我們的蔡夢(mèng)璐可厲害了,，她既是我們的數(shù)學(xué)學(xué)科長(zhǎng),，又是我們的科學(xué)學(xué)科長(zhǎng),。陳珂是音樂學(xué)科長(zhǎng),，余奕洋是信息學(xué)科長(zhǎng)，陳本輇是英語(yǔ)學(xué)科長(zhǎng),，鄭曉杰是體育學(xué)科長(zhǎng),。

我們小組討論時(shí),，要先起立，然后聚首,，最后才開始討論,。而且，我們都要很小聲很小聲的討論,，不能被別的小組聽到我們的想法

變成現(xiàn)在這種座位,，有好處也有壞處。好處是有利于我們的小組討論,，可以減少下位的時(shí)間,，使課堂效率更高?？蓧奶幨窃谏险n時(shí),，老是會(huì)情不自禁的說(shuō)起話，想停也停不下來(lái),，除了老師點(diǎn)名,，小差才停止,。

這就是我這幾天來(lái)小組合作的感受。

小組合作作文450字 小組合作作文800字篇三

以小組合作是當(dāng)今比較有效率,、有質(zhì)量,、有方式的教學(xué)策略體系?！吨芤?。系辭上》中提到了“二人同心，其利斷金,；同心之言,，其臭如蘭”，就是合作的優(yōu)點(diǎn),。在實(shí)際教學(xué)中,，它的好處有如下三點(diǎn)：

一、增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí),，提高學(xué)生社交能力,。

通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間就可以展開的溝通與交流,，過(guò)濾出精華,，提高學(xué)生的解題能力和分析能力，讓每一個(gè)同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中,，讓同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣，才能營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍,。

二,、培養(yǎng)團(tuán)體精神，鍛煉心理素質(zhì),。

由小組合作學(xué)習(xí)突出了“集思廣益”的教學(xué)思想,，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。建立互幫互學(xué)的師生關(guān)系,，使課堂充滿熱情和快樂,。每個(gè)人都有分工，有一個(gè)適合于探討的問題,，所有的學(xué)生都要參與進(jìn)來(lái),，都要有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，合作學(xué)習(xí)真正能啟發(fā)自己,，幫助別人,。

三,、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，感悟集體的偉大力量,。

在不斷的討論交流中,，學(xué)生不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為本小組的榮譽(yù)負(fù)責(zé),。因此每個(gè)同學(xué)都要盡自己的最大努力去學(xué)習(xí),，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教互學(xué),、彼此之間交流信息的過(guò)程,，也是互愛互助、情感交流,、心理溝通的過(guò)程,。人際交往、交流就更具多維性和交互性,。同學(xué)正處于自我意識(shí)形成和發(fā)展階段,，學(xué)生的自我意識(shí)主要通過(guò)他人對(duì)自己看法的內(nèi)化和與他人進(jìn)行比較、判斷的過(guò)程而逐漸形成的,。小組合作中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)分擔(dān)與成果共享,，相互交流與相互評(píng)價(jià)，使學(xué)生能體驗(yàn)到一種被他人接受,、信任和認(rèn)同的情感,，這就為學(xué)生社會(huì)化程度的提高交際能力的培養(yǎng)、自我意識(shí)的發(fā)展提供了充分的條件,。

總而言之,，小組合作學(xué)習(xí)是提高成績(jī)的捷徑，今后將一如既往的發(fā)揚(yáng)小組合作精神,，從而更好的提高課堂學(xué)習(xí)積極性,。