作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

《絕句》教案大班篇一

1,、會(huì)認(rèn)“絕,、鸝”等6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“絕、含”等4個(gè)生字,，掌握“行”1個(gè)多音字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《絕句》,。

3,、理解古詩(shī)《絕句》的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境,，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情,。

重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)“絕,、鸝”等6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“絕、含”等4個(gè)生字,，掌握“行”1個(gè)多音字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦《絕句》,，理解詩(shī)句的大意,。

難點(diǎn)：

根據(jù)詩(shī)意想象畫(huà)面，感悟春天的色彩明麗,、景色迷人,，感受詩(shī)人的心情。

1,、小組比賽背誦《曉出凈慈寺送林子方》,。

2,、填句：接天蓮葉無(wú)窮碧，______________________,。

3,、揭示詩(shī)題“絕句”，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人杜甫,。

1,、自由朗讀，畫(huà)出生字新詞,。

2,、用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。

3,、匯報(bào)生字詞解決情況,，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。

“行”是多音字,，在詩(shī)中讀“háng”,，還有另外一個(gè)讀音是“xíng”，組詞“行走”,。

4,、同桌互認(rèn)生字新詞。

5,、指名讀詩(shī),，齊讀，注意糾正讀錯(cuò)的字音,。

1,、老師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖,，思考：畫(huà)面上有哪些景物,？（柳樹(shù)、黃鸝,、白鷺、積雪,、船）

2,、看圖思考：詩(shī)人是站在哪里看到這些景物的？（理解“窗含”“門(mén)泊”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思）

3,、學(xué)生質(zhì)疑,，師生共同釋疑。（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些不理解的詞語(yǔ),，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),，師生一起答疑）

4,、看圖讀古詩(shī)，想象詩(shī)人欣賞大自然美景時(shí)的心情,。（讓學(xué)生帶著感情再讀古詩(shī)）

5,、梳理詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,。

（出示課文插圖,，小組討論，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,。）

1,、找對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。老師讀一個(gè)詞語(yǔ),，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),。

（如：兩個(gè)——一行，黃鸝——白鷺,，翠柳——青天,，窗——門(mén)，西嶺——東吳,，千秋雪——萬(wàn)里船,。）

2、師說(shuō)生讀,。（老師描述詩(shī)句的內(nèi)容,，學(xué)生讀相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句）

3、詞語(yǔ)連詩(shī),。（老師出示詩(shī)中的任意一個(gè)詞語(yǔ),，學(xué)生背出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句）

4、情境背詩(shī),。（讓學(xué)生扮演詩(shī)人,，指著畫(huà)面上的景物吟詩(shī)）

5、集體背誦,。

1,、出示要求會(huì)寫(xiě)的字：“絕”、“含”,、“嶺”,、“吳”。引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法,，并練習(xí)組詞,。

2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法,。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)“絕”與“嶺”的寫(xiě)法,。

4、老師范寫(xiě),。

5,、學(xué)生先觀察田字格中的范字，再書(shū)寫(xiě),，老師巡視,。

搜集描寫(xiě)春天的古詩(shī)，試著背一背,。

《絕句》教案大班篇二

1,、自主學(xué)會(huì)本課生字，能正確,、工整地書(shū)寫(xiě),，并能運(yùn)用。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)句,，想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面,，感受春天的美好。

3,、搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感,。

理解古詩(shī)的大意,，想象詩(shī)句所描繪的情境，感受春天的美好,。

多媒體課件,。

2課時(shí)。

一,、談話引入,，讀通詩(shī)句

1、大家還記得《春曉》嗎,？

2,、其實(shí)，描寫(xiě)春天的詩(shī)還有許多,，今天，我們將學(xué)習(xí)其中的兩首,。

3,、請(qǐng)大家自讀詩(shī)句,，注意讀準(zhǔn)字音。

4,、抽生讀,，在評(píng)價(jià)中點(diǎn)撥字音。

二,、學(xué)習(xí)《絕句》

1,、結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)“遲日”的意思,。

2,、看課文插圖，展開(kāi)想象,，討論“遲日江山麗,，春風(fēng)花草香”的意思。

3,、理解“融”,、“暖”的意思。

4,、組討論“泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦”的意思。

5,、抽學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,，其余學(xué)生補(bǔ)充。

6,、有感情地誦讀《絕句》,，注意讀出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

（1）聯(lián)系詩(shī)句,，結(jié)合插圖,，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感。

（2）全班交流該怎樣讀,。教師范讀,。

（3）學(xué)生帶著感情自由誦讀。

（4）試著背誦,。

三,、學(xué)習(xí)《春日》

1、學(xué)生按學(xué)習(xí)《絕句》的方法自學(xué)《春日》,。

2,、教師點(diǎn)撥“勝日”、“尋芳”,、“泗水”,、“等閑”,、“東風(fēng)面”等詞語(yǔ)的意思。

3,、分組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

4、比一比,，看誰(shuí)讀得好,。

5、能背誦該首古詩(shī)的學(xué)生給同學(xué)示范背誦,，其余的學(xué)生嘗試背誦,。

四、交流資料,，拓展延伸

同學(xué)們還搜集了有關(guān)春天的哪些詩(shī)句,？先小組內(nèi)交流，再全班交流,。

《絕句》教案大班篇三

教學(xué)第一首古詩(shī)《絕句》,。

1、能讀懂古詩(shī)《絕句》,，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思,。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字泊的字音,；能結(jié)合詩(shī)句理解含、千秋,、泊等詞語(yǔ),。

3、會(huì)背誦,、默寫(xiě)《絕句》,。

4、初步感受古詩(shī)中所描繪的景色,。

一,、揭示課題。

（1）說(shuō)說(shuō)學(xué)古詩(shī)的基本方法,。

（2）揭題,，板書(shū)：古詩(shī)二首。

（3）教師范讀,。

思考：這兩首詩(shī)寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的景色,？寫(xiě)了哪些景物？

二、教學(xué)《絕句》,。

1,、解題：絕句是舊詩(shī)體裁之一，一首四句,。每句五個(gè)字的叫五言絕句，每句七個(gè)字的叫七言絕句,。有的古詩(shī)按詩(shī)的內(nèi)容列題目,，這首詩(shī)就用舊詩(shī)體裁做題目。

2,、介紹作者：杜甫,，唐代詩(shī)人。這是他重返成都時(shí)寫(xiě)的,。他自幼好學(xué),，七歲就會(huì)吟詩(shī)，他的詩(shī)很有名,。

3,、初讀古詩(shī)。

（1）自由讀,，拼讀生字音節(jié),，觀察插圖，想想哪些地方你能讀懂,。

（2）檢查自學(xué)效果,。認(rèn)讀生字和多音字泊。

（3）指名朗讀古詩(shī),，說(shuō)說(shuō)哪些地方學(xué)懂了,。

4、再讀古詩(shī),，逐句理解,。

（1）理解第1句。

問(wèn)：鳴是什么意思,？翠柳指什么,？鳴翠柳怎么理解？

回答后,，教師小結(jié)：黃鸝,，鳥(niǎo)的名稱，又叫黃鸝,，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著,。

（2）理解第2句。

問(wèn)：一行是什么意思？青天指什么,？上青天怎樣理解,？

回答后教師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長(zhǎng)的白色水鳥(niǎo)。青天：藍(lán)色的天空,。這句詩(shī)的意思是：一群白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛翔,。

（3）理解第3句。

問(wèn)：窗含是什么意思,？千秋雪指什么,？

回答后教師小結(jié)：窗含，從屋里往窗外看,，外面的景物就像被窗口包含著,。也就是窗柜里圍著的景物。千秋指好多年,。這句詩(shī)的意思是：從窗口可以看見(jiàn)岷山終年不化的積雪,。

（4）理解第4句。

問(wèn)：泊是什么意思,？萬(wàn)里船指什么,？

回答后教師小結(jié)：泊是船在岸邊停靠的意思,。東吳是指古代吳國(guó)所在地,，指長(zhǎng)江中下游一帶，在我國(guó)東部,。這句的意思是：門(mén)外江邊?？恐h(yuǎn)航東吳，行程萬(wàn)里的船只,。

5,、自由讀古詩(shī)，同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

6,、指名朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

三,、朗讀、背誦,。

四,、默寫(xiě)《絕句》，完成《作業(yè)本》第6題,。

五,、完成《作業(yè)本》第2、3、5題,。

在古詩(shī)的教學(xué)中,，按照以往的教學(xué)方法即：讓學(xué)生讀古詩(shī)理解古詩(shī)中一些詞的意思理解詩(shī)句的意思讀、背整首詩(shī),。往往忽視了課文中插圖的作用,。課文中的插圖我仔細(xì)觀察和古詩(shī)的意思是有密切聯(lián)系的。在教學(xué)中,，我利用課文插圖讓學(xué)生自己先理解古詩(shī)的意思,，然后再理解。發(fā)現(xiàn)有些不用教師講解,，學(xué)生就能理解。因此在教學(xué)古詩(shī)時(shí)千萬(wàn)別忘記插圖的作用,。

《絕句》教案大班篇四

1,、理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)內(nèi)容,，了解祖國(guó)山河的壯 美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“舟”字旁。

理解詩(shī)的意境,，認(rèn)識(shí)生字,。

啟發(fā)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

一,、我們以前曾學(xué)過(guò)杜甫的詩(shī),，你們給大家背一首嗎？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首他的詩(shī),。板書(shū)課題,。

二、品讀感悟

1,、師范讀古詩(shī),，聽(tīng)字音，聽(tīng)語(yǔ)調(diào)和停頓,。

2,、自由讀，注意要讀準(zhǔn)字音,。

3,、指名讀詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好。

4,、再讀,。

5、指名讀,，分行讀,，齊讀。

6,、看圖上的景物,，結(jié)合詩(shī)句，想想古詩(shī)的意境,。

7,、說(shuō)說(shuō)每一行詩(shī)的意思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，說(shuō)出自己的理解,，不足之處教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

8,、在理解的基礎(chǔ)上再讀,，體會(huì)意境美。

9,、認(rèn)讀生字,，介紹“舟”字旁，指讀生字,，開(kāi)火車讀,，擴(kuò)詞。

三,、總結(jié)

我們的祖國(guó)地大物博,，風(fēng)光秀麗，希望有一天同學(xué)們能走出去,，領(lǐng)略一下詩(shī)人筆下的大好河山壯美,。

《絕句》教案大班篇五

1、有感情的朗讀,、背誦古詩(shī)《絕句》,。

2、了解古詩(shī)大意,，感受春天的美麗,。

3、在更廣闊的誦讀中初步感受經(jīng)典的魅力和影響,。

1,、有感情的朗讀,、背誦古詩(shī)《絕句》。

2,、了解古詩(shī)大意,，感受春天的美麗。

一,、導(dǎo)入

師：孩子們,，當(dāng)我們想到最親愛(ài)的媽媽，我們不禁會(huì)想起古詩(shī)《游子吟》（學(xué)生有感情的背誦）,，想到滾滾奔流的長(zhǎng)江,，又會(huì)想到古詩(shī)《浪淘沙》（學(xué)生背誦）。古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的瑰寶,，這節(jié)課讓我們?cè)俅蝸?lái)感受吧,！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有感情的背誦上個(gè)單元學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)詞學(xué)習(xí)的意境,，感知古人吟詩(shī)抒情的意境,。

二、通讀

1,、師：這是我國(guó)唐朝偉大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的詩(shī)《絕句》。與以往我們學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)詩(shī)題不同,，絕句是詩(shī)歌的一種體裁,，按照每句的字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句,、七言絕句,。

生：反復(fù)讀，將詩(shī)讀清爽,、讀流利,，讀出一定的節(jié)奏和韻律

師生對(duì)讀個(gè)別讀齊讀

設(shè)計(jì)意圖：了解絕句是詩(shī)歌體裁，把這首詩(shī)讀正確,，讀流利,。

2、整體感受詩(shī)歌

《絕句》描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色,？用一個(gè)詞來(lái)形容讀詩(shī)的感覺(jué)

三,、了解大意，感受春之美

師：杜甫的詩(shī)中有畫(huà),，讀一讀,，結(jié)合課本插圖，看看詩(shī)中畫(huà)了什么,？

生：日,、江山,、春風(fēng)、花草,、泥,、燕子、沙,、鴛鴦

師追問(wèn)：分別來(lái)說(shuō)一說(shuō),，這些景物什么樣？

如（溫暖,、柔和,、明亮）的陽(yáng)光（柔柔、溫暖,、輕輕,、輕柔）的春風(fēng)

（五顏六色、各色各樣,、火紅,、金黃、雪白）的花（嫩綠,、綠油油,、嫩嫩）的草

這么美好的春色，詩(shī)中寫(xiě)到：遲日江山（ ）,，春風(fēng)花草（ ）

師：詩(shī)中還有氣味呢,，誰(shuí)聞到了？

生：香讀出來(lái)

這春天的景色真是（美麗如畫(huà)）,。吸引小動(dòng)物們也出來(lái)了,？

學(xué)習(xí)三、四句：泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦

生：讀以上兩句

師：詩(shī)句中小燕子在做什么,？為什么要飛來(lái)飛去？你是怎么知道的,？讀出來(lái)

詩(shī)句中一對(duì)鴛鴦在做什么,？為什么睡得這么香甜？讀出來(lái)

師：這一飛一睡,，一動(dòng)一靜,，讓這個(gè)春天充滿生機(jī)而又自然和諧。讀出來(lái)

喜歡這春色嗎,？讀全詩(shī)

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀詩(shī),、看課本插圖和結(jié)合生活實(shí)際的想象中，了解詩(shī)的大意,，從色彩,、味道,、感覺(jué)、動(dòng)作等方面感受詩(shī)中所寫(xiě)春天的美美景,。感受春天的美好,，產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

四,、拓展

師：杜甫也因?yàn)橄矚g這春色,，寫(xiě)了不少詩(shī)來(lái)贊美：

1、略讀兩首詩(shī)：

江畔獨(dú)步尋花

杜甫

黃四娘家花滿蹊,，千朵萬(wàn)朵壓枝低,。

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼,。

賞析要點(diǎn)：讀通,，知道這首詩(shī)寫(xiě)了花多的特點(diǎn)，了解后兩句的對(duì)仗寫(xiě)法,，感受春天美好,。

春夜喜雨

杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生,。隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

賞析要點(diǎn)：讀通,，知道這首詩(shī)寫(xiě)了春雨,，感受春雨潤(rùn)物無(wú)聲的美好。

2,、欣賞吟誦調(diào)《春曉》

春曉孟浩然

春眠不覺(jué)曉,，處處聞啼鳥(niǎo),。夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少。

賞析要點(diǎn)：了解吟誦調(diào),，感受春天的美好,。

3、積累詩(shī)句：

1）葉紹翁《游園不值》中“春色滿園關(guān)不住,，一枝紅杏出墻來(lái),。”

2）蘇軾《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三兩枝,，春江水曖鴨先知,。”

4,、學(xué)生背誦自己積累的描寫(xiě)春天的詩(shī)

五,、小結(jié)

讓我們用詩(shī)的語(yǔ)言贊美這美麗如畫(huà)的春天,！

1,、抓住杜甫“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)展開(kāi)想象,，感受春色之美,。首先,，讓學(xué)生結(jié)合插圖,，自讀了解詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物,，然后再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，從感覺(jué),、色彩,、氣味等方面想象景物特點(diǎn)并且在交流中使認(rèn)識(shí)更加清晰,。

2、抓住杜甫詩(shī)中“一動(dòng)一靜”的描寫(xiě),，讀出忙碌與安逸,，感受春之生機(jī)與和諧。

3,、適當(dāng)拓展賞析,，一方面增加學(xué)生背誦方面的積累，另一面蓄積對(duì)春天的美好感受,。

4,、課中有獨(dú)立讀、對(duì)讀,，個(gè)別讀,、齊讀，讀句子,、讀全詩(shī)等多次誦讀,，輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，學(xué)生學(xué)的興趣盎然,，增加積累,。

5、吟誦調(diào)即是讀中的一種休息,，也是對(duì)這種古老形式的一些了解,。

《絕句》教案大班篇六

1、會(huì)認(rèn)“絕,、鳴,、柳、嶺,、泊,、吳、含,、窗,、鷺”九個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“絕、鳴,、柳,、嶺、泊,、吳,、含、窗”八個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀古詩(shī),、背誦古詩(shī)。

3,、理解詩(shī)意,，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě)生字,；有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī),。

理解“窗含西嶺千秋雪,，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”這兩句詩(shī)。

感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情,。

課件

一,、導(dǎo)入新課：

1、出示春景圖動(dòng)畫(huà),，學(xué)生欣賞后,，談?wù)勛约旱母惺堋０鍟?shū)題目,，學(xué)生書(shū)空“絕”,，在生字本上書(shū)寫(xiě)一遍,。

2,、出示課件，了解“絕句”含義,?！督^句》屬于七絕。

3,、出示課件,，了解杜甫,。

二、朗讀并感悟古詩(shī)：

1,、認(rèn)讀生字：鳴,、柳、嶺,、泊,、吳、含,、窗,、鷺

學(xué)生認(rèn)讀，老師指導(dǎo),；說(shuō)說(shuō)你記住哪些字,，如何記住的；給生字組詞,。

2,、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音,。

3,、指導(dǎo)讀詩(shī)出詩(shī)的節(jié)奏：

出示課件中劃出節(jié)奏的古詩(shī)，老師打著節(jié)拍范讀,；學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩(shī),；個(gè)別學(xué)生打節(jié)拍讀詩(shī)；齊讀,，讀出詩(shī)的節(jié)奏,。

4、理解詩(shī)意后熟讀：

出示課件第一幅圖,，你理解了哪句詩(shī),？用自己的話說(shuō)說(shuō)含義。出示“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天”,，齊讀這兩句詩(shī)。

出示課件第二幅圖,，你理解了哪句詩(shī),？用自己的話說(shuō)說(shuō)含義。出示“窗含西嶺千秋雪”,，釋義“千秋雪”（千年不化的積雪）,。齊讀這句詩(shī)。

出示課件第三幅圖，你理解了哪句詩(shī),？用自己的話說(shuō)說(shuō)含義,。出示”門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，釋義“泊”（停泊）,。齊讀這句詩(shī),。

5、感悟詩(shī)境,，背誦古詩(shī)：

(1)老師從第一句詩(shī)中找出兩種事物“黃鸝,，翠柳”，學(xué)生在二,、三,、四句詩(shī)中劃出“白鷺、青天,、西嶺,、千秋雪、船”,。

（2）指出表示顏色的詞語(yǔ)“黃,、翠、白,、青”,，體會(huì)顏色美。

（3）出示課件“配樂(lè)詩(shī)朗誦”,，個(gè)別學(xué)生讀詩(shī),，其他學(xué)生閉眼想象，交流腦海中的畫(huà)面,。

（4）小結(jié)：你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫(huà)面,，這是哪個(gè)季節(jié)？（春季,，因?yàn)槌霈F(xiàn)了翠柳）,。當(dāng)作者看到這么美的春景時(shí)，寫(xiě)下了膾炙人口的《絕句》,，當(dāng)我們被這首詩(shī)所吸引時(shí)我們禁不住要背下來(lái)這首詩(shī),。

6、拓展環(huán)節(jié)：

欣賞《絕句·遲日江山麗》,，背誦這首詩(shī),。

7、總結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》,，欣賞了《絕句·遲日江山麗》,，感受到詩(shī)歌給我們帶來(lái)的美妙，正所謂“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)”,，讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩(shī)歌吧！

三家庭作業(yè)：

1,、給家長(zhǎng)背一背《絕句》,、《絕句·遲日江山麗》。

2,、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué),，給《絕句》畫(huà)一幅畫(huà)。

本課的優(yōu)點(diǎn)：課堂思路較清晰,；教學(xué)目標(biāo)完成較好,，學(xué)生認(rèn)識(shí)了九個(gè)生字，并且能夠正確地朗讀,、背誦古詩(shī),；通過(guò)觀察圖片來(lái)理解詩(shī)句的含義，非常直觀,、形象,，學(xué)生能夠很容易地明白詩(shī)句意思；教學(xué)過(guò)程中,，讀的較為充分（學(xué)生的自讀,，糾正發(fā)音；老師范讀,；學(xué)生打節(jié)拍地讀,；理解詩(shī)句后的熟讀；感悟詩(shī)境后的美讀,。

本課的不足：沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)習(xí)興致不高，一堂課下來(lái),，回答問(wèn)題的學(xué)生局限于幾位,；對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)太過(guò)單調(diào)，沒(méi)有針對(duì)性,；指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，指導(dǎo)的不到位，學(xué)生只是讀出了詩(shī)的節(jié)奏,，而沒(méi)有做到有感情地讀古詩(shī),；感悟詩(shī)境時(shí)，引導(dǎo)的過(guò)于簡(jiǎn)單,，原本設(shè)計(jì)的讓學(xué)生找出詩(shī)句中的幾種“事物”,，進(jìn)一步找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)“黃、翠、白,、青”來(lái)體會(huì)“詩(shī)句中蘊(yùn)含的豐富色彩,，進(jìn)而感受春景的魅力之處”，由于緊張的緣故,，也疏忽了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，導(dǎo)致學(xué)生感悟不深刻，沒(méi)有感受到如此美麗的春景給人們帶來(lái)的那種勃勃生機(jī),。

雖然課堂留下了遺憾,，但是“我參與，我幸?！?。經(jīng)歷了，就是一種幸福,，就是人生中一筆巨大的財(cái)富,！感謝評(píng)委老師給了我這樣一次難得的機(jī)會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足,，在以后的教學(xué)生涯中,，我一定繼續(xù)努力，完善自我,，讓我的學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)進(jìn)步，在他們的學(xué)習(xí)生涯中,，做一個(gè)更為合格的引導(dǎo)者,！

《絕句》教案大班篇七

1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些基礎(chǔ)知識(shí),。（主要是文學(xué)體式,、唐代詩(shī)人及其風(fēng)格）

2、掌握杜甫的生平及體會(huì)情感取向,。

3,、學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)歌鑒賞的基本要點(diǎn)，主要是學(xué)會(huì)從一首詩(shī)的動(dòng)詞及形容詞中把握作者情感,，體會(huì)作者創(chuàng)作意圖,。

4、理解“寓情于景”的,。寫(xiě)作方法,。

1、教學(xué)內(nèi)容分析

近年來(lái)雖然《考試說(shuō)明》把詩(shī)歌鑒賞的要求定位在“初步”鑒賞詩(shī)詞的形象,、語(yǔ)言,、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容上,，但在實(shí)際考查中，詩(shī)歌鑒賞題的得分率一向偏低,，所以過(guò)去多年的詩(shī)歌鑒賞的備考策略,，往往強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分辨題型、明確,。試題常見(jiàn)的置誤方式,、掌握一定的解題技巧等,。但是,，20xx年高考的詩(shī)歌鑒賞題，以主觀表述的形式考查學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力,，這種命題方式的轉(zhuǎn)變?cè)谝欢ǔ潭壬霞哟罅嗽?shī)歌鑒賞的難度,，也迫使我們?cè)谠?shī)歌鑒賞的教學(xué)及備考工作中及時(shí)采取新的策略。

根據(jù)考試說(shuō)明,，我們對(duì)20xx年詩(shī)歌鑒賞的命題走向有這樣一個(gè)初步認(rèn)識(shí)：材料的選擇應(yīng)該是淺易的,、膾炙人口的，在設(shè)題角度上分兩個(gè)方面對(duì)作品的形象,、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行鑒賞,，對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，允許考生在尊重定論的基礎(chǔ)上適度發(fā)揮,。所以,，這節(jié)高考詩(shī)詞鑒賞指導(dǎo)課主要圍繞《考試說(shuō)明》的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握把握詩(shī)歌鑒賞的基本要點(diǎn),。

2,、學(xué)生情況分析

為了既能體現(xiàn)命題者在《考試說(shuō)明》中所提出的“初步鑒賞”的要求，又能在題目的區(qū)分度上達(dá)到理想狀態(tài),，高考所選擇的詩(shī)歌材料應(yīng)會(huì)比較淺顯,，學(xué)生能初步讀懂。經(jīng)過(guò)一輪訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主觀題的命題形式基本了解,，但在真正讀懂詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩(shī)句關(guān)鍵詞的把握能力還有待提高,。所以,，本節(jié)課的設(shè)計(jì)把培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵詞并以此來(lái)獲得詩(shī)人情感信息作為重點(diǎn)。

3,、教學(xué)方法分析

針對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)薄弱,，詩(shī)詞形象思維能力差等特點(diǎn)，本課利用多媒體教學(xué)的直觀性,、形象性等優(yōu)點(diǎn),，采用音樂(lè),、動(dòng)畫(huà)、圖片等營(yíng)造詩(shī)歌氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,。本課遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則,，通過(guò)教師的引導(dǎo),、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀,、分析等互動(dòng)形式活躍課堂氣氛,，以期達(dá)到提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力的目標(biāo)。

1,、杜甫的生平及情感取向,。

2、通過(guò)動(dòng)詞及形容詞來(lái)把握詩(shī)人情感,，分析詩(shī)歌內(nèi)容,。

3、了解并掌握“寓情于景”的,。寫(xiě)作方法,。

一、引題

以文學(xué)體式（唐詩(shī),、宋詞,、元曲、明清小說(shuō)）進(jìn)入唐詩(shī),，順帶復(fù)習(xí)中國(guó)文學(xué)史上的幾種常見(jiàn)文學(xué)體式,。

二、了解杜甫生平并把握其情感取向

1,、生平概述

杜甫,，字子美，詩(shī)中常自稱少陵野老,。原籍襄陽(yáng),，舉進(jìn)士不第，漫游各地,。后居長(zhǎng)安,。及安史之亂，乃逃至鳳翔,，謁見(jiàn)肅宗,，官左拾遺。長(zhǎng)安收復(fù)后,，隨肅宗還京,，不久棄官,。又移家成都，筑草堂于浣花溪上,，世稱浣花草堂,。一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任參謀，武表為檢校工部員外郎,，故世稱杜工部,。晚年攜家出蜀，病死途中,。其詩(shī)顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程,，稱為“詩(shī)史”。以古體,、律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng),，格多樣,，而以沉郁為主,。有《杜工部集》。

2,、通過(guò)兩首詩(shī)體味杜甫的愛(ài)國(guó)情感

3,、引入《絕句》

三、講解《絕句》

（一）通過(guò)直觀觀察及朗讀來(lái)體味詩(shī)歌所反映出來(lái)的作者情感,。

（二）通過(guò)分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體味作者情感,，使同學(xué)了解詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn)。

1,、分析動(dòng)詞入“情”

鳴：

①請(qǐng)同學(xué)找出能夠形容鳥(niǎo)叫的詞語(yǔ)并歸為兩類

②創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)黃鸝的存在狀態(tài)

上：

①如果用“沖”字代替會(huì)改變什么,？

②概括理想中的“上”這個(gè)動(dòng)作

小結(jié)：表現(xiàn)了初春景色宜人和詩(shī)人喜悅的情懷。

含：引導(dǎo)得出“含”字所表現(xiàn)的詩(shī)人情感

泊：通過(guò)此字體會(huì)作者思緒

小結(jié)：寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和欲架舟重游江南的愿望

2,、分析形容詞入“境”

可以根據(jù)四個(gè)形容詞制成四幅圖畫(huà),，在引導(dǎo)學(xué)生給四幅畫(huà)命名、調(diào)配畫(huà)面色彩的同時(shí)體會(huì)作者情感

3,、分析數(shù)詞入“趣”

用對(duì)比法使學(xué)生看到數(shù)詞的作用

黃鸝加上兩個(gè),，成對(duì)出現(xiàn)，當(dāng)然就雌雄合鳴,，具有喜慶意味,，氣氛就融合協(xié)調(diào)了。

白鷺加上一行,，就寫(xiě)出了白鷺成行起飛的特征,，令人更感到真實(shí)而富韻味。

雪而千秋,，言其積累之年深日久,，可見(jiàn)西嶺之高寒,。（時(shí)間）

船而萬(wàn)里，言其來(lái)程之遙遠(yuǎn),，重游江南之思緒,，越遷越長(zhǎng)了。（空間）

總結(jié)：一鳴一上,，近景清脆,，遠(yuǎn)景悠揚(yáng)，一收一放,，遠(yuǎn)大的要收回來(lái),，近處的卻放出去。在空曠遼闊的畫(huà)面中,，雄渾博大的境界出來(lái)了,。

四、點(diǎn)出“寓情于景”的,。寫(xiě)作特點(diǎn)

五,、作業(yè)：

根據(jù)所講鑒賞方法鑒賞《滁州西澗》

《絕句》教案大班篇八

1．理解《絕句》詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的景象,，感受詩(shī)人的心境,，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

2．學(xué)習(xí)利用注釋,，展開(kāi)想象,，讀懂古詩(shī)；在具體語(yǔ)言環(huán)境中,，初步了解古詩(shī)對(duì)仗工整的特點(diǎn),。

3．學(xué)習(xí)杜甫的另一首古詩(shī)《絕句》。

一,、引入

復(fù)習(xí)《早發(fā)白帝城》

二,、學(xué)習(xí)《絕句》

1、介紹作者

杜甫是我國(guó)唐代的偉大詩(shī)人,，他一生寫(xiě)了不少優(yōu)秀的作品,。公元762年，成都尹嚴(yán)武入朝,，蜀中發(fā)生動(dòng)亂,，杜甫一度避往梓州，安史之亂平定之后,，杜甫得知這位故人的消息,，也跟著回了成都草堂。這時(shí)他的心情特別好,，面對(duì)這生機(jī)勃勃的景象,，情不自禁,，寫(xiě)下一組即景小詩(shī)。興到隨筆,，事先既未擬題,，詩(shī)成后也不打算擬題，干脆以“絕句”為題,。絕句描寫(xiě)了他的住所——草堂前的明媚秀麗的景色,。

2、默讀全詩(shī),，想一想這首詩(shī)描繪了草堂一幅怎樣的畫(huà)面,。

3、小組學(xué)習(xí)

（1）組內(nèi)讀詩(shī),，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講的什么意思,？

（2）你們感受到詩(shī)人當(dāng)時(shí)什么心情？哪句感受到的,？

（3）有什么不懂的問(wèn)題,，小組內(nèi)解決不了的提出來(lái)。

4,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“窗含西嶺千秋雪,，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船,?！?/p>

詩(shī)人寫(xiě)了千年的積雪、揚(yáng)帆待發(fā)的船只,，為整首詩(shī)平添了一種氣魄,。一個(gè)“含”字，不僅把很遠(yuǎn)的景物移到近前來(lái)了,，而且把西嶺的積雪和草堂的建筑和成了一個(gè)整體,，使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗?！督^句》中“窗含西嶺千秋雪,，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”一句，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，聯(lián)系生活體驗(yàn),，借助圖片或錄像片，展開(kāi)想象,，感悟詩(shī)句的意境,。詩(shī)人身在草堂中，透過(guò)窗口遠(yuǎn)眺積雪終年不化的西嶺,，那雪嶺的壯麗景色仿佛是嵌在窗框中的一幅畫(huà),。再向門(mén)外一看,，見(jiàn)到停泊在岸邊的來(lái)自東吳的船只?！安础?，停靠,，“萬(wàn)里”,，虛指遙遠(yuǎn)。船只來(lái)自遠(yuǎn)方的東吳,，又將沿岷江穿三峽,，直達(dá)長(zhǎng)江下游。這只有在和平環(huán)境中才能做到,，對(duì)剛剛飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓來(lái)說(shuō),，看到船只暢行萬(wàn)里，是多么令人振奮和欣慰??！“萬(wàn)里船”是從空間來(lái)講，“千秋雪”是從時(shí)間來(lái)說(shuō)的,，詩(shī)人身居草堂,，思接千載，視通萬(wàn)里,，胸襟多么開(kāi)闊!

5,、看圖說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思。

1．運(yùn)用本詩(shī)學(xué)習(xí)方法,，閱讀杜甫另一首《絕句》,，與課文對(duì)比，想一想,，有什么相同之處,。

絕句

遲日江山麗，

春風(fēng)花草香,。

泥融飛燕子,，

沙暖睡鴛鴦。

【注釋】遲日：即春日,。

這首詩(shī)描繪了一幅色彩鮮明,、春意盎然的春景圖，流露出詩(shī)人閑適,、歡悅的心情,，格調(diào)清新，對(duì)仗工整，自然流暢,，描摹景物清麗細(xì)致,，與課文中《絕句》異曲同工。

2．開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì),，弘揚(yáng)祖國(guó)的五千年的文化,。

1．把通過(guò)想象把《絕句》中的美好景色寫(xiě)出來(lái)。

2．介紹關(guān)于古詩(shī)文方面的書(shū),，找找關(guān)于這兩位詩(shī)人的其他作品,。

《絕句》教案大班篇九

1、初步了解詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)代背景,、杜甫簡(jiǎn)單生平以及他的幾篇著作,。

2、初步讀懂詩(shī)歌的含義,，理解詩(shī)句中“鳴”,、“上”、“含”,、“泊”的意思,，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思，體會(huì)作者喜悅的思想感情,。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩(shī)的興趣，能背誦學(xué)到的一到二首課外杜甫的詩(shī),。

重點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌所描繪的意境,。

難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”的理解,。

(一)情境激趣,，揭示課題

1．播放《春天在哪里》及一組春景圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象春天之美,。

2．指名交流自己眼中的春天。(板書(shū)：美)

3．交代課題,，齊讀課題,。

[設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

(二)讀得通暢

1．學(xué)生按自己喜歡的方式自由讀古詩(shī),。

2．檢查生字：要想走進(jìn)杜甫的《絕句》,，必須摘下老師手中的幾朵花，讓我們一起行動(dòng)吧！

(手中花片上帶有古詩(shī)中易讀錯(cuò)的生字及相應(yīng)詞語(yǔ)：鳴,、翠,、行、鷺,、含,、泊)

[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年段教學(xué)重點(diǎn)，又是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，教者采用多種形式的識(shí)字方式：自主識(shí)字、游戲碰碰車,、個(gè)性交流等,，有效地激起學(xué)生的識(shí)字熱情。]

3．掃除生字障礙后學(xué)生再讀古詩(shī),、指名讀,、小組讀。

(三)吟得通達(dá)

1．與學(xué)生談話交流：古人讀詩(shī)稱做吟詩(shī),，吟詩(shī)時(shí)講究平長(zhǎng)仄短,。平即平聲，就是要把普通話中的一二聲讀得長(zhǎng),，用符號(hào)“－”表示,。

2．學(xué)生猜：仄聲就是把普通話中的什么聲調(diào)讀得怎樣，你認(rèn)為應(yīng)該用什么符號(hào)表示,。(根據(jù)學(xué)生的交流,，老師相機(jī)板書(shū))

[設(shè)計(jì)意圖：如果單純地給學(xué)生講“平長(zhǎng)仄短”的理論知識(shí)，學(xué)生對(duì)這種抽象的東西是不感興趣的,。在這里教者采用“猜”的游戲,，讓學(xué)生順著前面講的知識(shí)點(diǎn)“猜猜”后面的“仄短”內(nèi)容，學(xué)生就學(xué)得樂(lè),、學(xué)得快,。]

3．談話交流：古人就是用“平長(zhǎng)仄短”的這種規(guī)律吟出古詩(shī)的韻味美和節(jié)奏美。

同學(xué)們,，你們今天想當(dāng)一回古人吟一吟《絕句》嗎?老師今天也想當(dāng)一當(dāng)古人吟一吟這首詩(shī)歌,，我們誰(shuí)先來(lái)當(dāng)古人呢?

4．教師示范吟誦《絕句》；學(xué)生看課件上標(biāo)的符號(hào)自由練吟詩(shī),，同桌互吟互評(píng),，全班配樂(lè)吟。

[設(shè)計(jì)意圖：這一組吟誦設(shè)計(jì),，時(shí)間不長(zhǎng),，但學(xué)生連聽(tīng)?zhēng)ёx有10遍之多,，學(xué)生對(duì)這首古詩(shī)的吟誦從陌生到熟悉，從不會(huì)吟到會(huì)吟,，教學(xué)很有成效,。]

(四)解得通透

1．談話：尊敬的古人啊，當(dāng)你在吟著《絕句》時(shí),，你的眼前好像看到了什么呢?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的課件：黃鸝,、白鷺、雪,、船)

2．借助課件一一介紹,。

黃鸝鳥(niǎo)：也叫黃鶯，羽毛黃色,，嘴淡紅色,，喜歡在春天里鳴叫，叫的聲音很好聽(tīng),。播放黃鸝叫聲)

白鷺也是一種鳥(niǎo),，羽毛白色，腿長(zhǎng)能涉水捕食魚(yú)蝦,。我們廈門(mén)很早之前被稱為鷺島,，就是因?yàn)閺B門(mén)島內(nèi)棲息著很多白鷺。有關(guān)廈門(mén)稱為鷺島的知識(shí),，課后你可以在家長(zhǎng)的幫助下查資料了解,。

千秋雪：很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間里不融化的積雪。

萬(wàn)里船：從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方來(lái)的船只,。

3．賞――感受畫(huà)面美,。在《絕句》古樂(lè)伴奏曲聲中，學(xué)生欣賞課件播放的四幅意境圖,。

4．想――感悟意境美,。

(1)播放意境圖一：春天來(lái)了，新綠的柳樹(shù)上兩只黃鸝在唱歌,。

交流：同學(xué)們,，剛才我們靜靜欣賞圖片時(shí)，你好像聽(tīng)到黃鸝鳥(niǎo)在唱什么歌呢?聽(tīng)到黃鸝鳥(niǎo)在說(shuō)什么悄悄話呢?在講什么故事呢?

(學(xué)生反饋)

多么活潑,、多么愉悅的黃鸝鳥(niǎo)呀!同學(xué)們,，讓我們用愉悅的語(yǔ)氣吟誦這一行詩(shī)句，好嗎?

(2)播放意境圖二：一行白鷺輕盈地飛向藍(lán)天,。交流：你看到的一行白鷺是怎么樣飛向藍(lán)天的?它們的動(dòng)作美嗎?你們就是那一只只可愛(ài)的、輕盈的白鷺鳥(niǎo),，請(qǐng)你站起來(lái)展開(kāi)美麗的翅膀邊輕輕地吟誦詩(shī)句邊飛向藍(lán)天吧!

(3)播放意境圖三：推開(kāi)窗子,，遠(yuǎn)方有雪山。

交流：對(duì)著畫(huà)面，你的心中有什么疑問(wèn)嗎?誰(shuí)能幫幫他解決這個(gè)問(wèn)題?

點(diǎn)撥：“含”借手勢(shì)輔助理解,，建議學(xué)生用左右手的大拇指和食指一一對(duì)應(yīng)組成“窗框”,，移至眼前，放眼望課件上的“雪景”,。學(xué)生邊做動(dòng)作邊吟誦詩(shī)句：窗含西嶺千秋雪,。

(4)播放意境圖四：江邊停泊著船只。

交流：你知道江邊?？康拇皇菑哪睦镩_(kāi)來(lái)的呢?它們已經(jīng)行走多遠(yuǎn)呢?你是從哪個(gè)詞知道的呢?

[設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的畫(huà)面,、形象的意境圖為學(xué)生理解感悟，為學(xué)生的朗讀實(shí)踐,，搭建了一個(gè)平臺(tái),，為學(xué)生想象的發(fā)揮提供了廣闊的天地。]

(5)談話：同學(xué)們,，我們已經(jīng)在“想象”中走進(jìn)了杜甫的這首《絕句》了,。這一路上我們掌握了不少學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，領(lǐng)略了《絕句》的音韻美,、畫(huà)面美,、意境美。

《絕句》教案大班篇十

1,、理解古詩(shī)的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美,。

2,、理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的美好河山的喜愛(ài),。

3,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

4,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1,、幼兒用書(shū)19頁(yè),。

2、掛圖《絕句》,。

3,、語(yǔ)言磁帶,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義,。

1、出示掛圖,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2、啟發(fā)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容,，學(xué)習(xí)古詩(shī),。

（1）教師以提問(wèn)的方式啟發(fā)幼兒描述畫(huà)面內(nèi)容。

（2）在幼兒講述的基礎(chǔ)上,，用古詩(shī)的第一句話進(jìn)行概括,，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。

3,、完整地欣賞古詩(shī),。

（1）這四副圖連起來(lái)就變成了一首優(yōu)美的詩(shī)，題目叫《絕句》,，大家來(lái)欣賞一下吧,。

（2）播放錄音，幼兒欣賞,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》,。

（3）引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。

4,、幼兒和老師一起朗誦古詩(shī),。

5、簡(jiǎn)要介紹古詩(shī)的作者--杜甫,。

學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》時(shí),，我請(qǐng)兩位會(huì)念的幼兒當(dāng)小老師，孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真,，始終關(guān)注兩位"小老師",，沒(méi)幾遍孩子們都會(huì)背了。學(xué)會(huì)后,，孩子們都爭(zhēng)先恐后的要當(dāng)"小老師",，我滿足了小朋友的愿望。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，老師在他們心目中是多么神圣與偉大,，而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會(huì)。此后,，孩子們學(xué)詩(shī)的興趣日益濃厚,，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),，作為老師又何樂(lè)不為之呢,？

《絕句》教案大班篇十一

1,、學(xué)會(huì)詩(shī)中生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”,、“千秋雪”,、“門(mén)泊”、“萬(wàn)里船”,。

2,、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》,。

3,、借助貼圖，難詞質(zhì)疑,，理解詩(shī)句的意思,，感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)的感情，培養(yǎng)審美情趣,。

4,、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣,，并提高鑒賞能力,，同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩(shī)情，動(dòng)手嘗試寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于春天的詩(shī),。

準(zhǔn)確理解詩(shī)意,，有感情地通讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的'愉悅之情,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句的意思,。

2,、 品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感,。

教師：制作《絕句》貼圖,，配樂(lè)磁帶。

學(xué)生：查找詩(shī)人資料和已學(xué)過(guò)的作品,，查找“絕句”的定義,。

一課時(shí)。

1,、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，當(dāng)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去的時(shí)候,，什么季節(jié)來(lái)臨了？春天是什么樣的,？

2,、是呀，春天萬(wàn)物復(fù)蘇,、繁華似錦,，到處都充滿了生機(jī)！今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī),，這就是——（揭題齊讀）

3,、引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料,。

4,、教師簡(jiǎn)介.寫(xiě)作背景。

過(guò)渡：同學(xué)們,，聽(tīng)了老師的介紹,，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？

1,、學(xué)生按要求自學(xué),。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句,，學(xué)會(huì)生字）

2,、檢查自學(xué)情況。

（1） 出示生字：“鸝”“鷺”,。指名讀,，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么。學(xué)生描紅,。

（2） 指名讀詩(shī)正音,。

（一）借助貼圖，理解詩(shī)意,。

1,、學(xué)生默讀，用筆畫(huà)出詩(shī)中寫(xiě)到的景物,。

2,、匯報(bào)交流，教師出示景物圖,。

3,、 指名學(xué)生貼圖，說(shuō)說(shuō)理由，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含意,。

4,、出示整圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意,、體會(huì)詩(shī)情,。

從這幅圖上，你看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？心情怎么樣？那么,，誰(shuí)能讀出詩(shī)人這種歡快的心情？誰(shuí)再來(lái)讀讀看,？

（二）引導(dǎo)質(zhì)疑,，突破難點(diǎn)。

1,、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒,，古詩(shī)中還有那些地方，你們弄不懂的,？

2,、交流釋疑。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”,、“千秋雪”,、“萬(wàn)里船”。

“窗含”：窗,？詩(shī)人透過(guò)什么看到翠柳,、黃鸝等這些景物？（教師貼出窗框圖）你們看,，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的……

“萬(wàn)里船”：為什么說(shuō)是萬(wàn)里,？

3、理解詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪,，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”,，指名說(shuō)。

4,、教師小結(jié)：詩(shī)人正是透過(guò)窗戶看到了近處的——,，遠(yuǎn)處的——（相機(jī)板書(shū)：近景、遠(yuǎn)景）

（三）誦讀詩(shī)句,，體會(huì)語(yǔ)感,。

1、既然是古詩(shī),，就要讀出古詩(shī)的韻味,。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀出韻味,？

2、同桌誦讀詩(shī)句,，體會(huì)語(yǔ)感,，嘗試用斜線畫(huà)出詩(shī)句中的停頓。

3,、指名同桌匯報(bào)：一生讀,，一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng),。

4,、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦,。

5,、配樂(lè)齊背古詩(shī)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩(shī),，并試著說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫(xiě)了春天的什么景物。

2,、引導(dǎo)詩(shī)歌寫(xiě)法：這些春天的詩(shī)告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物,，比如春雨、春潮,、春柳,，就能寫(xiě)出春天的蓬勃生機(jī)。

3,、出示有關(guān)春景圖二幅,。

同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有春天,，你們看——（貼圖）

這是——這是——這些都是春姑娘的使者,，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢,？讓我們拿起筆來(lái)當(dāng)名小詩(shī)人,，寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊的春天，好嗎,？可以寫(xiě)兒歌這類現(xiàn)代詩(shī),，也可以模仿絕句寫(xiě)一寫(xiě)古體詩(shī)，題目自定,。

小詩(shī)人們準(zhǔn)備好了嗎,？好！開(kāi)始！

4,、 學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)歌,。（可播放一段古典音樂(lè)）

1、背誦并默寫(xiě)《絕句》,。

2,、收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在早晨會(huì)的古詩(shī)園地向全班同學(xué)介紹,。

3收集其他詩(shī)人描寫(xiě)春天的詩(shī)作,，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩(shī)會(huì)。

4,、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩(shī),，向本班“春之聲”詩(shī)刊投稿。