作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)絕句教案書寫格式篇一

1,、學(xué)會詩中生字“鸝”“鷺”,，能正確理解“窗含”、“千秋雪”,、“門泊”,、“萬里船”。

2,、能正確流利有感情的朗讀,、背誦《絕句》。

3,、借助貼圖,，難詞質(zhì)疑，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛的感情,，培養(yǎng)審美情趣,。

4、通過本課學(xué)習(xí),，激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣,，并提高鑒賞能力，同時引發(fā)學(xué)生萌動詩情,，動手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩,。

準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句,，感受詩歌表達(dá)的愉悅之情,。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”,、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。

2,、品讀出詩歌的節(jié)奏和重音,，引導(dǎo)學(xué)生體會語感。

教師：制作《絕句》貼圖,，配樂磁帶,。

學(xué)生：查找詩人資料和已學(xué)過的作品，查找“絕句”的定義,。

一課時,。

一、談話激趣,，揭題解題,。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，當(dāng)嚴(yán)寒的冬天過去的時候,，什么季節(jié)來臨了？春天是什么樣的,？

2,、是呀，春天萬物復(fù)蘇,、繁華似錦,，到處都充滿了生機(jī)！今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩,，這就是——（揭題齊讀）

3,、引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料。

4,、教師簡介.寫作背景,。

二、初讀詩句,，讀準(zhǔn)字音,、學(xué)會生字。

過渡：同學(xué)們,，聽了老師的介紹,，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？

1,、學(xué)生按要求自學(xué),。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,，學(xué)會生字）

2,、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字：“鸝”“鷺”,。指名讀,，說說寫時要注意什么。學(xué)生描紅,。

（2）指名讀詩正音,。

三、精讀詩句,，理解詩意,、體會詩情。

（一）借助貼圖,，理解詩意,。

1、學(xué)生默讀,，用筆畫出詩中寫到的景物,。

2、匯報交流,，教師出示景物圖,。

3、指名學(xué)生貼圖,，說說理由,，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含意。

4,、出示整圖,，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意,、體會詩情。

（二）引導(dǎo)質(zhì)疑,，突破難點(diǎn),。

1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒,，古詩中還有那些地方,，你們弄不懂的？

2,、交流釋疑,。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”、“千秋雪”,、“萬里船”,。

“萬里船”：為什么說是萬里？

3,、理解詩句“窗含西嶺千秋雪,，門泊東吳萬里船”，指名說,。

4,、教師小結(jié)：詩人正是透過窗戶看到了近處的——，遠(yuǎn)處的`——（相機(jī)板書：近景,、遠(yuǎn)景）

（三）誦讀詩句，體會語感,。

1,、既然是古詩，就要讀出古詩的韻味,。誰能說說怎樣才能讀出韻味,？

2、同桌誦讀詩句,，體會語感,，嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。

3,、指名同桌匯報：一生讀,，一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評,。

4,、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦,。

5,、配樂齊背古詩。

四、拓展練習(xí),，嘗試作詩,。

1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩,，并試著說說古詩寫了春天的什么景物,。

2、引導(dǎo)詩歌寫法：這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物,，比如春雨,、春潮、春柳,，就能寫出春天的蓬勃生機(jī),。

3、出示有關(guān)春景圖二幅,。

同學(xué)們,，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看——（貼圖）

這是——這是——這些都是春姑娘的使者,，看看圖,，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人,，寫一寫我們身邊的春天,，好嗎？可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩,，也可以模仿絕句寫一寫古體詩,，題目自定。

小詩人們準(zhǔn)備好了嗎,？好,！開始！

4,、學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌,。（可播放一段古典音樂）

五、布置作業(yè),，讓學(xué)生自選兩項(xiàng),。

1、背誦并默寫《絕句》,。

2,、收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在早晨會的古詩園地向全班同學(xué)介紹,。

3收集其他詩人描寫春天的詩作,，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩會,。

4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩,，向本班“春之聲”詩刊投稿,。

小學(xué)絕句教案書寫格式篇二

1、指導(dǎo)學(xué)生流利,、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩。

2,、了解古詩中項(xiàng)羽這個人物,，體會其性格特點(diǎn)

3、通過對詩人思想感情的解讀,，使學(xué)生體會詩人所肯定的價值取向,，樹立正確的人生觀和 價值觀。

1,、了解宋代的詞派(婉約與豪放),，把握此詩的婉約風(fēng)格。

2,、能夠理解全詩的意思,，有感情地朗讀古詩，并且背誦

3,、對項(xiàng)羽,、李清照有一定的了解

結(jié)合時代背景，把握詩人復(fù)雜情感,，提高鑒賞詩歌的能力,。

1、搜集有關(guān)李清照,、項(xiàng)羽和南宋的歷史資料。

2,、準(zhǔn)備《月光》這首歌

一,、課程導(dǎo)入

1、音像導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣

師：同學(xué)們,，你們有聽過《月光》這首歌嗎?(課堂假設(shè)，沒有聽過嗎,，那讓我們來細(xì)細(xì)傾聽,，聽過了是嗎?那讓我們再回味一下) 播放歌曲 師：正如這首歌詞中所唱得‘這紅塵的戰(zhàn)場，千軍萬馬,，有誰能稱王’,，秦末漢初這是一個諸侯爭霸,，戰(zhàn)火彌漫的年代，這是一個爾虞我詐,，兒女情長被無情割裂的年代,。

學(xué)生回答

2、人物介紹,，深入感悟

師：老師喜歡的是其中的項(xiàng)羽,，就是歷有名的“西楚霸王”項(xiàng)羽。他是一位具有創(chuàng)奇性色彩的英雄,，有哪一位同學(xué)了解項(xiàng)羽的傳奇故事,。

學(xué)：回答

師：項(xiàng)羽是一位悲劇性的英雄，他的性格具有復(fù)雜矛盾性,，他具備亂世梟雄的霸道和任性,，往往剛愎自用，不聽人言,，同時又帶著末世后主的優(yōu)柔寡斷,，婦人之仁。既有著武林俠客的豪氣干云的偉男子性格,，同時也有著細(xì)膩溫柔,，為情所困的情種性格，正是多種的復(fù)雜性,，為我們展現(xiàn)了一個有血有肉真實(shí)的項(xiàng)羽形象,，為后人所詩頌。

項(xiàng)羽在年少時便能力能扛鼎,，擁有超人般的壯志雄心(一次,，秦始皇出巡在浙江時，項(xiàng)羽見其車馬儀儀威風(fēng)凜凜,，便對項(xiàng)梁說：“我可以取代他!“確實(shí),，他最后做到了，了秦王朝)

二,、成語拓展,，導(dǎo)入深入

師：同學(xué)們知道“破釜沉舟”這個成語嗎?有哪位同學(xué)可以可以講一下 學(xué)生回答

從這里我們可以充分感受到項(xiàng)羽作為一名亂世梟雄的殺伐決斷的英勇。然而從鴻門宴,，我們又能看到他的剛愎自用,，婦人之仁。正是因?yàn)樗麤]有聽謀士范增的`話,，從而錯失了借鴻門宴殺劉邦的機(jī)會,，最終導(dǎo)致了項(xiàng)羽的悲劇命運(yùn)。

項(xiàng)羽與虞姬的愛情故事(備用,，俠骨柔情) 總的一句話,，項(xiàng)羽是一位頂天立地的傳奇性英雄,，就連他的死都是那樣的悲劇，在被敵軍追趕到烏江邊時,，其實(shí)他本可以渡過烏江來逃生的,，可是他不茍且偷生，無臉見江東父老,，最終選擇烏江自刎,，死也死得如此慘烈。

1,、朗誦全詩,，把握古詩的節(jié)奏 先由老師朗誦，再請同學(xué)來朗誦,，隨后老師在黑板上 劃分全詩朗誦的節(jié)奏,。生當(dāng)/作/人杰，死亦/為/鬼雄,。 至今/思/項(xiàng)羽,，不肯/過/江東,。 全體同學(xué)有感情的朗誦。讀出豪放之氣,。

2,、疏通字詞，解釋全詩 先有老師解釋重點(diǎn)詞語,，再由學(xué)生自由討論詩的意思,，最后抽學(xué)生來嘗試解釋每一句的意思,，老師最后說出正確的意思,。 生當(dāng)作人杰,。句意：人活著要做人中豪杰。

人杰：人中豪杰 死亦為鬼雄,。

句意：死了也要成為鬼中英雄

鬼雄：鬼中英雄,。至今思項(xiàng)羽，

句意：到現(xiàn)在仍然思念項(xiàng)羽

思：思念 不肯過江東

句意：思念他不愿意回老家

不肯：不愿意 江東：江南的東部(項(xiàng)羽的老家)

3,、理解全詩的感情基調(diào) 豪邁悲壯

4,、詩人簡介：李清照，號易安居士,，宋代女詞人，婉約派代表詩人,，有“千古第一才女”之稱,，她經(jīng)歷了北宋末年的戰(zhàn)亂，對戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難,，頗有感觸,，有《易安詞》留世,。

5、知識點(diǎn)拓展 了解“婉約”與“豪放”的區(qū)別

方案二,、語言闡述,。婉約就是話語含蓄柔美的意思，比如當(dāng)你認(rèn)為一個人的說法不對時,，直接的說：“你的觀點(diǎn)是不對的,。”那么委婉含蓄地就說：“我認(rèn)為你的觀點(diǎn),，我們可以再討論一下,。”

方案三,、現(xiàn)在我們再欣賞一首李清照的一首詩 如夢令 常記溪亭日暮,， 沉醉不知?dú)w路。 興盡晚回舟,， 誤入藕花深處,。

6、理解作品的時代背景 李清照為什么會寫這首詩呢,，聯(lián)系李清照當(dāng)時正處在北宋戰(zhàn)亂的年代 北宋末年,，金兵入侵中原，發(fā)生戰(zhàn)亂,。正值國家危亡的時刻,，但是李清照的丈夫趙明誠，身為知府,，沒有奮勇抗敵,，卻臨陣逃跑。李清照為丈夫的行為感到羞恥,，同時腐敗無能的宋統(tǒng)治者也使李清照憤慨,，于是李清照在行至烏江時，不禁感慨萬千,，寫下了這首詩,。

7、理解全詩的主旨,。從全詩中可以看出李清照對項(xiàng)羽有怎樣的評價,，結(jié)合時代背景全詩表達(dá)了怎樣的思想感情。

這首詩既是對項(xiàng)羽的歌頌,，又是對南宋統(tǒng)治者的諷刺,，更表達(dá)了李清照高尚的民族氣節(jié)和鏗鏘的表白。

8、總結(jié)：老師希望在座的同學(xué)們都懷有遠(yuǎn)大的理想,，男生可以做一位像項(xiàng)羽一個頂天立地的男子漢,，女生可以像李清照一樣做一位富有才氣、正直的才女,。

板書設(shè)計(jì)：

夏日絕句

李清照

生 人杰 有骨氣

死 鬼雄 有氣節(jié)

小學(xué)絕句教案書寫格式篇三

兩個黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天，

窗含西嶺千秋雪,，門泊東吳萬里船,。

這首詩是杜甫764年初夏在成都草堂所作的《絕句四首》中的第三首，描寫了草堂周圍的風(fēng)景,。

“兩個黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天?！薄包S鸝”也叫黃鶯,，羽毛黃色，嘴淡紅色,，叫的聲音很好聽,。“鳴”就是叫,?！按洹笔切戮G。第一句是說,，新綠的柳枝上有一對黃鸝在歡唱,。草堂周圍多柳，鳥兒成雙成對,，喜慶而又富有生機(jī),。“白鷺”也是一種鳥,，羽毛白色,，腿長，能涉水捕食魚蝦,，小學(xué)四年級語文教案《一幅優(yōu)美壯闊的畫圖——杜甫絕句淺析》,。“青天”,，蔚藍(lán)色的`天空,。第二句是說，一行白鷺在萬里晴空自由自在地飛翔,。這兩句詩,，先寫眼前，再寫天上，由近及遠(yuǎn),，“黃”、“翠”,、“白”,、“青”四種顏色相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明,、生機(jī)勃勃的圖畫,，令人賞心悅目，同時也表達(dá)了作者的喜悅心情,。

“窗含西嶺千秋雪,，門泊東吳萬里船?！薄昂?，包含?！扒镅?，因嶺上的積雪終年不化，故稱,。詩人憑窗遠(yuǎn)眺,，岷山的景色仿佛是嵌在窗框中的一幅畫，頗為壯觀,。再向門外一看,，見到停泊在岸邊的來自東吳的船只，寧靜而安詳,?！安础保２??！皷|吳”，指長江下游,，現(xiàn)在江蘇一帶,。船只沿著岷江，穿三峽,，直達(dá)長江下游,，暢行千里，令人振奮,?！扒镅笔菑臅r間上來說的，“萬里船”是從空間上來講的，景色既美又壯闊,。詩人身居草堂,，思接千載，視通萬里,，胸襟多么開闊!

小學(xué)絕句教案書寫格式篇四

教學(xué)第一首古詩《絕句》,。

1、能讀懂古詩《絕句》,，并能用自己的話說說這首詩的意思,。

2、學(xué)會本課10個生字,，讀準(zhǔn)多音字泊的字音,；能結(jié)合詩句理解含、千秋,、泊等詞語,。

3、會背誦,、默寫《絕句》,。

4、初步感受古詩中所描繪的景色,。

（1）說說學(xué)古詩的基本方法,。

（2）揭題，板書：古詩二首

（3）教師范讀,。

思考：這兩首詩寫哪個季節(jié)的景色,？寫了哪些景物？

1,、解題：絕句是舊詩體裁之一,，一首四句。每句五個字的叫五言絕句,，每句七個字的叫七言絕句,。有的古詩按詩的內(nèi)容列題目，這首詩就用舊詩體裁做題目,。

2,、介紹作者：杜甫，唐代詩人,。這是他重返成都時寫的,。他自幼好學(xué)，七歲就會吟詩,，他的詩很有名,。

3,、初讀古詩。

（1）自由讀,，拼讀生字音節(jié),，觀察插圖，想想哪些地方你能讀懂,。

（2）檢查自學(xué)效果,。認(rèn)讀生字和多音字泊。

（3）指名朗讀古詩,，說說哪些地方學(xué)懂了。

4,、再讀古詩,，逐句理解。

（1）理解第1句,。

問：鳴是什么意思,？翠柳指什么？鳴翠柳怎么理解,？

回答后,，教師小結(jié)：黃鸝，鳥的名稱,，又叫黃鸝,，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著。

（2）理解第2句,。

問：一行是什么意思,？青天指什么？上青天怎樣理解,？

回答后教師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長的白色水鳥,。青天：藍(lán)色的天空。這句詩的意思是：一群白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛翔,。

（3）理解第3句,。

問：窗含是什么意思？千秋雪指什么,？

回答后教師小結(jié)：窗含,，從屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含著,。也就是窗柜里圍著的景物,。千秋指好多年。這句詩的意思是：從窗口可以看見岷山終年不化的積雪,。

（4）理解第4句,。

問：泊是什么意思,？萬里船指什么？

回答后教師小結(jié)：泊是船在岸邊?？康囊馑?。東吳是指古代吳國所在地，指長江中下游一帶,，在我國東部,。這句的意思是：門外江邊停靠著遠(yuǎn)航東吳,，行程萬里的船只,。

5、自由讀古詩,，同桌互相說說詩句的意思,。

6、指名朗讀古詩,，說說詩句的意思,。

小學(xué)絕句教案書寫格式篇五

活動目標(biāo)：

1、理解古詩的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩,，感受韻律美。

2,、理解古詩中有關(guān)字詞的含義,，萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛。

3,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4,、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書19頁,。

2,、掛圖《絕句》。

3,、語言磁帶,。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美,。

活動難點(diǎn)：

理解古詩中有關(guān)字詞的含義,。

活動過程：

1,、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2,、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩,。

(1)教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容,。

(2)在幼兒講述的基礎(chǔ)上，用古詩的第一句話進(jìn)行概括,，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞,。

3、完整地欣賞古詩,。

(1)這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩,，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧,。

(2)播放錄音，幼兒欣賞,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》,。

(3)引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。

4,、幼兒和老師一起朗誦古詩,。

5、簡要介紹古詩的作者--杜甫,。

教學(xué)反思：

3.大班語言活動教案：房子教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用繞口令的形式，流暢,、快速地朗讀兒歌《房子》,。

2、能認(rèn)真傾聽,，讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房",。

3、理解兒歌內(nèi)容,，感受語言的趣味性,。

4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1,、找一處可以用石頭作畫的場地,。

2,、教師示范用的紙、筆,，小石頭若干,。

3、幼兒用書18頁,。

4,、語言磁帶。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

繞口令的形式,，流暢,、快速地朗讀兒歌《房子》。

活動難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房",。

活動過程：

1,、出示石頭，激發(fā)幼兒活動興趣,。

(1)小朋友,，老師手上拿的是什么?

活動反思：

這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠，我充分利用彩色小石子,，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠,，邊用小石子在地上作畫，體驗(yàn)語言的趣味性,，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣,。在整個活動中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了,。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對于一節(jié)活動的重要性,。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在最后的活動環(huán)節(jié)中,，沒有對孩子活動前提出正確的規(guī)定,，致使最后有些混亂。我會吸取這次活動的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在以后的活動中有更好的把控性,。

4.大班語言教案夢姐姐的花籃教案反思

活動背景：

《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺,。對于幼兒來說,，夢境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的,，甚至是不著邊際的想象,。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力,?；顒又凶層變哼吢犨呅蕾p畫面,，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，理解散文,，感受散文中優(yōu)美的語言和意境,。并且通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,，大膽地表達(dá)自己的所思,、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會作品內(nèi)涵,，感受作品的語言美,，意境美。

活動目標(biāo)：

1,、欣賞散文詩,，感受散文詩的溫馨、優(yōu)美,，充滿幻想的意境,。

2、初步理解散文詩的內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)花朵與夢的關(guān)系,。

3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編,，表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)想象的樂趣,。

4,、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：知道每個人都會各種不同的夢,，夢是在睡眠時才會產(chǎn)生,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花,、花籃,，有關(guān)此散文的flash以及ppt活動過程：

1、以"夢"的話題展開提示性談話,。

師：孩子們,，你們做過夢嗎?做過什么夢?(請3-4個幼兒回答。)師：那你們是什么時間會做夢呢?(深夜的時候,，晚上睡覺的時候)師小結(jié):我們小朋友都會做夢,，有的夢是快樂的,，有的夢是不快樂的。

(ppt)夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊,，還有個漂亮的花籃,，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候,，我就會提著我漂亮的花籃飛出去了,。

(好聽，優(yōu)美,。)師小結(jié)：散文詩給了我們溫馨,、優(yōu)美、寧靜的感覺,。

2,、分段欣賞。

幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花,，小黃雞做了一個金黃色的夢,。

師：夢見了一些什么?

幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢,，師：它夢見了什么?

幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花,，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉,，火紅的果子,，火紅的晚霞……3、共同看ppt,閱讀散文詩,。

師：小動物的夢真美,，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。

4,、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編散文,。

師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙,、小紅鳥送去了夢,，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢?它又會夢到什么呢?(幼兒自由回答)師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢?(ppt)5,、互動游戲,，與他人共享美的體驗(yàn)。

師：聽,，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢,，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。(放音樂,，教師撒花)現(xiàn)在慢慢睜開你們的眼睛,。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍(lán)色的夢,，夢見藍(lán)色的大海,，藍(lán)色的海豚，還有藍(lán)色的房子,。你們呢?在你的夢中,，夢姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢?又夢到些什么呢?現(xiàn)在,，請你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說,，也可以跟后面的客人老師分享一下。

(自然結(jié)束)附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里,，住著美麗的夢姐姐,。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃,，籃里裝滿五顏六色的花朵,。

白天，夢姐姐是很少露面的,，可是每天夜晚,，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來,。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺,，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花,。于是,，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽,，金黃的田野,，田野上開滿金黃的油菜花,。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺,，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花,。于是,，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水,，碧綠的荷葉,，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺,。夢姐姐飛過來,，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個紅色的夢,。它夢見火紅的楓葉,，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,，她覺得這樣的孩子可比小黃雞,、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以,，她總是把最美最好的夢送給孩子們,。

活動反思：

《夢姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺,。課件是我自己精心制作的,，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn),，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力,。因此，通過此次語言欣賞活動,，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想,。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來進(jìn)行教學(xué),，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視,、聽感受散文詩的夢幻色彩,、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問,，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽,、二問,、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn),，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導(dǎo)幼兒大膽想象,，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容,，不強(qiáng)求答案的正確度,、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識經(jīng)驗(yàn)來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望,，更給孩子創(chuàng)編的空間,。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文,。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文,，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢,，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花,，我會做一個色的夢,，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會,，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識的顏色,，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,，幼兒能以散文中的形式來表述,。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊,，聯(lián)想到的事物有類同,，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來的效果可能還要好,。

小學(xué)絕句教案書寫格式篇六

《絕句》

遲日江山麗,，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦,。

《絕句》

堂西長筍別開門，塹北行椒卻背村,。

梅熟許同朱老吃,，松高擬對阮生論。

《絕句》

作魚梁云復(fù)湍,，因驚四月雨聲寒,。

青溪先有蛟龍窟，竹石如山不敢安,。

《絕句》

兩個黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天,。

窗含西嶺千秋雪,，門泊東吳萬里船。

《絕句》

條條藥甲潤青青，色過棕亭入草亭,。

苗滿空山慚取譽(yù),，根居隙地怯成形。

[杜甫絕句]

小學(xué)絕句教案書寫格式篇七

教材分析：

本單元包括三部分內(nèi)容：認(rèn)識軸對稱,、平移和旋轉(zhuǎn),、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ),，對于幫助學(xué)生建立空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

學(xué)情分析：

軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象,，是兩種基本的圖形變換。二年級學(xué)生的能力差別比較大,，學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平,，針對這一實(shí)際情況,，對不同的學(xué)生課時目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。本單元的平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運(yùn)用,，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念,。教學(xué)時,，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體,，注重實(shí)踐活動的豐富多樣性,，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，同時可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識技能：使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形,；結(jié)合實(shí)例,，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2,、數(shù)學(xué)思考：通過觀察、操作,、想象,，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程,，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程,，發(fā)展空間觀念。

3,、問題解決：經(jīng)歷運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。

4、情感態(tài)度：通過觀察,、操作活動,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美,。

教學(xué)重點(diǎn)：

從實(shí)物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確判斷,、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力,。

第四課時

單元綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象

2,、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

畫平移的后的圖形

教學(xué)過程：

一,、數(shù)平移距離

1、觀察43頁第一題,，讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離,。

2、動手涂顏色,。

3,、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的,。

二、畫平移后的圖形,。

1、先讓學(xué)生給43頁第二題的四個點(diǎn)標(biāo)上記號,。

2,、問學(xué)生，圖形移動3格上邊的點(diǎn)移動幾格,？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎,？

3、學(xué)生討論,，該怎么樣畫平移后的圖形,。

4、學(xué)生匯報方法,。

5,、老師總結(jié)：先找好四個點(diǎn)移動后的位置，再把四個點(diǎn)連起來就可以得到一個平移后的圖形,。

6,、學(xué)生自己動手完成第2題的兩個要求。

7,、獨(dú)立完成44頁第5題,。

三、判斷練習(xí)

1,、判斷哪些物體的運(yùn)動是平移和旋轉(zhuǎn),。

2、判斷哪些角是直角,，銳角和鈍角,。

四、動手操作

1,、自己動手或小組合作完成45頁的做一做,。

五、動手完成剪一剪,。自學(xué)剪一剪,，在全班展示作品。

教學(xué)反思：

結(jié)合動手操作,，才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象,。強(qiáng)調(diào)無論怎么平移，方向是不變的這個道理,。

小學(xué)絕句教案書寫格式篇八

一,、培養(yǎng)自我實(shí)現(xiàn)的快樂學(xué)生

二,、培養(yǎng)熱愛古文的儒雅學(xué)生

依據(jù)上述兩點(diǎn)，結(jié)合我班實(shí)際,，對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注意了以下兩點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確、流利,、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累古詩的興趣,，能背誦一到兩首杜甫的詩、描寫春天的詩,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、對詩句“窗含西嶺千秋雪”的理解。

2,、想象詩歌所描繪的景象,，體會詩人的暢快心情，有感情地朗讀并背誦古詩,。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

1,、收集有關(guān)杜甫的資料。

2,、背誦一到兩首杜甫的詩,。

教師準(zhǔn)備：

圖片資料：有關(guān)春天的圖景、《絕句》描寫的景象圖,。

文字資料：杜甫其它詩句,，如《春望》、《遲日山江山麗》等,。

課時安排：一課時

教學(xué)過程

第一課時

一,、復(fù)習(xí)古詩、導(dǎo)入新課

1,、在音樂的伴奏下,，欣賞春天的圖畫，復(fù)習(xí)描寫春天的古詩,。

你看到了什么,？想到了什么？這幅畫可以有我們學(xué)過的哪一首古詩來描繪呢,？

2,、生交流，看圖片背誦《宿新市徐公店》,、《村居》,、《春曉》等,。

二、范讀古詩,、了解背景

1,、畫面配樂范讀，整體感知,。

2,、了解詩人及寫作背景。

（1）學(xué)生簡介杜甫,。

（2）視頻播放杜甫及其草堂,，教師解說,。

三,、初讀古詩、學(xué)習(xí)生字

1,、提出要求：自由朗讀,，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,。

2,、自讀古詩。

3,、檢查效果,。

（1）認(rèn)讀生字，口頭組詞,。

（2）,、指生讀詩。（評價：第一次讀就讀得這么好,，真不錯?。?/p>

四、細(xì)讀古詩,，領(lǐng)悟詩境

學(xué)習(xí)第一句

2,、指生回答，相機(jī)板書簡筆畫：黃鸝,、白鷺,、翠柳、青天等,。

3,、理解詞語，感受詩句的聲音美和色彩美,。

（1）通過看圖片,，做動作理解“黃鸝”,、“白鷺”“鳴”、“上”等詞,。

（2）通過給圖畫配顏色理解“青天”,、“翠柳”等詞。

（3）播放動畫

4,、再次練習(xí)朗讀,、指名讀、指導(dǎo)讀,、男女生賽讀,、師生合作讀。

5,、啟發(fā)聯(lián)想,。

過渡：讀著這兩行詩，老師又想起了一些相似的詩詞,，你聯(lián)想到了什么呢,？

6、生交流,，老師指導(dǎo),。然后出示句式：

7、生表演讀：兩個黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天,。

學(xué)習(xí)第二句

1、生自讀詩句找景色,。（板書簡筆畫：山,、船）

3、教師借助課件,、實(shí)物（相框）等相機(jī)指導(dǎo)理解含,、泊等詞。

4,、談話表演理解第二句詩,。

（1）你們猜猜這西嶺上的積雪大概有多少年了？

根據(jù)學(xué)生的回答解釋“千秋雪”,。

（2）門前停泊的船打算到什么地方去,？從這兒出發(fā)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？大概有多遠(yuǎn),？

指生扮演小船家和教師表演,。

5、指導(dǎo)朗讀。

6,、啟發(fā)聯(lián)想,。

（2）想像畫面，描述畫面,。（相機(jī)板書：有動有靜）

五,、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩

1,、課件出示《春望》,，師范讀。

2,、齊讀《絕句》,。

3、播放古詩完整動畫,，生看畫面表演,、背誦。

4,、唱古詩,。

六,、體會寫法,、總結(jié)學(xué)法

1、出示：兩個對一行

2,、詩句中還有哪些地方是對仗的,，找出來讀一讀。

根據(jù)學(xué)生的回答課件出示詩文中的對偶詞語,。

黃鸝對白鷺,、鳴對上、翠柳對青天,、窗以門等等,。

3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法,。

根據(jù)學(xué)生的回答,，教師引導(dǎo)小結(jié)。

板書：讀——想——說——誦——演

七,、課外延伸,，布置作業(yè)

1、用上述方法學(xué)習(xí)杜甫的另一首《絕句》,。

遲日江山麗,，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙曖睡鴛鴦,。

2,、交流課前收集的杜甫寫的詩。

3,、自選作業(yè)（二選一）

（1）給古詩配上一幅畫（也可任選一句你喜歡的詩配畫,。）

（2）課外學(xué)習(xí)杜甫的其它古詩或者是描寫春天的古詩。

板書設(shè)計(jì)

有????????????????? 絕??? 句????????? 有

聲???? 青? 天（簡筆畫）?? 白? 鷺（簡筆畫）??? 動

有???? 翠? 柳（簡筆畫）?? 黃? 鸝（簡筆畫）??? 有

色???? 千秋雪（簡筆畫）?? 萬里船（簡筆畫）??? 靜

小學(xué)絕句教案書寫格式篇九

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)李清照高尚偉大的愛國精神,，培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神,。

2,、在古詩教學(xué)中將復(fù)雜的歷史背景運(yùn)用多媒體加以介紹，使同學(xué)入情入境,，深入理解詩句的含義,。

3、鼓勵同學(xué)查資料,，討論,，自讀自悟，促進(jìn)同學(xué)綜合素質(zhì)的全面提高,。

課前準(zhǔn)備

通過閱讀,、上網(wǎng)查資料，了解有關(guān)南宋的歷史和李清照的生平和項(xiàng)羽的有關(guān)資料,，將收集的資料與同學(xué)交流,。

教學(xué)流程

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課,，激發(fā)同學(xué)興趣,，了解歷史背景。

1,、播放《射雕英雄傳》片段

（蕩氣回腸的音樂,，激烈嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭局面給同學(xué)以強(qiáng)烈的震撼）

2、師導(dǎo)入：剛才,，同學(xué)們看到的是電視劇《射雕英雄傳》的`片段,，雖然是武俠片，可是它反映了中華民族歷史上一段屈辱的歷史,。由于金兵大肆入侵中原,，北方人民生活在水深火熱之中，多少人妻離子散,，家破人亡,；多少人飽受戰(zhàn)爭之苦,，這其中就有一位著名的女詞人李清照。同學(xué)們通過查資料,，已經(jīng)了解了一些南宋的歷史和李清照的生平,，誰來向大家介紹介紹。

3,、同學(xué)將收集的資料用實(shí)物投影儀顯示出來并向大家介紹,。

如同學(xué)介紹不完整，可補(bǔ)充：

李清照：（1084~約1151）

自號易安居士,，濟(jì)南章丘人,，著名女詞人。她出身于一個具有文化保守的士大夫家庭,，父親李格非是一位散文家兼學(xué)者,，十八歲時與太同學(xué)趙明誠結(jié)婚，混后婚后居汴京,，生活幸福,。建炎元年，李清照因靖康之恥南下,，建炎三年,，趙明誠病逝于金陵，李清照只身逃難,，幾年后轉(zhuǎn)寓臨安,，孤苦伶仃地度過寂寞的晚年。

靖康恥：

北宋靖康二年,，金兵俘虜了徽宗,、欽宗兩個皇帝,，北宋王朝在統(tǒng)治一百多年后宣告滅亡,，歷史上稱這次事變?yōu)椤熬缚抵儭卑傩沼X得這是一件羞恥的事情，所以又稱“靖康恥”,。

之后,，宋欽宗的弟弟趙構(gòu)作了皇帝，定都臨安（今杭州）,，歷史上稱為南宋,。〉

（由于本課涉和的歷史背景較復(fù)雜,，事先安排同學(xué)收集資料,，并利用多媒體加以介紹，對同學(xué)理解全詩大有協(xié)助,，同時也培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力,。）

二、用多媒體出示全詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀,。

1,、師導(dǎo)語：在那個國破家亡，風(fēng)雨飄搖的時代,，老百姓生活在水深火熱之中,，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉浸于享樂，不思恢復(fù)中原,，公元1127年,，李清照途經(jīng)當(dāng)年項(xiàng)羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國傷時的無限感慨,，寫下了這首著名的《夏日絕句》,。

2、用多媒體出示全詩,。

（在激昂的琵琶聲中,，毛筆楷書的詩句一一出現(xiàn)，師富有感情地大聲朗讀,。）

3,、提問：同學(xué)們聽出老師帶著怎樣的感情讀這首詩嗎？（悲憤,、激昂）

誰來試著讀一讀,？

4、請三,、五名同學(xué)大聲朗讀,，其他同學(xué)評一評，誰讀得好,，為什么,？

5、全班同學(xué)有感情地大聲朗讀,。

（用多媒體課件,，入情入境，一下子將同學(xué)帶入詩中描繪的意境中,，因此,，同學(xué)讀得非常有感情。）

三,、分小組討論,，理解詩句含義。

1,、理解第一句“生當(dāng)作人杰,，死亦為鬼雄,。”

同學(xué)討論后發(fā)言：活著要做人中豪杰,；死了,，也要成為鬼中英雄。

2,、理解“至今思項(xiàng)羽,，不肯過江東?！?/p>

同學(xué)討論后發(fā)言：至今人們還懷念項(xiàng)羽,，佩服他寧死不肯逃回江東。

3,、考慮討論：

（1）“項(xiàng)羽”是什么人,？李清照為什么“至今思項(xiàng)羽”？（說說項(xiàng)羽的故事,。）

秦朝末年,，統(tǒng)治者的殘酷激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦,，項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原,，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功,，秦朝滅亡后,，與劉邦爭奪天下，最終,，項(xiàng)羽兵敗亥下,，退至烏江渡口。當(dāng)時,，烏江亭長勸他急速渡江,，回到江東，重振旗鼓,，項(xiàng)羽覺得自身無顏再見江東父老,，不肯過江逃生，便下馬步戰(zhàn),，殺敵數(shù)百，負(fù)傷十余處,，最后從容自刎,，時年31歲。

（2）讀了這段文字,，你理解了項(xiàng)羽為什么“不肯過江東”嗎,？

師小結(jié)：是?。№?xiàng)羽活著是西楚霸王,，人中豪杰,，就是死，也要做鬼中英雄,，而決不屈膝投降,。而南宋的那些統(tǒng)治者卻在做什么？請同學(xué)們再看一段資料,。

（多媒體放一段有關(guān)的歷史資料）

（3）看完這段介紹,，你又有何感想？

師小結(jié)：雖然岳飛被害的事情發(fā)生在李清照寫這首詩之后,，但假如李清照知道了這件事也一定會痛罵當(dāng)時的統(tǒng)治者,。有一首寫道“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”反映的就是當(dāng)時中原人民的狀況,，而另一首詩“暖風(fēng)熏得游人醉,，直把杭州作汴州”反映的就是狀況，面對這樣的遺民,，面對這樣的統(tǒng)治者,，李清照再也忍不住了。

四,、在理解全詩的基礎(chǔ)上,，對同學(xué)進(jìn)行語言訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)。

師過渡：李清照大聲地呼喊“南宋的統(tǒng)治者??！你們?yōu)槭裁床荒芟耥?xiàng)羽那樣……”生接著說“南宋的統(tǒng)治者啊,！你們?yōu)槭裁础?/p>

（詩句內(nèi)容較簡單,，同學(xué)通過自學(xué)討論就能理解詩意，后面幾道考慮題讓同學(xué)進(jìn)一步理解李清照為什么要寫這首詩,。）

五,、總結(jié)全詩，朗讀升華

1,、師總結(jié)：是?。∫粋€封建時代的弱女子竟有如此的愛國情懷,，竟有如此的胸襟和氣魄,，實(shí)在令人佩服。

2,、討論：讀了這首詩,，你懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人,？

3、師小結(jié)：做人要像李清照那樣,，做一個熱愛祖國的人,，做一個頂天立地的人。同學(xué)們只有從小樹立遠(yuǎn)大的理想,，勤奮學(xué)習(xí),，將來把我們的祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，才不會受敵人的欺辱,。讓我們懷著對李清照的敬仰,，讓我們抱著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的信念,，再一次大聲有感情地朗讀這首詩吧,！

4、配樂朗讀全詩,，讓同學(xué)的思想境界得到進(jìn)一步地升華,。

（在激昂的琵琶曲中，同學(xué)們對著大屏幕上的詩句大聲朗讀,，讓這首詩的字字句句和李清照的精神永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的心中,。）

六、作業(yè)

1,、寫一寫這首詩的讀后感,。

2、讀一讀李清照其他的詩詞,。

（在古詩教學(xué)中注重“情境交融”,，不只能促進(jìn)同學(xué)理解詩意，更能協(xié)助他們體會作者的感情和詩中的意境,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)古詩文的興趣,。）

小學(xué)絕句教案書寫格式篇十

1、學(xué)會詩中生字“鸝”“鷺”,，能正確理解“窗含”,、“千秋雪”、“門泊”,、“萬里船”,。

2、能正確流利有感情的朗讀,、背誦《絕句》,。

3、借助貼圖,，難詞質(zhì)疑,，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛的感情,，培養(yǎng)審美情趣,。

4、通過本課學(xué)習(xí),，激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣,，并提高鑒賞能力，同時引發(fā)學(xué)生萌動詩情,，動手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩,。

準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句,，感受詩歌表達(dá)的愉悅之情,。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”,、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思,。

2、品讀出詩歌的節(jié)奏和重音,，引導(dǎo)學(xué)生體會語感,。

教師：制作《絕句》貼圖，配樂磁帶,。

學(xué)生：查找詩人資料和已學(xué)過的作品,，查找“絕句”的定義。

一課時,。

一,、談話激趣，揭題解題,。

2,、是呀，春天萬物復(fù)蘇,、繁華似錦,，到處都充滿了生機(jī)！今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩,，這就是——（揭題齊讀）

3,、引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料,。

4,、教師簡介.寫作背景。

二,、初讀詩句,，讀準(zhǔn)字音,、學(xué)會生字。

過渡：同學(xué)們,，聽了老師的介紹,，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？

1,、學(xué)生按要求自學(xué),。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,，學(xué)會生字）

2,、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字：“鸝”“鷺”,。指名讀,，說說寫時要注意什么。學(xué)生描紅,。

（2）指名讀詩正音,。

三、精讀詩句,，理解詩意,、體會詩情。

（一）借助貼圖,，理解詩意,。

1、學(xué)生默讀,，用筆畫出詩中寫到的景物,。

2、匯報交流,，教師出示景物圖,。

3、指名學(xué)生貼圖,，說說理由,，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含意。

4,、出示整圖,，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會詩情,。

（二）引導(dǎo)質(zhì)疑,，突破難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒,，古詩中還有那些地方,，你們弄不懂的？

2,、交流釋疑,。

“萬里船”：為什么說是萬里,？

3,、理解詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”,，指名說,。

4、教師小結(jié)：詩人正是透過窗戶看到了近處的——,，遠(yuǎn)處的——（相機(jī)板書：近景,、遠(yuǎn)景）

（三）誦讀詩句，體會語感,。

1,、既然是古詩，就要讀出古詩的韻味,。誰能說說怎樣才能讀出韻味,？

2、同桌誦讀詩句,，體會語感,，嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。

3,、指名同桌匯報：一生讀,，一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評,。

4,、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦,。

5,、配樂齊背古詩。

四,、拓展練習(xí),，嘗試作詩。

1,、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的.古詩,，并試著說說古詩寫了春天的什么景物。

2、引導(dǎo)詩歌寫法：這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物,，比如春雨,、春潮、春柳,，就能寫出春天的蓬勃生機(jī),。

3、出示有關(guān)春景圖二幅,。

同學(xué)們,，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看——（貼圖）

這是——這是——這些都是春姑娘的使者,，看看圖,，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人,，寫一寫我們身邊的春天,，好嗎？可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩,，也可以模仿絕句寫一寫古體詩,，題目自定。

小詩人們準(zhǔn)備好了嗎,？好,！開始！

4,、學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌,。（可播放一段古典音樂）

五、布置作業(yè),，讓學(xué)生自選兩項(xiàng),。

1、背誦并默寫《絕句》,。

2,、收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在早晨會的古詩園地向全班同學(xué)介紹,。

3,、收集其他詩人描寫春天的詩作，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩會,。

4,、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩，向本班“春之聲”詩刊投稿,。