作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

古詩絕句的教案篇一

1,、會(huì)認(rèn)“絕、鸝”等6個(gè)生字,，會(huì)寫“絕,、含”等4個(gè)生字，掌握“行”1個(gè)多音字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀、背誦古詩《絕句》,。

3,、理解古詩《絕句》的內(nèi)容，體會(huì)詩的意境,，感悟詩人對大自然美景的贊美之情,。

重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)“絕,、鸝”等6個(gè)生字,，會(huì)寫“絕、含”等4個(gè)生字,，掌握“行”1個(gè)多音字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦《絕句》,，理解詩句的大意,。

難點(diǎn)：

根據(jù)詩意想象畫面，感悟春天的色彩明麗、景色迷人,，感受詩人的心情,。

1、小組比賽背誦《曉出凈慈寺送林子方》,。

2,、填句：接天蓮葉無窮碧，______________________,。

3,、揭示詩題“絕句”，簡要介紹詩人杜甫,。

1,、自由朗讀，畫出生字新詞,。

2,、用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的生字詞。

3,、匯報(bào)生字詞解決情況,，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。

“行”是多音字,，在詩中讀“háng”,，還有另外一個(gè)讀音是“xíng”，組詞“行走”,。

4,、同桌互認(rèn)生字新詞。

5,、指名讀詩,，齊讀，注意糾正讀錯(cuò)的字音,。

1,、老師范讀，要求學(xué)生邊聽邊觀察插圖,，思考：畫面上有哪些景物,？（柳樹、黃鸝,、白鷺,、積雪、船）

2,、看圖思考：詩人是站在哪里看到這些景物的,？（理解“窗含”“門泊”兩個(gè)詞語的意思）

3,、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑,。（先讓學(xué)生說說還有哪些不理解的詞語,，根據(jù)學(xué)生的提問，師生一起答疑）

4,、看圖讀古詩,，想象詩人欣賞大自然美景時(shí)的心情。（讓學(xué)生帶著感情再讀古詩）

5,、梳理詩句,，說說詩意。

（出示課文插圖,，小組討論,，說說詩意。）

1,、找對應(yīng)的詞語,。老師讀一個(gè)詞語，要求學(xué)生找出與它相對應(yīng)的詞語,。

（如：兩個(gè)——一行,，黃鸝——白鷺，翠柳——青天,，窗——門,，西嶺——東吳，千秋雪——萬里船,。）

2,、師說生讀。（老師描述詩句的內(nèi)容,，學(xué)生讀相對應(yīng)的詩句）

3、詞語連詩,。（老師出示詩中的任意一個(gè)詞語,，學(xué)生背出相對應(yīng)的詩句）

4、情境背詩,。（讓學(xué)生扮演詩人,，指著畫面上的景物吟詩）

5、集體背誦,。

1,、出示要求會(huì)寫的字：“絕”、“含”,、“嶺”,、“吳”,。引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，并練習(xí)組詞,。

2,、啟發(fā)學(xué)生說說自己的記憶方法。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)“絕”與“嶺”的寫法,。

4、老師范寫,。

5,、學(xué)生先觀察田字格中的范字，再書寫,，老師巡視,。

搜集描寫春天的古詩，試著背一背,。

古詩絕句的教案篇二

1,、自主學(xué)會(huì)本課生字，能正確,、工整地書寫,，并能運(yùn)用。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀并背誦詩句,，想象詩句所描繪的畫面,，感受春天的美好。

3,、搜集描寫春天的詩句,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的情感,。

理解古詩的大意,，想象詩句所描繪的情境，感受春天的美好,。

多媒體課件,。

2課時(shí)。

一,、談話引入,，讀通詩句

1、大家還記得《春曉》嗎,？

2,、其實(shí),，描寫春天的詩還有許多，今天,，我們將學(xué)習(xí)其中的兩首,。

3、請大家自讀詩句,，注意讀準(zhǔn)字音,。

4、抽生讀,，在評價(jià)中點(diǎn)撥字音,。

二、學(xué)習(xí)《絕句》

1,、結(jié)合注釋,，說說“遲日”的意思。

2,、看課文插圖,，展開想象，討論“遲日江山麗,，春風(fēng)花草香”的意思,。

3、理解“融”,、“暖”的意思,。

4、組討論“泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦”的意思,。

5、抽學(xué)生用自己的話說說全詩的意思,，其余學(xué)生補(bǔ)充,。

6、有感情地誦讀《絕句》,，注意讀出詩人對春天的喜愛之情,。

（1）聯(lián)系詩句，結(jié)合插圖,，說說詩歌表達(dá)了詩人什么樣的情感。

（2）全班交流該怎樣讀,。教師范讀,。

（3）學(xué)生帶著感情自由誦讀。

（4）試著背誦,。

三,、學(xué)習(xí)《春日》

1,、學(xué)生按學(xué)習(xí)《絕句》的方法自學(xué)《春日》。

2,、教師點(diǎn)撥“勝日”,、“尋芳”、“泗水”,、“等閑”,、“東風(fēng)面”等詞語的意思。

3,、分組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

4、比一比,，看誰讀得好,。

5、能背誦該首古詩的學(xué)生給同學(xué)示范背誦,，其余的學(xué)生嘗試背誦,。

四、交流資料,，拓展延伸

同學(xué)們還搜集了有關(guān)春天的哪些詩句,？先小組內(nèi)交流，再全班交流,。

古詩絕句的教案篇三

教學(xué)第一首古詩《絕句》,。

1、能讀懂古詩《絕句》,，并能用自己的話說說這首詩的意思,。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字泊的字音,；能結(jié)合詩句理解含、千秋,、泊等詞語,。

3、會(huì)背誦,、默寫《絕句》,。

4、初步感受古詩中所描繪的景色,。

一,、揭示課題。

（1）說說學(xué)古詩的基本方法,。

（2）揭題,，板書：古詩二首,。

（3）教師范讀。

思考：這兩首詩寫哪個(gè)季節(jié)的景色,？寫了哪些景物,？

二、教學(xué)《絕句》,。

1,、解題：絕句是舊詩體裁之一，一首四句,。每句五個(gè)字的叫五言絕句,，每句七個(gè)字的叫七言絕句。有的古詩按詩的內(nèi)容列題目,，這首詩就用舊詩體裁做題目,。

2、介紹作者：杜甫,，唐代詩人,。這是他重返成都時(shí)寫的。他自幼好學(xué),，七歲就會(huì)吟詩,，他的詩很有名。

3,、初讀古詩,。

（1）自由讀，拼讀生字音節(jié),，觀察插圖,，想想哪些地方你能讀懂。

（2）檢查自學(xué)效果,。認(rèn)讀生字和多音字泊,。

（3）指名朗讀古詩，說說哪些地方學(xué)懂了,。

4,、再讀古詩，逐句理解,。

（1）理解第1句,。

問：鳴是什么意思？翠柳指什么,？鳴翠柳怎么理解,？

回答后，教師小結(jié)：黃鸝，鳥的名稱,，又叫黃鸝，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著,。

（2）理解第2句,。

問：一行是什么意思？青天指什么,？上青天怎樣理解,？

回答后教師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長的白色水鳥。青天：藍(lán)色的天空,。這句詩的意思是：一群白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛翔,。

（3）理解第3句。

問：窗含是什么意思,？千秋雪指什么,？

回答后教師小結(jié)：窗含，從屋里往窗外看,，外面的景物就像被窗口包含著,。也就是窗柜里圍著的景物。千秋指好多年,。這句詩的意思是：從窗口可以看見岷山終年不化的積雪,。

（4）理解第4句。

問：泊是什么意思,？萬里船指什么,？

回答后教師小結(jié)：泊是船在岸邊停靠的意思,。東吳是指古代吳國所在地,，指長江中下游一帶，在我國東部,。這句的意思是：門外江邊?？恐h(yuǎn)航東吳，行程萬里的船只,。

5,、自由讀古詩，同桌互相說說詩句的意思,。

6,、指名朗讀古詩，說說詩句的意思,。

三,、朗讀、背誦。

四,、默寫《絕句》,，完成《作業(yè)本》第6題。

五,、完成《作業(yè)本》第2,、3、5題,。

在古詩的教學(xué)中,，按照以往的教學(xué)方法即：讓學(xué)生讀古詩理解古詩中一些詞的意思理解詩句的意思讀、背整首詩,。往往忽視了課文中插圖的作用,。課文中的插圖我仔細(xì)觀察和古詩的意思是有密切聯(lián)系的。在教學(xué)中,，我利用課文插圖讓學(xué)生自己先理解古詩的意思,，然后再理解。發(fā)現(xiàn)有些不用教師講解,，學(xué)生就能理解,。因此在教學(xué)古詩時(shí)千萬別忘記插圖的作用。

古詩絕句的教案篇四

1,、理解詩句的意思,，了解古詩內(nèi)容，了解祖國山河的壯 美,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

2、認(rèn)識9個(gè)生字,，認(rèn)識“舟”字旁,。

理解詩的意境，認(rèn)識生字,。

啟發(fā)學(xué)生用自己的話說說詩的意思,。

一、我們以前曾學(xué)過杜甫的詩,，你們給大家背一首嗎,？今天我們再來學(xué)一首他的詩。板書課題,。

二,、品讀感悟

1、師范讀古詩,，聽字音,，聽語調(diào)和停頓,。

2、自由讀,，注意要讀準(zhǔn)字音,。

3、指名讀詩,，聽聽誰讀得好,。

4、再讀,。

5、指名讀,，分行讀,，齊讀。

6,、看圖上的景物,，結(jié)合詩句，想想古詩的意境,。

7,、說說每一行詩的意思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，說出自己的理解,，不足之處教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

8,、在理解的基礎(chǔ)上再讀,，體會(huì)意境美。

9,、認(rèn)讀生字,，介紹“舟”字旁，指讀生字,，開火車讀,，擴(kuò)詞。

三,、總結(jié)

我們的祖國地大物博,，風(fēng)光秀麗，希望有一天同學(xué)們能走出去,，領(lǐng)略一下詩人筆下的大好河山壯美,。

古詩絕句的教案篇五

1、有感情的朗讀,、背誦古詩《絕句》,。

2,、了解古詩大意，感受春天的美麗,。

3,、在更廣闊的誦讀中初步感受經(jīng)典的魅力和影響。

1,、有感情的朗讀,、背誦古詩《絕句》。

2,、了解古詩大意,，感受春天的美麗。

一,、導(dǎo)入

師：孩子們,，當(dāng)我們想到最親愛的媽媽，我們不禁會(huì)想起古詩《游子吟》（學(xué)生有感情的背誦）,，想到滾滾奔流的長江,，又會(huì)想到古詩《浪淘沙》（學(xué)生背誦）。古詩是我國文學(xué)藝術(shù)的瑰寶,，這節(jié)課讓我們再次來感受吧,！

設(shè)計(jì)意圖：通過有感情的背誦上個(gè)單元學(xué)習(xí)的兩首古詩，進(jìn)入詩詞學(xué)習(xí)的意境,，感知古人吟詩抒情的意境,。

二、通讀

1,、師：這是我國唐朝偉大詩人杜甫寫的詩《絕句》,。與以往我們學(xué)習(xí)過的古詩詩題不同，絕句是詩歌的一種體裁,，按照每句的字?jǐn)?shù),，可分為五言絕句、七言絕句,。

生：反復(fù)讀,，將詩讀清爽、讀流利,，讀出一定的節(jié)奏和韻律

師生對讀個(gè)別讀齊讀

設(shè)計(jì)意圖：了解絕句是詩歌體裁,，把這首詩讀正確，讀流利,。

2,、整體感受詩歌

《絕句》描寫的是什么季節(jié)的景色？用一個(gè)詞來形容讀詩的感覺

三,、了解大意,，感受春之美

師：杜甫的詩中有畫,，讀一讀，結(jié)合課本插圖,，看看詩中畫了什么,？

生：日、江山,、春風(fēng),、花草、泥,、燕子,、沙、鴛鴦

師追問：分別來說一說,，這些景物什么樣,？

如（溫暖、柔和,、明亮）的陽光（柔柔、溫暖,、輕輕,、輕柔）的春風(fēng)

（五顏六色、各色各樣,、火紅,、金黃、雪白）的花（嫩綠,、綠油油,、嫩嫩）的草

這么美好的春色，詩中寫到：遲日江山（ ）,，春風(fēng)花草（ ）

師：詩中還有氣味呢,，誰聞到了？

生：香讀出來

這春天的景色真是（美麗如畫）,。吸引小動(dòng)物們也出來了,？

學(xué)習(xí)三、四句：泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦

生：讀以上兩句

師：詩句中小燕子在做什么,？為什么要飛來飛去？你是怎么知道的,？讀出來

詩句中一對鴛鴦在做什么,？為什么睡得這么香甜？讀出來

師：這一飛一睡,，一動(dòng)一靜,，讓這個(gè)春天充滿生機(jī)而又自然和諧,。讀出來

喜歡這春色嗎？讀全詩

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀詩,、看課本插圖和結(jié)合生活實(shí)際的想象中,，了解詩的大意，從色彩,、味道,、感覺、動(dòng)作等方面感受詩中所寫春天的美美景,。感受春天的美好,，產(chǎn)生熱愛之情。

四,、拓展

師：杜甫也因?yàn)橄矚g這春色,，寫了不少詩來贊美：

1、略讀兩首詩：

江畔獨(dú)步尋花

杜甫

黃四娘家花滿蹊,，千朵萬朵壓枝低,。

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼,。

賞析要點(diǎn)：讀通,，知道這首詩寫了花多的特點(diǎn)，了解后兩句的對仗寫法,，感受春天美好,。

春夜喜雨

杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生,。隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲。

賞析要點(diǎn)：讀通,，知道這首詩寫了春雨,，感受春雨潤物無聲的美好。

2,、欣賞吟誦調(diào)《春曉》

春曉孟浩然

春眠不覺曉,，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,，花落知多少,。

賞析要點(diǎn)：了解吟誦調(diào)，感受春天的美好,。

3,、積累詩句：

1）葉紹翁《游園不值》中“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來,?！?/p>

2）蘇軾《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三兩枝,，春江水曖鴨先知?！?/p>

4,、學(xué)生背誦自己積累的描寫春天的詩

五、小結(jié)

讓我們用詩的語言贊美這美麗如畫的春天,！

1,、抓住杜甫“詩中有畫”的特點(diǎn)展開想象，感受春色之美,。首先,，讓學(xué)生結(jié)合插圖，自讀了解詩中寫了哪些景物,，然后再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，從感覺、色彩,、氣味等方面想象景物特點(diǎn)并且在交流中使認(rèn)識更加清晰,。

2、抓住杜甫詩中“一動(dòng)一靜”的描寫,，讀出忙碌與安逸,，感受春之生機(jī)與和諧。

3,、適當(dāng)拓展賞析，一方面增加學(xué)生背誦方面的積累,，另一面蓄積對春天的美好感受,。

4、課中有獨(dú)立讀,、對讀,，個(gè)別讀、齊讀,，讀句子,、讀全詩等多次誦讀，輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,，學(xué)生學(xué)的興趣盎然,，增加積累。

5,、吟誦調(diào)即是讀中的一種休息,，也是對這種古老形式的一些了解。

古詩絕句的教案篇六

1,、會(huì)認(rèn)“絕,、鳴,、柳、嶺,、泊,、吳、含,、窗,、鷺”九個(gè)生字，會(huì)寫“絕,、鳴,、柳、嶺,、泊,、吳、含,、窗”八個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀古詩、背誦古詩,。

3,、理解詩意，感悟詩人對大自然美景的贊美之情,。

會(huì)認(rèn),、會(huì)寫生字；有感情地朗讀古詩,、背誦古詩,。

理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這兩句詩,。

感悟詩人對大自然美景的贊美之情,。

課件

一、導(dǎo)入新課：

1,、出示春景圖動(dòng)畫,，學(xué)生欣賞后，談?wù)勛约旱母惺?。板書題目,，學(xué)生書空“絕”，在生字本上書寫一遍。

2,、出示課件,，了解“絕句”含義?！督^句》屬于七絕,。

3、出示課件,，了解杜甫,。

二、朗讀并感悟古詩：

1,、認(rèn)讀生字：鳴,、柳、嶺,、泊,、吳、含,、窗,、鷺

學(xué)生認(rèn)讀，老師指導(dǎo),；說說你記住哪些字,，如何記住的；給生字組詞,。

2,、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音,。

3,、指導(dǎo)讀詩出詩的節(jié)奏：

出示課件中劃出節(jié)奏的古詩，老師打著節(jié)拍范讀,；學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩；個(gè)別學(xué)生打節(jié)拍讀詩,；齊讀,，讀出詩的節(jié)奏。

4,、理解詩意后熟讀：

出示課件第一幅圖,，你理解了哪句詩？用自己的話說說含義,。出示“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天”，齊讀這兩句詩,。

出示課件第二幅圖,，你理解了哪句詩,？用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”,，釋義“千秋雪”（千年不化的積雪）,。齊讀這句詩。

出示課件第三幅圖,，你理解了哪句詩,？用自己的話說說含義。出示”門泊東吳萬里船”,，釋義“泊”（停泊）,。齊讀這句詩。

5,、感悟詩境,，背誦古詩：

(1)老師從第一句詩中找出兩種事物“黃鸝，翠柳”,，學(xué)生在二,、三、四句詩中劃出“白鷺,、青天,、西嶺、千秋雪,、船”,。

（2）指出表示顏色的詞語“黃、翠,、白,、青”，體會(huì)顏色美,。

（3）出示課件“配樂詩朗誦”,，個(gè)別學(xué)生讀詩，其他學(xué)生閉眼想象,，交流腦海中的畫面,。

（4）小結(jié)：你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫面，這是哪個(gè)季節(jié),？（春季,，因?yàn)槌霈F(xiàn)了翠柳）。當(dāng)作者看到這么美的春景時(shí),，寫下了膾炙人口的《絕句》,，當(dāng)我們被這首詩所吸引時(shí)我們禁不住要背下來這首詩。

6、拓展環(huán)節(jié)：

欣賞《絕句·遲日江山麗》,，背誦這首詩,。

7、總結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》,，欣賞了《絕句·遲日江山麗》,，感受到詩歌給我們帶來的美妙，正所謂“詩中有畫,，畫中有詩”,，讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩歌吧！

三家庭作業(yè)：

1,、給家長背一背《絕句》,、《絕句·遲日江山麗》。

2,、喜歡畫畫的同學(xué),，給《絕句》畫一幅畫。

本課的優(yōu)點(diǎn)：課堂思路較清晰,；教學(xué)目標(biāo)完成較好,，學(xué)生認(rèn)識了九個(gè)生字，并且能夠正確地朗讀,、背誦古詩,；通過觀察圖片來理解詩句的含義，非常直觀,、形象,，學(xué)生能夠很容易地明白詩句意思；教學(xué)過程中,，讀的較為充分（學(xué)生的自讀,，糾正發(fā)音；老師范讀,；學(xué)生打節(jié)拍地讀,；理解詩句后的熟讀；感悟詩境后的美讀,。

本課的不足：沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)習(xí)興致不高，一堂課下來,，回答問題的學(xué)生局限于幾位,；對于學(xué)生的評價(jià)太過單調(diào),，沒有針對性,；指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，指導(dǎo)的不到位，學(xué)生只是讀出了詩的節(jié)奏,，而沒有做到有感情地讀古詩,；感悟詩境時(shí)，引導(dǎo)的過于簡單,，原本設(shè)計(jì)的讓學(xué)生找出詩句中的幾種“事物”,，進(jìn)一步找出描寫顏色的詞語“黃、翠,、白,、青”來體會(huì)“詩句中蘊(yùn)含的豐富色彩，進(jìn)而感受春景的魅力之處”,，由于緊張的緣故,，也疏忽了對學(xué)生的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生感悟不深刻,，沒有感受到如此美麗的春景給人們帶來的那種勃勃生機(jī),。

雖然課堂留下了遺憾，但是“我參與,，我幸?！薄＝?jīng)歷了,，就是一種幸福,，就是人生中一筆巨大的財(cái)富！感謝評委老師給了我這樣一次難得的機(jī)會(huì),，讓我認(rèn)識到自己的許多不足,，在以后的教學(xué)生涯中，我一定繼續(xù)努力,，完善自我,，讓我的學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長進(jìn)步,，在他們的學(xué)習(xí)生涯中,，做一個(gè)更為合格的引導(dǎo)者！

古詩絕句的教案篇七

1,、理解古詩的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美,。

2,、理解古詩中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛,。

3,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4,、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1、幼兒用書19頁,。

2,、掛圖《絕句》。

3,、語言磁帶,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解古詩中有關(guān)字詞的含義,。

1、出示掛圖,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容,，學(xué)習(xí)古詩,。

（1）教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。

（2）在幼兒講述的基礎(chǔ)上,，用古詩的第一句話進(jìn)行概括,，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。

3,、完整地欣賞古詩,。

（1）這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩，題目叫《絕句》,，大家來欣賞一下吧,。

（2）播放錄音，幼兒欣賞,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》,。

（3）引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。

4,、幼兒和老師一起朗誦古詩,。

5、簡要介紹古詩的作者--杜甫,。

學(xué)習(xí)古詩《絕句》時(shí),，我請兩位會(huì)念的幼兒當(dāng)小老師,，孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真，始終關(guān)注兩位"小老師",，沒幾遍孩子們都會(huì)背了。學(xué)會(huì)后,，孩子們都爭先恐后的要當(dāng)"小老師",，我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說,，老師在他們心目中是多么神圣與偉大,，而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會(huì)。此后,，孩子們學(xué)詩的興趣日益濃厚,，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，作為老師又何樂不為之呢,？

古詩絕句的教案篇八

1,、學(xué)會(huì)詩中生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”,、“千秋雪”,、“門泊”、“萬里船”,。

2,、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》,。

3,、借助貼圖，難詞質(zhì)疑,，理解詩句的意思,，感受詩人對春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣,。

4,、通過本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣,，并提高鑒賞能力,，同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩情，動(dòng)手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩,。

準(zhǔn)確理解詩意,，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達(dá)的'愉悅之情,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”,、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。

2,、 品讀出詩歌的節(jié)奏和重音,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語感。

教師：制作《絕句》貼圖,，配樂磁帶,。

學(xué)生：查找詩人資料和已學(xué)過的作品，查找“絕句”的定義,。

一課時(shí),。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，當(dāng)嚴(yán)寒的冬天過去的時(shí)候,，什么季節(jié)來臨了？春天是什么樣的,？

2,、是呀，春天萬物復(fù)蘇,、繁華似錦,，到處都充滿了生機(jī)！今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩,，這就是——（揭題齊讀）

3,、引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料,。

4,、教師簡介.寫作背景。

過渡：同學(xué)們,，聽了老師的介紹,，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？

1,、學(xué)生按要求自學(xué),。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,，學(xué)會(huì)生字）

2,、檢查自學(xué)情況。

（1） 出示生字：“鸝”“鷺”,。指名讀,，說說寫時(shí)要注意什么。學(xué)生描紅,。

（2） 指名讀詩正音,。

（一）借助貼圖,，理解詩意。

1,、學(xué)生默讀,，用筆畫出詩中寫到的景物。

2,、匯報(bào)交流,，教師出示景物圖。

3,、 指名學(xué)生貼圖，說說理由,，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含意,。

4、出示整圖,，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意,、體會(huì)詩情。

從這幅圖上,，你看到了什么,？聽到了什么？心情怎么樣,？那么,，誰能讀出詩人這種歡快的心情？誰再來讀讀看,？

（二）引導(dǎo)質(zhì)疑,，突破難點(diǎn)。

1,、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒,，古詩中還有那些地方，你們弄不懂的,？

2,、交流釋疑。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”,、“千秋雪”,、“萬里船”。

“窗含”：窗,？詩人透過什么看到翠柳,、黃鸝等這些景物？（教師貼出窗框圖）你們看,，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的……

“萬里船”：為什么說是萬里,？

3,、理解詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”,，指名說,。

4、教師小結(jié)：詩人正是透過窗戶看到了近處的——,，遠(yuǎn)處的——（相機(jī)板書：近景,、遠(yuǎn)景）

（三）誦讀詩句，體會(huì)語感,。

1,、既然是古詩，就要讀出古詩的韻味,。誰能說說怎樣才能讀出韻味,？

2、同桌誦讀詩句,，體會(huì)語感,，嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。

3,、指名同桌匯報(bào)：一生讀,，一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評,。

4,、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦,。

5,、配樂齊背古詩。

1,、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩,，并試著說說古詩寫了春天的什么景物。

2,、引導(dǎo)詩歌寫法：這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物,，比如春雨、春潮,、春柳,，就能寫出春天的蓬勃生機(jī)。

3,、出示有關(guān)春景圖二幅,。

同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看——（貼圖）

這是——這是——這些都是春姑娘的使者,，看看圖,，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人,，寫一寫我們身邊的春天,，好嗎？可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩,，也可以模仿絕句寫一寫古體詩,，題目自定。

小詩人們準(zhǔn)備好了嗎,？好,！開始！

4,、 學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌,。（可播放一段古典音樂）

1、背誦并默寫《絕句》,。

2,、收集杜甫的其他作品,，準(zhǔn)備在早晨會(huì)的古詩園地向全班同學(xué)介紹,。

3收集其他詩人描寫春天的詩作，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩會(huì),。

4,、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩，向本班“春之聲”詩刊投稿,。

古詩絕句的教案篇九

1,、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的一些基礎(chǔ)知識。（主要是文學(xué)體式,、唐代詩人及其風(fēng)格）

2,、掌握杜甫的生平及體會(huì)情感取向。

3,、學(xué)習(xí)并掌握詩歌鑒賞的基本要點(diǎn),，主要是學(xué)會(huì)從一首詩的動(dòng)詞及形容詞中把握作者情感，體會(huì)作者創(chuàng)作意圖,。

4,、理解“寓情于景”的。寫作方法,。

1,、教學(xué)內(nèi)容分析

近年來雖然《考試說明》把詩歌鑒賞的要求定位在“初步”鑒賞詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容上,，但在實(shí)際考查中,，詩歌鑒賞題的得分率一向偏低，所以過去多年的詩歌鑒賞的備考策略,，往往強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分辨題型,、明確。試題常見的置誤方式,、掌握一定的解題技巧等,。但是，20xx年高考的詩歌鑒賞題,，以主觀表述的形式考查學(xué)生的詩歌鑒賞能力,，這種命題方式的轉(zhuǎn)變在一定程度上加大了詩歌鑒賞的難度，也迫使我們在詩歌鑒賞的教學(xué)及備考工作中及時(shí)采取新的策略,。

根據(jù)考試說明,，我們對20xx年詩歌鑒賞的命題走向有這樣一個(gè)初步認(rèn)識：材料的選擇應(yīng)該是淺易的、膾炙人口的,，在設(shè)題角度上分兩個(gè)方面對作品的形象,、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行鑒賞，對作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評價(jià),，允許考生在尊重定論的基礎(chǔ)上適度發(fā)揮,。所以，這節(jié)高考詩詞鑒賞指導(dǎo)課主要圍繞《考試說明》的要求進(jìn)行設(shè)計(jì),，使學(xué)生掌握把握詩歌鑒賞的基本要點(diǎn),。

2、學(xué)生情況分析

為了既能體現(xiàn)命題者在《考試說明》中所提出的“初步鑒賞”的要求,，又能在題目的區(qū)分度上達(dá)到理想狀態(tài),，高考所選擇的詩歌材料應(yīng)會(huì)比較淺顯，學(xué)生能初步讀懂,。經(jīng)過一輪訓(xùn)練,，學(xué)生對詩歌主觀題的命題形式基本了解，但在真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容,，把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩句關(guān)鍵詞的把握能力還有待提高,。所以，本節(jié)課的設(shè)計(jì)把培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵詞并以此來獲得詩人情感信息作為重點(diǎn),。

3,、教學(xué)方法分析

針對學(xué)生文化底蘊(yùn)薄弱，詩詞形象思維能力差等特點(diǎn),，本課利用多媒體教學(xué)的直觀性,、形象性等優(yōu)點(diǎn)，采用音樂、動(dòng)畫,、圖片等營造詩歌氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。本課遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的教學(xué)原則,，通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā),、小結(jié)和學(xué)生的朗讀,、分析等互動(dòng)形式活躍課堂氣氛，以期達(dá)到提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力的目標(biāo),。

1,、杜甫的生平及情感取向。

2,、通過動(dòng)詞及形容詞來把握詩人情感,，分析詩歌內(nèi)容。

3,、了解并掌握“寓情于景”的,。寫作方法。

一,、引題

以文學(xué)體式（唐詩,、宋詞、元曲,、明清小說）進(jìn)入唐詩,，順帶復(fù)習(xí)中國文學(xué)史上的幾種常見文學(xué)體式,。

二,、了解杜甫生平并把握其情感取向

1、生平概述

杜甫,，字子美,，詩中常自稱少陵野老。原籍襄陽,，舉進(jìn)士不第,，漫游各地。后居長安,。及安史之亂,，乃逃至鳳翔，謁見肅宗,，官左拾遺,。長安收復(fù)后，隨肅宗還京，不久棄官,。又移家成都,，筑草堂于浣花溪上，世稱浣花草堂,。一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任參謀,，武表為檢校工部員外郎，故世稱杜工部,。晚年攜家出蜀,，病死途中。其詩顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程,，稱為“詩史”,。以古體、律詩見長,，格多樣,，而以沉郁為主。有《杜工部集》,。

2,、通過兩首詩體味杜甫的愛國情感

3、引入《絕句》

三,、講解《絕句》

（一）通過直觀觀察及朗讀來體味詩歌所反映出來的作者情感,。

（二）通過分析詩中的關(guān)鍵詞語來體味作者情感，使同學(xué)了解詩歌鑒賞的要點(diǎn),。

1,、分析動(dòng)詞入“情”

鳴：

①請同學(xué)找出能夠形容鳥叫的詞語并歸為兩類

②創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)黃鸝的存在狀態(tài)

上：

①如果用“沖”字代替會(huì)改變什么？

②概括理想中的“上”這個(gè)動(dòng)作

小結(jié)：表現(xiàn)了初春景色宜人和詩人喜悅的情懷,。

含：引導(dǎo)得出“含”字所表現(xiàn)的詩人情感

泊：通過此字體會(huì)作者思緒

小結(jié)：寫出了詩人對祖國山河的熱愛和欲架舟重游江南的愿望

2,、分析形容詞入“境”

可以根據(jù)四個(gè)形容詞制成四幅圖畫，在引導(dǎo)學(xué)生給四幅畫命名,、調(diào)配畫面色彩的同時(shí)體會(huì)作者情感

3,、分析數(shù)詞入“趣”

用對比法使學(xué)生看到數(shù)詞的作用

黃鸝加上兩個(gè)，成對出現(xiàn),，當(dāng)然就雌雄合鳴,，具有喜慶意味，氣氛就融合協(xié)調(diào)了,。

白鷺加上一行,，就寫出了白鷺成行起飛的特征，令人更感到真實(shí)而富韻味,。

雪而千秋,，言其積累之年深日久,，可見西嶺之高寒。（時(shí)間）

船而萬里,，言其來程之遙遠(yuǎn),，重游江南之思緒,，越遷越長了,。（空間）

總結(jié)：一鳴一上,，近景清脆，遠(yuǎn)景悠揚(yáng),，一收一放,，遠(yuǎn)大的要收回來，近處的卻放出去,。在空曠遼闊的畫面中,，雄渾博大的境界出來了。

四,、點(diǎn)出“寓情于景”的,。寫作特點(diǎn)

五、作業(yè)：

根據(jù)所講鑒賞方法鑒賞《滁州西澗》

古詩絕句的教案篇十

1,、初步了解詩歌寫作的時(shí)代背景,、杜甫簡單生平以及他的幾篇著作。

2,、初步讀懂詩歌的含義,，理解詩句中“鳴”、“上”,、“含”,、“泊”的意思，能用自己的話說出詩的意思,，體會(huì)作者喜悅的思想感情,。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩的興趣,，能背誦學(xué)到的一到二首課外杜甫的詩,。

重點(diǎn)：讀懂詩歌所描繪的意境,。

難點(diǎn)：對詩句“窗含西嶺千秋雪,，門泊東吳萬里船”的理解。

(一)情境激趣,，揭示課題

1．播放《春天在哪里》及一組春景圖片,，引導(dǎo)學(xué)生想象春天之美。

2．指名交流自己眼中的春天,。(板書：美)

3．交代課題,，齊讀課題,。

[設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

(二)讀得通暢

1．學(xué)生按自己喜歡的方式自由讀古詩,。

2．檢查生字：要想走進(jìn)杜甫的《絕句》,，必須摘下老師手中的幾朵花，讓我們一起行動(dòng)吧,！

(手中花片上帶有古詩中易讀錯(cuò)的生字及相應(yīng)詞語：鳴,、翠、行,、鷺,、含、泊)

[設(shè)計(jì)意圖：識字是低年段教學(xué)重點(diǎn),，又是閱讀和寫作的基礎(chǔ),。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，教者采用多種形式的識字方式：自主識字,、游戲碰碰車,、個(gè)性交流等，有效地激起學(xué)生的識字熱情,。]

3．掃除生字障礙后學(xué)生再讀古詩,、指名讀、小組讀,。

(三)吟得通達(dá)

1．與學(xué)生談話交流：古人讀詩稱做吟詩,，吟詩時(shí)講究平長仄短。平即平聲,，就是要把普通話中的一二聲讀得長,，用符號“－”表示。

2．學(xué)生猜：仄聲就是把普通話中的什么聲調(diào)讀得怎樣,，你認(rèn)為應(yīng)該用什么符號表示,。(根據(jù)學(xué)生的交流，老師相機(jī)板書)

[設(shè)計(jì)意圖：如果單純地給學(xué)生講“平長仄短”的理論知識,，學(xué)生對這種抽象的東西是不感興趣的,。在這里教者采用“猜”的游戲，讓學(xué)生順著前面講的知識點(diǎn)“猜猜”后面的“仄短”內(nèi)容,，學(xué)生就學(xué)得樂,、學(xué)得快。]

3．談話交流：古人就是用“平長仄短”的這種規(guī)律吟出古詩的韻味美和節(jié)奏美,。

同學(xué)們,，你們今天想當(dāng)一回古人吟一吟《絕句》嗎?老師今天也想當(dāng)一當(dāng)古人吟一吟這首詩歌,，我們誰先來當(dāng)古人呢?

4．教師示范吟誦《絕句》；學(xué)生看課件上標(biāo)的符號自由練吟詩,，同桌互吟互評,，全班配樂吟。

[設(shè)計(jì)意圖：這一組吟誦設(shè)計(jì),，時(shí)間不長,，但學(xué)生連聽帶讀有10遍之多，學(xué)生對這首古詩的吟誦從陌生到熟悉,，從不會(huì)吟到會(huì)吟,，教學(xué)很有成效。]

(四)解得通透

1．談話：尊敬的古人啊,，當(dāng)你在吟著《絕句》時(shí),，你的眼前好像看到了什么呢?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的課件：黃鸝、白鷺,、雪,、船)

2．借助課件一一介紹。

黃鸝鳥：也叫黃鶯,，羽毛黃色,，嘴淡紅色，喜歡在春天里鳴叫,，叫的聲音很好聽,。播放黃鸝叫聲)

白鷺也是一種鳥，羽毛白色,，腿長能涉水捕食魚蝦,。我們廈門很早之前被稱為鷺島，就是因?yàn)閺B門島內(nèi)棲息著很多白鷺,。有關(guān)廈門稱為鷺島的知識,，課后你可以在家長的幫助下查資料了解。

千秋雪：很長很長時(shí)間里不融化的積雪,。

萬里船：從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方來的船只,。

3．賞――感受畫面美。在《絕句》古樂伴奏曲聲中,，學(xué)生欣賞課件播放的四幅意境圖,。

4．想――感悟意境美。

(1)播放意境圖一：春天來了,，新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌,。

交流：同學(xué)們，剛才我們靜靜欣賞圖片時(shí),，你好像聽到黃鸝鳥在唱什么歌呢?聽到黃鸝鳥在說什么悄悄話呢?在講什么故事呢?

(學(xué)生反饋)

多么活潑,、多么愉悅的黃鸝鳥呀!同學(xué)們，讓我們用愉悅的語氣吟誦這一行詩句,，好嗎?

(2)播放意境圖二：一行白鷺輕盈地飛向藍(lán)天,。交流：你看到的一行白鷺是怎么樣飛向藍(lán)天的?它們的動(dòng)作美嗎?你們就是那一只只可愛的、輕盈的白鷺鳥,，請你站起來展開美麗的翅膀邊輕輕地吟誦詩句邊飛向藍(lán)天吧!

(3)播放意境圖三：推開窗子,，遠(yuǎn)方有雪山。

交流：對著畫面,，你的心中有什么疑問嗎?誰能幫幫他解決這個(gè)問題?

點(diǎn)撥：“含”借手勢輔助理解,，建議學(xué)生用左右手的大拇指和食指一一對應(yīng)組成“窗框”，移至眼前,，放眼望課件上的“雪景”,。學(xué)生邊做動(dòng)作邊吟誦詩句：窗含西嶺千秋雪。

(4)播放意境圖四：江邊停泊著船只,。

交流：你知道江邊?？康拇皇菑哪睦镩_來的呢?它們已經(jīng)行走多遠(yuǎn)呢?你是從哪個(gè)詞知道的呢?

[設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的畫面、形象的意境圖為學(xué)生理解感悟,，為學(xué)生的朗讀實(shí)踐,，搭建了一個(gè)平臺，為學(xué)生想象的發(fā)揮提供了廣闊的天地,。]

(5)談話：同學(xué)們,，我們已經(jīng)在“想象”中走進(jìn)了杜甫的這首《絕句》了。這一路上我們掌握了不少學(xué)習(xí)古詩的方法,，領(lǐng)略了《絕句》的音韻美,、畫面美、意境美,。

古詩絕句的教案篇十一

1．理解《絕句》詩句的意思,，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境,，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,。

2．學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象,，讀懂古詩,；在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點(diǎn),。

3．學(xué)習(xí)杜甫的另一首古詩《絕句》,。

一、引入

復(fù)習(xí)《早發(fā)白帝城》

二,、學(xué)習(xí)《絕句》

1,、介紹作者

杜甫是我國唐代的偉大詩人,，他一生寫了不少優(yōu)秀的作品。公元762年,，成都尹嚴(yán)武入朝,，蜀中發(fā)生動(dòng)亂，杜甫一度避往梓州,，安史之亂平定之后,，杜甫得知這位故人的消息，也跟著回了成都草堂,。這時(shí)他的心情特別好,，面對這生機(jī)勃勃的景象，情不自禁,，寫下一組即景小詩,。興到隨筆，事先既未擬題,，詩成后也不打算擬題,，干脆以“絕句”為題。絕句描寫了他的住所——草堂前的明媚秀麗的景色,。

2,、默讀全詩，想一想這首詩描繪了草堂一幅怎樣的畫面,。

3,、小組學(xué)習(xí)

（1）組內(nèi)讀詩，說說這首詩講的什么意思,？

（2）你們感受到詩人當(dāng)時(shí)什么心情,？哪句感受到的？

（3）有什么不懂的問題,，小組內(nèi)解決不了的提出來,。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“窗含西嶺千秋雪,，門泊東吳萬里船,。”

詩人寫了千年的積雪,、揚(yáng)帆待發(fā)的船只,，為整首詩平添了一種氣魄。一個(gè)“含”字,，不僅把很遠(yuǎn)的景物移到近前來了,，而且把西嶺的積雪和草堂的建筑和成了一個(gè)整體，使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗?！督^句》中“窗含西嶺千秋雪,，門泊東吳萬里船”一句，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語,，聯(lián)系生活體驗(yàn),，借助圖片或錄像片,，展開想象,，感悟詩句的意境。詩人身在草堂中,，透過窗口遠(yuǎn)眺積雪終年不化的西嶺,，那雪嶺的壯麗景色仿佛是嵌在窗框中的一幅畫。再向門外一看,，見到停泊在岸邊的來自東吳的船只,。“泊”,，?？浚叭f里”,，虛指遙遠(yuǎn),。船只來自遠(yuǎn)方的東吳，又將沿岷江穿三峽,，直達(dá)長江下游,。這只有在和平環(huán)境中才能做到，對剛剛飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓來說,，看到船只暢行萬里,，是多么令人振奮和欣慰啊,！“萬里船”是從空間來講,，“千秋雪”是從時(shí)間來說的，詩人身居草堂,，思接千載,，視通萬里，胸襟多么開闊!

5,、看圖說一說詩的意思,。

1．運(yùn)用本詩學(xué)習(xí)方法，閱讀杜甫另一首《絕句》,，與課文對比,，想一想，有什么相同之處。

絕句

遲日江山麗,，

春風(fēng)花草香,。

泥融飛燕子，

沙暖睡鴛鴦,。

【注釋】遲日：即春日,。

這首詩描繪了一幅色彩鮮明、春意盎然的春景圖,，流露出詩人閑適,、歡悅的心情，格調(diào)清新,，對仗工整,，自然流暢，描摹景物清麗細(xì)致,，與課文中《絕句》異曲同工,。

2．開一個(gè)詩歌朗誦會(huì)，弘揚(yáng)祖國的五千年的文化,。

1．把通過想象把《絕句》中的美好景色寫出來,。

2．介紹關(guān)于古詩文方面的書，找找關(guān)于這兩位詩人的其他作品,。