作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

絕句教案小班篇一

1． 培養(yǎng)幼兒聽(tīng)古詩(shī)的興趣，并記住題目和古詩(shī)大意

2． 加深幼兒對(duì)春天季節(jié)特征的認(rèn)識(shí)

3． 引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖畫

1,、 幼兒教材,、大書、電腦

2,、 準(zhǔn)備字卡：融 鴛鴦

3,、 復(fù)習(xí)字卡：山 春 花 草 燕子

1、談話：春天

（1） 提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié),？幼兒回答,，教師適時(shí)出示字卡：“春”。

（2） 提問(wèn)：“她是一個(gè)小姑娘,，著一件綠褒賞,，青山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝,，姑娘咯咯笑一笑,，小河解凍水長(zhǎng)流。謎底是什么,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底是“春姑娘”,，

（3） 提問(wèn)：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，你最喜歡春天的什么景色？春天給我們?cè)鯓拥母杏X(jué),？它的美體現(xiàn)在哪里,？”鼓勵(lì)幼兒大擔(dān)發(fā)言。

2,、教師出示字卡“燕子”,，請(qǐng)幼兒學(xué)燕子飛到指定位置拿書。

3,、請(qǐng)幼兒將書翻到第12頁(yè),，和乖乖熊一起看圖畫。

（1） 提示：請(qǐng)小朋友由遠(yuǎn)到近觀察畫面

（2） 提問(wèn)：“近處有什么,？幼兒回答,，教師適時(shí)出示字卡“花 草 燕子 鴛鴦

（3） 提問(wèn)：“遠(yuǎn)處有什么？ “山”幼兒回答

（4） 提問(wèn)：：你能用一句話形容自己看到這幅圖以后的感覺(jué)嗎,？

4 ,、放電腦。請(qǐng)幼兒來(lái)聽(tīng)古詩(shī),，并回答問(wèn)題

（1）教師：“春天萬(wàn)物蘇醒,，繁花似錦，到處都充滿了生機(jī),，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)唐朝詩(shī)人杜甫的關(guān)于春天的古詩(shī),。

（2）請(qǐng)一名幼兒在大書上示范欣賞古詩(shī)

（3）幼兒獨(dú)立欣賞古詩(shī)，教師來(lái)回指導(dǎo),，注意糾正幼兒的不良坐姿態(tài)

（4）提問(wèn)：詩(shī)名是什么,？幼兒在自己的書上指出題目，并讀出

（5）提問(wèn)：“這古詩(shī)中都有誰(shuí),？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的初步理解回答問(wèn)題,，教師適時(shí)出示字卡

（6）請(qǐng)幼兒再次欣賞古詩(shī)

（7）教師分析古詩(shī)大意》“這詩(shī)生動(dòng)地描繪了春天的景色，美麗如畫,。前兩句對(duì)大好春光進(jìn)行描寫,，短短的十個(gè)字包括了陽(yáng)光江山春風(fēng)花草及香味，吸引我們?nèi)ンw會(huì),、感受,、聯(lián)想春天的美好。后兩句寫的是燕子和鴛鴦,。燕子圍著暖融融的春泥高低飛翔,，銜泥筑，鴛鴦睡蓮在暖暖的沙子中，給人一種輕松愉快的感覺(jué)到

（8）提問(wèn)：“通過(guò)對(duì)這詩(shī)的了解,，你認(rèn)為詩(shī)人在春天感受到了什么,？“引導(dǎo)幼兒感受春天的到來(lái)給我們帶來(lái)了愉悅和快樂(lè)

5、教師出示字卡：燕子 請(qǐng)幼兒學(xué)燕子飛,，

6,、游戲

（1）準(zhǔn)備：需認(rèn)讀的大小字卡，2漂亮的小筐一個(gè),，將大小字卡放入筐中

（2）激發(fā)興趣：“春姑娘來(lái)啦她給我們帶來(lái)了什么禮物

（3）玩法：

步驟1：春姑娘的禮物,。教師扮演春姑娘，說(shuō)“我給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一份禮物 ,。教師手提小筐,，請(qǐng)幼兒從董中每人取一個(gè)字卡

步驟2、介紹自己得到的禮物,，請(qǐng)拿到大字卡的幼兒到前面，依次介紹自己得到的禮物 是什么,。一個(gè)幼兒介紹完自己的大字卡,，就請(qǐng)得到相同小字卡的幼兒到前面，舉世無(wú)起手中的小字卡,，集體認(rèn)讀

步驟3：說(shuō)兒歌,，做游戲，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,?！按汗媚飦?lái)啦,！春姑娘來(lái)啦她給我們帶來(lái)禮物,，她的禮物是什么,？教師出示大字卡“融”,，說(shuō)：“我的禮物是融,。手拿”“融字寶寶的幼兒圍到教師,。集體認(rèn)讀,，教師出示其他大字卡,，游戲進(jìn)行,。

絕句教案小班篇二

（一）學(xué)習(xí)第一詩(shī)句

1,、師出示詩(shī)句：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天,。

2,、討論詩(shī)句意思

3、教師規(guī)范詩(shī)句意思的語(yǔ)言

4,、教師指導(dǎo)朗讀

5,、學(xué)生朗讀背誦

（二）學(xué)習(xí)第二詩(shī)句

1、師出示詩(shī)句：窗含西嶺千秋雪,，門泊東吳萬(wàn)里船,。

2,、教師引導(dǎo)理解詞語(yǔ)：窗含？千秋,？門泊,？東吳？

3,、討論詩(shī)句的意思

4,、教師引導(dǎo)學(xué)生敘述詩(shī)句的意思

5、教師指導(dǎo)朗讀

6,、學(xué)生朗讀背誦

1,、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)

2、分析古詩(shī)的色彩美（黃,、翠,、白、青）讓學(xué)生繪畫

3,、分析古詩(shī)的韻律美（指導(dǎo)感受）

讓學(xué)生朗讀

4,、分析古詩(shī)的語(yǔ)言美（體會(huì)詩(shī)句的對(duì)偶美）

讓學(xué)生畫詞

絕句教案小班篇三

1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些基礎(chǔ)知識(shí),。（主要是文學(xué)體式,、唐代詩(shī)人及其風(fēng)格）

2、掌握杜甫的生平及體會(huì)情感取向,。

3,、學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)歌鑒賞的`基本要點(diǎn)，主要是學(xué)會(huì)從一首詩(shī)的動(dòng)詞及形容詞中把握作者情感,，體會(huì)作者創(chuàng)作意圖,。

4、理解“寓情于景”的,。寫作方法,。

1、教學(xué)內(nèi)容分析

近年來(lái)雖然《考試說(shuō)明》把詩(shī)歌鑒賞的要求定位在“初步”鑒賞詩(shī)詞的形象,、語(yǔ)言,、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容上，但在實(shí)際考查中,，詩(shī)歌鑒賞題的得分率一向偏低,，所以過(guò)去多年的詩(shī)歌鑒賞的備考策略，往往強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分辨題型,、明確,。試題常見(jiàn)的置誤方式、掌握一定的解題技巧等。但是,，20xx年高考的詩(shī)歌鑒賞題,，以主觀表述的形式考查學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，這種命題方式的轉(zhuǎn)變?cè)谝欢ǔ潭壬霞哟罅嗽?shī)歌鑒賞的難度,，也迫使我們?cè)谠?shī)歌鑒賞的教學(xué)及備考工作中及時(shí)采取新的策略,。

根據(jù)考試說(shuō)明，我們對(duì)20xx年詩(shī)歌鑒賞的命題走向有這樣一個(gè)初步認(rèn)識(shí)：材料的選擇應(yīng)該是淺易的,、膾炙人口的,，在設(shè)題角度上分兩個(gè)方面對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行鑒賞,，對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),，允許考生在尊重定論的基礎(chǔ)上適度發(fā)揮。所以,，這節(jié)高考詩(shī)詞鑒賞指導(dǎo)課主要圍繞《考試說(shuō)明》的要求進(jìn)行設(shè)計(jì),，使學(xué)生掌握把握詩(shī)歌鑒賞的基本要點(diǎn)。

2,、學(xué)生情況分析

為了既能體現(xiàn)命題者在《考試說(shuō)明》中所提出的“初步鑒賞”的要求,，又能在題目的區(qū)分度上達(dá)到理想狀態(tài)，高考所選擇的詩(shī)歌材料應(yīng)會(huì)比較淺顯,，學(xué)生能初步讀懂。經(jīng)過(guò)一輪訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主觀題的命題形式基本了解,，但在真正讀懂詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩(shī)句關(guān)鍵詞的把握能力還有待提高,。所以,，本節(jié)課的設(shè)計(jì)把培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵詞并以此來(lái)獲得詩(shī)人情感信息作為重點(diǎn)。

3,、教學(xué)方法分析

針對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)薄弱,，詩(shī)詞形象思維能力差等特點(diǎn)，本課利用多媒體教學(xué)的直觀性,、形象性等優(yōu)點(diǎn),，采用音樂(lè)、動(dòng)畫,、圖片等營(yíng)造詩(shī)歌氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。本課遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的教學(xué)原則,，通過(guò)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀,、分析等互動(dòng)形式活躍課堂氣氛,，以期達(dá)到提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力的目標(biāo)。

1,、杜甫的生平及情感取向,。

2、通過(guò)動(dòng)詞及形容詞來(lái)把握詩(shī)人情感,，分析詩(shī)歌內(nèi)容,。

3、了解并掌握“寓情于景”的,。寫作方法,。

一、引題

以文學(xué)體式（唐詩(shī),、宋詞,、元曲、明清小說(shuō)）進(jìn)入唐詩(shī),，順帶復(fù)習(xí)中國(guó)文學(xué)史上的幾種常見(jiàn)文學(xué)體式,。

二、了解杜甫生平并把握其情感取向

1,、生平概述

杜甫,，字子美，詩(shī)中常自稱少陵野老,。原籍襄陽(yáng),，舉進(jìn)士不第，漫游各地,。后居長(zhǎng)安,。及安史之亂，乃逃至鳳翔,，謁見(jiàn)肅宗,，官左拾遺。長(zhǎng)安收復(fù)后,，隨肅宗還京,，不久棄官。又移家成都,，筑草堂于浣花溪上,，世稱浣花草堂。一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任參謀,，武表為檢校工部員外郎,，故世稱杜工部,。晚年攜家出蜀，病死途中,。其詩(shī)顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程,，稱為“詩(shī)史”。以古體,、律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng),，格多樣，而以沉郁為主,。有《杜工部集》,。

2、通過(guò)兩首詩(shī)體味杜甫的愛(ài)國(guó)情感

3,、引入《絕句》

三,、講解《絕句》

（一）通過(guò)直觀觀察及朗讀來(lái)體味詩(shī)歌所反映出來(lái)的作者情感。

（二）通過(guò)分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體味作者情感,，使同學(xué)了解詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn),。

1、分析動(dòng)詞入“情”

鳴：①請(qǐng)同學(xué)找出能夠形容鳥(niǎo)叫的詞語(yǔ)并歸為兩類

②創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)黃鸝的存在狀態(tài)

上：①如果用“沖”字代替會(huì)改變什么,？

②概括理想中的“上”這個(gè)動(dòng)作

小結(jié)：表現(xiàn)了初春景色宜人和詩(shī)人喜悅的情懷,。

含：引導(dǎo)得出“含”字所表現(xiàn)的詩(shī)人情感

泊：通過(guò)此字體會(huì)作者思緒

小結(jié)：寫出了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和欲架舟重游江南的愿望

2、分析形容詞入“境”

可以根據(jù)四個(gè)形容詞制成四幅圖畫,，在引導(dǎo)學(xué)生給四幅畫命名,、調(diào)配畫面色彩的同時(shí)體會(huì)作者情感

3、分析數(shù)詞入“趣”

用對(duì)比法使學(xué)生看到數(shù)詞的作用

黃鸝加上兩個(gè),，成對(duì)出現(xiàn),，當(dāng)然就雌雄合鳴，具有喜慶意味,，氣氛就融合協(xié)調(diào)了。

白鷺加上一行,，就寫出了白鷺成行起飛的特征,，令人更感到真實(shí)而富韻味。

雪而千秋,，言其積累之年深日久,，可見(jiàn)西嶺之高寒。（時(shí)間）

船而萬(wàn)里,，言其來(lái)程之遙遠(yuǎn),，重游江南之思緒，越遷越長(zhǎng)了,。（空間）

,?？偨Y(jié)：一鳴一上，近景清脆,，遠(yuǎn)景悠揚(yáng),，一收一放，遠(yuǎn)大的要收回來(lái),，近處的卻放出去,。在空曠遼闊的畫面中，雄渾博大的境界出來(lái)了,。

四,、點(diǎn)出“寓情于景”的。寫作特點(diǎn)

五,、作業(yè)：

根據(jù)所講鑒賞方法鑒賞《滁州西澗》

滁州西澗

獨(dú)憐幽草澗邊生,，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急,，野渡無(wú)人舟自橫,。

背景：在中唐前期，韋應(yīng)物是個(gè)潔身自好的詩(shī)人,，也是個(gè)關(guān)心民生疾苦的好官,，但他為中唐政治弊敗而憂慮，百姓生活貧困而內(nèi)疚,，有志改革而無(wú)力,，思欲歸隱而不能，進(jìn)退兩難,，只好不進(jìn)不退,，任其自然。曾明確表示自己是“扁舟不系與心同”,，表示自己雖懷智者之憂,，但自愧無(wú)能，因而仕宦如同遨游,，悠然無(wú)所作為,。

絕句教案小班篇四

1．會(huì)認(rèn)“絕、鸝”等6個(gè)生字,，會(huì)寫“絕,、含”等4個(gè)生字，掌握“行”1個(gè)多音字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦古詩(shī)《絕句》,。

3．理解古詩(shī)《絕句》的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情,。

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)“絕,、鸝”等6個(gè)生字，會(huì)寫“絕,、含”等4個(gè)生字,，掌握“行”1個(gè)多音字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦《絕句》,，理解詩(shī)句的大意,。

難點(diǎn)

根據(jù)詩(shī)意想象畫面，感悟春天的色彩明麗,、景色迷人,，感受詩(shī)人的心情。

1．小組比賽背誦《曉出凈慈寺送林子方》,。

2．填句：接天蓮葉無(wú)窮碧,，______________________。

3．揭示詩(shī)題“絕句”,，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人杜甫,。

1．自由朗讀，畫出生字新詞,。

2．用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的生字詞,。

3．匯報(bào)生字詞解決情況，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào),。

“行”是多音字,，在詩(shī)中讀“háng”，還有另外一個(gè)讀音是“xíng”,，組詞“行走”,。

4．同桌互認(rèn)生字新詞。

5．指名讀詩(shī),，齊讀,，注意糾正讀錯(cuò)的字音,。

1．老師范讀,，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物,？(柳樹(shù),、黃鸝,、白鷺、積雪,、船)

2．看圖思考：詩(shī)人是站在哪里看到這些景物的,？(理解“窗含”“門泊”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思)

3．學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑,。(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些不理解的詞語(yǔ),，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，師生一起答疑)

4．看圖讀古詩(shī),，想象詩(shī)人欣賞大自然美景時(shí)的心情,。(讓學(xué)生帶著感情再讀古詩(shī))

5．梳理詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,。

(出示課文插圖,，小組討論，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,。)

1．找對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),。老師讀一個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),。

(如：兩個(gè)——一行,，黃鸝——白鷺，翠柳——青天,，窗——門,，西嶺——東吳，千秋雪——萬(wàn)里船,。)

2．師說(shuō)生讀,。(老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生讀相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句)

3．詞語(yǔ)連詩(shī),。(老師出示詩(shī)中的任意一個(gè)詞語(yǔ),，學(xué)生背出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句)

4．情境背詩(shī)。(讓學(xué)生扮演詩(shī)人,，指著畫面上的景物吟詩(shī))

5．集體背誦,。

1．出示要求會(huì)寫的字：“絕”“含”“嶺” “吳”。引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法,，并練習(xí)組詞,。

2．啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“絕”與“嶺”的寫法,。

4．老師范寫,。

(指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀，提示容易寫錯(cuò)的地方)

5．學(xué)生先觀察田字格中的范字,，再書寫,，老師巡視,。

搜集描寫春天的古詩(shī)，試著背一背,。