人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《媽媽的心》教學反思與評價 媽媽的心教學目標篇一

教學中,，面向全體學生,，從他們的興趣愛好出發(fā)，組織實踐音樂活動,，以培養(yǎng)學生良好的認知,、體驗、探索的能力,，同時還注重教材的整合與拓展,，擴大學生的視野，全面提高學生的音樂素養(yǎng),。

本節(jié)課重視音樂的整體性,，以聆聽、學唱,、表演等貫穿始終,，教學活動中充分體現(xiàn)音樂的情感體驗，以音樂審美為核心,，通過聆聽,、感悟、表現(xiàn)等活動,，使學生真切感受音樂的美與豐富的情感,。以下是我的一些教學感悟:

1.情境陶冶：音樂是情感的藝術，音樂教學應該從情感體驗開始,，并貫徹于音樂教學的全過程,。在教學中，通過音樂欣賞,、語言描繪,、多媒體展示等創(chuàng)設生動的情境，對學生進行愛的教育,、個性的陶冶和人格的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生欣賞美,、感受美、創(chuàng)造美的能力,；學生通過聆聽,、學唱、表演等活動,，進一步體驗母子情深意濃,，使其情感體驗深化。

2.參與和體驗：本課以聆聽歌曲,，喚起感恩媽媽的情感,。欣賞歌曲（聆聽體驗，激發(fā)學習興趣）——學唱歌曲（愛媽媽的情感深入）——表演歌曲（情感的.創(chuàng)造）——歌曲處理（由愛媽媽至愛祖國——愛的深化）,。課堂上教師和學生能以平等的身份參與教學活動,，共同討論歌曲的情緒和演唱形式，并解決休止符和力度記號在歌曲中正確運用的問題,。學生積極參與歌曲的表演,，并樂于親身體驗教學活動所帶來美的享受。

3．探索與創(chuàng)造：教學中,，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維,，利用創(chuàng)造活動豐富學生的學習形式，激發(fā)他們的學習興趣,，使其對音樂作品的力度,、旋律、速度和情感有感官上的認知,，對音樂有足夠的理解和體會,，從而培養(yǎng)學生感受美和創(chuàng)造美的能力。

以上是我設計本節(jié)課的初衷和試行時的些許體驗,，當然,，也存在很多不足之處，如：導入環(huán)節(jié)時間可以更精簡,，演唱形式可以更多樣化,，學生的積極性可以調動的更充分等?？傊?，在今后的教學當中，我會更加與時俱進,、因地制宜,，深入教材，發(fā)掘分析并總結出更好的教學方法，使自己的教學之樹更加花繁葉茂,。

《媽媽的心》教學反思與評價 媽媽的心教學目標篇二

《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文,。這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗,、好溫柔,、好累。文章以流暢自然的語言為基調,，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡,，但是給人親切熱情的感覺,。因此，教學這一課時,，我引導學生以讀為本,，以情為線，感悟真情,，教學預設在實際課堂教學中落實反思如下：

1,、在導入時，向經典致敬,，用唐詩《游子吟》的背誦奠定了本節(jié)課的感情基調,，調動學生對媽媽的情感體驗，使孩子們在對媽媽的愛的情感體驗下進入了文本,。導入自然,，不露痕跡，同時也落實了傳統(tǒng)文化進課堂的指導方針,。

2,、讓學生負責板書課題、閱讀學習目標,、畫畫,，自主完成板書，充分體現(xiàn)了學生在課堂上的主體地位和重要作用,。

3,、一線串三珠，一個大的問題,，衍生三個小問題,，通過學生的自學、對學,、群學,、展示來完成，體現(xiàn)了新課標倡導的自主學習、合作探究的學習方式,。

4,、通過認讀、解讀,、品讀,、創(chuàng)讀四個層面，和文本親切對話,，體現(xiàn)了“語文是學生讀出來的,，不是老師講出來的”的教育思想和教學理念。同時在朗讀的過程中,，讓學生的帶著問題進行傾聽,，使學生置身其中，情不自禁地關注,、向往,、投入。

5,、根據(jù)學生的年齡特點,，在中間安排課間放松活動，在《最美的畫》的歌聲中,，四位同學在黑板上畫出了自己的媽媽,，ppt播放的是所有學生和自己媽媽的親密合照，讓孩子們在放松愉悅的氛圍中受到愛的教育,。

6,、注重學生的詞組訓練和句子訓練，讓他們用“的”字詞組描述自己的媽媽,，并且能夠看圖片自己創(chuàng)作擬人句,。體現(xiàn)了低年級語文課“讀寫結合”特點。

7,、聯(lián)系生活實際,、根據(jù)學生已有經驗，發(fā)揮想象力理解字詞,、理解句子,、理解課文內容。

8,、在上課伊始,，出示學習目標，課堂結束之際,，讓學生根據(jù)學習目標談本節(jié)課的收獲,，做到目標明確，且有始有終。

1,、課堂的時間結構掌控的不好,，導致前松后緊。前面有一些不必要的問答浪費課堂時間了,，導致后面的小組展示不夠充分,。

2、教師的語言還不夠精練,，應該繼續(xù)錘煉自己的語言,，多磨課、多洗話,。

1,、教師備課時候應該自己在無學生狀態(tài)下，試講一下,，能夠更好的掌握好時間。

2,、教師再備教案時再精練自己的語言,，精致自己的環(huán)節(jié)，精細自己的細節(jié),。

《媽媽的心》教學反思與評價 媽媽的心教學目標篇三

《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文,。這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗,、好溫柔,、好累。文章以流暢自然的語言為基調,，沒有華麗的辭藻,，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺,。

綜于以上的理解,，我在設計過程中，首先指導學生自己讀課文,，然后聽課文朗讀,，對學生進行有層次地讀、聽訓練,，滲透學生對睡夢中媽媽的了解,。其次通過對詞語“明亮的、彎彎的”的仿寫,，考驗學生對平時對詞語積累的程度,。然后通過啟發(fā)學生想象，聯(lián)系學生的生活，夸夸自己的好媽媽,，在訓練學生說話之余又感受到媽媽對孩子的關愛,，讓學生學會愛自己的媽媽。最后借助國學誦讀《游子吟》結束本課的教學,。全程由歌曲導入,，又由歌曲結尾，進一步激發(fā)學生的情感共鳴,。

我覺得本課的出彩之處在于注重學生的行為習慣的養(yǎng)成,，比如《朗讀三字經》，從一點一滴處培養(yǎng)良好的學習習慣,；其次是聯(lián)系生活實際,，讓學生說一說自己的`好媽媽，從而引發(fā)學生的情感共鳴,。但是不足之處還有很多：

1,、全程沒有注重學生的主體地位，老師講得多,，學生說的少,。

2、沒有顧及寫的環(huán)節(jié),，可以讓學生仿寫“睡夢中的媽媽”,，結合生活實際，寫一些自己的媽媽,。

3,、全程沒有側重點，本課的亮點沒有突出,，全程都是老師在一步步的追問,，沒有培養(yǎng)學生語言組織的能力，沒有給學生更好的思考時間,，導致本課有些支離破碎,。

在日后的教學中，我將全面兼顧學生聽,、說,、讀、寫能力的訓練,，把課堂還給學生,，多給學生留時間，讓學生做課堂的小主人,。在日后的授課中,，要做到授課有亮點,，授課思路清晰。在教學中,，我還要將課堂的語言訓練和課外的生活實踐活動進行有機結合,，從而使學生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。更好地依托閱讀教學積累語言,、運用語言,。

《媽媽的心》教學反思與評價 媽媽的心教學目標篇四

《媽媽的心》是小學人教版第五冊的歌曲，這是一首充滿童稚,、樸實無華的贊美祖國母親的歌,。為了讓學生學會關愛媽媽和熱愛祖國，在教學時特別注重與其及時交流,，激發(fā)他們內心最真摯最濃厚的情感,。

教學中，面向全體學生,，從他們的興趣愛好出發(fā),，組織實踐音樂活動，以培養(yǎng)學生良好的認知,、體驗,、探索的能力，同時還注重教材的整合與拓展,，擴大學生的視野,，全面提高學生的音樂素養(yǎng),。

本節(jié)課重視音樂的整體性,，以聆聽、學唱,、表演等貫穿始終,，教學活動中充分體現(xiàn)音樂的情感體驗，以音樂審美為核心,，通過聆聽,、感悟、表現(xiàn)等活動,，使學生真切感受音樂的美與豐富的情感,。以下是我的一些教學感悟:

音樂是情感的藝術，音樂教學應該從情感體驗開始,，并貫徹于音樂教學的全過程,。在教學中，通過音樂欣賞,、語言描繪,、多媒體展示等創(chuàng)設生動的情境,，對學生進行愛的教育、個性的陶冶和人格的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生欣賞美,、感受美、創(chuàng)造美的能力,；學生通過聆聽,、學唱、表演等活動,，進一步體驗母子情深意濃,，使其情感體驗深化。

本課以聆聽歌曲,，喚起感恩媽媽的.情感,。欣賞歌曲（聆聽體驗，激發(fā)學習興趣）——學唱歌曲（愛媽媽的情感深入）——表演歌曲（情感的創(chuàng)造）——歌曲處理（由愛媽媽至愛祖國——愛的深化）,。課堂上教師和學生能以平等的身份參與教學活動,，共同討論歌曲的情緒和演唱形式，并解決休止符和力度記號在歌曲中正確運用的問題,。學生積極參與歌曲的表演,，并樂于親身體驗教學活動所帶來美的享受。

教學中,，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維,，利用創(chuàng)造活動豐富學生的學習形式，激發(fā)他們的學習興趣,，使其對音樂作品的力度,、旋律、速度和情感有感官上的認知,，對音樂有足夠的理解和體會,，從而培養(yǎng)學生感受美和創(chuàng)造美的能力。

以上是我設計本節(jié)課的初衷和試行時的些許體驗,，當然,，也存在很多不足之處，如：導入環(huán)節(jié)時間可以更精簡,，演唱形式可以更多樣化,，學生的積極性可以調動的更充分等?？傊?，在今后的教學當中，我會更加與時俱進,、因地制宜,，深入教材,，發(fā)掘分析并總結出更好的教學方法，使自己的教學之樹更加花繁葉茂,。

《媽媽的心》教學反思與評價 媽媽的心教學目標篇五

音樂是情感的藝術,，音樂教學應該從情感體驗開始，并貫徹于音樂教學的全過程,?！秼寢尩男摹肥且皇壮錆M童稚、樸實無華的贊美祖國母親的歌,。步入三年級的學生,，在一定氛圍的感受下，表現(xiàn)欲望依然旺盛,，樂于與他人合作溝通是三年級學生的一個鮮明特點,。我根據(jù)新課程標準的要求和學生特點設計并組織了這堂歌唱課。下面我根據(jù)一下幾點對我的這節(jié)課進行教學反思：

在本節(jié)教學過程中,，在引入部分,，我用一段閱兵式的片段做引子，激發(fā)學生對祖國的自豪感,，這樣的情緒培養(yǎng)在后面的教學過程中一直都不斷的提出來,。同時，在聆聽歌曲的過程中把有效地聆聽,、感知放在第一位,，讓學生在聆聽過程中，加入律動,。只有對歌曲有了整體認識,，在后面的教學過程才能有效、積極地進行,。

小學的欣賞教學要適合學生活潑好動,、注意力難以持久的特點,，我采用綜合性的音樂欣賞活動,，結合《媽媽的心》這一主題，采用歌唱,、身體動作等方式,，使學生參與到音樂中去。

在歌曲教學《媽媽的.心》一課中,，為了讓學生能夠更準確的演唱歌曲,，我把歌曲分成了三個部分教學，并讓學生在學唱歌曲的過程中先跟著鋼琴唱譜再加入歌詞演唱,。在課后,，教研員周老師在對我的課進行點評的過程中指出,，歌曲教學中把歌曲分的太細了，而讓學生忽略了整體感知,。我也感覺到,，三年級音樂課的學唱歌曲篇幅本身就不是很大，太過細致的劃分反而破換了曲子的整體感知,，在教學過程中,，學生也有唱到后面注意力就不夠把歌曲分成兩部分，第一,、二,、三、四樂句整體教學,，后一部分再一起教學,，這樣的效果可以更好。

《媽媽的心》教學反思與評價 媽媽的心教學目標篇六

課文以小蝌蚪找媽媽為線索介紹了青蛙的生長過程,。我用了兩課時來完成教學任務,，第一課時以識字為主，我想低年級孩子掌握的字有限,，要他們學懂課文內容很難,，于是，先學會生字,，理解字詞的意思,，然后再學習課文也許要容易些。識字是關鍵,，學文是重點,。在字詞教學時，我提前布置了預習,，課堂上孩子們大膽的走上講臺自己講生字,，詞語。效果較好,。

在學習課文時,，我具體用了如下方法:

1.我先給學生放了一段小蝌蚪找媽媽的視頻，再結合課文內容知道小蝌蚪的樣子,。在學文過程中,，使學生了解到，通過鯉魚媽媽和烏龜媽媽的幫助,，小蝌蚪-步步知道了自己媽媽的特征,，并讓學生一步步地說青蛙的特征，了解事情的起因,、經過和結果,。

2.在引導孩子們學習了第一二自然段后,，引導他們小結出學習方法，然后讓他們自主學習,，學習中,，讓他們小組合作完成，這樣又培養(yǎng)了他們團結協(xié)作的.能力,。

3.我在ppt中準備了五幅畫,，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪,、長了前腿和后腿的蝌蚪,、尾巴變短的青蛙、大青蛙,。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程,，這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如毫不吃力。

4.課后作業(yè)：為了讓孩子們更好地理解“迎上去”追上去”游過去等三個詞語及所處句子的意思,。培養(yǎng)學生的觀察,、思維能力和想象、表達能力,。我讓孩子們來表演迎上去”追上去”游過去”,。