欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 大班女媧造人教學(xué)反思(七篇)

大班女媧造人教學(xué)反思(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-08 03:16:20
大班女媧造人教學(xué)反思(七篇)
時(shí)間:2024-07-08 03:16:20     小編:zdfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。

大班女媧造人教學(xué)反思篇一

下面就從教材處理與教學(xué)過程進(jìn)行反思,。

這篇課文是七年級(上)六單元的一篇課,,這一單元可以稱為想象世界,,體裁上是由童話、神話以及寓言構(gòu)成,,目的在于通過這些富于想象力的故事,,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)聯(lián)想,、想象能力,。我在上課時(shí),把《女媧造人》的教學(xué)重點(diǎn)定位于培養(yǎng)學(xué)生的大膽而新奇的想象力,。

在教學(xué)過程中,,我給了學(xué)生充分的思維空間,放開了學(xué)生的手腳,,比較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式,。首先從“人是怎么來的?”導(dǎo)入,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,激活了課堂氣氛。其次,,出示教學(xué)目標(biāo),,讓學(xué)生心中有目標(biāo),根據(jù)厘定的目標(biāo)逐一完成,。先讓學(xué)生講述自己熟悉的中國神話,,然后老師告訴學(xué)生還有希臘神話、佛教神話,、印第安神話,、北歐神話,你們想聽嗎,?那看你們的課堂表現(xiàn)啦,!一下子把學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來,接下來學(xué)生回答問題很主動(dòng),。特別小組探究環(huán)節(jié)——講故事環(huán)節(jié)和分組朗讀兩個(gè)環(huán)節(jié),,學(xué)生積極性表現(xiàn)得尤為突出,因?yàn)樾〗M表現(xiàn)得好壞要用分?jǐn)?shù)來衡量,,在評價(jià)各小組時(shí),,我把主動(dòng)權(quán)也交給學(xué)生,有的組唯恐自己落后,,總想給別的組打低分,,這時(shí)我就要全班來評,,對不公平的打分,我才出面主持公道,。

從學(xué)生學(xué)習(xí)行為看,,學(xué)生的自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)很好。通過講故事,,讓學(xué)生把自己了解的有關(guān)造人的故事表述出來,。這樣做,還訓(xùn)練了語言表達(dá)能力,,鍛煉了他們的膽量,。

語文學(xué)習(xí)還很重情感體驗(yàn),沒有情感體驗(yàn)?zāi)恼劦蒙细形?。在教學(xué)過程中,,我用了大量時(shí)間,通過比較閱讀的形式讓同學(xué)們找出課文情感豐富的句子在什么地方,。這個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)過同學(xué)的合作交流,,學(xué)生體會(huì)到了課文流露的喜悅之感,體驗(yàn)了課文因運(yùn)用豐富的想象而產(chǎn)生的藝術(shù)魅力,,同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力,,最后安排學(xué)生作業(yè)《女媧造人》新編,給孩子們的想象插上翅膀,,讓他們在快樂的,、自由的空間里遨游,這才是孩子們所渴望的課堂,,也是新課標(biāo)提倡的學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀形成的過程,。

但語文教學(xué)始終是一門缺陷的藝術(shù),,只能做到更好,不能做到最好,,我認(rèn)為以下地方值得改進(jìn)。

教學(xué)中研讀部分花的時(shí)間較長,,主要是神話的定義和特點(diǎn),,學(xué)生概括不出來,學(xué)生卡殼,。這時(shí)課堂顯得沉悶,,其實(shí)本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是想象,并體會(huì)想象妙在何處,。為什么不先讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí),?由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)才是符合認(rèn)知規(guī)律,。我的處理辦法卻剛好相反,這也是不符合教學(xué)過程中知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程這一要求,。我想下次再這一課時(shí),,我會(huì)把這一目標(biāo)放在最后去完成。

大班女媧造人教學(xué)反思篇二

1,、文章清新,、質(zhì)樸,洋溢著一種天真的新鮮感,。女媧完全是在一種極自然的,、無意識(shí)的狀態(tài)下萌發(fā)了造人的念頭。課文中說她“感到非常孤獨(dú),。她覺得在這天地之間,,應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去,讓它生氣蓬勃起來才好”,。當(dāng)她看到自己的影子時(shí),,就“忽然靈機(jī)一動(dòng):世間各種各樣的生物都有了,單單沒有像自己一樣的生物,,那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢,?”這種口吻非常孩子氣,帶有原始洪荒時(shí)代的稚拙與樸素,,讀者通過字里行間,,仿佛看到女媧本身就是一個(gè)活潑、充滿活力與創(chuàng)造力的孩子,,并非一個(gè)神,。

2、人來到這個(gè)世間是文章重點(diǎn)描寫的內(nèi)容,。女媧揉團(tuán)黃土造成第一個(gè)小人兒,,這個(gè)“人”一落下地就具有了生命,開口叫她“媽媽”,;女媧不知疲倦地造人,,為了加快速度,她就藤條一揮,;為了解決人類延續(xù)的問題,,女媧“把那些小人兒分為男女,讓男人和女人配合起來叫他們自己去創(chuàng)造后代”……作者娓娓道來,,如同一條不斷流淌的小溪,,一路唱著歡歌不斷前進(jìn),使人讀來仿佛置身于那個(gè)生命初創(chuàng)的原始世界中,,感受著人類誕生后的歡欣與愉悅,。

3,、大膽而又新奇的想象?!讹L(fēng)俗通》里的有關(guān)文字非常簡略,,作者又進(jìn)一步就女媧為什么要造人,怎樣造人,,怎樣造更多的人,,怎樣讓人類自己繁衍生息,做了豐富的想像,。想像是大膽的,,也是真實(shí)而合情合理的。

女媧是神,,具有非凡的能力,,她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威力,,而在細(xì)節(jié)的處理上,,作者又賦予了她人的心理,人的情感,,人的生活體驗(yàn),,從而使想像內(nèi)容既顯“神威”,又合人情事理,。

廣闊的天地,,莽莽榛榛的原野,死寂的氣氛,,使神通廣大的女神,,感到了寂寞孤獨(dú),造人的愿望就顯得自然而真實(shí),;水中映出的或“喜”或“生氣”的面容,,誘發(fā)了她的“靈機(jī)”,想像巧妙而富于人類經(jīng)驗(yàn),;“媽媽”的呼喊,,使死寂的天地間獲得了生機(jī),更充滿了人間的溫情愛意,,以及天倫之樂,。“人”的產(chǎn)生,,使女媧得到做母親的自豪和欣慰,;晚霞里,,星光下,。女媧的忙碌疲倦,,正顯露出一位母親勤勞、智慧,、偉大的身影,。這正是這篇童話真實(shí)感人的地方。

給孩子們的想象插上翅膀,,讓他們在快樂的,、自由的空間里遨游,這才是孩子們所渴望的課堂,,也是新課標(biāo)提倡的學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀形成的過程,。

大班女媧造人教學(xué)反思篇三

這節(jié)課讓我收獲頗多,,下面我就這節(jié)課各環(huán)節(jié)的得與失進(jìn)行一下分析。

給學(xué)生充分的思維空間,,放開學(xué)生的手腳,,較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式,是我們每一個(gè)語文教師努力地方向,。課堂上用一組圖片導(dǎo)入,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激活了課堂氣氛,。其次,,通過比較閱讀(課文內(nèi)容和課后一則寫《女媧造人》的簡短文章《風(fēng)俗通》)讓學(xué)生理解想象的用法和寫法,整堂課的環(huán)節(jié)較為流暢,,學(xué)生也易把握,。讓學(xué)生把自己了解的有關(guān)造人的故事表述出來。這樣做,,訓(xùn)練了語言表達(dá)能力,,鍛煉了他們的膽量。尤其對女媧造人的動(dòng)機(jī)做了大膽的想象,,閃現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)思維的火花,,如“人間混亂,女媧造人是為了管理這個(gè)世界”,;“和盤古比賽,,盤古造出了各種獸,女媧造出了人”,;“女媧無意間造出了人”……學(xué)生思維活躍,,想象力得到了訓(xùn)練。針對學(xué)生習(xí)作情況,我還專門讓學(xué)生朗讀了女媧造人的過程,,讓他們體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用,。

但語文教學(xué)始終是一門缺陷的藝術(shù),只能做到更好,,不能做到最好,,我認(rèn)為以下地方值得自己思考:

1、教學(xué)中很大一部分時(shí)間讓學(xué)生比較閱讀,,說出課文好在什么地方,。很多學(xué)生一想到比較閱讀,并要說出異同,就變得很嚴(yán)肅,開始上課對課文產(chǎn)生的喜愛之情一下子就被拋開了,,好像是又去完成老師布置的作業(yè),。這也是課堂顯得沉悶的原因。

2、課堂評價(jià)不到位。如有學(xué)生提出“女媧到哪去了?”這個(gè)問題時(shí),,學(xué)生的回答豐富多彩,對以神話形式解答的學(xué)生,,我沒能給予肯定,,只對一位回答“女媧在我們每一個(gè)人心中”的學(xué)生極其贊賞。這個(gè)評價(jià)說明我本身的教育機(jī)智不夠,,對問題的認(rèn)識(shí)較窄,。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡處理不太好,,在學(xué)生質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié),,學(xué)生問題較多,當(dāng)超過我規(guī)定的時(shí)間時(shí),,我為了能盡快地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),,采用了較生硬的方式,直接過渡,,給學(xué)生心理上造成缺憾,。

大班女媧造人教學(xué)反思篇四

按照新課標(biāo)要達(dá)到的三個(gè)維度目標(biāo),語文教學(xué)就是要扎實(shí)活潑有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,豐富學(xué)生的聯(lián)想,、想象力,發(fā)揮學(xué)生的語感和思維,,發(fā)展個(gè)性,,健全人格。為此,我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了神話《女禍造人》作為本節(jié)課材料,,對學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,、想象力的訓(xùn)練。

有教育機(jī)智,。當(dāng)天,全年級學(xué)生都?xì)g歡喜喜去財(cái)大看話劇,,僅留下上課的這個(gè)班不能去,,學(xué)生們老大不高興,又加上突然下雨,,天氣很冷,,學(xué)生冒雨跑到階梯教室。我一下想到學(xué)生昨天剛興高采烈地學(xué)習(xí)吟唱詩詞《水調(diào)歌頭,,明月幾時(shí)有》,,當(dāng)即讓語文科代表黃伊伊領(lǐng)唱。氣氛一下活躍起來,。

1,、點(diǎn)擊了學(xué)生的興奮點(diǎn):

首先,選的文章是神話傳說,,是六年級學(xué)生最為感興趣的,。

其次,課前唱歌讓學(xué)生情緒由陰轉(zhuǎn)晴,,進(jìn)而讓學(xué)生講自己看過或聽過的神話故事,,課堂上晴朗起來,再由師以“人,,是從哪里來的,?對這個(gè)有趣的話題我的祖先是怎樣理解和想象的?”幾個(gè)問題將學(xué)生閱讀欲望撩撥到極致,。

2,、將競爭機(jī)制引入課堂。以講故事,,創(chuàng)編神話故事等比賽形式刺激學(xué)生的競爭意識(shí),。讓學(xué)生主動(dòng)地自主探究,合作交流,,以點(diǎn)帶面,,全體參與,讓學(xué)生在競爭中各有所得,。

3,、聯(lián)想、想象能力的遷移。最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生創(chuàng)編神話故事《嫦娥奔月》,,學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌,,躍躍欲試,每個(gè)小組都熱火朝天,,七嘴八舌,,更有幾個(gè)小組提出創(chuàng)編課本劇,并當(dāng)堂表演,,將整個(gè)課堂氣氛拉向高潮,,學(xué)生潛能得到極大挖掘。

1,、沒有真正貫徹以人為本,、以學(xué)生為主體的課改理念。幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)皆在老師主觀引導(dǎo)下進(jìn)行,。尤其當(dāng)下課鈴響起,,而學(xué)生課本劇的表演正濃,學(xué)生們和聽課老師們也正聽得如癡如醉時(shí),,我卻因?yàn)槭枪_課而打斷學(xué)生的表演,。后來雖然又讓學(xué)生繼續(xù)表演,但已影響了學(xué)生的情緒,。沒有很好貫徹“以學(xué)論教,,教是為了促進(jìn)學(xué)”的課改觀念。

2,、課堂評價(jià)不到位,。如有學(xué)生提出“女媧到哪去了?”這個(gè)問題時(shí),,學(xué)生的回答豐富多彩,,對以神話形式解答的學(xué)生,我沒能給予肯定,,只對一位回答“女媧在我們每一個(gè)人心中”的學(xué)生極其贊賞,。這個(gè)評價(jià)說明我本身的教育機(jī)智不夠,對問題的認(rèn)識(shí)較窄,。學(xué)生劉莫的點(diǎn)評非常不錯(cuò),,可我沒能充分贊賞。

3,、教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡處理不太好,。在學(xué)生質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生問題較多,,當(dāng)超過我規(guī)定的時(shí)間時(shí),,我為了能盡快地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),,采用了較生硬的方式,直接過渡,,給學(xué)生心理上造成缺憾,。沒有做到“教學(xué)生之所需要”的課改思想。

大班女媧造人教學(xué)反思篇五

《女媧造人》這篇文章是人教版語文書七年級上冊第六單元的第三篇文章,,這個(gè)單元所選的課文體裁多樣,,有童話、神話,、寓言和詩歌,,它們共同的特點(diǎn)是,通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí),,或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡,或表達(dá)對美好生活的向往,,或贊美呼喚人間真情,。想象豐富奇特,引人遐思,。童話,、神話和寓言一般稱作想像和幻想類作品,想像力豐富是它們的共同特征,;所選詩歌是郭沫若的《天上的街市》,,也帶有濃厚的想像色彩。本單元就是在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略由“想像”創(chuàng)造出來的“別一世界”的魅力的同時(shí),,讓學(xué)生對聯(lián)想和想像有初步的了解,,培養(yǎng)他們的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。而這篇文章就是一篇想象豐富的.神話,,作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行富有人性化的擴(kuò)寫,,再現(xiàn)女媧造人的整個(gè)過程,使得這個(gè)古老的傳說充滿生活氣息,;同時(shí)這篇文章所塑造的女媧形象又不僅僅是一個(gè)偉大的創(chuàng)造人類的無所不能的神的形象,,而是通過生動(dòng)的語言和豐富的想象設(shè)計(jì)完善了女媧的形象,從神的角度把女媧再還原成一個(gè)生動(dòng)充滿靈性和飽含母性的人的形象,。

所以我總結(jié)了這篇文章最主要的特點(diǎn)就是想象大膽新奇,,語言生動(dòng)有趣,既而定下了文章的教學(xué)目標(biāo):第一,,了解神話,,解讀文章內(nèi)容;第二,,通過聽課文看動(dòng)畫,,分析感受女媧形象,,體會(huì)作者情感;第三,,了解并初步學(xué)習(xí)運(yùn)用想象和聯(lián)想,。我的教學(xué)設(shè)想是首先向?qū)W生介紹神話這種體裁,然后再聽文章讓學(xué)生感受女媧的神性,,第三讓學(xué)生自己提出問題,,共同思考,一起解決,,引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步感受女媧的人性,,最后讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想,對故事進(jìn)行改編,。最重要的是第三點(diǎn),,我真的很希望學(xué)生可以進(jìn)行天馬行空的想象,學(xué)生的表現(xiàn)也確實(shí)不錯(cuò),。除了一些細(xì)節(jié)上的問題還不夠完善,,但總體環(huán)節(jié)的安排和設(shè)計(jì)感覺比較流暢。但是對女媧形象的分析我感覺不夠深入,,流于表面,,學(xué)生對女媧的形象并不能很好的體會(huì)。

上完課之后我又聽了其他三位老師的課,,一個(gè)上午確實(shí)充實(shí),,就是太累。后來還聽了幾個(gè)評委老師的意見和建議,,對于這一課,,我也有了進(jìn)一步的反思。第一,,課堂氣氛比較活躍,,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠充分調(diào)動(dòng)起來,課堂的主動(dòng)性有體現(xiàn),,學(xué)生的答案可能并不一定很好,,但很積極,他們特別需要老師的肯定和鼓勵(lì),,好學(xué)生真的是夸出來的,。帶初一的學(xué)生跟帶初三真的差別很大啊,!

第二,,在這一課上,我最想讓學(xué)生多花時(shí)間的就是對女媧造人的改編,,但時(shí)間上還是有點(diǎn)緊,。其實(shí),,一節(jié)課能讓學(xué)生學(xué)到一點(diǎn)東西就已經(jīng)很不錯(cuò)了,但我們老師往往都很急,,巴不得把自己的所有都掏出來給學(xué)生,,我也不例外。在取舍上沒有做到更大膽,。

第三,,忽視了字詞。這是評委楊校長給的建議,,我深以為然,。最基礎(chǔ)的東西往往是最重要的但卻容易被忽視,一直以來我都是讓學(xué)生讀讀寫寫就算了,,而沒有更進(jìn)一步去引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握生字詞,。這是我以后要努力改進(jìn)的一點(diǎn)。

最后,,還有一個(gè)困惑,,聽課文朗讀時(shí)究竟是單純的聽錄音好還是配上動(dòng)畫好一點(diǎn)?是不是配上動(dòng)畫就扼殺了學(xué)生的想象力,?壓縮了學(xué)生的想象空間,?希望同事們能指點(diǎn)迷津,。

大班女媧造人教學(xué)反思篇六

《女媧造人》是一篇神話故事,,詳細(xì)敘述了女媧造人的具體過程,想象奇特,,構(gòu)思巧妙,,文字通俗易懂,讀來很容易使人們仿佛置身于生命初創(chuàng)的原始世界中,,感受著人類誕生后的歡欣與愉快,。

教學(xué)本文時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解神話的特點(diǎn),,學(xué)會(huì)運(yùn)用想象去豐富故事情節(jié),、豐富人物形象。

首先,,我讓學(xué)生觀看有關(guān)神話的幻燈片,,讓學(xué)生猜出相應(yīng)的神話故事,并歸納有關(guān)神話的特點(diǎn),。這一環(huán)節(jié)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,,又有利于課堂氣氛的調(diào)節(jié),縮小教師和學(xué)生之間的陌生感,,同時(shí)也是一種導(dǎo)入課文的方式,。

其次,,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,增加學(xué)生的詞匯積累,。

第三,,通過預(yù)設(shè)的問題總體把握本文的故事情節(jié),感受女媧的人物形象,,從而達(dá)到對課文整體把握的目的,。讓學(xué)生感受到女媧不僅是一個(gè)神,神通廣大,,無所不能,;還是一個(gè)人,是一個(gè)母親,,有母親的情懷,,有勤勞的品質(zhì)。

第四,,在講課過程中,,我還讓學(xué)生將課文與《風(fēng)俗通》里的原文作了對比閱讀,看看課文豐富了哪些內(nèi)容,。最后得出結(jié)論,。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生明白了想象的方法和要求,。

第五,,學(xué)以致用。經(jīng)過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)后,,我引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的神話知識(shí)和想象的方法去改寫《嫦娥奔月》的故事,,這既是對文本的一個(gè)拓展,也是對所學(xué)內(nèi)容的再次鞏固,。

總之,,五個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,有一定的梯度,,遵循了由淺入深,、循序漸進(jìn)的原則,讓學(xué)生知道再什么時(shí)間學(xué)習(xí)什么,,知道該怎么學(xué),。

大班女媧造人教學(xué)反思篇七

課文《女媧造人》是一篇神話故事,敘述了女媧造人的具體過程,,想象奇特,,構(gòu)思巧妙,文字通俗易懂,,讀來使讀者仿佛置身于生命初創(chuàng)的原始世界中,,感受著人類誕生后的歡欣與愉快,。

學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí),我首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)了《風(fēng)俗通》中關(guān)于女媧的記載,,然后叫學(xué)生談?wù)勛约含F(xiàn)階段對于女媧的認(rèn)識(shí)和了解,,并與課文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對比。我個(gè)人認(rèn)為我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

這篇神話真實(shí)感人的地方,在于女媧造人過程中的心理和神態(tài)描寫,。我讓學(xué)生將課文與《風(fēng)俗通》里女媧的記載對比閱讀,,看看課文豐富了哪些內(nèi)容。學(xué)生閱讀后得出結(jié)論:課文豐富了女媧造人動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生,、造人的具體過程,、人造出后的歡快場面、女媧的情緒和心理等內(nèi)容,。通過析讀這些相關(guān)語段,,學(xué)生明確了作者是借助想象來豐富情節(jié),借助描寫來豐富細(xì)節(jié)的,。同時(shí)我設(shè)計(jì)兩個(gè)問題(1,、故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“神”性?2,、故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“人”性,?)讓學(xué)生分小組進(jìn)行合作探討,各小組齊心協(xié)力能很好的找出從相關(guān)的語段,,的目的是讓學(xué)生明白作者不僅借助大膽奇特的想象表現(xiàn)了女媧“神”的非凡能力,,而且還通過真實(shí)合理的一個(gè)想象表現(xiàn)了女媧“人”的心理,、情感,、活動(dòng),最終讓學(xué)生感知,,女媧不僅是一個(gè)神,,她無所不能;女媧還是一個(gè)人,,有人的七情六欲,;女媧更是一個(gè)母親,有母愛的情懷,,有勤勞的品格,。

最后的拓展延伸:對女媧造人的動(dòng)機(jī)、經(jīng)過作另一種推測,,說說你編的《女媧造人》,。這一訓(xùn)練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,大大豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探究關(guān)于人類起源,、進(jìn)化的科學(xué)知識(shí)的興趣,。

不足之處:

1、課堂評價(jià)不到位,。對學(xué)生的回答有時(shí)沒能給予肯定,,在課堂上沒有發(fā)動(dòng)學(xué)生作點(diǎn)評。

2,、教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡處理不太好,。

3、我個(gè)人的語言上沒有一個(gè)高低起伏的變化,,沒有什么激情,,以后還需下功夫。

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里 聯(lián)系客服