每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
寫丹頂鶴作文篇一
1、通過(guò)朗讀體會(huì)丹頂鶴的美麗,，懂得要保護(hù)丹頂鶴,。
2、有感情地朗讀并背誦課文第二,、三自然段,。
有感情地朗讀課文第二、三自然段,、感受丹頂鶴的美麗,。
多媒體、錄音,、頭飾等
一,、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo),。
昨天我們已經(jīng)初步讀了課文《美麗的丹頂鶴》,，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們知道些什么,？今天這堂語(yǔ)文課,，你們還想學(xué)些什么呢？
（丹頂鶴到底美在哪兒呢,？丹頂鶴在黃海之濱是這樣生活的,？我想把課文讀得很好聽；我還先把課文背下來(lái)……）
教師相機(jī)揭示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),。
二,、一讀課文，整體感知,。
1,、學(xué)生自讀。要求：輕輕地把課文第二,、三自然段讀一讀,，邊讀邊想：從哪些語(yǔ)句可以看出丹頂鶴很美麗？用“——”畫出來(lái),。
2,、學(xué)生讀后回答。
三,、二讀課文,，讀中感悟,。
1、學(xué)生組成四人小組練習(xí)朗讀二,、三自然段,，要求人人讀，人人品,，讀出丹頂鶴的美麗,，讀后派代表讀給大家聽。
2,、指名讀句子,，讀中感悟。
（1）“羽毛美”部分,。
a,、指名讀，品讀,。
b,、你覺(jué)得這一段話寫出了丹頂鶴的什么美麗？板書：羽毛美
c,、師板貼“丹頂鶴”圖,，誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)指著圖把丹頂鶴美麗的羽毛說(shuō)一說(shuō)？（丹頂鶴穿著一件潔白的連衣裙,，脖子和翅膀邊上還鑲著一道道黑邊,，頭上戴著一頂小紅帽，真美呀?。?/p>
多媒體顯示比喻句，齊讀,。
d,、學(xué)到這里你知道丹頂鶴的“丹”是什么意思了嗎？我們丹陽(yáng)的“丹”是什么意思,？
有感情地齊讀第二自然段一,、二兩句。
（2）“體形美”部分,。
指名讀,、加動(dòng)作朗讀突出“三長(zhǎng)”，齊讀,。板書：體形美
（3）“姿態(tài)美”部分,。
a、指名讀,、品讀,、齊讀,。板書：姿態(tài)美
b、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),，看圖說(shuō)說(shuō)哪只丹頂鶴在引吭高歌,？哪只在展翅飛翔？并動(dòng)作演示,。
指圖引說(shuō)：你看,，丹頂鶴不論是在地上——引吭高歌，還是在天上——展翅飛翔,，都顯得那么——高雅,。
c、想象說(shuō)話練習(xí)：丹頂鶴會(huì)飛向哪里,？會(huì)唱些什么呢,？
d、學(xué)生練習(xí)動(dòng)作朗讀,。
（4）“傳說(shuō)美”部分,。
師：丹頂鶴還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢！
a,、齊讀,，板書：傳說(shuō)美
b、學(xué)生說(shuō)說(shuō)所見所聞中丹頂鶴和神仙在一起的情景,。
師：你們看,，丹頂鶴圍繞在神仙的周圍……所以它又有一個(gè)好聽的名字叫“丹頂鶴”。
四,、多種形式,，指導(dǎo)背誦請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
1,、學(xué)生借助圖和動(dòng)作先自己練習(xí)背誦,。
2、指名背誦,，（看圖背誦,，動(dòng)作背誦）
3、生戴頭飾齊背誦,。
五,、觀看錄像，練習(xí)說(shuō)話,。
1,、師：丹頂鶴除了羽毛美、姿態(tài)美、體形美,、傳說(shuō)美外,，它們的生活也很美。播放丹頂鶴生活情景的錄像資料,。
2,、學(xué)生看完錄像后練習(xí)用“有的————有的————還有的————真是————”說(shuō)話。
六,、故事激情,，總結(jié)延伸。
師：學(xué)到這里老師不禁想起了這樣一個(gè)故事,。有這樣一個(gè)可敬的女大學(xué)生,，她為了挽救一只受傷的丹頂鶴，自己卻掉進(jìn)沼澤地里獻(xiàn)出了年僅二十幾歲是生命,，人們懷念她,，敬愛(ài)她，就連一群群美麗的丹頂鶴也常常在她的墓碑前縈繞,、鳴唱……
（多媒體播放錄像：丹頂鶴在墓碑前自由飛翔的情景并配唱歌曲《丹頂鶴的故事》）
師：這么美的丹頂鶴,，這么美的課文，還有這么美的故事,，你們想不想回家說(shuō)給你們的爸爸,、媽媽聽？這就是老師留給你們的作業(yè),。
[自我評(píng)價(jià)]
本課時(shí)我采用了讀中感悟的辦法來(lái)進(jìn)行教學(xué),，效果較好。
1,、自讀,。新授開始我就讓學(xué)生自由地進(jìn)行朗讀，使學(xué)生邊讀邊想,，在讀中感受丹頂鶴的美麗,。
2、小組交流讀,。這是課堂教學(xué)中較活躍的語(yǔ)感實(shí)踐活動(dòng)，也是重要的信息傳遞形式,。學(xué)生通過(guò)交流,，把自己讀思過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容和思想感情的理解表達(dá)出來(lái)，并在交流中相互啟發(fā),、補(bǔ)充,，為他們創(chuàng)造了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谥鲃?dòng)感知、愉快獲取中體味到成功的愉悅,。
3,、品讀。就是鼓勵(lì)學(xué)生感受語(yǔ)言文字,，讓學(xué)生讀出滋味,，讀出情趣來(lái)，并以思促讀,、讀思結(jié)合,，使學(xué)生在讀中悟、悟中品,、品中讀的環(huán)節(jié)中受益,。這節(jié)課中大致有兩中品讀方法：一是四人小組讀中品，二是指名學(xué)生讀時(shí)品,。
在整個(gè)讀的過(guò)程中我都注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)讀,、來(lái)感悟。每一個(gè)讀的環(huán)節(jié)都是先啟發(fā)學(xué)生自讀匯報(bào),，教師點(diǎn)撥激勵(lì)后再讀，個(gè)別讀后再引導(dǎo)齊讀,，并注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生讀書的積極性,。從自讀體會(huì)，到齊讀感悟,、從感知到理解到內(nèi)化,，指導(dǎo)學(xué)生由讀懂到讀出感情,，一步一步實(shí)施目標(biāo)，學(xué)生主題,、教師主導(dǎo)作用在訓(xùn)練過(guò)程中都得到了較好的發(fā)揮,。
寫丹頂鶴作文篇二
丹頂鶴向來(lái)都是唯美的，優(yōu)雅,，圣潔,，可以說(shuō),，她們是大自然美麗的舞者,。
她們是美麗的。你看，她們頭頂鮮紅的寶石,，脖頸修長(zhǎng),，羽毛雪般的潔白，雙腿纖細(xì),，真是形體秀麗,，舉止瀟灑，神采飄逸,。她們站立時(shí)總是高高豎起身體,，伸直脖子四下張望，常常站立許久,，那樣秀麗,，那樣寧?kù)o。鶴群長(zhǎng)距離飛行時(shí),，常常排成“v”形或“y”等形,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，飄飄然呈現(xiàn)出一副輕逸而瀟灑的風(fēng)姿,。當(dāng)她們展開美麗的雙翅,，翩翩起舞的時(shí)候，那修長(zhǎng)的雙腿,，那優(yōu)雅的舞姿多么像杰出的芭蕾舞者,。漫天飛行的她們，猶如朵朵早開的蘆花,，在沼澤綿軟的盤旋;仿佛個(gè)個(gè)輕捷的紙鳶,，在湛藍(lán)的天空中恣意翱翔著。
丹頂鶴每年要在繁殖地和越冬地之間進(jìn)行遷徙,，只有在日本北海道是當(dāng)?shù)氐牧豇B,。她們住在沼澤和沼澤化的草甸，食物主要是淺水的魚蝦,、軟體動(dòng)物和某些植物根莖,，以季節(jié)不同而有所變化,。丹頂鶴成鳥每年都會(huì)換羽兩次,，春季換成夏羽，秋季換成冬羽,，屬于完全換羽,，會(huì)暫時(shí)失去飛行可以力,。
丹頂鶴壽命約60年，她們姿態(tài)飄逸雅致,，啼鳴聲給人以超凡脫俗的感覺(jué)。在中國(guó)古代神話和民間傳說(shuō)中被譽(yù)為“仙鶴”，成為高雅,、長(zhǎng)壽的象征,，經(jīng)常成為中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞和繪畫的主題。
丹頂鶴習(xí)慣于群體生活,，常常飛行在蔚藍(lán)晴朗的天空之中,，你回歸的鐘聲剛一敲響,它們就一飛沖天,用翅膀拍開烏云,在天地之間,昂然長(zhǎng)嘶,是母親曾經(jīng)的哀號(hào),響砌在云霄.雷聲震天,也震撼著,它用優(yōu)美的風(fēng)姿，和獨(dú)特的舞步 在人間穿越,帶給人們無(wú)盡的遐想,。
丹頂鶴,，悠閑地漫步在凡塵間，紛飛在仙都里——永遠(yuǎn)的仙鶴!
寫丹頂鶴作文篇三
這是一朵恬靜,、潔白的花朵,。走在幾米之外，某一個(gè)角隅里,，那一股淡淡的清香,，便沁人心脾，清爽而又淡潔,。
“好一朵茉莉花,，滿園春色，香也香不過(guò)它,?！笔前?！好一朵茉莉花,！
茉莉花，是無(wú)邪純潔的象征,。與玫瑰相比,，它不如玫瑰雍華；與櫻花相提,，它也沒(méi)那么浪漫,；與梅花并論，它依舊沒(méi)那么堅(jiān)毅,?？稍谒@張白凈的臉龐下，那顆純潔之心,，那種由內(nèi)到外散發(fā)的美,，更使我望塵莫及。這也許是茉莉花香馥郁的原因,。
茉莉花更是種高尚品質(zhì),。一次,，放學(xué)路上，我見到了一位保潔工人,。她低著頭，神色凝重,，拿著微薄的工資,，在細(xì)雨微灑的雨天，把雨水拖走,。一位身材苗條,，濃妝艷抹的婦女不小心踩到了掃帚?！鞍ミ?！什么東西,！你怎么辦事的,？這點(diǎn)兒小事也干不好，難怪沒(méi)公司要,！”“實(shí)在抱歉,。”保潔工把頭埋得更低了,，臉在一瞬間，唰地紅了,?！澳阈挪恍盼彝对V你啊,？”那位女士變本加厲，毫無(wú)教養(yǎng)可言,，破口大罵,，保潔員在大街上，略有些羞澀,。罵完后,，女士看了看周圍的行人，尷尬地踩著恨天高,，“咯咯咯”地走了,，只留下那美麗外表之下,，極其丑陋，沒(méi)有教養(yǎng)的內(nèi)心,。
保潔工人一直微笑著,，賠著笑臉。除了有些許羞澀外,，并無(wú)生氣的神色。而往往是外表分外美麗的.面容下,，是骯臟,，不堪入目的心靈，如同一朵家養(yǎng)玫瑰,，嬌生慣養(yǎng),，在社會(huì)的污水之中，反復(fù)沖刷,，使自己的內(nèi)心沒(méi)有光彩,，只靠那外表的美，來(lái)散發(fā)淡淡的香味,。再者,，茉莉花品質(zhì)的人，外表則略為遜色一些,，她的香,，是令人揮之不去的。
這恬靜,、淡潔,、純潔又潔白的花卉，是純潔的象征,。愿這種純潔,，在世界都飄香！
寫丹頂鶴作文篇四
我喜歡浪漫的玫瑰,；喜歡艷麗的牡丹,；喜歡香氣濃郁的薰衣草?？稍倜?、再香的花，在我心里也比不上那含有淡淡清香的茉莉花,。
在我家的陽(yáng)臺(tái)上就有一盆茉莉花,。它雖然沒(méi)有牡丹霸氣、艷麗,，但它能默默散發(fā)香氣,，直至凋謝,，就如那純潔的心靈，用它的香氣傳播自己的美,。
茉莉花的莖不太粗壯,，碧綠碧綠的。而茉莉花剛吐出來(lái)的嫩葉是淺綠色的,，隨著時(shí)間的推移最終會(huì)變成墨綠色,。它的葉子圓圓的，充滿了生命的活力,。
在綠葉的襯托下,，茉莉花競(jìng)相開放。茉莉花的花瓣有單層的,，也有雙層的,，開出來(lái)的花是雪白雪白的，遠(yuǎn)看就像雪花飄落在綠葉叢中,。你若仔細(xì)看,，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們當(dāng)中有的還是花骨朵兒，飽漲得好像要裂開似的,；有的全開了,，露出黃色的花蕊；有的才張開一點(diǎn),，頗像一個(gè)害羞的小姑娘,；有的花已落了，但香氣依舊迷人……打開窗戶,，一陣微風(fēng)拂過(guò),，它們就會(huì)散發(fā)出濃郁的香氣，令人心曠神怡,！
我熱愛(ài)她的花和花香,，也愛(ài)吃用做的糕點(diǎn)，愛(ài)喝用它泡的茶,。我看見落下的整朵的茉莉花就會(huì)輕輕地捧起它,，一朵、兩朵……放進(jìn)瓶子里,，等到攢得越來(lái)越多,，我會(huì)遞給媽媽，嚷嚷著讓媽媽用茉莉來(lái)沏茶,。茉莉沏的茶還留有一絲花香,，再加上茶香，更叫人贊不絕口,，迫不及待想要品嘗一下,。
陽(yáng)臺(tái)上的茉莉花還在開放,，在我心里也綻放著一朵美麗的茉莉花……
點(diǎn)評(píng)：
看了你這篇文章，我就想起了一首優(yōu)美的民歌:《好一朵茉莉花》,，這首歌唱出了茉莉花兒的美麗,，唱出了茉莉花的清純，唱出了人們對(duì)茉莉花的喜愛(ài),。
你用優(yōu)美的文筆,，同樣歌頌了美麗的茉莉花，感覺(jué)你寫的和歌詞一樣吸引人,。 在文章構(gòu)思上,，你用對(duì)比式開頭，引出了你所要贊美的對(duì)象一一茉莉花,；中間部分，對(duì)它的莖,、葉,、花進(jìn)行描寫，抓住了外形,、顏色,、氣味、功用等特點(diǎn),，表現(xiàn)茉莉花的美麗可愛(ài),；最后用意味深長(zhǎng)法結(jié)尾，含蓄地表達(dá)了自己也要像茉莉花一樣,，帶給人們美麗與芬芳的思想感情,。這是一篇很不錯(cuò)的散文！
寫丹頂鶴作文篇五
今天,，張叔叔說(shuō)帶我們一家去鹽城丹頂鶴濕地保護(hù)區(qū)游玩,，我聽了一蹦三尺高。現(xiàn)在是萬(wàn)事俱備,，出發(fā),！
我們坐上張叔叔的車，開了大約一個(gè)半小時(shí),，快到中午了,，我們先去一家海鮮酒店，吃了一頓海鮮大餐,，可美味了,！吃完午餐，我們來(lái)到了鹽城市大豐丹頂鶴保護(hù)區(qū),，我們換乘保護(hù)區(qū)游覽車,，在解說(shuō)員帶領(lǐng)下,，我們走近了保護(hù)區(qū)。
我一下車,，就感覺(jué)到天特別冷,，北風(fēng)呼呼地吼叫著。放眼望去,，一望無(wú)邊的蘆葦,，廣闊的灘涂澤地，好美的風(fēng)景呀,！
走進(jìn)丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的大門,，你就會(huì)看見一座有上中下三層的亭子——望鶴亭，登上亭子,，從窗口看出去,，不遠(yuǎn)處的水面上有許多白天鵝、黑天鵝,、鴛鴦,、野鴨......在水中嬉戲，我一下子就被吸引了,，立刻跑到那里去,，邊玩邊讓媽媽拍照，和它們合影,。
繼續(xù)往前走,，道路兩邊都是大片大片的蘆葦蕩，在水的中央有些地方會(huì)有小塊陸地,，那里四處停留著一些野生的丹頂鶴,。它們的羽毛很白，像天上的云,，頸部有一條長(zhǎng)方形的黑色羽毛,，像圍著一條黑圍巾，尾部的黑毛,，像綴著黑色的綢緞,，頭頂有一個(gè)紅色的羽毛，像一顆紅寶石,，所以人們叫它丹頂鶴,。它們有的覓食、有的在追逐打鬧,、還有的在翩翩起舞,，好像在歡迎我們的來(lái)到。
又走了一會(huì)兒，我們來(lái)到了丹頂鶴馴化中心,，那里圈養(yǎng)著許許多多,、各種各樣的鶴，也讓我知道：原來(lái)鶴是一個(gè)大家族,，除了丹頂鶴,，還有灰鶴、白鶴,、黑頸鶴,、赤頸鶴......
后來(lái)我們又參觀了丹頂鶴展覽館，聽著那著動(dòng)人的歌曲——《一個(gè)真實(shí)的故事》,，我被其中的主人公——徐秀娟的事跡所感動(dòng),，她把自己年僅２３歲的生命獻(xiàn)給了丹頂鶴。我想我們也應(yīng)該為保護(hù)丹頂鶴獻(xiàn)上自己的愛(ài)心,。
這次的丹頂鶴濕地保護(hù)區(qū)一日游,，我玩得非常開心，不僅和丹頂鶴親密接觸,，也增長(zhǎng)了很多知識(shí),，明白了什么是灘涂，什么是濕地,，也讓我更加明白：我們要節(jié)約用水，要保護(hù)動(dòng)物,。
寫丹頂鶴作文篇六
這個(gè)國(guó)慶節(jié),，我和爸爸媽媽一起去了鹽城丹頂鶴保護(hù)區(qū)，以前丹頂鶴我只在電視上或百科全書上見到,，今天,，我終于看到了真正的丹頂鶴。
丹頂鶴又名仙鶴,，全身白色,，少部分黑色，頭頂紅色,。雄鶴腿粗翼大,，雌鶴腿細(xì)翼小。它們叫的聲音很響,，有些鶴眼睛紅色,，幼仔的毛呈黃色。
它們的攻擊力很強(qiáng),，亞洲灰鶴可以一口氣吞下一斤重的魚,，它們的小寶寶可以吞二兩的魚，而有些丹頂鶴可以吞下五兩的魚。
丹頂鶴的領(lǐng)地意識(shí)很強(qiáng),，我把一個(gè)瓶子扔到鶴面前,，它一直啄，似乎認(rèn)為瓶子準(zhǔn)備占領(lǐng)它的領(lǐng)地,。直到啄破,，才慢慢地走開。
最壯觀的是丹頂鶴的放飛,，五六只丹頂鶴騰空飛起,，那陣勢(shì)真好看！但是它們飛得太快了,，只能看到它們的側(cè)面和背影,。
丹頂鶴美麗極了，但全國(guó)只有2500—3000只,，這個(gè)保護(hù)區(qū)的鶴面積達(dá)到了全國(guó)數(shù)量的60％,，這么好看的丹頂鶴如今數(shù)量這么少，都怪我們獵殺丹頂鶴,，否則我們每天都可以看到丹頂鶴了,。
寫丹頂鶴作文篇七
我的母親是朵茉莉，她沒(méi)有玫瑰的風(fēng)情萬(wàn)種,，也沒(méi)有月季的千姿百態(tài),，有的只是帶著溫度的柔情。
母親不是個(gè)溫柔的人,。她的行事作風(fēng)可以說(shuō)像個(gè)男人一樣,。喝水能一口喝足的，從來(lái)不會(huì)分兩口,。你若是跟她講道理,，她定會(huì)把你懟得啞口無(wú)言，有時(shí)甚至還有點(diǎn)強(qiáng)詞奪理,。
那一天,，還是那張熟悉的桌子，我像往常一樣寫作業(yè),。已是深夜,，蟬鳴的聲音不絕于耳，像是傾訴著一個(gè)美夢(mèng),。母親拿起水杯,，又捏起幾朵茉莉花，然后輕柔又均勻地撒在杯底,，伴隨著“咕嘟,，咕嘟”的倒水聲,，茉莉花瓣在水中舒展開?；ㄩ_了,，迷人的清香也瞬間飄散。
母親輕輕地打開房門,，躡手躡腳地走進(jìn)我的房間,，小心翼翼地放下水杯。月亮搖曳出一抹清涼,，在那沁人心脾的花香中,，蟬鳴漸漸消退，或許它們也沉醉在這花香中了吧,！
等我寫完作業(yè),，母親已安然入睡。燈光照在她的臉上,，滿是歲月留下的.痕跡,，青絲中那幾縷刺眼的白發(fā)，更是讓她顯得憔悴萬(wàn)分,。我悄悄地躺在母親身邊,，恍惚間觸碰到她的手，已然不再是當(dāng)年那樣的嫩滑,。
原來(lái),，我的母親不輸于任何一個(gè)人，即便滿身滄桑,。
“茉莉開時(shí)香滿枝,，鈿花狼藉玉參差?！痹谧兓喽说奶鞖饫铮岳虿](méi)有藏匿,。在陰雨綿綿的夜晚,，在寒冷的早晨，茉莉也毅然選擇挺立枝頭,，在屬于她的季節(jié),，綻放出應(yīng)有的姿態(tài)，散發(fā)著獨(dú)有的清香,，結(jié)出屬于自己的果實(shí),。
嘗一口花茶，醇香在舌尖跳動(dòng),，那是屬于母親的味道,。那一刻，我才真正讀懂了一朵茉莉，一位母親,。她們都有著“巾幗不讓須眉”的氣概,，溫柔如水般的性格。這茉莉花茶就像母親對(duì)我的愛(ài),，在層層包裹之下,，你才能看見她最柔軟的花蕊，感受到她對(duì)你最有溫度的關(guān)懷,。
母親似茉莉,，溫柔且堅(jiān)強(qiáng)。
丹頂鶴作文600字5篇（擴(kuò)展8）
——描寫丹頂鶴作文3篇
寫丹頂鶴作文篇八
我的家鄉(xiāng)位于江蘇東部沿海地區(qū),那是一片充滿神奇的.地方,。世界上百分之六十的丹頂鶴都會(huì)到這兒來(lái)過(guò)冬,。
丹頂鶴是鶴類中的一種，體長(zhǎng)120～160厘米,。頸,、腳較長(zhǎng)，通體大多白色,，頭頂鮮紅色,，喉和頸黑色，耳至頭枕白色,，腳黑色,，站立時(shí)頸、尾部飛羽和腳黑色,，頭頂紅色,，其余全為白色；大多棲息于沼澤地帶,。
走過(guò)那條小河,，你可曾聽說(shuō)，說(shuō)有一位女孩,，她曾經(jīng)來(lái)過(guò),。走過(guò)那片蘆葦坡，你可曾聽說(shuō),，有一位女孩,，她留下一首歌。為何片片白云悄悄落淚為何陣陣風(fēng)兒為她訴說(shuō),，喔~啊~還有一群丹頂鶴,，輕輕地輕輕地飛過(guò)......每當(dāng)我聽到這首歌時(shí)，都會(huì)想起那個(gè)的感人的故事,。
有一個(gè)名叫徐秀娟的女孩,，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴,，在她大學(xué)畢業(yè)后，他任然回到了她養(yǎng)鶴的地方,?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q,，滑進(jìn)了沼澤地,，就再也沒(méi)有上來(lái)。
只有片片白云為她落淚
陣陣風(fēng)兒為她訴說(shuō)喔~啊~
一群丹頂鶴輕輕地輕輕地飛過(guò)
片片白云為她落淚
陣陣風(fēng)兒為她訴說(shuō)喔~啊~
一群丹頂鶴輕輕地輕輕地飛過(guò)
............
五一三天假時(shí),，我和爸爸媽媽一起走進(jìn)了那片美麗的土地————射陽(yáng)丹頂鶴自然保護(hù)區(qū),。
我一下車，就感覺(jué)天特別的冷,，北風(fēng)呼呼地吹著,。放眼望去，一望無(wú)邊的蘆葦叢,，廣袤無(wú)垠的灘涂地,。真美啊?。,。?/p>
我們隨著飼養(yǎng)員叔叔來(lái)到了丹頂鶴飼養(yǎng)場(chǎng),，看到了一只又一只潔白的丹頂鶴,。它美麗優(yōu)雅，純潔神圣,。宛如一個(gè)恬靜的少女,！
每天三點(diǎn)半是人們放飛丹頂鶴的時(shí)間?？粗鼈円粋€(gè)個(gè)展翅飛翔,，我不禁感嘆道，這真是：晴空一鶴排云上,，便引詩(shī)情到碧霄,。啊?。?！
寫丹頂鶴作文篇九
“我的,，我的……”教室里熱鬧極了，筷子的“咔咔”聲,，吃飯的咂嘴聲從教室里傳了出來(lái),，同學(xué)們都聚在一起交換吃著自己的菜,。神馬？在教室里吃飯,！
----題記
星期五中午一放學(xué),，我就嚷著讓媽媽教我做一道菜，媽媽一聽開心極了,，笑著說(shuō)：“今天太陽(yáng)從西邊出來(lái)了,？我們家的小公主今天怎么想著來(lái)做飯了？”我連忙解釋道：“不是不是,，是老師布置的作業(yè),，下午要帶去學(xué)校讓同學(xué)們品嘗！”“那我就教你做一道最簡(jiǎn)單的菜----魚香火腿絲,?！薄昂茫 ?/p>
一陣歡聲笑語(yǔ)后,，媽媽開始教我做了：先把火腿腸切成絲,，再把黑木耳用溫水泡發(fā)后洗凈切絲。再將胡蘿卜切成絲 ,，蔥姜蒜切成末,。 準(zhǔn)備工作完成后，開始炒了,！先倒入油,，油熱了后， 放入蔥姜蒜,，倒入胡蘿卜和黑木耳一起翻炒,，過(guò)了一會(huì)兒后倒入火腿絲，再接著炒,。菜炒熟后,，倒入魚香醬，再倒入一些調(diào)料,，翻炒幾下后,，ok！可以出鍋了,！嗯,！噴香的魚香味飄到了我的鼻孔了，這道菜炒出來(lái)的顏色不僅好看,，還香味十足,！看著都 想流口水，我趕忙把菜裝進(jìn)飯盒里,，迫不及待地來(lái)到學(xué)校,。
教室里一股淡淡的菜香味,，本以吃飽的我，肚子卻“咕咕”的叫了起來(lái),?！昂茫酉聛?lái)同學(xué)們可以交換菜吃了,！”老師一發(fā)話,，我們就以小組為單位，開始分享自己的菜,，我慢慢地打開飯盒開始與伙伴們一起分享,。嗯，真好吃,！不一會(huì)兒,，我的菜就快被搶光了。我便到別的桌子上去“串門”,，從這邊串到那邊,，嘗到了不少特色的菜有烤肉、蛋炒飯,、餃子,、紅燒肉、宮保雞丁,、自制的蛋糕,、醋溜排骨、可樂(lè)雞翅,、……五花八門,。
同學(xué)們有的在吃自己的，有的在搶好吃的菜,，為了一道菜大家爭(zhēng)得面紅耳赤,， 再看看大家的.吃相：有的狼吞虎咽，有的則細(xì)細(xì)品嘗……
這次聚餐,，讓我品嘗到許多不同種類的菜,，到現(xiàn)在想起來(lái)我還想流口水。
寫丹頂鶴作文篇十
丹頂鶴是一幅獨(dú)一無(wú)二的畫,。它是國(guó)家珍稀的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,，長(zhǎng)著鐵色的長(zhǎng)喙，青色的腳,，精巧的眼睛,。眼睛不時(shí)地眺望著遠(yuǎn)方，好像在欣賞遠(yuǎn)方的美景……
它全身潔白的羽毛就像一塵不染的冰雪世界。我最喜歡它頭頂上的那個(gè)頭冠,，像一顆閃亮的紅寶石。它體態(tài)飄逸雅致,，鳴聲超凡不俗,。
在河田里，有時(shí)會(huì)看見一只兩只丹頂鶴邊走邊捉魚,，魚兒在它嘴里活蹦亂跳的,，那不正是一幅寫生的.美景嗎？
丹頂鶴不像喜鵲那樣,，把自己的尾巴翹得高高的,，飛在樹頂上，得意洋洋地炫耀著它的美,。丹頂鶴也不像孔雀那樣,，時(shí)常展示自己五彩繽紛的屏，可是丹頂鶴有它自己獨(dú)特的美,。
黃昏的空中,，偶見丹頂鶴成群結(jié)隊(duì)地飛，那象征著幸福,、溫暖,、吉祥和長(zhǎng)壽。丹頂鶴一生只有一個(gè)伴侶,，而且從不會(huì)放棄任何一方,，這也是它與眾不同的美。
或許有人會(huì)覺(jué)得丹頂鶴不會(huì)跳舞,，但丹頂鶴本身不就是一位很優(yōu)雅的舞蹈家嗎,？
不！舞蹈家未免太生硬啦,！丹頂鶴實(shí)在是一幅畫,，一幅精妙絕倫的寫生畫！
寫丹頂鶴作文篇十一
從哈爾濱驅(qū)車4個(gè)半小時(shí)左右,，我們來(lái)到了齊齊哈爾扎龍自然保護(hù)區(qū),。天下著蒙蒙細(xì)雨，經(jīng)炎熱的夏季帶來(lái)一種清爽的感覺(jué),。
路上導(dǎo)游給我們介紹了丹頂鶴的生活習(xí)慣和特點(diǎn)：“丹頂鶴住在蘆葦叢中,，它有三長(zhǎng)：嘴長(zhǎng)、脖子長(zhǎng),、腿也長(zhǎng),。它的頭上有一塊紅的東西，只有長(zhǎng)大了才會(huì)的的，里面有劇毒,。丹頂鶴是一種雜食動(dòng)物,，吃魚蝦蟹，也吃植物,，比如玉米呀,，豆角之類的，有時(shí)喂它面包它也吃,。丹頂鶴亼世界有2000多只,，*有900多只，扎龍自然保護(hù)區(qū)就有600多只,。
我們久仰這里丹頂鶴的大名,，今天專程來(lái)看它。路上我問(wèn)導(dǎo)游：“丹頂鶴會(huì)不會(huì)攻擊人,？”導(dǎo)游回答：“會(huì)呀,，你把它惹急了，它會(huì)來(lái)啄你,，再擰下你一塊肉,，很疼的?！蔽衣犃朔浅ｓ@訝,。
路上的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)著像一個(gè)舞女翩翩起舞，扭動(dòng)著細(xì)細(xì)的腰姿,，非常美麗,。我們踏著木頭小道，聽著舒緩的音樂(lè)來(lái)到了放飛場(chǎng),，我們伸長(zhǎng)了脖子盼望著,。一個(gè)人突然叫道：“放飛了，大家看,！”只見大家目不轉(zhuǎn)睛注視著天空,，屏住呼吸，手端相機(jī)非常激動(dòng),，生怕漏掉了放飛的那一瞬間,。50多只白色的丹頂鶴展開長(zhǎng)長(zhǎng)的雙翅，沖出了飼養(yǎng)棚,，展翅高飛,，快速地圍繞放飛場(chǎng)盤旋了一周，然后先用腳尖點(diǎn)了一下地,，再降落到了放飛場(chǎng)對(duì)面的草地上,。我們的目光隨著丹頂鶴的飛行而改變，目送它們落到了草地上。這時(shí)我突然想起了杜甫的詩(shī)句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天”,。
飼養(yǎng)員走到了那一片草地上，提著一個(gè)裝滿魚的魚筐,。丹頂鶴跟著他,，他坐在船頭，把一條條鮮魚扔向了丹頂鶴,。吃飽了后的丹頂鶴滿意的引亢高歌，“啊——,，啊——”的叫著,。沒(méi)吃著魚的丹頂鶴只好在河道中找水草吃，我忍不住想把手中的藍(lán)莓喂它吃,。
丹頂鶴的額頭是紅色的,，脖子是黑色的，身體是白色的,。丹頂鶴走起路來(lái)非常美麗,，一搖一搖的。傳說(shuō)中丹頂鶴是神仙的旅伴,，所以又叫“仙鶴”,。怪不得它那么美麗，不然神仙怎么會(huì)找它作旅伴呢,？
告別了丹頂鶴,，我們穿過(guò)蘆葦叢，到了大門口,。我向扎龍自然保護(hù)區(qū)揮揮手,，一個(gè)聲音喊了出來(lái)：“丹頂鶴，來(lái)年再見,！”
寫丹頂鶴作文篇十二
從前有一個(gè)小女孩,，她生活在一個(gè)幸福的家庭。她的爸爸是一家公司的總經(jīng)理,，媽媽是一家公司的會(huì)計(jì),。他們一家人過(guò)得很開心，可是老天卻帶給了他們家一場(chǎng)災(zāi)難,。
一次,，女孩的爸爸在回家的路上遭到了泥石流的襲擊。而女孩的媽媽卻因?yàn)檫@樣執(zhí)意要去找她的爸爸,，不論家人多么努力地勸她,，都改變不了她的想法。女孩只好跟著媽媽去找爸爸?？烧l(shuí)知厄運(yùn)好像和她家結(jié)了緣似的,，女孩和她媽媽不僅沒(méi)有找到她爸爸，還在森林里迷了路,。
她們?cè)谏掷镆呀?jīng)三天三夜了,，還沒(méi)有找到正確的出路，小女孩的媽媽發(fā)瘋似的拼命的要去找她的爸爸,，而小女孩更加著急,，卻也無(wú)能為力。上天終于被她們母女兩感動(dòng)了,，一群丹頂鶴出現(xiàn)在她們頭頂?shù)奶炜丈?，仿佛要為她們帶路，小女孩和她的媽媽立即跟上了它們…?/p>
經(jīng)過(guò)了差不多兩個(gè)小時(shí)的奔跑她們終于走到了森林的出口,，而丹頂鶴也飛走了,。從此，小女孩成了沒(méi)有爸爸的孩子,。她和媽媽回到了媽媽的老家,，想忘記以前的一切，忘記關(guān)于她爸爸的一切,，不過(guò)沒(méi)有成功,。
但從那次起，小女孩從心里喜歡上了丹頂鶴,，每天做完了一天的功課后就和丹頂,，看不見摸不著。她是多么想媽媽??！卻，不能回到她的身邊,。因?yàn)槊慨?dāng)想到這些的時(shí)候,，她還會(huì)想起媽媽是怎樣幫她積學(xué)費(fèi)的。
每天白天在公司里做會(huì)計(jì),，晚上會(huì)到家還要鉤毛線鞋,，第二天拿給親戚讓他們幫忙賣。她的媽媽這樣含辛茹苦的賺錢,，還不是為了交她的學(xué)費(fèi)么,？不，她不能回去,，因?yàn)樗荒芄钾?fù)了爸爸和媽媽,。抱著這個(gè)信念她堅(jiān)持了下來(lái),。
終于，三年終于過(guò)去了,。她回到了老家,，她當(dāng)了一名教師，除了工作時(shí)間,，她還是和以前一樣,，陪在丹頂鶴的身邊，和它們作伴,、玩耍,。她好像又到了大學(xué)前的時(shí)光里，這時(shí)的她好開心,?？墒抢咸鞝斕珪?huì)做瘟神了，一次女孩為了救一只受傷的丹頂鶴,，自己摔入了懸崖，死了,。
“走過(guò)那條小河,，你可曾聽說(shuō)，有一位女孩,，她曾來(lái)過(guò),，走過(guò)那片蘆葦坡，你可曾聽說(shuō),，有一位女孩她留下一首歌,，為何片片白云悄悄落淚，為何陣陣風(fēng)兒為她訴說(shuō)喔~啊~還有一群海鷗,，輕輕飛過(guò),。”這是后人為了紀(jì)念她專門為她寫的歌……
丹頂鶴作文600字5篇（擴(kuò)展5）
——美麗的丹頂鶴教學(xué)設(shè)計(jì)5篇
寫丹頂鶴作文篇十三
八月十六,，姥姥帶著我去舅舅家吃飯,。
剛走到大門口，姥姥便熱火朝天地大聲嚷嚷著和鄰居聊天：“八月十五沒(méi)過(guò)成,，來(lái)過(guò)個(gè)十六,，怎么著也要補(bǔ)回來(lái)。哈哈哈~~”話音剛落,，姥姥那爽朗的笑聲,，早已傳進(jìn)了舅舅家。
這兩天姥姥和舅舅他們一直忙著地里的活,，根本沒(méi)有時(shí)間好好地過(guò)中秋節(jié),。這不,，今天剛消停，就要熱熱鬧鬧地聚餐,，說(shuō)什么把中秋節(jié)給補(bǔ)回來(lái),！
鄰居也哈哈地笑起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“看^v^姥多么幽默,?！?/p>
一股股菜香，隨風(fēng)飄來(lái),，我使勁地吸著鼻子,。
嗯，甜甜的肉香,，有糖醋排骨,！酸酸辣辣的魚鮮味，還有酸菜魚,！不行了,，太香了！我肚子里的饞蟲,，一個(gè)勁地往外爬,！我嘴角的哈喇子，在陽(yáng)光下,，閃閃發(fā)亮
饞蟲拽著我的雙腿,，跑進(jìn)了屋里。大圓桌上已經(jīng)擺滿了各色菜肴：身穿焦紅色衣服的排骨,，挨挨擠擠地躺在锃亮的菜盆里,；奶白色的魚肉躲在茶綠色的酸菜下面；紅彤彤的西紅柿上閃閃發(fā)光,；一塊塊金黃色的烤鴨,，散發(fā)著誘人的香味
饞蟲又指揮著我的右手，拿起筷子,，迫不及待地夾了一塊兒糖醋排骨,，丟進(jìn)嘴里。
“哎呀,，真燙,！”
排骨直接從嘴里跳到右手上，緊接著又蹦跶到左手上,，依次歡跳在兩手間,。最后，再次溜進(jìn)嘴里,。
“哇,，好香呀,！”我一邊啃著排骨，一邊說(shuō),。
筷子又夾起一塊魚肉,，酸！辣,！爽,！綿軟的魚肉入口即化，“美味呀,！”
姥爺看我吃得太快,，忙說(shuō)：“吃慢點(diǎn)，小心魚刺卡嗓子,。多喝點(diǎn)兒湯,。”
“這不就是為了吃肉嗎,？”姥姥笑著袒護(hù)我,。
“姥爺，如果這樣的話,，”我咽下魚肉,，不甘示弱地說(shuō),，“糖拌西紅柿,，為什么還要放西紅柿,，直接吃糖不就行了？”
“哈哈哈哈哈”
在嘻笑聲中,，我們一家熱熱鬧鬧地享用了一頓豐盛的午餐。
丹頂鶴作文600字5篇（擴(kuò)展7）
——茉莉作文600字5篇
寫丹頂鶴作文篇十四
我的家鄉(xiāng)在肇慶,，那里有一個(gè)湖叫仙女湖,，還有一段美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。
從前,，有一個(gè)仙女乘著仙鶴來(lái)到這里,，仙鶴看見這里有山有水，便對(duì)仙女說(shuō)：“主人,，不如我們?cè)谶@里住下吧,。”仙女看了一下這里的環(huán)境便一口答應(yīng)了,，就住在島的中心,。
有一天，仙女覺(jué)得這里還不夠美,，就找來(lái)春姑娘,、夏姐姐,、秋妹妹、冬仙子,。春姑娘把綠絲巾一擲,，就變成了一棵棵柳樹。柳樹對(duì)著平靜如鏡的湖面,，湖面上倒影著樹樹,，非常美麗。柳枝飄動(dòng)起來(lái)就象有人揮動(dòng)著綠色的絲帶,。湖水被風(fēng)吹動(dòng),，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去，柳枝也跟著隨風(fēng)飄動(dòng),。柳樹興奮地說(shuō)：“仙鶴姑娘你也跟我的枝葉一起跳舞吧,！”仙鶴站在湖中心手舞足蹈，非常有趣,。
夏姐姐碧綠色的裙子一扔,，就變成無(wú)數(shù)大大小小的荷葉和荷花。一陣微風(fēng)吹來(lái),。荷花散發(fā)著陣陣清香,。未開放的荷花就像一個(gè)個(gè)怕羞的小姑娘一樣。荷葉挨挨擠擠的,，像一個(gè)個(gè)綠色的大圓盤一樣,。荷葉被風(fēng)吹動(dòng)搖搖擺擺的，像跳舞一樣,。荷葉高興地說(shuō)：“仙鶴姑娘你和我一塊跳舞吧,！”仙鶴站在湖中心搖來(lái)?yè)u去，非常美麗,。
秋妹妹把花蝴蝶一拋,，就成了楓樹林。楓樹林一片火紅色,，地上鋪了一層火紅的地毯,。火紅的楓葉就像一把把扇子一樣,。風(fēng)吹過(guò)來(lái),，楓葉滿天飛舞。楓樹經(jīng)常每隔一段時(shí)間就掉下許多楓葉,。仙鶴用力搖動(dòng)楓樹使楓葉掉下來(lái),，便跳起舞來(lái)，景色非常壯觀,。
冬仙子把花環(huán)扔下來(lái),，就變成了無(wú)數(shù)桃花,。雪白的桃花布滿小島的每一個(gè)角落。仙女春姑娘,、夏姐姐、秋妹妹,、冬仙子認(rèn)為桃花白色不好看,，就用星星棒一點(diǎn),，桃花就變成粉紅色了,。仙鶴一飛，頭上就變成紅色了,。
人們?yōu)榱思o(jì)念仙女和仙鶴，就把這個(gè)湖取名仙女湖，在湖中心有一座塑像，展現(xiàn)了仙鶴展翅欲飛的景色。
寫丹頂鶴作文篇十五
我的家鄉(xiāng)位于江蘇東部沿海地區(qū),那是一片充滿神奇的地方,。世界上百分之六十的丹頂鶴都會(huì)到這兒來(lái)過(guò)冬,。
丹頂鶴是鶴類中的一種，體長(zhǎng)120～160厘米,。頸、腳較長(zhǎng),，通體大多白色,，頭頂鮮紅色，喉和頸黑色,，耳至頭枕白色,，腳黑色,，站立時(shí)頸,、尾部飛羽和腳黑色,，頭頂紅色，其余全為白色,；大多棲息于沼澤地帶,。
走過(guò)那條小河,，你可曾聽說(shuō)，說(shuō)有一位女孩,，她曾經(jīng)來(lái)過(guò),。走過(guò)那片蘆葦坡，你可曾聽說(shuō),，有一位女孩,，她留下一首歌。為何片片白云悄悄落淚為何陣陣風(fēng)兒為她訴說(shuō),，喔~啊~還有一群丹頂鶴,，輕輕地輕輕地飛過(guò)……每當(dāng)我聽到這首歌時(shí)，都會(huì)想起那個(gè)的感人的故事,。
有一個(gè)名叫徐秀娟的女孩,，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴,，在她大學(xué)畢業(yè)后，他任然回到了她養(yǎng)鶴的地方,。可是有一天,，她為了救那只受傷的丹頂鶴,，滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái),。
只有片片白云為她落淚
陣陣風(fēng)兒為她訴說(shuō)喔~啊~
一群丹頂鶴輕輕地輕輕地飛過(guò)
片片白云為她落淚
陣陣風(fēng)兒為她訴說(shuō)喔~啊~
一群丹頂鶴輕輕地輕輕地飛過(guò)
五一三天假時(shí),，我和爸爸媽媽一起走進(jìn)了那片美麗的土地————射陽(yáng)丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)。
我一下車,，就感覺(jué)天特別的冷,，北風(fēng)呼呼地吹著。放眼望去,，一望無(wú)邊的蘆葦叢,，廣袤無(wú)垠的灘涂地。真美?。,。?！
我們隨著飼養(yǎng)員叔叔來(lái)到了丹頂鶴飼養(yǎng)場(chǎng),，看到了一只又一只潔白的丹頂鶴。它美麗優(yōu)雅,，純潔神圣,。宛如一個(gè)恬靜的少女！
每天三點(diǎn)半是人們放飛丹頂鶴的時(shí)間,?？粗鼈円粋€(gè)個(gè)展翅飛翔，我不禁感嘆道,，這真是：晴空一鶴排云上,，便引詩(shī)情到碧霄。?。,。?！
寫丹頂鶴作文篇十六
教材分析：
教科版語(yǔ)文第二冊(cè)第八單元以“可愛(ài)的動(dòng)物”為主題,，編選了《小壁虎借尾巴》、《美麗的丹頂鶴》兩篇主體課文《大熊貓》,、《畫雞》兩篇擴(kuò)展閱讀課文,，使學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物,，人與自然和諧相處的道理。
《美麗的丹頂鶴》是本單元第二篇主體課文,。題目表明本文是寫丹頂鶴的,。以“美麗”來(lái)界定丹頂鶴，表明文章內(nèi)容一定著眼于描寫丹頂鶴的美,。本文有4個(gè)自然段,，第一自然段：寫春天丹頂鶴由南方飛回北方。第二自然段：寫美麗的丹頂鶴及其名字的由來(lái),。第三自然段：寫可愛(ài)的丹頂鶴及美好的傳說(shuō),。第四自然段：寫丹頂鶴的故鄉(xiāng)及我們要愛(ài)護(hù)自然保護(hù)區(qū)。課文主要寫了丹頂鶴美麗的外形,、生理特點(diǎn),、生活習(xí)性及故鄉(xiāng)。告訴我們保護(hù)珍稀動(dòng)物,，人與自然和諧相處的重要性,。
這篇文章既概括又很形象地介紹了丹頂鶴，是我們對(duì)丹頂鶴有了基本的了解,，并認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性,。本文寫作特點(diǎn)是：
1、對(duì)丹頂鶴的介紹既全面又重點(diǎn)突出,。
2,、敘述、描寫,、說(shuō)明綜合運(yùn)用,。
教學(xué)理念：
新課標(biāo)要求教師在教學(xué)過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。但低年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)水*低,，自我調(diào)空能力較差。因此,，教學(xué)活動(dòng)更多地要著眼于學(xué)生的需要,、動(dòng)機(jī)、興趣等個(gè)性傾向,，讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué),、愛(ài)學(xué)的心理需要。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進(jìn)心,、自信心、自覺(jué)性,，讓孩子們大膽地學(xué),，充滿自信地學(xué),，放飛學(xué)生的個(gè)性。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁（頁(yè)）,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文二,、三自然段,。
3、了解丹頂鶴的樣子和為什么要保護(hù)丹頂鶴,；結(jié)合課外對(duì)“扎龍自然保護(hù)區(qū)”的了解,，懂得保護(hù)珍稀動(dòng)物，人與自然的和諧相處的重要性,。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字,、寫字；正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解課文二,、三自然段,。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解、想象重點(diǎn)詞句,，背誦二,、三自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件,、丹頂鶴圖片,。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,、揭題導(dǎo)入
小朋友,，今天動(dòng)物王國(guó)來(lái)了一群可愛(ài)的動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢,？瞧,！他們來(lái)了。
（學(xué)生觀看多媒體課件）
師敘述：春天來(lái)了,，一群群美麗的丹頂鶴唱著嘹亮的歌從南方飛來(lái),。
師：你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到的畫面嗎,？
生：我看到了一群群潔白的丹頂鶴。
生：我看到了丹頂鶴排著整齊的隊(duì)伍在空中飛,。
生：……
師：大家的眼睛真亮,，一眼就發(fā)現(xiàn)體形較大的像鳥的動(dòng)物是丹頂鶴。那么你們想了解丹頂鶴嗎,？今天這群丹頂鶴給我們帶來(lái)了一篇很美的課文,，題目是：16美麗的丹頂鶴。
（板書課題）
生：齊讀課題,。
過(guò)渡：晴空一鶴排云上,，便引詩(shī)情到碧宵。讓我們趕快走進(jìn)課文去看看
二．初讀課文
1．生自由讀課文：
師：根據(jù)同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn),，怎樣才能把課文讀正確,，讀通順呢？教師給你們1分鐘時(shí)間在小組內(nèi)互相交流自己的方法,。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文讀正確,，讀通順吧。
2．開展“我讀對(duì)了嗎”小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)互讀課文
3．再讀課文
師：同學(xué)們?cè)囈辉?，不看拼音你能把課文讀正確,，讀通順。
4．分段指名讀
師：好,！我們合作把課文讀正確,，讀通順好嗎？一個(gè)小朋友在讀的時(shí)候,，其他小朋友也別閑著,，我們要學(xué)會(huì)傾聽。別人比你讀得好,，你向他學(xué),。別人不如你，呆會(huì)你和他比一比,，開始吧,！
（第一自然段）：哪位同學(xué)大膽地告訴大家“我想讀”
評(píng)：萬(wàn)事開頭難，第一段讀正確,，讀通順了,，老師相信小朋友一定能把下面的自然段讀正確，讀通順的,。
（第二自然段）：請(qǐng)你的好朋友來(lái)接著讀好嗎,？
（第三自然段）：老師也想讀，不過(guò)這幾天老師感冒了,，誰(shuí)能幫老師 讀一讀呢,？
（第四自然段）：大家都急著讀了,，這樣吧，喜歡最后一自然段
的同學(xué)就請(qǐng)你主動(dòng)站起來(lái)讀一讀吧,。
三．互動(dòng)識(shí)字,，鞏固字形
1．課文中還藏著許多字寶寶呢，快把它們請(qǐng)出來(lái)吧,。
（出示生字,、生詞卡片）
師：請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小教官，點(diǎn)點(diǎn)字寶寶的名字,。
2．自主合作,，記憶字形。
師：你有什么好辦法記住這些生字,，說(shuō)給你的同桌聽一聽,。
師：同桌教你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字？還有哪些字學(xué)起來(lái)遇到了困難,？
3．指導(dǎo)書寫,，感受漢字之美
1）觀察書上田字格里的字,，你認(rèn)為哪些字最難寫,？
2）多媒體演示難字的筆順，學(xué)生跟著書空,。
3）余下的字,，指名說(shuō)筆順，多媒體演示,。
第二課時(shí)
一．游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1,。出示本課生字
師：同學(xué)們,，這些字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？
師：聽了你們的回答,，字寶寶非常高興,，想與大家一起玩?zhèn)€游戲，你們高興嗎,？
生：（做識(shí)字游戲）
2,。看來(lái)這些字寶寶真的成為了我們的朋友,，昨天的語(yǔ)文課上我們還認(rèn)識(shí)了一群新朋友,，它們是——（出示圖片）
師：板書，丹頂鶴
師：你們覺(jué)得這群新朋友怎么樣,？
師：在丹頂鶴前板書,，美麗的
二．感悟想象,，品讀課文
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：是啊,！多美麗的丹頂鶴呀,！那么課文中是怎樣寫的呢？
我們來(lái)看看課文的第二自然段,。
1．自由讀一讀,，想一想這一段寫了丹頂鶴的什么美？想一
想,，哪個(gè)詞或哪句話寫出了丹頂鶴的美,，你能美美的讀一讀嗎？
2．這段寫了丹頂鶴的什么美,？（板書：顏色美）
師：哪位小朋友能告訴老師丹頂鶴有哪些顏色,？
師：丹頂鶴的外衣多美麗啊,！你能把手中的丹頂鶴變得
更漂亮嗎,？讓我們用手中的彩筆給丹頂鶴空上美麗的外衣吧。
生：給丹頂鶴涂顏色,。
3．哪位同學(xué)愿意將你的作品向大家展示一下,！
師：哦，你為什么要涂這些顏色,？能用書中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎,？
4．小朋友怎么讀才能讓那些沒(méi)見過(guò)丹頂鶴的人也能感受到丹頂鶴的美麗呢？自由讀,，我們比一比誰(shuí)讀的美,！
5．欣賞：讓我們一起欣賞同學(xué)們富有感情的朗讀吧！
（抽讀,，小組讀,，挑戰(zhàn)讀）
6．感受：欣賞了丹頂鶴的美，分享了小朋友們聲情并茂的 朗讀,，教師的心情和同學(xué)們的一樣是美滋滋的,，這就是閱讀給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：丹頂鶴不光顏色漂亮,，引人注目,，還有許多逗人喜愛(ài)的地方呢！
1．小組合作學(xué)習(xí)
師：書上第三自然段為我們做了介紹,，自己讀一讀,，找一找，再在你的學(xué)習(xí)小組里說(shuō)一說(shuō)，丹頂鶴還有哪些地方美麗,。
2．學(xué)生分四人小組邊讀邊想邊體會(huì),。
3．交流體會(huì)
1）。脖子長(zhǎng),，腿長(zhǎng),，嘴長(zhǎng)
師：從這可以看出丹頂鶴的什么美？（板書：體形美）
（出示圖片觀賞）
師：你們知道丹頂鶴這三長(zhǎng)與它的生活方式有什么關(guān)系嗎,？
師：因?yàn)樗钤谒?，要涉水，要吃水中的食物所以形成了這樣的特點(diǎn),，并且這種特點(diǎn)也使得丹頂鶴自有一種獨(dú)特的美感,，讓人喜愛(ài)。
師：凡頂鶴的身材多像芭蕾舞演員,，你能把它的美讀出
來(lái)嗎,？
2）。匯報(bào)第二句
師：指圖（引吭高歌）你們看這只丹頂鶴在干什么,？這
只丹頂鶴放開喉嚨高聲的叫,，課文用了一個(gè)什么詞？
誰(shuí)找到了,？
師：指圖（展翅飛翔）這只丹頂鶴在干什么,？誰(shuí)能用文中的話說(shuō)一說(shuō)？
師：這里說(shuō)了丹頂鶴的什么美,？（板書：姿態(tài)美）
能把你的感受讀出來(lái)嗎,？
師：這千姿百態(tài),，體形優(yōu)雅的丹頂鶴真逗人喜愛(ài)呀,！它還有一個(gè)很好聽的名字呢？你知道它怎么由來(lái)的嗎,？
3）匯報(bào)第三句
生：介紹丹頂鶴的名字,。（師板書：傳說(shuō)美）
師：丹頂鶴不僅形體美，姿態(tài)美,，就連傳說(shuō)也是這么美,，丹頂鶴純潔，高雅,，舞姿優(yōu)美,。讓我們一起再來(lái)欣賞它的那份美麗吧。（放錄像）
4．多美的丹頂鶴呀,！你們想不想再美美地夸夸這群美麗的丹頂鶴呢,？請(qǐng)拿起書，齊讀二，三自然段,。
（三）學(xué)習(xí)一,，四自然段。
過(guò)渡：這群美麗的丹頂鶴從哪來(lái),，生活在哪呀,？你們想不想知道？自由讀課文一,，四自然段,，看看你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方可以問(wèn)問(wèn)你的學(xué)習(xí)伙伴也可以和全班同學(xué)交流,。
1．你讀懂了什么,？還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？
2．隨生匯報(bào),，師介紹,。
1）。丹頂鶴喜歡群居,，它是候鳥,，叫聲洪亮。
2）,。觀看課件（扎龍丹頂鶴保護(hù)區(qū)的風(fēng)景）
3）,。丹頂鶴是候鳥，春夏生活在扎龍第一故鄉(xiāng),，天氣冷了,，就飛到南方過(guò)冬。
3,。為什么要為丹頂鶴建保護(hù)區(qū)呢,？
4。你還有什么保護(hù)丹頂鶴的好辦法,？
三．拓展延伸,，深入體驗(yàn)
師：假如你是扎龍丹頂鶴保護(hù)區(qū)的一名小導(dǎo)游，你將怎樣把這群美麗的丹頂鶴介紹給游客呢,？
（播放錄像,，小導(dǎo)游介紹）
四．總結(jié)課文，升華情感
師：同學(xué)們,，美麗的丹頂鶴是人類的朋友,，它們和人類一樣，同是地球上的生靈,，我們應(yīng)該善待它們,。（放錄像歌曲,，〈丹頂鶴的故事〉
敘述：就在十幾年前有這樣一個(gè)可愛(ài)的女大學(xué)生為了挽救一只受傷的丹頂鶴，自己卻掉進(jìn)了沼澤地里,，獻(xiàn)出了年僅二十二歲的生命,。人們懷念她，敬愛(ài)她,，就連一群群美麗的丹頂鶴也常在她的墓碑前縈繞,，鳴唱……
師：同學(xué)們，現(xiàn)在全世界野生丹頂鶴僅剩1200余只,，我們要努力保護(hù)它們,，做它們的好朋友，讓美麗的丹頂鶴永遠(yuǎn)飛翔在大自然的懷抱中,。
板書設(shè)計(jì)：
16 美麗的丹頂鶴
顏色美 姿態(tài)美
體形美 傳說(shuō)美
寫丹頂鶴作文篇十七
今天老師帶領(lǐng)我們?nèi)サろ旡Q第二故鄉(xiāng)——蘇北灘涂自然保護(hù)區(qū)養(yǎng)殖場(chǎng)參觀,。一路上，同學(xué)們異常興奮,，不停地問(wèn)這問(wèn)那,。“老師,，丹頂鶴的老家不是在東北的嫩江嗎,？怎么要到我們這兒來(lái)越冬呀？”我迫不及待地問(wèn),。老師微笑著回答：“丹頂鶴是候鳥呀,！冬天東北氣候寒冷，而我們蘇北沿海灘涂和嫩江流域的自然環(huán)境相似,，也是濕地,，但冬天的氣候要比東北溫暖得多，所以這些遠(yuǎn)方的客人就到我們這兒過(guò)冬來(lái)了,。怎么,，你不歡迎嗎？”“歡迎歡迎,！”我連忙說(shuō),。
汽車沿著廢海堤飛馳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，遼闊的灘涂像綠毯似地伸向天邊，白色的茅花星星點(diǎn)點(diǎn),，裝點(diǎn)著這一望無(wú)際的革灘,。此時(shí)除了一些忽飛忽落的小鳥，再也看不見什么了……突然遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一座塔樓,，這是一個(gè)專供人們觀賞丹頂鶴而設(shè)置的建筑,。
“到了，自然保護(hù)區(qū)丹頂鶴養(yǎng)殖場(chǎng)到了！”同學(xué)們呼啦一下涌下汽車,，飛快地向草灘奔去,。馴養(yǎng)員迎了過(guò)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“你們要是在深秋季節(jié)時(shí)來(lái)就好了,，那時(shí)灘涂上飛翔的,、棲息的，到處都是丹頂鶴,，有成百上千呢,，可壯觀了！可現(xiàn)在大部分都回東北老家去了,?！蔽覀儾幻庥行吲d，馴養(yǎng)員看出我們的心思,，說(shuō)：“別急,，這里還有幾只‘留守隊(duì)員’呢！是我們特別馴養(yǎng)的,?！皢眩撬鼈儾痪统闪恕豇B’了嗎,？”同學(xué)們又興奮起來(lái)了,。
我們順著馴養(yǎng)員手指的方向望去，果然看見草灘上有四五只高大的丹頂鶴,，身上的羽毛黑白相間,，鮮紅的頂，細(xì)長(zhǎng)的腿,，長(zhǎng)而尖的嘴,，可精神著哩！它們時(shí)而低頭覓食,，時(shí)而昂首勁舞,，時(shí)而悠然地嬉戲，時(shí)而展翅騰空飛翔,?？吹竭@里，我們一起奔了過(guò)去,。馴養(yǎng)員手里拿著一個(gè)收音機(jī)大小的儀器,，發(fā)出訊號(hào)喚來(lái)丹頂鶴，讓我們靠近觀賞,。大家很驚奇,，問(wèn)：“叔叔,，丹頂鶴為什么這樣聽指揮呢？”馴養(yǎng)員笑笑說(shuō)：“我們采用的是高科技手段,，這種儀器世界上只有少數(shù)國(guó)家才有呢,！你們可要保密喲！”說(shuō)得大家都笑了起來(lái),。
丹頂鶴一點(diǎn)也不怕人,，人要是靠近它，戲弄它,，它反朝你沖過(guò)來(lái),，用它那尖尖的嘴啄你，把你啄得生疼,。我們圍著它們,，一會(huì)兒靠近些，一會(huì)兒又逃離開,，不時(shí)發(fā)出尖叫聲,。挨了啄，大家還是笑嘻嘻的,。是呀,，丹頂鶴是我國(guó)獨(dú)有的珍稀保護(hù)動(dòng)物，世界上有多少人有被它啄的經(jīng)歷呢,？
太陽(yáng)西下,，我們才依依不舍地離開這令人神往的地方。
寫丹頂鶴作文篇十八
上周星期四晚上放學(xué)時(shí),，老師宣布了第二天要去丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)開展研學(xué)活動(dòng)的信息,，我們高興得一蹦三尺高。
第二天早上,，我們帶著包和食物來(lái)到了教室,，因?yàn)槟抢餂](méi)有午餐，只能自己帶,。等到8點(diǎn)整的時(shí)候,，老師帶著我們到操場(chǎng)集合，然后一起到大巴里去,。大巴分為兩層,，一層大一層小，我們一起爬到了二層,，那里寬敞又明亮,，非常適合我們，我便選擇了一個(gè)座位坐下,。
這時(shí),，一位姐姐走了上來(lái)，說(shuō)道：“我是你們的導(dǎo)游,，你們跟我走才最安全,，知道嗎？”我們齊聲說(shuō)：“知道了,?！本o接著，她又給了我們一些彩紙,，讓我們折些紙鶴,。然后，導(dǎo)游又拿了一個(gè)條子,，有人問(wèn)：“這個(gè)條子有什么用呢,？”導(dǎo)游笑著說(shuō)：“這個(gè)條子可以做成花，只需要將里面的鐵絲抽出來(lái)就行了,?！闭f(shuō)完，便弄了一朵黃花,，我們趕緊搶條子,。
不知不覺(jué)，我們便來(lái)到了第一個(gè)景點(diǎn)——丹頂鶴自然保護(hù)區(qū),，一到那里,，老師便叫我們把隊(duì)排好，然后帶我們走進(jìn)了丹頂鶴主題館,，在那里,，我們看到了丹頂鶴的種類。
出了主題館,，我們又走了幾里路,，來(lái)到了一個(gè)房子面前，導(dǎo)游介紹說(shuō)：“這里有徐秀娟生前用過(guò)的生活用品,?！蔽覀冞M(jìn)去以后，看見了徐秀娟的書籍,、臺(tái)燈,、天平等。接下來(lái),，我們將用剛才導(dǎo)游給我們的紙鶴,、花，來(lái)紀(jì)念徐秀娟,。
之后,，有人問(wèn)：“什么時(shí)候能吃午飯?。俊睂?dǎo)游說(shuō)道：“不急,，我們現(xiàn)在就去,。”雖說(shuō)現(xiàn)在就去,，但想到那兒,，還需走好遠(yuǎn)的路呢！我們到那兒的時(shí)候,，已是精疲力盡,。但是那里也有好玩的——丹頂鶴放飛，而且我們正好可以邊吃邊玩,。吃完以后,，我們又到了最后一個(gè)景點(diǎn)——牡丹園。在那里,，我最喜歡的是喂孔雀,，雖然我不能用手撫摸它，但能喂它吃食,，我已經(jīng)很滿足了,！
下午三點(diǎn)鐘集合返程了，我有種依依不舍的感覺(jué),。再見了,，丹頂鶴，再見了,，牡丹園,，明年我一定還會(huì)來(lái)的！
寫丹頂鶴作文篇十九
今天,，張叔叔說(shuō)帶我們一家去鹽城丹頂鶴濕地保護(hù)區(qū)游玩,，我聽了一蹦三尺高。現(xiàn)在是萬(wàn)事俱備,，出發(fā),！
我們坐上張叔叔的車，開了大約一個(gè)半小時(shí),，快到中午了,，我們先去一家海鮮酒店，吃了一頓海鮮大餐,，可美味了,！吃完午餐，我們來(lái)到了鹽城市大豐丹頂鶴保護(hù)區(qū)，我們換乘保護(hù)區(qū)游覽車,，在解說(shuō)員帶領(lǐng)下,，我們走近了保護(hù)區(qū)。
我一下車,，就感覺(jué)到天特別冷,，北風(fēng)呼呼地吼叫著,。放眼望去,，一望無(wú)邊的蘆葦，廣闊的灘涂澤地,，好美的風(fēng)景呀,！
走進(jìn)丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的大門，你就會(huì)看見一座有上中下三層的亭子——望鶴亭,，登上亭子,，從窗口看出去，不遠(yuǎn)處的水面上有許多白天鵝,、黑天鵝,、鴛鴦、野鴨……在水中嬉戲,，我一下子就被吸引了,，立刻跑到那里去，邊玩邊讓媽媽拍照,，和它們合影,。
繼續(xù)往前走，道路兩邊都是大片大片的蘆葦蕩,，在水的中央有些地方會(huì)有小塊陸地,，那里四處停留著一些野生的丹頂鶴。它們的羽毛很白,，像天上的云,，頸部有一條長(zhǎng)方形的黑色羽毛，像圍著一條黑圍巾,，尾部的黑毛,，像綴著黑色的綢緞，頭頂有一個(gè)紅色的羽毛,，像一顆紅寶石,，所以人們叫它丹頂鶴。它們有的覓食,、有的在追逐打鬧,、還有的在翩翩起舞，好像在歡迎我們的來(lái)到,。
又走了一會(huì)兒,，我們來(lái)到了丹頂鶴馴化中心,，那里圈養(yǎng)著許許多多、各種各樣的鶴,，也讓我知道：原來(lái)鶴是一個(gè)大家族,，除了丹頂鶴，還有灰鶴,、白鶴,、黑頸鶴、赤頸鶴……
后來(lái)我們又參觀了丹頂鶴展覽館,，聽著那著動(dòng)人的歌曲——《一個(gè)真實(shí)的故事》,，我被其中的主人公——徐秀娟的事跡所感動(dòng)，她把自己年僅２３歲的生命獻(xiàn)給了丹頂鶴,。我想我們也應(yīng)該為保護(hù)丹頂鶴獻(xiàn)上自己的愛(ài)心,。
這次的丹頂鶴濕地保護(hù)區(qū)一日游，我玩得非常開心,，不僅和丹頂鶴親密接觸,，也增長(zhǎng)了很多知識(shí)，明白了什么是灘涂,，什么是濕地,，也讓我更加明白：我們要節(jié)約用水，要保護(hù)動(dòng)物,。
寫丹頂鶴作文篇二十
5月1日 天氣：晴
今天,，我和爸爸媽媽、弟弟一家,，來(lái)到了丹頂鶴自然保護(hù)區(qū),。
我們駕車來(lái)到丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)。下車了,，一陣清涼的微風(fēng)吹來(lái),，把我們?cè)谲嚿系臅炓獯底吡恕?/p>
買好了票，我和弟弟迫不及待地沖進(jìn)了保護(hù)區(qū),。剛進(jìn)們,，巍然屹立在保護(hù)區(qū)的望鶴樓展現(xiàn)在我們的眼前。我和弟弟搶先跑步上樓,。來(lái)到樓頂,，我突然有了一種居高臨下的感覺(jué)。我和弟弟眺望遠(yuǎn)處,，只見湖中央有一個(gè)“小島”,，上面安居著黑天鵝、鴛鴦等鳥。丹頂鶴到底在哪里呢,？我和弟弟急了,，急急忙忙下了望鶴樓。
我和弟弟飛奔著,，把身后的大人們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面,。嗯？丹頂鶴訓(xùn)練中心,！我連忙拉住弟弟,，喊他也看看這指路牌?！昂孟襁€經(jīng)過(guò)麋鹿飼養(yǎng)區(qū)呢,！”弟弟對(duì)我說(shuō)到?！澳沁€等什么呀，快走,！”我搶先朝麋鹿飼養(yǎng)區(qū)跑去,。
來(lái)到了麋鹿保護(hù)區(qū)，我們見到了“四不像”麋鹿,。麋鹿果然名不虛傳,，犄角像鹿，面部像馬,，蹄子像牛,，尾巴像驢，但整體看上去卻似鹿非鹿,，似馬非馬,，似牛非牛，似驢非驢,，故獲得“四不像”的美名,。我趕緊讓后到的媽媽給我、弟弟還有麋鹿合張影,。
穿過(guò)麋鹿飼養(yǎng)區(qū),，我們來(lái)到了丹頂鶴訓(xùn)練中心。在這里,，我們見到了丹頂鶴,。丹頂鶴身上大多數(shù)羽毛是白色的，可以和天上的白云比白,；剩下的小半部分羽毛是黑色的,，黑得發(fā)亮。丹頂鶴的頭上還有一些紅色的羽毛，紅色耀眼得堪比紅寶石,。丹頂鶴的嘴又尖又細(xì),，嘴尖細(xì)得像一根針。
丹頂鶴的旁邊的飼養(yǎng)籠里還有一些白鸛,，白鸛的羽毛和丹頂鶴的白羽毛一樣白,，有的甚至超過(guò)了丹頂鶴羽毛的白。
9：00到了,，丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)舉辦了丹頂鶴放飛活動(dòng),。丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的工作人員穿著白色工作服,，手提一個(gè)水桶，里面有丹頂鶴愛(ài)吃的小魚。只見工作人員一邊趕著丹頂鶴,，讓丹頂鶴展翅飛翔，一邊用鮮活的小魚將丹頂鶴引回飼養(yǎng)籠,。
回家的時(shí)間到了,，我們依依不舍地離開了丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)。啊,，丹頂鶴自然保護(hù)區(qū),，你讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，還讓我見到了我十分想見到的動(dòng)物,！
寫丹頂鶴作文篇二十一
一個(gè)晴朗的早晨,，一只仙鶴肚子餓了，到河里去捉魚吃,。
他真的抓到了一條味道鮮美的小魚,，仙鶴想：我必須趕快離開這兒，不然小魚會(huì)跳的水里逃走的,。他正想著呢,，那條小魚卻自已一蹦蹦上了岸：“快放開我吧，你會(huì)得到好運(yùn),，不然你會(huì)遭報(bào)應(yīng)的,！”
“什么？”仙鶴大聲叫起來(lái),，嚇得放下小魚趕快飛跑了,。
后來(lái)他到別處隨便抓了幾條很小很小的小魚吃，又回到了鶴群,。鶴群里的鶴們都用嫌棄和嘲笑的語(yǔ)氣說(shuō)：“你怎么這么晚才回來(lái)呀,？是不是又跑去貪玩了？”
仙鶴急忙說(shuō)：“不是,，不是,?！彼虼蠹抑v述了自己的經(jīng)歷，大家聽后就開始七嘴八舌地議論起來(lái)：“那肯定是一條味道鮮美的肥魚,！”
“要是我在,，我就不聽那一套，準(zhǔn)把它給吃了,！”
第二天早上,，仙鶴的伙伴們就早早地起床了，他們都來(lái)到了那個(gè)河邊,，大家都想搶吃到那條肥美的魚,。中間有一只比較大膽的仙鶴下水去，用他那長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴叼起了那條小魚摔倒了岸邊的草地上,，想不到小魚又開口說(shuō)話了：“求求你們,，把我放掉吧?！?/p>
鶴們生氣了：“我們的肚子可是餓著呢,。”
小魚說(shuō)：“吃掉我,，你們都不會(huì)得到好運(yùn)氣,。……”
還沒(méi)等說(shuō)完,，小魚就不幸地被這些鶴們分著吃了，好可憐的小魚呀,！
吃完了,，鶴們又開始談?wù)撈饋?lái)：“味道真不錯(cuò)呀！”
“我真想在吃一只這樣味道鮮美的小魚,！”
他們正談?wù)撝?，那只沒(méi)吃小魚的仙鶴趕過(guò)了，他發(fā)現(xiàn)了被仍在草地上的魚骨頭,，傷心地哭了,，等他抬起頭，這時(shí)正好一滴水珠滴在了他的頭上,。
“哇,！你戴上了一頂漂亮的紅帽子！”鶴們驚奇地叫了起來(lái),。
那只大膽吃魚的仙鶴急忙對(duì)著河水照了照自己的頭頂,，什么都沒(méi)有，還是灰禿禿的,，別的仙鶴也一樣,，都沒(méi)有得到漂亮的紅帽子,。
只有那只放生小魚的仙鶴得到了美麗，于是這只仙鶴后來(lái)就成了今天的丹頂鶴,。
善良的丹頂鶴傷心地把小魚的骨頭埋了,，天天站在河邊悲哀地放聲歌唱，紀(jì)念著他那去世的朋友,！
寫丹頂鶴作文篇二十二
從哈爾濱驅(qū)車4個(gè)半小時(shí)左右,，我們來(lái)到了齊齊哈爾扎龍自然保護(hù)區(qū)。天下著蒙蒙細(xì)雨,，經(jīng)炎熱的夏季帶來(lái)一種清爽的感覺(jué),。
路上導(dǎo)游給我們介紹了丹頂鶴的生活習(xí)慣和特點(diǎn)：“丹頂鶴住在蘆葦叢中，它有三長(zhǎng)：嘴長(zhǎng),、脖子長(zhǎng),、腿也長(zhǎng)。它的頭上有一塊紅的東西,，只有長(zhǎng)大了才會(huì)的的,，里面有劇毒。丹頂鶴是一種雜食動(dòng)物,，吃魚蝦蟹,，也吃植物，比如玉米呀,，豆角之類的,，有時(shí)喂它面包它也吃。丹頂鶴亼世界有2000多只,，中國(guó)有900多只,，扎龍自然保護(hù)區(qū)就有600多只。
我們久仰這里丹頂鶴的大名,，今天專程來(lái)看它,。路上我問(wèn)導(dǎo)游：“丹頂鶴會(huì)不會(huì)攻擊人？”導(dǎo)游回答：“會(huì)呀,，你把它惹急了,，它會(huì)來(lái)啄你，再擰下你一塊肉,，很疼的,。”我聽了非常驚訝,。
路上的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)著像一個(gè)舞女翩翩起舞,，扭動(dòng)著細(xì)細(xì)的腰姿，非常美麗,。我們踏著木頭小道,，聽著舒緩的音樂(lè)來(lái)到了放飛場(chǎng),，我們伸長(zhǎng)了脖子盼望著。一個(gè)人突然叫道：“放飛了,，大家看,！”只見大家目不轉(zhuǎn)睛注視著天空，屏住呼吸,，手端相機(jī)非常激動(dòng),，生怕漏掉了放飛的那一瞬間。50多只白色的丹頂鶴展開長(zhǎng)長(zhǎng)的雙翅,，沖出了飼養(yǎng)棚,，展翅高飛，快速地圍繞放飛場(chǎng)盤旋了一周,，然后先用腳尖點(diǎn)了一下地,，再降落到了放飛場(chǎng)對(duì)面的草地上。我們的目光隨著丹頂鶴的飛行而改變,，目送它們落到了草地上,。這時(shí)我突然想起了杜甫的詩(shī)句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”,。
飼養(yǎng)員走到了那一片草地上,，提著一個(gè)裝滿魚的魚筐。丹頂鶴跟著他,，他坐在船頭,，把一條條鮮魚扔向了丹頂鶴。吃飽了后的丹頂鶴滿意的引亢高歌,，“啊——,，啊——”的叫著。沒(méi)吃著魚的丹頂鶴只好在河道中找水草吃,，我忍不住想把手中的藍(lán)莓喂它吃。
丹頂鶴的額頭是紅色的,，脖子是黑色的,，身體是白色的。丹頂鶴走起路來(lái)非常美麗,，一搖一搖的,。傳說(shuō)中丹頂鶴是神仙的旅伴，所以又叫“仙鶴”,。怪不得它那么美麗,，不然神仙怎么會(huì)找它作旅伴呢？
告別了丹頂鶴,，我們穿過(guò)蘆葦叢,，到了大門口,。我向扎龍自然保護(hù)區(qū)揮揮手，一個(gè)聲音喊了出來(lái)：“丹頂鶴,，來(lái)年再見,！”
寫丹頂鶴作文篇二十三
小河，可曾聽說(shuō),，女孩,，她曾經(jīng)來(lái)過(guò)……＂每當(dāng)聽見這動(dòng)聽的歌聲飄進(jìn)我的耳朵，我的眼前就展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的畫面：
有一個(gè)女孩,，她從小愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴．在她大學(xué)畢業(yè)以后,，她又去看望丹頂鶴．為了就一只受傷的丹頂鶴，她滑進(jìn)沼澤地,，就再也沒(méi)有出來(lái)……
＂走過(guò)那片蘆葦坡,，你可曾聽說(shuō)，有一位女孩,，她再也沒(méi)來(lái)過(guò)……＂歌聲凄凄婉婉,，洋溢著淡淡的哀思，靜靜地．輕輕地流淌在我心的小溪中,，丁丁冬冬,，訴說(shuō)著一個(gè)感人肺腑的故事．我心里涌動(dòng)著陣陣的感動(dòng)和哀傷．
一個(gè)可愛(ài)的女孩，為了一只受傷的丹頂鶴,，深深地愛(ài)著它們,，視它們?yōu)樯莻€(gè)女孩的身影，在我腦海里飄來(lái)飄去,，一大群的丹頂鶴,，圍著她翩翩起舞．鳥兒也有靈性，動(dòng)物也通人意．在一定程度上是說(shuō),，它們和人類是平等的．可是,，為什么就有人忍心傷害它們？也許那只受傷的丹頂鶴就曾成了偷獵者的靶子,，或是頑皮小孩玩彈弓的對(duì)象,，而那個(gè)善良的女孩卻因此殉命。我不知道那些狠心人聽到這首歌會(huì)作何感想!
我為那只受傷的丹頂鶴而慶幸,，為那美麗善良的女孩而落淚,。我為那一群群可愛(ài)的動(dòng)物滅絕而傷心，我為那狠心捕獵的人們而憤慨!
陷入沼澤地的女孩走了,，也許她被沼澤淹沒(méi)時(shí)心里還有一絲安慰,，毫不畏懼；而那些狠心的人,，當(dāng)他們賣掉象牙,，虎皮,，羚角時(shí)，會(huì)不會(huì)有惡魔一般的心境,？
“只有片片白云為她落淚,，只有陣陣風(fēng)兒為她訴說(shuō)……”
寫丹頂鶴作文篇二十四
我的家鄉(xiāng)在黑龍江省齊齊哈爾市，那里被稱為鶴鄉(xiāng),。在家鄉(xiāng)的扎龍自然保護(hù)區(qū),，湖泊星羅棋布、蘆葦叢生,、魚蝦肥美,、風(fēng)景秀麗，是鶴的天堂,。
扎龍是世界最大的蘆葦濕地,，是候鳥夏季的生活與繁殖地，這里共生活著白鶴,、閨秀鶴等6種鶴,，其中，我最喜愛(ài)的是丹頂鶴,。
那年夏天,，我第一次來(lái)到扎龍自然保護(hù)區(qū)，天剛好下過(guò)雨,，天空中布滿了大朵大朵的白云,。一群丹頂鶴從遠(yuǎn)處飛來(lái)，它們張開碩大的翅膀,，從我們頭頂掠過(guò),，一轉(zhuǎn)身又飛向遠(yuǎn)方。棧道上積存了些許雨水,，映出了藍(lán)天白云的影子,，也映出了丹頂鶴美麗的身姿。
湖邊,，幾只丹頂鶴正在悠閑地享受著夏日陽(yáng)光,。有的丹頂鶴低著頭，仔細(xì)地尋找小魚小蝦,；有的神氣地張開翅膀，對(duì)著天空放聲歌唱,；有的單腿站立,，呆呆地望向遠(yuǎn)方；還有的歪著小腦袋,，好奇地打量著游人們,。
午餐時(shí)間到了,，飼養(yǎng)員叔叔拿著一大筐小魚走向鶴群。丹頂鶴看見了,，煽動(dòng)著翅膀歡快地叫著,，好像在說(shuō)：“好吃的來(lái)了！”飼養(yǎng)員叔叔拋出一條魚,，一只丹頂鶴一下子用嘴叼住,，飛快地把魚吞進(jìn)肚子里，真有趣,。吃完午餐,，鶴群又重新起飛了。
在鶴鄉(xiāng),，還有一個(gè)感人的故事呢,。
這是一個(gè)真實(shí)的故事，有一個(gè)叫徐秀娟的女孩,，她出生在一個(gè)漁民家庭,，17歲時(shí)跟隨父親來(lái)到扎龍自然保護(hù)區(qū)養(yǎng)鶴。她在那里負(fù)責(zé)飼養(yǎng)雛鶴,，她飼育的雛鶴成活率達(dá)到100%,；她也是中國(guó)第一位馴鶴姑娘，經(jīng)過(guò)她馴化的小鶴能聽人指揮跳舞,、飛翔,。她覺(jué)得她與鶴有更多的共同語(yǔ)言，與鶴對(duì)話,、與鶴起舞,，是最快樂(lè)的事情。
可是,，就在1987年9月16日,，她為了救一只受傷的小丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地,，獻(xiàn)出了年輕的生命,。
一位歌唱家根據(jù)她的事跡曾寫下一首催人淚下的著名歌曲《丹頂鶴的故事》 ：
有一位女孩，她留下一首歌,。
為何片片白云悄悄落淚?
為何陣陣風(fēng)兒輕聲訴說(shuō)?
還有一群丹頂鶴,，輕輕地輕輕地飛過(guò)。
家鄉(xiāng)的丹頂鶴是美麗的化身,，我愛(ài)我的家鄉(xiāng),，我愛(ài)丹頂鶴。扎龍風(fēng)景美，人更美,。
寫丹頂鶴作文篇二十五
你見過(guò)丹頂鶴嗎,？可不是在書上、電視上的它們,，而是真正的丹頂鶴哦,。
國(guó)慶假期，我和家人來(lái)到了鹽城的丹頂鶴自然生態(tài)保護(hù)區(qū),。瞧,，那兒有座丹頂鶴主題館。放眼望去,，整個(gè)建筑就像一只展翅高飛的鶴,，里面分為鶴之魂、鶴之友等四部分展廳,。由于時(shí)間有限,，我們沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)參觀，只能朝鶴樂(lè)園走去,。
穿過(guò)林蔭大道,，我們來(lái)到了鶴樂(lè)園。里面一大片湖,，還有一些野鴨,、幾只黑天鵝和白天鵝。它們游來(lái)游去,，不時(shí)用扁嘴梳理一下自己漂亮的羽毛,。
走啊走，來(lái)到了湖上的小橋,。水面波光粼粼,，還有一大片蘆葦，配合遠(yuǎn)處的鶴鳴,，不禁讓人想起“鶴鳴于九皋,，聲聞?dòng)谝埃机Q鳴于九皋,，聲聞?dòng)谔臁钡脑?shī)句,。
到了，到了,，我們看見丹頂鶴了,！它們長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴、火紅的頭頂,、黑邊的白羽毛,、纖細(xì)的雙腿，每只都很精神。有的在洗澡,，一些在吃食，幾只在散步,，顯現(xiàn)出它們對(duì)生活的滿足,。
幾只丹頂鶴沖出鶴籠歡叫著沖天而起，它們多么優(yōu)雅呀,！脖子形成一道美的曲線,，羽毛在陽(yáng)光下更白更亮了，當(dāng)它們飛過(guò)鶴群上空時(shí),，更多的鶴們?cè)诮?，像是在說(shuō)：“我也要飛，我也要飛,！”過(guò)了一會(huì),，翱翔九天的丹頂鶴緩緩降落在草坪上，看它們昂首闊步地走回鶴群的樣子,，活像一位位凱旋而歸的將軍呢,！
它們可真美麗——讓這優(yōu)雅的身影，漫步在鹽城濕地,；讓這詩(shī)意的長(zhǎng)音,，回蕩在中國(guó)鹽城！
寫丹頂鶴作文篇二十六
《美麗的丹頂鶴》是蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)中的一篇課文,。課文圖文并茂,，栩栩如生地描繪了丹頂鶴美麗的外形和高雅的姿態(tài)，使人讀了如臨其境,，頓生喜愛(ài)之心,。
新課標(biāo)要求教師在教學(xué)過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。但低年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)水*低,，自我調(diào)控能力較差，因此,，教學(xué)活動(dòng)更多地要著眼于學(xué)生的需要,、動(dòng)機(jī)、興趣等個(gè)性傾向,，讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué),、愛(ài)學(xué)的心理需求。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進(jìn)心,、自覺(jué)性、自信心，讓孩子們大膽地學(xué),，充滿自信地學(xué),，放飛學(xué)生的個(gè)性。在這兩節(jié)課上,，努力體現(xiàn)這樣的理念,。
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。
2,、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文２、３自然段內(nèi)容,，感受丹頂鶴的美麗,，激發(fā)學(xué)生保護(hù)丹頂鶴的情感。
3,、練習(xí)寫話
通過(guò)感情朗讀體會(huì)課文內(nèi)容,。
1、識(shí)字,、寫字,。
2、有感情地朗讀和背誦課文,。
3,、分析體會(huì)丹頂鶴的美麗。
一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1,、小朋友們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，齊讀課題,。
2,、生字還記得嗎?我們來(lái)看看哪個(gè)小朋友能把生字詞讀得最準(zhǔn)？
出示詞語(yǔ): 脖子顯得翅膀邊兒
高雅傳說(shuō)引吭高歌
不論所以無(wú)憂無(wú)慮
(1)開火車讀,。
(2)哪些字音要提醒大家?[“引,、穿、所,、論,、慮、邊兒”變紅]
(3)全班齊讀,。
(4)有個(gè)生字娃娃想留下來(lái)和你們做朋友呢,。認(rèn)識(shí)嗎,？[出示“慮”]
你是怎樣記住它的？
學(xué)習(xí)“虎字頭”,，練習(xí)書空,。怎樣才能寫漂亮？
教念兒歌：虎字頭,，頭兒短,，撇兒長(zhǎng)，心字里面藏,。
2、上節(jié)課,，我們還學(xué)習(xí)了課文的一,、四自然段，會(huì)背的小朋友輕輕地和老師一同背背,。[播放音樂(lè)],，老師配樂(lè)背誦一、四自然段,。
這么多小朋友都會(huì)背啦,，你們可真了不起！
過(guò)渡引入新課
小朋友,，冬天快要到了,，一群群丹頂鶴準(zhǔn)備飛去黃海之濱過(guò)冬啦！瞧,，它們?cè)斤w越近,，越飛越近，飛到了我們眼前,，仔細(xì)看看它們長(zhǎng)什么樣呀,，快讀讀第二自然段吧。
二,、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1,、出示第二自然段內(nèi)容，自由讀,。
2,、小朋友，丹頂鶴美嗎,？
3,、學(xué)習(xí)第一句
出示丹頂鶴圖片及第一句。
（1）讀讀這句話,，你覺(jué)得丹頂鶴哪兒美,？
指導(dǎo)朗讀體會(huì)“潔白”
（2）老師也想讀呢,，“而脖子和翅膀卻是黑的”，少了“邊兒”,，行嗎,？為什么？
寫丹頂鶴作文篇二十七
藍(lán)藍(lán)的,，像大海一樣的天,，下面是碧綠碧綠的，看不到邊的大草甸子：在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，天和地融在了一起,。
我家住在這兒。每天,，我都和我的好朋友小小到草甸上玩,，那草甸子上有好高的蘆葦，也是綠的,，水那么清,，那么純，水面也映滿了綠色,。
這里也有各種鳥,，我最喜歡的是丹頂鶴。丹頂鶴都住在蘆葦里,。它們的腿又細(xì)又長(zhǎng),，身上披著雪白的翎毛，只有尾部和頸部是黑色的,，頭上還戴一頂紅的“鵝冠”,，漂亮極了。
因?yàn)椴莸樯嫌小笆孢m”的蘆葦,，清清的水,，水里還有鮮美的魚兒；鳥兒飛走了,，而也聽不到那迷人的“音樂(lè)盒”了,。
我和小曉每天去看丹頂鶴?？伤鼈兒孟穸己芾哿?，總是無(wú)精打采地站在那兒，不再輕盈地跳好看的舞了,。是魚兒不好吃么,，還是遇到了什么不愉快的事？
我和小曉發(fā)現(xiàn)小鶴剛剛出生不久就死了,，但有一天,，我們?cè)谝粋€(gè)窩里發(fā)現(xiàn)兩只小鶴,；窩邊，正躺著一只大鶴,。它躺在那兒,，一動(dòng)不動(dòng)，脖子上的毛已經(jīng)掉光了,。
他死了,，好可憐。
“也許是狼吧,?！蔽逸p聲的問(wèn)。
“不,！”小曉使勁的搖了搖頭,。“要是狼就會(huì)把它全吃光的,。”
“那是吃壞魚死的嗎,？”
“都是那化工廠,！”我們又異口同聲的說(shuō)。
于是,，我和小曉埋葬了大鶴,，并為它送上了一束鮮花。同時(shí)也把兩只小鶴帶回了家,。我們給小鶴取了一個(gè)名字,，一個(gè)叫“雪兒”，另一個(gè)叫“紅紅”,。
光陰似箭,。小鶴長(zhǎng)大了，一直到了秋天,，它們?cè)撟吡?，可身體還很虛弱，我和小曉都極力的讓它們?cè)诩依镞^(guò)冬,?？伤鼈儾辉浮?/p>
有一天,，當(dāng)我們來(lái)到蘆葦看它們的時(shí)候,，再也找不到小鶴了，小鶴飛走了,。和其它的鶴一起飛走了,?！八鼈儾粫?huì)回來(lái)了！”小曉對(duì)我說(shuō),。
我不愿相信,，可我相信。
春天又來(lái)了,，草兒卻不像以前那么綠,，今年的春天安靜極了，小鶴沒(méi)有回來(lái),，許多鳥兒都沒(méi)有回來(lái),。小鶴會(huì)找到一個(gè)像以前的大草甸子嗎？我真擔(dān)心,。
假如風(fēng)兒會(huì)傳話,，我一定請(qǐng)它問(wèn)問(wèn)小鶴，假如有一天,，這兒的水像以前一樣清,，這兒的草又像以前一樣綠，這兒的魚又像以前一樣的鮮美,，你們
寫丹頂鶴作文篇二十八
一天,，大灰狼在小河邊散步，突然,，覺(jué)著很餓,，它就捉了五條大魚。
可是大灰狼吃得太快了,，所以魚刺就卡在了大灰狼的`喉嚨里了,。
丹頂鶴正準(zhǔn)備從這里經(jīng)過(guò)，看到了被魚刺卡住的大灰狼,，它沒(méi)有來(lái)得及仔細(xì)想,，就到小溪邊去幫助大灰狼。
丹頂鶴來(lái)到了大灰狼的旁邊說(shuō)：“狼先生,，你怎么了,？是不是吃魚刺卡到了，如果是的話,，那就讓我?guī)湍阕某鰜?lái)吧,！”丹頂鶴想都沒(méi)想的說(shuō)。
丹頂鶴又說(shuō)：“我可以幫你啄出來(lái),，但是你不要恩將仇報(bào),！”大灰狼掙扎地說(shuō)：“知道了，快幫我把魚刺弄出來(lái)吧,！什么條件我都答應(yīng)你,！”
丹頂鶴答應(yīng)了,，就幫大灰狼把魚刺啄了出來(lái)，誰(shuí)知大灰狼竟然恩將仇報(bào),。正好,，有一只小白兔看見了就大喊：“丹頂鶴姐姐小心！大灰狼要吃你了,！”丹頂鶴聽見了,，就趕緊飛了起來(lái)，大灰狼氣極了,，又去追兔子,，幸好，兔子跑得快,，還提前料想到大灰狼來(lái)捉它,，就提前讓小狗幫它挖了一個(gè)洞，它就躲在了那個(gè)洞里,，大灰狼在森林里迷路了,，再求也沒(méi)誰(shuí)愿意救它了。
人不能背信棄義,，也不要恩將仇報(bào),，要知恩圖報(bào)，這樣別人才會(huì)幫助你,，相信你的。
寫丹頂鶴作文篇二十九
我的故鄉(xiāng)在黃海旁邊的革命老區(qū)鹽城,。
那里過(guò)去曾是產(chǎn)鹽的地方,，后來(lái)經(jīng)過(guò)土壤改造，已經(jīng)變成了大片良田,，在近海的地方,，還有眾多的沼澤地，因此,，每年都要吸引許多喜歡生活在沼澤地的各類動(dòng)物,，其中，丹頂鶴就是生活在我的故鄉(xiāng)中一種最受人喜愛(ài)的動(dòng)物,。
有空的時(shí)候,，我經(jīng)常和一群朋友到沼澤地去觀賞丹頂鶴，它那美麗的身影至今還清晰地印記在我的腦海里,。
有一次,，在丹頂鶴保護(hù)區(qū)里，負(fù)責(zé)管理的人員對(duì)我們講解了好多關(guān)于丹頂鶴的知識(shí),。丹頂鶴屬大型涉禽,，最明顯的特征是具有^v^三長(zhǎng)^v^,，即喙長(zhǎng)、頸長(zhǎng)和腿長(zhǎng),，以適應(yīng)在淺水濕地環(huán)境中活動(dòng)覓食,。體長(zhǎng)約145厘米，體羽純白,，次級(jí)和三級(jí)飛羽黑色,，頭頂皮膚裸露，呈鮮紅色,。它與白鶴的區(qū)別是次級(jí)飛羽和頸側(cè)黑色,，腿也是呈黑色。
我從有關(guān)動(dòng)物資料上查閱到,，丹頂鶴為雜食性,，春季以草籽及作物種子為食，夏季食物較雜,，動(dòng)物性食物較多,，主要?jiǎng)游镄允澄镉行⌒汪~類、甲殼類,、螺類,、昆蟲及其幼蟲等，也食蛙類和小型鼠類,，植物型食物有蘆葦?shù)哪垩亢鸵安莘N子等,。冬季動(dòng)物性食物有魚類、沙蠶,、四角蛤蜊,、釘螺及其蟹。植物性食物包括堿蓬種子及嫩芽,、苔草的根莖和堅(jiān)果,。
在故鄉(xiāng)，每到春季或者秋季時(shí),，總會(huì)看到丹頂鶴成群地遷移,。秋天，它會(huì)從遙遠(yuǎn)的黑龍江省飛到黃海之濱的鹽城,，到這里越冬,；而到了第二年春季時(shí)，隨著天氣變暖,，丹頂鶴又會(huì)從鹽城向北飛,，一直到黑龍江省，在那里渡過(guò)夏天。我國(guó)在丹頂鶴等鶴類的繁殖區(qū)和越冬區(qū)建立了扎龍,、向海,、鹽城等一批自然保護(hù)區(qū)。在江蘇省鹽城自然保護(hù)區(qū),，越冬的丹頂鶴最多一年達(dá)600多只,，成為世界上現(xiàn)有的數(shù)量最多的越冬棲息地。因此,，鹽城成了丹頂鶴的故鄉(xiāng),。
每當(dāng)我抬頭看到天空中的飛鳥時(shí)，我會(huì)情不自禁的想起美麗,、可愛(ài),、珍貴的丹頂鶴。有空時(shí),，我一定會(huì)再去看一看那展翅飛舞的丹頂鶴,。
寫丹頂鶴作文篇三十
我們鹽城有一個(gè)世界聞名的丹頂鶴保護(hù)區(qū)，它位于我們鹽城市射陽(yáng)縣境內(nèi),，那是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的自然保護(hù)區(qū),。
區(qū)內(nèi)有鳥類三百七十九種，兩棲爬行動(dòng)物種類四十五種,，魚類二百八十一種,，其中有國(guó)家重點(diǎn)保險(xiǎn)動(dòng)物六七種。
一進(jìn)景區(qū),，首先映入眼簾的`是天鵝湖,，湖里的水可清了，丹頂鶴在湖里自由自在的玩耍,，只見它們有的在嬉水跳躍,，有的在互相追逐，有的在空中自由飛翔,，真是一面讓人心曠神怡的圖片。
丹頂鶴的白色羽毛在陽(yáng)光的照耀下顯得更加迷人,，它全身大部分是雪白的,，頭頂上有一點(diǎn)朱紅色，這塊朱紅色是橢圓形,，正正地長(zhǎng)在頭頂中央,。它的嘴很長(zhǎng)，上面有一條黑道,。丹頂鶴的頭小得可憐,，幾乎和那長(zhǎng)脖子一般粗了。最有趣的是那雙眼睛，像個(gè)小豆豆,，邊上還有一圈黑,。它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗,。它的腳很長(zhǎng),，不過(guò)皮膚有些難看——像雞皮一樣一圈一圈的。丹頂鶴的美不僅僅在于它的外貌,。它走起路來(lái)姿態(tài)也很漂亮,，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸,，東瞄瞄,，西瞧瞧，樣子十分警覺(jué),，有時(shí)還伴有一陣舞蹈,。它休息時(shí)更是好看，它用個(gè)“金雞獨(dú)立”的架式,，一條腿著地,，另一條腿蜷起，亭亭玉立,。不過(guò)長(zhǎng)脖子不能歇,，仍舊四處張望，窺探動(dòng)靜,。丹頂鶴真是又美麗,、又可愛(ài)呀！
進(jìn)了保護(hù)區(qū),，有一個(gè)姑娘的雕塑立在保護(hù)區(qū)內(nèi),，關(guān)于這個(gè)姑娘還有一個(gè)真實(shí)的故事，有一個(gè)女孩名叫徐秀娟,，她是丹頂鶴的飼養(yǎng)員,，有一天，夕陽(yáng)西下,，她數(shù)著丹頂鶴,，發(fā)現(xiàn)少了一只，她到處找沒(méi)找著,，天漸漸黑下來(lái)了,，這一夜她幾乎沒(méi)有睡覺(jué)，第二天,，天還沒(méi)亮,，她就出去繼續(xù)找那一只丟了的丹頂鶴，由于過(guò)度疲勞，她跌倒在河里永遠(yuǎn)沒(méi)有上得了岸,，她為了丹頂鶴獻(xiàn)出了寶貴的生命,。
我要向徐秀娟姐姐學(xué)習(xí)，為保護(hù)國(guó)家的珍貴動(dòng)物出一份力量,。
寫丹頂鶴作文篇
還沒(méi)放假的時(shí)候,，我和表哥表姐們?cè)谖⑿湃豪锞图s好了，趁假期,，我們聚聚,，并且不讓大人們參加。小孩子的世界,，他們不懂,，這就是代溝。
今天,，我們四個(gè)終于在姥姥家聚齊了,。一大早，我們就開始計(jì)劃：第一,，如何逃脫大人的視線,。第二，去哪,？吃什么,？第三，大人不去,，誰(shuí)結(jié)賬呀,？我們商量來(lái)商量去，最后一致決定----各自說(shuō)服自己的家長(zhǎng),；去吃魚火鍋（因?yàn)橛行┎嗣赓M(fèi),，經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠）；結(jié)賬aa制（主要是我們各自的零用錢有限）,。
我媽媽和三姨挺通情達(dá)理的,，一說(shuō)就同意了，她們也支持我們學(xué)會(huì)獨(dú)立,?？纱笠叹筒恍辛耍@也不放心,，那也不放心,。說(shuō)：“遇到壞人了怎么辦,？吃到不衛(wèi)生的事物怎么辦.......”大姨抗不住我們軟纏硬磨,，最后還是妥協(xié)了，但必須有個(gè)條件，吃完飯?jiān)琰c(diǎn)回來(lái),，那也不能去,！
我們各自掃了一輛共享單車，直奔飯店而去,。
我們點(diǎn)了各自喜歡吃的菜,，還要兩大瓶冰鎮(zhèn)果粒橙。沒(méi)多大一會(huì),，服務(wù)員阿姨就把菜給我們上齊了,。每人一個(gè)小鍋，我們四個(gè)大眼瞪小眼,，誰(shuí)也不會(huì)打開火,。因?yàn)?時(shí)都是爸爸媽媽幫我們弄好，把菜夾道盤子里,，可今天沒(méi)讓他們來(lái),，我們只好請(qǐng)服務(wù)員阿姨幫忙，阿姨耐心的挨個(gè)教我們?cè)趺词褂秒娀疱?。我們一邊吃,，一邊不著邊際的聊著，還學(xué)著大人的樣子干杯,。
吃完飯,，我們一起到前臺(tái)結(jié)賬。阿姨問(wèn):你們家大人呢,？
”我們自己結(jié)賬,。“我們異口同聲的說(shuō),。
“好吧,，我給你們算算?！卑⒁炭粗~單說(shuō)：”一共260元,，你們四個(gè)人，我給你們優(yōu)惠20元,，還......“
”我們每人60元,。“還沒(méi)等阿姨說(shuō)完,，樂(lè)樂(lè)姐姐都已經(jīng)算好了,。
”你們還aa制呀？“阿姨疑惑的看著我們,。我們拿出各自的`零用錢,，交給阿姨,。
我們每人又各自掃了一輛共享單車，高高興興的回去了,。
寫丹頂鶴作文篇
世界大濕地之——扎龍自然保護(hù)區(qū)是名副實(shí)其的丹頂鶴的故鄉(xiāng),。全世界的丹頂鶴不足20xx只，而扎龍自然保護(hù)區(qū)就有400多只,，這個(gè)數(shù)量是不是足以印證它是丹頂鶴的故鄉(xiāng),。
進(jìn)入扎龍，首先進(jìn)入眼簾的是一望無(wú)際的蘆葦叢,，蘆葦是金黃色的,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)個(gè)金子撒滿了大地,。扎龍的天空湛藍(lán),，像一塊巨大的藍(lán)寶石鑲嵌在空中，扎龍的天空低矮,，好像一伸手就能觸摸到云彩,。
突然，幾只丹頂鶴朝我們走來(lái),，這些丹頂鶴像一個(gè)個(gè)紳士,，邁著優(yōu)雅的步伐走來(lái)走去，仰天長(zhǎng)嘯了幾聲,，便排成一排仿佛在歡迎我們的到來(lái),。
我還是第一次這樣近距離觀看丹頂鶴：它的頭頂上有一抹紅色，像是鑲嵌在頭頂上的紅瑪瑙,，脖子又細(xì)又長(zhǎng)腿,，彎曲自由；腿也又細(xì)又直,，像兩根大木棍,；細(xì)長(zhǎng)的嘴巴，方便吃池塘的魚蝦,；丹頂鶴最迷人的是它身上披著潔白的羽毛,，顯得十分高傲，圣潔,。
經(jīng)過(guò)一片蘆葦塘的小徑,，來(lái)到了一條湖邊。在湖邊你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多的丹頂鶴,。有幾只鶴彎著脖子把頭伸進(jìn)水里,，我很好奇它們是在喝水嗎？工作人員笑嘻嘻地說(shuō)：“它們是在捉魚呢,！”只見它們迅速的探頭,，嘴巴一叼,，一條魚就吃進(jìn)了肚子，動(dòng)作非常的敏捷,。
為了讓大家能夠領(lǐng)略丹頂鶴飛翔的風(fēng)采。扎龍自然保護(hù)區(qū)的叔叔阿姨們專門安排了固定的放鶴時(shí)間,，我們就焦急地等待著,。只聽見，一陣音樂(lè)響起,，丹頂鶴們似乎收到了命令,，齊刷刷地展開雙翅飛向藍(lán)天，這才是天然的舞蹈,，美麗而優(yōu)雅,。它們時(shí)而盤旋在人群的上空，時(shí)而又俯沖向池塘,，那場(chǎng)景極為壯觀,。此時(shí)我身為鶴鄉(xiāng)人而感到驕傲。
我喜歡扎龍的美麗景色,，更喜愛(ài)這里美麗的丹頂鶴,。
丹頂鶴作文600字5篇擴(kuò)展閱讀
丹頂鶴作文600字5篇（擴(kuò)展1）
——丹頂鶴作文300字10篇
寫丹頂鶴作文篇
世界大濕地之——扎龍自然保護(hù)區(qū)是名副實(shí)其的丹頂鶴的故鄉(xiāng)。全世界的丹頂鶴不足2000只,，而扎龍自然保護(hù)區(qū)就有400多只,，這個(gè)數(shù)量是不是足以印證它是丹頂鶴的故鄉(xiāng)。
進(jìn)入扎龍,，首先進(jìn)入眼簾的是一望無(wú)際的蘆葦叢,，蘆葦是金黃色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，就像一個(gè)個(gè)金子撒滿了大地,。扎龍的天空湛藍(lán)，像一塊巨大的藍(lán)寶石鑲嵌在空中,，扎龍的天空低矮,，好像一伸手就能觸摸到云彩。
突然,，幾只丹頂鶴朝我們走來(lái),，這些丹頂鶴像一個(gè)個(gè)紳士，邁著優(yōu)雅的步伐走來(lái)走去,，仰天長(zhǎng)嘯了幾聲,，便排成一排仿佛在歡迎我們的到來(lái)。
我還是第一次這樣近距離觀看丹頂鶴：它的頭頂上有一抹紅色,，像是鑲嵌在頭頂上的紅瑪瑙,，脖子又細(xì)又長(zhǎng)腿,，彎曲自由；腿也又細(xì)又直,，像兩根大木棍,；細(xì)長(zhǎng)的嘴巴，方便吃池塘的魚蝦,；丹頂鶴最迷人的是它身上披著潔白的羽毛,，顯得十分高傲，圣潔,。
經(jīng)過(guò)一片蘆葦塘的小徑,，來(lái)到了一條湖邊。在湖邊你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多的丹頂鶴,。有幾只鶴彎著脖子把頭伸進(jìn)水里,，我很好奇它們是在喝水嗎？工作人員笑嘻嘻地說(shuō)：“它們是在捉魚呢,！”只見它們迅速的探頭,，嘴巴一叼，一條魚就吃進(jìn)了肚子,，動(dòng)作非常的敏捷,。
為了讓大家能夠領(lǐng)略丹頂鶴飛翔的風(fēng)采。扎龍自然保護(hù)區(qū)的叔叔阿姨們專門安排了固定的放鶴時(shí)間,，我們就焦急地等待著,。只聽見，一陣音樂(lè)響起,，丹頂鶴們似乎收到了命令,，齊刷刷地展開雙翅飛向藍(lán)天，這才是天然的舞蹈,，美麗而優(yōu)雅,。它們時(shí)而盤旋在人群的上空，時(shí)而又俯沖向池塘,，那場(chǎng)景極為壯觀,。此時(shí)我身為鶴鄉(xiāng)人而感到驕傲。
我喜歡扎龍的美麗景色,，更喜愛(ài)這里美麗的丹頂鶴,。
寫丹頂鶴作文篇
中秋節(jié)到了，月兒圓了,，我們一大家子也大聚會(huì)了一場(chǎng),。伯伯嬸嬸從新疆回來(lái)了，姑姑帶表妹逗逗從臺(tái)州趕來(lái)了,，我們帶著爺爺奶奶,，還有堂哥和他女朋友一起,，來(lái)到了山清水秀的千島湖，在那里賞月聚餐,，過(guò)了一個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋節(jié),。
一家人聚在一起，最熱鬧的是吃飯,。大家圍著一大張圓桌,，吃著美味佳肴，談笑風(fēng)生聊著天,，開心極了!最開心的應(yīng)該就是爺爺奶奶了，他們笑得眉毛都彎了!而最美味的就是千島湖魚頭湯了,，滿滿的一大盆魚湯,，熱氣騰騰的，我們轉(zhuǎn)了好多圈才喝完呢!那魚湯喝起來(lái)特別入味,，我喝了一碗又一碗,，實(shí)在是太鮮美了!中秋節(jié)必吃的當(dāng)然是月餅了。我們分到的月餅上都有一個(gè)大紅點(diǎn),，剛好我看過(guò)“月餅里的秘密”這個(gè)故事,，講的是朱元璋帶領(lǐng)大家打敗蒙古人，這個(gè)帶紅點(diǎn)的月餅起到了送秘密信件的作用哦,。我們還吃了一個(gè)超大的月餅,，跟臉盆一樣大，我光是切月餅就累壞了,。
吃完飯,，我們大家一起去外面賞月。中秋節(jié)的月亮真圓啊,，從薄薄的云里露出臉來(lái),，照亮了整個(gè)湖面，波光粼粼的真美麗,。我特別喜歡一大家子人,，吃得飽飽的，然后一起在月光下散步,、聊天,，真幸福。
第二天我們?nèi)チ饲u湖森林氧吧,。那里樹木茂盛,，空氣清新，我呼吸都感覺(jué)到特別暢通,。我和逗逗妹妹帶路,，大人們?cè)诤竺娓覀?，在森林氧吧里大口呼吸，大步前進(jìn),。大人都跟不上我們啦,，哈哈?；氐劫e館里大人們都累慘了,，倒在床上呼呼大睡，我和逗逗妹妹精力充沛,，玩起了沙發(fā)城堡,，好開心!
在湖邊，爸爸,、我和逗逗妹妹一起騎了三人自行車,。我們還在湖邊看日落、看晚霞,，和逗逗妹妹一起向湖里扔石頭玩……
可是快樂(lè)的時(shí)間過(guò)得很快,，天下沒(méi)有不散的宴會(huì)，大家都各自整理行李回自己的家了,，我也要回杭州了,。只能期待著下一次全家大聚會(huì)!
寫丹頂鶴作文篇
我們鹽城有一個(gè)世界聞名的丹頂鶴保護(hù)區(qū)，它位于我們鹽城市射陽(yáng)縣境內(nèi),，那是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的自然保護(hù)區(qū),。
區(qū)內(nèi)有鳥類三百七十九種，兩棲爬行動(dòng)物種類四十五種,，魚類二百八十一種,，其中有國(guó)家重點(diǎn)保險(xiǎn)動(dòng)物六七種。
一進(jìn)景區(qū),，首先映入眼簾的是天鵝湖,，湖里的水可清了，丹頂鶴在湖里自由自在的玩耍,，只見它們有的在嬉水跳躍,，有的在互相追逐，有的在空中自由飛翔,，真是一面讓人心曠神怡的圖片,。
丹頂鶴的白色羽毛在陽(yáng)光的照耀下顯得更加迷人，它全身大部分是雪白的,，頭頂上有一點(diǎn)朱紅色,，這塊朱紅色是橢圓形，正正地長(zhǎng)在頭頂中央。它的嘴很長(zhǎng),，上面有一條黑道,。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那長(zhǎng)脖子一般粗了,。最有趣的是那雙眼睛,，像個(gè)小豆豆，邊上還有一圈黑,。它的尾巴也是黑的,，這使丹頂鶴變得很美麗。它的腳很長(zhǎng),，不過(guò)皮膚有些難看——像雞皮一樣一圈一圈的,。丹頂鶴的美不僅僅在于它的外貌。它走起路來(lái)姿態(tài)也很漂亮,，腿一下一下地邁著,，脖子一伸一伸，東瞄瞄,，西瞧瞧,，樣子十分警覺(jué),，有時(shí)還伴有一陣舞蹈,。它休息時(shí)更是好看，它用個(gè)“金雞獨(dú)立”的架式,，一條腿著地,，另一條腿蜷起，亭亭玉立,。不過(guò)長(zhǎng)脖子不能歇,，仍舊四處張望，窺探動(dòng)靜,。丹頂鶴真是又美麗,、又可愛(ài)呀！
進(jìn)了保護(hù)區(qū),，有一個(gè)姑娘的雕塑立在保護(hù)區(qū)內(nèi)，關(guān)于這個(gè)姑娘還有一個(gè)真實(shí)的故事，有一個(gè)女孩名叫徐秀娟,，她是丹頂鶴的飼養(yǎng)員,，有一天，夕陽(yáng)西下,，她數(shù)著丹頂鶴,，發(fā)現(xiàn)少了一只，她到處找沒(méi)找著，天漸漸黑下來(lái)了,，這一夜她幾乎沒(méi)有睡覺(jué),，第二天，天還沒(méi)亮,，她就出去繼續(xù)找那一只丟了的丹頂鶴,，由于過(guò)度疲勞，她跌倒在河里永遠(yuǎn)沒(méi)有上得了岸,，她為了丹頂鶴獻(xiàn)出了寶貴的生命,。
我要向徐秀娟姐姐學(xué)習(xí)，為保護(hù)國(guó)家的珍貴動(dòng)物出一份力量,。
寫丹頂鶴作文篇
丹頂鶴向來(lái)都是唯美的,，優(yōu)雅，圣潔,，可以說(shuō),，她們是大自然美麗的舞者。
她們是美麗的,。你看,，她們頭頂鮮紅的寶石，脖頸修長(zhǎng),，羽毛雪般的潔白,，雙腿纖細(xì)，真是形體秀麗,，舉止瀟灑,，神采飄逸。她們站立時(shí)總是高高豎起身體,，伸直脖子四下張望,，常常站立許久，那樣秀麗,，那樣寧?kù)o,。鶴群長(zhǎng)距離飛行時(shí)，常常排成“v”形或“y”等形,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，飄飄然呈現(xiàn)出一副輕逸而瀟灑的風(fēng)姿。當(dāng)她們展開美麗的雙翅,，翩翩起舞的時(shí)候,，那修長(zhǎng)的雙腿，那優(yōu)雅的舞姿多么像杰出的芭蕾舞者,。漫天飛行的她們,，猶如朵朵早開的蘆花,，在沼澤綿軟的盤旋；仿佛個(gè)個(gè)輕捷的紙鳶,，在湛藍(lán)的天空中恣意翱翔著,。
丹頂鶴每年要在繁殖地和越冬地之間進(jìn)行遷徙，只有在日本北海道是當(dāng)?shù)氐牧豇B,。她們住在沼澤和沼澤化的草甸,，食物主要是淺水的魚蝦、軟體動(dòng)物和某些植物根莖,，以季節(jié)不同而有所變化,。丹頂鶴成鳥每年都會(huì)換羽兩次，春季換成夏羽,，秋季換成冬羽,，屬于完全換羽，會(huì)暫時(shí)失去飛行可以力,。
丹頂鶴壽命約60年,，她們姿態(tài)飄逸雅致，啼鳴聲給人以超凡脫俗的感覺(jué),。在*古代神話和民間傳說(shuō)中被譽(yù)為“仙鶴”,，成為高雅、長(zhǎng)壽的象征,，經(jīng)常成為*傳統(tǒng)詩(shī)詞和繪畫的主題,。
丹頂鶴習(xí)慣于群體生活，常常飛行在蔚藍(lán)晴朗的天空之中,，你回歸的鐘聲剛一敲響,，它們就一飛沖天,，用翅膀拍開烏云,，在天地之間，昂然長(zhǎng)嘶,，是母親曾經(jīng)的哀號(hào),，響砌在云霄。雷聲震天,，也震撼著,，它用優(yōu)美的風(fēng)姿，和著,。獨(dú)特的舞步在人間穿越,，帶給人們無(wú)盡的遐想。
丹頂鶴,，悠閑地漫步在凡塵間,，紛飛在仙都里——永遠(yuǎn)的仙鶴！
寫丹頂鶴作文篇
一天，大灰狼在小河邊散步,，突然,，覺(jué)著很餓，它就捉了五條大魚,。
可是大灰狼吃得太快了,，所以魚刺就卡在了大灰狼的喉嚨里了。
丹頂鶴正準(zhǔn)備從這里經(jīng)過(guò),，看到了被魚刺卡住的大灰狼,，它沒(méi)有來(lái)得及仔細(xì)想，就到小溪邊去幫助大灰狼,。
丹頂鶴來(lái)到了大灰狼的旁邊說(shuō)：“狼先生,，你怎么了？是不是吃魚刺卡到了,，如果是的話,，那就讓我?guī)湍阕某鰜?lái)吧！”丹頂鶴想都沒(méi)想的說(shuō),。
丹頂鶴又說(shuō)：“我可以幫你啄出來(lái),，但是你不要恩將仇報(bào)！”大灰狼掙扎地說(shuō)：“知道了,，快幫我把魚刺弄出來(lái)吧,！什么條件我都答應(yīng)你！”
丹頂鶴答應(yīng)了,，就幫大灰狼把魚刺啄了出來(lái),，誰(shuí)知大灰狼竟然恩將仇報(bào)。正好,，有一只小白兔看見了就大喊：“丹頂鶴姐姐小心,！大灰狼要吃你了！”丹頂鶴聽見了,，就趕緊飛了起來(lái),，大灰狼氣極了，又去追兔子,，幸好,，兔子跑得快，還提前料想到大灰狼來(lái)捉它,，就提前讓小狗幫它挖了一個(gè)洞,，它就躲在了那個(gè)洞里，大灰狼在森林里迷路了,，再求也沒(méi)誰(shuí)愿意救它了,。
人不能背信棄義,，也不要恩將仇報(bào)，要知恩圖報(bào),，這樣別人才會(huì)幫助你,，相信你的。
丹頂鶴作文600字5篇（擴(kuò)展2）
——丹頂鶴作文300字10篇
寫丹頂鶴作文篇
關(guān)于丹頂鶴嘛,，它真的很漂亮,。
我在奶奶家玩積木拼圖時(shí)候，發(fā)現(xiàn)每塊積木拼圖實(shí)際上就是一個(gè)謎語(yǔ),。謎底是小動(dòng)物,，謎面就寫在積木的四周。其中有一個(gè)拼圖上的小動(dòng)物是一只仙鶴,。我非常的喜歡它,。它的謎面是：腿長(zhǎng)嘴尖，頭頂紅帽,，能飛會(huì)舞,。
現(xiàn)在我要介紹一下仙鶴，提到這你心里一定在想：你愛(ài)的是丹頂鶴,，怎么寫寫就成了仙鶴呢,？哈哈……不知道吧，因?yàn)?，傳說(shuō)丹頂鶴是神仙的侶伴,，因此丹頂鶴便有了一個(gè)別名————仙鶴，到了冬天,，丹頂鶴會(huì)帶著自己的孩子來(lái)到第二故鄉(xiāng)過(guò)冬,，它的第二故鄉(xiāng)指的是黃海之濱，想看丹頂鶴就到我國(guó)的黃海之濱來(lái)吧,！
現(xiàn)在我再來(lái)介紹一下丹頂鶴的羽毛,，丹頂鶴的羽毛大多數(shù)都是白色的。注意哦,，它的脖子和翅膀邊兒可是黑色的哦,！最美麗的地方還沒(méi)告訴你們呢,！丹頂鶴的頭頂有一撮紅色的羽毛,，這一撮的羽毛紅極了，非常漂亮,！就像一顆紅寶石,。
這時(shí)候你還會(huì)想：丹頂鶴的身體有什么特別的呢？當(dāng)然有了,。除了頭頂?shù)摹凹t寶石”,，它的腿和脖子都是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,，可能你沒(méi)有想到，它的嘴巴也長(zhǎng)著呢,，這樣它就能很容易的捉到魚了,。
記住，想看丹頂鶴就請(qǐng)到我國(guó)的黃海之濱來(lái)吧,！那里的人們一定會(huì)歡迎你的,。千萬(wàn)別走迷路嘍！
寫丹頂鶴作文篇
2011年5月1日天氣：晴朗
今天,，我和爸爸,、媽媽、弟弟的家人來(lái)到了白鶴自然保護(hù)區(qū),。
我們開車來(lái)到紅鶴自然保護(hù)區(qū),。下車后，涼爽的微風(fēng)吹來(lái),，在車上吹走了我們的頭暈?zāi)垦,！?/p>
買了票，我和弟弟迫不及待地沖進(jìn)了保護(hù)區(qū),。剛進(jìn)去,，矗立在保護(hù)區(qū)的望學(xué)樓就展現(xiàn)在我們眼前。我和弟弟先跑步上樓去了,。到屋頂?shù)臅r(shí)候,，我突然有一種從高處往下看的感覺(jué)。我和弟弟向遠(yuǎn)處望去,，看到湖中央有黑天鵝,、鴛鴦等鳥棲息的“小島”。丹頂學(xué)到底在哪里,？我和弟弟很著急,，急忙從望學(xué)樓下來(lái)。
我和弟弟飛奔過(guò)來(lái),，把身后的大人們遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后,。嗯？鶴訓(xùn)練中心,！我趕緊拉著弟弟,，叫他也看到了這個(gè)標(biāo)志?！昂孟衤愤^(guò)麋鹿飼養(yǎng)場(chǎng),！“弟弟對(duì)我說(shuō)?！蹦悄氵€等什么,，快走,！“我先跑到麋鹿飼養(yǎng)場(chǎng)去了。
到達(dá)鹿保護(hù)區(qū)時(shí),，我們看到了“四不像”的鹿,。鹿果然名不虛傳。角像鹿,，臉像馬,，蹄像牛，尾巴像驢子,，但整體看起來(lái)像鹿而不是鹿,，看起來(lái)像馬而不是驢子，因此獲得了“四佛像”的`美名,。我讓匆忙趕到的媽媽給我和弟弟還有鹿拍照,。
經(jīng)過(guò)麋鹿飼養(yǎng)場(chǎng)，我們來(lái)到了白鶴訓(xùn)練中心,。在這里我們遇到了白鶴,。白鶴身體的羽毛大部分是白色的，可以和天上的白云相比,。剩下的羽毛一小部分是黑色的,，閃閃發(fā)光。丹頂鶴的頭上有紅色的羽毛,，紅色像紅寶石一樣耀眼,。白鶴嘴尖而細(xì)，嘴細(xì)如針,。
紅白鶴旁邊的飼養(yǎng)場(chǎng)里有白鸛,，白鸛的羽毛像紅白鶴的白羽一樣白，有的甚至超過(guò)紅白鶴的羽毛,。
到了9:00,，紅鶴自然保護(hù)區(qū)舉行了紅鶴飛行活動(dòng)。白鶴自然保護(hù)區(qū)的工作人員穿著白色工作服,，拿著水桶,，里面有白鶴喜歡吃的小魚。工作人員追趕紅色的白鶴,，讓紅色的白鶴展翅飛翔,，同時(shí)用生動(dòng)的小魚吸引紅色的白鶴來(lái)到飼養(yǎng)場(chǎng)。(另一方面),。
到了回家的時(shí)間,，我們依依不舍地離開了紅鶴自然保護(hù)區(qū)。啊,，白鶴自然保護(hù)區(qū),，你把我培養(yǎng)成了知識(shí)，讓我遇到了我很想見到的動(dòng)物,！
寫丹頂鶴作文篇
丹頂鶴是是國(guó)家珍稀的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,，長(zhǎng)著鐵色的長(zhǎng)喙，青色的腳,，精巧的眼睛,。眼睛不時(shí)地眺望著遠(yuǎn)方，好像在欣賞遠(yuǎn)方的美景……
它全身潔白的羽毛就像一塵不染的冰雪世界,。我最喜歡它頭頂上的那個(gè)頭冠,，像一顆閃亮的紅寶石。它體態(tài)飄逸雅致,，鳴聲超凡不俗,。
在河田里，有時(shí)會(huì)看見一只兩只丹頂鶴邊走邊捉魚,，魚兒在它嘴里活蹦亂跳的,，那不正是一幅寫生的美景嗎？
丹頂鶴不像喜鵲那樣,，把自己的尾巴翹得高高的,，飛在樹頂上，得意洋洋地炫耀著它的美,。丹頂鶴也不像孔雀那樣,，時(shí)常展示自己五彩繽紛的屏，可是丹頂鶴有它自己獨(dú)特的美,。
黃昏的空中,，偶見丹頂鶴成群結(jié)隊(duì)地飛，那象征著幸福,、溫暖,、吉祥和長(zhǎng)壽。丹頂鶴一生只有一個(gè)伴侶,，而且從不會(huì)放棄任何一方,，這也是它與眾不同的美。
或許有人會(huì)覺(jué)得丹頂鶴不會(huì)跳舞,，但丹頂鶴本身不就是一位很優(yōu)雅的舞蹈家嗎,？
不！舞蹈家未免太生硬啦,！丹頂鶴實(shí)在是一幅畫,，一幅精妙絕倫的寫生畫！
寫丹頂鶴作文篇
一、錄音激趣,，導(dǎo)入新課
1,、談話：小朋友，今天我們課堂上來(lái)了一群客人,，出示掛圖,，猜猜它們是誰(shuí)，想和它們交朋友嗎,？
2,、朋友之間要相互了解，你想了解丹頂鶴的什么呢,？
3,、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第19課(板書課題),，指名讀題,，正音，齊讀課題,。
二,、初讀課文，整體感知
1,、自由讀課文,，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，檢查生字詞,。
（2）讀通句子,，長(zhǎng)句子多讀幾遍。
（3）標(biāo)出自然段,，找出自己讀得最好的一個(gè)自然段,。
2、把自己認(rèn)為讀得最好的自然段讀給大家聽,，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方,。
三、學(xué)習(xí)第一,、四自然段
1,、問(wèn)題：這群丹頂鶴從哪兒來(lái)，要飛到哪兒去呢,？自由讀第一,、四自然段。
2,、指名回答這群丹頂鶴從哪兒來(lái),？你是怎么知道的？學(xué)生找到第一自然段。指導(dǎo)朗讀,。
3,、通過(guò)這段你還知道了什么？學(xué)生說(shuō),，教師相機(jī)引導(dǎo)：丹頂鶴是一種候鳥,。讀第一自然段,。
4,、再解決第二個(gè)問(wèn)題：這群丹頂鶴要飛到哪兒去呢？你從哪里找到的,？學(xué)生找到第四自然段,。
5、它們?cè)诘诙枢l(xiāng)生活的快樂(lè)嗎,？從哪里看出來(lái),？讀一讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：“三五成群”“無(wú)憂無(wú)慮”,。有感情朗讀第四自然段
四,、拓展延伸
1、還想知道些什么呢,？
寫丹頂鶴作文篇
星期天,，外公帶我去動(dòng)物園看丹頂鶴當(dāng)時(shí)還是下午出現(xiàn)在我們眼前的是一片黃色的毛草，沒(méi)有一點(diǎn)丹頂鶴的影子,。一位養(yǎng)鶴的阿姨告訴我們說(shuō)：“丹頂鶴正在遠(yuǎn)處覓食,，過(guò)了一會(huì)可能就會(huì)可能就回來(lái)了?！蔽液屯夤缓门e起望遠(yuǎn)鏡對(duì)著遠(yuǎn)處耐心地等待著,。
沒(méi)多久，出現(xiàn)了一架“飛機(jī)”,。我驚喜地叫著“丹頂鶴,！丹頂鶴！”接著一只,、兩只,、三只它們盤旋著在我們面前不遠(yuǎn)處著陸了，我也就仔細(xì)地觀觀察起丹頂鶴來(lái),。
丹頂鶴的羽毛素雅大方,；頸部有塊長(zhǎng)方形的黑色羽毛，像脖子上圍的黑紗巾,；軀體潔白無(wú)瑕,，白得像雪；翼尾黑色，像綴著一個(gè)漂亮的黑絲花邊,；頭頂上的一塊紅色隆起的肉瘤,，仿佛紅寶石，使丹頂鶴顯得更加美麗,，這也是人們稱它為“丹頂鶴”的原因,。
丹頂鶴不僅羽毛漂亮，而且姿態(tài)也很也很吸引人,。它們有的埋梳理羽毛,；有的在水中嬉戲；有的“金雞獨(dú)立”,；有的在草地上踱著方步,，好像在跳著只有它才懂得的舞蹈似的；有的仰頭長(zhǎng)鳴,；有的高興地來(lái)個(gè)“白鶴亮翅”又飛上了天空,，等等這一切是那樣的陶醉，我看了入迷,。
從那時(shí)起,，我就深深的愛(ài)上了丹頂鶴，也愛(ài)上了其它鳥類它們消滅害蟲,，還會(huì)捕魚……
鳥類是我們鏈中不可缺少的一部分,。我們不能傷害它，還要保護(hù)好我們的環(huán)境,。給鳥一個(gè)安全的生活空間,、是鳥生活得更好也使生物的多樣性保護(hù)得更好。
寫丹頂鶴作文篇
今天,，我很開心,，因?yàn)槲覀內(nèi)チ撕Ｉ咸飯@，玩了很多好玩的,，比如：飛空旋轉(zhuǎn),、抓泥鰍、海盜船,、和男生大聚餐,，留給我影響最深刻的就是男生大聚餐了。
到了十一點(diǎn)鐘,，我們就開始大聚餐了,，起先謝涵的朋友想跟謝涵一起用餐，所以就靠了過(guò)來(lái),，人漸漸多了起來(lái),，全部都是男生,！謝涵就叫了起來(lái)：男生大聚餐了，男生快都過(guò)來(lái)呀,！把自己的東西拿出來(lái),，一起分享嘛！來(lái)來(lái)來(lái),，快把吃的拿出來(lái)?。÷牭竭@話,，我就把我的牛肉干,，瓜子，咖啡味的趣多多拿出來(lái)了,。
不一會(huì)兒,，草地上就擺滿了好吃的,，好喝的,，我們?cè)谝黄鹫勑︼L(fēng)生，把潘俊給吸引過(guò)來(lái)了,，潘俊帶的吃的非常受歡迎,，因?yàn)樗麕У氖撬麐寢層H手做的壽司，他一把盒蓋打開,，頓時(shí)香飄四溢,，大家一嘗，就喊了起來(lái),，有的說(shuō)：好吃,，太好吃了。有的說(shuō)：哦,！里面還夾著三文魚,，好鮮美呀！有的說(shuō)：不,，是鰻魚,，真香呀……贊美聲源源不斷的灌入我的耳朵，我也發(fā)饞了,，抓起一個(gè)三文魚壽司往嘴里塞：哇塞,！我也禁不住叫了起來(lái)真是太好吃了！那鰻魚真是又滑又嫩……但是,，還沒(méi)有等我叫完,，潘俊那個(gè)裝壽司的盒子就已經(jīng)空了，他們吃的可真快呀,！我們吃得滿嘴噴香,，真舒服呀,！
我看看四周，看到三三兩兩的女生吃得好斯文呀,！他們拿著一個(gè)小袋子,，抓著一個(gè)什么東西小口小口的吃。再看看我們男生大聚餐,，只見高山拿著一個(gè)重磅香腸大口大口地啃著,，龔晨拿著王也給的一個(gè)炸雞腿在啃，大家都在狼吞虎咽的吃著,，男生女生的吃相真是天壤之別,。
我的盒子呢？大家快幫忙找一下呀,！哎,，我的盒蓋也不見了！隨著這些找保鮮盒的聲音漸漸大起來(lái),，我們的男生大聚餐也接近尾聲,，我們動(dòng)員起參加聚餐的全體男生找東西，一切有用的東西都被我們掃蕩出來(lái)了,，剩余的垃圾我們就把它們都清理干凈了,，放眼望去，我們聚餐時(shí)坐著的地方被我們收拾得很干凈,，沒(méi)有一點(diǎn)痕跡可以看出我們剛剛還坐在那里,。
這次的秋游真好玩，聚餐也很開心,，我很滿意這次秋游,。
寫丹頂鶴作文篇
《美麗的丹頂鶴》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》（蘇教版）第三冊(cè)。課文主要寫了丹頂鶴美麗的外形以及它們每年要到黃海之濱越冬的遷徒生活習(xí)性,，初步滲透了保護(hù)野生動(dòng)物的教育,。課文緊扣“美麗”這個(gè)題眼，抓住丹頂鶴的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫,，文字優(yōu)美,，語(yǔ)句流暢，很適合學(xué)生朗讀,。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生想象豐富,，口頭表達(dá)欲望強(qiáng)烈，活潑好動(dòng),，善于表演,；普遍對(duì)動(dòng)物感興趣，和小動(dòng)物很容易找到“共同語(yǔ)言”,。丹頂鶴這種珍禽,，雖然離學(xué)生生活遠(yuǎn)一些,，但只要引導(dǎo)得當(dāng)，同樣容易喚起學(xué)生的興趣,。
我上的是第二課時(shí),。在設(shè)計(jì)時(shí)我力求貼近生活、貼近實(shí)際,，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心,，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動(dòng),，讓學(xué)生在“找中說(shuō)”,、“說(shuō)中創(chuàng)”、“讀中想”,、“動(dòng)中背”,，在活動(dòng)中積極參與，自主發(fā)展,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
1,、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段,，能正確,、流利、有感情地朗讀,。
2、借助課件和朗讀來(lái)理解感悟丹頂鶴的美,，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的能力,。
創(chuàng)設(shè)情境,，借助媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀讀悟悟,，了解它的特征,，感受丹頂鶴的美麗。
多媒體課件,、幻燈片
（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，激發(fā)興趣
1,，師：今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——美麗的丹頂鶴。讓我們美美地讀課題：第二十課,，美麗的丹頂鶴,。
2,，小朋友們，課文中的詞語(yǔ)你們能美美的讀嗎,？
（1）（投影出示詞語(yǔ)）
逗人喜愛(ài) 引吭高歌無(wú)憂無(wú)慮
遙遠(yuǎn)的北方 潔白的羽毛 神仙的旅伴
（2）,，教師的要求：選出你最愛(ài)讀的詞語(yǔ)，小朋友要讀出詞語(yǔ)的感情,。
（3）,，學(xué)生讀詞語(yǔ)（2——3）名，齊讀感悟
（4）,，小朋友,，你能用選擇一個(gè)，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一句話嗎,？
（5）教師評(píng)價(jià)：你們讀得很夠味兒,，說(shuō)得也很棒。
過(guò)渡：師：冬天快要到了,，一群群美麗的丹頂鶴,，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)。想去看看嗎,？
（投影出示圖片）
1,，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸你看到的丹頂鶴？
2,，學(xué)生回答（美麗,，漂亮，好看------）
3,，教師評(píng)價(jià)：你們真會(huì)觀察,，很會(huì)夸。
（二）,、品位美麗,，朗讀感悟
過(guò)渡：那課文又是怎樣寫丹頂鶴的美麗的呢？
1,、教師提出讀書要求：
（1）,，請(qǐng)小朋友們大聲地朗讀課文2，3自然段
（2）,，你喜歡的句子你就多讀幾遍,。
2、學(xué)生讀書（教師巡視指導(dǎo)）
3,、學(xué)生交流句段
（1）,，指名學(xué)生讀句子（教師評(píng)價(jià)：找得真準(zhǔn)確，讀得也很棒）
預(yù)設(shè)投影出示：丹頂鶴有一身潔白的羽毛,，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的,。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石,，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴,。
（2）,，小朋友，你覺(jué)得寫出了什么美呀,？
（3）學(xué)生匯報(bào)：外形美,，顏色美
（4），誰(shuí)能讀出美麗的顏色,？（學(xué)生自由讀2節(jié)的句子,，把美的句子通過(guò)你的讀給讀出來(lái)）
（5），指名讀（3——4名）教師評(píng)價(jià)：哎呀,，丹頂鶴的顏色真美呀,。
（6），教師板書：顏色美：潔白黑 鮮紅
4,、老師覺(jué)得你們把“潔白黑的 鮮紅鮮紅 ）讀得特美,，小朋友也可以邊讀書邊想象，這樣讀會(huì)更美,。一起來(lái)試一試吧?。▽W(xué)生齊讀課文2節(jié)）
5、丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石,，鮮紅鮮紅的,，那是一種什么樣的色彩呀？（學(xué)生說(shuō)說(shuō),，教師指自己的衣服）
6,、其實(shí)，課題中有一個(gè)字就是寫鮮紅的,，你能快速地找到嗎？（教師粉筆點(diǎn)紅：丹）教師評(píng)價(jià)：我們班級(jí)的小朋友真聰明,。我們一起來(lái)看一下吧,！
（1），（投影出示）丹頂鶴的紅頭頂圖片和這一句文字,。
（2）,，它的頭頂鮮紅鮮紅的，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光,，就像一顆紅寶石,，難怪人們叫它丹頂鶴，好美呀,！
（3）,，我們一起把這個(gè)句子讀好讀美,，讀：它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的,，怪不得人們都叫它丹頂鶴,。
7、師：一身潔白的羽毛,，配上黑色的邊兒,，再加上鮮紅的頭頂，真美呀,，你們喜歡它們嗎,？讀出你的喜愛(ài)之情。（教師提示：讀書姿勢(shì)）
（讀的真好,，讀出你們的喜愛(ài),，也讀出你們的水*，你們真會(huì)讀書）
過(guò)渡：丹頂鶴很逗人喜愛(ài),。課文的第三節(jié)還寫出什么美呢,？
1，學(xué)生交流讀書感受
2,，投影出示：它的腿長(zhǎng),，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng),。
（1）,，讀出它的三長(zhǎng)，體形真美,。（教師評(píng)價(jià)：小朋友真會(huì)讀書）
3,，丹頂鶴的姿態(tài)更美，讓我們?nèi)タ纯础?/p>
3,，品讀重點(diǎn)句子
4,，（投影出示圖片，展翅高飛 引吭高歌）教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖
（1）,，師對(duì)圖問(wèn)：這幾只在干什么,？那幾只在干什么？
（2）學(xué)生回答：展翅高飛 引吭高歌
（3）,，教師板書：展翅高飛 引吭高歌
寫丹頂鶴作文篇
大年初二,，天氣晴朗，我一家和外公外婆,、大姨,、親親姐姐去游覽了鹽城丹頂鶴保護(hù)區(qū)。丹頂鶴保護(hù)區(qū)在鹽城的東邊，我們開車將近一個(gè)小時(shí)才到達(dá),。
我們進(jìn)門后首先看到了像丹頂鶴的場(chǎng)館,，但我們沒(méi)有進(jìn)去，因?yàn)椤胺棚w”這個(gè)節(jié)目的時(shí)間快到了,，所以我們沒(méi)進(jìn)去看,。
我們跟著導(dǎo)游來(lái)到了“放飛”丹頂鶴的地方，一個(gè)室外廣場(chǎng)上,。廣場(chǎng)的周圍都是丹頂鶴的“宿舍”,。節(jié)目開始了，飼養(yǎng)員把籠子的門打開,，有五只丹頂鶴從籠子里飛出來(lái),。丹頂鶴在天空中盤旋了3圈，然后就飛了下來(lái),，表演結(jié)束了,，我覺(jué)得太精彩了。
“放飛”節(jié)目看完了,，我們就到像丹頂鶴的場(chǎng)館里去參觀了,。
館里有四個(gè)展廳，每個(gè)展廳我都去了一遍,，展廳里都是有關(guān)丹頂鶴的知識(shí),。
場(chǎng)館看完后，我們又到河邊拿著望遠(yuǎn)鏡看了一會(huì)兒?，F(xiàn)在已經(jīng)是十二點(diǎn)多了,，吃飯的時(shí)間到了。我們就附近的飯館里點(diǎn)了飯,、菜,、湯，吃完了,，我們就坐車回家了,。
寫丹頂鶴作文篇
今天，我去原野童畫中心學(xué)畫畫,，我們畫的是丹頂鶴,。
老師對(duì)我們說(shuō)：“丹頂鶴頭頂長(zhǎng)著一顆鮮紅色的寶石，非常美麗,；它的腳和嘴是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的；它的腿像雞腿一樣,；翅膀邊上是黑色的,。好，那么，我們就開始畫畫吧,！”話音剛落,，我們就開始動(dòng)筆了。
我先用紅色的油畫棒在牛皮紙上勾上兩只丹頂鶴,，再在丹頂鶴的脖子涂上黑色,，翅膀上的一小部分涂上黑色。最后,，在丹頂鶴頭頂上涂上一顆鮮紅鮮紅的紅寶石,。就這樣，兩只可愛(ài)的丹頂鶴躍于紙上,。
這時(shí),，老師來(lái)到我身邊，說(shuō)：“畫得真生動(dòng),，你現(xiàn)在可以涂上地板呀,！用全部的藍(lán)色，從深到淺,，由上到下,，畫完以后，在地上畫一些枯萎的蓮蓬,，就可以了,。”
我回到座位上,，按照老師的步驟來(lái)補(bǔ)充,。
畫完以后，我仔細(xì)地看了看我畫的丹頂鶴,，感覺(jué)心里美滋滋的,，非常滿意。
畫畫讓我的課余生活,，既豐富多彩又有意義,。
寫丹頂鶴作文篇
在盤錦雙臺(tái)自然保護(hù)區(qū)里，居住著許多的丹頂鶴,。
它頭頂紅冠,，一身潔白的羽毛光滑美麗，再配上灰黑色的翼尖和尾部,，更顯漂亮,；一對(duì)俊俏輕的翅膀上下扇動(dòng)，真是俏麗活潑,，特別可愛(ài),；一張又長(zhǎng)又尖的嘴巴，像一把鋒利的剪刀；再加上那兩條修長(zhǎng)挺立的腿,，顯得更加威武健壯,。
每年的三四月分后，自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的蘆葦叢,，在微風(fēng)的吹拂下,，露出了笑臉，歡迎遠(yuǎn)方來(lái)的客人,。而此時(shí)的丹頂鶴也成群結(jié)隊(duì)地從遠(yuǎn)方飛回了故鄉(xiāng),，加八到這白花盛開的春天，為增添了許多生趣,。
溫暖的陽(yáng)光照耀大地,，和煦的春風(fēng)吹拂著蘆葦叢，為丹頂鶴帶來(lái)了優(yōu)越的的`生存環(huán)境,。于是它們有的就伸長(zhǎng)脖頸眺望著遠(yuǎn)方,，好在向剛來(lái)的地方和告別一樣；有的挺立起高高的胸膛展現(xiàn)它那優(yōu)美的身軀,；有悠閑自在地打著盹,，單腳支地，把頭彎曲在翅膀里,，那姿態(tài)真是溫柔可愛(ài),；還有的引吭高歌，偏偏起舞,。
當(dāng)它們高興的時(shí)候,，一群丹頂鶴同時(shí)展示開翅膀，雙腿急速奔跑騰空飛起,。一轉(zhuǎn)眼間,，它們已經(jīng)從這邊的蘆葦叢中到那邊綠油油的草地上。飛累了,，渴了,，它們就在河邊喝著水，那剪刀似的長(zhǎng)嘴,，一張一合,，一抬一低，還不時(shí)地抖動(dòng)著翅膀,。梳理著羽毛,。
多么可愛(ài)的丹頂鶴啊,！
