作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

三年級數(shù)學(xué)上冊五單元教案及反思篇一

1,、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計算,，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理,，并能正確地進(jìn)行計算,。

2、過程與方法：經(jīng)歷探索計算方法的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力，以及有順序地,、有條理地思考問題的意識,。

3,、情感態(tài)度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習(xí)慣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作相關(guān)教學(xué)課件

教學(xué)重點：

能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點：

正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,。

教學(xué)過程：

1,、眼急腦快（口算）

利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會，舉行了圣火接力賽,，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

逐一出示口算題,，指名學(xué)生說出結(jié)果

8+7= 9+5= 8+42= 46+9=

34+53= 28+12= 520+300=

【設(shè)計意圖：利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會,，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。】

2,、心明手巧（筆算）

師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火,，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行,，你們有信心把火炬保管好嗎,？現(xiàn)在請拿出練習(xí)本，用豎式算一算,，密碼是多少,，看誰算得好。

筆算下列各題：25+38= 45+29=

學(xué)生獨立用豎式進(jìn)行計算后匯報結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

師：仔細(xì)觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么,？有什么要提醒同學(xué)的？

【設(shè)計意圖：卡通人物是孩子們永遠(yuǎn)的話題,，在課中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運(yùn)會圣火這一情境進(jìn)行復(fù)習(xí),，找到了貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們在好奇,、緊張,、愉快中走進(jìn)數(shù)學(xué)，通過復(fù)習(xí)20以內(nèi),、100以內(nèi)等的加法,，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)新課的火苗?！?/p>

3,、激趣引入

師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù),，村長為了表揚(yáng)我們對他們工作的支持,，決定請我們?nèi)⒂^野生動物園，高興嗎,？準(zhǔn)備好,，看看你認(rèn)識那些野生動物。

伴隨悠揚(yáng)的音樂,，課件分別演示熊貓,、東北虎、丹頂鶴,、蜥蜴,、青蛙、金絲猴,、藏羚羊等受保護(hù)野生動物,。

【設(shè)計意圖：參觀游玩是孩子的天性，特別是通過努力得來的獎勵更能激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài),?！?/p>

1、分析統(tǒng)計表,，提出問題

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表,，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化？并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護(hù)野生動物,。

【設(shè)計意圖：通過對圖片和數(shù)據(jù)的分析,，使學(xué)生從中知道保護(hù)野生動物的重要，喻教于學(xué),，進(jìn)行思想教育,。】

（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察中國特有的種數(shù)的統(tǒng)計圖表,，說出表中的信息,，并提出用加法計算的問題

（3）出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？讓學(xué)生思考,。

2,、嘗試解答

（1）師：這個問題你會列式嗎？請用豎式算一算結(jié)果是多少,。

（98+25=）

（2）指名一生板演,，其他學(xué)生獨立計算。

（3）師生齊分析學(xué)生完成的情況,，并讓學(xué)生說出計算過程,。

（4）結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計算過程再說一遍,，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1?！?/p>

【設(shè)計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力,，讓學(xué)生獨立計算并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，又培養(yǎng)了學(xué)生有順序地、有條理地思考問題,、回答問題的意識和習(xí)慣,。】

3,、比較總結(jié)

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題,，同桌互相交流討論，找出它們的相同點和不同點,。

（2）匯報交流結(jié)果,，讓學(xué)生說出自己的'想法。

（3）通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位加）的計算方法,、特點并引出課題,。

【設(shè)計意圖：通過比較總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)進(jìn)位加的算理以及計算過程,，同時也提醒學(xué)生在計算時要注意那一位相加滿十都要向前一位進(jìn)1,，一定要加上這個進(jìn)上去的1?！?/p>

1,、神機(jī)妙算（直接寫出結(jié)果）

6 5 3 9 6 7 4 3

+ 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8

學(xué)生獨立計算出結(jié)果，教師巡視,。

指名說出結(jié)果及計算過程,。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在相互交流補(bǔ)充中總結(jié)計算方法，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的方法,?！?/p>

2、拔蘿卜（用豎式計算）

58+94 68+52 86+77

（1）學(xué)生獨立用豎式計算出結(jié)果,，同時指3名學(xué)生到黑板上板演計算過程,，教師巡視學(xué)生的完成情況。

（2）讓3名學(xué)生當(dāng)小老師,，批改同學(xué)的計算,。（提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯）

（3）集體評講學(xué)生的完成的情況。

【設(shè)計意圖：豎式計算是最基本的方法,，應(yīng)是學(xué)生扎實掌握,。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨立思考豎式計算方法,，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤，相互交流計算的方法,，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,，不但提高了學(xué)生的注意力，還提高了學(xué)生的表述能力,，達(dá)到鞏固提高的目的?！?/p>

3,、配鑰匙（連一連）

師：班長暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了,，你們能幫幫暖羊羊,，把鑰匙給配好嗎？同桌互相討論一下,，看誰找得又快又準(zhǔn)確,！

58+94 58+67 59+75 79+89

125 168 152 158 134

指名學(xué)生說說如何算得又快又準(zhǔn)。

【設(shè)計意圖：這題不但訓(xùn)練了學(xué)生的筆算能力還訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力,，通過老師的點撥,，讓學(xué)生掌握更多簡便的計算方法，提高學(xué)生的靈活性,，對學(xué)生進(jìn)行算法多樣化的教學(xué),。】

4,、活學(xué)活用（解決問題）

師：暖羊羊為了感謝大家那么快就幫他配好了鑰匙,，就請我們?nèi)⒂^他們的農(nóng)場。你們看,，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么,？

師：你會解答嗎？請把你的算式寫在書上,。

巡視學(xué)生的解答情況,，并指名說出解答的算式。

師：除了上面這個問題,，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

【設(shè)計意圖：“數(shù)學(xué)源于生活”，選取貼近學(xué)生生活的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。】

5,、想一想（擴(kuò)展延伸）

的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少,？

【設(shè)計意圖：這題不但能檢查學(xué)生掌握本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用,，還為下一節(jié)估算打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用,?！?/p>

同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？你有什么收獲,？

【設(shè)計意圖：在總結(jié)中提升，通過總結(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法有更深刻的認(rèn)識,。】

板書設(shè)計：

兩位數(shù)加兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位加）

98+25=123（種）

9 8

+ 2 5

1 2 3

答：中國特有的鳥類和爬行類一共有123種,。

三年級數(shù)學(xué)上冊五單元教案及反思篇二

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第99頁~100頁

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法,。

2,、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動手操作能力和解決問題的能力,。

重點難點：

1,、同分母分?jǐn)?shù)加減。

2,、整數(shù)1減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

西瓜圖片,，圓片,，方格卡片

教學(xué)過程：

1、填空

3/4里有（）個1/4 2/5里有（）個1/5 4/8里有（）個1/8 5/9里有（）個1/9

展示情境圖內(nèi)容,，讓學(xué)生觀察,，提問：你看到了什么？

你想提出什么數(shù)學(xué)問題,？

根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡單計算,，板書課題

1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法

1）讓學(xué)生借助學(xué)具計算：2/8+1/8

2）學(xué)生交流

請學(xué)生說出計算的方法

3）教師用教具演示2/8+1/8的過程,。

讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理,。

2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法

1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程

2）讓學(xué)生說出教師演示的過程

3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式

4）提問：5/6表示幾個1/6？

2/6表示幾個1/6,？

5）引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計算

3,、教學(xué)例3

1）出示1個圓片

整個圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾,？

2）用教具演示減的過程

3）讓學(xué)生說一說演示的意思,。

4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式1—1/4=

5）讓學(xué)生計算

6）全班交流

請學(xué)生說出計算過程

4、學(xué)生先探討,，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加,、減法的計算方法。

5,、練習(xí)

教科書第100頁的1,、2題

教科書第101頁的1、2題

今天我們一起研究了簡單的分?jǐn)?shù)加減法,，計算時大家要理清思路，注意檢查,，特別是遇上1減幾分之幾是更應(yīng)仔細(xì),。

三年級數(shù)學(xué)上冊五單元教案及反思篇三

確定解題思想，制定多元化的解題策略

確定解題思想,，制定多元化的解題策略

多媒體

一,、談話引入

每年的中秋節(jié)，要吃的傳統(tǒng)食品是什么,？月餅有各種不同的包裝方式,，我們?nèi)タ纯窗伞念}中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,？

二,、合作探究

1、第82頁第2題出示題目信息,，學(xué)生獨立解答,，集體交流時學(xué)生說說是怎樣計算的。觀察以上算式,，小組討論你有什么發(fā)現(xiàn),？

2、第82頁第3題獲取題目中的數(shù)學(xué)信息,，說說怎樣解決,。學(xué)生獨立列式解答，集體交流時說說怎樣估算的,。小組討論：你在生活中還遇到哪些估算問題,？

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十五第6題獲取信息,，確定解題思想,，制定解題策略，獨立解答,，集體交流,。

2、練習(xí)十五第7題學(xué)生獨立練習(xí),。分組討論思考方法,，交流時說說各組的解題思路。

四,、提高練習(xí)第84頁思考題,。小組討論：怎樣求正確結(jié)果？要求除法題的結(jié)果,，必須知道為什么要求被除數(shù),？怎樣去求被除數(shù)？

五,、課堂小結(jié)這節(jié)課中你有哪些新的收獲,？還有哪些疑問？

三年級數(shù)學(xué)上冊五單元教案及反思篇四

單元目標(biāo)：

1,、使學(xué)生會計算三位數(shù)加,、減三位數(shù)

2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，進(jìn)一步領(lǐng)會加,、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識,。

3,、使學(xué)生理解驗算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗算,，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣,。

第一課時：

兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識過程,，理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則

2,、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

教學(xué)重點：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計算法則

教學(xué)難點：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,，而且在前一位上的數(shù)相加時,，要記得加上進(jìn)上來的1。

教學(xué)過程：

1,、口算：50+70 300+500 900—500 44+22

30+50 35+55 87+49（遇到困難）

2,、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法。

1,、春天到了,，學(xué)校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人,，二班有47人,，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎,？

2,、列式計算。用舉手的方式,，認(rèn)為不行的舉手,？為什么不行？說明理由,。

3,、同桌交流算法5+7=12 40+40=80 12+80=92

45+7=52 52+40=92

47+5=52 52+40=92

4、同學(xué)們用了這么多的方法,，真能干,！那有沒有同學(xué)直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的,？（請生上臺演示）

5、列豎式計算

6,、多媒體出示例1圖片,，獨立完成計算，（兩個學(xué)生板演,，其余同學(xué)在書上完成）

7,、列豎式計算（重點講解）

1、獨立完成做一做1,、2

2,、請生回答，集體講解訂正

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,，你們學(xué)會了嗎,？

完成練習(xí)四

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的認(rèn)識過程,，在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

2,、通過觀察、計算等方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法

3,、提高學(xué)生計算的正確性和計算速度

教學(xué)重點：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)難點：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法

教學(xué)過程：

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則，同學(xué)們還記得怎樣算嗎？現(xiàn)在老師要考你們一下,。

1,、完成下列各題76+37 24+89 98+66 980+660 985+665

2、980+660 985+665不能用上節(jié)課學(xué)的計算,，有同學(xué)算出來了嗎,？今天我們就來學(xué)習(xí)新的知識來解決這個問題，好不好,？

1,、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種,？

2,、小組討論估算值，說明理由,。

3,、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種,？

4,、指明學(xué)生板演，集體講評（教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進(jìn)1,，在計算到前一位的時候不能忘記加進(jìn)位1。）

1,、完成教科書上做一做,，集體講評訂正。

2,、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題,，開動腦筋，獨立完成,。

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類,、爬行類和兩棲類的種數(shù),，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁,，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系,？自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題,，并列式解決問題,。

課本練習(xí)五1~9題

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識過程，學(xué)會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法

2,、通過觀察,、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重點：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

教學(xué)難點：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法

教學(xué)過程：

1、口算（指生回答）

80—7= 56—3= 76—12= 98—35=

2,、豎式計算（指生板演）

654—12= 123—100= 876—123= 587—198=

師小結(jié)：587—198=豎式計算應(yīng)該注意點什么,？今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

（一）例1

1,、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游,，在我國云南有三個美麗的地方，

分別是麗江,、大理和昆明,。請同學(xué)們課本，這就是我們的行車路線,，我們坐飛機(jī)到昆明,，然后從昆明出發(fā)行348千米到達(dá)了大理，又從大理出發(fā)去麗江,。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米,。那么大理到麗江有多少米呢？

2,、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn),？說明方法

3、用線段圖的方法來理清問題,，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了,。

4,、列豎式計算，指生到黑板演示

（二）例2

1,、現(xiàn)在我們把517改成507,，想一想，計算上有什么不同,？自由發(fā)言,。

2、同桌交流計算方法,，然后選出代表,，指生到黑板前講,，把你們認(rèn)為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書,。然后請其他學(xué)生講評,。

師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來計算

（三）例3

1、怎樣計算500—185（自由發(fā)表意見,，方法越多越好）

2,、用豎式計算，指生板書

完成第23頁的做一做

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

完成作業(yè)練習(xí)六

三年級數(shù)學(xué)上冊五單元教案及反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,。使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活,。熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算,。

2。通過解決生活中的實際問題,，自己探索計算方法,，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學(xué)積極合作的意識,。

3,。使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計算。

教學(xué)過程：

師：小朋友,，你們喜歡去春游嗎,？我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K，誰能掃清路上的這些障礙,？

口算

35+3= 24+9= 45+30= 28+7=

87—5= 36—8= 72—50= 93—6=

（一）觀察第91頁情景圖,。

1。仔細(xì)觀察,，從這幅圖上,，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息,，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題,？

2。學(xué)生提問題,。

（二）觀察第92頁情景圖,。

1。圖中有哪些問題需要我們解決,？

師根據(jù)生答板書：

“二（1）班,、二（2）班能坐下嗎,？”

“二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎,？”

2,。誰能解決上面兩個問題呢？

學(xué)生回答后,，教師板書：23+31 32+39

（三）揭示課題,，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

（一）探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,。

1,。學(xué)生自主探索。

2,。小組討論交流計算方法,。教師巡視。

3,。各小組匯報交流情況,。（學(xué)生匯報時，教師有選擇地板書,。）

（二）學(xué)生小組討論喜歡的方法,。

1。學(xué)生小組討論,，教師巡視,。

2。學(xué)生匯報,。師：為什么喜歡這種方法,？

3。這兩個問題解決的結(jié)果如何,？

1,。第93頁做一做右邊4題。（生做完后,，師作反饋糾正,。）

2。練習(xí)十九1,、2,、3,、4,。（選加法做。）

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會了什么,？

三年級數(shù)學(xué)上冊五單元教案及反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、利用已學(xué)的24時記時法和生活中對經(jīng)過時間的感受，探索簡單的時間計算方法,。

2,、在運(yùn)用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應(yīng)用,，建立時間觀念,，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力,。

教學(xué)重點：

計算經(jīng)過時間的思路與方法。

教學(xué)難點：

計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題,。

教學(xué)過程：

1,、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎？老師相信我們的星期天都過得很快樂,！明明也有一個愉快的星期天,，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎,？

2,、小黑板出示明明星期天的時間安排。

7：10—7：30起床,、刷牙,、洗臉；

7：40—8：20早鍛煉,；

8：30—9：00吃早飯,；

9：00—11：00看書、做作業(yè)

3,、看了剛才明明星期天的時間安排,，你知道了什么？你是怎么知道的,？你還想知道什么,？

1、談話：小明在星期天做了不少的事,，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎,？每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

（1）分組學(xué)習(xí),。

（2）集體交流,。

2、根據(jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時間的計算,。從整時到整時經(jīng)過時間的計算,。

（1）學(xué)生嘗試練習(xí)9：00—11：00明明看書,、做作業(yè)所用的時間。

（2）交流計算方法：11時—9時=2小時,。

3,、經(jīng)過時間是幾十分鐘的時間計算。

（1）明明從7：40到8：20進(jìn)行早鍛煉用了多少時間呢,？出示線段圖,。

師：7：00—8：00、8：00—9：00中間各分6格,，每格表示10分鐘,，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結(jié)束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間,。談話：從圖上看一看,，從7時40分到8時經(jīng)過了多少分鐘？（20分）從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間？所以一共經(jīng)過了多少分鐘。（20+20=40分）小朋友們,，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘,，那你的身體一定會棒棒的。

（2）你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎？（7：40—8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分,。或者7：20—8：20用了1個小時,，去掉多算的20分,，就是40分。）

（3）練習(xí)：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘,？

你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎,？你是怎么算的？

1,、想想做做1：圖書室的借書時間,。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎？學(xué)生計算,。

（1）學(xué)生嘗試練習(xí),，交流計算方法。

（2）教師板書,。

2,、想想做做2。

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）全班交流,。

3、想想做做3,。

學(xué)生獨立練習(xí),，全班交流。

4,、想想做做4,。

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）全班交流（讓學(xué)生說說是怎么算的）

5,、想想做做5,。

（1）同桌交流。

（2）集體交流,。

（3）小結(jié)歸納時間計算的一般方法,。

1、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng),？

2,、看來我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時間的知識，學(xué)會了簡單的時間計算方法,，體會到了時間在我們生活中的重要性,。你還想知道有關(guān)時間的其他知識嗎？讓學(xué)生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容,。

師：那你知道其他有關(guān)時間的知識嗎,？（學(xué)生提問）其實這些有關(guān)時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話,，可以從課外書,、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識。

3,、布置作業(yè),。

（1）收集有關(guān)時間的知識。

（2）用24時記時法為自己設(shè)計一天的作息時間表,。

4,、出示本課上課時間和下課時間，請學(xué)生用最快的速度計算出這節(jié)課的時間,。