在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

幼兒園說課稿小班語言小蠟筆篇一

喚起幼兒對母親愛的情感,，使幼兒感受到親情是多么美好lt；lt,；母雞太太和兩個蛋gt,；gt；幼兒園語言教案的內(nèi)容,，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓髬寢?，喚起幼兒對母親愛的情感,，使幼兒感受到親情是多么美好這個故事，語言精練優(yōu)美,，抓住媽媽愛孩子,，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際,、知識水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),。

1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中,，體驗(yàn)媽媽愛孩子,，孩子愛媽媽的情感

2、能力目標(biāo)：要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言,。

3,、知識目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問題。

俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”,，重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的.對話語言,。

為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法,。

“教學(xué)有法，但無定法,，貴在得法”,。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導(dǎo)（幼兒去看,、去觀察課件中的內(nèi)容,；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo),、暗示和示范,；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望：”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言,，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望,。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。

主要采用了“討論交流法”,、“興趣導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動法”等“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,?！彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使每一個孩子都有“說”的機(jī)會，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法,、而興趣是最好的老師,，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動建構(gòu)知識體系，所以還引導(dǎo)幼兒采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”,，吸引幼兒積極主動地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中“全體活動——全面活動——全程活動——主動活動”，提高學(xué)習(xí)的能力,。

1,、母雞家背景圖：

2,、母雞，小母雞,，小公雞,，雞蛋圖片和頭飾：

3模擬雞蛋；

4錄音機(jī),，磁帶,；

選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造寧靜溫馨的氛圍,，起到以景激情的作用,。

師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則,，注重幼兒學(xué)習(xí)知識的“過程化,、經(jīng)驗(yàn)化及主動性建構(gòu)”，通過孩子的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題,。老師做到講得“少”一點(diǎn),，“引”得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn),，“活”一點(diǎn),，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn)，“透”一點(diǎn),。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計了以下教學(xué)程序：

第一部分,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，,，我們來猜猜為什么,，好嗎？老師表演歌表演lt,；lt,；咯咯噠gt；gt,；（5分鐘左右）

老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興,，，我們來猜猜為什么,，好嗎,？老師表演歌表演lt,；lt；咯咯噠gt,；gt,；然后進(jìn)行提問談話：

剛才聽著音樂你看到了什么？聽到了什么,？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力,，語言表達(dá)力，引起幼兒的興趣,。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：

文學(xué)作品與音樂本是一家,，通過音樂與故事的有機(jī)整合，深深地感染了幼兒,，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,，引出故事內(nèi)容。

第二部分,、模仿想象：啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動作,，叫聲。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊,，母雞下蛋的動作,，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味。

1,、欣賞故事,，記住故事主要情節(jié)；提問“我是母雞太太,，小朋友喜歡我的故事嗎,？記得故事里有誰呀？”

2,、結(jié)合圖片,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點(diǎn),、難點(diǎn)開展活動,。

說說母雞太太怎樣愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太,，重點(diǎn)鼓勵孩子說說應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

設(shè)計此步驟的目的是：

1,、先讓幼兒完整聽第一次故事,，暫時不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力。

2,、出示教具講述第二次故事,，借據(jù)教具幫助幼兒,。

3、在生生,、師生間充分的互動中,，通過互相交流和啟發(fā)性語言的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情,。

情感體驗(yàn)：”母雞孵蛋”，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛小雞,，小雞愛媽媽的情感,。

設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：

1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,，讓每一個幼兒有充分的表演,、講述的時間和機(jī)會，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望,。

3,、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感,。

1,、從情感態(tài)度、知識技能,、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

2,、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”,，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動始末。

3,、充分利用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,，最大限度地為每一個幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時間和機(jī)會。

幼兒園說課稿小班語言小蠟筆篇二

1,、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,，感受作品中活潑美好的情感。

2,、幼兒初步嘗試仿編兒歌,。

第一條目標(biāo)為知識學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)，第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo),，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,，難點(diǎn)為仿編兒歌。

1,、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,，感受作品中活潑美好的情感,。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌,。

內(nèi)容：蹦蹦跳

重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,，

難點(diǎn)：仿編兒歌。

準(zhǔn)備：1,、背景圖三張,。

2、小圖片四張,。

形式：集體

1,、這是誰的家？

小白兔怎樣走,？（引出蹦蹦跳）

不錯的去干什么,？

2、這是誰的家,？

小青蛙怎樣走,？

去干什么？

3,、這是誰的家,？

大袋鼠怎樣走？

袋袋里邊有什么,？

1,、教師師范朗誦。

2,、提問,，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。

3,、集體朗誦,。

4、分組朗誦,。

1,、 還有誰是蹦蹦跳？

2,、 出示圖片,，集體仿編。

延伸：

幼兒多觀察,，自己仿編兒歌,。

幼兒園說課稿小班語言小蠟筆篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！今天我將要為大家展示的是一節(jié)小班的語言活動《葉子小屋》,。

故事講述的是：一天小姑娘小馨在院子里面玩耍,，突然下起雨來了，小馨趕緊躲到樹葉下面的樹叢里,，這里的樹葉很多,，就像一間葉子小屋，在這里她遇到了一個個“不速之客”：螳螂,、蝴蝶,、金龜子、瓢蟲,、螞蟻等,，小馨和它們成了好朋友，一起分享著這間特殊的小屋,，分享房子里的溫暖和快樂,！

最后，雨停了,，小馨和伙伴們說再見,，回到了自己真正的家。整個故事非常簡單,，但卻是孩子們非常喜歡和認(rèn)同的,；能夠吸引和打動幼兒的。我之所以選擇這個故事,，主要是因?yàn)樵谠鹤永锿嫠r,，常常看見孩子們對院子里的小動物,、小昆蟲非常感興趣,，有時還會和小動物們對話，這是孩子們非常喜歡的想象游戲,。所以我選擇了這節(jié)小班語言活動《葉子小屋》，讓幼兒在活動過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)對動物的愛心和責(zé)任心,！

我為本活動預(yù)設(shè)了以下活動目標(biāo)：

1、愉快的欣賞故事,，感受有趣的故事情節(jié),，能對故事情節(jié)展開豐富的想象。

2,、愿意幫助動物朋友,，體驗(yàn)用樹葉任意組合為動物朋友制作葉子小屋。

活動的重點(diǎn)是：對故事感興趣,，喜歡故事中活潑有趣的動物形象,，能對故事情節(jié)展開豐富的想象,。

活動的難點(diǎn)是：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事空間，激發(fā)幼兒多說,、多思考,，活動過程流暢、完整,。

1,、設(shè)置懸念法。在活動的一開始教師沒有直接講述故事,，而是幼兒先觀看《葉子小屋》的繪本封面,，通過幼兒自己的眼睛去觀察、去了解,、去想象,，增加了故事本身的懸念，也增加了幼兒對故事的興趣,。

2,、音樂襯托法。教師在啟發(fā)幼兒觀看圖片內(nèi)容的同時,，播放清新的,，帶有雨點(diǎn)敲打聲音的音樂，讓幼兒仿佛身臨其境,，很快就能走進(jìn)小馨的意境當(dāng)中,。

3、幼兒先述法,。接下來,，教師還是沒有把要講的故事直接告訴幼兒，而是讓幼兒兩兩一組自由組合,，通過分析想象后,，由一名代表上前來把圖片內(nèi)容講述給大家聽，增加了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性,。

4,、情境表演法。由一名幼兒扮演小馨,，其他的幼兒手持道具或戴頭飾表演小昆蟲,，幼兒親自體驗(yàn)小馨在葉子小屋里和小昆蟲們一起活動、對話的情景,。

5,、手工實(shí)踐法。給幼兒提供各種各樣齊全的樹葉和小昆蟲即可貼圖片，放手讓幼兒自己制作心中所想象的葉子小屋,，是孩子們非常樂意做的一件事,。

在整個活動過程中，教師作為幼兒的支持者,、引導(dǎo)者,、合作者，我尊重幼兒,，關(guān)注幼兒,，運(yùn)用多種手段和方法激發(fā)幼兒，鼓勵幼兒理解故事,，大膽講述,，積極思考，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,，同時結(jié)合音樂,、表演、手工等活動增加幼兒的興趣,，豐富幼兒的各種感官體驗(yàn),！

活動的設(shè)計和過程肯定存在不足，請領(lǐng)導(dǎo),、老師們提出寶貴意見,。

謝謝大家！

有一天,，小馨在院子里玩耍,，啪！突然一滴小雨點(diǎn)打到她的臉頰上,?！巴郯　脹鲟福　苯又?，啪,、啪、啪 ,，雨滴又打到小馨的鼻尖和手腳上,。“不過,，沒關(guān)系,！因?yàn)樾≤坝袀€可以躲雨的小房子,?！?“你看，葉子做成的屋頂很棒吧！”

可是,，有只螳螂已經(jīng)比小馨早一步躲進(jìn)了房子里,。“討厭,，討厭,。不要過來，到那邊去,?！?/p>

螳螂真的把臉轉(zhuǎn)過去了。這時候,，突然……一只白蝴蝶,，翩翩地飛進(jìn)小馨的房子?！霸谶@里安全噢,，不會被雨淋到了?！备O窸窣窣,，窸窸窣窣一只小金龜子從葉子后面爬了出來?！霸瓉硎切〗瘕斪友?，嚇了我一跳！沒想到你也在房子里啊,?！?/p>

正說這，一只瓢蟲嗖地停在小馨的頭上,?！按蠹液孟褚患胰肃浮,！?“啊,，螞蟻。小螞蟻,，你也進(jìn)來休息一下嘛,！面包會淋濕呦?！?/p>

“啊,，天晴了?！薄澳銈兛?，雨已經(jīng)停了,。”小馨對葉子小屋里的朋友們說：“我要回我真正的家了,，大家也回去吧,，媽媽在等著你們呢?！?/p>

1,、愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié),，能對故事情節(jié)展開豐富的想象,。

2、愿意幫助動物朋友,，能用樹葉任意組合為動物朋友制作葉子小屋,。

1、圖片14張（片頭大圖片,、故事圖片）

2,、《葉子小屋》課件一份

3、音樂磁帶

4,、各種形狀,、顏色的樹葉若干

5、膠棒,、小昆蟲圖片若干

一,、教師演示片頭圖片，請幼兒根據(jù)看到的圖片猜測要講的故事,。

1,、播放音樂，帶領(lǐng)幼兒自然的走進(jìn)故事的情境,。

2,、引導(dǎo)幼兒說出從圖片上看到了什么？想到了什么,？

二,、教師分發(fā)圖片，請幼兒代表上前來講述故事內(nèi)容,。

請幼兒自由組合成8個小組,，每組選一個代表，為大家講述自己組拿到的故事圖片的內(nèi)容,。

三,、教師把幼兒手中的圖片組合在一起，完整的講述一遍《葉子小屋》的故事,。

1,、請幼兒觀看圖片,，想象小馨在院子里的活動，在葉子小屋里看到了什么,？聽到了什么？

2,、提問幼兒：故事的內(nèi)容和自己想象的一樣嗎,？幼兒自由回答。

四,、播放flash課件,，請幼兒找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋里面躲雨了？

請幼兒分別用道具飾演小馨和葉子下面的小昆蟲,，以及和小昆蟲們的精彩對話,。

五、為昆蟲朋友們制作葉子小屋,。

1,、請幼兒選擇各種不同的葉子，發(fā)揮想象為動物朋友們制作葉子小屋,。

雨還不停地下,，許多小昆蟲想到葉子小屋里來躲雨，可屋子太小了,，我們一起來造一間更大的小屋,，讓更多的動物朋友們來躲雨吧！

請幼兒選擇不同的樹葉將它們粘帖成小屋,，選擇不同的顏色將葉子裝扮起來,，以及為葉子小屋設(shè)計一些家具等。

2,、幼兒手持自己制作的畫,，給大家講述“葉子小屋”的故事。

1,、 老師和孩子一起做一個仿真的“葉子小屋”,，大家一起躲進(jìn)小屋來玩葉子小屋的游戲。

2,、 觀察各種小昆蟲,，看看它們下雨的時候都是如何避雨的。

幼兒園說課稿小班語言小蠟筆篇四

這是一首短小的兒歌,，具有童趣和快樂的風(fēng)格,，兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”,、“學(xué)小魚”等活動又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn),，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動的內(nèi)容,。針對小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，在整個活動中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。孩子們在模仿動物特征的游戲的過程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容,。幼兒玩的過程中,，增加了與同伴、老師的互動,，而這個互動的過程,，也是我給孩子創(chuàng)造一個想說、敢說,、愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。

基于以上對教材的分析，我為本次活動制定兩條教育目標(biāo),。第一,，通過學(xué)學(xué)、做做,、看看,、說說等活動理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌,。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學(xué)中的重點(diǎn),，因此，理解兒歌,、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動的重點(diǎn),。第二，能大方的表演和回答問題,。

首先,，本次活動通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做,、看看,、說說等活動 ，變被動記憶為主動探索,，讓幼兒在玩玩樂樂中理解,、感受兒歌 ；其次,，通過先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示,，讓幼兒對兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌的目的。

活動的第一個環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具： 小鳥頭飾,、小雞頭飾,、小魚頭飾,、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲，教師在活動中是幼兒的游戲伙伴,，和幼兒一同游戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾,？在干什么？”,。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌,。

活動的第二個環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設(shè)計了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片,，展示的過程是幼兒再次欣賞、理解,、記憶的過程,。

活動的第三個環(huán)節(jié)：師生互動，朗誦兒歌,。

1,、幼兒戴上頭飾，按角色輪流朗誦并表演兒歌,。

2,、集體完整朗誦兒歌。

3,、結(jié)束：讓幼兒變成快活的鳥飛出活動室,。

在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法，引導(dǎo)幼兒和教師一起表演兒歌,，幼兒在游戲中,，不知不覺掌握了兒歌內(nèi)容。同時我還多采用賞識激勵法,，比如：表揚(yáng)幼兒聲音好聽,、動作做的好看、送給幼兒一個大拇指或者抱一抱幼兒,。教師每一句鼓勵的語言,、每一個鼓勵的動作都會讓幼兒感到輕松、愉快做到寓教于樂,。

通過本次活動不僅讓幼兒的語言能力得到提高,，而且讓幼兒感受到了語言的優(yōu)美，受到了語言藝術(shù)的熏陶,。

快活得像小鳥

我學(xué)小鳥飛飛,，我學(xué)小兔跳跳，

我學(xué)小魚游泳,，我學(xué)小雞嘰嘰,，

在可愛的幼兒園里,，我快活得像小鳥。