在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言小蠟筆篇一

愛(ài)是永恒不變的話題,，是世間最美好的事物。我們?cè)V說(shuō)愛(ài),、感受愛(ài),、表達(dá)愛(ài)。"抱抱"就是這樣一本通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的繪本,。溫馨的畫(huà)面,、熟悉的動(dòng)物讓孩子在心理上產(chǎn)生親近感，而親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感,。根據(jù)小班心理需求,，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》，鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面,，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中,，嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱,，感受抱抱的快樂(lè),，在與同伴、老師互動(dòng)中將快樂(lè)傳遞,。

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn)、興趣需要,，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.觀察畫(huà)面,，大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式。

2.懂得擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式,，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè),。

根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中,，我將"大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式"作為重點(diǎn),，"感知、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)"作為難點(diǎn),。

我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備

幼兒對(duì)相關(guān)動(dòng)物的特征有一定的了解（區(qū)域游戲中,、家長(zhǎng)資源等獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)）。

ppt,、手提電腦,、大屏幕。

活動(dòng)中,，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)直觀演示法展示動(dòng)物畫(huà)面,，吸引幼兒的注意力,，為孩子說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容,，初步了解動(dòng)物的擁抱方式做準(zhǔn)備。

通過(guò)提問(wèn)談話活動(dòng),，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng),，大膽回答問(wèn)題。

行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助,，而且在發(fā)展孩子的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用,?；顒?dòng)中，我將通過(guò)肢體動(dòng)作,，用自己的心靈去感受,、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)中,，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō),、動(dòng)動(dòng),、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng)。

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng),。活動(dòng)步驟為：師幼抱抱——?jiǎng)游锉ПА蠹冶ПА?/p>

我這樣和孩子交流："小朋友們好,！"孩子們一定會(huì)說(shuō)"老師好,！""小朋友們真有禮貌，好想抱抱你們,，你們想抱抱老師嗎,？來(lái)我們一起抱抱吧！"孩子在老師溫暖的擁抱中會(huì)放松心情,，并對(duì)抱抱產(chǎn)生親切感,，為動(dòng)物抱抱做鋪墊。

《綱要》指出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境".在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋,，直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱,。我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)： "孩子們，今天有幾個(gè)小動(dòng)物也在開(kāi)心地抱抱,，讓我們看看它們是怎樣抱抱的,？"剛剛被老師親切擁抱的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會(huì)是什么感覺(jué)呢,？帶著這些好奇的疑問(wèn),，我將逐一出示不同動(dòng)物畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題并進(jìn)行肢體感受,，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè),。

出示不同動(dòng)物，我設(shè)計(jì)了不同的提問(wèn)方式,，嘗試讓孩子始終有興趣地進(jìn)行活動(dòng),。

考慮到孩子對(duì)長(zhǎng)頸鹿非常熟悉，我出示長(zhǎng)頸鹿圖片,，直接提問(wèn)"長(zhǎng)頸鹿它是怎樣抱抱的,？" "真好玩，原來(lái)它是頭碰頭擁抱呀,！"引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式并體驗(yàn),，"來(lái),，小長(zhǎng)頸鹿頭碰頭抱抱。"孩子們?cè)陬^碰頭中氣氛中初次感受長(zhǎng)頸鹿用抱抱表達(dá)自己的愛(ài),，體驗(yàn)抱抱的快樂(lè),。

本環(huán)節(jié)，我嘗試從孩子聽(tīng)覺(jué)入手,，組織孩子傾聽(tīng)大象叫聲,，進(jìn)行猜測(cè)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)大

象的擁抱,。我這樣提問(wèn)：" 聽(tīng),，這是誰(shuí)的聲音？ "它們是怎樣抱在一起的,？"教師梳理孩子問(wèn)題并小結(jié)："鼻子勾在一起也能抱一抱,，孩子們?nèi)绻闶切∠螅銜?huì)怎樣和你的小伙伴勾一勾呢,？"再次進(jìn)行行為體驗(yàn)并給與積極評(píng)價(jià)："能把胳膊變成長(zhǎng)鼻子勾在一起,，你們真聰明！"在說(shuō)一說(shuō),、做一做這樣快樂(lè)的氛圍中感受著大象之間的愛(ài),。

本環(huán)節(jié)，我從模仿蛇爬行發(fā)出的聲音開(kāi)始,，引出小蛇,，直接提問(wèn)： "哧~哧~蛇來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蛇是怎樣抱在一起呢,？"教師用語(yǔ)言描述蛇寶寶和媽媽纏在一起的感覺(jué),，豐富孩子的相關(guān)詞匯。"蛇寶寶和媽媽纏在一起,，好特別的擁抱呀,！"

趴在媽媽的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn),，每個(gè)孩子都有過(guò),。本環(huán)節(jié)，我直接出示河馬圖片,，請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述："大河馬也來(lái)了,，它們會(huì)怎樣抱在一起？那么讓我們來(lái)看一看吧"!"小河馬趴在媽媽的背上,，就像小朋友趴在媽媽的背上,，讓媽媽背著你一樣，孩子們你們誰(shuí)被背過(guò),？".

孩子們?cè)谥販乇粙寢尡车母杏X(jué)時(shí),，我有不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)："你們有誰(shuí)被老師背過(guò)嗎,？誰(shuí)想讓老師背一背？"老師背背每一位孩子讓他們體驗(yàn)擁抱的快樂(lè),！被老師背過(guò)的孩子也許一輩子不會(huì)忘記這種感覺(jué),，在體驗(yàn)不同動(dòng)物抱抱的過(guò)程中，活動(dòng)重難點(diǎn)得到突破,。

《綱要》指出："幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn)、思維,、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),。"因此，在孩子們感受,、體驗(yàn)了動(dòng)物的擁抱方式之后,，我積極鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱,，在濃濃愛(ài)意的《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)聲中國(guó)共產(chǎn)黨同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè),，自然結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言小蠟筆篇二

《小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期,，《我能干》這一主題中,。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色,，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜,、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，特別是小班幼兒年齡小,，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí),，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此,，我選擇了這個(gè)故事,，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是：“要?jiǎng)?chuàng)造自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,。”“幼兒要注意傾聽(tīng)同伴講話,，并能大膽,、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受,。”等,。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際,、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)。

1,、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中,愿意在集體面前發(fā)言,。

2、能力目標(biāo)： 理解詞語(yǔ)：夜,、靜悄悄,、安安靜靜、又蹦又叫,。

3,、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容,，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說(shuō)話。

俗話說(shuō)“提領(lǐng)而頓,，百毛皆順”,，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要,。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容,，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法,，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚(yú),、小青蛙,、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中;根據(jù)故事,，我布置了小河等情境,，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;音樂(lè),，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的,。

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙，了解了小青蛙的基本特征,。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作,。

“教學(xué)有法，但無(wú)定法,，貴在得法”,。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法,。

所謂 “視聽(tīng)講做結(jié)合的方法”, “視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范;“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說(shuō)的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言,滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望,。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

主要采用了“角色游戲法”,、“討論談話法”,、“觀察法”等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說(shuō)話,。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,，幼兒在游戲中發(fā)展,、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言,、交往的環(huán)境,，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”,，還提出了讓幼兒“想說(shuō),、敢說(shuō)”。那么,，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑,。觀察法是幼兒通過(guò)視,、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象,。討論談話法是幼兒在討論,、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙,，唱起歌來(lái)呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎? (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊,。)

1,、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具,，角幼兒的無(wú)意注意占主導(dǎo)地位,，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力,，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,，所以，只運(yùn)用豐富的表情,、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,，講完后，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“故事的名字叫什么?”

2,、演示多媒體教學(xué)軟件,，第二次欣賞故事,。

提問(wèn)：“故事里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?”

分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事,。播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面(點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面),每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考,，例如：畫(huà)面一,，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征,。畫(huà)面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,“小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說(shuō),。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對(duì)話,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話,。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說(shuō) ,、敢說(shuō),喜歡說(shuō),不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,而且語(yǔ)言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展,。

1、再次通過(guò)課件,結(jié)合故事的主要情節(jié),，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú) ,、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等,。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

2、故事表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品,。

為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像,，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),。

美工區(qū)——繪畫(huà)：他們又去哪了?以“又有誰(shuí)來(lái)啦”為題讓幼兒續(xù)編故事,，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動(dòng)腦,。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安安靜靜傾聽(tīng)故事的故事,，看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng),。

表演區(qū)——表演游戲：小青蛙聽(tīng)故事

幼兒通過(guò)扮演故事中的角色,、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境,，促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展,。

語(yǔ)言區(qū)——多種形式的聽(tīng)故事,，如：邊看邊聽(tīng)故事、聽(tīng)錄音故事,、聽(tīng)老師給大班哥哥姐姐講故事,、集體欣賞、小組欣賞,、故事區(qū)域里欣賞,。

幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言小蠟筆篇三

喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美好lt,；lt,；母雞太太和兩個(gè)蛋gt；gt,；幼兒園語(yǔ)言教案的內(nèi)容,，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽,，喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事,，語(yǔ)言精練優(yōu)美,，抓住媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn),，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際,、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)。

1,、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中,，體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感

2,、能力目標(biāo)：要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語(yǔ)言,。

3、知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問(wèn)題,。

俗話說(shuō)“提領(lǐng)而頓,，百毛皆順”,，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要,。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn),。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語(yǔ)言。

為了有效地掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法,。

“教學(xué)有法,，但無(wú)定法，貴在得法”,。所謂“視聽(tīng)講做結(jié)合的方法”,，“視”就是引導(dǎo)（幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容,；“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo)、暗示和示范,；“講”就是幼兒的講,，滿足幼兒想說(shuō)的愿望：”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望,。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

主要采用了“討論交流法”,、“興趣導(dǎo)學(xué)法”,、“綜合活動(dòng)法”等“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！彼杂變赫Z(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì),，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法、而興趣是最好的老師,，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,，所以還引導(dǎo)幼兒采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”，吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中“全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”,，提高學(xué)習(xí)的能力。

1,、母雞家背景圖：

2,、母雞,，小母雞，小公雞,，雞蛋圖片和頭飾：

3模擬雞蛋,；

4錄音機(jī)，磁帶,；

選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力,，營(yíng)造寧?kù)o溫馨的氛圍，起到以景激情的作用,。

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)”的原則，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過(guò)程化,、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”,，通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題,。老師做到講得“少”一點(diǎn)，“引”得巧一點(diǎn),，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn),，“活”一點(diǎn)，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn),，“透”一點(diǎn),。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

第一部分,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興,，,，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎,？老師表演歌表演lt,；lt；咯咯噠gt,；gt,；（5分鐘左右）

老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，,，我們來(lái)猜猜為什么,，好嗎？老師表演歌表演lt,；lt,；咯咯噠gt,；gt；然后進(jìn)行提問(wèn)談話：

剛才聽(tīng)著音樂(lè)你看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)力,，引起幼兒的興趣,。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：

文學(xué)作品與音樂(lè)本是一家，通過(guò)音樂(lè)與故事的有機(jī)整合,，深深地感染了幼兒,，以歌表演中可愛(ài)的母雞形象激發(fā)幼兒興趣，引出故事內(nèi)容,。

第二部分,、模仿想象：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲,。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊,，母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味,。

1、欣賞故事,，記住故事主要情節(jié),；提問(wèn)“我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎,？記得故事里有誰(shuí)呀,？”

2、結(jié)合圖片,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),。

說(shuō)說(shuō)母雞太太怎樣愛(ài)小雞,，小雞是怎樣愛(ài)母雞太太，重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情,。

設(shè)計(jì)此步驟的目的是：

1、先讓幼兒完整聽(tīng)第一次故事,，暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力,。

2、出示教具講述第二次故事,，借據(jù)教具幫助幼兒,。

3,、在生生、師生間充分的互動(dòng)中,，通過(guò)互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運(yùn)用,，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情,。

情感體驗(yàn)：”母雞孵蛋”,，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛(ài)小雞，小雞愛(ài)媽媽的情感,。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：

1,、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演,、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì),，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。

3,、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子,，孩子愛(ài)媽媽的情感。

1,、從情感態(tài)度,、知識(shí)技能、過(guò)程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神,。

2,、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末,。

3,、充分利用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式，最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì),。

幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言小蠟筆篇四

一,、說(shuō)活動(dòng)教材

小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單,，有重復(fù)性,，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性,，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩,，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話,，適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平,。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事，我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈,，是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合,，既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言,，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè)。

剛開(kāi)學(xué)時(shí),，我們就開(kāi)展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng),，如：音樂(lè)活動(dòng)：找朋友等，對(duì)朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的,，也很樂(lè)意做大家的朋友,，但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)，這也是我選擇此教材的很大原因,，對(duì)于小班孩子而言,，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開(kāi)展，對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的,。

二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

(1)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知,、能力,、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

1,、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話,，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

2,、親近小動(dòng)物,，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

3,、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來(lái)看,，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo),，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性,，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo),，在這個(gè)故事中,，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的,，因此不能下河,，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的,，與以往的情感目標(biāo)所不同的是,，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù),，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù),。

(2)說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),，又是以故事的形式出現(xiàn)的,，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心,，通過(guò)生動(dòng)的flash帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望,。

(3)說(shuō)活動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳,，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性,，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的,。

三,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、前期知識(shí)準(zhǔn)備：我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感,，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好朋友,，所以朋友對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生。通過(guò)一個(gè)多月的幼兒園生活,，孩子們也擁有了很多好朋友,，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見(jiàn)等,。

2,、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫(huà)故事,，并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和加工,，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料,，幫助幼兒明確自己的角色,，增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后,，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作,。

四、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動(dòng)有趣的flash，讓幼兒了解故事,，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話等等,，第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言導(dǎo)入，引起幼兒興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維,。第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性,，主要針對(duì)第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的,，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話,，主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的,，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演,，也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸,，鞏固幼兒已掌握的對(duì)話，如未掌握的可延伸到區(qū)角,。

附教案：

小班語(yǔ)言活動(dòng)：小鴨找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力,。

2,、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性,。

3,、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備： flash《小鴨找朋友》,，小鴨,、小兔、小鳥(niǎo),、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話,。

難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、興趣導(dǎo)入

出示一只在哭的小鴨子,，問(wèn)：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒(méi)勁,，它想找好朋友和它一起玩,。

問(wèn)：它會(huì)找誰(shuí)和它一

起玩呢?(幼兒猜測(cè))

二、完整欣賞

觀看flash《小鴨找朋友》，并提問(wèn)：

1,、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?

小結(jié)：原來(lái),，小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩,，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩,。

三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容,。

(1)故事的名字叫什么?學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友,，并認(rèn)字。

(2)一天,，一只小鴨在池塘里游泳,，這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,，小鴨對(duì)它說(shuō)什么?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它,，為什么不能和它一起游泳呢?

(3)一只兔子走過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了?小兔子是怎么回答的?

(4)一只烏龜爬過(guò)來(lái)了,，小鴨說(shuō)什么了?小烏龜是怎么回答的?

四,、表演“小鴨找朋友”

老師扮演小鴨，請(qǐng)幼兒扮演小鳥(niǎo),、小兔子,、小烏龜，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。

幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言小蠟筆篇五

一,、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響(1)幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí),，也在發(fā)展著人際交往能力,、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力,。(2)通過(guò)語(yǔ)言獲取信息,，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。由此可見(jiàn)幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。作為教師我們?cè)谶M(jìn)行各領(lǐng)域教學(xué)時(shí)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。由于剛升入小班幼兒,，在語(yǔ)言的發(fā)展方面比較弱，以直接行為為主;當(dāng)孩子想要去幫助同伴的時(shí)候,，由于語(yǔ)言發(fā)展不是很完善,，被同伴誤以為是要去傷害她，所以這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是要讓幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,，去感受在幫助別人和被別人幫助后的快樂(lè)心情,。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義,，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí),，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想辦法解決,，而以來(lái)于別人的幫助,。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重,，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出,，而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏,，而此故事,，能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中，受到良好的熏陶與激勵(lì),。

部分幼兒能說(shuō)一段完整的句子,，有的幼兒還需要老師的幫助才能完成，通過(guò)觀察幼兒最近發(fā)展情況,，他們非常愛(ài)模仿,，他們喜歡模仿老師、家長(zhǎng)和伙伴,。小班幼兒正處在模仿學(xué)習(xí)中,。因此，設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于學(xué)說(shuō)短句的語(yǔ)言課,。

二,、說(shuō)活動(dòng)教材：

《荷葉傘》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物，小白兔,、小雞,、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當(dāng)傘,，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女,，個(gè)個(gè)以自我為中心,，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此,，我選用了這一教材,。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》指出：要"創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境",。"通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解"。"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。"根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際,、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)：

活動(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè),。

2,、知識(shí)目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容,。

3,、技能目標(biāo)：嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)短語(yǔ)"××××,，快到荷葉下躲雨吧。"突破方法：以生動(dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說(shuō)話的興趣,，分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說(shuō)"××××,，快到荷葉下躲雨吧。"活動(dòng)難點(diǎn)：在故事中學(xué)說(shuō)短句,。

突破方法：以提問(wèn)的方式,，幼兒自已說(shuō)一說(shuō)有哪些小動(dòng)物淋雨了，小兔是怎么幫助他們的,。讓幼兒主動(dòng)的說(shuō)出短句,。

四,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)和材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,。我從以下方面談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的ppt圖片,，小白兔,、小雞、小貓手偶,。

2,、知識(shí)上的準(zhǔn)備我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

由于年齡的關(guān)系,，嬰班的孩子注意力集中的時(shí)間非常短,，而且又好動(dòng)，要抓住這寶貴的幾分鐘來(lái)達(dá)到最好的效果,，需要老師用多種有趣的形式來(lái)吸引幼兒,，把孩子的目光抓住了，他們感興趣了,，才會(huì)積極地開(kāi)口跟著老師說(shuō)話,，因此本次活動(dòng)制作了flash動(dòng)畫(huà)，以孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣,。