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我的一家教學(xué)反思大班篇一

《品德與生活》對教師的素質(zhì)和創(chuàng)新教材的能力提出了更高的要求?！段业囊患摇芬徽n教學(xué)的順利實施,，在給我?guī)韼追殖晒Φ南矏傊螅嗟氖浅领o下來的思索,。

一,、更新教育理念是一節(jié)好課必不可少的條件。

每個孩子都是活生生的個體,，都渴望得到關(guān)注,，都需要得到發(fā)展。以前的品德課都是以成人的眼光,、學(xué)科的需要設(shè)置內(nèi)容,，忽略了兒童的生活需要和接受能力,，老師也只能是為了完成教學(xué)目標(biāo)、教育任務(wù)而進行單純的說教,，孩子們的“說”與“做”是兩張皮,。因此在本次教學(xué)中我真摯地蹲下身來和孩子們交流，用他們的眼睛去觀察世界,，從他們的.角度去思考生活,，這時我發(fā)現(xiàn)了一個迥然不同的世界。孩子們肯和老師說悄悄話了,，他們樂于告訴你一些小秘密,，熱情地幫你出主意，想辦法,。因為他們已經(jīng)把你當(dāng)做了朋友,，而不僅僅是老師。尤其可貴的是,，他們已經(jīng)認(rèn)識到自己是課堂的主人,，有權(quán)利來發(fā)表自己的見解，而不只是被動地接受,。例如課堂中當(dāng)我和孩子們坐在一起討論：“出個什么問題考考爸爸媽媽呢,？”孩子們馬上說：“問問家長，小朋友喜歡看什么動畫片,？”頓時,，整個課堂洋溢起一片會心的笑聲，這才是一種真正平等的交流,，一種自然而然生成的課堂氛圍,，是心靈與心靈碰撞激起的火花。

二,、教育成功的重要保障是靈活,、科學(xué)的教學(xué)方法

在本次教學(xué)過程中，如何更好的調(diào)動,、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，同時給孩子們創(chuàng)設(shè)一種真實的生活情境，是我一直在思索的問題,。在對學(xué)生進行充分的調(diào)查了解之后,，結(jié)合學(xué)校和班級實際，我嘗試了以下幾種方法：

1 ,、結(jié)合學(xué)生的年齡特點創(chuàng)設(shè)情境

在教學(xué)《我的一家》時,，我先展示老師的合家照自我介紹，讓學(xué)生齊欣賞，老師與學(xué)生間的距離一下子拉近了,，學(xué)習(xí)熱情也提高了,，從高漲的學(xué)習(xí)熱情中，教師再請學(xué)生手持合家照上臺來介紹,，描繪家人的外貌特征,、形象特點，學(xué)生自然不會感到拘束,，這樣,，不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，還教會學(xué)生抓住人物特征來描繪,，提高學(xué)生的觀察能力與思維能力,，此時引出課題也很自然，學(xué)生樂于接受,，為下面的教學(xué)打下了良好的心理基礎(chǔ),。

2 、設(shè)計一系列孩子們喜歡的活動

如：我的家人我介紹,、家人稱呼牢記心、聊聊咱們的家里事,、說說我們的心里話等等,，同時以《讓愛住我家》的主題音樂渲染氣氛。在真實的活動中,，讓孩子們感受到家的幸福,。整個課堂好象是一個溫馨的大家庭，其樂融融,，笑聲不斷,。孩子們也就自然而然的由內(nèi)心中升騰起一種愿為家庭服務(wù)的愿望。

本課教學(xué)以學(xué)生的家庭生活為教育素材,，每個孩子的家庭背景各不相同,，我在備課時對單親家庭的孩子雖進行了關(guān)注，但心理上的引導(dǎo)和師生的關(guān)愛更應(yīng)在課堂上展現(xiàn)出來,。

做任何事情,，如果只是理念到位了，卻沒有行之有效的方法,，事情也往往做不好,；反之，如果理念不到位,，方法必然要落后,，事情則更難辦成，教學(xué)工作中更是如此。只有超前的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法相輔相融達到無痕時,，課堂教學(xué)才會出現(xiàn)精彩紛呈的局面,。為了這一目標(biāo)的實現(xiàn)，我將更加努力,。愿夢想成真 ……

我的一家教學(xué)反思大班篇二

《我的一家》的主題目標(biāo)是：讓學(xué)生初步了解家的含義,，知道家庭成員的構(gòu)成與相互間的關(guān)系、稱呼,。萌發(fā)對家人的敬愛之情,，并體驗親情的可貴。教學(xué)重點是：家人相親相愛才是家庭幸福的基礎(chǔ),。教學(xué)難點是：知道自己的父母所擔(dān)負(fù)的社會工作及作出的貢獻,。明確了教學(xué)目標(biāo)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定了教學(xué)重點和難點,，在教學(xué)中適時巧妙地融入學(xué)生熟悉的生活事例,，努力搭建課程教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道，讓社會課堂教學(xué)具有濃郁的生活氣息和顯著的親切感,、可觸摸感,，提高課堂教學(xué)效果。

通過教學(xué),，我對本堂課的進行了教后反思如下：

教學(xué)過程中,，教師以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，圍繞著教材提供的話題和學(xué)生一起進行討論和交流,。在教學(xué)開始時,，我改變以往教學(xué)中由學(xué)生介紹自己家人的慣例，而是首先拿出自己的全家福照片,，向同學(xué)們介紹了自己的家人,，同學(xué)們眼前豁然一亮，老師有自己的家人,，我也有自己的家人?。?)通過老師的范例一下子激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和熱情,，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知和經(jīng)驗,、情感和體驗，教師與學(xué)生一起交流自己的思想和情感,，交流自己的生活經(jīng)歷,，把自己的想法，自己的情感告訴學(xué)生,。

現(xiàn)實生活中,，不是每個學(xué)生的家庭生活都是溫馨幸福的,。因此，我在事前注意了解學(xué)生的家庭情況,，然后進行有針對性的指導(dǎo),。在課前我與這樣的學(xué)生交談，幫助其發(fā)現(xiàn)與家人的生活中幸福的時刻,，建立對自己家庭生活的信心,。

讓學(xué)生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一部分,。懂得因為有了父母長輩辛苦付出的愛,，才會有自己幸福的生活，而家人的支持,，幫助正是激勵一個人成長的重要原因,。幫助學(xué)生從家人對自己的關(guān)愛中了解到“家人為我，我也要愛家人,，讓家人快樂”,。而這種愛的教育，只有在學(xué)生深刻體驗了這種愛的無私時,，才能升華為更廣大的愛：愛小伙伴,，愛周圍的人，并能懷有一顆寬容友善的心,。

我的一家教學(xué)反思大班篇三

教材是教師引導(dǎo)學(xué)生活動的工具,、資源，課堂教學(xué)中既不能脫離教材,，又不能固守教材，教師應(yīng)準(zhǔn)確理解教材編寫意圖,，創(chuàng)造性地使用教材,，科學(xué)地、有意義的地調(diào)整使用教材,，提高思品教學(xué)的針對性,、實效性和生動性。如課本第4 頁介紹自己的家人,，只是從家人特定的職業(yè),、性格、特長,、愛好幾個方面起到拋磚引玉的作用,，一年級兒童已有知識，經(jīng)驗較少,，教師應(yīng)在教材的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生拓展思維,，打開思路,，舉例說明還有哪些情況屬于性格、愛好,、特長,，還可以從家人的年齡、長相,、生活習(xí)慣,、家人的愿望，自己的感受等各個方面來介紹,。又如在講述家人親情故事時,，可整合使用第二、三課教材的內(nèi)容幫助學(xué)生開闊思維,。

思品教學(xué)活動可與其他學(xué)科互相配合,，提高教學(xué)實效，比如,，學(xué)生的介紹交流活動可配合語文學(xué)科的“口語交際”,，指導(dǎo)學(xué)生怎樣準(zhǔn)確用詞，正確表達,，怎樣有條理地敘述等,。在畫一畫、唱一唱的活動中可配合美術(shù),、音樂課程進行指導(dǎo),。因此，思品教師要和其他學(xué)科的教師多交流配合,。此外,，學(xué)生表達時的儀態(tài)，寫畫時姿勢等細(xì)節(jié)的指導(dǎo)對低年級的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣尤為重要,。

教學(xué)中學(xué)生是有思想的學(xué)生,，課堂是動態(tài)的課堂，會出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的情況,，這就需要教師平時下功夫,，多學(xué)習(xí)，多實踐,，在學(xué)習(xí)中反思,，在實踐中磨礫，不斷積累經(jīng)驗,，增長智慧,，對課堂生成問題機智應(yīng)對，恰當(dāng)處理,。

評價對學(xué)生樹立信心,，體驗成功,，促進發(fā)展有著重要作用。課堂上除了教師還可以讓學(xué)生自已,，小組等多主體參與評價,。評價時應(yīng)用多層次多角度去評價所有兒童，鼓勵每一個孩子,，在其原有的水平上發(fā)展,。

今后在思品教學(xué)中我將繼續(xù)全面把握課程的三維目標(biāo)，將知識,、能力,、情感、態(tài)度,、價值觀有機統(tǒng)一起來,，努力體現(xiàn)思品課程的生活性、開放性,、活動性基本特征,。還要從以上幾個方面努力，不斷提高教育教學(xué)能力,，提高課堂教學(xué)效果,。