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《心中的太陽》教學(xué)反思簡短 心中的太陽教學(xué)設(shè)計與反思篇一

一、要上好一節(jié)藝術(shù)課,，我們在備課時就要拓寬思路,，用于創(chuàng)新，充分聯(lián)系學(xué)生的成長環(huán)境和生活經(jīng)驗,。從學(xué)生對太陽的感知,、認識、發(fā)展出發(fā),，設(shè)計大量充滿情趣的欣賞,、創(chuàng)造、表演,、交流,、評價等活動。

二,、在教學(xué)中,，我們要轉(zhuǎn)變“教師教,、學(xué)生學(xué)”的觀念，本著“一切為了孩子”的原則,，引導(dǎo)他們進行藝術(shù)體驗,。教師“蹲下來”和學(xué)生一起進行藝術(shù)活動，在這樣平等,，融洽的氛圍中,，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力更豐富,。更愿意表露自己的心聲,，使得他們的藝術(shù)能力和身心獲得和諧發(fā)展。

三,、《我心中的太陽》以人文精神為顯現(xiàn),，以知識技能為隱線，讓學(xué)生在帶著與他人分享幸福與快樂的感情中,，學(xué)習(xí)運用音樂,、舞蹈、戲劇,、美術(shù)等藝術(shù)形式與生活聯(lián)系起來,，通過表演活動，引發(fā)學(xué)生感受平凡生活中的情誼,，抒發(fā)內(nèi)心的情感,，體會在集體中進行藝術(shù)創(chuàng)作、表演的快樂,。

藝術(shù)是人類文明的重要組成部分,，它在基礎(chǔ)教育課程改革中占著重要地位。老師們可能也充分意識到這一點,，所以紛紛鉆研出的各種“推陳出新”的絕招,，將課堂弄得猶如一場熱熱鬧鬧的舞臺劇，但當(dāng)我們冷靜沉思下來時,，卻漸漸發(fā)現(xiàn)“浮華”課程背后潛藏著危機：

1,、藝術(shù)課不是簡單的科目相加。藝術(shù)在我們身邊,，它是色彩,、是音樂、是舞蹈,、是戲?。凰囆g(shù)在我們心中，它是協(xié)調(diào),、是激動,、是享受、是第六感,。它不僅僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的知識,、創(chuàng)作技能、文化背景,、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合,，而是多種藝術(shù)學(xué)科的綜合。它更不是內(nèi)容上各種藝術(shù)的簡單疊加,，搞一個多學(xué)科的大拼盤,。它首先立足于學(xué)生的整體人格發(fā)展,，既考慮每門學(xué)科自身的獨立性,、系統(tǒng)性，又強調(diào)建立多學(xué)科之間的橫向聯(lián)系,，將原有的分科課程,，整合為包容性更強的綜合性課程。講究領(lǐng)域內(nèi)各學(xué)科的相互滲透,、交*與融合,。力圖通過多種藝術(shù)的相互溝通，相互啟發(fā)和相互支持,，為學(xué)生綜合藝術(shù)能力以及整合性藝術(shù)感覺的形成創(chuàng)造良好的條件,，為每一位學(xué)生的發(fā)展提供可能。這種大雜燴式的教學(xué)常會使人產(chǎn)生一種錯覺,，只要我們按教材教會學(xué)生唱和畫就行,，雖然這種多類藝術(shù)形式對于我們原有的單科教師來說是一種挑戰(zhàn)，但我們不能只是教教材,，被教材左右,，要跨出單科教材的限制，從學(xué)生的實際生活中尋找課程資源,，時時改進我們的教育觀念,。在日常的藝術(shù)教學(xué)活動中老師如果在內(nèi)容、手段,、方法等各個方面都擯棄單調(diào),、分隔、而遵循融合的原則,，把各種藝術(shù)形式巧妙的融合在一起,，把同一種藝術(shù)形式的各個方面充分地融合在一起，那么它將極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的藝術(shù)審美空間,；老師也可以以某一學(xué)科特色為主,，由點及面地開展，讓學(xué)生充分接觸和感悟,，音樂,、美術(shù)、舞蹈,、戲劇等橫向關(guān)聯(lián)藝術(shù),，使學(xué)生全方位吸收到各科藝術(shù)經(jīng)典的.重要文化養(yǎng)分。

2,、藝術(shù)課不是“統(tǒng)一規(guī)格”的加工廠,。讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每個學(xué)生,，及其每個方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展,。備課用一種模式，上課用一種方法,，考試用一把尺子,，評價用一種標(biāo)準是現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。這種“加工廠”式的教學(xué)生產(chǎn)模式不符合學(xué)生實際,，且壓抑了學(xué)生個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，導(dǎo)致藝術(shù)課堂教學(xué)中的許多問題和矛盾的產(chǎn)生。我們常說世界上尋不見完全雷同的一對樹葉一樣,，人海茫茫,、教海無邊，我們既找不到兩個完全相似的學(xué)生,，也不會找到能適合任何學(xué)生的一種教學(xué)方法,。小學(xué)藝術(shù)教育要追求學(xué)生多樣化藝術(shù)才能的發(fā)展這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異,，以便找到個性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù),。有的藝術(shù)教師對學(xué)生的要求是大一統(tǒng)的，藝術(shù)課教學(xué)達到的要求也用統(tǒng)一的標(biāo)準去衡量,。不準學(xué)生有個性化的表現(xiàn),，對學(xué)生的“亂插嘴”，不按老師要求去做等行為大為不滿,，極力壓制,。殊不知，這些行為有時恰是學(xué)生不自覺的真情流露,，而它卻被老師忽視了,。在這種大一統(tǒng)的藝術(shù)教育下，學(xué)生連個性發(fā)展的空間都沒有了，更不用再談什么對他們的創(chuàng)造性培養(yǎng)了,。藝術(shù)教育的根本目的并不在于藝術(shù)本身,，而

是通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，以利于學(xué)生積極靈活地適應(yīng)面向21世紀的社會的變化,，使學(xué)生在未來社會中學(xué)會生存,。

3、藝術(shù)課上的老師不是“權(quán)威人物”,。傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師處于至高無上的權(quán)威地位。學(xué)生無條件地接受教師的一切灌輸,。師生之間顯然是不平等的,。對藝術(shù)教學(xué)而言，交往意味著對話,，意味著參與,，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教學(xué)活動方式,，更是彌漫,、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍,。對學(xué)生而言,，交往意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn),，個性的張顯,，創(chuàng)造性的解放。對教師而言,，交往意味著上課不是傳授知識,，而是一起分享理解。交往還意味著教師角色的轉(zhuǎn)換,，由教學(xué)中的權(quán)威變成合作者,，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進者。葉圣陶說過,，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù),，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課,?！痹谒囆g(shù)課程中有很多單元就是要求老師放下架子，和學(xué)生一起游戲,，舞蹈,，它已經(jīng)為我們創(chuàng)設(shè)了很多機會，我們必須學(xué)會更換自己的角色，以便更好地適應(yīng)教學(xué),。

小學(xué)的藝術(shù)課教學(xué)走進了誤區(qū),，首先是執(zhí)教的老師在觀念上走進了誤區(qū)。小學(xué)的藝術(shù)教學(xué)肩負著基礎(chǔ)教育課程改革的重要使命,，藝術(shù)課教師必須不斷加強學(xué)習(xí),，更新教育觀念。我想,，學(xué)生之所以能和我相處得這么融洽,，大概源于我平時對他們的寬容和理解，這種融洽的師生關(guān)系并不是一朝一夕能做到的,，它需要教師真心付出,，長久的投入。我很欣賞“你快樂,，所以我快樂”這句話,，在小學(xué)的藝術(shù)課堂上，我認為,，學(xué)生的成功和快樂,，那就是老師的快樂源泉。

《心中的太陽》教學(xué)反思簡短 心中的太陽教學(xué)設(shè)計與反思篇二

11月15日上午,，深圳的冬日暖意洋洋,，洪湖、東昌的結(jié)對課在美麗的洪湖小學(xué)如期舉行,，很幸運作為東昌的執(zhí)教老師,，上了一堂一年級的美術(shù)課《我心中的太陽》，這是我來羅湖后在外校第一次上公開課,，在羅湖教改的大背景下,，作為一個新人我是有點焦慮的，第一次教一年級也讓我還有點擔(dān)憂,，生怕不能充分挖掘每個學(xué)生的潛能,，怕自己所知道的不能滿足孩子的求知欲望，于是不斷的查找資料,，不斷的完善教案,，設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，一節(jié)課下來,，整體流程還是比較順暢的,。

要上好一節(jié)藝術(shù)課，我們在備課時就要拓寬思路,，勇于創(chuàng)新,，充分聯(lián)系學(xué)生的成長環(huán)境和生活經(jīng)驗,。從學(xué)生對太陽的感知、認識,、發(fā)展出發(fā),，設(shè)計大量充滿情趣的欣賞、創(chuàng)造,、交流,、評價等活動。如用視頻故事拉近太陽和人類的關(guān)系,，讓學(xué)生自然的了解太陽的作用,；用大量的圖片作品賞析激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，啟發(fā)學(xué)生的思維,。

在教學(xué)中,，我們要轉(zhuǎn)變“教師教、學(xué)生學(xué)”的觀念,，本著“一切為了孩子”的原則,，引導(dǎo)他們進行藝術(shù)體驗。教師“蹲下來”和學(xué)生一起進行藝術(shù)活動,，在這樣平等,，融洽的氛圍中，學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力更豐富,。更愿意表露自己的心聲，使得他們的藝術(shù)能力和身心獲得和諧發(fā)展,。老師要善于表揚,，在適當(dāng)?shù)臅r候做出適當(dāng)?shù)谋頁P，表揚能讓學(xué)生更有自信,，更加熱愛這門課程，本課中我運用了很具體的肯定和表揚,，如你的聲音真洪亮,！你回答的很完整！你觀察的真仔細,！你的線條畫的很好,！顏色涂得真漂亮等等 ，這些看似普通的言語能讓學(xué)生知道自己哪些做得的好,，也讓其他同學(xué)有了明確的方向,。

《我心中的太陽》以人文精神為顯現(xiàn)，以知識技能為隱線,，讓學(xué)生帶著對太陽的熱愛和感恩之情,，運用音樂,、故事等藝術(shù)形式與生活聯(lián)系起來，通過自主學(xué)習(xí)活動,，體會在集體中進行藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣,。本課教學(xué)注重學(xué)生的想象力的表現(xiàn)，著重對太陽的擬人化的描述,，讓學(xué)生更有親切感,，如給太陽加上五官，變成太陽公公,、太陽爸爸,、太陽阿姨、太陽寶寶等,，還有太陽變變變環(huán)節(jié),，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，與實際生活聯(lián)系起來,，讓太陽變成人物角色,，賦予太陽無窮的生命力，學(xué)生在這方面有比較好的基礎(chǔ),，在學(xué)習(xí)過程中會表現(xiàn)出比較高的熱情,，讓學(xué)生理解萬物生長要靠太陽的道理，在繪畫過程中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

通過前面的教學(xué),，學(xué)生的作品大都能展現(xiàn)出預(yù)想的效果，我用開家庭聚會的形式,，展現(xiàn)太陽家族的千變?nèi)f化,，激發(fā)學(xué)生的積極性，通過學(xué)生自評,、互評,、教師導(dǎo)評的評價方式，給學(xué)生足夠的展示空間,，讓學(xué)生了解構(gòu)思,、構(gòu)圖和色彩的美好。最后用兒歌《種太陽》結(jié)束本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生懂得感恩,，懂得敬畏自然，保護自然,，種下了太陽就像種下了希望,，把希望贈送給自己最想送的人。

小學(xué)的藝術(shù)教學(xué)肩負著基礎(chǔ)教育課程改革的重要使命,，藝術(shù)課教師必須不斷加強學(xué)習(xí),，更新教育觀念,。我想，師生之間需要融洽和和諧的相處,，寬容和理解也不是一朝一夕的事情,，教師需要真心付出，長久的投入,，總之學(xué)生快樂,，老師才快樂，教育才有價值,。

《心中的太陽》教學(xué)反思簡短 心中的太陽教學(xué)設(shè)計與反思篇三

本次結(jié)對研課我選擇的是一年級《心中的太陽》這一課,，我對這一課的教學(xué)目標(biāo)進行了一點修改，增加了自己的看法,。以發(fā)展學(xué)生的想象力,，開拓創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的繪畫興趣為主,，進行整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,。這次結(jié)對研課收獲很多，雖然還有很多的不足,，但自己在教學(xué)上也有了不少進步,。

1、能靈活處理教材,，把握好教學(xué)目標(biāo)及重難點,，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，對繪畫產(chǎn)生濃厚興趣,，再進行課堂聯(lián)想創(chuàng)作,。

2、教學(xué)準備充分,，制作微課視頻,，更好地讓學(xué)生理解作畫步驟，激發(fā)他們創(chuàng)作熱情,。

3,、從心去感受學(xué)生的繪畫興趣出發(fā)點，用言語和動作,，結(jié)合教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生完全沉浸在自己的繪畫想象世界里,，這是我最想看到的學(xué)生對美術(shù)的熱愛和他們能在繪畫中獲得成就感和喜悅,。

1、設(shè)計本節(jié)課重難點可以突出太陽的光芒特點,，通過微課視頻,，強調(diào)光芒的變化,，結(jié)合點線色為學(xué)生提供多種不同的光芒方法。

2,、應(yīng)避免學(xué)生將太陽的形象化,，而忽略太陽本身的特點。

3,、本課還可以結(jié)合太陽光芒的色彩特點,，引入漸變色。

通過此次結(jié)對研課各位老師對我課堂的評價,，我了解到自己在教學(xué)中的不足,，將更加努力學(xué)習(xí)美術(shù)教育教學(xué)的理論，同時還要加強學(xué)習(xí)其他老師好的教學(xué)方法,，注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng),，創(chuàng)建更高效的美術(shù)課堂。