無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

學(xué)校雙減建議篇一

“雙減”政策的重磅推出,，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)做出了重要保障,，聚焦發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用,，切實(shí)做到教師應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好,。作為一名教育工作者,，深感責(zé)任重大，也會(huì)進(jìn)一步鞭策自己,，向做更優(yōu)更強(qiáng)的校內(nèi)教育努力。

1,、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂,。抓牢課堂，向課堂要效率,，讓自己的課堂高效是真正有效落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵,。學(xué)生，課本,，教師構(gòu)成了課堂的三要素,，三者只有真正有機(jī)結(jié)合起來，才構(gòu)成了完整的課堂鏈,。

2,、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),。雙減政策之一,，是減輕義務(wù)階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。這就對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)上提出了更高的`要求,，作業(yè)的梯度,，作業(yè)的分層，作業(yè)的時(shí)長(zhǎng),，作業(yè)的質(zhì)量等,。作業(yè)負(fù)擔(dān)雖然減輕，但教育質(zhì)量不能減輕,，課后作業(yè)是課堂知識(shí)的鞏固與延伸,，溫固而知新，是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不可缺少的一部分,。因此,，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是需要去下功夫研究打磨的。

3,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，自己可支配的時(shí)間也會(huì)相應(yīng)增加,，這就對(duì)學(xué)生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn),。學(xué)生必須學(xué)會(huì)合理分配自己的課后時(shí)間,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時(shí),，更要注重閱讀,，自學(xué)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固,。

雙減政策的出臺(tái),，對(duì)學(xué)生，對(duì)教師都是新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量,，培養(yǎng)更加全面的新時(shí)代接班人，辦人民滿意的教育,，初心所在,，甘之如飴，作為教育人,，義不容辭貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

謝謝大家！

學(xué)校雙減建議篇二

今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期,，減輕中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),、提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施“5+2”課后服務(wù)模式,，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型奔向素質(zhì)教育……校園內(nèi)外許多新變化,、新動(dòng)向正在發(fā)生。在此之前,，中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（下稱“雙減”政策），明確提出要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān),，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求,，同時(shí)全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為,，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn),。新政策之下,，教育系統(tǒng)有哪些變化？師生,、家長(zhǎng)有何期待,？當(dāng)家長(zhǎng)把大量注意力放在藝術(shù)、體育等領(lǐng)域的技能訓(xùn)練時(shí),，卻容易忽視“素質(zhì)教育”最核心的內(nèi)容,，即對(duì)道德情感,、心理健康、創(chuàng)新和實(shí)踐能力等素質(zhì)的培養(yǎng),?！半p減”為素質(zhì)教育開展創(chuàng)造了條件，推動(dòng)了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與素質(zhì)教育,。但是,，學(xué)校始終是素質(zhì)教育的主體，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只能起補(bǔ)充作用,。體育要加上去,，無論是加課時(shí)，還是加運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,，都有一個(gè)前提條件,，那就是減輕學(xué)生的學(xué)科課業(yè)負(fù)擔(dān)。因?yàn)閷W(xué)生的時(shí)間是固定的,、精力是有限的,，睡眠時(shí)間是必須保證的，如果學(xué)科的負(fù)擔(dān)減不下來,，體育要加上去是很難的,。

教育工作20世紀(jì)80年代，素質(zhì)教育在我國(guó)逐漸受到重視,。其后,，具體內(nèi)涵和實(shí)施要求不斷明確：“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”“尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)地得到發(fā)展”“把德育,、智育、體育,、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中”。2018年,，教育部等九部門聯(lián)合出臺(tái)了“減負(fù)三十條”,，其中提到要堅(jiān)持德智體美勞全面培養(yǎng)，發(fā)展素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。“素質(zhì)教育”往往和“減負(fù)”一同被強(qiáng)調(diào),，折射出長(zhǎng)期以來在追求分?jǐn)?shù)的道路上,，學(xué)生負(fù)擔(dān)越來越重，素質(zhì)教育被逐漸“怠慢”的現(xiàn)實(shí),。在很多家長(zhǎng)眼里,，學(xué)校很重視素質(zhì)教育,，但是一旦“占用”孩子用來學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，

第一個(gè)不買賬的就是家長(zhǎng),。把過多精力放在素質(zhì)教育上,，高考可能要付出代價(jià)。素質(zhì)教育是個(gè)長(zhǎng)期涵養(yǎng)的過程,，短時(shí)間內(nèi)很難見成效,。對(duì)于家長(zhǎng)而言，在考試賽道上讓孩子做素質(zhì)教育的嘗試,，也面臨多重壓力,。如果“試驗(yàn)”失敗，孩子的人生怎么重來,？這是比較普遍的擔(dān)心,。然而，事實(shí)上是只要處理得宜,，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并不是非此即彼的關(guān)系,。

讓素質(zhì)教育真正扎根、生長(zhǎng),，到底需要什么樣的土壤,？分?jǐn)?shù)與綜合全面發(fā)展并不矛盾?；诖斯沧R(shí),，如何在優(yōu)化考試評(píng)價(jià)方式的基礎(chǔ)上推動(dòng)素質(zhì)教育，才是目前急需解決的關(guān)鍵問題,?！北本┨丶?jí)教師陳維賢認(rèn)為，以中高考改革“指揮棒”撬動(dòng)課程改革和育人方式變革,，總能立竿見影,，但也會(huì)帶來一系列問題。學(xué)生作為活生生的人,，擁有自己的個(gè)性與特質(zhì),，而非教育流水線上的產(chǎn)品。在推行素質(zhì)教育的過程中,，怎樣既滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的升學(xué)需求,，又提高素質(zhì)教育水平？這需要聯(lián)動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革,，對(duì)學(xué)校,、校長(zhǎng)、教師的考驗(yàn),，可謂巨大,?！半p減”意見提出，各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī),、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式,，依據(jù)不同科目特點(diǎn)，完善考試方式和成績(jī)呈現(xiàn)方式,。隨著教育改革逐步推進(jìn),，全國(guó)多地正在探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)，納入高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∮?jì)分科目,。目前，湖南,、江蘇,、云南、河南等省已將美育科目作為正式考核內(nèi)容加入中考范圍,，其他地區(qū)也在加快美育進(jìn)中考的腳步,。上海擬于20xx年起，將初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息應(yīng)用于高中階段學(xué)校自主招生,、名額分配,、綜合評(píng)價(jià)錄取等過程中，真正做到“見分也見人”,。全面素質(zhì)的培養(yǎng)不同于學(xué)科教學(xué),、知識(shí)學(xué)習(xí)，它是一個(gè)彌散性的,、見效慢的過程,，需要全方位地、長(zhǎng)期地進(jìn)行訓(xùn)練與熏陶,。素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間的矛盾是擺在中國(guó)教育面前的一個(gè)經(jīng)典性難題,。解決素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間的矛盾需要一個(gè)過程，說到底,，只有在人們淡化了對(duì)社會(huì)資源的競(jìng)爭(zhēng)性選擇,、不那么在意學(xué)歷高低后，這個(gè)矛盾才能從根本上得到解決,。

學(xué)校雙減建議篇三

大家好！

“雙減”政策是黨中央,、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署。充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育和對(duì)青少年成長(zhǎng)的關(guān)心,，這也讓我看到了國(guó)家對(duì)于教育改革的決心和力度,。

作為xx區(qū)人大代表,，同時(shí)也是一位工作30年的教育工作者，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持以學(xué)生為本,，遵循教育發(fā)展規(guī)律,，著眼于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，是一個(gè)利好的政策,。同時(shí),，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平提出了很大的考驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該利用好“雙減”政策,，切忌“一刀切”,，做到“一學(xué)一案”，發(fā)揮學(xué)校特色來提升課后服務(wù)的水平,，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力,。

當(dāng)然，“雙減”政策的出臺(tái)落實(shí),，必定會(huì)帶來重大的社會(huì)改革,。這也需要政府部門予以更大的關(guān)注。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，要做到源頭治理,、系統(tǒng)治理、綜合治理,、依法治理,，讓校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。與此同時(shí),，也要積極探索新的模式來解決“課后延時(shí)服務(wù)”帶來的輿論,、交通、社會(huì)環(huán)境等壓力,。

教育改革,，我們不但是旁觀者，更是親歷者,，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時(shí)間,，讓我們拭目以待。

謝謝大家,！

學(xué)校雙減建議篇四

大家好,！

實(shí)施“雙減”政策，是黨和政府堅(jiān)持教育事業(yè)公益性,，促進(jìn)教育公平的重大舉措,。

“雙減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)校教育要求更高。要想減負(fù)不減質(zhì),，對(duì)每一位中小學(xué)教師而言,，是巨大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，積極更新教育理念,，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng),，提升能力,。立足于滿足學(xué)生個(gè)性化、差別化,、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求,，以生為本，因材施教,，設(shè)計(jì)分層作業(yè),，提升質(zhì)量。課后服務(wù),，滿足學(xué)生“作業(yè),、實(shí)踐、扶弱,、特長(zhǎng)”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求,。

“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時(shí)長(zhǎng)顯著增加,，老師們既要保證本職工作的完成,，又要兼顧家庭和個(gè)人生活，也需要整個(gè)教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間,，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷,。

作為家長(zhǎng)，要清醒地認(rèn)識(shí)到,，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”,。校外減負(fù)了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,。加強(qiáng)和任課老師的溝通,，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實(shí),，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子,，如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間，和老師建成協(xié)同育人共同體,。孩子未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力,，從來都是學(xué)習(xí)能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念。

謝謝大家,！

學(xué)校雙減建議篇五

大家好,！

在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),，虛度光陰,，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法,，不是在教育責(zé)任上撂挑子,。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n,，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題,，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題,，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式,，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。

我認(rèn)為具體的做法有：

一,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念,，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量,，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。

二,、增強(qiáng)集體備課,，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案,，有針對(duì)性的對(duì)語文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練,。

三、依據(jù)學(xué)生年齡特征,，創(chuàng)設(shè)情境,，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練,，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性的發(fā)展,，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲,，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂,。

總之,，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的,，為了達(dá)到這個(gè)目的,，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精,，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí),，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性,。

謝謝大家,！