作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸俏医o大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小石潭記教案一等獎(jiǎng) 小石潭記教案板書設(shè)計(jì)篇一

1.讀課文，把握文意,。

2.品細(xì)節(jié),，欣賞美景。

3.看背景,，感受情懷,。

(一)激趣導(dǎo)入

“青山綠水多嫵媚”，山之磅礴,，水之靈動(dòng),，是自然的恩賜，也是我們內(nèi)心世界的折光,。置身于優(yōu)美的山水之中,，看山山有情,，賞水水有意。唐代文學(xué)家柳宗元在永州覓得了一處清幽之境,，讓我們隨他一起走進(jìn)《小石潭記》,，看文章描繪了哪些優(yōu)美的景物，看作品表現(xiàn)了作者怎樣的情懷,。

(二)講讀課文

1.指導(dǎo)誦讀

隨古人共游名勝,，我們要走好兩條路，那就是讀準(zhǔn)字音和疏通文意,。

讀書有三得：一要讀準(zhǔn)字音;二要讀好節(jié)奏;三要讀出情味,。請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文錄音，注意留心字音,、節(jié)奏,，初步感受流淌在文字中的作者的情感。

同學(xué)們聽得很認(rèn)真,，現(xiàn)在可以自由讀一讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

接下來請(qǐng)同學(xué)們分段朗讀課文,，男同學(xué)讀第1,、2段，女同學(xué)讀3,、4,、5段，請(qǐng)注意讀出節(jié)奏,。

男生讀得很流暢,，字音都對(duì)，節(jié)奏也沒有問題,，情味——有一點(diǎn)點(diǎn),。女生讀出了起伏感，情味也讀出來了,，聲音很悅耳,，不過聲音——還可以大些。

2.初步感知

同學(xué)們?cè)俑髯宰x一讀課文,，注意思考問題：文章哪些部分主要寫景?哪些部分主要寫感受?

是的,，第1、2,、3段主要寫景,，第4段主要寫感受，第5段寫的是附錄部分。大家回答得很正確,。

3.疏通文意

疏通文字,，用現(xiàn)代漢語翻譯文章，是學(xué)習(xí)文言文的基本功,。同學(xué)們可以借助課文注解,，聯(lián)系上下文推斷，可以和前后排同學(xué)交流,，還可以舉手問老師,，先自行疏通、翻譯課文,。

同學(xué)們慧眼獨(dú)具,，行動(dòng)積極，不僅找出了文中較難理解的句子,，而且順利解決了它們的翻譯問題?，F(xiàn)在我們進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——賞景探情。

4.賞景探情 (1)品味第1段

請(qǐng)同學(xué)們思考：第1段從哪幾個(gè)方面寫出小石潭的美?它們的特點(diǎn)各是什么?用文中的語言回答,。

是的,，寫了“隔篁竹，聞水聲,，如鳴佩環(huán)”,。這是寫的水聲，特點(diǎn)是悅耳動(dòng)聽——“如鳴佩環(huán)”,。 還有“水尤清冽”,，寫的是水清。(這里有一字用的很好,，尤：很,，特別。) 還寫了小石潭的美,，美在“全石以為底”,，“卷石底以出”，還美在“青樹翠蔓,，參差披拂”……

初步展現(xiàn)的小石潭之美,，就已經(jīng)讓我們沉浸陶醉了,，那再走近一步,，我們來看看清冽的潭中，又有怎樣的景致?

(2)品味第2段

請(qǐng)同學(xué)們讀第2段,，看看這段話寫出了潭中魚的哪些狀態(tài)?突出了小石潭的什么特點(diǎn)?

同學(xué)們找得不錯(cuò),，寫魚的句子有“空游無所依”“俶爾遠(yuǎn)逝”“往來翕忽”“似與游者相樂”。

這描寫的是魚的哪種情態(tài)?

對(duì)，游動(dòng)時(shí)的狀態(tài),。除此以外,，還有對(duì)魚的描寫嗎? 是，“影布石上,，怡然不動(dòng)”,，是說魚的影子映在石頭上，靜靜地一動(dòng)不動(dòng),。這是對(duì)魚的靜態(tài)描寫,。

分析得很到位。作者分別描寫了魚的動(dòng)態(tài)和靜態(tài),，真的就是為了表現(xiàn)小石潭里魚多嗎?

這位同學(xué)說這樣寫是為了表現(xiàn)水清,。請(qǐng)具體談一談。

很好,，“空游無所依”突出了水之清,，清到了透明的程度，魚兒在水里游,，竟像是在空中沒有憑依似的,。“日光下徹”,，寫水可以一直照到潭底,，把魚兒的影子都印在石頭上，魚,、石,、影全都清清楚楚，足見水是多么清澈透明,，突出了水的“清冽”,。

同學(xué)們分析得很有道理，可是課文明擺著寫的就是魚呀,，你們偏說是水?

是的,，這是側(cè)面描寫，借寫魚的情態(tài)來表現(xiàn)水的清澈透明,。

讓我們一起朗讀,，邊讀邊在腦海里涌現(xiàn)魚兒或游動(dòng)、或安然的生動(dòng)畫面,，感受小石潭水的清澈透明,。

(3)品味第3段

小石潭景美,、水清,、魚有靈性,，真是讓人流連忘返。古詩云“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”,，小石潭的源頭活水又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合第3段,，談?wù)勑∈断?、溪岸的特點(diǎn)。

這位同學(xué)描述得很好：溪水“斗折蛇行”,，像北斗七星那么曲折,，像蛇爬行那樣彎曲，溪岸“犬牙差互”,，像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò),。這里的小石潭水清、魚靈,、石異,、樹翠，真是一個(gè)旅游休閑的世外桃源,，讓人抑制不住地樂由心生,。

看來，在作者的筆下“一切景語皆情語”,。如此美景,，按理應(yīng)該樂不思蜀，而柳宗元為何卻說“不可久居,，乃記之而去”呢? 請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注柳宗元的生平經(jīng)歷,。

小石潭記教案一等獎(jiǎng) 小石潭記教案板書設(shè)計(jì)篇二

1、疏通文意,，整體感知課文內(nèi)容,。

2、通過推敲,、揣摩,、品味文中詞語和句子,概括小石潭的特點(diǎn)。

3,、有感情地朗讀課文,感悟作者貶官失意后的孤清之情,。

4、體會(huì)文章按照游蹤移步換景和抓住景物的特征,。

5,、品味文章由景及情,以情入景的寫作特點(diǎn) 。

6,、激發(fā)熱愛自然的情感,培養(yǎng)健康的審美情趣,。

目標(biāo)2、目標(biāo)4,、目標(biāo)6

目標(biāo)2,、目標(biāo)5

2課時(shí)

1,、由唐詩導(dǎo)入

楊花落盡子規(guī)啼, 聞道龍標(biāo)過五溪,。

我寄愁心與明月, 隨君直到夜郎西,。

想起了唐人李白讓風(fēng)兒帶去對(duì)友人的安慰這首詩--《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。想起了曾被貶謫到（距我校僅四公里）龍標(biāo)尉--現(xiàn)貴州錦屏隆里古城,，世稱王龍標(biāo)的王昌齡 ,。（古代文人多磨難）

2、轉(zhuǎn)換并引入作者

出示柳宗元像和《江雪》,。（同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?）

“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅,。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪?！?/p>

這首詩想畢大家應(yīng)該很熟悉了吧?讓我們先一起讀讀這首詩,。大家說說,這首詩中最能體現(xiàn)作者情感的是哪些字,談?wù)劺碛?

明確：是“孤”和“獨(dú)”。在一個(gè)十分寥廓,、十分冷清,、十分孤寂的背景下,有一個(gè)人在“釣寒江雪”,這個(gè)人就是柳宗元--世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家,，“唐宋八大家”之一,。〈韓（愈）柳（宗元）歐（陽修）三蘇（洵,、軾,、轍）， 曾鞏 王安石,。〉

“遠(yuǎn)在江湖礪心志,古來貶官多妙文”：柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬,，其最好的文章,都是寫于被貶時(shí)期,，其代表作有《永州八記》、《捕蛇者說》等名篇,?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分弧?/p>

1,、整體感知：歷史上很多文人都熱衷于模山范水了,以寄情于景。其中寫山水散文游記藝術(shù)成就最高的應(yīng)該就是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元風(fēng)格的就是這篇《小石潭記》,。（板書：小石潭記）

（1）,、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,。（指名朗讀）

（要求：其他同學(xué)在文中圈出讀錯(cuò)的字和難讀的字。）

（2）,、聽錄音朗讀,。

（3）,、上下桌討論探究：（教師巡回指導(dǎo)）

a,、看看作者都寫了小石潭哪些景物?（水、石,、樹,、魚、源,、岸、環(huán)境）

b,、請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)字來形容小石潭,，并以“小石潭真--！”為題,，說說你對(duì)小石潭的印象,。（靜、清,、綠,、美……）

c、試用一個(gè)四字詞語來概括上題小石潭某一景物的'特點(diǎn),。并引用原文說說你的理由,哪些詞語體現(xiàn)了這一特點(diǎn),你明白這些詞語的意思嗎?

填充： 這是一個(gè) 的小石潭,。

例：這是一個(gè)環(huán)境凄清的小石潭。我是從“坐潭上……悄愴幽邃”這些詞語,、句子看出來的,。（怪石嶙峋、 樹木青蔥 ,、群魚戲水,、水清見底 ,、源頭曲折,、 岸勢(shì)崎嶇…… ）

1、結(jié)合注釋,，討論探究,。

（1）、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的,？請(qǐng)用譯文回答,。（隔著茂密的竹林,，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩,、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起,。）

（2）,、小石潭的全貌是怎樣的,？（一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊,，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭,，成為坻、嶼,、嵁,、巖各種不同的形狀。）

（3）,、課文是按游覽的順序來寫,，條理十分清楚，請(qǐng)說說本文寫作思路,。

發(fā)現(xiàn)小潭--潭中景物--小潭源流--潭中氣氛

2,、小組探究、引導(dǎo)討論--發(fā)現(xiàn)小潭：（小組朗讀第一自然段）

a,、作者寫發(fā)現(xiàn)小潭,，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞,？請(qǐng)找出來,。

明確：用"隔"、"聞",、"伐",、"取"、"見'等動(dòng)詞,，寫出發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過,，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫環(huán)境的"寂寥無人",、"其境過清"埋下伏筆,。

b,、這一段寫景用了什么寫法？

明確：先聞其聲,，后見其形,，用的是"移步換景"的寫法。

3,、小組探究,、引導(dǎo)討論--潭中景物：（小組朗讀第二自然段）

a、第二段寫了哪些景物,，用的是什么寫法,？

明確：描寫了潭水、游魚,，用的是特寫鏡頭,。

b、潭水和游魚有什么特點(diǎn),？作者是怎樣描寫的,？

明確：清和樂,。作者從游魚、陽光,、影子等角度描寫潭水。通過具體景物,，用靜止和活動(dòng)的畫面來寫,，不作一點(diǎn)抽象的說明，整段話沒有一個(gè)字寫到水,，只是描繪出一幅畫面,，但又無處不在寫水,。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣,。這就寫出了水的清,，清到仿佛透明的程度。太陽光照下來,，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了,，這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對(duì)魚兒,、日光和影子這些具體東西的描繪,，真正地寫出了水清。就像畫家在畫風(fēng)的時(shí)候,，用樹枝飄向一邊表示風(fēng)一樣,，是一種形象化的表現(xiàn)手法,。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。

c,、我們?cè)倏纯醋髡呤窃鯓訉戶~的,？這段描寫滲透作者怎樣的感情,？

明確：作者采用動(dòng),、靜相結(jié)合的方法,，作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會(huì)感到快樂似的,。

4、小組探究,、引導(dǎo)討論--小潭源流：（小組朗讀第三自然段） 問：第三自然段描寫小潭源流,，依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來描寫？運(yùn)用什么修辭方法,？

明確：抓住溪身的曲折,、蜿蜒，岸勢(shì)的參差不齊來寫的,，運(yùn)用比喻的修辭手法,。（兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)準(zhǔn)確地抓住了景物的特征,。） 5,、小組探究、引導(dǎo)討論--潭中氣氛：（小組朗讀第四自然段） 問：第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受,，描寫了小石潭中怎樣的氣氛,？透露了作者怎樣的心情？

明確：幽深冷寂的景色和氣氛,，作者極力描寫小石潭的幽靜,，甚至浸透到人的心靈里去，一切景語皆情語，寫出了一種境界,。在這種境界里,，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。

1,、總結(jié)全文,。從眾多的古代詩文中，我們知道,，人因景而生趣,，景因人而生情?！耙宰陨碛^物,，物皆著我之色彩”。面對(duì)相同的景物,，不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的感情,；面對(duì)不同的景物，同一人也會(huì)產(chǎn)生不同的感情,。課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記,。作者描繪小石潭的石、水,、游魚,、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛,，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。游記里各種描繪景物的手法,，巧妙的比喻,，情景交融的寫法，精練的語言,，都值得我們借鑒,。

2、拓展延伸：

“江山如此多嬌,，引無數(shù)文人,、騷客競相詠”，在浩瀚的古代詩文海洋中,，出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的寫景名篇,。請(qǐng)說出你所知道的古代描寫山水的名篇名句，并選一兩句加以賞析,。

3,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

a．把我們上課賞析的古詩文寫景名句寫到摘抄本上，并積累下來。

b．學(xué)習(xí)借景抒情的寫法,，請(qǐng)拿起你手中的筆把我們苗鄉(xiāng)侗寨一處景致記下來吧,！

小石潭記教案一等獎(jiǎng) 小石潭記教案板書設(shè)計(jì)篇三

一、教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握文中實(shí)詞以及虛詞“以”“其”等詞的不同含義,，疏通文意,。

2. 學(xué)會(huì)按照游覽的先后順序描寫景物；理解第二段寫“魚”與寫“水”的關(guān)系,。

二,、教學(xué)難點(diǎn)：

文中所表現(xiàn)的“樂”與“凄”的關(guān)系。

三,、教學(xué)過程：

【預(yù)習(xí)檢查】

1．生字詞（請(qǐng)學(xué)生上黑板注音）

篁huáng 洌liè 坻chí 嶼yǔ 嵁kān 參差cī

佁yǐ 俶chù 翕xī 悄qiǎo愴chuàng 邃suì

2.了解作者

柳宗元,，字子厚，河?xùn)|人,，唐代中期杰出的文學(xué)家,、思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng),，任禮部員外郎,。失敗后，被貶為永州司馬,。他在政治上不得志,，心情抑郁，所以就以游山玩水,、欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景秀麗的地方,，記下了其中的八處名勝,，成為我國古典文學(xué)散文史上非常有名的《永州八記》。

《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇,。作者寓情于景,，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情,。他所寫的游記散文,，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤,。

了解文體,。“記”是古代的一種文體,，主要是記載事物,，往往通過記事、記物、寫景,、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,，借景抒情，托物言志,。

【目標(biāo)展示】

1.掌握文中實(shí)詞以及虛詞“以”“其”等詞的不同含義,，疏通文意。

2. 學(xué)會(huì)按照游覽的先后順序描寫景物,；理解文中所表現(xiàn)的“樂”與“凄”的關(guān)系,。

【新知研習(xí)】

1.你能正確、流利地閱讀這篇文章嗎?

學(xué)生朗讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生注意語音,、語調(diào)、停頓,，讀出文言情感,。

2.你能疏通全文嗎?

生自主學(xué)習(xí)，借助工具書,，解釋文中的重點(diǎn)字詞,。（給學(xué)生足夠的時(shí)間自主完成字詞的解釋，最后由其中的一個(gè)小組展示成果,，其他小組糾正和補(bǔ)充）

（1）重點(diǎn)詞語

西行 心樂之 全石以為底

卷石底以出 百許頭 皆若空游無所依

日光下徹 俶爾 斗折蛇行

明滅可見 其岸勢(shì)犬牙差互 不可知其源

寂寥無人 悄愴幽邃 佁然不動(dòng)

乃記之而去 隸而從者

（2）特殊現(xiàn)象

①古今異義,。

乃記之而去：古義（離開）今義（前往，到某處）

崔氏二小生 古義(年輕人) 今義(戲曲藝術(shù)中的一種角色)

②一詞多義,。

全石以為底（介詞,，用）

以 卷石底以出（相當(dāng)于“而”，表承接,，不譯）

以其境過清（因?yàn)椋?/p>

清 下見小潭,，水尤清洌（形容詞，清澈）

以其境過清（形容詞,，冷清）

可 潭中魚可百許頭（副詞,，大約）

不可知其源（助動(dòng)詞，能夠）

（3）翻譯句子,。

①青樹翠蔓,，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂,。

②斗折蛇行,，明滅可見。

③凄神寒骨,，悄愴幽邃,。

3.你能概括文章每一小節(jié)的主要內(nèi)容嗎?

明確：第1節(jié),，寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，描繪小石潭的概貌,。

第2節(jié),，寫潭水和游魚。 第3節(jié),，寫潭水的來源,。

第4節(jié)，寫潭上四周景色給人的感覺,。 第5節(jié),，記下同游者的姓名。

4.根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的概括,，請(qǐng)問作者寫景的順序是什么,？

明確：以作者的游覽行蹤為順序。

5.寫景過程哪些詞,、句給你留下了深刻的印象,？

老師提示：可以從動(dòng)詞的角度談，可以從修辭的角度談,，可從顏色的角度談,，可以從聲音的角度，也可以從寫形狀的角度談,、從情與景的角度談,，只要言之成理即可。

示例：“斗折蛇行”,，用兩個(gè)比喻生動(dòng)形象地寫出了小溪蜿蜒彎曲的樣子,。

6.小石潭的全貌是怎樣的？

明確：小石潭的全貌是：以整塊石頭為底,，靠近岸邊的部分,，有的翻卷過來露出水面；四周樹長得很茂密,，高高低低，隨風(fēng)飄搖,；潭水很清,，有魚兒游動(dòng)。

7.文章第2段寫游魚與寫潭水之間有什么聯(lián)系,？

明確：正面寫魚,，側(cè)面寫水，寫魚突出水之清澈,，寫水是緊扣文章的標(biāo)題的,。

【歸納總結(jié)】

小石潭,，人跡罕至，凄清幽靜,。作者以簡練的文筆,，按游覽觀察的順序，抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)細(xì)致地描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜寂,。

【鞏固拓展】

想象描寫：

1．日光下徹,，影布石上，佁然不動(dòng),；俶爾遠(yuǎn)逝,，往來翕忽，似與游者相樂,。

2.青樹翠蔓,，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂,。

【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】

在理解作者感情表達(dá)方面,，你有什么疑惑？

四,、板書設(shè)計(jì)

小石潭記

柳宗元

發(fā)現(xiàn)小石潭

潭水和游魚

潭水的來源

潭邊的感受

記錄同游者

小石潭記教案一等獎(jiǎng) 小石潭記教案板書設(shè)計(jì)篇四

1,、掌握文中重要的文言詞語，理解課文內(nèi)容,。

2,、體會(huì)寫景抒情的方法。

體會(huì)文章寫景抒情的方法,，是本文的教學(xué)重點(diǎn),，理解文中的憂與樂是本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

（一）課前檢測(cè)：

１,、《小石潭記》作者（）,，字（）（）河?xùn)|人，著名文學(xué)家,，

之一,。我們學(xué)過他的文章《》

2、翻譯下列句子,，并解釋加點(diǎn)的字

（1）日光下徹,，影布石上，佁然不動(dòng),。

（2）俶爾遠(yuǎn)逝,，往來翕忽。

（3）斗折蛇行,，明滅可見,。

（4）凄神寒骨,，悄愴幽邃，以其境過清,，不可久居,。

（5）全石底以出，近岸,，卷石底以出,，為坻，為嶼,，為嵁,，為巖。

（二）,、導(dǎo)入

新課,，柳宗元被貶為永州司馬。他是因?yàn)樽兎ㄊ《毁H到永州的,，他當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心境呢,，今天通過我們學(xué)習(xí)的《小石潭記》便可知道。

（三）1分鐘,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：幻燈顯示,，內(nèi)容見前面。

（四）精講點(diǎn)撥：

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，概括每一段的主要內(nèi)容。

2,、用課文中的語句回答下列問題：（1）,、作者是如何發(fā)現(xiàn)小石潭的？（2）,、小石潭的全貌是怎樣的,？、（3）、游魚和潭水各有什么特點(diǎn)？

3、引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：

（1）課文中寫景中融有感情，試說說作者觀魚時(shí)是怎樣的心情,，游覽到最后又是怎樣的心情,？

明確：觀魚時(shí)寫魚似與游者相樂折射出作者欣賞美景之初的愉快的感情,。而觀魚后坐潭上，感到凄神寒骨，悄愴是作者悲涼凄苦的反映,。

（2）課文的按游覽的順序來寫,，試說說本文的思路。

明確：

發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流

潭中氣氛

（3）本文最突出的特色,，是善于抓住景物的特點(diǎn),，生動(dòng)細(xì)致地加以描畫,。請(qǐng)你說說本文是怎樣描寫景物的,。

明確：如第一段,，整段文字全都是圍繞著石的特點(diǎn)來寫潭的,。先用水聲,、水色從側(cè)面烘托：水聲清脆,；水色清洌,，正由于它是個(gè)石潭。接著從正面落墨，寫出石潭中石頭的種種形狀和姿態(tài),。又如第二段對(duì)潭水的描寫，是分別從游魚,，陽光,、影子等各個(gè)角度去點(diǎn)染的。整段文字沒有一個(gè)水字,，但沒有一處不寫水,。正面寫魚，側(cè)面寫水,；寫的是魚,，見的是水,。先寫魚的空游兩字,，突出了水之清,，清到了透明的程度,。

（五）課堂小結(jié)：

課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記,。作者描繪小石潭的石、水,、游魚、樹木著力渲染了凄寒的氣氛,，抒發(fā)了自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感,。

（六）強(qiáng)化訓(xùn)練：觀察你所熟悉的景物,，寫一篇二三百字的短文,。注意寫出景物的特征和感受。

（七）布置作業(yè)：

語文基礎(chǔ)訓(xùn)練810題選做,，15題必做,。

發(fā)現(xiàn)小石潭

小石潭記

潭中景物

小潭源流

抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感

潭中氣氛

小石潭記教案一等獎(jiǎng) 小石潭記教案板書設(shè)計(jì)篇五

《小石潭記》是一篇充滿詩情畫意的山水游記，作者描繪小石潭的石,、水,、游魚、樹木,，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛,，借景來抒發(fā)自己在貶居生活中悲涼凄苦的情感。我認(rèn)為像這樣語言優(yōu)美,，膾炙人口的名篇佳作,，能夠激起學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的愛好，陶冶他們的審美情操,。于是我決定教學(xué)本文時(shí)通過四讀：一讀,，讀準(zhǔn)字音，疏通文意,；二讀,，讀出感情，談?wù)劯惺?；三讀,，傳韻味，養(yǎng)語感,；四讀,，放膽評(píng)，出口誦,。重點(diǎn)涵泳品味語言,，體會(huì)的寫景技巧方法,。然后是創(chuàng)造性活動(dòng)，“我是設(shè)計(jì)師”,，設(shè)計(jì)一景點(diǎn),，并描繪景致。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，在想象中得到審美的樂趣,。最后是課文延伸。讓學(xué)生搜集古詩文中描寫山水的名句,，摘錄下來,，選一二則加以賞析。讓學(xué)生進(jìn)行語言積累,，提高學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)美山水的審美能力,。

1、誦讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,，領(lǐng)略小石潭美景，體會(huì)作者的思想感情,。

2,、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致真切地描寫事物的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力,。

3、涵泳品味語言,，體會(huì)的寫景技巧方法，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的文學(xué)作品的欣賞能力和對(duì)祖國優(yōu)美山水的審美能力,。

涵泳品味語言,，體會(huì)的寫景技巧方法。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，在想象和創(chuàng)新中得到審美的樂趣,，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞能力和對(duì)祖國優(yōu)美山水的審美能力。2-1-c-n--

理解文中的景情交融,，領(lǐng)會(huì)作者的心境：前樂后憂,，以樂襯憂。

學(xué)生課前搜集古詩文中的描寫山水名句,，摘錄下來,，選一二則加以賞析。

一）,、導(dǎo)語：柳宗元參加王叔文的政治改革,，失敗被貶官永州,，這是他政治生涯的極大不幸?？捎乐萦行?，養(yǎng)在深閨人未識(shí)的永州從此不再默默無聞，重現(xiàn)天日,；山水游記有幸,，它在柳宗元手里發(fā)展成為獨(dú)立的文學(xué)體裁，“永州八記”也成為中國古典文學(xué)不朽的名篇,。

板書課題：小石潭記 柳宗元

二）,、學(xué)習(xí)古文要反復(fù)誦讀，熟讀成誦,。

1,、一讀，讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合注釋,，并大體弄懂的意思。

學(xué)生初讀 老師范讀 學(xué)生試讀學(xué)生齊讀相結(jié)合

①注意下列加點(diǎn)字的注音,。

篁竹 清冽 坻 嵁 佁然不動(dòng)

參差披拂 俶而遠(yuǎn)逝 翕忽 悄愴幽邃

②區(qū)別下列句中詞的含義,。

（1）之：心樂之 乃記之而去

（2）而：潭西南而望 乃記之而去

（3）以：全石以為底 卷石底以出 以其境過清

（4）環(huán)：如鳴佩環(huán) 四面竹樹環(huán)合

（5）清：水尤清冽 以其境過清

⑶詞類活用

斗折蛇行

其岸勢(shì)犬牙差互

潭西南而望

學(xué)生看書下面的注釋，邊弄懂文意,。不懂的詞句提出來師生共同解決,。

2、二讀,，這一遍讀讀出的感情,，讀出自己的感受。

（1）探究一下的標(biāo)題,，結(jié)合課文內(nèi)容說說文題的“小”字“石”字

小在“全石以為底”,；小在“潭中魚可百許頭”；小在魚“歷歷可數(shù)”,；小在“俶爾遠(yuǎn)逝,，往來翕忽”等等。

文中哪些景象與“石”有關(guān)：

“全石以為底……為巖”這一句與石有關(guān),；“如鳴佩環(huán)”“水尤清冽”“其岸勢(shì)犬牙差互”等在前后加以照應(yīng),。

（2）本文的游覽順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛。

（3）本文的作者流露的情感：“心樂之”“似與游者逗樂”“凄神寒骨,，悄愴憂邃”,，一樂一憂。

3、三讀,，涵泳語言,，品味意蘊(yùn)。比如哪些句子給你留下了深刻印象,，哪些字眼的表達(dá)突顯功力,。

老師示例：如“水尤清冽”中的清冽，就突出了水的寒潔,、清涼,；“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴,，參差披拂,。”這里有青青的樹和翠綠的藤蔓,，它們纏繞在一起,，織成一個(gè)綠色的網(wǎng)，點(diǎn)綴在小潭的四周,，參差不齊的枝條,，隨風(fēng)擺動(dòng)。這潭上12個(gè)字,，便將小石潭周圍的極幽極佳的景致展現(xiàn),。21教育網(wǎng)

學(xué)生品味詞句

4、四讀,，放膽評(píng),，出口誦。

老師示例：第二段寫了潭中的游魚,。寫時(shí)一石雙鳥,，既寫魚之態(tài)，又寫水之清,。寫游魚,，動(dòng)靜結(jié)合，顯出魚的活潑和情趣,。課文多角度描繪景物，精美異常,，說說你的體會(huì),。21·cn··c

學(xué)生品評(píng)，賞析：

如（1）聲形結(jié)合,。發(fā)現(xiàn)小潭,，先聞其聲，后見其形,。

（2）遠(yuǎn)近交錯(cuò),?！疤段髂隙边@段是遠(yuǎn)，下段“坐潭上”是近,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,，多層次地展示了小潭的景致。

（3）動(dòng)靜互襯,。寫游魚,，靜中有動(dòng)，更顯環(huán)境的雅靜,。

（4）情景交融,。作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景,，對(duì)景物的描繪,，滲透作者自己的感受和情懷等等。21-cn-.c

師生共同探討,，明確作者的情懷,，前樂后凄，以樂襯凄,。水之清,，魚之樂，給作者帶來了片刻的歡樂,，但面對(duì)過清的其境,，作者有了凄愴之感。作者寄情山水,，是為了擺脫改革受挫,，被貶遠(yuǎn)方的壓抑煩惱之情，但歡樂只是短暫的,，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),，憂傷悲涼的心情又觸發(fā)了出來。2·1·c·n··

學(xué)生在班上背誦喜愛的段落句子,。

三）,、“胸中有丘壑”，我是設(shè)計(jì)師,。根據(jù)課文內(nèi)容,，為小石潭設(shè)計(jì)景點(diǎn)。并用優(yōu)美的語言,，展開想象,，來描繪其景致。21·世紀(jì)*教育網(wǎng)

老師示例：據(jù)文中“隔篁竹”“伐竹取道”，設(shè)“竹徑通幽”景點(diǎn),。依山勢(shì)地形,，蜿蜒前行。路寬約1米,，兩旁翠竹搖曳,，沁人心脾的是翠竹清香，耳邊還不時(shí)傳來婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的鳥鳴聲,。 21*cn*c

學(xué)生設(shè)計(jì)：如據(jù)文中“潭西南而望”這段,，設(shè)“望溪亭”。一座木制的四角涼亭,，依山傍水而建,。亭中設(shè)有幾張木椅竹凳，憑欄遠(yuǎn)眺,，一條小溪迤邐而下,，清泉石上流，令人心醉,。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

據(jù)文中“潭中魚可百許頭”,，設(shè) “觀魚臺(tái)”。小石潭四周,，圍著一圈竹制欄桿,。潭水清澈見底，潭中游魚似在空中游,。樹蔓倒映潭底,，和魚影交織在一起。

學(xué)生還設(shè)計(jì)了“聽水軒”,；”,、“玉佩泉”、“翠蔓廊”,、““品茗閣”等等,。

四）、課文延伸,。你已學(xué)了不少描寫景物的古代詩文,，交流描寫山水的名句，并說出自己的體會(huì),。

風(fēng)煙俱凈,，天山共色。從流飄蕩,，任意東西。（《與朱元思書》吳均）

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小,。（《望岳》杜甫）

重巖疊嶂,，隱天蔽日，自非亭午夜分,，不見曦月,。（《三峽》酈道元）

高峰入云，清流見底,。兩岸石壁,，五色交輝。青林翠竹,，四時(shí)皆備,。曉霧將歇，猿鳥亂鳴,。夕日欲頹,，沉鱗競躍。（《答謝中書書》陶弘景）

山隨平野盡,，江入大荒流,。（《渡荊門送別》李白）

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起,。日月之行,，若出其中；星漢燦爛,，若出其里,。（《觀滄海》）曹操）

潮平兩岸闊,，風(fēng)正一帆懸,。（《次北固山下》王灣）

山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。―――陸游《游山西村》

教學(xué)反思：

“書讀百遍,，其義自見”,，通過四讀，由淺及深地學(xué)習(xí)課文,。在教學(xué)活動(dòng)中我打破常規(guī),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂活動(dòng)能抓住學(xué)生的心,，拉近文言文和學(xué)生的距離,。充分發(fā)揮學(xué)生主體性特點(diǎn)，激活其認(rèn)知潛能,。語文素質(zhì)教育的“主體性”特點(diǎn),，確定了學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的能動(dòng)性地位,，而以往“一字一句”式枯燥講解，使學(xué)生喪失了能動(dòng)性,。在一個(gè)個(gè)課堂活動(dòng)設(shè)置中,，進(jìn)行不斷的思維交鋒，激活學(xué)生潛在的認(rèn)知能力,，歸還其“主體”的地位,。

小石潭記教案一等獎(jiǎng) 小石潭記教案板書設(shè)計(jì)篇六

1、掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語;

2,、通過推敲,、揣摩、品味文中詞語和句子,概括小石潭的特點(diǎn);

3,、有感情地朗讀課文,感悟作者貶官失意后的孤清之情,。

掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語;

通過推敲、揣摩,、細(xì)細(xì)品味文中詞語和句子,體會(huì)作者貶官失意后的孤清之情,。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

預(yù)習(xí):

1、熟讀課文

2,、獨(dú)立翻譯文章并質(zhì)疑,。

3、正生字,、生詞,。

一、導(dǎo)入:

出示柳宗元像和《江雪》,。

同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?

千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅,。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

這首詩大家應(yīng)該很熟悉吧?我們先一起讀讀這首詩,。

大家說說,這首詩中最能體現(xiàn)作者情感的是哪個(gè)字,為什么?

明確:是“孤”和“獨(dú)”,。“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”,在一個(gè)十分寥廓,、十分冷清,、十分孤寂的背景下,有一個(gè)人在“釣寒江雪”,這個(gè)人就是柳宗元——一個(gè)失意的文人、一張失意的面孔,、一篇失意的文章,。板書:小石潭記。

三,、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,。

師:“遠(yuǎn)在江湖礪心志,古來貶官多妙文”,柳宗元最好的文章,都是寫于被貶時(shí)期。首先,我想請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀這篇美文,看是否能準(zhǔn)確,、流利地讀出來?其他同學(xué)在文中圈出讀錯(cuò)的字和難讀的字,。

學(xué)生齊讀全文,。

四、整體感知,。

歷史上很多文人都熱衷于模山范水了,以寄情于景,。其中寫山水散文游記藝術(shù)成就最高的應(yīng)該是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元風(fēng)格的就是這篇《小石潭記》。下面請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀課文,看看作者都寫了小石潭哪些景物?

水石樹魚源岸環(huán)境

五,、細(xì)讀課文,落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞。

看能否用一個(gè)四字詞語來概括小石潭景物的特點(diǎn),

投影:這是一個(gè)的小石潭,。

(找景物,說特點(diǎn))

并引用原文說說你的理由,哪些詞語體現(xiàn)了這一特點(diǎn),你明白這些詞語的意思嗎?

例如:讀完此文,我仿佛看見了一個(gè)怪石嶙峋的小石潭,。理由是:文中這樣寫道,全石以為底,卷石底以出,為坻為嶼,為堪為巖。我是從“為坻為嶼,為堪為巖”這幾個(gè)詞語看出來的,。

注意:為,成為的意思,。這句話的意思是:成為水中的高地、小島和高聳不平的巖石,。大家一起把這句話讀一讀,。

明確:

教師預(yù)設(shè):

填詞理由重點(diǎn)講解

樹木青蔥——清樹翠蔓……參差披拂——學(xué)生看注解理解

群魚戲水——潭中……似與游者相樂——定點(diǎn)寫景

水清見底——潭中……似與游者相樂——側(cè)面描寫

源頭曲折——潭西南而望……斗折蛇行——斗折蛇行

岸勢(shì)崎嶇——其岸勢(shì)犬牙差互……不可知其源——犬牙

環(huán)境凄清——坐潭上……悄愴幽邃——學(xué)生看注解理解

五、品讀課文,指導(dǎo)朗讀,。

剛才同學(xué)們用非常精煉的語言概括了小石潭景物的特點(diǎn),對(duì)文中的重點(diǎn)詞句也有了更深刻的理解,。當(dāng)年,柳宗元滿懷壯志地參加王叔文等人的“永貞革新”運(yùn)動(dòng),不幸失敗,被貶到偏遠(yuǎn)荒涼的湖南永州,那種心境不言而喻?！缎∈队洝氛脤懹谀莻€(gè)時(shí)候,下面就讓我們?cè)賮碜x讀課文,一起感受一下這位仕途失意者的心情,。

同學(xué)們邊讀邊試著用一個(gè)關(guān)鍵詞來概括小石潭給你帶來的心理感受,也可以幾個(gè)同學(xué)小聲議一議。

投影:這是一個(gè)讓人感到的小石潭,。

(說心情,談感受)

教師結(jié)合學(xué)生的理解指導(dǎo)品味詞,、句并有感情地朗讀課文。

教師小結(jié):柳宗元參與改革失敗后被貶職,他心中抑郁,、憤懣,試圖借助山水來排解自己的抑郁之情,。美麗的自然景物曾使他暫時(shí)忘記愁苦,但這種快樂畢竟是暫時(shí)的,幽深冷寂的環(huán)境使他最終還是沉寂在一片憂傷和悲涼之中。板書,。

接下來請(qǐng)大家聽聽我來讀這篇課文,看看我是怎樣理解柳宗元的心境的,。學(xué)生齊讀課文。

六,、探究,。

請(qǐng)大家思考、討論:柳宗元的處境與眼前的這個(gè)小石潭有沒有相似之處?

明確:小石潭固然美麗,可惜人跡罕至,不為人知,我認(rèn)為正好影射了作者自己身處僻壤,、無人賞識(shí),、懷才不遇的心情,其實(shí)《永州八記》里的幾篇文章都寄予了作者自己的這種情感,大家有機(jī)會(huì)再去研讀研讀其他的幾篇作品。

七,、拓展,。

最后用我寫的一首《江城子讀<小石潭記>有感》來結(jié)束今天的這堂課吧!

江城子?讀《小石潭記》有感

為民報(bào)國改革忙

奸人陷,沒忠良

被貶永州,多年愁斷腸

縱有閑情和逸致

獨(dú)與雪,釣孤傷

忽見小潭喜心房

水清冽,游魚暢

溪折蛇行,岸邊著文章

歡樂亦不可久居

離別時(shí),又凄涼

自由表達(dá)

誦讀全詩

自由品讀詩歌

聽老師介紹

作者和背景

學(xué)生朗讀課文

學(xué)生思考并討論

學(xué)生思考并討論

有感情朗讀

有感情地齊讀課文

自由背誦

自由發(fā)表自己看法

作業(yè)寫一篇寫景游記或散文,可以在文中附上相關(guān)圖片