在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

校本研修心得體會1

新課程的改革深入，對我們廣大教師提出了更高的要求,，要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”,、主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習,，學會反思和學會創(chuàng)新,。而校本教研剛好樹立了自我發(fā)展，自我提升,，自我塑造,，自我創(chuàng)新，自我超越的理想旗幟,，使學校成為一定意義上的學習型的組織,，從而提升了學校反思型的理念。

我校本教研有四個特點：

(一)注重讀書學習,，課程改革時教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念的挑戰(zhàn),，校本教研就是要搞研究,，要獲取新的理念只有讀書才能得到。

(二)校本教研是以學校為陣地的,。這就強調(diào)了學校研究的內(nèi)容是以學校教育教學過程當中存在的問題作為研究對象的,。因此，校本教研的研究內(nèi)容是有針對性的,，是解決老師教育教學過程中遇到的問題,。

(三)校本教研是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學中產(chǎn)生的問題,。才能改變教師的自身,，提高教師的質(zhì)。

(四)堅持教育反思。人對教育規(guī)律的認識都是多次反復的實踐,，探索出來的。因此,，每一個環(huán)節(jié)都有了和諧的地方,，必須通過反思去參與指導,，才能避免在下一次實踐中重復這個錯誤。

當課程改革步入關(guān)鍵之年,，課改進入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平,，如何激發(fā)參與課改的積極性,，如何讓學生得到真正全面的發(fā)展?“校本教研”讓我們感受到在課改中，成功是成功,，失敗也是一種成功,?！靶１窘萄小弊屛覀兊碾p眼有了自信的光芒,，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花,。

我想要說,，凡事要不斷的反思，不斷的探索,，不斷的實踐,，那我們的教學就能真正的成為一門藝術(shù)，絕對不是一種日復一日,、月復一月,、年復一年的簡單勞動了。

為了使我的教學能真正成為一門藝術(shù),，我一直在努力,。我能取得這樣的成績要感謝校本教研為我搭建了平臺。我已在校本教研活動中逐漸成長起來,。其實,，我們的'校本教研直接來源于學校和教師的需求，即學校中出現(xiàn)的問題是研究起點,，解決這些問題是課題的歸宿,。通過校本教研活動,，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課,，懂得了如何評價新課程的課,。在實踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色，直接地促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學行為,，提高教育教學水平。有利于改變教師的學習方式,，培養(yǎng)教師的反思能力,，同伴協(xié)作能力。使教師能在實踐中反思,，在尊重中交流,，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長,。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”,。

校本研修心得體會2

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人,、對社會的一個又一個新的要求,。本學期，我從自己的教學實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄,，并認真撰寫心得體會,，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質(zhì)量

認真開展有效備課,，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后,，會大家共同討論分析,，取長補短，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺,。

2,、積極聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

3,、自我反思及案例

反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性,。而且,，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交,。

(三)參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2,、自主學習模式。我學習教學理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式。

(四)研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強師德培養(yǎng)

教書育人,，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作,，積極進取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學生、家長,、社會滿意的好教師,。

2、新課程理念研修,。本學期繼續(xù)把學習,、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學習。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

校本研修心得體會3

一,、重視教育政策和教育理論的學習,，切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念

1、注重學習型團隊的打造和教師終身學習力的激發(fā)

教師只有始終保持繼續(xù)學習的熱情和能力,，把不斷更新觀念,、汲取新知、開闊視野作為適應形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,，才能正確把握學校教育發(fā)展的方向,，使自己的教學水平適應形勢的需要，不斷走上新的臺階,。近年來,，學校把更新教師的教育觀念當作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學習方案,，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵,，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的、有計劃的學習,。如今,，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作,、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道,，為教師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學行為提供了可能,。

2,、幫助樹立正確的質(zhì)量觀

我們把指導和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。

首先,，我們不斷提高教師對學校嚴格執(zhí)行課程計劃意義的認識：每個教師都明確,，嚴格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線，以犧牲學生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學科成績的提高是不值得的,，嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪,。

其次，我們從學校發(fā)展規(guī)劃的角度,，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力,，學校的綜合教育質(zhì)量達到中上水平。在日常的教學常規(guī)管理上,，每學期,，我們對任何一門學科都進行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學校的教學情狀況,。

二,、“校本研修”要重視倡導教師在工作中的學習

1,、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實際需要而展開,，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學校的特征,。

由于學校中教師發(fā)展的不平衡，培訓的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性,、針對性的,。如：我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿，也肯付出,，但有時急功近利,，方法簡單，從而導致家長,、學生的不理解,、不配合，甚至不開心的狀況,。針對這種情況,，我們曾作了專題的培訓，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)變,，而且,，從為師者的責任、目標,、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,、掌握讓學生真心順從、讓家長理解的技能(如：與家長,、學生溝通,，談話技巧的培訓)。現(xiàn)在,，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變,。特別是近年來每學期的學生、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學態(tài)度的滿意率非常高,。特別是一些轉(zhuǎn)學而來的學生及家長更是對我們的教師贊不絕口,。

2、“校本研修”中教師在工作中的學習,，必須與其實際的工作緊密結(jié)合

我們認為,，“工作與學習的不可分”是設(shè)計“校本研修”的具體活動的原則之一?！敖處熢诠ぷ髦袑W習”應當之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中,，每個參加的人員都經(jīng)歷著學習的過程。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學難于把握,，大家就此問題作為學習研究的專題,。

總之，這一年的實踐,，帶給了我們走向成功的信心,。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動力挖掘,、立足于學校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實,。

校本研修心得體會4

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者,。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力,。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中,，始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔,。下面我就自己的校本研修學習過程,，談點體會：

首先，教研從課堂上來,。在我看來,，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來,。解決教研時間問題,，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術(shù),，充滿智慧的過程,。而課堂教學的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析,、判斷,、思考。換句話說,，也就是要靠教研來獲得,。所以，教學過程本身也是教研過程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效,。我體會到：學會教學即教研,，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下,，增加了教研的機會和時間,，讓課堂教學更具實效。

其次,，教研從生活中來,。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在,，無時不在,。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考,，教研可以隨時隨地進行。比如,，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚,，一味賞識學生,，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,，看不到自己的缺點,，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒,。

第三,，教師要勤于動筆。有人說得好,，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家,。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學生認真寫作文,，寫出好作文,，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字,，那又怎么能讓學生信服呢?認識到這一點,，現(xiàn)在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了,。不管是生活隨筆或是教學淺見,，我都在盡力地書寫,，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂,。

第四,，聽、評課,。每周堅持至少聽1——2節(jié)課,，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反潰每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩,，彌補自己的不足?？吹絼e人精彩或不足,，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著,，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節(jié),。

第五,校本研修伴我人生成長,。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長是學校得以生存的支柱,，我從中感受成長。

校本研修心得體會5

新課程改革的不斷深入,，校本本培訓工作也提到日程上來,。我校新課程改革的指導思想為核心，適應課程改革的形勢,，引導著全校教師一步一個腳印,，扎扎實實地實踐著“研培一體”校本培訓模式，大膽探索,，以課改問題研究為重點,，以提高本校教師業(yè)務(wù)水平和教學能力為出發(fā)點，轉(zhuǎn)變教師教學觀念,，加大對校本培訓的力度,，提高教師駕馭新教材能力，積極有效地推動課程改革的進程,。

一,、高度重視，立足管理,，有效實施校本培訓工作,。

實施新課程的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教師的教育思想,、教學方法和學生的學習方式，因此我校十分重視教師的培訓工作,，專門成立了以校長為組長,，業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)主任,、省市縣級骨干教師組成的校本培訓工作小組,，協(xié)助校長策劃本校三年校本培訓規(guī)劃，設(shè)計符合本校實際的培訓內(nèi)容和培訓形式,，制定了校本培訓制度,、考核制度，將教師參加培訓的過程與結(jié)果與教師期末考核相結(jié)合,。有效地調(diào)動廣大教師參加培訓的積極性,。為確保培訓工作順利進行，學校領(lǐng)導還親自參與培訓活動,，輪流為所有教師作專題講座對轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念起了很大作用,。學校為保證教師能力迅速提高，還克服資金困難,，送教師外出學習,，接受培訓，今年暑期就派教師先后到長春,、松原等地聽課,、學習，通過這些活動教師的教育觀念有了很大變化,，學識水平有了較大幅度的提高,，有力促進了教師素質(zhì)的專業(yè)化。

二,、以教育科研工作為中心,，在科研與培訓的過程中促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

我校成立以學科為中心的教研組,，同時成立以年級為中心的備課組,，這樣既有學科的專業(yè)性又有臨近學科的交流性，教師間互相切磋,，互相借鑒,，在交流與研究中得到提高，也充分挖掘了蘊藏在教師中的豐富教學經(jīng)驗,，讓教師培訓教師,，把經(jīng)驗變成培訓財富。同時我校還以校內(nèi)公開課為載體,，實現(xiàn)教師間互動,，取長補缺,，就地取經(jīng)，經(jīng)驗共享,，雙向交流合作,，探究達到提高自己教學水平的目的。我校每年的三月份都搞一次大型的“教學開放日”活動,，開放日期間學校要求教師以“實驗課”,、“觀摩課”、“匯報課”等形式,，向進修學校,、教育科研所、全體教師乃至學生家長進行匯報和交流,。在研究過程中不斷學習和提高,。

三、以全員培訓來提高教師的知識水平和業(yè)務(wù)能力,。

首先,，在校長的親自安排和帶領(lǐng)下，每位行政干部都要制定自己的研修提高的規(guī)劃和每年的研修計劃,，并認真學習努力提高自己的水平和能力,。同時行政干部還根據(jù)自己所管業(yè)務(wù)，加強自己業(yè)務(wù)知識的學習,，積極參加上級部門組織的崗位培訓，努力提高自己的管理能力,，以實際行動干好本職工作,，在工作中為全體教師作榜樣。

其次,，實施名師工程發(fā)揮骨干教師的榜樣作用,。我校采取多種形式開展大練基本功，基本技能活動,，通過“送出去,，走進來”等方式，著力培養(yǎng)學科骨干和學科帶頭人,，促進我校名師骨干教師隊伍的形成,，我校選送多名骨干教師到長春參加培訓學習，他們在學習期間,，刻苦鉆研,，勤學苦練，扎扎實實,，在今年8月份取得培訓證書,。同時我校針對新分配的教師較多的局面,，建立新、老教師業(yè)務(wù)“傳,、幫,、帶”制度。老教師聽,、評新教師的課,，對新教師在教學中存在的問題進行分析，并提出改進意見;新教師虛心向老教師學習,，不斷提高自身的執(zhí)教能力,，我校對去年和今年分配來的新教師，均指派骨干教師與其結(jié)對子指導幫助,，精心做好新教師的授課能力提高工作,，同時學校還創(chuàng)造機會新老師外出學習提高，回來做“匯報課”等使其日益勝任自己的工作,。

再次,，我校積極創(chuàng)造條件鼓勵教師進修學習，擴大知識面,，適應課改發(fā)展需要,。鼓勵教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教學手段,，提升教學質(zhì)量,，學校還專門安排專任教師對教師進行計算機培訓。裝備多媒體教室和電子備課室來促進了教師進行信息技術(shù)與學科課程整合的研究,，拓寬教學渠道,，有效地提高教育教學質(zhì)量。多媒體教學形式多樣,，內(nèi)容人本,，切實提高有效地提高了課堂的教學效率。教師培訓工作是課堂改革實驗成敗的關(guān)鍵,，我校在校本培訓中,，以課改為中心，以課題為載體,，以教育教學案例為突破口,，緊密結(jié)合實際，堅持集體培訓和分散研討相結(jié)合,，集體學習和個人自學相結(jié)合,，學習理論與教學實踐相結(jié)合等原則，采取自學自練,、實踐反思,、觀摩研討,、交流經(jīng)驗、師徒幫帶,、專題講座,、課題研究、案例分析,、網(wǎng)上學習等多層次,、多形式、多渠道地開展校本培訓的實踐活動,，在教師中形成學習熱潮,，把校本培訓落到實處。

最后,，在培訓內(nèi)容上,，我校把通識培訓、教材培訓和教法培訓及計算機培訓有機結(jié)合,，注重課改理念,、課程標準和新教材實施、評價改革,、教育科研能力等方面培訓,，同時還從教師在教學實踐中遇到的問題出發(fā)進行培訓，如本學期我校各備課組針對在教學中學生出現(xiàn)的問題確定本組教學研究問題并進行專題研究,，在研究過程中不斷提高自己的教科研能力,。再如我校組織教師進行專題講座來解決了教師教學中的困惑，也引導教師對過去傳統(tǒng)教材課程和教學實踐的反思,，使教師在學習研究和深入理解新的課程標準的基礎(chǔ)上,，按照新課程標準的要求，結(jié)合新教材的特點,，進行教學設(shè)計、模擬教學等方面的實踐,。另外,，在培訓組織上，我校采取了集中講授,、觀摩研討與個人自學相結(jié)合的方法,。在集中學習中，要求領(lǐng)導先學或有條件請專家到學校做專題報告,，還派教師到外地學習,，回來為教師作匯報。還開展了“研討課”,，教師們以集體備課,、聽課,、評課的形式進行教學的研討，在個人學習的前提下來實現(xiàn)集體的共同提高,。這樣的課堂教學評析活動是圍繞課題組教師的教學行為進行的,，它是把先進的教育觀念轉(zhuǎn)化為教師課堂教學行為的極其有效的辦法。在此活動中,，我們始終堅持“人人參與,，就事論理，重在探索與提高”的原則進行,，把反思作為活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。使教育科研工作與課堂教學過程在基本思想與操作程序上達到一致。把教學現(xiàn)象作為研究對象,，強調(diào)科研過程的規(guī)范性與日常教學過程優(yōu)化的緊密結(jié)合,。