隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

留守兒童調(diào)查報(bào)告摘要 留守兒童調(diào)查報(bào)告1500字篇一

農(nóng)村留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)、心理等方面存在著比較突出的問(wèn)題,，要解決這些問(wèn)題,，需要真心有愛(ài)并持續(xù)被恩典推動(dòng)的人奉獻(xiàn)參與。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市,，這是造成在廣大農(nóng)村留守兒童存在的根本原因。一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢,，爭(zhēng)取或獲得了另一種生存方式;另一方面,，他們又因?yàn)樵诔鞘欣铮蜃陨黼y保,，或無(wú)立錐之地,，無(wú)法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊,。同時(shí)為了生活或生存,，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市,，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中,，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí),。

父母外出打工后,，與留守兒童聚少離多，溝通少,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求,，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”,，心理健康,、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響,。

魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲,，現(xiàn)在是該“救救”留守兒童的時(shí)候了。

親情的撫慰與關(guān)懷對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,。留守兒童中大部分正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期,，對(duì)自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí),，同時(shí)也面臨許多方面的問(wèn)題和煩惱,，需要有渠道傾訴，有親人安慰,。但由于留守兒童的父母長(zhǎng)年在外務(wù)工,，有的半年,、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個(gè)電話,、寫一封信,、見(jiàn)一次面，以此維系親情很難勾通思想,，傾聽(tīng)煩惱,，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見(jiàn)面,，至使孩子遺忘了父母的相貌,，更談不上有何親情。

盡管有許多留守兒童也表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求學(xué)愿望,，然而,，留守兒童實(shí)際學(xué)習(xí)情況卻不容樂(lè)觀。一份調(diào)查報(bào)告顯示,，留守兒童只有2%的成績(jī)優(yōu)秀,，10%的成績(jī)中等偏上，成績(jī)中等或中等偏下水平和相當(dāng)差的卻占到了88%!這主要是由于心理問(wèn)題的干擾以及學(xué)習(xí)自控力較差所造成的,。在大量的問(wèn)卷中,，有絕大部分的留守兒童反映無(wú)人督促學(xué)習(xí)，這影響了他們自控力的形成,。

由于大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力,，對(duì)突發(fā)性事件也缺乏應(yīng)變和自救能力,，沒(méi)有父母的直接監(jiān)護(hù)，容易受到不法分子的侵害和利用,。加上不少留守兒童上學(xué)路途較遠(yuǎn),，經(jīng)常起早摸黑趕路，人身安全令人擔(dān)憂,。

大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng),，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生,、不換衣服,、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為習(xí)慣較差,，在家里不聽(tīng)代養(yǎng)人教導(dǎo),，頂撞祖輩、不服管理,、我行我素,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)集留守兒童監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人,，年紀(jì)較大，文化層次不高,，有的是文盲或半文盲,，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子,，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo),，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套,，與孩子在交流溝通上存在困難,。

心理健康問(wèn)題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，且表現(xiàn)為隱性,，不容易發(fā)現(xiàn)但影響深遠(yuǎn),。據(jù)調(diào)查顯示，留守兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)留守子女的心理健康問(wèn)題介入較少,，關(guān)注不夠,。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì),，而監(jiān)護(hù)人又無(wú)暇顧及他們的情感變化,，這對(duì)留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥,，如感情脆弱,、自暴自棄、焦慮自閉,、缺乏自信,、悲觀消極等。

留守兒童年齡幼小就離開父母,，父母關(guān)愛(ài)嚴(yán)重缺失,，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但畢竟是與父母親疏不同,，遇到一些麻煩就會(huì)感覺(jué)柔弱無(wú)助,，久而久之變得不愿與人交流，性格內(nèi)向,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，有21.1%的外出務(wù)工父母一個(gè)星期左右和孩子聯(lián)系一次，34.1%的一個(gè)月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系,。很多父母半年以上回家一次,，有的甚至幾年不回家，這種長(zhǎng)期的父母分離導(dǎo)致孩子自卑封閉,，逆反心理嚴(yán)重,。

兒童大都具有攀比心理,，父母不在身邊的他們就好像失去了堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù)，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙,，有的甚至自暴自棄,，喪失信心，學(xué)習(xí)上不求上進(jìn),。據(jù)調(diào)查,，僅有15%的孩子能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí),。還有不少孩子上網(wǎng)成癮,，荒廢學(xué)業(yè)，義務(wù)教育沒(méi)有完成就流落社會(huì),。

父母的外出使孩子在家里感到失落,，感到寂寞，進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動(dòng)和抑郁等問(wèn)題,。一位初三的女生在日記中這樣寫道：“媽媽,，你知道嗎?自從你和爸爸還有弟弟走后，我一個(gè)人在家里由多么的寂寞,，有多么的傷心,。自從你們走了以后，我?guī)缀鯖](méi)有笑過(guò),，多么懷念以前我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光,。”這種寂寞的心理必然導(dǎo)致精神上的空虛,，進(jìn)而可能導(dǎo)致行為上的出格,。

留守兒童因?yàn)槿狈ΡＷo(hù)而總覺(jué)得別人會(huì)欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就會(huì)計(jì)較當(dāng)真,，與人交流時(shí)充滿警惕甚至是敵意。對(duì)老師,，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的管教有比較強(qiáng)的逆反心理,。調(diào)查顯示，54%的留守兒童和他們的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人有矛盾,，其中15%經(jīng)常有,。53%的留守兒童表示學(xué)習(xí)上遇到困難感到無(wú)助。39%的留守兒童表示曾經(jīng)受到同學(xué)的欺負(fù),。

少數(shù)孩子不理解父母,，認(rèn)為家里窮，父母沒(méi)有能耐,，才外出打工,，由此產(chǎn)生怨恨情緒,，有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜,，甚至怨恨父母和社會(huì)無(wú)情,。

大家都知道家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是孩子接受教育的第一所學(xué)校,，父母則是孩子的第一任老師,，家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的成長(zhǎng),。而留守兒童由于第一監(jiān)護(hù)人出現(xiàn)缺位,，導(dǎo)致諸多社會(huì)問(wèn)題和心理問(wèn)題，對(duì)于我們能做什么呢?

也許我們?cè)僭趺磁σ膊荒芴娲麄兏改傅慕巧?，但是我們可以做一個(gè)屬靈的父母,，用一顆為父為母的心腸，切實(shí)地去關(guān)心和幫助他們,，體恤他們的憂傷,，用無(wú)條件的愛(ài)去愛(ài)他們，陪伴他們成長(zhǎng),，教導(dǎo)他們走正路……

留守兒童調(diào)查報(bào)告摘要 留守兒童調(diào)查報(bào)告1500字篇二

摘要：近些年來(lái),，一些農(nóng)村地區(qū)每逢過(guò)年基本上沒(méi)有了以前的熱鬧，而作為“留守兒童”問(wèn)題的附帶現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮,。如今,，“留守兒童”問(wèn)題已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題?；谡n題需要和我們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,，故我針對(duì)留守兒童問(wèn)題在自己的農(nóng)村進(jìn)行了實(shí)地的調(diào)查和走訪。通過(guò)這次調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)、心理等方面存在著比較突出的問(wèn)題,，要解決這些問(wèn)題,，需要家庭、學(xué)校,、社會(huì)及政府等各方面的共同努力,，協(xié)同合作，保證兒童的健康成長(zhǎng),。

此次決定在自己的家鄉(xiāng)——邵家鋪村進(jìn)行有關(guān)“留守兒童”的調(diào)研問(wèn)卷,，主要是因?yàn)榻┠陙?lái)發(fā)現(xiàn)自己的一些親戚逢年過(guò)節(jié)幾乎都在外面打工，長(zhǎng)期不回家。但是孩子卻放在家里,，讓孩子的爺爺,、奶奶照顧，讀書,。如果把孩子帶上身邊,，先不談?dòng)袥](méi)有時(shí)間精力照顧孩子，僅是保證孩子在大城市念書的高額費(fèi)用就會(huì)讓人望而卻步,。由此導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)遭到嚴(yán)重的忽視,，親情也逐漸成為孩子們心中的軟肋，而我的一個(gè)妹妹就正是“留守兒童”中的一個(gè),。所以,，想通過(guò)這個(gè)調(diào)研，讓村民們對(duì)農(nóng)村這個(gè)情況有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題帶來(lái)的危害,，盡可能地幫助他們。

由于改革開放,，我國(guó)東南沿海經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速發(fā)展的時(shí)期,，同時(shí)也隨之創(chuàng)造了越來(lái)越多的工作機(jī)會(huì)。而在廣大的農(nóng)村地區(qū),，農(nóng)民從事農(nóng)業(yè),，不僅各方面的條件缺乏，而且年收入還不高,，所以導(dǎo)致越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市,，尋求發(fā)展，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體,，即為留守兒童,。

根據(jù)本地政府的調(diào)查顯示，本地的留守兒童中有大部分處于0~12周歲,。父母外出打工后,，與留守兒童聚少離多，溝通少,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求,，而占絕對(duì)大比例的隔代（爺爺、奶奶等）教育又有諸多不盡人意處,，比如：教育方式、監(jiān)護(hù)能力等等,。而這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”,，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響,。為了深入了解留守兒童問(wèn)題給當(dāng)?shù)貎和斐傻挠绊?，我利用寒假的機(jī)會(huì)對(duì)我家鄉(xiāng)——湖北省松滋市沙道觀鎮(zhèn)邵家鋪村的留守兒童的情況進(jìn)行了調(diào)查。

沙道觀鎮(zhèn)東鄰荊州區(qū)彌市鎮(zhèn),西枕松東河大堤,南與公安縣斑竹垱鎮(zhèn)隔河相望,北與涴市鎮(zhèn)連地接壤,，為松滋市東方門戶,，是湖北省新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)鎮(zhèn)。東距古城荊州31公里,，西距市政府所在地19公里,。國(guó)土面積59平方公里，常住人口4.2萬(wàn)人,，其中城鎮(zhèn)人口1.4萬(wàn)人,，轄22個(gè)自然村，含6個(gè)居民小組,、63個(gè)村民小組,。2009年，農(nóng)民人均年純收入達(dá)到5889元,。本次調(diào)查以沙道觀鎮(zhèn)邵家鋪村4組（注：組為村民小組,，便于村委會(huì)管理）居民為主體，對(duì)全村民小組47戶中的25戶居民進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,，并以其他村民組為輔助調(diào)查對(duì)象,，以個(gè)人訪談方式進(jìn)行調(diào)查。自從1978年我國(guó)開始改革開放以來(lái),，該村民小組到外地打工的人數(shù)逐漸增多,，并在2009年外出打工人數(shù)達(dá)到頂峰,，現(xiàn)在一直呈現(xiàn)此種情況。

1.調(diào)研框架

確定調(diào)研地→了解當(dāng)?shù)厍闆r→確定調(diào)研總體的方向→設(shè)計(jì)問(wèn)卷,，訪談提綱,，準(zhǔn)備相關(guān)材料→進(jìn)入調(diào)查地→開展調(diào)研活動(dòng)→統(tǒng)計(jì)，得出大致結(jié)論,，反饋→撰寫調(diào)研報(bào)告,。

2.調(diào)研方法

為保證調(diào)查的客觀性和普遍性，采用隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法,，采取面對(duì)面訪談的方式,，通過(guò)對(duì)不同年齡段的人群進(jìn)行調(diào)研,，以此來(lái)得知村民們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的真實(shí)看法,。

2.1問(wèn)卷調(diào)查

我們?nèi)骞灿?7個(gè)村民小組，便于調(diào)研,，我決定在自己家所在的村民小組第四組進(jìn)行調(diào)研,。

此外，我們這個(gè)村民小組共有47戶,，隨機(jī)對(duì)其中的25戶農(nóng)戶進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，每天調(diào)查5戶，分五天進(jìn)行,。并在調(diào)研的過(guò)程中分發(fā)網(wǎng)上下載的資料以及圖書,，向一些不知道“留守兒童”危害的農(nóng)民進(jìn)行簡(jiǎn)短的宣傳。

2.2深入訪談

除了針對(duì)保護(hù)區(qū)周邊居民的調(diào)研,，我們還和邵家鋪村的村長(zhǎng)以及居民小組的隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行了交談,，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的現(xiàn)狀有了一個(gè)整體的印象，使得自己獲得的資料是來(lái)自多方面的,，具有一定的可靠性和代表性,。

3.調(diào)研過(guò)程

前期準(zhǔn)備階段（1月10日-1月15日）：聯(lián)系調(diào)研地負(fù)責(zé)人，確定調(diào)研內(nèi)容,，查閱文獻(xiàn),，制定調(diào)研計(jì)劃，制作調(diào)查問(wèn)卷,。

調(diào)研階段（1月20日-1月25日）：到自己的家鄉(xiāng)——邵家鋪村里了解“留守兒童”問(wèn)題的大致情況,；走訪農(nóng)戶進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查；向居民宣傳關(guān)注兒童成長(zhǎng)的重要性,。

總結(jié)階段（1月26日-1月28日）：整理調(diào)查問(wèn)卷,，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，根據(jù)調(diào)研目的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,、統(tǒng)計(jì),、分析、歸納,，最終提出建議,。

1、參與調(diào)研農(nóng)民的基本情況：

本調(diào)研隨機(jī)選取沙道觀鎮(zhèn)邵家鋪村中的25戶居民,，共78人,。從抽調(diào)居民的年齡來(lái)看，年齡小于12歲的一共有18人,，年齡在12-18之間的一共有8人,，年齡在18-30之間的一共有3人，年齡在30-40之間的一共有18人,，年齡40-50之間的一共有19人,，年齡50歲以上的一共有12人,，其中男性42人，女性36人,。從文化程度來(lái)看，約有14.7%的農(nóng)戶是小學(xué)以下文化程度,，其中約有20.6%的農(nóng)戶是小學(xué)學(xué)歷,，初中文化程度的約占44.1%，高中文化程度約占14.7%,，大學(xué)文化程度約占5.88%,。農(nóng)村中知識(shí)層次較高，但是比較容易接受新鮮事務(wù)的青年農(nóng)民大多都外出去打工,。其中,，我們有數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，年齡在18歲以下的未成年人占到調(diào)研居民中的33.3%,，正在讀書的孩子也占了絕大部分,。

2、當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)“留守兒童”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)情況：

a,、所調(diào)研的居民,，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)“留守兒童”這一名詞的有43人，聽(tīng)過(guò)的有16人,，知道其含義的有15人,，知道其危害的有4人；

b,、出去打工的有27人,，在家務(wù)農(nóng)的33人，在本地打工的15人,，讀書的有30人,；（注：每個(gè)農(nóng)戶的外出打工人員也在這個(gè)問(wèn)題的調(diào)研范圍內(nèi)，但不算在總?cè)藬?shù)中）

c,、知道政府針對(duì)這個(gè)問(wèn)題采取措施的有0人,，知道政府對(duì)這個(gè)問(wèn)題有過(guò)關(guān)注的有21人，知道政府對(duì)這個(gè)問(wèn)題根本沒(méi)關(guān)注的有57人,；

d,、認(rèn)為解決這個(gè)問(wèn)題希望很大的有30人，認(rèn)為解決這個(gè)問(wèn)題還需努力的有39人,，認(rèn)為解決這個(gè)問(wèn)題沒(méi)希望的有9人,；

e、未成年人認(rèn)為受到影響的有19人,，認(rèn)為沒(méi)受到影響的有7人,；

（注：幼齡兒童的答案算在第三類中）

f,、留守兒童存在嚴(yán)重的“親情饑渴”??的有23人

大多數(shù)留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下有9人

心理封閉和情感世界問(wèn)題有8人

監(jiān)護(hù)人缺乏保護(hù)意識(shí)導(dǎo)致的意外傷害比例較大有6人

留守兒童的行為習(xí)慣較差有5人

監(jiān)護(hù)人自身綜合素質(zhì)偏低有20人

由此可見(jiàn)，當(dāng)?shù)氐摹傲羰貎和眴?wèn)題很嚴(yán)重,，而且我們當(dāng)?shù)卣畬?duì)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注度還不是很高,，導(dǎo)致相當(dāng)一部分孩子的成長(zhǎng)受到不同程度的忽視，心理脆弱,，性格內(nèi)向,，各種問(wèn)題隨之產(chǎn)生，急需受到大家的關(guān)注,。

1,、我們當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)力不足，有相當(dāng)?shù)囊徊糠洲r(nóng)田被閑置,、荒蕪,，經(jīng)常是年紀(jì)較大的村民下地耕種，效率低下,；

2,、村里人數(shù)慢慢減少，平時(shí)過(guò)年過(guò)節(jié)少了一份熱鬧,，鄰里關(guān)系難以長(zhǎng)期維持,；3、孩子們的人身安全得不到保障,，缺乏親情,，提前心理早熟，缺乏快樂(lè),。

根據(jù)此次的調(diào)研結(jié)果,，給我們當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民伯伯的建議如下:

1、家長(zhǎng)應(yīng)該改變這些不正確的思想,，樹立“子不教,，父之過(guò)”的教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé),，家長(zhǎng)自身文化水平的高低并不影響對(duì)子女的教育,。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來(lái),，與學(xué)校,、社會(huì)形成合力，把教育孩子的工作做好,。

2,、應(yīng)主動(dòng)與子女的任課老師、村主任聯(lián)系,，加強(qiáng)溝通,。向老師說(shuō)明自己的情況,，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法,，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū),。

3、家長(zhǎng)還應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通,。及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè),、品行及身體健康狀況，并通過(guò)各種方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo),，要求“監(jiān)護(hù)人”一定要保證孩子充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，一定要囑咐其對(duì)孩子的嚴(yán)格要求,，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù),。

4、應(yīng)采取多種方式,，注意與孩子的溝通交流,。溝通的時(shí)間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活,、教育情況以及孩子的心理變化;溝通內(nèi)容力求全面,、細(xì)致，溝通中父母要明示他們對(duì)孩子的愛(ài)與厚望,，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀,，通過(guò)溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí),、情感變化;溝通方式可以多樣化,，除電話外，可采用書信等進(jìn)行交流,。

每一個(gè)孩子都是一塊無(wú)暇的“翡翠”,，只要心里裝有父母和親人的愛(ài)，他們就有積極向上的原動(dòng)力,，就會(huì)學(xué)得更棒,，做得更好。

1,、建立健全留守兒童檔案,，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)其成長(zhǎng)情況，形成學(xué)校,、家庭共同教育的局面,。教師應(yīng)承擔(dān)起家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童交流談心,，提高親密信賴程度,，給予更多關(guān)愛(ài)和正面引導(dǎo),。

2、為與留守兒童溝通提供方便,，可開通親情熱線電話,，為外出務(wù)工家長(zhǎng)與子女溝通提供方便，權(quán)衡利弊,，最好能建立起封閉式教育,。

1、凈化社會(huì)環(huán)境,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度,，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳,、錄像廳等,，這些不良社會(huì)環(huán)境對(duì)自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途,。

2,、政府要盡可能加強(qiáng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注度，并相應(yīng)的采取一些措施,，比如加大農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)效益,，總之，留守兒童問(wèn)題是一個(gè)綜合性問(wèn)題,，既牽涉到教育方面,，也關(guān)乎心理、社會(huì),、法律,、經(jīng)濟(jì)等方面。這些問(wèn)題如果不能得到及時(shí)的解決,，影響的不僅僅是孩子的成長(zhǎng),，同時(shí)也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠(yuǎn)的會(huì)影響到社會(huì)的安全和穩(wěn)定,。因此,，農(nóng)村留守兒童教育及成長(zhǎng)的根本出路就在于全社會(huì)能認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性和重要性，從而使大家自發(fā)自覺(jué)的來(lái)關(guān)愛(ài),、幫助,、支持留守兒童，提高農(nóng)村教育水平,，為留守兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境,，讓祖國(guó)的花朵飽含著生機(jī)，期待著怒放的那一天。目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高,，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事,，家長(zhǎng)只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”就可以了，至于讀書是學(xué)校和老師及兒童自己的事情,，家長(zhǎng)是沒(méi)有什么責(zé)任的,，他們一般認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是由兒童個(gè)人的素質(zhì)決定的。

留守兒童調(diào)查報(bào)告摘要 留守兒童調(diào)查報(bào)告1500字篇三

徐莊鎮(zhèn)教育委員會(huì)位于魯南“板栗之鄉(xiāng)”——徐莊鎮(zhèn)政府駐地,，該鎮(zhèn)環(huán)境優(yōu)美,資源豐富,民風(fēng)醇厚,文化沉淀深厚,。轄區(qū)現(xiàn)有1所國(guó)辦初級(jí)中學(xué)--棗莊三十四中；中心幼兒園1處,；13所完全小學(xué),；在校生5186人；教職工336人,。

目前,，徐莊鎮(zhèn)有留守兒童745人，主要分布在經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后的村莊和偏遠(yuǎn)山村,，其中男403人，女342人,；初中生187人,，小學(xué)生558人。

從全鎮(zhèn)實(shí)際來(lái)看,，表明留守兒童存在的社會(huì)問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下方面：

首先是學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差,。調(diào)研統(tǒng)計(jì)顯示，大部分的'留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下,，其中60%的小學(xué)生成績(jī)較差,，30%的小學(xué)生成績(jī)很差；分析原因,，一是打工父母對(duì)子女總體期待不高,，部分農(nóng)民潛意識(shí)里認(rèn)為，農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的機(jī)率不大,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)總體期望值較低,。二是監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)介入過(guò)少。從全鎮(zhèn)情況來(lái)看,，有90％的留守兒童和爺爺奶奶等祖輩生活在一起,。這些老人普遍年齡大，身體差,，文盲比例較高,，不但在學(xué)習(xí)上無(wú)法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于隔代監(jiān)護(hù),，存在明顯的溝通障礙,，教育管理上弊端較多,。加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和田間農(nóng)活，根本沒(méi)有時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),。

其次是對(duì)留守兒童生活上關(guān)心不夠,，并由此引發(fā)性格缺陷。一是由于外出務(wù)工的父母打工地以臨沂,、天津,、上海、蘇州等地,，常年在外奔波,，與留守子女聯(lián)系不夠，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)缺乏關(guān)注和指導(dǎo),。二是臨時(shí)監(jiān)護(hù)人一般受教育的程度不高,，往往是把被監(jiān)護(hù)人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位置，認(rèn)為只要孩子平安就可以向孩子的父母有所交代了,，而對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞,、行為習(xí)慣養(yǎng)成、心理和精神上的需要卻很少關(guān)注,，任其發(fā)展,，助長(zhǎng)了其自私任性、霸道蠻橫,、逆反心理重,、以自我為中心等極端性格。

雖然做了很多工作,，但留守兒童問(wèn)題還存在一些亟需解決的薄弱環(huán)節(jié),。原因之一留守兒童人多面廣，外出務(wù)工人員多的地方往往是欠發(fā)達(dá)地區(qū),，政府財(cái)力薄弱,，單純靠地方政府拿出很多錢來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題難度很大。另外制度上也有缺失,。根據(jù)《義務(wù)教育法》,，我國(guó)義務(wù)教育實(shí)行戶籍所在地就近入學(xué)的原則，適齡兒童少年只有在其戶籍所在地才能享受國(guó)家所規(guī)定的義務(wù)教育,。外出務(wù)工者如果帶孩子進(jìn)城就讀,，必須繳納較高的借讀費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)。無(wú)力負(fù)擔(dān)的農(nóng)民工只好把孩子送回農(nóng)村,，這在客觀上促進(jìn)了更多留守兒童的產(chǎn)生,。

根據(jù)全鎮(zhèn)留守兒童現(xiàn)狀的實(shí)踐，我們認(rèn)為解決“留守兒童”問(wèn)題，必須建立健全全社會(huì)齊抓共管機(jī)制,。利用媒體來(lái)加強(qiáng)社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的關(guān)注,，調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量。同時(shí)充分發(fā)揮職能部門的重要作用,。整合資源,，形成合力，在涉及教育教學(xué),、扶貧助困,、公共衛(wèi)生、法制宣傳,、預(yù)防犯罪,、權(quán)益保護(hù)等諸多領(lǐng)域，扎實(shí)地開展工作,，逐步形成政府領(lǐng)導(dǎo),，各職能部門各負(fù)其責(zé)，家庭,、學(xué)校,、社會(huì)密切配合的留守子女教育管理體系。從根本上來(lái)說(shuō),，還是要發(fā)展鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì),，就地消化或就近轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力。改善投資環(huán)境,，積極發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)村就業(yè)機(jī)會(huì),，使部分農(nóng)民能在本鎮(zhèn)或本區(qū),、本市務(wù)工就業(yè)，不斷縮短務(wù)工農(nóng)民回家周期,。

為解決留守兒童問(wèn)題,，進(jìn)一步做好全鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛(ài)工作，今后鎮(zhèn)教委將積極探索關(guān)愛(ài)工作新機(jī)制,，充分運(yùn)用學(xué)校,、政府和社會(huì)資源，形成由關(guān)工委,、婦聯(lián),、共青團(tuán)、公安等部門參與,，加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”教育管理工作,，逐步形成齊抓共管的工作格局。

1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的濃厚氛圍,，樹立關(guān)愛(ài)留守兒童典型,。通過(guò)發(fā)放宣傳單、開設(shè)宣傳專欄和進(jìn)村入戶訪談等形式,，廣泛宣傳有關(guān)孩子教育方式,、方法等家教知識(shí)，提醒家長(zhǎng)應(yīng)特別關(guān)注孩子的心理健康,，常跟孩子溝通交流,，及時(shí)掌握孩子的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2,、建立健全關(guān)愛(ài)留守兒童工作制度,。

在全鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校建立關(guān)愛(ài)留守兒童工作制度，建立學(xué)校（班主任）和家長(zhǎng)熱線電話聯(lián)系制度,，家長(zhǎng)和“留守兒童”熱線電話聯(lián)系制度,。

3、在各校設(shè)立學(xué)?！靶睦碜稍兪摇?。“心理咨詢室”通過(guò)開設(shè)“心理健康教育”課程,，通過(guò)舉辦一些有針對(duì)性的心理健康教育講座等,，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。