作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

《分享》大班教案設(shè)計意圖篇一

人際交往是我們一生要學(xué)習(xí)的課程,，因?yàn)橐粋€才華橫溢而又不失幽默的人不管在哪里總能“為所欲為”,！孩子良好的個性正是與朋友的交往過程中逐步形成的。故事《阿丹和阿布》的情節(jié)生動有趣,，在故事中大恐龍阿丹貼出了“我有友情要分享”的葉子,，阿布的到來讓阿丹的日子變得開心又快樂。在故事中阿丹和阿布玩了猜拳踩腳的游戲,，阿布總是贏,，所以大恐龍被踩了一腳又一腳，可是大恐龍阿丹卻一點(diǎn)也不在乎,。但是,，但阿丹學(xué)會出石頭的時候，阿布輸了,，要被大恐龍阿丹踩腳了,！可是一點(diǎn)都不疼這是為什么呢？故事中阿丹和阿布的友好的相處給孩子們的心靈里樹立了非常好的榜樣,！通過本次活動讓幼兒初步學(xué)會珍惜友情，不斤斤計較才能擁有朋友,，要學(xué)會分享,，懂得珍惜,！

1、在聽聽說說中,，了解故事內(nèi)容,，體會故事中阿布與阿丹分享友情的快樂。

2,、樂于與同伴進(jìn)行交流與討論,，能大膽說出自己的想法。

背景板,、課件,、幼兒玩過猜拳游戲。

一,、談話導(dǎo)入：

出示阿丹,、阿布頭像并介紹：這是阿丹和阿布，在他們之間發(fā)生了一些快樂的事,，我們一起來聽一聽,。

二,、欣賞,、理解故事：

1,、介紹阿丹：在大森林里（出示圖片）,，住著一直大恐龍阿丹,，她常常想：“我好寂寞”

重點(diǎn)提問：你知道什么是寂寞嗎,？

小結(jié)：是呀,，這是一直寂寞的大恐龍,，因?yàn)樗鼪]有朋友,。

2,、與阿布相識：

（故事：一天，這只寂寞的恐龍為了找朋友,，想出一個好辦法：它找了一片葉子,，上面寫著：我有友情要分享。接著就坐在樹下等啊等,，這時,，阿布來了，看到了葉子,，問阿丹：“什么叫友情分享,？”）

重點(diǎn)提問：你們知道嗎？誰來告訴阿布,？

小結(jié)：阿丹說：“友情分享,，就是你陪我玩，我給你帶來快樂,！”阿布聽了說：“好呀,，我們一起玩,。”

3,、第一次游戲,。

（故事：阿丹高興極了，就跟著阿布玩“石頭,、剪子,、布”的游戲。）

重點(diǎn)提問：這個游戲你們一定也玩過,，你們是怎么玩的,？

（因?yàn)榘⒌ぶ粫觥安肌保悦看味驾?，雖然一次次被踩,，可他仍然感到很快樂！）

提問：這是為什么呢,？

4,、再次游戲

提問：一天很快過去了，第二天阿布還會來嗎,？為什么,？

第二天，阿布又來了,，他倆又開始玩猜拳踩腳的游戲,，可是這一次阿布卻輸了。猜猜這是怎么回事,？

5,、感受關(guān)愛

（故事：阿布以為阿丹還會像昨天一樣只出“布”，所以她又出了“剪刀”,，可是阿丹居然學(xué)會了出“石頭”,！這次阿布輸了，該輪到阿布要被踩腳了,，阿丹高高地舉起腳,，阿布嚇得縮成一團(tuán)。）

重點(diǎn)提問：你覺得阿丹會是重重地踩下去,，還是輕輕地踩一下呢,？為什么？

小結(jié)：阿丹哪里舍得踩自己的朋友呀,！阿布可是讓它不再寂寞,，天天陪它游戲，給它帶來快樂的朋友啊，所以它只是高高抬起腳,，輕輕地踩了下去,，一點(diǎn)兒也不疼。

6,、感受快樂。

故事：接下來的日子,，阿布每天都來和阿丹一起玩,，有時他給阿丹講故事，有時他在樹下寫功課,，阿丹就乖乖地趴在旁邊看,，即使不說一句話，阿丹都覺的好幸福呢,！

重點(diǎn)提問：為什么不說一句話也覺得幸福,？

小結(jié)：真的，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂的游戲,，是一件多么令人高興的事情?。‰y怪阿丹覺得幸福呢,。

7,、依依惜別

（故事：一天，阿丹又到老地方去了,，可是它等啊等等了好久,，終于阿布來了，他說：“我要開學(xué)了,，這是我最心愛的玩具汽車,，送給你吧！”阿布坐上了回家的汽車,，他不住朝阿丹揮手,。阿丹一邊追趕汽車，一邊大聲喊：“我還沒有學(xué)會出剪刀呢,！”）

提問：你覺得阿布還會回來嗎,？如果他們又見面了可能還會發(fā)生些什么事呢？

8,、完整欣賞故事：

我們一起來聽這個快樂的故事《阿布和阿丹》

三,、經(jīng)驗(yàn)遷移。

重點(diǎn)提問：故事到這就結(jié)束了,，我們身邊也會有像阿丹和阿布間那樣的友情,，你以后會怎么樣和你的好朋友相處呢？

小結(jié)：人與人之間的友情來之不易，能有一個朋友一直陪在你身邊和你玩游戲,，聽你說說身邊的事,，真是一件幸福的事。所以希望你們珍惜身邊的友情,，把它藏在心底直到永遠(yuǎn),。

四、介紹作者,、拓展閱讀,。

這個好聽的故事是根據(jù)方素珍阿姨寫的《我有友情要出租》這本書改編的，她還寫過許多有趣的故事《祝你生日快樂》,、《一只母雞叫蔥花》有興趣的小朋友可以一起去看一看,。

《分享》大班教案設(shè)計意圖篇二

1、能仔細(xì)觀察圖畫,，了解池塘周圍環(huán)境的構(gòu)成,，以及它們與池塘的關(guān)系。

2,、體會圖畫的多重線索,。

3、 能按照由近及遠(yuǎn),、由部分到整體的順序描述自己的生活環(huán)境,。

1、了解郊區(qū)與城市之間的區(qū)別,，見過郊區(qū)的美麗風(fēng)景,。

2、知道小青蛙是由小蝌蚪長成的,，了解青蛙是兩棲動物,。

3、遮擋文字的大書,。

1,、與幼兒聊聊郊區(qū)與市區(qū)風(fēng)景的不同。教師也可以風(fēng)情一位住在郊區(qū)的幼兒介紹自己家周圍環(huán)境特點(diǎn),。最后,，告訴幼兒，有些地方,，即使我們沒有去過,，但也可以通過看照片、交談等方式來了解相關(guān)的信息,。

2,、出示封面，指讀書名后，請幼兒說說圖畫中是什么地方呢,？有誰,？這是小青蛙的家，叫“池塘”,，池塘周圍還有什么呢,？你從哪里看出來呢？

圖文共讀：遮擋文字,，請幼兒描述圖畫信息,。在描述后，出示文字進(jìn)行閱讀,。

1、分別閱讀1——14頁,。

2,、齊分享。

3,、帶領(lǐng)幼兒再次瀏覽一遍大書,，請幼兒回顧池塘邊分別來了哪些動物，它們跟小青蛙說了些什么,？現(xiàn)在,，小青蛙知道池塘外的世界是怎樣的了嗎？

本書中每幅圖上都有與下一頁相關(guān)聯(lián)的部分,，動物的身上的果實(shí)暗示著它們來自何處,。在景物的那一頁里，畫面的角落里都畫有下一場景,，也預(yù)示著下一頁會出現(xiàn)什么動物,，這是這一讀本的一條主線。于是,，我在活動中先提問：“誰來了,？它身上有什么？”引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),。隨后又進(jìn)一步拋出預(yù)測性的問題：“它可能從哪兒來,？你怎么知道的？”讓幼兒根據(jù)線索進(jìn)行猜想,。問題如此反復(fù)出現(xiàn)兩三次之后,，幼兒就明白了，每一頁都有通往下一頁的線索,，他們就開始主動探索,，一翻到新的一頁，他們就能說出：“熊來了，它最愛吃蜂蜜了,，下一頁一定有蜂窩,。”“蜂窩后面是蘿卜地,，等下小兔子要來了,。”當(dāng)一次次的猜測得到證實(shí)后,，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了,，對故事情節(jié)的發(fā)展了解得也更深入了。

《分享》大班教案設(shè)計意圖篇三

1.初步懂得進(jìn)餐禮儀,，知道要文明進(jìn)餐,。

2.能用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。

口杯若干,，水果拼盤,，盤子若千等。

1,、創(chuàng)設(shè)進(jìn)餐情境：教室正前方擺放 2 張桌子,，桌子上放著若干已倒好的飲料，和人數(shù)一樣多的小盤子,、水果拼盤,、牙簽。請幾個幼兒分別到桌前坐好,，讓他們進(jìn)餐,，并請幼兒觀察他們進(jìn)餐的情境。

請幼兒分組討論：他們進(jìn)餐時是怎樣的,，誰做得對做得好,？

2、教師請幼兒回憶以前在教室進(jìn)餐時,，小朋友進(jìn)餐情況怎樣,？而現(xiàn)在到餐廳，你們的進(jìn)餐情況又是怎樣的,？你們要怎樣做呢,？

幼兒舉手回答，以前在教室進(jìn)餐空間小,，老師聽到哪個小朋友講話,，就請他 (她）不要講話，我們就靜下來,，從來沒有大聲講話或吵鬧的現(xiàn)象,。而現(xiàn)在餐廳里人很多,，也很吵。你們以后要怎么做呢,？

我們以后,，吃飯不掉飯粒，進(jìn)餐時不能大聲講話,，因?yàn)槌燥堉v話不衛(wèi)生,，小朋友吃飯要安靜，慊得尊重別人,，對別人要有禮貌,，吃好飯后，安靜等小朋友,，不能下座位亂走動等,。

教師小結(jié)：

小朋友說得都對，我們要養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,，懂得文明進(jìn)餐,，老師想只要小朋友們都能管好自己的小嘴巴，安安靜靜地吃飯,，別班的小朋友也能跟著安靜下來，對吧,！以后就要看小朋友們的表現(xiàn)了,。

游戲：文明進(jìn)餐，把幼兒分組,，模擬進(jìn)餐情境,，其他幼兒當(dāng)觀眾，看進(jìn)餐的幼兒能否做到文明進(jìn)餐,。教師和幼兒一起對游戲進(jìn)行評價,。

結(jié)束：幼兒小鳥般飛出教室。

本次活動的主要目標(biāo)是懂得進(jìn)餐禮儀,，知道要文明進(jìn)餐,；能用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。教師在活動中要通過觀看孩子們創(chuàng)設(shè)的進(jìn)餐情境表,。

《分享》大班教案設(shè)計意圖篇四

孩子正處在幼小銜接的階段,，已經(jīng)擁有了一定的識字量，這就造成了部分孩子在早期閱讀中只停留在看字兒忽略了對畫面內(nèi)容更深層次的理解,。于是我們嘗試以“分享閱讀”的方式引導(dǎo)幼兒開展早期閱讀活動,。希望以這樣的方式引導(dǎo)幼兒圖文結(jié)合地閱讀圖書。同時引導(dǎo)幼兒在閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，并學(xué)習(xí)句式模仿說話,，進(jìn)一步完善發(fā)展幼兒的語言能力,！

一、活動目的：

1,、喜歡閱讀,，能模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

2,、掌握身體的各個部位的名稱,，并能準(zhǔn)確指認(rèn)

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

二,、活動準(zhǔn)備：

《蒼蠅蒼蠅快走開》的大手一本；人手一個蝴蝶的指偶,；蒼蠅和小豬的道具各一只,。

三、活動過程：

（一）音樂游戲?qū)耄骸额^發(fā),、肩膀,、膝蓋、腳》

1,、教師帶幼兒唱,，一起玩拍打身體各個部位的音樂游戲。

1=c

5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

頭 發(fā) 肩 膀 膝 蓋 腳,， 膝 蓋 腳,， 膝 蓋 腳，

5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - |

頭 發(fā) 肩 膀 膝 蓋 腳,， 眼 睛 耳 朵 鼻 子 嘴,。

2、老師出示一個小豬的模型,，引出故事書,。

（二）出示大書，引導(dǎo)幼兒有序地翻閱讀本,，并能有節(jié)奏地齊讀,。

（三）結(jié)合幼兒身體，引導(dǎo)幼兒說說身體還有哪些部位,。

（四）游戲“蒼蠅來了”,，引導(dǎo)幼兒鞏固對身體不同部位的認(rèn)識。

1,、 師：嗡嗡嗡,，嗡嗡嗡，一只小蒼蠅,，飛到東來飛到西,，看看它落在哪里呢,？我們趕緊把它趕走吧！

（啟發(fā)幼兒用讀本中的句式趕蒼蠅,。引導(dǎo)幼兒說清楚身體部位的名稱,，說清楚“不要落在xx上?！保?/p>

2,、變換蒼蠅落腳的地方，游戲反復(fù)進(jìn)行,，鞏固對身體部位認(rèn)識和對句式的練習(xí),。

3、蒼蠅被趕走了,，引導(dǎo)幼兒說說為什么不喜歡蒼蠅,。

（五）游戲“蝴蝶，蝴蝶,，快飛來”的游戲,，引導(dǎo)幼兒模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

1,、教師出示蝴蝶的小指偶,，“趕走了討厭的蒼蠅，又來了一位新朋友,，看看是誰,？我們歡迎一下美麗的蝴蝶吧！”（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短句“蝴蝶,，蝴蝶，快飛來,！”）

2,、在幼兒的歡迎聲中，教師將“蝴蝶”落在身體的某個部位,，引導(dǎo)幼兒說出“蝴蝶飛到哪里了,？”啟發(fā)幼兒運(yùn)用句式“蝴蝶，蝴蝶,，快飛來,，飛到我的xx上?！?/p>

3,、幼兒人手一只“蝴蝶”和蝴蝶做游戲。

幼兒與老師一起邊學(xué)習(xí)蝴蝶飛的動作,，一邊念兒歌“蝴蝶,，蝴蝶,，快飛來，”教師發(fā)出指令,，請幼兒將“蝴蝶”停在身體的相應(yīng)部位上,。

4 、將幼兒創(chuàng)編的情況,，以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來,，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行朗誦。

（六）活動延伸：在區(qū)域活動中指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容制作成新的讀本,。

一,、充分解讀繪本。在充分解讀繪本的基礎(chǔ)上,，我把握住了繪本蘊(yùn)含的情感價值,，帶動幼兒身臨其境的體驗(yàn)角色情感。

二,、采取適宜手段突破重難點(diǎn),。以游戲貫穿始終，通過“拍打游戲”,、“蒼蠅走開”,、“蝴蝶飛來”等游戲，由淺入深,，循序漸進(jìn),，學(xué)習(xí)讀本的句式，并引導(dǎo)創(chuàng)編,。

三,、注重幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)?；顒又?，我能根據(jù)繪本情節(jié)變化，設(shè)置了幼兒自主閱讀的時間,，讓幼兒帶著問題閱讀,，而且引導(dǎo)幼兒有序地翻閱讀本，并能有節(jié)奏地齊讀,。

《分享》大班教案設(shè)計意圖篇五

1.理解故事內(nèi)容,，感受小奔的變化

2.了解當(dāng)家人不在身邊時，我們有很多方法想念

1.紙巾若干

2.《存起來的吻》課件

導(dǎo)入：播放課件,，介紹故事里的小動物

師：小朋友,，你們認(rèn)識這只小動物嗎？它是一只小斑馬,，而且它還有一個好聽的名字,，它叫小奔,。

基本部分：

1.師：今天老師給小朋友帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《存起來的吻》,，小朋友,，你們看一看圖片，猜一猜小奔要去干嘛呀,？他身上背的都是什么呀,？為什么要背這些東西呢？（引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察圖片）

2.師：那你們看一看小奔的表情,，他怎么有點(diǎn)不開心呢,？（教師講解小奔為什么不開心？）

師：爸爸媽媽會吻你嗎,？什么時候會吻你呢,？爸爸媽媽吻你的時候你開心嗎？

3.繼續(xù)講解故事

師：小奔的爸爸媽媽想了一個什么辦法呢,？

4.師：晚上小朋友們都睡著了,，小奔能睡著嗎？為什么呀,？

繼續(xù)講解故事

師：咦,，是誰在哭呢？他為什么哭呢,？你有什么好辦法可以讓它不哭呢,？

小斑馬還在哭，小奔會怎么做呢,？如果你們手里也有兩個香香甜甜的吻,，你會怎么做呢？

5.繼續(xù)講解故事

師：小奔把所有的紙巾都拿了出來,，它要干嘛呢,？

6.師：小朋友，如果你們和爸爸媽媽分開了,，當(dāng)你想爸爸xxx時候你會怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言）

小朋友們上幼兒園,，爺爺奶奶爸爸媽媽想你們的時候怎么辦呢,？我們也像小奔的爸爸媽媽一樣，在紙巾上做一個吻存起來送給他們好嗎,？

師：我們把這個吻回家以后送給爸爸媽媽,，告訴他們，當(dāng)他們想我們的時候就可以看一看這個吻,，可以嗎,？

《分享》大班教案設(shè)計意圖篇六

1,、在分享玩具和食物的同時，能與同伴分享空間,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

活動目標(biāo)：

1,、通過童話故事《小熊讓路》讓幼兒知道關(guān)心別人,，別人才會關(guān)心你。

2,、學(xué)習(xí)如何與他人分享空間,。

活動準(zhǔn)備：

操作卡片《小熊 讓路》

活動過程：

1、幼兒看卡片,，教師講述故事,，通過提問幫助幼兒理解只有關(guān)心別人，才會使別人快樂 ,，才能讓別人也關(guān)心你,。

提問：

a、小動物為什么不愿給小熊讓路?

b,、小熊應(yīng)該怎樣做才對?

c,、如果你是小熊，你會怎么做?為什么?

2,、繼續(xù)講述故事,，幫助幼兒體會關(guān)心別人后，別人對自己的關(guān)心,。

提問：

a,、小動物為什么又給小熊讓路了?

b、小熊心里又是怎樣想的?

小結(jié)：在地方小的情況下,，應(yīng)該與他人分享空間,，這樣才會得到別人關(guān)心和幫助，自己才會感到快樂,。

活動目標(biāo)：

1,、幫助幼兒了解分享空間帶給自己的好處。

2,、學(xué)會正確分享空間,。

活動準(zhǔn)備：

時鐘、兩班幼兒一日生活活動的錄像,。

活動過程：

1,、看錄像，了解互相關(guān)心分享空間的好處。

提問：

a,、為什么一班的小朋友玩游戲了,，而二班的小朋友沒有玩到游戲呢?

b、二班小朋友應(yīng)該怎樣才能很快玩到游戲?

c,、你怎么做的呢?

2,、幼兒學(xué)習(xí)搬椅子到墻邊的正確放置方法。

3,、幼兒學(xué)習(xí)迅速排隊的方法,。

針對個別幼兒推擠現(xiàn)象，詢問原因,，討論解決方法,。

活動目標(biāo)：

1、感受集體游戲,、合作學(xué)習(xí)的快樂,。

2、通過故事學(xué)習(xí),，知道為大家做事受別人歡迎,，自己也會快樂的道理。

活動準(zhǔn)備：

太陽媽媽,、太陽寶寶胸飾各一個;小鳥,、蜜蜂、青蛙胸飾若干;課件;大樹模型;彩色樹葉,、小禮品;音樂等,。

活動過程：

創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲,，營造和諧,、愉快的活動氛圍。

1,、小朋友,，我是新來的老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲,。我來扮演太陽媽媽,，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶(提供小鳥、蜜蜂,、青蛙三種胸飾),，跟我一起玩，好嗎?

2,、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來,。提問：“我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)

二,、聽故事，初步理解什么是快樂,。

1,、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂,?？墒牵疫€有一個孩子,，卻不知道什么是快樂?你能告訴他,，到底什么是快樂嗎?你遇到什么事情最快樂呢?

2、那么,，到底什么是快樂?怎樣才能得到快樂呢?(第一次觀看多媒體演示)

3,、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰?(小鳥,、蜜蜂,、青蛙)它們快樂嗎?為什么?(鼓勵幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來)

4、小鳥,、蜜蜂,、青蛙為什么很快樂呢?請大家再仔細(xì)地聽一聽。(第二次觀看多媒體演示)

5,、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽寶寶,，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動物，一起學(xué)說故事中的對話)

6,、太陽寶寶終于明白了什么是快樂,。小朋友，你明白了嗎?

三,、幫助大樹媽媽尋找快樂,。

1、出示“大樹媽媽”,，“小朋友,，你們都很快樂，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂,，因?yàn)槲覜]有寶寶,、沒有朋友、沒有漂亮的衣服,，唉!”

2,、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽，讓她也快樂起來呢?(啟發(fā)幼兒討論,、想辦法)

3,、提供彩色紙、膠水,、小禮品等,，幼兒一起打扮樹媽媽。

4,、樹媽媽：(放錄音)“我找到了這么多寶寶,、這么多朋友，還換上了新衣服,，心里太高興了,，我請大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室)

活動目標(biāo)：

1、通過說說,、演演,、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。

2,、嘗試想辦法保持好心情,，做一個高興的娃娃。

3,、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,，愿為好朋友帶來快樂的情感。

前期準(zhǔn)備：

1,、心情火車六列,。

2、畫有圓臉的彩色紙若干,，勾線筆人手一份,。

3、哭和笑娃娃各一個,，投影儀一臺,。

4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,，并能分辨一些簡單的表情,。

活動重點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的情緒

活動難點(diǎn)：嘗試想辦法保持好心情

預(yù)設(shè)內(nèi)容：

一、說說演演

導(dǎo)入：“老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!”請小朋友觀察哭笑圖片,，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件,。

出示笑娃,，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,，眼睛瞇成一條線等,。

1、你們什么時候也會笑?

2,、你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?

出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,，如嘴巴往下,、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等,。

3,、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?

4、你們什么時候也會哭?(重點(diǎn)啟發(fā),、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,，使她高興起來，讓幼兒懂得關(guān)心他人,。)

二,、畫畫講講

1、根據(jù)自己意愿畫表情卡,，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車,。

2、和朋友一起說說自己的表情卡,，師觀察,、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo),。

三,、延伸活動

把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那里講講悄悄話,，說說演演自己的表情,、心情等。

《分享》大班教案設(shè)計意圖篇七

1,、理解故事中小動物分享了"秘密"減少了猜疑,，大家友好相處的情節(jié)。

2,、讓幼兒懂得分享是一件很快樂的事情,，知道生活中的很多事情可以分享。

青蛙呱呱的圖片,、插入式故事圖片（準(zhǔn)備一幅大的草地圖片,，將單個的動物圖片插在圖片的不同位置進(jìn)行故事講述）,。

1、組織幼兒談話,，激發(fā)幼兒聽故事的欲望,。（1）請幼兒說一說自己的秘密是什么？有了秘密會怎么做,？（2）出示青蛙呱呱的圖片,，啟發(fā)幼兒猜一猜呱呱的秘密是什么。

2,、操作圖片,，邊講述故事邊提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。根據(jù)需要可進(jìn)行一下提問：

（1）青蛙呱呱告訴小鴨嘎嘎自己的秘密來了嗎,？小鴨嘎嘎的心情怎么樣？它猜到青蛙呱呱的秘密是什么呢,？

（2）小鴨嘎嘎碰到了誰,？松鼠蓬蓬猜到青蛙呱呱的秘密是什么？

（3）小鴨嘎嘎和松鼠蓬蓬為什么又發(fā)起愁來,？怎樣才能知道青蛙呱呱的秘密呢,？小朋友能幫他們想個辦法嗎？

（4）他們又碰到了誰,？小狐貍希希想了一個什么辦法,？

（5）青蛙呱呱聽了三個小伙伴的秘密，心情怎樣,？他是怎么做的,？青蛙呱呱的秘密到底是什么？

3,、教師完整講述故事,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進(jìn)行一下提問：呱呱的秘密沒告訴大家時,，大家是怎樣想的,？怎么做的？呱呱怎樣才把秘密告訴大家的,？大家知道了呱呱的秘密心情怎樣,？為什么？

4,、啟發(fā)幼兒互相交流分享自己的秘密,。

《分享》大班教案設(shè)計意圖篇八

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享困難的心情,，并主動分擔(dān)別人的困難,。

2,、使幼兒懂得替朋友分擔(dān)困難是一件很快樂的事。

圖片,，繪畫工具

一,、提供情境，引發(fā)討論;

教師結(jié)合幼兒園發(fā)生過的一個真實(shí)的事例,，向幼兒講述：小朋友天天身患白血病,，心里很痛苦，天天哭泣,，我們應(yīng)該怎樣去幫助他,，分擔(dān)他的痛苦呢?

2、分小組討論;

3,、大家發(fā)言：(去家里看望他、做紅花送給他,、每人送一句激勵他的話,、把幼兒園發(fā)生的事講給他，打電話問候他,，畫張畫給他,、帶鮮花看望他、把我的新玩具送給他,、我們給他捐錢讓他看病……)

二,、看圖片：

1、小紅在操場上拍皮球,，不小心腳上摔痛出血了,。

2、小珍的手帕丟了,，他難過地哭了,。

3、小勇有一道算術(shù)做不出,，他著急地哇哇大叫,。

4、剛剛心愛的小鳥死了,，他很難過,。

5、小朋友在公園里迷了路,，找不到家了,。

討論：當(dāng)你看到好朋友遇到這些困難，你心里怎樣想,，又應(yīng)該去怎么做呢?請幼兒用語言描述一下自己看到圖片中的情景時的心情,，學(xué)習(xí)為別人分擔(dān)困難和憂愁,。

教師安排時間帶幼兒到醫(yī)院看望天天，讓幼兒實(shí)際體驗(yàn)分享困難的心情,。

通過“學(xué)會分享”這四個系列教學(xué)活動實(shí)施,，使幼兒在活動中深刻體驗(yàn)到分享帶來的快樂，同時,，孩子們也在快樂的體驗(yàn)中理解并感受到了分享的意義,，從而使幼兒相信分享能給自己，也給別人帶來快樂,，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒分享意識,，掌握了分享的技能，學(xué)會了分享,。

《分享》大班教案設(shè)計意圖篇九

教師帶領(lǐng)幼兒回憶已經(jīng)學(xué)過的兒歌《樹葉真美麗》,，這首兒歌為我們講了各種各樣的樹葉，今天老師帶來了一本關(guān)于葉子的故事,，我們一起來看看,，好嗎？

1,、封面（遮擋封面）這本書叫做《植物的葉子》,，作者會在封面上花什么呢？（揭開驗(yàn)證）

2,、第1頁：這里有什么葉子,？它們是什么顏色？說說它們的形狀,。樹的葉子和草的葉子有什么不同,？

3、第2頁：（遮擋下半頁）這是什么形狀的葉子,？它們看起來像什么,？你能用一個詞語來描述他們的樣子嗎？

4,、第3頁：出示完整畫面,，葉子是什么樣子的？并用句式“有……形的葉子”,，讓幼兒初步感知句型,。

5、第4,、5,、6、7,、8頁：指導(dǎo)方法同上,。

第1―8頁問題：1,、植物葉子的形狀：圓形、心形,、扇形,、針形、像手掌等,。

教學(xué)活動反思：今天的分享閱讀課《植物的葉子》知識性比較強(qiáng),，孩子們對于這方面的知識還是比較缺乏。為了豐富孩子這方面的感性經(jīng)驗(yàn),，我從網(wǎng)上搜集了很多葉子圖片,，供幼兒觀察，通過本節(jié)課,，孩子們了解了葉子是多種多樣的,，有圓形的葉子、有橢圓形的葉子,、有的葉子像針,，有的葉子像羽毛等，并了解奇特的葉子,，如：會害羞的含羞草、能捉蟲的豬籠草等,。

孩子們看到這些形態(tài)各異的葉子都很興奮,，有的說像魚刺，有的說像小花,，有的說像大山,，有的說像扇子......孩子們的想象力真是無窮無盡。

分享閱讀：《上床睡覺〉第一課時

1,、 熟悉文字,，初步理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局,。

2,、 引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié) ，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展,。

大書,、故事光碟、書中動物的圖片,。

師：今天,。我們班里來了幾位動物朋友，你們想知道他們是誰嗎,？我們一起來看一看,。

逐一出示書中動物圖片,，觀察他們的主要特征，模仿每種動物的動作或者聲音,，引起幼兒的興趣,。

1、以故事形式引出主題,。

師：今天,，這幾個動物朋友結(jié)伴到海南旅游，他們玩得很累了,，想上床休息一下,。看,，這就是動物睡得床,。

（出示第一頁，遮住小蛇和枕頭）

提問：這個床跟小朋友睡得床有什么不一樣呢,？

總結(jié)：這個是用兩根繩子吊在樹上的床叫吊床,。

出示枕頭部分。

提問：

（1）猜猜誰會第一個上床睡覺,？

師：獅子也來睡覺了,，它也要到床上找自己的位置。

提問：（1）小朋友你們先想一想你們上床睡覺的時候是怎么找自己的位置的,？

（2）你們覺得獅子會睡在哪里,？為什么？

（3）小蛇看到獅子上床睡覺表情是什么樣,？我們一起學(xué)學(xué),。

3、出示第三頁（遮住斑馬）

提問（1）猜猜誰又會上床睡覺呢,？

（2）你們覺得斑馬會睡在哪里,？為什么？

（3）小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺表情是什么樣,？我們一起學(xué)學(xué),。

4、出示第四頁（遮住河馬）

提問（1）猜猜誰又來睡覺了,？

（2）你們覺得河馬會睡在哪里,？為什么？

（3）小蛇,、獅子和斑馬看到河馬上來了表情是什么樣,。

（4）河馬這么重，上床睡覺后吊床會有什么變化？

總結(jié)：動物越來越多,，樹越來越彎,，床也越來越重，被壓彎了）

5,、出示第五頁（遮住大象）

提問（1）最后誰又上床來睡覺?(大象)大象長得怎么樣,？

（2）你覺得動物們歡迎它嗎？你是從哪里看出來的,？動物們的表情怎么樣,？我們一起學(xué)一學(xué)。

（3）如果大象也睡在這張床上,，可能會發(fā)生什么事情,？

6、出示第六頁,。

師 ：我們一起看看到底發(fā)生什么事情了呢,？砰，吊床,。,。。,。,。。動物們都好害怕,、好緊張,，我們一起學(xué)一學(xué)動物們摔下來害怕的樣子。動物們摔下來會怎么樣呢,？我們有什么好辦法幫助他們呢,？

7,、出示第七頁,。

提問：動物們都怎么了？他們哪里受傷了,？

：小朋友想的辦法都很好,，小動物們說謝謝小朋友，動物們受傷需要休息,，我們也該休息一下了,，跟動物朋友們說再見。

活動反思：這節(jié)課是在本班進(jìn)行,，由于上次兩節(jié)課各位老師給我提了很多好的建議,，所以這節(jié)課上的還算順利，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在上次出現(xiàn)的的難點(diǎn)問題上,，由于我讓孩子回憶以往自己找床的經(jīng)驗(yàn),，所以很快解決了這個難題，只是在語言的節(jié)奏,、語速問題上富有變化一些,，效果會更好。

《分享》大班教案設(shè)計意圖篇十

自然萬物間有著各種各樣的聲音,，這些奇妙的聲音給人們傳遞著讓人聽不懂的語言,。這恰恰成為了孩子們眼中、心中最美好而又神秘的悄悄話,。這個讀本正好給孩子們搭建了一個想象的平臺,，你看：蜜蜂在跟花兒說悄悄話，雨水在跟屋檐說悄悄話,。讓他們展開想象的翅膀,，用他們好奇的眼光去尋找自然界中那萬物皆靈的神秘、親昵而又美好的悄悄話,。因此本次活動借助讀本,，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中，領(lǐng)略大自然中美妙的聲音現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩一樣美感的語言來表達(dá),，體會朋友之間的親密,。活動采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式,，讓幼兒理解“悄悄話”的活動內(nèi)涵,，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力,。

1,、通過觀察討論、交流分享的方式,，讀懂畫面內(nèi)容,，進(jìn)一步體會“悄悄話”的含義。

2,、能用“××在跟（同,、和）××說悄悄話?！本涫絹砻枋霎嬅娌W(xué)習(xí)有感情朗讀,。

3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力,，體驗(yàn)合作閱讀帶來的樂趣,。

有過說悄悄話的體驗(yàn),。

大書（遮蓋文字）、小書（遮蓋文字）,、字卡“說悄悄話,。”,、輕音樂

一,、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、“每個人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享,，你們會想告訴誰呢,？你會怎樣告訴他們？（輕輕的說,、小聲的說,、貼著耳朵說會告訴爸爸、媽媽,、好朋友）你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽,、好朋友和老師呢？”（因?yàn)槲蚁矚g他們,、我愛他們,、）

小結(jié)：哦，原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的,。說的時候要：輕輕,、小聲、貼著耳朵說……

2,、出示書的封面,，引發(fā)幼兒閱讀。

今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書,，你們覺得書里會是誰在跟誰說悄悄話呢,？

二、自主閱讀,，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面,。

1,、提出閱讀要求：

幼兒兩兩合作閱讀,；仔細(xì)觀察每一頁里都有哪些悄悄話；找出自己最喜歡的那一頁,，說出誰在跟誰說悄悄話,。

（出示圖示 ：說悄悄話）

2、逐頁閱讀，交流分享,。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟（同,、和）××說悄悄話”。

三,、合作閱讀

1,、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學(xué)習(xí)有表情地朗讀,。

2,、請一兩組幼兒示范朗讀。

（師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢,？）

四,、分享閱讀。

請幼兒將讀本讀給客人老師聽,。

（討論猜測：它們會說什么悄悄話呢,？）

五、欣賞閱讀,。

遷移讀本內(nèi)容,，為下次拓展閱讀做鋪墊。

展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片,，引導(dǎo)幼兒說一說,，猜猜他們說些什么。

《分享》大班教案設(shè)計意圖篇十一

在音樂教學(xué)中的作用我們都知道,音樂的主要元素有音符,、節(jié)奏,、旋律三大部分構(gòu)成, 而節(jié)奏是音樂中最主要的因素,視為音樂的生命。為大家分享了大班藝術(shù)音樂教案,，一起來看看吧,！

1.教學(xué)內(nèi)容分析

《變形金剛》的設(shè)計靈感來源于一次上班途中的偶遇，在等車的時候發(fā)現(xiàn)前車尾后貼了一張變形金剛的圖片,，配有文字說明“不要逼我變形”,，感覺很有意思，于是在大班進(jìn)行了實(shí)踐摸底,，發(fā)現(xiàn)孩子對變形金剛很熟悉,，也很感興趣，于是打算設(shè)計一個有關(guān)變形金剛的音樂游戲,，有了這個初步想法后,，先去找了很多音樂進(jìn)行篩選剪輯，并設(shè)計了故事情節(jié)和游戲玩法,。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，他們在玩音樂游戲的時候不滿足于一般的表演游戲,，并須由一定的情節(jié)支撐和難度挑戰(zhàn)，這樣才能激發(fā)他們參與活動的欲望,，因此音樂游戲加大了情節(jié)性,，對幼兒充滿了挑戰(zhàn)，在沒有負(fù)擔(dān)的音樂游戲中,，不經(jīng)意間幼兒學(xué)會了傾聽音樂,，根據(jù)音樂的變化來玩游戲，學(xué)習(xí)控制自己的行動,，最后與同伴的合作是游戲的新的層次,，體現(xiàn)了生生互動和師生互動。音樂游戲的規(guī)則是游戲的靈魂,，規(guī)則讓游戲開展得更順利,，與讓游戲變得更有趣味性，提升了游戲的難度,，在幼兒克服困難后獲得成功的滿足感將會更加持久而有意義,。

2.教學(xué)對象分析

（1）學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)：

大班的孩子積極熱情，對新鮮的事物充滿好奇,，而對困難已經(jīng)不再單純的是畏懼了,，他們更渴望挑戰(zhàn)新的困難，希望能從困難中得到肯定,，獲得滿足,。因此越是有困難的任務(wù)越能激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)欲望。

（2）學(xué)生已具備的基本知識：

對《變形金剛》中的人物大概了解,，比較感興趣,，而且大班孩子的交往能力明顯增強(qiáng)，合作起來更加容易,。

3.教學(xué)環(huán)境分析

本節(jié)課利用多功能活動室和多媒體環(huán)境,，音樂游戲所需要的場地比較開放，便于幼兒活動,，同時利用多媒體將各段音樂單獨(dú)播放,，而且能夠利用投影，可以讓每位幼兒清楚看出圖片中變形金剛的動作,，便于幼兒模仿它們的動作,。可以讓活動順利進(jìn)行,。

（一）情感態(tài)度與價值觀

能根據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)造性地用身體動作進(jìn)行組合,，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

（二）過程與方法

聽辨音樂,，能分辨音樂abc不同的音樂特點(diǎn),，根據(jù)音樂玩游戲，重點(diǎn)掌握變形金剛的動作特點(diǎn),，學(xué)習(xí)緩慢,、僵直的機(jī)械動作，表現(xiàn)機(jī)器人的動作特點(diǎn),。

（三）知識與技能

在觀察圖片的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步加深對《變形金剛》外形特征的認(rèn)識，嘗試用身體動作表演機(jī)器人,。

1.在觀察圖片和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，嘗試用身體動作模仿機(jī)器人。

2.聽辨音樂,，能根據(jù)音樂玩游戲,，重點(diǎn)掌握變形金剛的動作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)緩慢,、僵直的機(jī)械動作,，表現(xiàn)機(jī)器人的動作特點(diǎn)。

3.能根據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)造性地用身體動作進(jìn)行組合,。

熱身游戲“文明小司機(jī)”

自主探究,，生活中的學(xué)習(xí)

故事欣賞，內(nèi)化游戲情節(jié)與規(guī)則

加大交往力度,，邀請成人參加游戲

加入新情節(jié),，增加游戲難度

出示圖片，變形金剛初體驗(yàn)

1．熱身游戲“文明小司機(jī)”

（1）考考你：馬路上開車什么最重要,？前面有車怎么辦,？（幫助幼兒了解如何安全開車）

（2）在教師的帶領(lǐng)下跟隨音樂做開汽車動作教室。（多媒體播放音樂,，傾聽音樂）

[設(shè)計意圖]：音樂游戲的氛圍通過熱身小游戲,，提前讓幼兒感受到活動的趣味性，游戲前將開汽車的規(guī)則提前讓幼兒自己總結(jié),，幫助幼兒自我約束行為,，同時音樂作為游戲的背景材料，可以讓幼兒提前感知,，在無記憶負(fù)擔(dān)的潛意識行為里了解音樂特點(diǎn),，加深記憶。

2.出示圖片,，變形金剛初體驗(yàn),，第一次積累表演經(jīng)驗(yàn)

（1）師：你們知道變形金剛嗎？都有哪些呢,？它是什么顏色呢,？是好人還是壞人,？

（2）師：我這里也有一些變形金剛的圖片，你認(rèn)識他們嗎,？誰會學(xué)一學(xué)他們的動作,？

課件出示：變形金剛的圖片逐一出示，提醒幼兒觀察圖片中的身體動作,，并用自己的肢體動作學(xué)一學(xué),。

（3）游戲“看我七十二變”，引導(dǎo)幼兒四次變化不同動作

師：現(xiàn)在我們來當(dāng)變形金剛了,，你會變形嗎,？“一、二,、三,、變”

（4）跟著音樂嘗試變形。（多媒體播放b段音樂）

[設(shè)計意圖]：加入的游戲“看我七十二變”在整個音樂游戲的環(huán)節(jié)中有很重要的作用,，游戲開始部分開汽車是很歡快的部分,，幼兒的自控能力決定了他們行會有一些滯后性，因此當(dāng)開始變形金剛跳舞的時候會幼兒剎不住車的現(xiàn)象,，加入這樣一個中途變形的情節(jié),，首先讓游戲更好玩，其次也是提前讓幼兒控制幼兒的行為,，從動—靜止—動,，這樣的提前的預(yù)知性就降低了游戲的難度，同時四次不同的造型也是孩子們創(chuàng)造性表現(xiàn)變形金剛形態(tài)特征的一個亮點(diǎn),。

（5）游戲“變形金剛大不同”,，鼓勵幼兒模仿變形金剛的動作，嘗試歸納變形金剛動作特點(diǎn)（動作緩慢,，關(guān)節(jié)是直的,，有頓頓感覺）

（6）知識遷移，機(jī)器人的生活

師：我們生活中經(jīng)常做的事情,，變形金剛會怎么做呢,？（走路、跳舞,、喝水,、撿東西、打球和好朋友打招呼等）

（7）傾聽c段音樂,，變形金剛上場（多媒體播放c段音樂）

（8）邀請個別幼兒表演,，其他幼兒相互模仿（多媒體重復(fù)播放c段音樂）

（9）幼兒再次聽音樂表現(xiàn)變形金剛跳舞（多媒體重復(fù)播放c段音樂）

[設(shè)計意圖]：幼兒初次嘗試變形金剛跳舞后，興奮得心可能讓孩子忘記了變形金剛的動作特點(diǎn)，于是邀請個別做的比較好的幼兒表演,，可以給幼兒良好的模仿對象,，同時內(nèi)化游戲規(guī)則。這是一個發(fā)現(xiàn)錯誤的環(huán)節(jié),。發(fā)現(xiàn)錯了就立即改正,，老師給孩子提供模仿改正的機(jī)會，自己發(fā)現(xiàn)錯誤,，模仿改正錯誤,，用同伴的力量樹立正確的游戲方式,。

3.故事欣賞,，內(nèi)化游戲情節(jié)與規(guī)則

（1）師：馬路上開來了一群小汽車，看見有人按喇叭,，遇見汽車拐個彎,，速度不要太快喲！咦,！奇怪的事情發(fā)生了,，小汽車們發(fā)生變化了，變,，變,，變，變,，他們一個一個的變成了變形金剛,，看見有這么多好朋友，大家開心地跳起了機(jī)器人舞,。有一群汽車人在開著小汽車,，真高興呀！ [配樂講故事]（多媒體播放音樂,，幼兒傾聽完整音樂）

（2）幼兒跟隨音樂玩游戲2-3遍（多媒體播放音樂,，幼兒聽音樂玩游戲）

[設(shè)計意圖]：在之前的分段熟悉游戲玩法之后，給幼兒一個完整的故事欣賞,，加入音樂伴奏,，首先是讓幼兒完整欣賞音樂，故事的內(nèi)容對音樂則是一種解釋,，幫助幼兒理解音樂,，知道各段音樂所表達(dá)的含義，同時故事的情節(jié)也幫助幼兒了解游戲的規(guī)則,，只要幼兒熟悉了故事,，他就知道音樂游戲是怎么玩得，而不需要老師告訴孩子,，我們這段音樂該怎樣,，下一段音樂該怎樣,。

4.加入新情節(jié)，增加游戲難度

師：突然,，他們接到緊急集合的通知,，原來是大壞蛋霸天虎要來了，變形金剛們趕緊用最快的速度組合成更大的變形金剛,。（多媒體播放沖鋒號的音樂,，配班教師出示貼有數(shù)字的旗子）

（1）教師介紹游戲規(guī)則：旗子上有數(shù)字，數(shù)字是幾就要幾個變形金剛進(jìn)行組合,。（教具出示）

（2）幼兒初步嘗試（發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)及時解決）

（3）完整游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂）

[設(shè)計意圖]：前半部分主要是表演游戲,，他們會把注意力放在聽音樂的變化和模仿變形金剛的動作上，但是音樂變化很明顯,，很快孩子就能掌握,，慢慢他們的興趣點(diǎn)會隨著他們的熟悉程度而逐漸減低，因此增加的游戲難度對孩子來說是一個新的刺激和興奮點(diǎn),，游戲的難點(diǎn)在于根據(jù)數(shù)字提示找到合適的同伴,，同時還要進(jìn)行創(chuàng)造性的組合，這樣的游戲難度幼兒通過嘗試是可以達(dá)成的,，而且有變化的空間,，比如當(dāng)孩子達(dá)成了很順利地找到同伴這一層面的要求時，教師可以將活動難點(diǎn)放在和同伴組合的方式上提出更高的要求,。

5.加大交往力度,，邀請成人參加游戲

（1）師：敵人太強(qiáng)大了，我們要擴(kuò)充力量,，現(xiàn)在每個變形金剛要去邀請一位客人老師,，和他組合在一起，能完成任務(wù)嗎,？（激發(fā)幼兒的參與欲望）

（2）師生游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂）

[設(shè)計意圖]：當(dāng)幼兒完成了向同伴發(fā)出邀約,，有了這項(xiàng)技能后，可以嘗試向更高層次發(fā)展——邀請成人,，活動中的孩子和老師還是有一些距離感的,，這樣的師生互動縮短了孩子和老師之間的距離，同時發(fā)揮老師們的智慧,，可以讓孩子們的組合造型開創(chuàng)新的途徑,。其次在社會性方面也可以鍛煉幼兒與成人的交往方式，學(xué)習(xí)怎樣向別人發(fā)出邀請,，會得到接受,。

6.自主探究，生活中的學(xué)習(xí)

師：我們的任務(wù)完成了，敵人也被消滅了,，現(xiàn)在我們要慶祝一下,，有一段變形金剛跳的《千手觀音》，請你看一看,。（多媒體播放機(jī)器人跳《千手觀音》視頻）

師：變形金剛很了不起,，我們?nèi)四茏龅氖虑椋麄兌荚趯W(xué)習(xí),，他們會的本領(lǐng)越來越多,，幫助我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑椋覀內(nèi)フ乙徽易冃谓饎傔€會做什么呢,？（多媒體放音樂,，師生開小汽車離場）

［設(shè)計意圖］：一個活動的結(jié)束正預(yù)示著新的活動的開始，老師并沒有將現(xiàn)如今機(jī)器時代中人類對機(jī)械化的使用一一列舉給孩子,，而是讓孩子自己去學(xué)找答案,，保存孩子的好奇心和興趣點(diǎn),，讓孩子學(xué)會不斷學(xué)習(xí)和自主探究

《分享》大班教案設(shè)計意圖篇十二

1,、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索,，尋求答案,。

2、學(xué)會從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié),，并理解故事情節(jié),。

3、理解故事的線索,，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn),。

大書、小書,，有關(guān)《聲音》的`音樂

（一）導(dǎo)入活動,，讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測,。

師：1,、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽,，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音,。

2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有,？

3,、你們聽到了什么聲音啊？（鞭炮,，水,，貓，門鈴,，小寶寶的笑聲,。）

4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì),，小耳朵真靈敏,！

（二）翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音,。

師：1,、那老師要告訴你們，有個叫卡卡的小朋友,，他也有一雙靈敏的小耳朵,，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了,，在夢里面呢,，他也聽到一些聲音。

2,、他聽到的是什么聲音呢,？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音？

（三）教師緩慢翻閱大書,，過程中不進(jìn)行提問和討論,，翻看之后自由講述。

師：1,、到底是不是呢,？我們一起來看看這本書《什么聲音？》,。（教師指著書名）

2,、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的,，你覺得可能是發(fā)生了什么事情,？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的,！

3,、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了,，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情,？可以和你旁邊的小朋友說一說,。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）

4,、教師小結(jié)：有的小朋友說覺得是水管的聲音,，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音,。到底是什么聲音呢,？

（四）第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀,。

師：1,、那現(xiàn)在老師請小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的,。請小朋友帶著四個問題去看書,。第一個問題是：卡卡夢到了什么？第二個問題是：他為什么會夢到這些,？第三個問題是：他夢到的這些東西會發(fā)出怎樣的聲音,？第四個問題是：實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的，是誰發(fā)出來的,？

2,、好了,，看完了,，現(xiàn)在老師要來問問那四個問題。

3、卡卡夢到了什么,？

4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢,？

5,、那他夢到的這些會發(fā)出什么聲音呢？小白兔會發(fā)出什么聲音,？小貓呢,？水管會發(fā)出什么聲音呢？到底是不是這樣呢,？

（五）教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書,，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié),。

師：1,、幼兒跟讀書名。

第一頁：

師：1,、卡卡在玩什么,？

2,、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動作是什么樣的,？他們在想什么,？他們會說什么？

3,、教師閱讀文字,。

第二頁：

師：1、這下卡卡在干什么了,？哦,，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢,？他夢到了什么,？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子,，白色兔子抬起一只大大的腳,，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣,。）

第三頁：

師：1,、卡卡從夢中醒來，他的表情如何,？

2,、誰在門口？（媽媽）那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢,？他剛才聽到了砰砰砰的聲音,，他會跟媽媽怎么說呢？

3,、媽媽的表情是什么樣的,？媽媽可能會怎么說呢？

4,、我們來看看,。教師閱讀文字。

第四頁：

師：1,、第二天全家人在干什么,？（在吃早餐）2、卡卡會問爸爸媽媽什么,？爸爸媽媽的表情如何,？

3、閱讀文字,。

第五頁：

師：1,、又到了晚上,，卡卡在干什么呢？他睡著了沒有,？他睡覺時又聽到了什么,？

2、你們看看卡卡是什么表情,？他沒有睡覺,，他的眼睛怎么樣（睜得大大的。）他為什么不睡覺你們想一想,，他可能在想什么,？他是不是會有點(diǎn)害怕啊,？

3,、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音,，所以卡卡都睡不著了,，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音,，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧,。

第六頁：

師：1、和第五頁相比,，卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化,？他為什么是這個表情？

2,、他又聽到了什么聲音,？砰！砰,！砰,！砰！砰,！啊,！

3,、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

第七頁：

師：1,、又到早上了,，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想,，這個時候卡卡會問爸爸什么,？會怎么問呢,？爸爸又會對卡卡說些什么呢？爸爸媽媽的表情又是如何的呢,？

2,、那卡卡現(xiàn)在心里會在想什么呢？

第八頁：

師：1,、卡卡怎么了,？魚缸里的小雨是什么樣子的？發(fā)生了什么事情呢,？

2,、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的,？

第九頁：

師：1,、卡卡現(xiàn)在在干什么？他的心情怎么樣,？（他沒有心情玩小火車了,。）

2、他為什么不玩小火車了,？

3,、爸爸媽媽是什么樣的表情？你們覺得他們兩個在說些什么,？這么高興呢,？看到卡卡不開心的樣子，他們打算做什么呢,？

第十頁：

師：1,、到了晚上了，卡卡還坐在沙發(fā)上,，不敢回房間睡覺,，你們知道是為什么嗎？

2,、那爸爸媽媽在干什么,？他們會對卡卡說什么？爸爸說,，不會再有"砰砰砰"的聲音了,。

第十一頁：

師：1、爸爸和卡卡他們要去哪里,？準(zhǔn)備干什么,？

2、你們覺得閣樓上面會有什么呢,？那我們一起來揭曉這個秘密吧,！

第十二頁：

師：1,、卡卡看到了什么啊,？（一個漂亮的八字形火車道）

2,、卡卡看到這個火車道，他的表情是什么樣的,？動作呢,？我們一起來做一做卡卡高興地跳起來的動作吧！

3,、這個火車道是誰做的,？

4、看到卡卡這么開心,，爸爸會想什么呢,？

5、前幾天晚上卡卡聽到的聲音到底是什么呢,？

6,、好，現(xiàn)在我們來想想爸爸的手到底怎么了,？

（六）組織幼兒討論,，梳理故事的情節(jié)。

師：1,、讀完了這個故事,，現(xiàn)在我要來考考大家。爸爸為什么要為卡卡制作火車道,？

2,、教師總結(jié)：今天我們閱讀了《什么聲音》這本書，卡卡非常喜歡玩小火車,，爸爸媽媽要給卡卡一個驚喜,。晚上，爸爸媽媽就爬上閣樓給卡卡制造新的火車軌道,，爸爸不小子把錘子打到了他的大拇指上,，很疼，但是爸爸只顧著給卡卡做火車軌道,，一點(diǎn)也沒感覺到,。媽媽也很累，但她一點(diǎn)也不覺得,。她還給火車軌道旁做了許多小朋友，牛,，小山,。他們忙了幾個晚上,，都沒有睡覺，因?yàn)樗麄儛劭ā?/p>

【結(jié)束】

師：這么有趣的故事,，小朋友回家后可以講給爸爸媽媽聽,。

《分享》大班教案設(shè)計意圖篇十三

1、 在與他人分享物品,、空間的基礎(chǔ)上,，通過活動幫助幼兒學(xué)習(xí)與他人分享成功的快樂。

2,、 初步感受與他人分享情感后的收獲,。

生日真快樂。

1,、 通過生日慶祝會,，讓幼兒感到自己長大是一件高興的事，可以把這份快樂與同伴一起分享,。

2,、 感受同伴對自己的關(guān)心。

事先了解愿意在幼兒園過生日的幼兒人數(shù),，讓家長為孩子準(zhǔn)備一個大蛋糕,。

1、 提前告訴幼兒要為誰過生日,，討論如何為他慶祝,。引導(dǎo)幼兒自制一件禮物，或集體制作一件禮物,，想好一句祝福的話,。

2、 舉行生日慶祝會,。

a,、 數(shù)蠟燭，過生日的幼兒說說自己與去年相比,，有哪些不同,。知道自己長大了是一件值得慶賀的、高興的事,。

b,、 同唱生日歌。

c,、 送禮物,，說祝福的話。

d、 合影,。

e,、 吃生日蛋糕。

3,、 談感受：

a,、 今天，你在幼兒 園和同伴一起過生日有什么感覺,？如果,，只有自己一個過生日， 那又會怎樣呢,？

b,、 你們參加生日慶祝會，心里又有什么感受 呢,？

小結(jié)：一個人把自己的一份快樂與大家分享后,，會得到更多的關(guān)心，能得到更多的快樂,。

高興地事讓朋友知,。

1、 學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞阶屗酥雷约焊吲d的事,。

2,、 在分享快樂的同時，了解同伴對自己的態(tài)度,，從而更好地與他人相處,。

1、 每周有一定的時間,。

2,、幼兒知道高興的事包括哪些。了解幼兒有哪些高興的事和成功的經(jīng)驗(yàn),。

1,、 出示生日慶祝會的照片，引起回憶,，導(dǎo)入活動,。小朋友想一想，那天你的心情如何,？為什么,？

一份高興與別人分享，就會使 別人高興,，可以變成許多快樂,。你有高興的事也可以讓別人知道。

2、 幼兒自己找朋友說 ,。

高興的事可以說給朋友聽,，還可以用什么方式讓朋友知道,？

3,、 在以后的活動時間，讓幼兒表現(xiàn)自己學(xué)到的或一起慶賀認(rèn)為值得高興的事,。

4,、 讓幼兒知道高興的事不僅可以和同伴分享，還可以與家人分享,。

《分享》大班教案設(shè)計意圖篇十四

1,、 通過圖文對應(yīng)，回憶,、 鞏固大書內(nèi)容,。

2、進(jìn)一步深化幼兒對烏鴉的認(rèn)識,。

3,、培養(yǎng)尊敬、關(guān)愛父母的意識和情感,。

1,、已經(jīng)閱讀過大書

2、大書,、小書人手一本,。

一、出示大書,，引起幼兒興趣,。

1、我們前幾天已經(jīng)看過著本書了,，這本書叫什么名字,？（指讀書名兩邊）

2、在這本“烏鴉的窩”里講了一個什么故事呢,？我們那起小書,，輕輕地來指讀一遍。（暗示幼兒讀書是把書放在腿上）

3,、（放好小書）請你跟傍邊的小朋友輕輕地討論一下書里的小烏鴉先是什么樣的,，再是什么樣，然后是什么樣的,，最后它們又是什么樣的,？（幼兒交流，教師參與傾聽，再請個別幼兒回答）

小結(jié)：“烏鴉的窩”這本書講了小烏鴉從蛋里孵出來到慢慢長大回飛的一個生長過程的故事,。

二,、進(jìn)一步觀察畫面，深化對烏鴉的認(rèn)識,。

1,、剛剛從蛋里孵出來的小烏鴉是什么樣的呢？（指讀句子）,，除了是沒有毛的,，身上光禿禿的，你們看看他們的身體是什么樣的,？

（引導(dǎo)幼兒觀察小烏鴉的肢體動作）誰來學(xué)一學(xué)他們的動作,？

小結(jié)：剛剛從蛋里孵出來的小寶寶只會吃和睡，翅膀,、腿,、腦袋都沒有力氣撐起來，只能靠著,、躺在窩里,。

2、它們餓的時候不象我們小時侯一樣會哭,，只是張大了嘴巴討食吃,。于是（翻書指讀句子），吃了蟲子以后,，小烏鴉的身體長毛毛了,，還發(fā)生了什么變化？我們一起來學(xué)學(xué)小烏鴉現(xiàn)在的動作,，它們的腿什么樣的,？翅膀呢？我來當(dāng)烏鴉媽媽給你們?yōu)橄x子吃好不好,？

烏鴉爸爸媽媽每天要捉來許許多多的蟲子為給小烏鴉吃,，它們辛苦不辛苦？對非常的辛苦,。就象我們的爸爸媽媽一樣要努力,、辛苦地上班、工作,，又要養(yǎng)我們,，他們是非常辛苦的。我們應(yīng)該怎么樣呢,？

3,、小烏鴉天天吃著許多蟲子,，它們的身體又發(fā)生了什么變化？（指讀句子）它們的身體也長的胖胖的,，窩里現(xiàn)在很擠了,。

4、最后,，小烏鴉又是什么樣的,？（指讀句子）（引導(dǎo)幼兒觀察畫面上烏鴉的腳，學(xué)一學(xué)）

5,、張大以后的小烏鴉終于可以象媽媽一樣飛出窩了,。那么，我們從小烏鴉的身體變化可以看出它們的長大需要一個很長的時間,，你們知道嗎？在這本書上,，還有一個地方也能看出小烏鴉的長大蓄養(yǎng)一個很長的時間,，找找看會是什么在悄悄地告訴我們？（出示圖片,，引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)樹葉的變化）

三,、游戲：猜圖---翻書

1、我們今天又看了一次“烏鴉的窩”這本書,，是不是記得比上次更加的牢了呢,？我要來用一個游戲考考你們。游戲的規(guī)則是：我說一句話或者做一個動作,，請你馬上在這本書上找出來并且大聲地念出來,，看誰又對又快。

2,、游戲5-6次 看來我們小朋友真的是記住了,，真棒。

四,、延伸

小烏鴉真是好可愛,，在它們的生長過程里你最喜歡哪一只小烏鴉呢？和你的同伴說說,，或著去說給后面的客人老師聽一聽,，做給他們看看。

《分享》大班教案設(shè)計意圖篇十五

1,、閱讀狐貍爸爸孵化鴨兒子的有關(guān)情節(jié),，觀察角色的動作和表情，理解狐貍爸爸內(nèi)心的變化,。

2,、初步體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,，理解愛與被愛的快樂。

自制大圖書一本,，森林背景,。

1、觀察背景,，引出故事

你看到了什么,？除了這些還有一樣?xùn)|西，你看比到也摸不到,，但小動物們卻為此而高興快樂的東西是什么呢,？（愛）

“你覺得愛是什么？”

2,、認(rèn)識狐貍笨笨,，了解故事起因。

最近森林里來了一個動物,，它是誰,？（狐貍笨笨）

3、猜測故事可能出現(xiàn)的情節(jié),，引發(fā)閱讀的興趣,。

它也來到了這片充滿愛的森林，它會遇到什么呢,？

1,、閱讀圖書，了解狐貍找到鴨蛋后的心情,。

你們看到了什么,？它找到蛋后心里怎么樣？你是怎么知道的,？猜猜狐貍找到鴨蛋后會怎么想,？來，讓我來采訪一下狐貍,！“狐貍,，你看到鴨蛋后想干什么？”

（狐貍的聲音）“是吃鴨蛋呢,，還是鴨肉呢,？

“小朋友，你覺得吃鴨蛋還是吃鴨肉呢,？為什么,？”

狐貍的決定和你一樣。

2,、了解狐貍孵化鴨蛋的經(jīng)歷,。

*狐貍在干什么,？（把蛋捆在身上）他為什么要這么做？

*狐貍遇到了什么事情,？（追兔子時,，把蛋掉了）

*你們有什么好辦法讓蛋寶寶安安全全地孵出來呢？

*狐貍是怎么做的,？我們繼續(xù)望下看,。（幼兒模仿動作）

狐貍孵蛋（配樂故事）“發(fā)生什么事情了？”

“鴨寶寶孵出來你們高興嗎,？”（不高興,，會被狐貍吃掉）

出示圖片“發(fā)生什么事情了？”

3,、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化

為什么狐貍沒有一口吞下鴨寶寶,？

故事表演，“狐貍爸爸,，你有什么感覺,？”狐貍爸爸好好地愛了一回鴨寶寶（擁抱）

“又會發(fā)生什么有趣的事情呢？”

4,、了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

我拍了4張照片,，里面記錄了狐貍爸爸的愛,。

“你們看到了什么？”

“看到了這些照片你的心情怎么樣,？”

“你喜歡笨笨的狐貍爸爸嗎,？”

“猜猜狐貍爸爸還會為鴨兒子做些什么事情？”

小朋友們的爸爸是怎樣愛你們的呢,？把爸爸和你的愛的故事講給客人老師聽,。