作為一名教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來(lái)了解一下吧。
《分享》大班教案設(shè)計(jì)意圖篇一
人際交往是我們一生要學(xué)習(xí)的課程,,因?yàn)橐粋€(gè)才華橫溢而又不失幽默的人不管在哪里總能“為所欲為”,!孩子良好的個(gè)性正是與朋友的交往過(guò)程中逐步形成的,。故事《阿丹和阿布》的情節(jié)生動(dòng)有趣,在故事中大恐龍阿丹貼出了“我有友情要分享”的葉子,,阿布的到來(lái)讓阿丹的日子變得開(kāi)心又快樂(lè),。在故事中阿丹和阿布玩了猜拳踩腳的游戲,阿布總是贏,,所以大恐龍被踩了一腳又一腳,,可是大恐龍阿丹卻一點(diǎn)也不在乎。但是,,但阿丹學(xué)會(huì)出石頭的時(shí)候,,阿布輸了,要被大恐龍阿丹踩腳了,!可是一點(diǎn)都不疼這是為什么呢,?故事中阿丹和阿布的友好的相處給孩子們的心靈里樹(shù)立了非常好的榜樣!通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)會(huì)珍惜友情,,不斤斤計(jì)較才能擁有朋友,,要學(xué)會(huì)分享,懂得珍惜,!
1,、在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中,了解故事內(nèi)容,,體會(huì)故事中阿布與阿丹分享友情的快樂(lè),。
2、樂(lè)于與同伴進(jìn)行交流與討論,,能大膽說(shuō)出自己的想法,。
背景板、課件,、幼兒玩過(guò)猜拳游戲,。
一、談話導(dǎo)入:
出示阿丹,、阿布頭像并介紹:這是阿丹和阿布,,在他們之間發(fā)生了一些快樂(lè)的事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。
二,、欣賞,、理解故事:
1,、介紹阿丹:在大森林里(出示圖片),住著一直大恐龍阿丹,,她常常想:“我好寂寞”
重點(diǎn)提問(wèn):你知道什么是寂寞嗎,?
小結(jié):是呀,,這是一直寂寞的大恐龍,因?yàn)樗鼪](méi)有朋友,。
2,、與阿布相識(shí):
(故事:一天,這只寂寞的恐龍為了找朋友,,想出一個(gè)好辦法:它找了一片葉子,,上面寫著:我有友情要分享。接著就坐在樹(shù)下等啊等,,這時(shí),,阿布來(lái)了,看到了葉子,,問(wèn)阿丹:“什么叫友情分享,?”)
重點(diǎn)提問(wèn):你們知道嗎?誰(shuí)來(lái)告訴阿布,?
小結(jié):阿丹說(shuō):“友情分享,,就是你陪我玩,我給你帶來(lái)快樂(lè),!”阿布聽(tīng)了說(shuō):“好呀,,我們一起玩?!?/p>
3,、第一次游戲。
(故事:阿丹高興極了,,就跟著阿布玩“石頭,、剪子、布”的游戲,。)
重點(diǎn)提問(wèn):這個(gè)游戲你們一定也玩過(guò),,你們是怎么玩的?
(因?yàn)榘⒌ぶ粫?huì)出“布”,,所以每次都輸,,雖然一次次被踩,可他仍然感到很快樂(lè)?。?/p>
提問(wèn):這是為什么呢,?
4、再次游戲
提問(wèn):一天很快過(guò)去了,,第二天阿布還會(huì)來(lái)嗎,?為什么?
第二天,阿布又來(lái)了,,他倆又開(kāi)始玩猜拳踩腳的游戲,,可是這一次阿布卻輸了。猜猜這是怎么回事,?
5,、感受關(guān)愛(ài)
(故事:阿布以為阿丹還會(huì)像昨天一樣只出“布”,所以她又出了“剪刀”,,可是阿丹居然學(xué)會(huì)了出“石頭”,!這次阿布輸了,該輪到阿布要被踩腳了,,阿丹高高地舉起腳,,阿布嚇得縮成一團(tuán)。)
重點(diǎn)提問(wèn):你覺(jué)得阿丹會(huì)是重重地踩下去,,還是輕輕地踩一下呢,?為什么?
小結(jié):阿丹哪里舍得踩自己的朋友呀,!阿布可是讓它不再寂寞,,天天陪它游戲,給它帶來(lái)快樂(lè)的朋友啊,,所以它只是高高抬起腳,,輕輕地踩了下去,一點(diǎn)兒也不疼,。
6,、感受快樂(lè)。
故事:接下來(lái)的日子,,阿布每天都來(lái)和阿丹一起玩,,有時(shí)他給阿丹講故事,有時(shí)他在樹(shù)下寫功課,,阿丹就乖乖地趴在旁邊看,,即使不說(shuō)一句話,阿丹都覺(jué)的好幸福呢,!
重點(diǎn)提問(wèn):為什么不說(shuō)一句話也覺(jué)得幸福,?
小結(jié):真的,能有這樣一個(gè)朋友每天跟你一起快樂(lè)的游戲,,是一件多么令人高興的事情?。‰y怪阿丹覺(jué)得幸福呢,。
7,、依依惜別
(故事:一天,,阿丹又到老地方去了,可是它等啊等等了好久,,終于阿布來(lái)了,,他說(shuō):“我要開(kāi)學(xué)了,,這是我最心愛(ài)的玩具汽車,,送給你吧!”阿布坐上了回家的汽車,,他不住朝阿丹揮手,。阿丹一邊追趕汽車,一邊大聲喊:“我還沒(méi)有學(xué)會(huì)出剪刀呢,!”)
提問(wèn):你覺(jué)得阿布還會(huì)回來(lái)嗎,?如果他們又見(jiàn)面了可能還會(huì)發(fā)生些什么事呢?
8,、完整欣賞故事:
我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)快樂(lè)的故事《阿布和阿丹》
三,、經(jīng)驗(yàn)遷移。
重點(diǎn)提問(wèn):故事到這就結(jié)束了,,我們身邊也會(huì)有像阿丹和阿布間那樣的友情,,你以后會(huì)怎么樣和你的好朋友相處呢?
小結(jié):人與人之間的友情來(lái)之不易,,能有一個(gè)朋友一直陪在你身邊和你玩游戲,,聽(tīng)你說(shuō)說(shuō)身邊的事,真是一件幸福的事,。所以希望你們珍惜身邊的友情,,把它藏在心底直到永遠(yuǎn)。
四,、介紹作者,、拓展閱讀。
這個(gè)好聽(tīng)的故事是根據(jù)方素珍阿姨寫的《我有友情要出租》這本書(shū)改編的,,她還寫過(guò)許多有趣的故事《祝你生日快樂(lè)》,、《一只母雞叫蔥花》有興趣的小朋友可以一起去看一看。
《分享》大班教案設(shè)計(jì)意圖篇二
1,、能仔細(xì)觀察圖畫,,了解池塘周圍環(huán)境的構(gòu)成,以及它們與池塘的關(guān)系,。
2,、體會(huì)圖畫的多重線索。
3,、 能按照由近及遠(yuǎn),、由部分到整體的順序描述自己的生活環(huán)境。
1、了解郊區(qū)與城市之間的區(qū)別,,見(jiàn)過(guò)郊區(qū)的美麗風(fēng)景,。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪長(zhǎng)成的,,了解青蛙是兩棲動(dòng)物,。
3、遮擋文字的大書(shū),。
1,、與幼兒聊聊郊區(qū)與市區(qū)風(fēng)景的不同。教師也可以風(fēng)情一位住在郊區(qū)的幼兒介紹自己家周圍環(huán)境特點(diǎn),。最后,,告訴幼兒,有些地方,,即使我們沒(méi)有去過(guò),,但也可以通過(guò)看照片、交談等方式來(lái)了解相關(guān)的信息,。
2,、出示封面,指讀書(shū)名后,,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖畫中是什么地方呢,?有誰(shuí)?這是小青蛙的家,,叫“池塘”,,池塘周圍還有什么呢?你從哪里看出來(lái)呢,?
圖文共讀:遮擋文字,,請(qǐng)幼兒描述圖畫信息。在描述后,,出示文字進(jìn)行閱讀,。
1、分別閱讀1——14頁(yè),。
2,、齊分享。
3,、帶領(lǐng)幼兒再次瀏覽一遍大書(shū),,請(qǐng)幼兒回顧池塘邊分別來(lái)了哪些動(dòng)物,它們跟小青蛙說(shuō)了些什么,?現(xiàn)在,,小青蛙知道池塘外的世界是怎樣的了嗎,?
本書(shū)中每幅圖上都有與下一頁(yè)相關(guān)聯(lián)的部分,動(dòng)物的身上的果實(shí)暗示著它們來(lái)自何處,。在景物的那一頁(yè)里,,畫面的角落里都畫有下一場(chǎng)景,也預(yù)示著下一頁(yè)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物,,這是這一讀本的一條主線,。于是,我在活動(dòng)中先提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)了,?它身上有什么,?”引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),。隨后又進(jìn)一步拋出預(yù)測(cè)性的問(wèn)題:“它可能從哪兒來(lái),?你怎么知道的?”讓幼兒根據(jù)線索進(jìn)行猜想,。問(wèn)題如此反復(fù)出現(xiàn)兩三次之后,,幼兒就明白了,每一頁(yè)都有通往下一頁(yè)的線索,,他們就開(kāi)始主動(dòng)探索,,一翻到新的一頁(yè),他們就能說(shuō)出:“熊來(lái)了,,它最愛(ài)吃蜂蜜了,,下一頁(yè)一定有蜂窩?!薄胺涓C后面是蘿卜地,,等下小兔子要來(lái)了?!碑?dāng)一次次的猜測(cè)得到證實(shí)后,,幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了,對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展了解得也更深入了,。
《分享》大班教案設(shè)計(jì)意圖篇三
1.初步懂得進(jìn)餐禮儀,,知道要文明進(jìn)餐。
2.能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。
口杯若干,,水果拼盤,盤子若千等,。
1,、創(chuàng)設(shè)進(jìn)餐情境:教室正前方擺放 2 張桌子,桌子上放著若干已倒好的飲料,,和人數(shù)一樣多的小盤子,、水果拼盤,、牙簽。請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別到桌前坐好,,讓他們進(jìn)餐,,并請(qǐng)幼兒觀察他們進(jìn)餐的情境。
請(qǐng)幼兒分組討論:他們進(jìn)餐時(shí)是怎樣的,,誰(shuí)做得對(duì)做得好,?
2、教師請(qǐng)幼兒回憶以前在教室進(jìn)餐時(shí),,小朋友進(jìn)餐情況怎樣,?而現(xiàn)在到餐廳,你們的進(jìn)餐情況又是怎樣的,?你們要怎樣做呢,?
幼兒舉手回答,以前在教室進(jìn)餐空間小,,老師聽(tīng)到哪個(gè)小朋友講話,,就請(qǐng)他 (她)不要講話,我們就靜下來(lái),,從來(lái)沒(méi)有大聲講話或吵鬧的現(xiàn)象,。而現(xiàn)在餐廳里人很多,也很吵,。你們以后要怎么做呢,?
我們以后,吃飯不掉飯粒,,進(jìn)餐時(shí)不能大聲講話,,因?yàn)槌燥堉v話不衛(wèi)生,小朋友吃飯要安靜,,慊得尊重別人,,對(duì)別人要有禮貌,吃好飯后,,安靜等小朋友,,不能下座位亂走動(dòng)等。
教師小結(jié):
小朋友說(shuō)得都對(duì),,我們要養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,,懂得文明進(jìn)餐,老師想只要小朋友們都能管好自己的小嘴巴,,安安靜靜地吃飯,,別班的小朋友也能跟著安靜下來(lái),對(duì)吧,!以后就要看小朋友們的表現(xiàn)了,。
游戲:文明進(jìn)餐,,把幼兒分組,模擬進(jìn)餐情境,,其他幼兒當(dāng)觀眾,,看進(jìn)餐的幼兒能否做到文明進(jìn)餐。教師和幼兒一起對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià),。
結(jié)束:幼兒小鳥(niǎo)般飛出教室,。
本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是懂得進(jìn)餐禮儀,知道要文明進(jìn)餐,;能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。教師在活動(dòng)中要通過(guò)觀看孩子們創(chuàng)設(shè)的進(jìn)餐情境表。
《分享》大班教案設(shè)計(jì)意圖篇四
孩子正處在幼小銜接的階段,,已經(jīng)擁有了一定的識(shí)字量,,這就造成了部分孩子在早期閱讀中只停留在看字兒忽略了對(duì)畫面內(nèi)容更深層次的理解。于是我們嘗試以“分享閱讀”的方式引導(dǎo)幼兒開(kāi)展早期閱讀活動(dòng),。希望以這樣的方式引導(dǎo)幼兒圖文結(jié)合地閱讀圖書(shū),。同時(shí)引導(dǎo)幼兒在閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,,并學(xué)習(xí)句式模仿說(shuō)話,,進(jìn)一步完善發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力!
一,、活動(dòng)目的:
1,、喜歡閱讀,能模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編,。
2,、掌握身體的各個(gè)部位的名稱,并能準(zhǔn)確指認(rèn)
3,、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)》的大手一本,;人手一個(gè)蝴蝶的指偶,;蒼蠅和小豬的道具各一只。
三,、活動(dòng)過(guò)程:
(一)音樂(lè)游戲?qū)耄骸额^發(fā),、肩膀、膝蓋,、腳》
1,、教師帶幼兒唱,一起玩拍打身體各個(gè)部位的音樂(lè)游戲,。
1=c
5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
頭 發(fā) 肩 膀 膝 蓋 腳,, 膝 蓋 腳,, 膝 蓋 腳,
5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - |
頭 發(fā) 肩 膀 膝 蓋 腳,, 眼 睛 耳 朵 鼻 子 嘴,。
2、老師出示一個(gè)小豬的模型,,引出故事書(shū),。
(二)出示大書(shū),引導(dǎo)幼兒有序地翻閱讀本,,并能有節(jié)奏地齊讀,。
(三)結(jié)合幼兒身體,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)身體還有哪些部位,。
(四)游戲“蒼蠅來(lái)了”,,引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)身體不同部位的認(rèn)識(shí)。
1,、 師:嗡嗡嗡,,嗡嗡嗡,一只小蒼蠅,,飛到東來(lái)飛到西,,看看它落在哪里呢?我們趕緊把它趕走吧,!
(啟發(fā)幼兒用讀本中的句式趕蒼蠅,。引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚身體部位的名稱,說(shuō)清楚“不要落在xx上,?!保?/p>
2、變換蒼蠅落腳的地方,,游戲反復(fù)進(jìn)行,,鞏固對(duì)身體部位認(rèn)識(shí)和對(duì)句式的練習(xí)。
3,、蒼蠅被趕走了,,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡蒼蠅。
(五)游戲“蝴蝶,,蝴蝶,,快飛來(lái)”的游戲,引導(dǎo)幼兒模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編,。
1,、教師出示蝴蝶的小指偶,“趕走了討厭的蒼蠅,,又來(lái)了一位新朋友,,看看是誰(shuí),?我們歡迎一下美麗的蝴蝶吧!”(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短句“蝴蝶,,蝴蝶,,快飛來(lái)!”)
2,、在幼兒的歡迎聲中,,教師將“蝴蝶”落在身體的某個(gè)部位,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“蝴蝶飛到哪里了,?”啟發(fā)幼兒運(yùn)用句式“蝴蝶,,蝴蝶,快飛來(lái),,飛到我的xx上,。”
3,、幼兒人手一只“蝴蝶”和蝴蝶做游戲,。
幼兒與老師一起邊學(xué)習(xí)蝴蝶飛的動(dòng)作,一邊念兒歌“蝴蝶,,蝴蝶,,快飛來(lái),”教師發(fā)出指令,,請(qǐng)幼兒將“蝴蝶”停在身體的相應(yīng)部位上,。
4 、將幼兒創(chuàng)編的情況,,以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來(lái),引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行朗誦,。
(六)活動(dòng)延伸:在區(qū)域活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容制作成新的讀本,。
一、充分解讀繪本,。在充分解讀繪本的基礎(chǔ)上,,我把握住了繪本蘊(yùn)含的情感價(jià)值,帶動(dòng)幼兒身臨其境的體驗(yàn)角色情感,。
二,、采取適宜手段突破重難點(diǎn)。以游戲貫穿始終,,通過(guò)“拍打游戲”,、“蒼蠅走開(kāi)”、“蝴蝶飛來(lái)”等游戲,,由淺入深,,循序漸進(jìn),,學(xué)習(xí)讀本的句式,并引導(dǎo)創(chuàng)編,。
三,、注重幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)?;顒?dòng)中,,我能根據(jù)繪本情節(jié)變化,設(shè)置了幼兒自主閱讀的時(shí)間,,讓幼兒帶著問(wèn)題閱讀,,而且引導(dǎo)幼兒有序地翻閱讀本,并能有節(jié)奏地齊讀,。
《分享》大班教案設(shè)計(jì)意圖篇五
1.理解故事內(nèi)容,,感受小奔的變化
2.了解當(dāng)家人不在身邊時(shí),我們有很多方法想念
1.紙巾若干
2.《存起來(lái)的吻》課件
導(dǎo)入:播放課件,,介紹故事里的小動(dòng)物
師:小朋友,,你們認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物嗎?它是一只小斑馬,,而且它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,,它叫小奔。
基本部分:
1.師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,,故事的名字叫《存起來(lái)的吻》,,小朋友,你們看一看圖片,,猜一猜小奔要去干嘛呀,?他身上背的都是什么呀?為什么要背這些東西呢,?(引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察圖片)
2.師:那你們看一看小奔的表情,,他怎么有點(diǎn)不開(kāi)心呢?(教師講解小奔為什么不開(kāi)心,?)
師:爸爸媽媽會(huì)吻你嗎,?什么時(shí)候會(huì)吻你呢?爸爸媽媽吻你的時(shí)候你開(kāi)心嗎,?
3.繼續(xù)講解故事
師:小奔的爸爸媽媽想了一個(gè)什么辦法呢,?
4.師:晚上小朋友們都睡著了,小奔能睡著嗎,?為什么呀,?
繼續(xù)講解故事
師:咦,是誰(shuí)在哭呢?他為什么哭呢,?你有什么好辦法可以讓它不哭呢,?
小斑馬還在哭,小奔會(huì)怎么做呢,?如果你們手里也有兩個(gè)香香甜甜的吻,,你會(huì)怎么做呢?
5.繼續(xù)講解故事
師:小奔把所有的紙巾都拿了出來(lái),,它要干嘛呢,?
6.師:小朋友,如果你們和爸爸媽媽分開(kāi)了,,當(dāng)你想爸爸xxx時(shí)候你會(huì)怎么做呢,?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言)
小朋友們上幼兒園,爺爺奶奶爸爸媽媽想你們的時(shí)候怎么辦呢,?我們也像小奔的爸爸媽媽一樣,,在紙巾上做一個(gè)吻存起來(lái)送給他們好嗎?
師:我們把這個(gè)吻回家以后送給爸爸媽媽,,告訴他們,,當(dāng)他們想我們的時(shí)候就可以看一看這個(gè)吻,可以嗎,?
《分享》大班教案設(shè)計(jì)意圖篇六
1,、在分享玩具和食物的同時(shí),能與同伴分享空間,。
2,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1,、通過(guò)童話故事《小熊讓路》讓幼兒知道關(guān)心別人,,別人才會(huì)關(guān)心你。
2,、學(xué)習(xí)如何與他人分享空間,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
操作卡片《小熊 讓路》
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒看卡片,,教師講述故事,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解只有關(guān)心別人,,才會(huì)使別人快樂(lè) ,,才能讓別人也關(guān)心你。
提問(wèn):
a,、小動(dòng)物為什么不愿給小熊讓路?
b,、小熊應(yīng)該怎樣做才對(duì)?
c、如果你是小熊,你會(huì)怎么做?為什么?
2,、繼續(xù)講述故事,,幫助幼兒體會(huì)關(guān)心別人后,別人對(duì)自己的關(guān)心,。
提問(wèn):
a,、小動(dòng)物為什么又給小熊讓路了?
b、小熊心里又是怎樣想的?
小結(jié):在地方小的情況下,,應(yīng)該與他人分享空間,,這樣才會(huì)得到別人關(guān)心和幫助,自己才會(huì)感到快樂(lè),。
活動(dòng)目標(biāo):
1,、幫助幼兒了解分享空間帶給自己的好處。
2,、學(xué)會(huì)正確分享空間,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
時(shí)鐘、兩班幼兒一日生活活動(dòng)的錄像,。
活動(dòng)過(guò)程:
1,、看錄像,了解互相關(guān)心分享空間的好處,。
提問(wèn):
a,、為什么一班的小朋友玩游戲了,而二班的小朋友沒(méi)有玩到游戲呢?
b,、二班小朋友應(yīng)該怎樣才能很快玩到游戲?
c,、你怎么做的呢?
2、幼兒學(xué)習(xí)搬椅子到墻邊的正確放置方法,。
3,、幼兒學(xué)習(xí)迅速排隊(duì)的方法。
針對(duì)個(gè)別幼兒推擠現(xiàn)象,,詢問(wèn)原因,,討論解決方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1,、感受集體游戲,、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2,、通過(guò)故事學(xué)習(xí),,知道為大家做事受別人歡迎,自己也會(huì)快樂(lè)的道理,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
太陽(yáng)媽媽,、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè);小鳥(niǎo),、蜜蜂、青蛙胸飾若干;課件;大樹(shù)模型;彩色樹(shù)葉,、小禮品;音樂(lè)等,。
活動(dòng)過(guò)程:
創(chuàng)設(shè)情境,師生一起玩“捉迷藏”游戲,,營(yíng)造和諧,、愉快的活動(dòng)氛圍。
1,、小朋友,,我是新來(lái)的老師,想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲,。我來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽,,請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己最喜歡的寶寶(提供小鳥(niǎo)、蜜蜂,、青蛙三種胸飾),,跟我一起玩,好嗎?
2,、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲,,媽媽把眼睛捂住,寶寶們聽(tīng)著音樂(lè)躲起來(lái),。提問(wèn):“我的寶寶怎么都不見(jiàn)了呀?小鳥(niǎo)寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)
二,、聽(tīng)故事,初步理解什么是快樂(lè),。
1,、我一下子找到了這么多寶寶,心里真快樂(lè),??墒牵疫€有一個(gè)孩子,,卻不知道什么是快樂(lè)?你能告訴他,,到底什么是快樂(lè)嗎?你遇到什么事情最快樂(lè)呢?
2、那么,,到底什么是快樂(lè)?怎樣才能得到快樂(lè)呢?(第一次觀看多媒體演示)
3,、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè),它遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo),、蜜蜂,、青蛙)它們快樂(lè)嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái))
4、小鳥(niǎo),、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè)呢?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(第二次觀看多媒體演示)
5,、小鳥(niǎo)是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶,,其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物,一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話)
6,、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè),。小朋友,你明白了嗎?
三,、幫助大樹(shù)媽媽尋找快樂(lè),。
1、出示“大樹(shù)媽媽”,,“小朋友,,你們都很快樂(lè),可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè),,因?yàn)槲覜](méi)有寶寶,、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服,,唉!”
2,、是呀,我們?cè)鯓訋椭髽?shù)媽媽,,讓她也快樂(lè)起來(lái)呢?(啟發(fā)幼兒討論,、想辦法)
3、提供彩色紙,、膠水,、小禮品等,幼兒一起打扮樹(shù)媽媽,。
4,、樹(shù)媽媽:(放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多朋友,,還換上了新衣服,,心里太高興了,我請(qǐng)大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂(lè)聲中愉快地離開(kāi)活動(dòng)室)
活動(dòng)目標(biāo):
1,、通過(guò)說(shuō)說(shuō),、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒,。
2,、嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃,。
3,、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。
前期準(zhǔn)備:
1,、心情火車六列,。
2、畫有圓臉的彩色紙若干,,勾線筆人手一份,。
3、哭和笑娃娃各一個(gè),,投影儀一臺(tái),。
4、幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,,并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情,。
活動(dòng)重點(diǎn):大膽表達(dá)自己的情緒
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試想辦法保持好心情
預(yù)設(shè)內(nèi)容:
一、說(shuō)說(shuō)演演
導(dǎo)入:“老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客,,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!”請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片,,說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件,。
出示笑娃,,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹,、眉毛和眼睛彎彎的,,眼睛瞇成一條線等。
1,、你們什么時(shí)候也會(huì)笑?
2,、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來(lái)表示高興?
出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,,如嘴巴往下,、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等,。
3,、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開(kāi)心了呢?
4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭?(重點(diǎn)啟發(fā),、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,,使她高興起來(lái),讓幼兒懂得關(guān)心他人,。)
二,、畫畫講講
1、根據(jù)自己意愿畫表情卡,,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車,。
2,、和朋友一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡,師觀察,、傾聽(tīng),、隨機(jī)引導(dǎo)。
三,、延伸活動(dòng)
把心情火車處作為一個(gè)“心情小站”,鼓勵(lì)幼兒在那里講講悄悄話,,說(shuō)說(shuō)演演自己的表情,、心情等。
《分享》大班教案設(shè)計(jì)意圖篇七
1,、理解故事中小動(dòng)物分享了"秘密"減少了猜疑,,大家友好相處的情節(jié)。
2,、讓幼兒懂得分享是一件很快樂(lè)的事情,,知道生活中的很多事情可以分享。
青蛙呱呱的圖片,、插入式故事圖片(準(zhǔn)備一幅大的草地圖片,,將單個(gè)的動(dòng)物圖片插在圖片的不同位置進(jìn)行故事講述)。
1,、組織幼兒談話,,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的欲望。(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的秘密是什么,?有了秘密會(huì)怎么做,?(2)出示青蛙呱呱的圖片,啟發(fā)幼兒猜一猜呱呱的秘密是什么,。
2,、操作圖片,邊講述故事邊提問(wèn),,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。根據(jù)需要可進(jìn)行一下提問(wèn):
(1)青蛙呱呱告訴小鴨嘎嘎自己的秘密來(lái)了嗎?小鴨嘎嘎的心情怎么樣,?它猜到青蛙呱呱的秘密是什么呢,?
(2)小鴨嘎嘎碰到了誰(shuí)?松鼠蓬蓬猜到青蛙呱呱的秘密是什么,?
(3)小鴨嘎嘎和松鼠蓬蓬為什么又發(fā)起愁來(lái),?怎樣才能知道青蛙呱呱的秘密呢?小朋友能幫他們想個(gè)辦法嗎,?
(4)他們又碰到了誰(shuí),?小狐貍希希想了一個(gè)什么辦法,?
(5)青蛙呱呱聽(tīng)了三個(gè)小伙伴的秘密,心情怎樣,?他是怎么做的,?青蛙呱呱的秘密到底是什么?
3,、教師完整講述故事,,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,根據(jù)需要進(jìn)行一下提問(wèn):呱呱的秘密沒(méi)告訴大家時(shí),,大家是怎樣想的,?怎么做的?呱呱怎樣才把秘密告訴大家的,?大家知道了呱呱的秘密心情怎樣,?為什么?
4,、啟發(fā)幼兒互相交流分享自己的秘密,。
《分享》大班教案設(shè)計(jì)意圖篇八
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享困難的心情,,并主動(dòng)分擔(dān)別人的困難,。
2、使幼兒懂得替朋友分擔(dān)困難是一件很快樂(lè)的事,。
圖片,,繪畫工具
一、提供情境,,引發(fā)討論;
教師結(jié)合幼兒園發(fā)生過(guò)的一個(gè)真實(shí)的事例,,向幼兒講述:小朋友天天身患白血病,心里很痛苦,,天天哭泣,,我們應(yīng)該怎樣去幫助他,分擔(dān)他的痛苦呢?
2,、分小組討論;
3,、大家發(fā)言:(去家里看望他、做紅花送給他,、每人送一句激勵(lì)他的話,、把幼兒園發(fā)生的事講給他,打電話問(wèn)候他,,畫張畫給他,、帶鮮花看望他、把我的新玩具送給他、我們給他捐錢讓他看病……)
二,、看圖片:
1,、小紅在操場(chǎng)上拍皮球,不小心腳上摔痛出血了,。
2,、小珍的手帕丟了,他難過(guò)地哭了,。
3,、小勇有一道算術(shù)做不出,他著急地哇哇大叫,。
4,、剛剛心愛(ài)的小鳥(niǎo)死了,,他很難過(guò)。
5,、小朋友在公園里迷了路,,找不到家了。
討論:當(dāng)你看到好朋友遇到這些困難,,你心里怎樣想,,又應(yīng)該去怎么做呢?請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述一下自己看到圖片中的情景時(shí)的心情,學(xué)習(xí)為別人分擔(dān)困難和憂愁,。
教師安排時(shí)間帶幼兒到醫(yī)院看望天天,,讓幼兒實(shí)際體驗(yàn)分享困難的心情。
通過(guò)“學(xué)會(huì)分享”這四個(gè)系列教學(xué)活動(dòng)實(shí)施,,使幼兒在活動(dòng)中深刻體驗(yàn)到分享帶來(lái)的快樂(lè),,同時(shí),孩子們也在快樂(lè)的體驗(yàn)中理解并感受到了分享的意義,,從而使幼兒相信分享能給自己,,也給別人帶來(lái)快樂(lè),進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒分享意識(shí),,掌握了分享的技能,,學(xué)會(huì)了分享。
《分享》大班教案設(shè)計(jì)意圖篇九
教師帶領(lǐng)幼兒回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的兒歌《樹(shù)葉真美麗》,,這首兒歌為我們講了各種各樣的樹(shù)葉,,今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于葉子的故事,我們一起來(lái)看看,,好嗎,?
1、封面(遮擋封面)這本書(shū)叫做《植物的葉子》,,作者會(huì)在封面上花什么呢,?(揭開(kāi)驗(yàn)證)
2,、第1頁(yè):這里有什么葉子?它們是什么顏色,?說(shuō)說(shuō)它們的形狀,。樹(shù)的葉子和草的葉子有什么不同?
3,、第2頁(yè):(遮擋下半頁(yè))這是什么形狀的葉子,?它們看起來(lái)像什么?你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述他們的樣子嗎,?
4,、第3頁(yè):出示完整畫面,,葉子是什么樣子的,?并用句式“有……形的葉子”,,讓幼兒初步感知句型,。
5,、第4,、5,、6,、7,、8頁(yè):指導(dǎo)方法同上,。
第1―8頁(yè)問(wèn)題:1、植物葉子的形狀:圓形,、心形,、扇形、針形,、像手掌等,。
教學(xué)活動(dòng)反思:今天的分享閱讀課《植物的葉子》知識(shí)性比較強(qiáng),孩子們對(duì)于這方面的知識(shí)還是比較缺乏,。為了豐富孩子這方面的感性經(jīng)驗(yàn),,我從網(wǎng)上搜集了很多葉子圖片,供幼兒觀察,,通過(guò)本節(jié)課,,孩子們了解了葉子是多種多樣的,有圓形的葉子,、有橢圓形的葉子,、有的葉子像針,有的葉子像羽毛等,,并了解奇特的葉子,,如:會(huì)害羞的含羞草、能捉蟲(chóng)的豬籠草等。
孩子們看到這些形態(tài)各異的葉子都很興奮,,有的說(shuō)像魚(yú)刺,,有的說(shuō)像小花,有的說(shuō)像大山,,有的說(shuō)像扇子......孩子們的想象力真是無(wú)窮無(wú)盡,。
分享閱讀:《上床睡覺(jué)〉第一課時(shí)
1、 熟悉文字,,初步理解故事內(nèi)容,,感受故事幽默的結(jié)局。
2,、 引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié) ,,能根據(jù)圖畫中的線索合理推測(cè)故事發(fā)展。
大書(shū),、故事光碟,、書(shū)中動(dòng)物的圖片。
師:今天,。我們班里來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,,你們想知道他們是誰(shuí)嗎?我們一起來(lái)看一看,。
逐一出示書(shū)中動(dòng)物圖片,觀察他們的主要特征,,模仿每種動(dòng)物的動(dòng)作或者聲音,,引起幼兒的興趣。
1,、以故事形式引出主題,。
師:今天,這幾個(gè)動(dòng)物朋友結(jié)伴到海南旅游,,他們玩得很累了,,想上床休息一下???,這就是動(dòng)物睡得床。
(出示第一頁(yè),,遮住小蛇和枕頭)
提問(wèn):這個(gè)床跟小朋友睡得床有什么不一樣呢,?
總結(jié):這個(gè)是用兩根繩子吊在樹(shù)上的床叫吊床。
出示枕頭部分,。
提問(wèn):
(1)猜猜誰(shuí)會(huì)第一個(gè)上床睡覺(jué),?
師:獅子也來(lái)睡覺(jué)了,它也要到床上找自己的位置。
提問(wèn):(1)小朋友你們先想一想你們上床睡覺(jué)的時(shí)候是怎么找自己的位置的,?
(2)你們覺(jué)得獅子會(huì)睡在哪里,?為什么?
(3)小蛇看到獅子上床睡覺(jué)表情是什么樣,?我們一起學(xué)學(xué),。
3、出示第三頁(yè)(遮住斑馬)
提問(wèn)(1)猜猜誰(shuí)又會(huì)上床睡覺(jué)呢,?
(2)你們覺(jué)得斑馬會(huì)睡在哪里,?為什么?
(3)小蛇和獅子看到斑馬上床來(lái)睡覺(jué)表情是什么樣,?我們一起學(xué)學(xué),。
4、出示第四頁(yè)(遮住河馬)
提問(wèn)(1)猜猜誰(shuí)又來(lái)睡覺(jué)了,?
(2)你們覺(jué)得河馬會(huì)睡在哪里,?為什么?
(3)小蛇,、獅子和斑馬看到河馬上來(lái)了表情是什么樣,。
(4)河馬這么重,上床睡覺(jué)后吊床會(huì)有什么變化,?
總結(jié):動(dòng)物越來(lái)越多,,樹(shù)越來(lái)越彎,床也越來(lái)越重,,被壓彎了)
5,、出示第五頁(yè)(遮住大象)
提問(wèn)(1)最后誰(shuí)又上床來(lái)睡覺(jué)?(大象)大象長(zhǎng)得怎么樣?
(2)你覺(jué)得動(dòng)物們歡迎它嗎,?你是從哪里看出來(lái)的,?動(dòng)物們的表情怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué),。
(3)如果大象也睡在這張床上,,可能會(huì)發(fā)生什么事情?
6,、出示第六頁(yè),。
師 :我們一起看看到底發(fā)生什么事情了呢?砰,,吊床,。。,。,。,。。動(dòng)物們都好害怕,、好緊張,,我們一起學(xué)一學(xué)動(dòng)物們摔下來(lái)害怕的樣子。動(dòng)物們摔下來(lái)會(huì)怎么樣呢,?我們有什么好辦法幫助他們呢,?
7、出示第七頁(yè),。
提問(wèn):動(dòng)物們都怎么了,?他們哪里受傷了?
:小朋友想的辦法都很好,,小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友,,動(dòng)物們受傷需要休息,我們也該休息一下了,,跟動(dòng)物朋友們說(shuō)再見(jiàn),。
活動(dòng)反思:這節(jié)課是在本班進(jìn)行,由于上次兩節(jié)課各位老師給我提了很多好的建議,,所以這節(jié)課上的還算順利,,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),在上次出現(xiàn)的的難點(diǎn)問(wèn)題上,,由于我讓孩子回憶以往自己找床的經(jīng)驗(yàn),,所以很快解決了這個(gè)難題,只是在語(yǔ)言的節(jié)奏,、語(yǔ)速問(wèn)題上富有變化一些,,效果會(huì)更好。
《分享》大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十
自然萬(wàn)物間有著各種各樣的聲音,,這些奇妙的聲音給人們傳遞著讓人聽(tīng)不懂的語(yǔ)言。這恰恰成為了孩子們眼中,、心中最美好而又神秘的悄悄話,。這個(gè)讀本正好給孩子們搭建了一個(gè)想象的平臺(tái),你看:蜜蜂在跟花兒說(shuō)悄悄話,,雨水在跟屋檐說(shuō)悄悄話,。讓他們展開(kāi)想象的翅膀,用他們好奇的眼光去尋找自然界中那萬(wàn)物皆靈的神秘,、親昵而又美好的悄悄話,。因此本次活動(dòng)借助讀本,讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中,,領(lǐng)略大自然中美妙的聲音現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),,體會(huì)朋友之間的親密,。活動(dòng)采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式,,讓幼兒理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵,,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力,。
1,、通過(guò)觀察討論、交流分享的方式,,讀懂畫面內(nèi)容,,進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。
2,、能用“××在跟(同,、和)××說(shuō)悄悄話?!本涫絹?lái)描述畫面并學(xué)習(xí)有感情朗讀,。
3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力,,體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,。
有過(guò)說(shuō)悄悄話的體驗(yàn)。
大書(shū)(遮蓋文字),、小書(shū)(遮蓋文字),、字卡“說(shuō)悄悄話?!?、輕音樂(lè)
一、問(wèn)題導(dǎo)入,,激發(fā)幼兒興趣,。
1、“每個(gè)人心里都有許多的小秘密,,如果你想把你的秘密跟別人分享,,你們會(huì)想告訴誰(shuí)呢?你會(huì)怎樣告訴他們,?(輕輕的說(shuō),、小聲的說(shuō)、貼著耳朵說(shuō)會(huì)告訴爸爸,、媽媽,、好朋友)你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢,?”(因?yàn)槲蚁矚g他們,、我愛(ài)他們,、)
小結(jié):哦,原來(lái)悄悄話就是把自己心中的秘密說(shuō)給自己喜歡和愛(ài)自己的人聽(tīng)的,。說(shuō)的時(shí)候要:輕輕,、小聲、貼著耳朵說(shuō)……
2,、出示書(shū)的封面,,引發(fā)幼兒閱讀。
今天胡老師帶來(lái)一本有趣的講“悄悄話”的書(shū),,你們覺(jué)得書(shū)里會(huì)是誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話呢,?
二、自主閱讀,,引導(dǎo)幼兒讀懂畫面,。
1、提出閱讀要求:
幼兒兩兩合作閱讀,;仔細(xì)觀察每一頁(yè)里都有哪些悄悄話,;找出自己最喜歡的那一頁(yè),說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話,。
(出示圖示 :說(shuō)悄悄話)
2,、逐頁(yè)閱讀,交流分享,。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話”,。
三、合作閱讀
1,、幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕聲朗讀小書(shū),學(xué)習(xí)有表情地朗讀,。
2,、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。
(師生討論朗讀要求:該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽(tīng)呢,?)
四、分享閱讀,。
請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽(tīng),。
(討論猜測(cè):它們會(huì)說(shuō)什么悄悄話呢?)
五,、欣賞閱讀。
遷移讀本內(nèi)容,,為下次拓展閱讀做鋪墊,。
展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),,猜猜他們說(shuō)些什么,。
《分享》大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
在音樂(lè)教學(xué)中的作用我們都知道,音樂(lè)的主要元素有音符,、節(jié)奏,、旋律三大部分構(gòu)成, 而節(jié)奏是音樂(lè)中最主要的因素,視為音樂(lè)的生命。為大家分享了大班藝術(shù)音樂(lè)教案,,一起來(lái)看看吧!
1.教學(xué)內(nèi)容分析
《變形金剛》的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于一次上班途中的偶遇,,在等車的時(shí)候發(fā)現(xiàn)前車尾后貼了一張變形金剛的圖片,配有文字說(shuō)明“不要逼我變形”,,感覺(jué)很有意思,,于是在大班進(jìn)行了實(shí)踐摸底,,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)變形金剛很熟悉,,也很感興趣,,于是打算設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)變形金剛的音樂(lè)游戲,,有了這個(gè)初步想法后,,先去找了很多音樂(lè)進(jìn)行篩選剪輯,并設(shè)計(jì)了故事情節(jié)和游戲玩法,。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,,他們?cè)谕嬉魳?lè)游戲的時(shí)候不滿足于一般的表演游戲,并須由一定的情節(jié)支撐和難度挑戰(zhàn),,這樣才能激發(fā)他們參與活動(dòng)的欲望,,因此音樂(lè)游戲加大了情節(jié)性,對(duì)幼兒充滿了挑戰(zhàn),,在沒(méi)有負(fù)擔(dān)的音樂(lè)游戲中,,不經(jīng)意間幼兒學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的變化來(lái)玩游戲,,學(xué)習(xí)控制自己的行動(dòng),,最后與同伴的合作是游戲的新的層次,體現(xiàn)了生生互動(dòng)和師生互動(dòng),。音樂(lè)游戲的規(guī)則是游戲的靈魂,,規(guī)則讓游戲開(kāi)展得更順利,與讓游戲變得更有趣味性,,提升了游戲的難度,,在幼兒克服困難后獲得成功的滿足感將會(huì)更加持久而有意義。
2.教學(xué)對(duì)象分析
(1)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn):
大班的孩子積極熱情,,對(duì)新鮮的事物充滿好奇,,而對(duì)困難已經(jīng)不再單純的是畏懼了,他們更渴望挑戰(zhàn)新的困難,,希望能從困難中得到肯定,,獲得滿足。因此越是有困難的任務(wù)越能激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)欲望,。
(2)學(xué)生已具備的基本知識(shí):
對(duì)《變形金剛》中的人物大概了解,比較感興趣,,而且大班孩子的交往能力明顯增強(qiáng),,合作起來(lái)更加容易。
3.教學(xué)環(huán)境分析
本節(jié)課利用多功能活動(dòng)室和多媒體環(huán)境,,音樂(lè)游戲所需要的場(chǎng)地比較開(kāi)放,,便于幼兒活動(dòng),同時(shí)利用多媒體將各段音樂(lè)單獨(dú)播放,而且能夠利用投影,,可以讓每位幼兒清楚看出圖片中變形金剛的動(dòng)作,便于幼兒模仿它們的動(dòng)作,??梢宰尰顒?dòng)順利進(jìn)行。
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀
能根據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作進(jìn)行組合,,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè),。
(二)過(guò)程與方法
聽(tīng)辨音樂(lè),能分辨音樂(lè)abc不同的音樂(lè)特點(diǎn),,根據(jù)音樂(lè)玩游戲,,重點(diǎn)掌握變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn),學(xué)習(xí)緩慢,、僵直的機(jī)械動(dòng)作,,表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
(三)知識(shí)與技能
在觀察圖片的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步加深對(duì)《變形金剛》外形特征的認(rèn)識(shí),,嘗試用身體動(dòng)作表演機(jī)器人。
1.在觀察圖片和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,嘗試用身體動(dòng)作模仿機(jī)器人,。
2.聽(tīng)辨音樂(lè),能根據(jù)音樂(lè)玩游戲,,重點(diǎn)掌握變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn),,學(xué)習(xí)緩慢、僵直的機(jī)械動(dòng)作,,表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn),。
3.能根據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作進(jìn)行組合。
熱身游戲“文明小司機(jī)”
自主探究,,生活中的學(xué)習(xí)
故事欣賞,,內(nèi)化游戲情節(jié)與規(guī)則
加大交往力度,邀請(qǐng)成人參加游戲
加入新情節(jié),,增加游戲難度
出示圖片,,變形金剛初體驗(yàn)
1.熱身游戲“文明小司機(jī)”
(1)考考你:馬路上開(kāi)車什么最重要?前面有車怎么辦,?(幫助幼兒了解如何安全開(kāi)車)
(2)在教師的帶領(lǐng)下跟隨音樂(lè)做開(kāi)汽車動(dòng)作教室,。(多媒體播放音樂(lè),傾聽(tīng)音樂(lè))
[設(shè)計(jì)意圖]:音樂(lè)游戲的氛圍通過(guò)熱身小游戲,,提前讓幼兒感受到活動(dòng)的趣味性,,游戲前將開(kāi)汽車的規(guī)則提前讓幼兒自己總結(jié),幫助幼兒自我約束行為,同時(shí)音樂(lè)作為游戲的背景材料,,可以讓幼兒提前感知,,在無(wú)記憶負(fù)擔(dān)的潛意識(shí)行為里了解音樂(lè)特點(diǎn),加深記憶,。
2.出示圖片,,變形金剛初體驗(yàn),第一次積累表演經(jīng)驗(yàn)
(1)師:你們知道變形金剛嗎,?都有哪些呢,?它是什么顏色呢?是好人還是壞人,?
(2)師:我這里也有一些變形金剛的圖片,,你認(rèn)識(shí)他們嗎?誰(shuí)會(huì)學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作,?
課件出示:變形金剛的圖片逐一出示,,提醒幼兒觀察圖片中的身體動(dòng)作,并用自己的肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué),。
(3)游戲“看我七十二變”,,引導(dǎo)幼兒四次變化不同動(dòng)作
師:現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)變形金剛了,你會(huì)變形嗎,?“一,、二、三,、變”
(4)跟著音樂(lè)嘗試變形,。(多媒體播放b段音樂(lè))
[設(shè)計(jì)意圖]:加入的游戲“看我七十二變”在整個(gè)音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中有很重要的作用,游戲開(kāi)始部分開(kāi)汽車是很歡快的部分,,幼兒的自控能力決定了他們行會(huì)有一些滯后性,,因此當(dāng)開(kāi)始變形金剛跳舞的時(shí)候會(huì)幼兒剎不住車的現(xiàn)象,加入這樣一個(gè)中途變形的情節(jié),,首先讓游戲更好玩,,其次也是提前讓幼兒控制幼兒的行為,從動(dòng)—靜止—?jiǎng)?,這樣的提前的預(yù)知性就降低了游戲的難度,,同時(shí)四次不同的造型也是孩子們創(chuàng)造性表現(xiàn)變形金剛形態(tài)特征的一個(gè)亮點(diǎn)。
(5)游戲“變形金剛大不同”,,鼓勵(lì)幼兒模仿變形金剛的動(dòng)作,,嘗試歸納變形金剛動(dòng)作特點(diǎn)(動(dòng)作緩慢,關(guān)節(jié)是直的,,有頓頓感覺(jué))
(6)知識(shí)遷移,,機(jī)器人的生活
師:我們生活中經(jīng)常做的事情,變形金剛會(huì)怎么做呢?(走路,、跳舞,、喝水、撿東西,、打球和好朋友打招呼等)
(7)傾聽(tīng)c段音樂(lè),,變形金剛上場(chǎng)(多媒體播放c段音樂(lè))
(8)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,其他幼兒相互模仿(多媒體重復(fù)播放c段音樂(lè))
(9)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)變形金剛跳舞(多媒體重復(fù)播放c段音樂(lè))
[設(shè)計(jì)意圖]:幼兒初次嘗試變形金剛跳舞后,,興奮得心可能讓孩子忘記了變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn),于是邀請(qǐng)個(gè)別做的比較好的幼兒表演,,可以給幼兒良好的模仿對(duì)象,,同時(shí)內(nèi)化游戲規(guī)則。這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的環(huán)節(jié),。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了就立即改正,,老師給孩子提供模仿改正的機(jī)會(huì),自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,,模仿改正錯(cuò)誤,,用同伴的力量樹(shù)立正確的游戲方式。
3.故事欣賞,,內(nèi)化游戲情節(jié)與規(guī)則
(1)師:馬路上開(kāi)來(lái)了一群小汽車,,看見(jiàn)有人按喇叭,遇見(jiàn)汽車拐個(gè)彎,,速度不要太快喲,!咦!奇怪的事情發(fā)生了,,小汽車們發(fā)生變化了,,變,變,,變,,變,他們一個(gè)一個(gè)的變成了變形金剛,,看見(jiàn)有這么多好朋友,,大家開(kāi)心地跳起了機(jī)器人舞。有一群汽車人在開(kāi)著小汽車,,真高興呀,! [配樂(lè)講故事](多媒體播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)完整音樂(lè))
(2)幼兒跟隨音樂(lè)玩游戲2-3遍(多媒體播放音樂(lè),,幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲)
[設(shè)計(jì)意圖]:在之前的分段熟悉游戲玩法之后,,給幼兒一個(gè)完整的故事欣賞,加入音樂(lè)伴奏,首先是讓幼兒完整欣賞音樂(lè),,故事的內(nèi)容對(duì)音樂(lè)則是一種解釋,,幫助幼兒理解音樂(lè),知道各段音樂(lè)所表達(dá)的含義,,同時(shí)故事的情節(jié)也幫助幼兒了解游戲的規(guī)則,,只要幼兒熟悉了故事,他就知道音樂(lè)游戲是怎么玩得,,而不需要老師告訴孩子,,我們這段音樂(lè)該怎樣,下一段音樂(lè)該怎樣,。
4.加入新情節(jié),,增加游戲難度
師:突然,他們接到緊急集合的通知,,原來(lái)是大壞蛋霸天虎要來(lái)了,,變形金剛們趕緊用最快的速度組合成更大的變形金剛。(多媒體播放沖鋒號(hào)的音樂(lè),,配班教師出示貼有數(shù)字的旗子)
(1)教師介紹游戲規(guī)則:旗子上有數(shù)字,,數(shù)字是幾就要幾個(gè)變形金剛進(jìn)行組合。(教具出示)
(2)幼兒初步嘗試(發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)及時(shí)解決)
(3)完整游戲2-3遍(多媒體播放沖完整音樂(lè))
[設(shè)計(jì)意圖]:前半部分主要是表演游戲,,他們會(huì)把注意力放在聽(tīng)音樂(lè)的變化和模仿變形金剛的動(dòng)作上,,但是音樂(lè)變化很明顯,很快孩子就能掌握,,慢慢他們的興趣點(diǎn)會(huì)隨著他們的熟悉程度而逐漸減低,因此增加的游戲難度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的刺激和興奮點(diǎn),,游戲的難點(diǎn)在于根據(jù)數(shù)字提示找到合適的同伴,,同時(shí)還要進(jìn)行創(chuàng)造性的組合,這樣的游戲難度幼兒通過(guò)嘗試是可以達(dá)成的,,而且有變化的空間,,比如當(dāng)孩子達(dá)成了很順利地找到同伴這一層面的要求時(shí),教師可以將活動(dòng)難點(diǎn)放在和同伴組合的方式上提出更高的要求,。
5.加大交往力度,,邀請(qǐng)成人參加游戲
(1)師:敵人太強(qiáng)大了,我們要擴(kuò)充力量,,現(xiàn)在每個(gè)變形金剛要去邀請(qǐng)一位客人老師,和他組合在一起,,能完成任務(wù)嗎,?(激發(fā)幼兒的參與欲望)
(2)師生游戲2-3遍(多媒體播放沖完整音樂(lè))
[設(shè)計(jì)意圖]:當(dāng)幼兒完成了向同伴發(fā)出邀約,,有了這項(xiàng)技能后,可以嘗試向更高層次發(fā)展——邀請(qǐng)成人,,活動(dòng)中的孩子和老師還是有一些距離感的,,這樣的師生互動(dòng)縮短了孩子和老師之間的距離,同時(shí)發(fā)揮老師們的智慧,,可以讓孩子們的組合造型開(kāi)創(chuàng)新的途徑,。其次在社會(huì)性方面也可以鍛煉幼兒與成人的交往方式,學(xué)習(xí)怎樣向別人發(fā)出邀請(qǐng),,會(huì)得到接受。
6.自主探究,,生活中的學(xué)習(xí)
師:我們的任務(wù)完成了,敵人也被消滅了,,現(xiàn)在我們要慶祝一下,,有一段變形金剛跳的《千手觀音》,,請(qǐng)你看一看,。(多媒體播放機(jī)器人跳《千手觀音》視頻)
師:變形金剛很了不起,我們?nèi)四茏龅氖虑?,他們都在學(xué)習(xí),,他們會(huì)的本領(lǐng)越來(lái)越多,幫助我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑?,我們?nèi)フ乙徽易冃谓饎傔€會(huì)做什么呢,?(多媒體放音樂(lè),,師生開(kāi)小汽車離場(chǎng))
[設(shè)計(jì)意圖]:一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束正預(yù)示著新的活動(dòng)的開(kāi)始,,老師并沒(méi)有將現(xiàn)如今機(jī)器時(shí)代中人類對(duì)機(jī)械化的使用一一列舉給孩子,而是讓孩子自己去學(xué)找答案,,保存孩子的好奇心和興趣點(diǎn),,讓孩子學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)和自主探究
《分享》大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣,,愿意發(fā)現(xiàn)線索,,尋求答案。
2,、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié),,并理解故事情節(jié),。
3、理解故事的線索,,了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn),。
大書(shū)、小書(shū),,有關(guān)《聲音》的`音樂(lè)
(一)導(dǎo)入活動(dòng),,讓幼兒聽(tīng)一些聲音,進(jìn)行猜測(cè),。
師:1,、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽(tīng)聲音的游戲,請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),,看看你們等下啊能夠聽(tīng)到什么聲音,。
2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒(méi)有,?
3,、你們聽(tīng)到了什么聲音啊,?(鞭炮,,水,貓,,門鈴,,小寶寶的笑聲。)
4,、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽(tīng)得真仔細(xì),,小耳朵真靈敏!
(二)翻開(kāi)第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境,,猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音,。
師:1、那老師要告訴你們,,有個(gè)叫卡卡的小朋友,,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺(jué)的時(shí)候,,卡卡做夢(mèng)了,,在夢(mèng)里面呢,他也聽(tīng)到一些聲音,。
2,、他聽(tīng)到的是什么聲音呢?(翻開(kāi)第五頁(yè))你們猜猜他可能聽(tīng)到什么聲音,?
(三)教師緩慢翻閱大書(shū),,過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論,,翻看之后自由講述。
師:1,、到底是不是呢,?我們一起來(lái)看看這本書(shū)《什么聲音?》,。(教師指著書(shū)名)
2,、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書(shū),然后呢想一想你看到的,,你覺(jué)得可能是發(fā)生了什么事情,?小眼睛要注意看,老師等下可是要提問(wèn)的,!
3,、好了,我們已經(jīng)看了一遍大書(shū)了,,接下來(lái)我們想一想你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情,?可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。(你覺(jué)得是什么聲音)
4,、教師小結(jié):有的小朋友說(shuō)覺(jué)得是水管的聲音,有的小朋友說(shuō)可能是小貓的聲音,,還有的小朋友說(shuō)是小狗的聲音。到底是什么聲音呢,?
(四)第二次閱讀大書(shū),,帶著問(wèn)題要求閱讀。
師:1,、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再看一次這本書(shū),,但是這次看書(shū)之前可是有要求的。請(qǐng)小朋友帶著四個(gè)問(wèn)題去看書(shū),。第一個(gè)問(wèn)題是:卡卡夢(mèng)到了什么,?第二個(gè)問(wèn)題是:他為什么會(huì)夢(mèng)到這些?第三個(gè)問(wèn)題是:他夢(mèng)到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音,?第四個(gè)問(wèn)題是:實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來(lái)的,,是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
2,、好了,,看完了,現(xiàn)在老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)那四個(gè)問(wèn)題,。
3,、卡卡夢(mèng)到了什么,?
4、那你們覺(jué)得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢,?
5,、那他夢(mèng)到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音,?小貓呢,?水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢?到底是不是這樣呢,?
(五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書(shū),,結(jié)合圖畫和文字,關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié),。
師:1,、幼兒跟讀書(shū)名。
第一頁(yè):
師:1,、卡卡在玩什么,?
2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道,,他們的表情和動(dòng)作是什么樣的,?他們?cè)谙胧裁矗克麄儠?huì)說(shuō)什么,?
3,、教師閱讀文字。
第二頁(yè):
師:1,、這下卡卡在干什么了,?哦,卡卡在睡覺(jué),,睡覺(jué)的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢,?他夢(mèng)到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞,,旁邊有一只巨大的白色兔子,,白色兔子抬起一只大大的腳,腳的旁邊有藍(lán)色的線條,,好像兔子要使勁踩在地板上一樣,。)
第三頁(yè):
師:1、卡卡從夢(mèng)中醒來(lái),,他的表情如何,?
2、誰(shuí)在門口,?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說(shuō)呢,?他剛才聽(tīng)到了砰砰砰的聲音,,他會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)呢?
3,、媽媽的表情是什么樣的,?媽媽可能會(huì)怎么說(shuō)呢?
4,、我們來(lái)看看,。教師閱讀文字。
第四頁(yè):
師:1,、第二天全家人在干什么,?(在吃早餐)2、卡卡會(huì)問(wèn)爸爸媽媽什么,?爸爸媽媽的表情如何,?
3、閱讀文字,。
第五頁(yè):
師:1,、又到了晚上,卡卡在干什么呢,?他睡著了沒(méi)有,?他睡覺(jué)時(shí)又聽(tīng)到了什么?
2,、你們看看卡卡是什么表情,?他沒(méi)有睡覺(jué),他的眼睛怎么樣(睜得大大的,。)他為什么不睡覺(jué)你們想一想,,他可能在想什么?他是不是會(huì)有點(diǎn)害怕???
3,、哦,,原來(lái)晚上卡卡又聽(tīng)到砰砰砰的聲音,所以卡卡都睡不著了,,眼睛瞪的圓圓的,。爸爸說(shuō)可能是水管的聲音,所以他也就覺(jué)得可能是水管的聲音吧,。
第六頁(yè):
師:1,、和第五頁(yè)相比,卡卡的姿勢(shì)發(fā)生了什么變化,?他為什么是這個(gè)表情,?
2,、他又聽(tīng)到了什么聲音?砰,!砰,!砰!砰,!砰,!啊,!
3,、這次卡卡不僅聽(tīng)到砰砰砰的聲音還聽(tīng)到了啊的一聲尖叫。
第七頁(yè):
師:1,、又到早上了,,卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想,,這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問(wèn)爸爸什么,?會(huì)怎么問(wèn)呢?爸爸又會(huì)對(duì)卡卡說(shuō)些什么呢,?爸爸媽媽的表情又是如何的呢,?
2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢,?
第八頁(yè):
師:1,、卡卡怎么了?魚(yú)缸里的小雨是什么樣子的,?發(fā)生了什么事情呢,?
2、他臉上的表情是什么樣的,?心情又是什么樣的,?
第九頁(yè):
師:1、卡卡現(xiàn)在在干什么,?他的心情怎么樣,?(他沒(méi)有心情玩小火車了。)
2,、他為什么不玩小火車了,?
3、爸爸媽媽是什么樣的表情,?你們覺(jué)得他們兩個(gè)在說(shuō)些什么,?這么高興呢?看到卡卡不開(kāi)心的樣子,他們打算做什么呢,?
第十頁(yè):
師:1,、到了晚上了,卡卡還坐在沙發(fā)上,,不敢回房間睡覺(jué),,你們知道是為什么嗎?
2,、那爸爸媽媽在干什么,?他們會(huì)對(duì)卡卡說(shuō)什么?爸爸說(shuō),,不會(huì)再有"砰砰砰"的聲音了,。
第十一頁(yè):
師:1、爸爸和卡卡他們要去哪里,?準(zhǔn)備干什么,?
2、你們覺(jué)得閣樓上面會(huì)有什么呢,?那我們一起來(lái)揭曉這個(gè)秘密吧,!
第十二頁(yè):
師:1、卡卡看到了什么???(一個(gè)漂亮的八字形火車道)
2、卡卡看到這個(gè)火車道,,他的表情是什么樣的,?動(dòng)作呢?我們一起來(lái)做一做卡卡高興地跳起來(lái)的動(dòng)作吧,!
3,、這個(gè)火車道是誰(shuí)做的?
4,、看到卡卡這么開(kāi)心,,爸爸會(huì)想什么呢?
5,、前幾天晚上卡卡聽(tīng)到的聲音到底是什么呢,?
6、好,,現(xiàn)在我們來(lái)想想爸爸的手到底怎么了,?
(六)組織幼兒討論,,梳理故事的情節(jié),。
師:1、讀完了這個(gè)故事,現(xiàn)在我要來(lái)考考大家,。爸爸為什么要為卡卡制作火車道,?
2、教師總結(jié):今天我們閱讀了《什么聲音》這本書(shū),,卡卡非常喜歡玩小火車,,爸爸媽媽要給卡卡一個(gè)驚喜。晚上,,爸爸媽媽就爬上閣樓給卡卡制造新的火車軌道,,爸爸不小子把錘子打到了他的大拇指上,很疼,,但是爸爸只顧著給卡卡做火車軌道,,一點(diǎn)也沒(méi)感覺(jué)到。媽媽也很累,,但她一點(diǎn)也不覺(jué)得,。她還給火車軌道旁做了許多小朋友,牛,,小山,。他們忙了幾個(gè)晚上,都沒(méi)有睡覺(jué),,因?yàn)樗麄儛?ài)卡卡,。
【結(jié)束】
師:這么有趣的故事,小朋友回家后可以講給爸爸媽媽聽(tīng),。
《分享》大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
1,、 在與他人分享物品、空間的基礎(chǔ)上,,通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒學(xué)習(xí)與他人分享成功的快樂(lè),。
2、 初步感受與他人分享情感后的收獲,。
生日真快樂(lè),。
1、 通過(guò)生日慶祝會(huì),,讓幼兒感到自己長(zhǎng)大是一件高興的事,,可以把這份快樂(lè)與同伴一起分享。
2,、 感受同伴對(duì)自己的關(guān)心,。
事先了解愿意在幼兒園過(guò)生日的幼兒人數(shù),讓家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕,。
1,、 提前告訴幼兒要為誰(shuí)過(guò)生日,討論如何為他慶祝。引導(dǎo)幼兒自制一件禮物,,或集體制作一件禮物,,想好一句祝福的話。
2,、 舉行生日慶祝會(huì),。
a、 數(shù)蠟燭,,過(guò)生日的幼兒說(shuō)說(shuō)自己與去年相比,,有哪些不同。知道自己長(zhǎng)大了是一件值得慶賀的,、高興的事,。
b、 同唱生日歌,。
c,、 送禮物,說(shuō)祝福的話,。
d,、 合影。
e,、 吃生日蛋糕,。
3、 談感受:
a,、 今天,,你在幼兒 園和同伴一起過(guò)生日有什么感覺(jué)?如果,,只有自己一個(gè)過(guò)生日,, 那又會(huì)怎樣呢?
b,、 你們參加生日慶祝會(huì),,心里又有什么感受 呢?
小結(jié):一個(gè)人把自己的一份快樂(lè)與大家分享后,,會(huì)得到更多的關(guān)心,,能得到更多的快樂(lè)。
高興地事讓朋友知,。
1,、 學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞阶屗酥雷约焊吲d的事。
2,、 在分享快樂(lè)的同時(shí),,了解同伴對(duì)自己的態(tài)度,,從而更好地與他人相處。
1,、 每周有一定的時(shí)間。
2,、幼兒知道高興的事包括哪些,。了解幼兒有哪些高興的事和成功的經(jīng)驗(yàn)。
1,、 出示生日慶祝會(huì)的照片,,引起回憶,導(dǎo)入活動(dòng),。小朋友想一想,,那天你的心情如何?為什么,?
一份高興與別人分享,,就會(huì)使 別人高興,可以變成許多快樂(lè),。你有高興的事也可以讓別人知道,。
2、 幼兒自己找朋友說(shuō) ,。
高興的事可以說(shuō)給朋友聽(tīng),,還可以用什么方式讓朋友知道?
3,、 在以后的活動(dòng)時(shí)間,,讓幼兒表現(xiàn)自己學(xué)到的或一起慶賀認(rèn)為值得高興的事。
4,、 讓幼兒知道高興的事不僅可以和同伴分享,,還可以與家人分享。
《分享》大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
1,、 通過(guò)圖文對(duì)應(yīng),,回憶、 鞏固大書(shū)內(nèi)容,。
2,、進(jìn)一步深化幼兒對(duì)烏鴉的認(rèn)識(shí)。
3,、培養(yǎng)尊敬,、關(guān)愛(ài)父母的意識(shí)和情感。
1,、已經(jīng)閱讀過(guò)大書(shū)
2,、大書(shū),、小書(shū)人手一本。
一,、出示大書(shū),,引起幼兒興趣。
1,、我們前幾天已經(jīng)看過(guò)著本書(shū)了,,這本書(shū)叫什么名字?(指讀書(shū)名兩邊)
2,、在這本“烏鴉的窩”里講了一個(gè)什么故事呢,?我們那起小書(shū),輕輕地來(lái)指讀一遍,。(暗示幼兒讀書(shū)是把書(shū)放在腿上)
3,、(放好小書(shū))請(qǐng)你跟傍邊的小朋友輕輕地討論一下書(shū)里的小烏鴉先是什么樣的,再是什么樣,,然后是什么樣的,,最后它們又是什么樣的?(幼兒交流,,教師參與傾聽(tīng),,再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
小結(jié):“烏鴉的窩”這本書(shū)講了小烏鴉從蛋里孵出來(lái)到慢慢長(zhǎng)大回飛的一個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程的故事。
二,、進(jìn)一步觀察畫面,,深化對(duì)烏鴉的認(rèn)識(shí)。
1,、剛剛從蛋里孵出來(lái)的小烏鴉是什么樣的呢,?(指讀句子),除了是沒(méi)有毛的,,身上光禿禿的,,你們看看他們的身體是什么樣的?
(引導(dǎo)幼兒觀察小烏鴉的肢體動(dòng)作)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作,?
小結(jié):剛剛從蛋里孵出來(lái)的小寶寶只會(huì)吃和睡,,翅膀、腿,、腦袋都沒(méi)有力氣撐起來(lái),,只能靠著、躺在窩里,。
2,、它們餓的時(shí)候不象我們小時(shí)侯一樣會(huì)哭,只是張大了嘴巴討食吃,。于是(翻書(shū)指讀句子),,吃了蟲(chóng)子以后,,小烏鴉的身體長(zhǎng)毛毛了,還發(fā)生了什么變化,?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏鴉現(xiàn)在的動(dòng)作,,它們的腿什么樣的?翅膀呢,?我來(lái)當(dāng)烏鴉媽媽給你們?yōu)橄x(chóng)子吃好不好,?
烏鴉爸爸媽媽每天要捉來(lái)許許多多的蟲(chóng)子為給小烏鴉吃,它們辛苦不辛苦,?對(duì)非常的辛苦,。就象我們的爸爸媽媽一樣要努力,、辛苦地上班,、工作,又要養(yǎng)我們,,他們是非常辛苦的,。我們應(yīng)該怎么樣呢,?
3,、小烏鴉天天吃著許多蟲(chóng)子,它們的身體又發(fā)生了什么變化,?(指讀句子)它們的身體也長(zhǎng)的胖胖的,,窩里現(xiàn)在很擠了,。
4、最后,,小烏鴉又是什么樣的?(指讀句子)(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上烏鴉的腳,,學(xué)一學(xué))
5、張大以后的小烏鴉終于可以象媽媽一樣飛出窩了。那么,我們從小烏鴉的身體變化可以看出它們的長(zhǎng)大需要一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間,,你們知道嗎,?在這本書(shū)上,還有一個(gè)地方也能看出小烏鴉的長(zhǎng)大蓄養(yǎng)一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間,找找看會(huì)是什么在悄悄地告訴我們?(出示圖片,,引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的變化)
三,、游戲:猜圖---翻書(shū)
1,、我們今天又看了一次“烏鴉的窩”這本書(shū),,是不是記得比上次更加的牢了呢,?我要來(lái)用一個(gè)游戲考考你們,。游戲的規(guī)則是:我說(shuō)一句話或者做一個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)你馬上在這本書(shū)上找出來(lái)并且大聲地念出來(lái),,看誰(shuí)又對(duì)又快,。
2、游戲5-6次 看來(lái)我們小朋友真的是記住了,,真棒。
四,、延伸
小烏鴉真是好可愛(ài),在它們的生長(zhǎng)過(guò)程里你最喜歡哪一只小烏鴉呢,?和你的同伴說(shuō)說(shuō),,或著去說(shuō)給后面的客人老師聽(tīng)一聽(tīng),做給他們看看,。
《分享》大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
1,、閱讀狐貍爸爸孵化鴨兒子的有關(guān)情節(jié),,觀察角色的動(dòng)作和表情,,理解狐貍爸爸內(nèi)心的變化,。
2,、初步體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感,理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè),。
自制大圖書(shū)一本,森林背景。
1,、觀察背景,引出故事
你看到了什么,?除了這些還有一樣?xùn)|西,,你看比到也摸不到,但小動(dòng)物們卻為此而高興快樂(lè)的東西是什么呢,?(愛(ài))
“你覺(jué)得愛(ài)是什么?”
2,、認(rèn)識(shí)狐貍笨笨,,了解故事起因。
最近森林里來(lái)了一個(gè)動(dòng)物,,它是誰(shuí),?(狐貍笨笨)
3、猜測(cè)故事可能出現(xiàn)的情節(jié),引發(fā)閱讀的興趣,。
它也來(lái)到了這片充滿愛(ài)的森林,,它會(huì)遇到什么呢?
1,、閱讀圖書(shū),,了解狐貍找到鴨蛋后的心情。
你們看到了什么,?它找到蛋后心里怎么樣,?你是怎么知道的?猜猜狐貍找到鴨蛋后會(huì)怎么想,?來(lái),,讓我來(lái)采訪一下狐貍!“狐貍,,你看到鴨蛋后想干什么,?”
(狐貍的聲音)“是吃鴨蛋呢,還是鴨肉呢,?
“小朋友,,你覺(jué)得吃鴨蛋還是吃鴨肉呢?為什么,?”
狐貍的決定和你一樣,。
2、了解狐貍孵化鴨蛋的經(jīng)歷,。
*狐貍在干什么,?(把蛋捆在身上)他為什么要這么做?
*狐貍遇到了什么事情,?(追兔子時(shí),,把蛋掉了)
*你們有什么好辦法讓蛋寶寶安安全全地孵出來(lái)呢?
*狐貍是怎么做的,?我們繼續(xù)望下看,。(幼兒模仿動(dòng)作)
狐貍孵蛋(配樂(lè)故事)“發(fā)生什么事情了?”
“鴨寶寶孵出來(lái)你們高興嗎,?”(不高興,,會(huì)被狐貍吃掉)
出示圖片“發(fā)生什么事情了?”
3,、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化
為什么狐貍沒(méi)有一口吞下鴨寶寶,?
故事表演,“狐貍爸爸,,你有什么感覺(jué),?”狐貍爸爸好好地愛(ài)了一回鴨寶寶(擁抱)
“又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,?”
4、了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況,。
我拍了4張照片,,里面記錄了狐貍爸爸的愛(ài)。
“你們看到了什么,?”
“看到了這些照片你的心情怎么樣,?”
“你喜歡笨笨的狐貍爸爸嗎?”
“猜猜狐貍爸爸還會(huì)為鴨兒子做些什么事情,?”
小朋友們的爸爸是怎樣愛(ài)你們的呢,?把爸爸和你的愛(ài)的故事講給客人老師聽(tīng)。