在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

國培感言 簡短 國培感言配古詩篇一

舊的教育理念只關注少數(shù)學生的能力培養(yǎng)，教學評價強調甄別功能,，不利于學生的個性發(fā)展,，不符合時代發(fā)展的需要。而通過國培培訓,，使我對新的教育理念有進一步的理解,，即強調以學生為本，面對全體學生,，關注每一個學生的發(fā)展,，教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。這個新理念,，符合客觀實際,，符合社會發(fā)展的需要，與時俱進,。學生的認知水平不同,，個性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘,，如果只關注少數(shù)人的能力培養(yǎng),，放棄對大多數(shù)學生的培養(yǎng)，阻礙學生個性發(fā)展,，這與國家的發(fā)展,，與提高全民族的文化素質和科學素養(yǎng)的國策不相符。因此,，我們全體教師要轉變教育理念,，關注每一個學生的發(fā)展，為促進全體學生的發(fā)展努力,。

通過國培培訓,，認識到教師不但要轉變教育理念,，還要改變教學方式，采用以學生為主體的探究式教學方式,，改變過去“一言堂”,、”滿堂灌”，學生被動接受知識的教學方式,。學生通過探究式學習,，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主學習,，合作學習,，探究式學習。學生不是被動地接受知識,，而是主動地參與到探究學習活動中來,，親身經(jīng)歷科學探究的過程，了解知識的形成過程,，主動去構建知識,。在探究過程中，注意挖掘學生的潛能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，符合時代發(fā)展的要求,，有利于培養(yǎng)學生終身學習的意識,，促進學生的終身發(fā)展。因此,，教師要轉變角色,，以學生為主，做學生自主學習,、合作學習的促進者,。

教師在根據(jù)新課標、采用新教材實施教學中,，遇到許多困惑,，如對課程目標的理解，對新教材的理解,，對教材內容的先后順序處理,，對實驗器材讀數(shù)的要求，對實驗探究各個環(huán)節(jié)的理解等,，很急切希望專家,、同行的指導和幫助，而國培培訓就提供了一個很好的學習平臺,。我通過觀看“初中物理教材疑難問題解釋分析”的視頻,，學習到很多知識,，認為這一問一答的培訓方式，切合教學實際,。有一線教師的疑問,，有專家學者的解答，還有教學案例展示,，供全體教師探討和學習,，這種培訓方式對教師深刻理解新課標，理解新教材,，指導教師解決教學中的疑難，提高教師的教學業(yè)務水平有很大的幫助,。

這次國培培訓,，從教材內容結構、課程目標,、教學方法,、課堂觀察等多方面多維度進行培訓，是教師進行系統(tǒng)學習和更新知識的好機會,。我通過認真學習,，對新課標、新教材又有新的認識,，對教學業(yè)務的提高有很大的幫助,。我尤其特別喜歡的是“同課異構”的培訓視頻，有名家的教學錄像,，有專家的精彩點評,，也有教師同行在網(wǎng)絡的留言與切磋，學習到不少東西,。通過觀看視頻和觀看教師同行的“同課異構’作業(yè),不斷反思自己的教學行為,，從中獲得學習與借鑒，受益匪淺,，提高了自己的教學業(yè)務水平,。

總而言之，參加這次國培培訓,，收獲極大,，要珍惜這次更新知識的“充電”機會,，努力學習,，與時俱進,，為促進全體學生的發(fā)展而努力,。

國培感言 簡短 國培感言配古詩篇二

為期兩個多月的國培結束了,，心中竟然有了難舍的情結，這是之前的我不曾料到的,。

記得當初校領導安排我們部分教師參加國培時,，大家心里多是不很情愿，覺得工作很忙,，還要做家務,，又趕上春節(jié)，要辦的事情挺多的,，再弄個培訓,，真是要忙得焦頭爛額的。盡管心里不太情愿,，但是大家還是按時按要求注冊,。

我是元月14日注冊的，注冊之后就進入工作室,，打開課程學習,，知道了本次培訓有六個學習專題（初中歷史課程概述、初中歷史的課堂教學設計,、初中歷史課程教學內容概述,、初中歷史課堂教學策略、初中歷史教學資源的開發(fā)和利用）,，共十八個學時,，涉及到教學環(huán)節(jié)的五個方面：課程標準、教科書,、課堂教學教學資源,、教學評價。這次培訓我們的都是專家,，有的是歷史教科書的編寫者,、課程標準制定的參與者，有的是一線的歷史教師,，有的是資深的教研員,。才看了視頻不到二十分鐘，我就開始喜歡上這次培訓,，當天晚上我就把第一講的視頻連續(xù)看完,。在培訓的這兩個月，我晚上看視頻都會看到很晚,，有的視頻反復看,，覺得自己經(jīng)歷這次國培受益匪淺，所以常常在心里慶幸自己參與了這次培,。

這次國培讓我明白了,，作為歷史教師，其實自己就是很重要的課程資源，之前我以為課程資源就是教科書,、課件之類的,。通過培訓知道了課程資源有兩大類，一類是物質資源,，包括教科書,、文本資料、鄉(xiāng)土資源,、博物館,、歷史文化遺址等；另一類是人力資源,，包括老師,、學生、家長,、專家等,。只要能為我所用、為歷史課堂教學所用的都是歷史課程資源,，歷史課程資源的開發(fā)和利用對歷史教學有很重要的作用，所以在平時的課堂教學中,，我們要注重對歷史課程資源的開發(fā)和利用,，有效的整合可以為我所用的歷史課程資源。

這次培訓也給我們提供了一些優(yōu)秀的教學視頻,，我印象最深的是陳挺老師的一節(jié)活動課《絲綢之路古今談》,，是由七年級上冊第15課《漢通西域和絲綢之路》課后的一道活動與探究題（議一議：絲綢之路的開辟對漢代社會有什么影響？這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實生活中有什么價值和作用,？）而生發(fā)出的一節(jié)活動課,。這節(jié)活動課，陳挺老師把我國實施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略與絲綢之路結合在一起,，給學生提供討論的問題有：絲綢之路有沒有開發(fā)的價值,？應該開發(fā)什么？開發(fā)中應注意什么,？從課堂上我們可以感受到同學們依據(jù)這些問題,，分為四個小組進行了積極的討論活動，提出了很多好的意見,。他們之間也展開了辯論,，相互質疑，這使學生的思維活動大大增加了,，這樣的活動對于深化學生所學的歷史知識,、對于發(fā)展學生的思維能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神都有很重要的作用。觀看陳挺老師的這節(jié)課,，引發(fā)了我的一些思考,。討論法在我們歷史課的教學中也是一種比較常用的教學方法,，有效地利用好這種教學方法，可謂是益處多多：首先,，討論法能充分地調動學生的積極性和主動性,。其次，討論法能培養(yǎng)和提高學生獨立分析問題和解決問題的能力,。再次,，討論法能培養(yǎng)和提高學生的口頭表達能力。此外,，討論法還能加強學生的合作意識和交流溝通能力,。當然教師在采用討論法教學時要注意以下問題：第一，老師提供的討論問題要精心設計,，最好教材上沒有現(xiàn)成的答案,，問題要有開放性，能激發(fā)學生的興趣,。第二,，討論時要真正突出學生的主體地位，教師在討論的過程中起指導作用,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，而要避免搶答和過多的提示，以免影響學生思維的發(fā)揮,。第三,，不該使用討論時就不要使用。對于那些在教材上有現(xiàn)成答案的,，學生知識儲備很少的問題,，就不要使用討論法。無論采用什么教學方法,，都是為了提高學習效率,。如果我們只是為了片面追求課堂上所謂的“活躍氣氛”、單純的熱鬧,，那么只能是適得其反,，沖淡了教學的主題，何談學生的學習效果呢,。

經(jīng)歷了這次國培,，我更明白了作為一名歷史教師，要不斷學習,、充電,，提高自身的素質，加深自己的歷史功底，講課時對于一些史料能夠信手拈來,，得心應手,。講述的語言要準確、深刻,、簡練,、生動、詼諧,，具有啟發(fā)性,，讓學生通過教師的講述，吸納知識于無形之中,。教師教課,，在無疑處教有疑，在有疑處教無疑,，教師應集編,、導、演于一身,，能長能短,、能深能淺、能詳能簡,。當然講課的功夫在課外,，所以我們當老師的就要加強學習，所謂活到老,，學到老。否則我們會落后,，會跟不上時代的步伐,，會跟不上現(xiàn)代教育的步伐，會誤人子弟的,。

雖然這次國培結束了,，但是國培留給我們的思考遠遠沒有結束，留給我們的影響遠遠沒有結束,，在今后的教學工作中,，我們會把在國培中所學的理論與教學實踐相結合，讓專家的教誨引領我們的教學更上一層樓,！

國培感言 簡短 國培感言配古詩篇三

這次有幸參加了貴州省農村中小學骨干教師遠程教育的培訓,，首先感謝學校領導給了我這次培訓學習的機會。在這一個多月的培訓學習中,，我在網(wǎng)上聆聽了各位專家,、教授的專題報告，并對我校老師進行現(xiàn)場觀摩，對我的感受很深,，使我對初中新課改有了更深的認識,，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中,，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用,，可以說此次培訓收獲頗豐,、受益匪淺。現(xiàn)將我這一個多月的學習作如下總結：

通過這次國培學習,，結合我班實際,，使我深刻的意識到作為跨時代的教師， “傳道,、授業(yè),、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連孩子的需求也難以滿足,。如果教學理念不改革,，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高,，是難以勝任的,。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師,、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性,、重要性,，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的孩子，那其結果必然是被社會無情的淘汰,。

今天,，在我們這些農村中小學可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,，但孩子可說也是見多識廣,，知識量也在飛速增長。孩子除課堂學到的知識外,，在廣闊的課外天地里,，古今中外,，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題,。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對,。由此可見,，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師,，又是孩子,，教師為“育人”而學習。

作為教師,，我們的學習不是一般的學習,，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學習是教師的天職,。 我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習,，使之達到活到老,，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法,，新的教育教學理念,。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤孩子渴求知識的心田。

實踐是檢驗真理的唯一標準,，只有通過不斷的實踐,，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助孩子確定適當?shù)膶W習目標,，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)孩子的學習動機和學習興趣。

充分調動孩子的積極性,，為孩子提供各種發(fā)展的機會,，為孩子服務，建立一個民主,，寬容的課堂氛圍,。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,，不斷提高自己的教學能力和科研能力,，確立培養(yǎng)目標,，打造新時代的人才。

培訓視頻中的一些專家,、學者或有經(jīng)驗的教師,，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解,。在這些專家的引領下,，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學這所邊遠的農村中學上課，考慮的是如何上好一堂課,，對于孩子長期全面的發(fā)展考慮得并不周全,。專家們的講座為我指明了努力的方向！

新課程理念提倡培養(yǎng)孩子的綜合性學習,，而自主合作探究又是孩子學習數(shù)學的重要方式,。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成,，這就要求我們教師要善于了解其它學科,，學會與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)孩子,。從而使各學科、各年級的教學有機融合,，互助促進,。

除此之外我還明白，人生沒有捷徑,，教學亦如此,。雖然我的作業(yè)沒有得到優(yōu)秀，有一點點的傷感,，但是讓我看清楚了其中的差距,，鞭策我不斷的努力。相信自己,，別人能做到的,，我經(jīng)過努力一定也能做得到。

在這次國培中專家,、輔導員也讓我很感動,。在我們這些農村中學，停電,，網(wǎng)絡不穩(wěn)定等因素給我們的培訓帶來很大的困難,。在兩次專家組的學科答疑指導現(xiàn)場我都沒能親臨感受，真是此次培訓的一大遺憾,。還好在輔導老師的幫助下,，我最后才在專家組的討論區(qū)發(fā)了帖子,。

專家們這么冷的天還和我們這些學員們在線研討，不斷的解答我們的疑問,。我能深深感受到輔導老師們的工作態(tài)度,。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議,。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好,，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報,、公告等,。

最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答,。如果僅僅是一個人的問題,，那應該沒什么，但是我知道,，輔導老師肯定不止回答一個人的,。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著我們,。

在今后的教學活動中,，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡學習，利用網(wǎng)絡成長,；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,，踏踏實實的工作；理論結合實際,，實現(xiàn)自己的教育夢想,。

國培感言 簡短 國培感言配古詩篇四

這次我有幸參加了湖南省農村幼兒園園長的短期培訓，短短十五天,，我好象從里到外受到了一次洗禮,，是心靈的震撼和理念的轉變。通過聽講座,，參加交流,，看專家案例，參觀長沙市示范幼兒園等不同形式的學習,，初步掌握了兒童學習與發(fā)展的規(guī)律,，強化了自己專業(yè)發(fā)展意識，我感覺自己要學的東西實在是太多了,，十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養(yǎng)分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享,。

本次培訓的主要課程有《幼兒教育活動的設計與實施》,，《幼兒園教師專業(yè)標準》,，《幼兒園音樂教育的理論與實踐》《如何在一日生活中評價幼兒》，《以管理促發(fā)展,，創(chuàng)建幼教品牌》,，《幼兒園制度建設與文化管理》《師幼互動與教育過程公平》，《一日生活中的保教結合 》《幼兒園園本研修的設計寫實施》《農村幼兒園標準化管理兼談作園長的感悟》等,。專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為,，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗,，在聽講座的過程中,，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識,。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象:

葉教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續(xù)”,，知道了過分的早期開發(fā)會妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認為幼兒學習越早越好,，越多越好的做法是不正確的,。要為幼兒留下可塑的空間?！耙荒暧兴募?，人也有自己的童年、青年,、老年,，這是一個自然的發(fā)展規(guī)律，這是不能違背地真理,，而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實,，以至于孩子的人生不飽滿，” 現(xiàn)代幼兒教育強調游戲要回到他的相應的位置上去,，游戲是兒童天賦的權利,，不要讓他背負焦慮、緊張,，對他的以后影響很大,，現(xiàn)在的教育特別是家長走入了一種誤區(qū)，贏在起跑線上的孩子也許會輸在終點線上,?？墒呛芏嘟處熾m然知道家長的觀念明明不對，可是還是說服不了家長跟著我們的理念走,，甚至還迎合家長,，被他們帶著走。葉教授有句話說得好:“家長是需要教育的!”我覺得這句話說得真是太好了,，不僅僅是我們學生的家長,，就連我們自己,，作為園長我認為家長培訓工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長的理解和支持,。

還有向松梅園長的講座深深刻在心里:“一個好園長決定了一所好幼兒園,，一個好老師決定了一個好班級，一個好班級成就了一批好孩子,。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛心,、耐心、童心是遠遠不夠的,，師德是我們作為一名老師最基本的一項,，一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能，具備善于觀察的科研性眼睛,，這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才!同時我認為作為一名園長,，我認為教師的專業(yè)培訓同等重要。

這次培訓,，我不光學到了先進的觀念,，聽都沒有聽到名詞，還學到了一些操作性很強的技能,。如:學習了幼兒教育教學法;幼兒園活動診斷依據(jù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設計的問題與思路;如何設計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研,，如何利用園本教研促進幼兒教師專業(yè)成長等等，我認為我園要時常要更新血液,，把視野打開,，帶教師走出去，把專家請進來多參加,、多觀摩,、多思考、多反思這樣才能做到實踐與理論的有機結合,，前沿與后方陣地的有效合作,。

這次培訓中我的收獲還來自同班的學員們，可以用幾個詞語來形容我的心路歷程:自卑-感動-自信,。

自卑:現(xiàn)實中我是一個樂觀的人,，說實話，我自認為自己的心態(tài)很好,，對自己的定位和評價也比較中肯,，長這么大很少自卑過，可是這次學習讓我有了很強烈的自卑感,。為什么這么說呢?培訓中,，一共有位15專家給我們授課，3位幼兒園園長，他們的課理論性非常強,，有的關鍵詞我聽都沒有聽說過,，比如:基于問題，幼態(tài)持續(xù),，奧爾夫音樂，圖譜感受,，購買服務等等,，有的關鍵詞聽說過但是不了解內涵，如:園本教研,，生態(tài)學研究,，行動研究等等，,，同班學員不僅懂還能和專家教授研究討論,。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個如此話多的人在他們面前卻低頭了,。而且,，我領略的僅僅是來湖南省培訓的老師們，可想而知幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè),，我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑,，她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識,。

在幼兒園園長講座時,，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點:每個教師的成長都要一定的時間,，這個我們可以等待,，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長,，讓每個孩子受益,，這個是我一直在研究的問題。當講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候,，有個老師這樣告訴我們:她的方法就是讀書讀書再讀書!記錄記錄再記錄,，實踐實踐再實踐，反思反思再反思,。當討論到怎樣做一位好老師時,，有位老師這樣談到:心中始終裝著孩子，腦中永遠盛滿童趣,，讓幼兒在游戲中學習的老師就是一位好老師,。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心,，無一不是孩子的快樂學習為目的,。它深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,，都讓我不斷地提醒自己:作為一名園長,，我做地遠遠不夠，真的該認真學習了,，不然一定會被時代所拋棄,。

自信:談完了自卑，再談自信,。自信又緣于什么呢?這個自信源于我看到這么優(yōu)秀的老師居然都是來自幼兒園的一線老師,，她們的最初的學歷也就是中師畢業(yè)，她們可以成長,，可以成為可以讓專家,，讓教授，讓同行,，讓家長敬佩的幼兒園老師,，何況作為園長的我為什么不能呢?

以前對什么外國專家什么，學術專家等一點不感興趣,，現(xiàn)在我知道了皮亞杰,，知道了他的一句話“由于脫離了科學研究才使教師失去了應有的學術聲譽和專業(yè)地位?！逼鋵?，我們一線老師有豐富的實踐經(jīng)驗，當我們能自如地把理論和實踐聯(lián)系起來的時候,，就是我們成長為研究型老師的時候,，這個時候我們的專業(yè)地位才能形成，當我們不可替代的時候,，當大學老師也要向我們請教學前教育的'相關問題的時候,，家長們就會信服我們，社會就會尊敬我們,。我們也才會找到自己的職業(yè)幸福感,。

有人總結:“培訓就是--培訓時心動，培訓后激動,，回去后一動不動,。”這個可能是許多培訓的真實寫照,，但是這次的國培我相信會是個例外,。

我深深地感到自己這幾天的辛勞沒有白費，“國培”沒有“白培”。

最后謝謝縣教育局給我這次難得的機會,，謝謝國培辦的所有老師的辛勤付出,，，我會不斷充電不斷進步,，我有信心把民辦幼兒園辦成民辦示范園,。

國培感言 簡短 國培感言配古詩篇五

今年，我參加了國培,。本次培訓資料豐富,，形式多樣，有學術講座,、專題報告、參與式專題與討論,、專題研討與交流等,。培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗，無論是學員與專家之間的互動交流,、學員與學員之間的思想碰撞,，還是學員對課堂教學實錄的觀摩與評析，都極大地調動了學員主動參與到培訓中的用心性,，讓學員在親身體驗,、深入思考中得到提升。專家的教育教學理念,、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,。他們所講資料深刻獨到、旁征博引,、通俗易懂,、生動搞笑、發(fā)人深省,。

在培訓中,，專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng),，以及他們的敬業(yè)精神,，深邃的思考、扎實的工作作風和用心樂觀的心態(tài),，使我深切領悟到“學高為師,，身正為范，學無止境”的真諦,，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象,，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標，深深地影響著我,、激勵著我,。

這次培訓，專家,、教授的精彩講座使我們了解到物理教育發(fā)展的最新信息,、動態(tài)和趨勢；深刻領會了物理學科教育的理念,、有效教學的方法,。這些講座資料對我們太有借鑒好處了，我必須靜下心來細細琢磨,，好好總結,，對專家的講座全面系統(tǒng)的梳理，理清思路,，并用于自我的教學實踐,，并將自我所學傳給其他教師。

透過這次培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,，以及成就一番事業(yè)后的幸福感,，身為教師，個性是一個被寄予厚望的教師,，教學管理者,，要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,，按規(guī)律做事,，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實自我的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要,，適應教育改革的步伐,。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長,，學大家風范，在教和研中走出自我的一路風彩,，求得師生的共同發(fā)展,。我相信有耕耘就有收獲,，我信奉“生命不息，學習不止”,，在專家引領下,，一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去…

總之,，這次培訓我碩果累累,，我在培訓中真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學理念和教學模式，我領略了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性,，使我的教學思想有脫胎換骨之感,，我將努力地用這種理念指導自我今后教學實踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質人才,。

最后,，誠摯的感謝培訓期間各位專家為我們講課，將最寶貴的教學經(jīng)驗毫無保留地傳授給我們,，他們是那樣的認真負責而又和藹可親給我留下了深深的印象,，這是我學習榜樣和工作努力的方向。誠摯的感謝班主任及輔導老師,，你們一向在默默地工作著、奉獻著,。誠摯的感謝教育部給我這次學習的機會,，讓我有機會接觸到這種先進的教育理念，我會用工作中取得的成績來回報你們的辛勤勞動和默默的奉獻,！

國培感言 簡短 國培感言配古詩篇六

早就聽說國培,，也非常希望自己能參加國培，果真我非常幸運的走進了國培,，通過緊張有序的學習·交流·研討·培訓,，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，使我對教材教法更新更全面的認識,，我將帶著收獲,，帶著感悟，帶著滿腔熱情,，把學到的知識運用到教學中去,，國培給我留下太多的感動和思索，下面我談三點體會：

教育名家的講座及點評為我們的教育科學理論注入了源頭活水,。給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,。專家的精辟點評,，輔導教師精心設計的學習簡報,，同行們獨到的見解和精彩文筆，都給了我深深的感悟,。

在每一次的網(wǎng)上互動交流研討中,，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議,，每天都有不小的收獲,。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野,，掌握更高的教學技能,。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步,。我將把自己學到的,、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,，使教學效果更上新臺階,。

學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂,。我懂得了只有不斷地為自己充電,，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習,，不斷地總結,，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來,。在整理中思考,，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標,。

國培它帶給了我思想上的洗禮,，心靈上的震撼、理念上的革新,。它使我提高了認識,，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，我將以此為起點,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長,。在今后的教育教學實踐中,，靜下心來,，采他山之玉，納百家之長,，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學,，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風采。

國培感言 簡短 國培感言配古詩篇七

經(jīng)過國培的學習,，給了我很大的啟發(fā),。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我受益匪淺,。

當今的教師應成為學生潛在品質的開發(fā)者,；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者,；成為課程的開發(fā)者和建設者,；成為學生學習的引領者、促進者,、合作者,。在課堂教學中，教師必須要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法,。經(jīng)過這次培訓,，我深深的體會到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的,，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,，只有與時俱進,，勇于探索,，敢于創(chuàng)新。

透過這次培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,，以及成就一番事業(yè)后的幸福感,，身為教師，個性是一個被寄予厚望的教師,，要懂得尋找規(guī)律,，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習,，不斷地反思,，不斷地研究,，夯實自我的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要,。在今后的教育教學實踐中,，在教和研中走出自我的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展,。我相信有耕耘就有收獲,，在專家引領下，一如既往腳踏實地,，一步一步繼續(xù)堅定地走下去,。

透過培訓，讓我更體會到學習的重要性,，只有不斷的學習,，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻詮釋,，充滿了智慧，使我們開闊了眼界,。身為老師,，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學實踐中不斷地學習,，不斷地反思，不斷地研究,，厚實自我的底蘊,，厚積薄發(fā)，以適應社會發(fā)展的需要,，適應教育改革的步伐,。在今后要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務素質,、理論水平,、教育科研潛力、課堂教學潛力等,。這就需要今后自我付出更多的時光和精力,，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐,，相信只要透過自我不懈的努力,，必須會有所收獲。

總之,，在這次培訓中我真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學理念和教學模式,，領略了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性,，讓我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導自我今后教學實踐,，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質人才,。

國培感言 簡短 國培感言配古詩篇八

這次我非常幸運地參加了省教育部 “國培計劃”培訓,在培訓學習中，我聆聽了專家與名師的報告,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊,；結交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，探討了疑惑。在一次次的感悟中,，我深感自己的責任重大,、知識貧乏。通過這次培訓,，收獲頗豐,、感想頗深：眼界開闊了、理念更新了,，思考問題也能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程極其改革又有了一個新的認識,。下面將我的學習心得小結如下：

“一個人能走多遠,，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點,，一個人有多成功，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴,，將會成就你的一生?！碑斘衣犃藢＜业膶ｎ}報告后,，心中不由地涌起了這句話,。在貫徹新《課標》精神的過程中,，他們帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心——是最高的境界；激發(fā)教師負起責任,、開拓視野,；勉勵教師不辱使命——建設現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想,。老師們帶來的心理健康教育,，使我能對自己的心態(tài)作一個調適,，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中,；感受到要先做人,，再教書。做人要有一個好心態(tài),，一個好心情,。心理健康，身體才能健康,，工作才能愉快,。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生,，愛同事,，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師,，簡簡單單地當老師,，放下包袱，拋卻沉重,，讓微笑永遠綻放在臉上,！感悟到要善待學生，尊重生命,。要善于引導,，做到能理解、寬容,。要通過改變目標,、改進方法、轉換活動,、合理宣泄,、調整認知等六個方面向名師靠近，促進自己向大師方向發(fā)展,，學到了自信,，學到了方法，感悟至深,。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁” ,。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個觀念的引導,，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索,、解決,，而不是躲避，因為希望就在前面,！

我們以前評課總是在關注教師的設計和講授,，而很少關注學生的認知水平和參與度，也很少去體察學生的情感和需求,。聽了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解,，提高了自身的素養(yǎng)，為后來開展的講課比賽奠定了理論基礎,。由此,，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化,。我想,，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人,。 通過本次培訓學習,，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊?！扒‘敯盐战虒W生成,切實提高教學實效” ,，使我的心靈受到了很大的沖擊。他們關心偏遠農村地區(qū)中小學的精神,，對教育事業(yè)深深地愛,，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境,；深深地感受到身為一名教育者的魅力所在；在聆聽他講述自己放下自己的頭銜,，在武漢市偏遠中學當老師的報告后,，我的頭腦中產(chǎn)生了無限思緒，似有一種無形的動力激勵我們要熱愛我們的職業(yè),，真心對待我們的學生,，勉勵我們要在學習中反思，在反思中進步,，在進步中成長,，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。

培訓學習期間武漢市的兩位教師的教學觀摩課,，他們能根據(jù)《數(shù)學新課標》的要求，分別給我們展示了兩堂別開生面的優(yōu)質示范課,，給了我們全新的感覺,，為我們今后的教學提供了一個學習平臺。我深深地感受到,，作為一名教師,，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂,。教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現(xiàn)象,。我們深深地感到教法要結合實際,，就地取材，靈活機動,，要因人而異,。要因生而異。生源不同,，各有千秋,，要針對學生，因材施教,，不可照搬照套,。教學有法，教無定法,，貴在得法,；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂,，要學蜜蜂,，采擷百花精華，自釀成蜜,，形成自己的教法,，形成自己的特色，形成自己的風格,，教出

自己的風采,。教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體,。所以,，作為教師在教學過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材,，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容,。還應該不斷的學習,，不斷的增加、更新自己的知識,，在教學中預設與生成的矛盾,。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

通過學習,，讓我清醒地認識到,，專家與名師，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。能夠“恰當把握教學生成” ，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學能力提升工程省級培訓的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思,，在反思中總結,，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師,。因此,，要做好以下幾個方面：

1、促進自己向專業(yè)化的發(fā)展

社會在發(fā)展,，科技在進步,，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對學生實施高素質的教育,，促進學生主動、活潑,、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質,。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平,。林藩老師的報告讓我認識到新的世紀,，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求,。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告,，使我明白,，每個學生都能夠學習,，并且能夠學好,，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員。 “老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”,。 因此,，教師就應著力于將經(jīng)驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，什么是學生容易理解和接受的內容與形式呢,？我覺得就是《課標》指出的：教師應成為學生學習活動困惑中的引導者,、探索中的支持者和學習過程的合作者。所以,，我們沒有理由不具備特殊技能知識,，沒有理由不學習，不提高自身素質,。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己,，并逐步向專業(yè)化教師轉化。

在今后的教學日子里,，要按《課標》貫徹的堅持先進的理念,，堅持核心的價值，就是代表先進文化的理念,。多讀書,、多思考、多反思,，要做有思想的老師,。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育,、教學規(guī)律,，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作,，爭做一個專家型,、學者型的教師。

2,、 努力轉變好角色

新課程倡導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,，新課程倡導自助,、合作、探究的學習方式,。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流,、學習過程以及學

習過程中自主探究,、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性,。 要使學生的學習從以“要我學”,，到“我要學”的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是最好的老師,。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂，把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來,，體現(xiàn)了價值引導,，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受,，而是滿足學生的需求,。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《課標》的精神,，努力創(chuàng)造一個想說,、敢說、喜歡說,、有機會說,，并能得到積極的應答的環(huán)境，學生在交往中,，在生活中交流和表達,，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。 為此,，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生,，營造寬松自由的可讓氛圍,。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,，鼓勵學生大膽去學,，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者,、探索者與研究者,。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生,。

3,、教師要做好 “言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛自己學生,。

教師應該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術

精品,。從本質上看，學生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。因此,，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護,。如張立春教授的《教師心理健康與心態(tài)調適》講座上說的,，當你不能改變環(huán)境，你就適應環(huán)境,；當你不能改變別人,，你就改變自己；當你不能改變事情,，你就改變看法,。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸,。一定要有一種容人,、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見,，要嚴于律己,，寬以待人,，少一點猜疑之心、嫉妒之心,、怨恨之心,，多一些理解之心、關懷之心,、友愛之心,，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點,；在職業(yè)道德方面，楊旸博士也提到教師要以尊重和愛護學生為核心,，沒有愛就沒有教育,，如冰心也曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉,，有愛便有一切,。” 要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，我們首先要愛學生,；其次，愛就不能放棄,。因為,，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生,，我們要把他當作一個能動的人,，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們,、關心他們,，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵,，讓學生感到溫暖,，增強自信，這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍,，更會使教學效果收到事半功倍的作用,。

(2)用自己的言行去感染學生

教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率,，使學生從教師身上懂得什么應為之,，什么不可為。因此,，教師的教學,，待人接物，行為舉止,，一言一行都必須認真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負責任。此外,，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,，向學生暢開心靈,，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

上課是一門藝術,，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法,。以前,，在舉手投足中有時不知所措，聽了專家的講座及同行的學習,、交流,，頓覺有晃然大悟之感：先學一家，融匯白家,，發(fā)展創(chuàng)新,，自成一家；先入格,，后出格,，入格求形似，出格求神似,，一語道破,。同時認為方法只是方法,，方法不是目的。教師上好一堂課,，最主要就是有自己的特色,，有自己的靈魂，不同的方法可以學習,、借鑒,，但是不可以照搬、照抄,。學會了在工作中懂得如何舍取,，“不推諉責任、不獨享成果” “學會拒絕,、學會放棄” “提高工作品質”猶如醍醐灌頂,，只要你愿意，你總歸能看到前面的希望,！

培訓活動是短暫的,，但無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣,，不斷地進行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類,，照亮未來。

為了我們的教育,，為了我們的學生,，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務,。

國培感言 簡短 國培感言配古詩篇九

這次網(wǎng)絡培訓快要結束了,，透過這次網(wǎng)絡學習，我在其中學到了許多知識，真正地感受到了各位專家的教學理念,、教師們的刻苦學習精神,，這是一次難得的好機會。專家們從案例與理念,、實踐與理論相結合的角度進行深入淺出的探討和分析,，為解決當前教師實施新課程遇到的困惑帶給有針對性和說服力的解答，感覺到課題研究就在自我身邊,，就在自我的教學實踐中,。同時，透過國培學習使我感受很深,，受益匪淺,。下方，我把學習心得概括一下：

提高教學的有效性首先就應備好課,，既要備教材,，又要備學生；其次要運用好教育機智,，在教學活動中就應能隨機應變,，這樣才能使課堂生動活潑；再次,，教師就應幽默風趣才能調動學生的學習熱情,，提高教學的實效性。

透過網(wǎng)絡培訓讓我意識到傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適應于這天的教學了,，舊的教學模式多以技術教學為中心,，也就是我們過去的“填鴨式”的應試教育——整個課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學，使學生缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制,，過多的強調教師主導作用的發(fā)揮,，忽視學生的主體性，使學生在強度大,，密度高的練習下，缺乏自主學習時空沒有質疑和解決問題的余地,。學生自主學練潛力得不到很好的培養(yǎng),。教師應主動地參與到學生的行列中去，充當一名“裁判員”或“運動員”的主角,。多媒體手段教學也是一個動態(tài)變數(shù)的過程,，會有很多意料不及的事情發(fā)生，教師要盡可能地備學生之所想,，全面深入地探究思考,，盡力將課堂教學過程運籌在帷幄之中。作為教師，我們要因多媒體手段教學中可能出現(xiàn)的各種實際狀況進行及時調整與修改,，或順此展開或巧妙改變,，這樣既能夠讓學生在課堂上凸顯，又不至于影響教學任務的完成,，從而同時也培養(yǎng)了學生的學習把握物理知識的節(jié)奏感,。

本次學習中感受最深的便是如何建立師生共同發(fā)展的教學關系。在看待教與學的關系上,，傳統(tǒng)的教學由于對教與學的關系認識不完整,，常常自覺或不自覺地把二者割裂開來。片面強調教師的教,，教與學成為一種知識的傳授關系,，成為一種以教師為本位的教學關系。反映到教學方法上,，就表現(xiàn)為注入式的教學,。這種以教為本位的教學關系把學生定位在依靠性層面上，低估他們的獨立學習潛力,，壓制他們的獨立要求,，導致學生獨立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學之所以不能促進學生發(fā)展的原因所在,。

總之,，透過網(wǎng)絡培訓，我意識到我們作為教師要終身學習,，除了以往的各種教研手段以外,，還要用心參加這樣的網(wǎng)絡培訓學習，不斷提高教學水平,。我們教師應透過網(wǎng)絡學習,、終身學習來優(yōu)化自身的知識系統(tǒng)，不斷掌握最新學術動態(tài),，透過終生學習,，成為學習型教師，才能不斷更新自我的教育教學觀念,，豐富自我的學識,，拓寬自我的專業(yè)知識，提高自我的教育教學潛力,，從而適應不斷發(fā)展的教育教學的需要,。利用現(xiàn)代教學手段，只要我們精心設計,、認真組織,，就能優(yōu)化課堂教學,，提高學生上課的用心性，更好的完成教學任務,，從而開辟物理教學的新局面,。見于此，在以后的工作中繼續(xù)以國培學習中的學習態(tài)度向著目標前進,，以這次學習的新理念和思想激勵自我,，但是我仍然會孜孜不倦地學習，充滿熱情地工作,，讓這結束之時成為我又一嶄新的開始,。