在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

國(guó)培感言 簡(jiǎn)短 國(guó)培感言配古詩(shī)篇一

舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng),，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能,，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的需要,。而通過(guò)國(guó)培培訓(xùn),，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，面對(duì)全體學(xué)生,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展,。這個(gè)新理念,，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要,，與時(shí)俱進(jìn),。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同,，各種潛能未挖掘,，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，這與國(guó)家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此,，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力,。

通過(guò)國(guó)培培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式,，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,，改變過(guò)去“一言堂”、”滿堂灌”,，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式,。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí),。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,，了解知識(shí)的形成過(guò)程,，主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。在探究過(guò)程中,，注意挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),，符合時(shí)代發(fā)展的要求,，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,。因此,，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主,，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。

教師在根據(jù)新課標(biāo),、采用新教材實(shí)施教學(xué)中，遇到許多困惑,，如對(duì)課程目標(biāo)的理解,，對(duì)新教材的理解，對(duì)教材內(nèi)容的先后順序處理，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材讀數(shù)的要求,，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究各個(gè)環(huán)節(jié)的理解等,，很急切希望專家、同行的指導(dǎo)和幫助,，而國(guó)培培訓(xùn)就提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),。我通過(guò)觀看“初中物理教材疑難問(wèn)題解釋分析”的視頻，學(xué)習(xí)到很多知識(shí),，認(rèn)為這一問(wèn)一答的培訓(xùn)方式,，切合教學(xué)實(shí)際。有一線教師的疑問(wèn),，有專家學(xué)者的解答,，還有教學(xué)案例展示，供全體教師探討和學(xué)習(xí),，這種培訓(xùn)方式對(duì)教師深刻理解新課標(biāo),，理解新教材，指導(dǎo)教師解決教學(xué)中的疑難,，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助,。

這次國(guó)培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu),、課程目標(biāo),、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn),，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì),。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo),、新教材又有新的認(rèn)識(shí),，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。我尤其特別喜歡的是“同課異構(gòu)”的培訓(xùn)視頻,，有名家的教學(xué)錄像,，有專家的精彩點(diǎn)評(píng)，也有教師同行在網(wǎng)絡(luò)的留言與切磋,，學(xué)習(xí)到不少東西,。通過(guò)觀看視頻和觀看教師同行的“同課異構(gòu)’作業(yè),不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒,，受益匪淺,，提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

總而言之,，參加這次國(guó)培培訓(xùn),，收獲極大,，要珍惜這次更新知識(shí)的“充電”機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。

國(guó)培感言 簡(jiǎn)短 國(guó)培感言配古詩(shī)篇二

為期兩個(gè)多月的國(guó)培結(jié)束了,，心中竟然有了難舍的情結(jié),，這是之前的我不曾料到的。

記得當(dāng)初校領(lǐng)導(dǎo)安排我們部分教師參加國(guó)培時(shí),，大家心里多是不很情愿,，覺(jué)得工作很忙，還要做家務(wù),，又趕上春節(jié),，要辦的事情挺多的，再弄個(gè)培訓(xùn),，真是要忙得焦頭爛額的,。盡管心里不太情愿，但是大家還是按時(shí)按要求注冊(cè),。

我是元月14日注冊(cè)的,，注冊(cè)之后就進(jìn)入工作室，打開(kāi)課程學(xué)習(xí),，知道了本次培訓(xùn)有六個(gè)學(xué)習(xí)專題（初中歷史課程概述,、初中歷史的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、初中歷史課程教學(xué)內(nèi)容概述,、初中歷史課堂教學(xué)策略,、初中歷史教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用），共十八個(gè)學(xué)時(shí),，涉及到教學(xué)環(huán)節(jié)的五個(gè)方面：課程標(biāo)準(zhǔn),、教科書(shū)、課堂教學(xué)教學(xué)資源,、教學(xué)評(píng)價(jià),。這次培訓(xùn)我們的都是專家，有的是歷史教科書(shū)的編寫(xiě)者,、課程標(biāo)準(zhǔn)制定的參與者,，有的是一線的歷史教師，有的是資深的教研員,。才看了視頻不到二十分鐘,，我就開(kāi)始喜歡上這次培訓(xùn)，當(dāng)天晚上我就把第一講的視頻連續(xù)看完,。在培訓(xùn)的這兩個(gè)月,，我晚上看視頻都會(huì)看到很晚，有的視頻反復(fù)看,，覺(jué)得自己經(jīng)歷這次國(guó)培受益匪淺,，所以常常在心里慶幸自己參與了這次培。

這次國(guó)培讓我明白了,，作為歷史教師,，其實(shí)自己就是很重要的課程資源，之前我以為課程資源就是教科書(shū),、課件之類的,。通過(guò)培訓(xùn)知道了課程資源有兩大類，一類是物質(zhì)資源,，包括教科書(shū),、文本資料、鄉(xiāng)土資源,、博物館,、歷史文化遺址等；另一類是人力資源,，包括老師,、學(xué)生、家長(zhǎng),、專家等,。只要能為我所用、為歷史課堂教學(xué)所用的都是歷史課程資源,，歷史課程資源的開(kāi)發(fā)和利用對(duì)歷史教學(xué)有很重要的作用,，所以在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們要注重對(duì)歷史課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,，有效的整合可以為我所用的歷史課程資源,。

這次培訓(xùn)也給我們提供了一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻，我印象最深的是陳挺老師的一節(jié)活動(dòng)課《絲綢之路古今談》,，是由七年級(jí)上冊(cè)第15課《漢通西域和絲綢之路》課后的一道活動(dòng)與探究題（議一議：絲綢之路的開(kāi)辟對(duì)漢代社會(huì)有什么影響,？這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中有什么價(jià)值和作用？）而生發(fā)出的一節(jié)活動(dòng)課,。這節(jié)活動(dòng)課,，陳挺老師把我國(guó)實(shí)施的西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略與絲綢之路結(jié)合在一起，給學(xué)生提供討論的問(wèn)題有：絲綢之路有沒(méi)有開(kāi)發(fā)的價(jià)值,？應(yīng)該開(kāi)發(fā)什么,？開(kāi)發(fā)中應(yīng)注意什么？從課堂上我們可以感受到同學(xué)們依據(jù)這些問(wèn)題,，分為四個(gè)小組進(jìn)行了積極的討論活動(dòng),，提出了很多好的意見(jiàn),。他們之間也展開(kāi)了辯論，相互質(zhì)疑,，這使學(xué)生的思維活動(dòng)大大增加了,，這樣的活動(dòng)對(duì)于深化學(xué)生所學(xué)的歷史知識(shí)、對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神都有很重要的作用,。觀看陳挺老師的這節(jié)課,，引發(fā)了我的一些思考。討論法在我們歷史課的教學(xué)中也是一種比較常用的教學(xué)方法,，有效地利用好這種教學(xué)方法,，可謂是益處多多：首先，討論法能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。其次,，討論法能培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。再次,，討論法能培養(yǎng)和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。此外，討論法還能加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流溝通能力,。當(dāng)然教師在采用討論法教學(xué)時(shí)要注意以下問(wèn)題：第一,，老師提供的討論問(wèn)題要精心設(shè)計(jì)，最好教材上沒(méi)有現(xiàn)成的答案,，問(wèn)題要有開(kāi)放性,，能激發(fā)學(xué)生的興趣。第二,，討論時(shí)要真正突出學(xué)生的主體地位,，教師在討論的過(guò)程中起指導(dǎo)作用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，而要避免搶答和過(guò)多的提示,，以免影響學(xué)生思維的發(fā)揮。第三,，不該使用討論時(shí)就不要使用,。對(duì)于那些在教材上有現(xiàn)成答案的，學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備很少的問(wèn)題,，就不要使用討論法,。無(wú)論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高學(xué)習(xí)效率,。如果我們只是為了片面追求課堂上所謂的“活躍氣氛”,、單純的熱鬧，那么只能是適得其反,，沖淡了教學(xué)的主題,，何談學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢,。

經(jīng)歷了這次國(guó)培，我更明白了作為一名歷史教師,，要不斷學(xué)習(xí),、充電，提高自身的素質(zhì),，加深自己的歷史功底，講課時(shí)對(duì)于一些史料能夠信手拈來(lái),，得心應(yīng)手,。講述的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、深刻,、簡(jiǎn)練,、生動(dòng)、詼諧,，具有啟發(fā)性,，讓學(xué)生通過(guò)教師的講述，吸納知識(shí)于無(wú)形之中,。教師教課,，在無(wú)疑處教有疑，在有疑處教無(wú)疑,，教師應(yīng)集編,、導(dǎo)、演于一身,，能長(zhǎng)能短,、能深能淺、能詳能簡(jiǎn),。當(dāng)然講課的功夫在課外,，所以我們當(dāng)老師的就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，所謂活到老,，學(xué)到老,。否則我們會(huì)落后，會(huì)跟不上時(shí)代的步伐,，會(huì)跟不上現(xiàn)代教育的步伐,，會(huì)誤人子弟的。

雖然這次國(guó)培結(jié)束了,，但是國(guó)培留給我們的思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,，留給我們的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，在今后的教學(xué)工作中,，我們會(huì)把在國(guó)培中所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，讓專家的教誨引領(lǐng)我們的教學(xué)更上一層樓,！

國(guó)培感言 簡(jiǎn)短 國(guó)培感言配古詩(shī)篇三

這次有幸參加了貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在這一個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專家、教授的專題報(bào)告,，并對(duì)我校老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩,，對(duì)我的感受很深，使我對(duì)初中新課改有了更深的認(rèn)識(shí),，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性,。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題．但是,，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐,、受益匪淺?，F(xiàn)將我這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際,，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師,， “傳道、授業(yè),、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天,，就連孩子的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革,，教學(xué)方法不創(chuàng)新,，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的,。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,，做創(chuàng)新型教師、研究型教師,、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的孩子,，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。

今天，在我們這些農(nóng)村中小學(xué)可能還不能體現(xiàn),，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,，但孩子可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng),。孩子除課堂學(xué)到的知識(shí)外,，在廣闊的課外天地里，古今中外,，天文地理都在接觸,，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題,。面對(duì)這種情況,，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn),，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師,，又是孩子,，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),。我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。 我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),，繼續(xù)學(xué)習(xí),，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念,。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)孩子渴求知識(shí)的心田,。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,，幫助孩子確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，為孩子提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),，為孩子服務(wù),，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍,。另外,，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,，確立培養(yǎng)目標(biāo),，打造新時(shí)代的人才。

培訓(xùn)視頻中的一些專家,、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解,。在這些專家的引領(lǐng)下,，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學(xué)這所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課,，對(duì)于孩子長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全,。專家們的講座為我指明了努力的方向！

新課程理念提倡培養(yǎng)孩子的綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究又是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)孩子,。從而使各學(xué)科,、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn),。

除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑,，教學(xué)亦如此,。雖然我的作業(yè)沒(méi)有得到優(yōu)秀，有一點(diǎn)點(diǎn)的傷感,，但是讓我看清楚了其中的差距,，鞭策我不斷的努力。相信自己,，別人能做到的,，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到,。

在這次國(guó)培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng),。在我們這些農(nóng)村中學(xué),，停電，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等因素給我們的培訓(xùn)帶來(lái)很大的困難,。在兩次專家組的學(xué)科答疑指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)我都沒(méi)能親臨感受,，真是此次培訓(xùn)的一大遺憾。還好在輔導(dǎo)老師的幫助下,，我最后才在專家組的討論區(qū)發(fā)了帖子,。

專家們這么冷的天還和我們這些學(xué)員們?cè)诰€研討，不斷的解答我們的疑問(wèn),。我能深深感受到輔導(dǎo)老師們的工作態(tài)度,。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判，給出自己的一些教學(xué)建議,。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好,，可以想象在我們都休息的時(shí)候，輔導(dǎo)老師還在做著簡(jiǎn)報(bào),、公告等,。

最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問(wèn)題輔導(dǎo)老師都要一一解答,。如果僅僅是一個(gè)人的問(wèn)題，那應(yīng)該沒(méi)什么,，但是我知道,，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等,，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們,。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng),；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作,；理論結(jié)合實(shí)際,，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。

國(guó)培感言 簡(jiǎn)短 國(guó)培感言配古詩(shī)篇四

這次我有幸參加了湖南省農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)的短期培訓(xùn),，短短十五天,，我好象從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉(zhuǎn)變,。通過(guò)聽(tīng)講座,，參加交流，看專家案例，參觀長(zhǎng)沙市示范幼兒園等不同形式的學(xué)習(xí),，初步掌握了兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律,，強(qiáng)化了自己專業(yè)發(fā)展意識(shí)，我感覺(jué)自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了,，十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分,，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。

本次培訓(xùn)的主要課程有《幼兒教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》,，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，《幼兒園音樂(lè)教育的理論與實(shí)踐》《如何在一日生活中評(píng)價(jià)幼兒》，《以管理促發(fā)展,，創(chuàng)建幼教品牌》,，《幼兒園制度建設(shè)與文化管理》《師幼互動(dòng)與教育過(guò)程公平》，《一日生活中的保教結(jié)合 》《幼兒園園本研修的設(shè)計(jì)寫(xiě)實(shí)施》《農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化管理兼談作園長(zhǎng)的感悟》等,。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗,，在聽(tīng)講座的過(guò)程中,，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí),。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象:

葉教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續(xù)”,，知道了過(guò)分的早期開(kāi)發(fā)會(huì)妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)越早越好,，越多越好的做法是不正確的,。要為幼兒留下可塑的空間?！耙荒暧兴募?，人也有自己的童年、青年,、老年,，這是一個(gè)自然的發(fā)展規(guī)律，這是不能違背地真理,，而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實(shí),，以至于孩子的人生不飽滿，” 現(xiàn)代幼兒教育強(qiáng)調(diào)游戲要回到他的相應(yīng)的位置上去,，游戲是兒童天賦的權(quán)利,，不要讓他背負(fù)焦慮、緊張,，對(duì)他的以后影響很大,，現(xiàn)在的教育特別是家長(zhǎng)走入了一種誤區(qū),，贏在起跑線上的孩子也許會(huì)輸在終點(diǎn)線上?？墒呛芏嘟處熾m然知道家長(zhǎng)的觀念明明不對(duì),，可是還是說(shuō)服不了家長(zhǎng)跟著我們的理念走，甚至還迎合家長(zhǎng),，被他們帶著走,。葉教授有句話說(shuō)得好:“家長(zhǎng)是需要教育的!”我覺(jué)得這句話說(shuō)得真是太好了，不僅僅是我們學(xué)生的家長(zhǎng),，就連我們自己,，作為園長(zhǎng)我認(rèn)為家長(zhǎng)培訓(xùn)工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長(zhǎng)的理解和支持,。

還有向松梅園長(zhǎng)的講座深深刻在心里:“一個(gè)好園長(zhǎng)決定了一所好幼兒園,，一個(gè)好老師決定了一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)好班級(jí)成就了一批好孩子,。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛(ài)心,、耐心、童心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，師德是我們作為一名老師最基本的一項(xiàng),，一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能，具備善于觀察的科研性眼睛,，這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才!同時(shí)我認(rèn)為作為一名園長(zhǎng),，我認(rèn)為教師的專業(yè)培訓(xùn)同等重要。

這次培訓(xùn),，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念,，聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)到名詞，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能,。如:學(xué)習(xí)了幼兒教育教學(xué)法;幼兒園活動(dòng)診斷依據(jù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)等等,，我認(rèn)為我園要時(shí)常要更新血液,，把視野打開(kāi)，帶教師走出去,，把專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)多參加,、多觀摩、多思考,、多反思這樣才能做到實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合,，前沿與后方陣地的有效合作。

這次培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們,，可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我的心路歷程:自卑-感動(dòng)-自信,。

自卑:現(xiàn)實(shí)中我是一個(gè)樂(lè)觀的人,，說(shuō)實(shí)話，我自認(rèn)為自己的心態(tài)很好,，對(duì)自己的定位和評(píng)價(jià)也比較中肯,，長(zhǎng)這么大很少自卑過(guò)，可是這次學(xué)習(xí)讓我有了很強(qiáng)烈的自卑感,。為什么這么說(shuō)呢?培訓(xùn)中,，一共有位15專家給我們授課，3位幼兒園園長(zhǎng),，他們的課理論性非常強(qiáng),，有的關(guān)鍵詞我聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，比如:基于問(wèn)題,，幼態(tài)持續(xù),，奧爾夫音樂(lè)，圖譜感受,，購(gòu)買服務(wù)等等,，有的關(guān)鍵詞聽(tīng)說(shuō)過(guò)但是不了解內(nèi)涵，如:園本教研,，生態(tài)學(xué)研究,，行動(dòng)研究等等，,，同班學(xué)員不僅懂還能和專家教授研究討論,。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個(gè)如此話多的人在他們面前卻低頭了,。而且,，我領(lǐng)略的僅僅是來(lái)湖南省培訓(xùn)的老師們，可想而知幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè),，我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑,，她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí),。

在幼兒園園長(zhǎng)講座時(shí),，講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn):每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間,，這個(gè)我們可以等待,，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng),，讓每個(gè)孩子受益,，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,，有個(gè)老師這樣告訴我們:她的方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)!記錄記錄再記錄,，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐,，反思反思再反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí),，有位老師這樣談到:心中始終裝著孩子,，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師,。這些言論,，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心,，無(wú)一不是孩子的快樂(lè)學(xué)習(xí)為目的,。它深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,，都讓我不斷地提醒自己:作為一名園長(zhǎng),，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)了,，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄,。

自信:談完了自卑，再談自信,。自信又緣于什么呢?這個(gè)自信源于我看到這么優(yōu)秀的老師居然都是來(lái)自幼兒園的一線老師,，她們的最初的學(xué)歷也就是中師畢業(yè)，她們可以成長(zhǎng),，可以成為可以讓專家,，讓教授，讓同行,，讓家長(zhǎng)敬佩的幼兒園老師,，何況作為園長(zhǎng)的我為什么不能呢?

以前對(duì)什么外國(guó)專家什么，學(xué)術(shù)專家等一點(diǎn)不感興趣,，現(xiàn)在我知道了皮亞杰,，知道了他的一句話“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應(yīng)有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專業(yè)地位?！逼鋵?shí),，我們一線老師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們能自如地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候,，就是我們成長(zhǎng)為研究型老師的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們的專業(yè)地位才能形成,，當(dāng)我們不可替代的時(shí)候,，當(dāng)大學(xué)老師也要向我們請(qǐng)教學(xué)前教育的'相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)們就會(huì)信服我們,，社會(huì)就會(huì)尊敬我們,。我們也才會(huì)找到自己的職業(yè)幸福感,。

有人總結(jié):“培訓(xùn)就是--培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng),，回去后一動(dòng)不動(dòng),。”這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照,，但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外,。

我深深地感到自己這幾天的辛勞沒(méi)有白費(fèi)，“國(guó)培”沒(méi)有“白培”,。

最后謝謝縣教育局給我這次難得的機(jī)會(huì),，謝謝國(guó)培辦的所有老師的辛勤付出，,，我會(huì)不斷充電不斷進(jìn)步,，我有信心把民辦幼兒園辦成民辦示范園。

國(guó)培感言 簡(jiǎn)短 國(guó)培感言配古詩(shī)篇五

今年,，我參加了國(guó)培,。本次培訓(xùn)資料豐富，形式多樣,，有學(xué)術(shù)講座,、專題報(bào)告、參與式專題與討論,、專題研討與交流等,。培訓(xùn)過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)員與專家之間的互動(dòng)交流,、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞,，還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的用心性,，讓學(xué)員在親身體驗(yàn),、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講資料深刻獨(dú)到、旁征博引,、通俗易懂,、生動(dòng)搞笑、發(fā)人深省,。

在培訓(xùn)中,，專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng),，以及他們的敬業(yè)精神,，深邃的思考,、扎實(shí)的工作作風(fēng)和用心樂(lè)觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范,，學(xué)無(wú)止境”的真諦，給我這個(gè)一線的教師留下了終生揮之不去的印象,，它必將成為我今后人生的指南,，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著我,、激勵(lì)著我,。

這次培訓(xùn)，專家,、教授的精彩講座使我們了解到物理教育發(fā)展的最新信息,、動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)；深刻領(lǐng)會(huì)了物理學(xué)科教育的理念,、有效教學(xué)的方法,。這些講座資料對(duì)我們太有借鑒好處了，我必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)琢磨,，好好總結(jié),，對(duì)專家的講座全面系統(tǒng)的梳理，理清思路,，并用于自我的教學(xué)實(shí)踐,，并將自我所學(xué)傳給其他教師。

透過(guò)這次培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度,，以及成就一番事業(yè)后的幸福感,，身為教師，個(gè)性是一個(gè)被寄予厚望的教師,，教學(xué)管理者,，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，按規(guī)律做事,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉,，納百家之長(zhǎng),，學(xué)大家風(fēng)范，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息,，學(xué)習(xí)不止”,，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地,，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去…

總之,，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,，我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性,，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自我今后教學(xué)實(shí)踐,，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才,。

最后，誠(chéng)摯的感謝培訓(xùn)期間各位專家為我們講課,，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們,，他們是那樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)而又和藹可親給我留下了深深的印象，這是我學(xué)習(xí)榜樣和工作努力的方向,。誠(chéng)摯的感謝班主任及輔導(dǎo)老師,，你們一向在默默地工作著、奉獻(xiàn)著,。誠(chéng)摯的感謝教育部給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我有機(jī)會(huì)接觸到這種先進(jìn)的教育理念，我會(huì)用工作中取得的成績(jī)來(lái)回報(bào)你們的辛勤勞動(dòng)和默默的奉獻(xiàn),！

國(guó)培感言 簡(jiǎn)短 國(guó)培感言配古詩(shī)篇六

早就聽(tīng)說(shuō)國(guó)培,，也非常希望自己能參加國(guó)培，果真我非常幸運(yùn)的走進(jìn)了國(guó)培,，通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)·交流·研討·培訓(xùn),，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，使我對(duì)教材教法更新更全面的認(rèn)識(shí),，我將帶著收獲,，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去,，國(guó)培給我留下太多的感動(dòng)和思索,，下面我談三點(diǎn)體會(huì)：

教育名家的講座及點(diǎn)評(píng)為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。專家的精辟點(diǎn)評(píng),，輔導(dǎo)教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào),，同行們獨(dú)到的見(jiàn)解和精彩文筆，都給了我深深的感悟,。

在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中,，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議,，每天都有不小的收獲,。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野,，掌握更高的教學(xué)技能,。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步,。我將把自己學(xué)到的,、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階,。

學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂(lè),。我懂得了只有不斷地為自己充電,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),。在整理中思考,，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo),。

國(guó)培它帶給了我思想上的洗禮,，心靈上的震撼,、理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn),，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，靜下心來(lái)，采他山之玉,，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,。

國(guó)培感言 簡(jiǎn)短 國(guó)培感言配古詩(shī)篇七

經(jīng)過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí),，給了我很大的啟發(fā)。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，讓我受益匪淺,。

當(dāng)今的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者,；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者,；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、促進(jìn)者,、合作者。在課堂教學(xué)中,，教師必須要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法,。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深深的體會(huì)到,，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn),，勇于探索,，敢于創(chuàng)新。

透過(guò)這次培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感,，身為教師,，個(gè)性是一個(gè)被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律,，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，夯實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,。我相信有耕耘就有收獲,，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地,，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去,。

透過(guò)培訓(xùn)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋,，充滿了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界,。身為老師,，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自我的底蘊(yùn),，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研潛力,、課堂教學(xué)潛力等,。這就需要今后自我付出更多的時(shí)光和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐,，相信只要透過(guò)自我不懈的努力,，必須會(huì)有所收獲。

總之,，在這次培訓(xùn)中我真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,，領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自我今后教學(xué)實(shí)踐,，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才,。

國(guó)培感言 簡(jiǎn)短 國(guó)培感言配古詩(shī)篇八

這次我非常幸運(yùn)地參加了省教育部 “國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告,，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊,；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，探討了疑惑。在一次次的感悟中,，我深感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏,。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐,、感想頗深：眼界開(kāi)闊了,、理念更新了，思考問(wèn)題也能站在更高的境界,，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā),。對(duì)我們的教育與新課程極其改革又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),，看他與誰(shuí)同行,，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn),，一個(gè)人有多成功,，看他與什么人相伴，有幾位好同伴,，將會(huì)成就你的一生,。”當(dāng)我聽(tīng)了專家的專題報(bào)告后,，心中不由地涌起了這句話,。在貫徹新《課標(biāo)》精神的過(guò)程中，他們帶來(lái)的思想道德教育：鼓勵(lì)教師安心——是最高的境界,；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任,、開(kāi)拓視野；勉勵(lì)教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育,；激起我心中的許多感想,。老師們帶來(lái)的心理健康教育，使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適,，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀,，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人,，再教書(shū),。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情,。心理健康,，身體才能健康，工作才能愉快,。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事,，輕輕松松地當(dāng)老師,，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師,，放下包袱,，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上,！感悟到要善待學(xué)生,，尊重生命。要善于引導(dǎo),，做到能理解,、寬容,。要通過(guò)改變目標(biāo)、改進(jìn)方法,、轉(zhuǎn)換活動(dòng),、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面向名師靠近,，促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展,，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法,，感悟至深,。就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁” 。作為一名教師,，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題,、挫折,，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決,，而不是躲避,，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>

我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,，也很少去體察學(xué)生的情感和需求,。聽(tīng)了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解,，提高了自身的素養(yǎng),，為后來(lái)開(kāi)展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ)。由此,，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣,，普照到了與之相關(guān)的每一人。 通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效” ,，使我的心靈受到了很大的沖擊,。他們關(guān)心偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的精神，對(duì)教育事業(yè)深深地愛(ài),，讓我們感受到無(wú)形的壓力及敬佩的心情,，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”這一古詩(shī)句的深深意境；深深地感受到身為一名教育者的魅力所在,；在聆聽(tīng)他講述自己放下自己的頭銜,，在武漢市偏遠(yuǎn)中學(xué)當(dāng)老師的報(bào)告后，我的頭腦中產(chǎn)生了無(wú)限思緒,，似有一種無(wú)形的動(dòng)力激勵(lì)我們要熱愛(ài)我們的職業(yè),，真心對(duì)待我們的學(xué)生，勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中進(jìn)步,，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中不斷地加深自身文化底蘊(yùn),，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間武漢市的兩位教師的教學(xué)觀摩課，他們能根據(jù)《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》的要求,，分別給我們展示了兩堂別開(kāi)生面的優(yōu)質(zhì)示范課,，給了我們?nèi)碌母杏X(jué)，為我們今后的教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),。我深深地感受到,，作為一名教師，尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂,。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象,。我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材,，靈活機(jī)動(dòng),，要因人而異。要因生而異,。生源不同,，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生,，因材施教,，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法,，貴在得法,；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂,，采擷百花精華，自釀成蜜,，形成自己的教法,，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格,，教出

自己的風(fēng)采,。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體,。所以,，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材，還要活用教材,、補(bǔ)充教材,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實(shí)教材內(nèi)容,。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加,、更新自己的知識(shí),，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師,，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成” ,，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師,。因此，要做好以下幾個(gè)方面：

1,、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、活潑,、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平。林藩老師的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì),，新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，進(jìn)一步接受以人為本的理念,；聽(tīng)了專家的報(bào)告,，使我明白,，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員,。 “老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”,。 因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢,？我覺(jué)得就是《課標(biāo)》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者,、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者。所以，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí),，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí),，不提高自身素質(zhì),。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

在今后的教學(xué)日子里,，要按《課標(biāo)》貫徹的堅(jiān)持先進(jìn)的理念,，堅(jiān)持核心的價(jià)值,，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書(shū),、多思考,、多反思，要做有思想的老師,。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,。

2、 努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力,。為此,，新課程倡導(dǎo)自助,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流,、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)

習(xí)過(guò)程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。 要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以“要我學(xué)”,，到“我要學(xué)”的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái),，興趣是最好的老師,。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,，而是滿足學(xué)生的需求,。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且按照《課標(biāo)》的精神,，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō),，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中,，在生活中交流和表達(dá),，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。 為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍,。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者,。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

3,、教師要做好 “言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)

精品,。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已。因此,，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。如張立春教授的《教師心理健康與心態(tài)調(diào)適》講座上說(shuō)的,，當(dāng)你不能改變環(huán)境,，你就適應(yīng)環(huán)境；當(dāng)你不能改變別人,，你就改變自己,；當(dāng)你不能改變事情，你就改變看法,。教師要心胸寬廣,，不要小肚雞腸。一定要有一種容人,、容事的寬廣胸懷,，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己,，寬以待人,，少一點(diǎn)猜疑之心,、嫉妒之心、怨恨之心,，多一些理解之心,、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,，這樣給學(xué)生良好的示范作用,。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài),，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),；在職業(yè)道德方面，楊旸博士也提到教師要以尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生為核心,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，如冰心也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉,，有愛(ài)便有一切,。” 要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，我們首先要愛(ài)學(xué)生,；其次，愛(ài)就不能放棄,。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生,，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們,、關(guān)心他們,，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì),，讓學(xué)生感到溫暖,，增強(qiáng)自信，這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用,。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率,，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為。因此,，教師的教學(xué),，待人接物，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負(fù)責(zé)任。此外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術(shù),，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,，還要有一些技巧和方法。以前,，在舉手投足中有時(shí)不知所措,，聽(tīng)了專家的講座及同行的學(xué)習(xí)、交流,，頓覺(jué)有晃然大悟之感：先學(xué)一家,，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新,，自成一家,；先入格，后出格,，入格求形似,，出格求神似，一語(yǔ)道破。同時(shí)認(rèn)為方法只是方法,，方法不是目的,。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色,，有自己的靈魂,，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒,，但是不可以照搬,、照抄。學(xué)會(huì)了在工作中懂得如何舍取,，“不推諉責(zé)任,、不獨(dú)享成果” “學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)放棄” “提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,，只要你愿意,，你總歸能看到前面的希望！

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但無(wú)論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣,，不斷地進(jìn)行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類,，照亮未來(lái)。

為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

國(guó)培感言 簡(jiǎn)短 國(guó)培感言配古詩(shī)篇九

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)快要結(jié)束了,，透過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我在其中學(xué)到了許多知識(shí)，真正地感受到了各位專家的教學(xué)理念,、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神,，這是一次難得的好機(jī)會(huì)。專家們從案例與理念,、實(shí)踐與理論相結(jié)合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析,，為解決當(dāng)前教師實(shí)施新課程遇到的困惑帶給有針對(duì)性和說(shuō)服力的解答，感覺(jué)到課題研究就在自我身邊,，就在自我的教學(xué)實(shí)踐中,。同時(shí)，透過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)使我感受很深,，受益匪淺,。下方，我把學(xué)習(xí)心得概括一下：

提高教學(xué)的有效性首先就應(yīng)備好課,，既要備教材,，又要備學(xué)生；其次要運(yùn)用好教育機(jī)智,，在教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)能隨機(jī)應(yīng)變,，這樣才能使課堂生動(dòng)活潑；再次,，教師就應(yīng)幽默風(fēng)趣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高教學(xué)的實(shí)效性。

透過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于這天的教學(xué)了,，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心,，也就是我們過(guò)去的“填鴨式”的應(yīng)試教育——整個(gè)課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學(xué)，使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制,，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在強(qiáng)度大,，密度高的練習(xí)下,，缺乏自主學(xué)習(xí)時(shí)空沒(méi)有質(zhì)疑和解決問(wèn)題的余地。學(xué)生自主學(xué)練潛力得不到很好的培養(yǎng),。教師應(yīng)主動(dòng)地參與到學(xué)生的行列中去,，充當(dāng)一名“裁判員”或“運(yùn)動(dòng)員”的主角。多媒體手段教學(xué)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變數(shù)的過(guò)程,，會(huì)有很多意料不及的事情發(fā)生,，教師要盡可能地備學(xué)生之所想，全面深入地探究思考,，盡力將課堂教學(xué)過(guò)程運(yùn)籌在帷幄之中,。作為教師，我們要因多媒體手段教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種實(shí)際狀況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與修改，或順此展開(kāi)或巧妙改變,，這樣既能夠讓學(xué)生在課堂上凸顯,，又不至于影響教學(xué)任務(wù)的完成，從而同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)把握物理知識(shí)的節(jié)奏感,。

本次學(xué)習(xí)中感受最深的便是如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系,。在看待教與學(xué)的關(guān)系上，傳統(tǒng)的教學(xué)由于對(duì)教與學(xué)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不完整,，常常自覺(jué)或不自覺(jué)地把二者割裂開(kāi)來(lái),。片面強(qiáng)調(diào)教師的教，教與學(xué)成為一種知識(shí)的傳授關(guān)系，成為一種以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。反映到教學(xué)方法上,，就表現(xiàn)為注入式的教學(xué),。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系把學(xué)生定位在依靠性層面上,，低估他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)潛力，壓制他們的獨(dú)立要求，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原因所在,。

總之，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，我意識(shí)到我們作為教師要終身學(xué)習(xí),，除了以往的各種教研手段以外，還要用心參加這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不斷提高教學(xué)水平,。我們教師應(yīng)透過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)來(lái)優(yōu)化自身的知識(shí)系統(tǒng),，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，透過(guò)終生學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)型教師,，才能不斷更新自我的教育教學(xué)觀念，豐富自我的學(xué)識(shí),，拓寬自我的專業(yè)知識(shí),，提高自我的教育教學(xué)潛力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要,。利用現(xiàn)代教學(xué)手段,，只要我們精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織,，就能優(yōu)化課堂教學(xué),，提高學(xué)生上課的用心性，更好的完成教學(xué)任務(wù)，從而開(kāi)辟物理教學(xué)的新局面,。見(jiàn)于此,，在以后的工作中繼續(xù)以國(guó)培學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進(jìn)，以這次學(xué)習(xí)的新理念和思想激勵(lì)自我,，但是我仍然會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí),，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始,。