在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

國(guó)培感言簡(jiǎn)短篇1

20xx年我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”中小學(xué)教師初中化學(xué)研修班培訓(xùn)。與來(lái)自全市的中學(xué)化學(xué)學(xué)科帶頭人,、骨干教師一起學(xué)習(xí)和交流,，通過遠(yuǎn)程視頻聽來(lái)自大學(xué)和各大高校的專家、博士的精彩講座,。來(lái)到這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí),，不僅是對(duì)我以前工作的一種肯定，也是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，是榮譽(yù),，更是責(zé)任，因此我非常珍惜這次難得國(guó)培學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，共聽取了多位專家報(bào)告視頻會(huì)，通過教授們視頻的精彩講解和平臺(tái)上的學(xué)習(xí),，對(duì)我的啟迪很大,，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化,，進(jìn)行反思整理，依托這個(gè)培訓(xùn)的舞臺(tái),，努力造就自己,、提升自我，力爭(zhēng)做一個(gè)專家型的化學(xué)教師,。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一,、更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想

各位知名專家,、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā),，在暢談中國(guó)化學(xué)教育的過去,、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和化學(xué)教育各家之長(zhǎng),。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,，同時(shí)也為我們追求的高效課堂,、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

每一次視頻講座,，每一次聽課都有不同的感悟,，和專家教授的每一次平臺(tái)上的互動(dòng)交流成為我們每位培訓(xùn)者提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)公布,，我更加強(qiáng)烈地感覺到在進(jìn)入新一輪課改之際,，樹立現(xiàn)代教育思想，會(huì)使我們教育者興趣更為廣泛,，內(nèi)心永保鮮活,，能積極地捕捉各種有意義的信息，讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸?！,，F(xiàn)代教育思想內(nèi)容能讓我們教師更好地理解新課程內(nèi)容,，使我們對(duì)學(xué)生的心靈和精神形成一種自覺而又自然的引領(lǐng)。新形式下,，有了新思想,，我們教師不會(huì)人云則云，人退我亦退的簡(jiǎn)單化,，使得我們教師保有自由意識(shí)和獨(dú)立的人格。

在培訓(xùn)過程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。

二,、不斷進(jìn)取,，提升自身業(yè)務(wù)水平

學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)瀏覽了我國(guó)現(xiàn)行的初中化學(xué)“北師大”版,、“滬科”版,、“人教”版、“蘇科”版,、“教科”版,、“粵教滬科”版六套教材的電子課本，通過對(duì)比,，明確了六種初中化學(xué)教科書的編寫意圖,，熟悉了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同版本教材中的體現(xiàn)和各自的特點(diǎn)。通過教學(xué)案例學(xué)習(xí),，具體比較了該知識(shí)點(diǎn)在六本教科書中的呈現(xiàn)方式,，寫出了一些分析材料。它使我意識(shí)到,，作為義務(wù)教育的化學(xué)教科書,，無(wú)論是什么版本，它們都有各自的特色,。即使它們的編排順序或編排結(jié)構(gòu)有所不同,，但只要我們能創(chuàng)造性的使用教材，認(rèn)真對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn),，合理整合教材資源,，我們一定能讓我們的教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果,。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間比較長(zhǎng)，也很扎實(shí),。經(jīng)過學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽課,，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者,，清楚了自己的雙重任務(wù),，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的視頻理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念,，讓我收獲了一份快樂心情,。向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個(gè)真人的快樂,。

三,、終身學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)成為專家型化學(xué)教師

通過視頻學(xué)習(xí),。我們也許都應(yīng)該在學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)方面下點(diǎn)功夫,。學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則,、方法,、技巧及調(diào)控方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是信息的接收與加工過程,，教師的教學(xué)就是要在使學(xué)生能夠接收正確的學(xué)科信息并加工運(yùn)用的過程，其過程與目的很明確,，我們實(shí)際工作中往往很重視學(xué)科信息的正確性按照事先設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行教學(xué),，對(duì)學(xué)生如何獲得相關(guān)信息以及如何加工信息就考慮得很少，很多時(shí)候是一廂情愿的認(rèn)為自己的教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生對(duì)學(xué)科信息已經(jīng)掌握,，并且理應(yīng)能夠運(yùn)用,，直到批改作業(yè)或者測(cè)試時(shí)才發(fā)覺并非如此，于是就通過強(qiáng)化訓(xùn)練不斷強(qiáng)化學(xué)生僵化的知識(shí),，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),。學(xué)生學(xué)得累，教師教得更累,。

我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，在信息選擇策略、信息記憶策略,、信息組織策略,、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃,、有針對(duì)性的指導(dǎo),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體,，通過有效的學(xué)習(xí)體會(huì)到高效學(xué)習(xí)與快樂學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡上學(xué)習(xí),。

通過視頻講座,，我還明白了作為一名初中化學(xué)教師，除了必備的化學(xué)知識(shí)外,，還應(yīng)了解必要的化學(xué)學(xué)史知識(shí)和化學(xué)學(xué)方法論知識(shí)以及教育理論知識(shí)和教育心理學(xué)理論知識(shí),。化學(xué)教師應(yīng)具備一定的思維能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、表現(xiàn)能力，而要想成為專家型的化學(xué)教師,，更應(yīng)具備一定的研究能力,。學(xué)校發(fā)展靠教師，教師發(fā)展靠科研。作為化學(xué)教師,，更應(yīng)通過學(xué)習(xí)來(lái)提升自己,，并引領(lǐng)同行老師一起進(jìn)步。我覺得要想成為專家型教師,，就一定要讓自己成為一個(gè)關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),、淡泊名利,、自尊自律，以身作則的教育工作者,，以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，感覺既忙碌又充實(shí),，收獲頗多。研修期間,，我經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了許多的問題,；得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧；在與其他教師交流時(shí),，結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師,，特別是我聽了幾節(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法,，深厚的知識(shí)功底,，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想,。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見影的成效,，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用,。

雖然培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng),，但并不浪費(fèi)時(shí)間。我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著感恩、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

感謝各位老師,，各位專家,，感謝華東師大給予我一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái)。

國(guó)培感言簡(jiǎn)短篇2

作為學(xué)生,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師,，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響,、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師,，對(duì)學(xué)生的影響要大,。

八榮八恥：以熱愛祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥,，以服務(wù)人民為榮,、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮,、以愚昧無(wú)知為恥,，以辛勤勞動(dòng)為榮,、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮,、以損人利己為恥,，以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥,，以遵紀(jì)守法為榮,、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮,、以驕奢淫逸為恥,。

學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,，教師的學(xué)識(shí),、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素,。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,，它將影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。

因此,，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講,，學(xué)識(shí)、權(quán)力,、外表等加在一齊,，也遠(yuǎn)不如道德重要。對(duì)教師來(lái)說(shuō),，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到,。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。封建社會(huì)里老百姓稱當(dāng)官的為“父母官”,，是期盼這些官能為民辦事，也是對(duì)好官的一種尊稱,。其實(shí)真正的衣食父母是老百姓,。封建社會(huì)把這個(gè)關(guān)系顛倒了。當(dāng)教師也有同樣的道理,?！耙蝗諡閹煟K身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言,。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。教師切勿將此言理解為能夠用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生,、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說(shuō),，“人有德于爾,，爾不可忘。爾有德于人,，爾不可不忘也”,。學(xué)生尊你為父，你自我千萬(wàn)不要把這當(dāng)成對(duì)學(xué)生有恩,，在學(xué)生畢業(yè)之后,，還念念不忘自我的“德”與“恩”。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生,，也不會(huì)牢記不忘的,。

在我看來(lái)，“一日為師,，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師,，對(duì)學(xué)生也要負(fù)職責(zé)。既然為“父”,，就要遵循“子不教,，父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候,，不要借“父”名抬高自我或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò),，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教,，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之職責(zé),。做到了這三條,，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德,。

“鞭子本姓竹,，不打書不讀，不打不成才,，一打分?jǐn)?shù)來(lái)",。這就是傳統(tǒng)版教育模式下的體罰者宣言。這一古老的教育方式在這天的課堂中仍然具有鮮活的生命力,，體罰學(xué)生的事件仍屢禁不止,，就象白居易筆下的野草一樣"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生",。是什么原因?qū)е?體罰"的故事重演呢,？

國(guó)培感言簡(jiǎn)短篇3

今年，我參加了國(guó)培,。本次培訓(xùn)資料豐富,，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座,、專題報(bào)告,、參與式專題與討論、專題研討與交流等,。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn),，無(wú)論是學(xué)員與專家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞,，還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析,，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的用心性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn),、深入思考中得到提升,。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講資料深刻獨(dú)到,、旁征博引、通俗易懂,、生動(dòng)搞笑,、發(fā)人深省。

一,、感受了大師的風(fēng)采

在培訓(xùn)中,，專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩,，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神,，深邃的思考,、扎實(shí)的工作作風(fēng)和用心樂觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范,，學(xué)無(wú)止境”的真諦，給我這個(gè)一線的教師留下了終生揮之不去的印象,，它必將成為我今后人生的指南,，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著我,、激勵(lì)著我,。

二、領(lǐng)教了獨(dú)到的觀點(diǎn)

這次培訓(xùn),，專家,、教授的精彩講座使我們了解到物理教育發(fā)展的最新信息、動(dòng)態(tài)和趨勢(shì),；深刻領(lǐng)會(huì)了物理學(xué)科教育的理念,、有效教學(xué)的方法。這些講座資料對(duì)我們太有借鑒好處了,，我必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)琢磨,，好好總結(jié)，對(duì)專家的講座全面系統(tǒng)的梳理,，理清思路,，并用于自我的教學(xué)實(shí)踐，并將自我所學(xué)傳給其他教師,。

三,、提升了自我的境界

透過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感,，身為教師,，個(gè)性是一個(gè)被寄予厚望的教師，教學(xué)管理者,，要懂得尋找規(guī)律,，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實(shí)自我的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng),，學(xué)大家風(fēng)范,，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,。我相信有耕耘就有收獲,，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”,，在專家引領(lǐng)下,，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去…

總之,，這次培訓(xùn)我碩果累累,，我在培訓(xùn)中真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性,，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自我今后教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才,。

最后,，誠(chéng)摯的感謝培訓(xùn)期間各位專家為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們,，他們是那樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)而又和藹可親給我留下了深深的印象,，這是我學(xué)習(xí)榜樣和工作努力的方向。誠(chéng)摯的感謝班主任及輔導(dǎo)老師,，你們一向在默默地工作著,、奉獻(xiàn)著。誠(chéng)摯的感謝教育部給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我有機(jī)會(huì)接觸到這種先進(jìn)的教育理念,，我會(huì)用工作中取得的成績(jī)來(lái)回報(bào)你們的辛勤勞動(dòng)和默默的奉獻(xiàn)！

國(guó)培感言簡(jiǎn)短篇4

透過國(guó)培學(xué)習(xí),，我受到了很大啟發(fā),。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我受益匪淺,。

一,、教育觀念的更新,。

當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者,；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者,；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、促進(jìn)者,、合作者。在課堂教學(xué)中,，教師必須要深度理解和挖掘教材,，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn),，我深深地體會(huì)到,，教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師,，務(wù)必與時(shí)俱進(jìn),，勇于探索，勇于創(chuàng)新,。

二,、拓寬了自我的視野。

這次培訓(xùn),，讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作,，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以及成就一番事業(yè)后的幸福感,。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師,，要懂得尋找規(guī)律,，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，夯實(shí)自我的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要努力鉆研,，求得師生的共同發(fā)展,。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下,，我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地一步一步堅(jiān)定地走下去,。

三,、加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)

透過培訓(xùn)，我更加體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性,。只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋,，充滿了智慧，開闊了眼界,。作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵,，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究,，不斷地反思,，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代改革的步法,。今后要不斷更新自我,，努力提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研潛力,，課堂教學(xué)潛力等。這就需要自我今后付出更多的時(shí)光和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。

總之,，這次培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐,，培育出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才,。

國(guó)培感言簡(jiǎn)短篇5

這次培訓(xùn)，自感收獲頗多,。有讀書與行路的快意,，有“亂花漸欲迷人眼”的繽紛，有“眼前有景道不得”的感慨,，有“耳上聽來(lái)終覺淺,，絕知此事要躬行”的暗自盟誓（擅篡陸游詩(shī)二字，聊表己意）?，F(xiàn)對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行梳理,，擇取幾點(diǎn)收獲和感悟,，略加說(shuō)明。

⑴關(guān)于教育心理學(xué)理論,，我常常是敬而遠(yuǎn)之的,。但是，聽了梁樹森教授的報(bào)告,，卻讓我覺得這些理論很親近,，就在我們的教育教學(xué)生活之中。良好的教學(xué)行為背后,，必須有教育心理學(xué)理論的依據(jù),；問題教學(xué)行為的背后，也總是存在教育心理學(xué)層面的原因,?？v觀課程改革發(fā)展的進(jìn)程，能夠發(fā)現(xiàn)每一個(gè)時(shí)期都暗合著某種學(xué)習(xí)理論,，這可能是人們有意識(shí)地,、也可能是不自覺地利用學(xué)習(xí)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。這也正說(shuō)明人類的學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的,，深入地研究學(xué)習(xí)理論,，能夠更有效地指導(dǎo)我們的教學(xué)。在日常教學(xué)中,，如果我們能夠更多地從理論層面加以觀照,，必須有助于解決我們面臨的困難，幫忙我們更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

由此還是想到理論對(duì)教師的作用——幫忙我們識(shí)別和確認(rèn)自我的實(shí)踐行為,，帶給一面面鏡子和一個(gè)標(biāo)尺；帶給指導(dǎo)和引領(lǐng),，幫忙我們走出迷惑和困難,；帶給溝通與對(duì)話的對(duì)象；提高我們的鑒別決定力,，為我們熟悉的事件帶給不熟悉的闡釋,，為我們帶給另外的工作方式，刺激我們改變自我的實(shí)踐,?！M管我們不擅長(zhǎng)于理論，但是這不說(shuō)明我們不需要理論,，恰恰相反,，這說(shuō)明我們更需要理論的支撐和輔助。我想，沒有理論支撐的話,，很難走得更遠(yuǎn),、更高。

⑵幾位一線特級(jí)教師和高級(jí)教師的報(bào)告,，讓人大開眼界,，真可謂“人外有人，高手如林”,。王顯峰老師課題設(shè)計(jì)之巧妙讓人嘆服,，他的設(shè)計(jì)里常常暗含著東北人特有的詼諧和幽默，語(yǔ)言極富感染力和沖擊力,。例如,，為幫忙學(xué)生形象化地認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)，他設(shè)計(jì)了檢測(cè)幽靈的小男孩的耳朵,，設(shè)計(jì)了風(fēng)吹小旗的實(shí)驗(yàn),，這些都為學(xué)生想象和認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)做了很好的鋪墊；透過思維來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的參與——思維的參與才是真正的參與,；從“摳”的描述形象生動(dòng)地談物理概念的建立和量化描述過程。趙智凱老師對(duì)各種版本教材中電學(xué)部分資料的順序和資料設(shè)置的深度挖掘和解讀,，李曉佟老師對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和改善的執(zhí)著,，實(shí)驗(yàn)中包含的巧妙構(gòu)思，以及其中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的滲透和熏陶,，姜蘭老師所述教研組常規(guī)備課和教學(xué)的細(xì)與實(shí),，這些都著實(shí)讓人敬佩，十分值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,。

透過聽他們的報(bào)告發(fā)現(xiàn),，這些老師都是有理想、有思想的人,，報(bào)告中凝聚著他們的思考和積累,。只有有心人才能在平凡的教學(xué)生涯中創(chuàng)造出自我的東西，只有有理想的教師才能告別過去,，不斷的創(chuàng)造,，給自我?guī)?lái)豐富的專業(yè)化生活，給學(xué)生帶給更多的“幸福感”,！

⑶在聽報(bào)告的過程中,，自我一向在思考關(guān)于情感態(tài)度與價(jià)值觀的問題。在三維目標(biāo)中,，情感態(tài)度與價(jià)值觀是具有統(tǒng)帥性的目標(biāo),。這個(gè)目標(biāo)達(dá)成了，知識(shí)和技能會(huì)有，過程和方法也會(huì)有,，因?yàn)楦信d趣,，因?yàn)橛泻闷嫘暮陀鋹偢小Ｅ囵B(yǎng)哪些情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),，課標(biāo)中有明細(xì)介紹,，還可參考美國(guó)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)（可借鑒處頗多）。所有有助于培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的方法,，都能夠融入到教學(xué)中,，而且要有意識(shí)地發(fā)揮其培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的功能。尤其是聽了張憲魁老師介紹他歷經(jīng)三十年不輟的研究經(jīng)歷,，十分敬佩,，同時(shí)也深受啟迪。目前我也就應(yīng)思考自我的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃,，要從學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展出發(fā),，選取具有前瞻性的生長(zhǎng)點(diǎn)。思考到自我的特點(diǎn),，應(yīng)以課堂教學(xué)為陣地,，著眼于過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀兩個(gè)維度,，尤其以科學(xué)方法教育和價(jià)值觀培養(yǎng)為重心,，以科學(xué)探究為主要教學(xué)方式，進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐研究,。此事雖不十分急迫,，但卻十分重要。當(dāng)深思之,，須力行之,！

⑷關(guān)于科學(xué)探究，雖然各位專家在報(bào)告中時(shí)有提及,，但作為專題,，只有侯恕老師在11月1日下午的專題中，透過幾個(gè)案例的展示,，提出了一些問題,。尤其是《研究物體的擺動(dòng)》（美國(guó)）和新西蘭中學(xué)學(xué)生選取課題并實(shí)際探究（哪種牌子的洗衣粉效果更好）的案例，學(xué)生真正經(jīng)歷了探究的過程,，充分體現(xiàn)了探究的特征,，值得思考和借鑒。也許我們很難到達(dá),，但那就應(yīng)是我們努力的方向,。

科學(xué)探究就應(yīng)成為承載過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀兩個(gè)維度課程目標(biāo)的主要載體，如何做才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，有待于繼續(xù)在理論和實(shí)踐中探索,。

⑸這次培訓(xùn)對(duì)我而言，最大的收獲可能就是每一天都堅(jiān)持寫了日志,，所有的感想和收獲都是透過寫日志激發(fā)和記錄下來(lái)的,。每一天聽課的時(shí)候，就在體會(huì)專家的思想,，捕捉閃現(xiàn)的火花,，記錄點(diǎn)滴的感悟，每一天晚上大約用3個(gè)小時(shí)寫下來(lái),。坐在電腦前,，有時(shí)苦于沒有個(gè)性有價(jià)值的想法，有時(shí)搜尋不到適宜的詞語(yǔ)表達(dá),，經(jīng)過幾番搜腸刮肚之后,，也倒?jié)u漸有些潤(rùn)滑了。只是此刻回頭來(lái)看,，覺得其中的觀點(diǎn)和語(yǔ)言有些幼稚,。但是，讓我感到欣慰的是,，日志的記錄不僅僅使這次培訓(xùn)的時(shí)光忙碌而充實(shí),，而且對(duì)培訓(xùn)資料的感覺也十分充盈和豐滿，總是覺得腦子里有一些想法,，好像有話要說(shuō)。我想,，這就應(yīng)也算培訓(xùn)的收獲吧,？

⑹第一次到長(zhǎng)春，感覺很好,，談?wù)勯L(zhǎng)春印象吧,。長(zhǎng)春整體給人的感覺疏朗有致，大街寬敞,，綠化很好,，每條路上都至少有四排樹。不知是巧合還是正常,，長(zhǎng)春不冷,。之后，聽王志峰說(shuō),，長(zhǎng)春的氣候很好,，濕潤(rùn)又不是很冷，名副其實(shí)的北國(guó)春城！長(zhǎng)春人熱情好客,，素質(zhì)極高,。在大街上不怕迷路，一打聽就有人熱情地告訴你,，甚至引領(lǐng)你,，這一點(diǎn)許多學(xué)員都有同感。在這個(gè)生活工作節(jié)奏日益加快的社會(huì)中,，實(shí)在難得,！真的期望有機(jī)會(huì)再次來(lái)長(zhǎng)春學(xué)習(xí)觀光，更深入地體驗(yàn)和感受長(zhǎng)春和長(zhǎng)春人,。

最后,，個(gè)性感謝教育部、省教育廳,、市教育局和學(xué)校為我?guī)Ыo這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),；感謝東北師大物理學(xué)院帶給了豐富多彩的報(bào)告和活動(dòng)，感謝侯老師,、各位班主任和服務(wù)志愿者付出的辛苦努力,；感謝各位講課專家為我們奉獻(xiàn)了理論高、實(shí)效強(qiáng)的專題報(bào)告,；感謝長(zhǎng)春的朋友們的熱情款待,；感謝學(xué)員之間互相的幫忙和交流。需要感謝的太多,，唯有以更好的工作來(lái)回報(bào)他們,，不負(fù)他們的厚望。我想,，在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更高,、更遠(yuǎn)，這是他們的期望,，也是我的愿望,。