作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計點評 小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計和教案跳繩篇一
本學(xué)期我擔任四年級的英語課,，本年級共有學(xué)生50人,，年齡在9--11歲之間,，他們身心健康,、活潑可愛,、接受知識的能力強,。大多數(shù)的同學(xué)對英語很感興趣，學(xué)習(xí)積極性高,。因此在本學(xué)期的教學(xué)中,，要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意因材施教,，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,，形成比、學(xué),、趕,、幫、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，提高教學(xué)成績和教育教學(xué)質(zhì)量,。
二、教材分析：
本冊教材共有10個單元,。主要從學(xué)習(xí)一些文具,、動物、交通工具,、服裝等詞匯和句型,，還要學(xué)習(xí)數(shù)字一到一百。
三,、教學(xué)目的任務(wù)
1,、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞,。
2,、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3,、能使用日常交際用語,，活用四會句型，進行簡單的交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確。
4,、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。
5,、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，能做到書寫整潔,、規(guī)范。
6,、養(yǎng)成響亮清晰讀英語,、說英語的習(xí)慣，認真模仿語音,、語調(diào),，以培養(yǎng)語感。
7,、能在完成某個任務(wù)（如涂色,，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力,。
8,、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠,。
四,、教材重點難點
1、能按四會,、三會的要求掌握所學(xué)單詞,。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型,。
3,、能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。
4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。
5,、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，能做到書寫整潔、規(guī)范,。
五,、主要措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,，讓學(xué)生在樂中學(xué),、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。
2,、通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進行大量的語言操練和練習(xí)，充分調(diào)動每個孩子英語學(xué)習(xí)的興趣,。
3,、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4,、設(shè)計全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。
5．教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。進行：“比、學(xué),、趕,、幫”活動。多種競賽形式,，檢驗學(xué)生英語掌握情況,。
6、根據(jù)各班小組競賽加分的形式,，把每班分成多個英語學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理,，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè),、背單詞的任務(wù),。
7、教授英語國家風土人情,、歷史,、文化、民俗時,，適時對學(xué)生滲透思想品德教育,。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想,，加強對祖國文化的熱愛,。
8、跟家長及時反饋學(xué)習(xí)情況,，共同配合,。
六、教學(xué)時間安排表
教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容
第一周 unit 1
第二周 unit 2
第三周 exercise 1~2
第四周 unit 3
第五周 unit 4
第六周 national days
第七周 unit 4
第八周 unit 5
第九周 exercise 4~5
第十周 mid-term examination
第十一周unit 6
第十二周unit 7
第十三周exercise 6~7
第十四周unit 8
第十五周unit 9
第十六周exercise 8~9
第十七周unit 10
第十八周exercise 1~5
第十九周exercise 6~10
第二十周review unit
第二十一周 final examination
隨著社會對小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高,；隨著研究的不斷深入,，小學(xué)教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余,，我計劃不斷進取和自我更新,，努力提高個人綜合素質(zhì)。為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力,。
小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計點評 小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計和教案跳繩篇二
1．知識與能力目標：讀通課文,，品味重點詞句。會入情入境地演讀課文,。
2．過程和方法目標：學(xué)會多元交流,、多向?qū)υ挕?/p>
3．情感、態(tài)度,、價值觀目標：體會小鳥與大樹間真摯的友情,。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。
閱讀教學(xué)過程就是引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對話的過程,。在對話過程中,，要注意對話環(huán)境平等化、對話方式多樣化,、對話主題深刻化,、對話結(jié)果個性化。學(xué)生個性化解讀文本與教師價值觀的導(dǎo)向要有機統(tǒng)一,。
1．播放媒體課件：聽,，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為他的好朋友──大樹唱歌,，大樹搖曳著茂盛的枝葉,，正入神地聽著……這是一幅多么美麗,、動人的圖畫呀！圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹,，讓我們來讀一個美麗的故事,。
2．揭題：去年的樹。
1．請大家盡情地讀讀課文,，與課文交流,、對話。
2．交流初讀心得,。
讀到現(xiàn)在你有什么想說的了,？你的收獲，你的疑問,，你的感受等等,，都可以說。
a蔽什么要唱起去年唱過的歌,？題目為什么用“去年的樹”,？等等。b幣晌剩浩普酆諾囊饉跡為什么用“落”,？c備惺埽何小鳥的友情,、誠信感動，為人類的亂砍濫伐憤慨,，為大樹的犧牲精神感動等,。
（著重引導(dǎo)a。）收獲：根據(jù)課后問題提示,，說出課文大概內(nèi)容,。詞語：煤油燈（詞義：實物演示）、伐木人（詞義：伐即砍,。在本子上寫一個“伐”字）,、融（字形、字音）,。
3．小結(jié)：同學(xué)們初次與課文親密接觸,，就有這么大的收獲。
（一）讓我們走進課文,，繼續(xù)深入地讀書,。也許你的問題就能得到解決，你的感受還能引起大家的共鳴,。
不知大家有沒有發(fā)現(xiàn),，課文中多次寫到了小鳥和大樹是好朋友，你能把這些句子找出來嗎？
1．……是好朋友,。
2．……又來找他的好朋友大樹了,。
3薄…我的好朋友樹在哪兒……
那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實是好朋友？讀讀書,，把這些重要的詞句畫下來,。
（二）交流。
1．“天天……”一句,。
真是朝夕相處，令人羨慕??！讀。
2．分別時的對話,。
從他們的對話中,，你聽出鳥兒和樹分別時的心情了嗎？（傷心或樂觀,、難舍難分,。）
自由找朋友練讀、指名,、男女生讀,。
小結(jié)：分別時是那么難舍難分，因為他們是朝夕相處的（好朋友）,。
3．怎么找的語句,。
為了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么樣找的,？力盡千辛,、百折不撓、心急如焚,、堅定不移地找,，因為他們是（好朋友）。
4．出示小鳥問的三句話,。
（1）“站在這兒的那棵樹,，到什么地方去了呢？”
（2）“門先生,，我的好朋友──樹在哪兒,，您知道嗎？”
（3）“小姑娘,，請告訴我,，你知道火柴在哪兒嗎？”
任選一句自由練，指名讀,。
r你著急了,。
r你在為大樹擔心。
r你體會得真好,。
r你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹,。
這回，咱們都是正焦急地尋找朋友的小鳥了,，讓我們一起讀,。
1）讀著讀著，誰被小鳥的真情感動了,？來,，請剛才在練習(xí)表演時演小鳥的同學(xué)上來。你們就是那只小鳥了,。你們在教室里邊飛邊詢問著你的好朋友大樹,，想讓誰做你的配角跟你對話，你就可以在誰的跟前停下來,。
2）學(xué)生做小鳥,，自找合作伙伴練讀。
3）小鳥,，你找到朋友大樹了嗎,？找不到朋友，小鳥都快急瘋了,。讓我們再一起讀這三句話,。
4）教師采訪“小鳥”。（可憐的小鳥,，找不到朋友大樹,，你心里怎么想？你在心里呼喚大樹是嗎,？怎么呼喚的,？）
5）總結(jié)：小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔心,、急切,，因為他們是（好朋友）。
a蓖跡捍遄永錚煤油燈旁,，兩個好朋友相聚了,，讀課文的最后一段。
b閉饣兀你又有什么新的感受和疑問了,？
（交流：為什么“睜大眼睛,，盯”？為什么又唱起去年唱過的歌？為什么用了兩個“看”,？）
讓我們互相之間盡情地交流,、對話吧。你可以提問題,，也可以解答別人的問題,。
這兩個“看”，飽含了多少真情,、多少留戀啊,。
他簡直不敢相信這就是自己往日朝夕相處的朋友大樹。
多么守信的小鳥啊,。
小鳥是多么留戀自己的朋友,，他舍不得離開。
同學(xué)們,，這會兒,，你就是那只小鳥,，你歷經(jīng)千辛萬苦,，終于找到了已化為燈火的好朋友大樹。此時此刻,，引讀課文最后一段,，把小鳥換成“我”，再指導(dǎo)讀第二遍,。（你們的朗讀,，把我的心也深深打動了。你們是這么讀的“睜大眼睛,、盯,、看、又看”,，再動情地讀一次好嗎,？）
采訪：親愛的小鳥，你現(xiàn)在終于看到朋友了,，你睜大眼睛,，盯著燈火看了一會兒，想說什么,？（指名說,。）你要走了，可又對著燈火看了一會兒,，你還想說什么,？（再指名說。）
你們真是守信、重情的小鳥啊,。
總結(jié)：這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分,，因為他們是──（好朋友）；小鳥力盡千辛,、百折不撓地尋找大樹,，因為他們是──（好朋友）；如今,，面對已化為燈火的大樹,，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌，因為他們是──（好朋友）,。
小鳥飛走了,，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲,、留下了友情,、留下世間最最寶貴的誠信。如果大樹有知的話,，你想他會對小鳥說些什么,？
課文學(xué)到這兒，其實已經(jīng)學(xué)完了,，但是,，作為這篇美麗的文章的讀者，你還有什么話要說嗎,？想對誰說,？把你想說的寫下來。
交流（大樹,、伐木人,、作者等身份，引導(dǎo)說出多元,、個性化的語言,，如環(huán)保問題，奉獻話題等）,。
去年的樹,，今年已不復(fù)存在，讓我們無限留戀地讀──（讀題）,。
去年的樹,，為什么會不復(fù)存在？留給我們太多太多的思考,，讓我們意味深長地讀──（讀題）,。
小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計點評 小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計和教案跳繩篇三
1,、 通過引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)掌握本課生字詞,。
2、 抓住重點詞語體會并評議對于違反道德規(guī)范的人所表現(xiàn)出來的輕描淡寫的態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生爭做遵守規(guī)則的小學(xué)生的情感態(tài)度,。
3、 樹立人人遵守社會規(guī)則,、建設(shè)美好家園的良好意識,，教育學(xué)生正確面對生活中的美與丑，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的人生價值觀,。
4,、 仿照課文續(xù)寫詩歌，培養(yǎng)學(xué)生運用語言,、學(xué)寫詩歌的能力,。
四年級的學(xué)生自主意識已經(jīng)非常強了，他們在平時的學(xué)校的各項活動中非常關(guān)注自己的感受,。比如：課下做游戲時的輸贏或喜或悲,，撿起不是自己掉落的雜物時的不情愿，課堂上不舉手隨意說話時的洋洋得意… …等現(xiàn)象隨處可見,?？梢哉f他們在有意無意的抵觸各種行為規(guī)范和行為準則,，而且他們在表現(xiàn)出以上行為時很少去關(guān)注別人的感受和造成的影響,。
為了快速而有效的改變學(xué)生們存在的上述問題，我決定利用本課教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行“規(guī)則”教育,，使學(xué)生明白自己平時行為的好壞不僅會影響自己的形象,，也會影響到其他的人和事。學(xué)會按規(guī)則做人,、做事,，學(xué)會關(guān)注他人、關(guān)注社會,。樹立人人遵守社會規(guī)則,、建設(shè)美好家園的良好意識，正確面對生活中的美與丑,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和正確的人生價值觀,。
在教學(xué)中，作到重點引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀,，在理解重點詞句的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容,。在有朗讀,、有議論、有交流,、有自我反思的學(xué)習(xí)活動中,，把本課的教學(xué)重點 “如何自覺的遵守規(guī)則”融入到學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗中，形成自己獨特的閱讀感受和心理感受,，以達到預(yù)期的教學(xué)目的,。
1、 乒乓球比賽規(guī)則,。
2,、 籃球比賽規(guī)則。
3,、以上規(guī)則以幻燈片形式出現(xiàn),。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從生活實際中感知規(guī)則的重要性,。
本課內(nèi)容具有較強的思想性和教育意義,，運用得當，將有利于培養(yǎng)學(xué)生良好,、健康的心理品質(zhì),。因此教學(xué)時，我從課題入手,，在談話的過程中使學(xué)生了解本課的教學(xué)重點和內(nèi)容,。
環(huán)節(jié)二：自學(xué)感知，品讀升華
要使學(xué)生理解課文中的心理健康對應(yīng)點,，并內(nèi)化于心,，教師必須把握作者思想感情集中的地方。恰當?shù)狞c撥給學(xué)生,，達到心理教育的目的,，使學(xué)生受到感染，內(nèi)心引起波動,，達到高層次領(lǐng)會,。
在自學(xué)初讀的前提下，我提出了思考題：“詩歌從幾個事例來寫生活中人們的不文明現(xiàn)象的,？” 讓學(xué)生在邊讀邊悟的過程中,，從人物的行為表現(xiàn)中找對應(yīng)點，把握住人物的自私自利,，為所欲為,，不遵守規(guī)則的行為表現(xiàn)，通過讀,、想,、議,、交流等活動讓學(xué)生領(lǐng)悟 “沒有規(guī)矩，不成方圓,?！钡淖鋈藴蕜t，使學(xué)生懂得規(guī)則是自覺維護和遵守的,，要主動抵制不良習(xí)慣,，不應(yīng)被不良行為同化。
環(huán)節(jié)三：課后擴展
在充分掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提下,，通過仿寫,、討論制定針對個人的規(guī)則、以及相應(yīng)的家庭作業(yè),，來達到鞏固和強化的目的,。
用本課教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行“規(guī)則”教育，使學(xué)生明白自己平時行為的好壞不僅會影響自己的形象,，也會影響到其他的人和事,。學(xué)會按規(guī)則做人、做事,，學(xué)會關(guān)注他人,、關(guān)注社會。樹立人人遵守社會規(guī)則,、建設(shè)美好家園的良好意識,，正確面對生活中的美與丑，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和正確的人生價值觀,。
本課教學(xué),，有以下心得：什么叫規(guī)則？答：“沒有規(guī)矩,，不成方圓,?！币?guī)矩者規(guī)則也,。“規(guī)則”一詞看似簡單,，其實存在于我們生活的每一個角落,。規(guī)則的約束是為了人們生活得更加方便和快樂。每一個文明的現(xiàn)代人都應(yīng)當自覺地遵守規(guī)則,。本篇課文為我們創(chuàng)設(shè)了四個富有生活氣息的場景,，告訴學(xué)生生活中不是沒有規(guī)則，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起,，從遵守身邊的小規(guī)則做起,，樹立人人遵守社會規(guī)則,，建設(shè)美好家園的良好意識。
小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計點評 小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計和教案跳繩篇四
教學(xué)目標：
1知識與技能：學(xué)習(xí)認識課文中的生字詞,，并能讀懂課文內(nèi)容,。
2過程與方法：學(xué)會用關(guān)鍵詞來掌握文章大意，并能通過語言的魅力來體會情感,。
3情感態(tài)度與價值觀：通過對文章的學(xué)習(xí),，體會文章中詩人樂于助人的情感，并引導(dǎo)學(xué)生感受語言的強大魅力,。在實際生活中提升自己的語言魅力,。
教學(xué)重點：1.對于文章大意的把握以及詞語所產(chǎn)生的強大語言魅力的理解與體會。
教學(xué)難點：運用關(guān)鍵詞把握文章的大意,，并能通過學(xué)習(xí)課文提升自己的語言魅力,。
教學(xué)方法：情景引入，對比突出,。
教學(xué)準備：課件,，紙卡片，學(xué)習(xí)單,。
教學(xué)過程：
1.任務(wù)引入,，導(dǎo)出課題
師（出示烈士陵園圖片）：同學(xué)們知不知道這是哪里？引導(dǎo)生說出烈士陵園,。
師：哦,，同學(xué)們知道的真多。老師上周呢也去過那里,，然后看到那里的管理員叔叔陷入一個難題,。他發(fā)現(xiàn)最近去里面參觀的人在里面吸煙，于是想在里面貼幾張?zhí)崾緢D片,，但是他卻在兩幅圖片中不知選什么,，想讓我們的同學(xué)幫忙他參考下意見。我們一起來看下,。
師（出示提示語圖片）：同學(xué)們,，我們一起來看下這兩幅圖片，他們有什么相同的地方呢,？
生：它們圖片一樣,，英文字也一樣，就是字不一樣,。
師：同學(xué)們真棒,。首先請同學(xué)分別把上面的內(nèi)容讀一下。那再請我們的同學(xué)來思考下,，如果是你,，你會選擇哪個呢,，并要說說你的理由哦
生：思考并發(fā)言。（注意引導(dǎo)學(xué)生向語言的魅力方面展開表達,。）
師：同學(xué)們說的很好,，對比發(fā)現(xiàn)我們的確可以看出來第一幅圖片字很簡單，但卻隨處可見,，并不吸引人,。相對來說第二幅圖片更好，因為它的內(nèi)容更豐富,，更詳細,，考慮到人的健康,，更吸引人,，更有語言的魅力,。好謝謝我們的同學(xué)們的思考選擇。大家看了吸煙是對健康有害的,，那么大家家里有大人吸煙的也要及時的勸阻,。我相信管理員叔叔應(yīng)該知道選哪副了。今天我們就來學(xué)習(xí)語言的魅力這篇課文,。
（設(shè)計意圖：從生活實際的情景任務(wù)入手,，能激發(fā)學(xué)生的興趣和理解，讓學(xué)生多關(guān)注生活,，也能讓學(xué)生懂得一些生活常識）
2. 關(guān)注生字詞,，掃清閱讀障礙
師（板書“魅力”同時要提醒學(xué)生注意生字“魅”的書寫）：我們來一起看看生字詞，請同學(xué)們找出你認識的詞,，并組詞成句,。之后關(guān)注要求識記的詞語。
生：（按老師的要求完成任務(wù),。）
（設(shè)計意圖：為學(xué)生自主閱讀做鋪墊,。同時先學(xué)生自認為主，突出學(xué)生主體地位,。）
3. 進入文本,，初步感知。
師：請同學(xué)們大聲的讀課文,，并和老師一起完成這兩個任務(wù),。請同學(xué)讀任務(wù)卡
生：（讀課文，完成任務(wù)）
師：時間到,，我們一起來檢測下同學(xué)們完成任務(wù)的情況。（檢查情況,，注意引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵語句概括中心內(nèi)容,，并及時點評,，引導(dǎo)到木牌的字的變化。）
（設(shè)計意圖：整體感知,，使學(xué)生能快速捕捉關(guān)鍵信息,，以及提取文本核心內(nèi)容）
4. 再讀課文，提取信息,。
師：大家都注意到了這塊木牌的在這篇課文前后發(fā)生了變化,，那大家再默讀課文，完成學(xué)習(xí)單,，要注意的是要盡量使用精確的語言,，有的地方需要概括出來。
生：（完成任務(wù)）
師：（討論表格內(nèi)容,，評價學(xué)生的完成情況）
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生善于歸納總結(jié)的能力）
5.精讀課文，細節(jié)理解,。
師：請同學(xué)們看看課文,，找出描寫老婦人的語句。請同學(xué)把相關(guān)語句讀出來,。
生：（讀出相關(guān)語句）
師：這位同學(xué)讀的真棒,，有沒有同學(xué)愿意挑戰(zhàn)一下把這個老人的情形給演出呢。
生：（表演）
師：這位同學(xué)表演的真好,，給你一個贊,。我們來一起看一下圖片，大家可以看到這個老人的形象,，不禁對她產(chǎn)生一種憐憫之心,。這個老人的身邊有塊牌子，請大家想像一下,，如果你是這位盲老人,，你如何讀出她內(nèi)心的獨白，請同學(xué)嘗試下,。
生：試著有感情的朗讀出木牌上的字,。
師:同學(xué)們都特別厲害。我們可以看到這個老人的狀況,，我們在來看看這時老人的幸運之神來臨了,，詩人的出現(xiàn)又是怎樣描寫的呢？請三位同學(xué)分別對應(yīng)這段話的三個角色來試著讀一讀,，要注意的是雖然詩人和盲老人的對話內(nèi)容比較短,，但是需要有感情的朗讀。
生：（讀課文，教師給予評價,。）
師：我們從這里可以看到詩人在老人的木牌上添上了四個字“春天到了,，”所以當人們再看到這塊木牌的時候，就變成了這樣,。那請同學(xué)們再在課文中找找這時,，行人們發(fā)生了什么樣的變化呢？找出相關(guān)的語句,。并請同學(xué)來讀一讀,。
生：（讀課文）
師：我們看到這里用了幾個關(guān)聯(lián)詞，無論,，還是,，都，就連,，也,。用了這些關(guān)聯(lián)詞，與前面老人所說的“我什么也沒得到”,，形成了強烈的反差,。試想一下，讀第三自然段,，為什么詩人僅僅加了“春天到了”,，就產(chǎn)生了這么大的變化呢，你發(fā)現(xiàn)其中的奧秘了嗎,？
生：（讀課文,，回答問題。）
師: 同學(xué)們太佩服你們了,，找的真準確,。我們來看下，春天到了這幾個字,，春天在我們小朋友眼中應(yīng)該是什么樣子的呢,？
生：春天很美麗，春天是綠色的........
師：真好,，同學(xué)們,。春天是美好的，春天有藍天白云,，有綠樹紅花,，有鶯歌燕舞，有小橋流水,，怎么能不讓人陶醉呢,，可是這對于一個雙目失明的老人來說,，是虛設(shè)的，她看到的只是一片漆黑,。（幻燈片圖片同步更進,。）當人們想到老人連萬紫千紅的春天都看不見,，這樣的情景怎么能不讓人產(chǎn)生同情之心呢,？一定會的，一定會讓人們產(chǎn)生同情之心,。
（設(shè)計意圖：通過對細節(jié)的把握,，使學(xué)生對文章的情感和所要表現(xiàn)的情感更加清晰）
6.總結(jié)歸納，抓住主線
師：這篇課文到這里我們就清晰了,，請同學(xué)們說下,，你學(xué)完了這篇課文你學(xué)到了什么，談?wù)勀愕姆窒怼?/p>
生：暢所欲言的談感想,。
師,，同學(xué)們都太厲害了，通過大家的總結(jié)老師發(fā)現(xiàn)大家對這篇課文學(xué)習(xí)的都很透徹,，說明大家這節(jié)課學(xué)習(xí)得都很棒,。黑板上老師也小小的總結(jié)了下，通過課文我們知道語言確實有它強大的魅力,，那我們在生活中也要學(xué)會去體會語言的強大魅力,，俗話說好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒,。我們平時在說話過程一定要注意用語言的魅力來感染人,。同學(xué)們能學(xué)習(xí)做到嗎？
生：能,。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己總結(jié),，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，同時升華主題,。）
7.牛刀小試,，拓展延伸
師：我們一起來試試，用你的魅力語言來給這圖片配圖,，看看你能行不行,。請同學(xué)們開動腦筋思考下。
生：看圖完成寫一句話,。
師：請我們的同學(xué)來讀一讀他的寫得一句話......
生：分享他的魅力語言,。
（設(shè)計意圖：學(xué)以致用，知識遷移）
8.復(fù)習(xí)鞏固,，知識梳理
師：老師好佩服我們的小朋友們,，你們好有語言天賦。老師也來分享下我的一句話。
師：通過今天的學(xué)習(xí),，我們知道,，同樣的內(nèi)容用不同的話語表達出來具有不同的效果，有魅力的語言更能吸引人,。我們同學(xué)們也表現(xiàn)的很棒,，能夠用自己的話說出很有魅力的語言。我們再來一起回顧下這篇文章講了件什么事情,，你能不能用你獨具魅力的語言概括出來呢,？
生：踴躍發(fā)言，復(fù)習(xí)概括文段中心思想,。
師：同學(xué)們很棒,，今天這節(jié)課老師也收獲很多。我們今天的課程到這里就結(jié)束了,，謝謝同學(xué)們的配合,。課后請同學(xué)們用你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去搜索生活中有魅力的語言。下節(jié)課我們來一起分享,。同學(xué)們再見,。
生:老師再見。
（設(shè)計意圖：回歸文本,，復(fù)習(xí)鞏固,，梳理知識，使學(xué)生能對課堂學(xué)習(xí)加以整合）
9. 課后作業(yè)：
搜集有魅力的語言,，并賞析寫小短文,。
10. 板書設(shè)計
語言的魅力
我什么也看不見
春天到了，我什么也看不見
小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計點評 小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計和教案跳繩篇五
1,、使學(xué)生進一步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,，能正確的寫出整萬的數(shù)和含有兩級的數(shù)。
2,、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級的數(shù)的寫法,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,。
掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,。
中間有“0”和末尾有“0”數(shù)的寫法、
1,、請學(xué)生說出億以內(nèi)數(shù)的順序表,，并說一說是怎樣分級的、根據(jù)學(xué)生回答整理出數(shù)位表,、（板書如下）
2,、讀出下面各數(shù),，并說一說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。
40000 659200 30060400
3,、寫出下面各數(shù),，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。
七,、七十,、七百零八
4、根據(jù)學(xué)生回答,，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法：
（1） 從高位起,，按照數(shù)位順序?qū)?,；
（2） 幾千就在千位上寫幾,，幾百就在百位上寫幾……
中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0,。
談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會了萬以內(nèi)數(shù)的寫法,，今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)的寫法。
（板書課題）
1,、指導(dǎo)探索,，學(xué)習(xí)寫整萬的數(shù)。
（1）出示例3 寫出下面各數(shù)（整萬數(shù)的寫法）
同學(xué)們會寫七,、七十,、七百零八，那么怎樣寫七萬,、七十萬,、七百零八萬呢？這些都是整萬的數(shù),，請同學(xué)們在數(shù)位表上試一試,，寫一寫、
提問：你們是怎么寫的,？（這些數(shù)都是整萬的數(shù),，只要在萬級上寫七、七十,、七百零八,，然后在后面加四個0就可以了。）
教師在數(shù)位順序表中寫出上面三個數(shù),。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：整萬的數(shù)怎樣寫,？
（2）出示例4寫出下面各數(shù)（含有萬級和個級兩級的數(shù)的寫法）
① 十萬二千三百四十五
先讓學(xué)生寫出十萬，并追問：在什么級上寫,？然后再寫二千三百四十五
教師說明：寫數(shù)的順序和讀書的順序是一樣的,，先寫萬級,，再寫個級。
② 三十二萬零六百
提問：這個數(shù)一共有幾級,？萬級怎樣寫,？個級怎樣寫？千位上為什么要寫一個0,？
小結(jié)：這是寫數(shù)和讀數(shù)不同之處,、寫數(shù)是哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0,；讀數(shù)時,，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數(shù)位上有一個或者幾個0都只讀一個零,。
③ 二千零五十萬七千
讓學(xué)生自己試著寫數(shù),，再說一說怎樣寫的?
（3）出示思考題，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),、
① 含有兩級的數(shù)怎樣寫,？先寫什么？再寫什么,？
② 如果遇到哪一位上一個單位也沒有,，怎么辦？
1,、完成書上做一做,，寫在書上
五百零六萬 寫作：_________________
五萬零三百 寫作：_________________
八千零六十萬零二十 寫作：_________________
2、完成下面三個寫數(shù)題
請一名同學(xué)到前面用算盤上撥出下面各數(shù),，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上,。
一千零五十五萬 四千零三十萬零三十 九千六百七十二萬
3、判斷下面的數(shù)寫得對嗎,？把錯誤的地方改正過來,。
四萬五千二百 寫作：45200（ ）
三百零六萬 寫作：306（ ）
一千零二萬四千五百 寫作：1024500（ ）
4、寫出下題橫線上的數(shù)（投影）
（1）我國的領(lǐng)土面積是九百六十萬平方公里,、
（2）如果每人每天節(jié)約一克糧食,，那么全國每天可節(jié)約一百三十萬千克的糧食。
（3）某省今年共栽樹一千零五十萬零八百棵,。
（4）鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬零七百噸,。
5、思考：含有兩級的數(shù)的寫法同學(xué)們都理解了,，那么含有三級的數(shù)的又應(yīng)該怎么寫呢,？
1、先在計數(shù)器上撥出下面各數(shù),，然后再寫出來,、
七萬八千六百三十 八十五萬一千
二十六萬零四百 三百六十萬二千
十萬零五 六千零八十萬零七十
2,、寫出下面橫線上的數(shù)、
（1）1999年我國共生產(chǎn)彩色電視機四千二百六十二萬臺,。
（2）北京圖書館館舍面積是十七萬平方米,，占世界第二位；藏書一千四百萬冊,，占世界第五位,。
（3）1999年來華旅游總?cè)藬?shù)約七千二百八十萬人次。
3,、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù),、
（1）四百萬、八十萬,、五萬和三千
（2）六千萬,、九萬和五百
（3）八千萬和四十
億以內(nèi)數(shù)的寫法
小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計點評 小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計和教案跳繩篇六
作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭,。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的,。寫鵝走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點：不僅每一步都掂量著走,，即使是遇到狗，也不舉步奔跑,；寫鵝的活動,，突出了“無憂無慮、自由自在”的特點：不僅聲勢大──翅膀有力,、嗓門大,，而且與人搶占水面、公然吞食魚餌,，真是率性而為,，毫無顧忌。擬人和夸張的寫法,，風趣而幽默的語言,，是本文寫作上的特點。這篇課文的主要意圖,，一是通過與《白鵝》進行同題對比閱讀,，使學(xué)生體會到，不同的人寫同一類型的事物,，語言各具特色,；二是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過比較,，對文章的寫法有所感悟,。
教學(xué)這篇略讀課文,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，從整體人手,，引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,、自得,。以“讀”為主，通過感知讀,、理解讀,、體會讀、感情讀等多形式的讀來理解內(nèi)容,、體會感情,，感悟表達的特點。在自主閱讀的基礎(chǔ)上,，交流閱讀感受,；運用比較的方法，領(lǐng)悟和了解不同作家的表達方法,、語言特點,。
《白公鵝》是一篇通過與《白鵝》進行同題對比的閱讀。通過自主學(xué)習(xí),，合作探究的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生體會到，不同的人寫同一類型的事物,，觀察角度不同,，心里體驗不同，運用的表達方式就不同,，語言也就各具特色,。通過比較，對文章的寫法有所感悟,。
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、了解作者筆下動物的特點,，體會作者的思想感情,。
3、能與前篇課文的描寫方法作比較,，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達方法,。
4,、讀記好詞好句，積累語言,。
引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體會白公鵝的特點,，比較《白鵝》和本文兩篇課文寫法的異同，感受作者語言的特點,，豐富學(xué)生的語言積累,。
1、預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字詞,。
2、制作課件,。
1課時
1,、我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，豐子愷筆下的白鵝有什么特點,？
2,、觀察、說話：今天,，我們再來認識俄國作家葉,。諾索夫?qū)懙陌座Z。這是一只什么樣的白鵝,？
3,、導(dǎo)入新課：葉。諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的,？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？
（設(shè)計意圖：圖畫導(dǎo)入,，能吸引學(xué)生的注意,。兩幅“白鵝圖”形象鮮明，姿態(tài)不同,，氣度各異,，學(xué)生有興趣進行觀察比較。通過圖畫的比較,，一方面能讓學(xué)生初步感知自公鵝的特點,，另一方面運用形象“引路”，能有效地激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣,，在比較中開始閱讀,。）
自由讀課文，讀準字音,，看看白公鵝有什么特點,，課文從哪幾個方面來描寫白公鵝的特點,，作者的寫法又與豐子愷的寫法有哪些異同？讀書時有了新發(fā)現(xiàn),，可以在書上寫一寫,。
（設(shè)計意圖：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,。學(xué)生“讀書”要有認真的態(tài)度,、良好的習(xí)慣、明確的目標,，不能馬虎,、走過場。通過初讀,，把課文讀通,、讀順，大致了解課文的內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。）
1、齊讀生詞,。
2,、匯報交流。
①,、課文寫了白公鵝的什么特點,？
（它有“海軍上將”的派頭的特點。）
②,、課文從哪幾個方面來描寫白公鵝的特點,？
（作者從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫它的派頭。）
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計要求讀前有要求,、讀后有反饋,，將學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。通過充分的朗讀,，自主的交流,，既強化了學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。）
1,、請同學(xué)們再讀課文，看看這是一只怎樣的白公鵝,。請大家邊讀邊劃出重點詞語,。出示：這是一只的白公鵝
2、白公鵝這些特點，是從哪些語句看出來的,，請同學(xué)們自讀課文,，讀一讀，劃一劃,，寫一寫,。
3、邊聽學(xué)生匯報,，邊出示相關(guān)語句,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會鵝的特點,。（設(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生的個性化行為,，該環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，了解白公鵝的特點,，以及作者是怎樣具體描寫這些特點的,。學(xué)生通過自我閱讀，自我發(fā)現(xiàn),，自我探究,。老師注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品析詞句、觀察想象,、聯(lián)系生活,、感情朗讀等方法，既加強了學(xué)生對語言文字的感受,，又促進了與作者的情感交流,，因而在學(xué)生頭腦中形成的“白公鵝”將逐漸鮮明、豐滿,、可愛,。）
1、設(shè)計表格,，引導(dǎo)對比閱讀,。
小組合作：先讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容，再讀新課,，劃出重點詞句，進行對比閱讀和交流,。
2,、比較《白鵝》與《白公鵝》寫法的異同
相同點：
①、行文結(jié)構(gòu),，都是先總述鵝的特點,，再分述；
②、描寫方法,，都使用了擬人的手法,；
③、都用反語來表達對鵝的喜愛之情,。
不同點：
①,、語言風格不同；
②,、敘述的語氣不同,。
（設(shè)計意圖：在充分感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行比較，在比較中,，孩子們體會到不同的作家寫同一類型事物,，有異曲同工之妙。通過比較培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,，對文章的特點感悟也更深,。教師可適時指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀中學(xué)到的方法，學(xué)以致用,，讀練結(jié)合,，練習(xí)表達，提高學(xué)生的讀寫能力,。）
課文用準確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲,。你愿意把自己當作一只有海軍上將派頭的白公鵝，向別人介紹嗎,？
（設(shè)計意圖：通過向別人介紹環(huán)節(jié),，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對課文進行拓展和擴充,，讓學(xué)生在主動積極的思維和實踐活動中,，豐富自己的情感體驗，培養(yǎng)想象創(chuàng)造能力,。）
1,、小結(jié)，點出白公鵝的可愛,。
2,、小練筆。以“我是一只xx的白公鵝,，xx,。”的形式寫一段話,，介紹那只既高傲又可愛的白公鵝,。
（設(shè)計意圖：緊扣單元主題及課文特點,，由課內(nèi)引申開去，進行了適度的拓展和延伸,，為讀寫結(jié)合奠定了基礎(chǔ),。）
板書設(shè)計：
走路的姿態(tài)
白公鵝——海軍上將的派頭喜愛
平時的活動
（設(shè)計意圖板書設(shè)計理清了文章的思路，概括了文章的主要內(nèi)容,。結(jié)構(gòu)簡明,，語言簡潔，整體感強,。）
小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計點評 小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計和教案跳繩篇七
教材四年級數(shù)學(xué)下冊,，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的,。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時注意所采用措施的可行性,。使實驗教材具有創(chuàng)新實用,，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,，既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念,，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性,，豐富性和發(fā)展性,。
學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生,，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差,，還需進一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以,，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。做題馬虎,，丟三落四，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。
本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。其中小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。教材編寫特點
1,、改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度,，促進學(xué)生的思維水平的提高,。
2、認識小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。
4,、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。
5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。
6,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。
2．掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。
3．認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°,。
4．初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。
5．認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
7．了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
1,、小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。
2,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。
3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖,。
5,、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的.作用。
6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7,、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10,、在綜合應(yīng)用中，能運用學(xué)過的知識解決實際問題,。
11,、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法,。
1,、深入教材,，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃,，提前一周備課,。
2、注意新舊知識的聯(lián)系,，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力,。
3、抓重點,、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破。
4,、重視學(xué)生的智力開發(fā),，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重視課堂40分鐘的利用,，大面積提高教學(xué)成績。
5,、對學(xué)生要高標準嚴要求,，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題,、習(xí)題之間聯(lián)系,，舉一反三，靈活學(xué)習(xí),，真正地把知識學(xué)會,。
6、精心設(shè)計作業(yè),，有層次,，講究目的性、科學(xué)性,。
7,、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo),，因材施教,。
四則運算----------------------8課時
位置與方向--------------------6課時
運算定律與簡便運算------------14課時
小數(shù)的意義和性質(zhì)--------------18課時
三角形------------------------8課時
小數(shù)的加法和減法--------------10課時
統(tǒng)計--------------------------4課時
數(shù)學(xué)廣角----------------------4課時
總復(fù)習(xí)------------------------4課
小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計點評 小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計和教案跳繩篇八
1、有感情地朗讀課文,，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思，側(cè)重抓住描寫梅花鹿語言,、動作的句子,，理解課文內(nèi)容。
3,、體會課文中蘊含的寓意,，并聯(lián)系生活實際，加深理解,，實現(xiàn)自我教育,。
側(cè)重抓住描寫梅花鹿語言、動作的句子,，理解課文內(nèi)容,，體會其中蘊含的寓意。
體會課文中蘊含的寓意,。
課件
一、抓題眼導(dǎo)入
愛美之心,，人皆有之,。不光我們?nèi)祟悙勖溃瑒游飩円矏勖?。上?jié)語文課我們就認識了一只這樣的動物,，請齊讀課題。這是一只怎樣的梅花鹿?讀出它的特點來,。這節(jié)課我們就圍繞“愛美”來品讀這則寓言,，看看其中告訴了我們什么道理。
(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的求知欲,，促使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去,。)
二、品讀課文
1,、自由讀1——11自然段,，一邊讀，一邊畫出表現(xiàn)梅花鹿愛美的句子,。然后想一想：從中都讀懂了什么?
相機出示,，著重理解下列句子：
(1)、“嗬,，這身黃色皮衣油亮亮的,，上面的斑點雪白雪白的，這一定是世界上看的外套了!我的身段那么勻稱,，簡直可以做模特兒啦!”
(2)“嘿,，我的角枝枝杈杈的，精美別致，好像美麗的珊瑚!若是像猴子那樣,，頂一個毛茸茸的禿瓢兒,，真羞死人了?！?/p>
(3)梅花鹿不由自主地看到了自己的雙腿,，不禁撅起嘴，皺起了眉頭：“唉,，這四條腿真是美中不足,，有點太干巴了，那雪花一樣的斑點也少得可憐,。若是它更美麗些,，我不就可以當個的芭蕾舞演員了嗎?”
2、分角色朗讀1-11自然段,。
(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，鼓勵個性化閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。)
3,、默讀12-16自然段。體會角和腿起的作用
4交流：梅花鹿的腿起了什么作用?角起了什么作用?
5齊讀：“唉,，我真糊涂!我原來討厭的四條腿,，跑起來那樣有力，可以救我的性命,，而我贊美的角卻如此不爭氣,，今天是喪命在它手上了?！?/p>
6,、引導(dǎo)學(xué)生給故事續(xù)編結(jié)尾。
7,、交流想對梅花鹿說的話,。
8、交流自己從中得到的啟發(fā),。
(設(shè)計意圖：理解寓言蘊含的深刻哲理,，強化體驗。)
三,、拓展
這則優(yōu)美的寓言選自《伊索寓言》,，讓學(xué)生課下能走進《伊索寓言》閱讀原文，并把這個故事用自己的話復(fù)述下來,，讓更多的人感悟其中的道理,。
(設(shè)計意圖：訓(xùn)練復(fù)述能力，加深理解)
小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計點評 小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計和教案跳繩篇九
1． 從六一兒童節(jié)談話揭示話題。
2． 板書話題：學(xué)做節(jié)目主持人,。
3． 指名讀本詞說話要求,。
4． 師小結(jié)歸納要求：
① 要了解當節(jié)目主持人的注意事項。
② 想想擔任班級慶“六一”聯(lián)歡會的主持人該怎么說,。
③ 當眾演一演,。
1． 聯(lián)系生活經(jīng)驗，想想電視節(jié)目主持人的表情,、動作,、語言。談?wù)勀阏J為當主持人要注意些什么,。
2． 指名讀,。
3． 師小結(jié)，板書：一要有表情地說普通話,；
二要學(xué)會主持人常用語,；
三要說好應(yīng)變的話。
4． 討論主持人的常用語,。
5． 指名說,。
6． 師小結(jié),，板書：節(jié)目開始前要用敬語,；
節(jié)目之間要有銜接語,；
節(jié)目結(jié)束要說祝賀的話,。
1． 根據(jù)書上的節(jié)目單,，分組討論如果你擔任這次聯(lián)歡會的主持人,，你會怎么說,。教師巡回指導(dǎo),。
2． 指名上臺表演,。
3． 學(xué)生評價，指出不足,。
4． 針對不足,，再次表演。
5． 小結(jié)：鼓勵學(xué)生今后積極爭當班隊主持人,。
小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計點評 小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計和教案跳繩篇十
北師大版教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊p61精打細算
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)除法的起始點，又是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ),。因為除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，教材創(chuàng)設(shè)“精打細算”的情境，貼近現(xiàn)實生活,，提出了數(shù)學(xué)問題“哪個商店的牛奶便宜”,。引導(dǎo)學(xué)生對此展開研究，在交流時，尊重學(xué)生個性思差異,，使學(xué)生了解在計算時應(yīng)注意什么,，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容。在總結(jié)比較的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生重點掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計算方法：與整數(shù)除法的計算方法相類似,，只要商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊就可以了，如果除到小數(shù)部分有余數(shù),，可以添0再繼續(xù)除,。最后將學(xué)生所學(xué)的新知識進一步與生活實際聯(lián)系起來，鞏固深化,。
1,、結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用,，進一步體會除法的意義,。
2、利用生活經(jīng)驗和已有知識,，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程,，發(fā)展推理能力。
3,、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法,，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。
小數(shù)除以整數(shù)的計算方法,。
讓學(xué)生理解商的小數(shù)點是如何確定的,。
弄清楚商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
1,、（3分鐘）昨天,，淘氣逛商店的時候，“用432元買了8個足球,，每個足球多少錢呢,？用816元買了8套運動服，運動服每套多少錢,？”你能幫淘氣算一算嗎,？（匯報，如何計算的,。是整數(shù)除法）（投影）
（設(shè)計意圖：先讓學(xué)生用豎式解決問題,，復(fù)習(xí)整數(shù)除法的計算方法，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)作好鋪墊,。）
2,、（2分鐘）今天淘氣打算去買牛奶（出示主題圖）
你猜一猜淘氣會買那個商店的牛奶,？為什么？
生1：我猜測淘氣可能會買甲商店的,，因為11.50÷5大約是2元多,，我感覺已經(jīng)很便宜了。
生2：我猜測淘氣可能會買乙商店的,，因為乙商店雖然總價高一些,，但是可以有六袋，我覺得比較合適,。......
（學(xué)生可能會有幾種不同的判斷方法,，這樣充分看出學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，根據(jù)學(xué)生不同的情況,，只要他說的有道理,，就給予肯定。）
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去估計,、猜測,，一方面調(diào)動學(xué)生的積極性，一方面讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活,。充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。）
3、（2分鐘）師：現(xiàn)在大家的意見不太統(tǒng)一,，如果兩個商店的牛奶質(zhì)量一樣,，你覺得淘氣應(yīng)該買價格高的還是價格便宜的牛奶？
師“如果品質(zhì)相同的話,，我們自然要買便宜的,，因為要精打細算嘛！
師：那么我們現(xiàn)在就來計算一下每個商店牛奶的價格,，誰會列算式呢？
請學(xué)生列出算式：11.5÷512.9÷6
你是根據(jù)什么列式的,？
（總價÷數(shù)量＝單價）
師：觀察這兩個算式,，與我們以前所學(xué)的除法有什么不同？它們有什么特點,？
生：這兩題的被除數(shù)都是小數(shù),，除數(shù)都是整數(shù)。
師：我們把這樣的除法就叫做“小數(shù)除法”（板書課題）,，今天我們就來研究小數(shù)除法的計算方法,，看看淘氣到底應(yīng)該買哪個商店的牛奶。
（設(shè)計意圖：統(tǒng)一學(xué)生的認識,，引入新知,，滲透“生活要精打細算”的思想,。）
1、師：兩個商店牛奶的價格分別是多少呢,？現(xiàn)在同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識,，在小組內(nèi)討論交流一下想法，并且嘗試計算,。
學(xué)生交流討論,，教師巡視指導(dǎo)。（7分鐘）
師：請小組選派代表匯報你們的討論結(jié)果,。（10分鐘）
生1：我們組在計算甲商店中每袋牛奶的價格時,，先是把11.5元轉(zhuǎn)化成115角，然后用“115÷5=23（角）”最后再把23角轉(zhuǎn)化成2.3元,。在計算乙商店的牛奶價格時,，我們用的是同樣的方法。先把12.9元轉(zhuǎn)化成129角,，129÷6=21（角）......3（角）因為有余數(shù),，于是我們就把12.9元轉(zhuǎn)化成1290分，1290÷6=215（分）,，215分=2.15元,，2.3元〉2.15元，所以乙商店的牛奶便宜,。
生2：我們發(fā)現(xiàn)可以用小數(shù)直接去除以整數(shù),，只要在豎式計算時，小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊就可以了,。
生3：這樣計算到“12.9÷6”時,，除小數(shù)部分的時候還有余數(shù)，我們還不知道該怎么辦,，請大家?guī)椭覀儭?/p>
生4：我們可以幫助你們,，當除到小數(shù)部分還有余數(shù)的時候，可以在余數(shù)的末尾補“0”,，然后再繼續(xù)除,。因為小數(shù)的末尾添0或者去掉0，小數(shù)的大小不變,。
師：你們真了不起,，有這么多想法，大家比較一下,，你們認為哪個方法比較簡便實用,？
生：豎式計算。（學(xué)生也可能會說其他的方法）
師：我們大部分同學(xué)會認為豎式計算比較簡便實用,，現(xiàn)在請兩名學(xué)生到前面寫出豎式,，大家也試一試用豎式解決這兩個題目,。（指名兩生板演，其余學(xué)生寫在課練本上,。）
集體交流訂正,，明確小數(shù)除法的計算方法：按照整數(shù)除法的方法計算；商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊,；除到小數(shù)部分有余數(shù)時,，可以添0再繼續(xù)除。
（設(shè)計意圖：把問題交給學(xué)生,，放手讓學(xué)生探究尋覓小數(shù)除法的計算方法,。但學(xué)生的語言不一定很規(guī)范，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié),。）
2,、（3分鐘）教師板書：13.6÷812.5÷2
師：誰愿意來試一試用豎式計算出結(jié)果？
請兩生到前面板演,，其余學(xué)生自己練習(xí),。然后集體交流訂正，并讓學(xué)生說一說算法,。
（設(shè)計意圖：及時進行相似題目的練習(xí),，對于接受快的學(xué)生有提高熟練程度的作用，對于接受慢的學(xué)生有逐步熟練的作用,。）
看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法了,，愿意用你所學(xué)的知識解決一下，下面這幾道題嗎,？
1,、先估一估，再算一算,。（商會是一個什么樣的數(shù),，估算可以讓我們檢驗自己的計算結(jié)果是否準確）
7.42÷71.2÷513.8÷15
題目分析：第一題是商的中間有0的小數(shù)除法；第二題和第三題是整數(shù)部分為0,，除的時候還需要補0再除的小數(shù)除法,，可以先放手給學(xué)生，在交流的時候再讓學(xué)生講明計算方法,。
（設(shè)計意圖：充分相信學(xué)生在整數(shù)除法的基礎(chǔ)上，能遷移出類似的小數(shù)除法,。如果學(xué)生對于練習(xí)不能全部接受,，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生估計每題的商，然后再進行計算,。）
2,、根據(jù)5145÷15=343,，口算下面各題
514.5÷15=51.45÷15=5.145÷15=
3、開放題：（根據(jù)時間靈活練習(xí)）
小明在獻愛心活動中,，準備把72.72元零花錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友,，你認為小明會捐給（）位小朋友，每個災(zāi)區(qū)小朋友（）元錢,。
師：在今后的學(xué)習(xí)中,，希望我們的學(xué)生也能伸出友愛之手，將自己的零花錢節(jié)省下來,，捐給哪些需要幫助的學(xué)生,。
（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，在鞏固知識的同時,，對學(xué)生進行愛心教育,。）
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？今天你有什么收獲呢,？請大家評價一下自己的表現(xiàn),，說說自己的體會、感受或想法,。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，對本節(jié)課進行多方面的反思與回顧，培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力,。）
數(shù)學(xué)活動課《快餐店》教學(xué)反思
數(shù)學(xué)來源于生活,，扎根于生活，應(yīng)用于生活,?！稊?shù)學(xué)課程標準》強調(diào)讓學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”?！坝袃r值”的數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實生活和以往的知識體驗有密切的關(guān)系,，是對他們有吸引力，能使他們產(chǎn)生興趣的內(nèi)容,。一節(jié)課下來,，面對學(xué)生接二連三的出呼意料的精彩的對話，我不由得為他們喝彩,。愛因斯坦說過：“教育應(yīng)當使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受,，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔?！闭n堂上,，學(xué)生學(xué)得輕松愉快、積極主動,，而且思維靈活多樣,，富有創(chuàng)造性,，獲得了成功的體驗。我心里有一種深刻的感受越來越鮮明——這不就是我們新課標所追求的嗎,？
反思整個教學(xué)過程,，我認為成功的關(guān)鍵在于：
小學(xué)生學(xué)習(xí)的有價值的數(shù)學(xué)應(yīng)與他們的生活存在最近連接點、是思維最近發(fā)展區(qū)的數(shù)學(xué),。
眾所周知,，現(xiàn)實世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，生活離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)源于生活,。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原形,。因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)廣泛挖掘各類生活素材，創(chuàng)設(shè)生活情境,，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就是從活生生的生活中來的,。
感興趣的學(xué)習(xí)自然充滿激情，讓整個課堂教學(xué)充滿活力,，所有的問題都迎刃而解,。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出：教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用知識解決問題的能力。
反思本課的教學(xué),，我覺得理解什么,、掌握什么、運用什么都不應(yīng)該是本課教學(xué)的最終目標,，本課教學(xué)的最終目標應(yīng)該是：讓學(xué)生通過上這樣一節(jié)實踐活動課,，使他們切切實實地感受到數(shù)學(xué)知識無處不在，數(shù)學(xué)和我們生活息息相關(guān),，從而激發(fā)他們“愛數(shù)學(xué),、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的情感,。
總之,，面對新課程課堂教學(xué)的成功與失敗，我將真實的對待,、坦然地看待,，將在不斷地自我反思中加強“課標”的再學(xué)習(xí)、再實踐，相信能在不斷的反思中成長,，在不斷的實踐中發(fā)展，在不斷的成長中創(chuàng)新,！
小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計點評 小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計和教案跳繩篇十一
本班學(xué)生有68人,，學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，思想品德較好,，學(xué)習(xí)能力較強,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心,，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣,，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識,，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展智力,。適當開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面,，提高思維能力,，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,，本學(xué)期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí),，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù),、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此,，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元,，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生進一步認識直線、線段,、射線,、角、垂線,、平行線,、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識,，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
(一)知識與技能：
1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。
2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4.認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。
5.認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
(二)過程與方法
1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
2.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
(三)情感態(tài)度價值觀
1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計點評 小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計和教案跳繩篇十二
一,、學(xué)習(xí)目標
1、會認6個生字和“數(shù)據(jù),、輕松,、悅耳、倉庫,、儲存,、示范、烹調(diào),，烹飪,、預(yù)約、綜合,、判斷,、提供,、防盜”等詞語。
2,、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容,。
3,、與同伴就感興趣的內(nèi)容進行討論、交流,，體會電腦的神奇,，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。
二,、教學(xué)重,、難點
學(xué)習(xí)按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容,。
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
一,、初讀課文,，認讀生字
1、自讀課文,，認讀生字,、詞語。
2,、出示詞語卡片,，檢查并鞏固認讀字和新詞：數(shù)據(jù)、輕松,、悅耳,、倉庫、儲存,、示范,、烹調(diào)、烹飪,、預(yù)約,、綜合、判斷,、提供,、防盜。
3,、指名分段讀課文,，評出最佳讀書員,。
二、再讀課文,，感知理解
1,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施?那里的電腦有什么樣的功能?它們又是怎樣工作的?
2,、在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，填寫表格，理清課文的結(jié)構(gòu),。
1,、根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖,。
三,、合作交流，相互質(zhì)疑,、釋疑
2,、結(jié)合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方,。同伴之間相互交流,，要做到語言準確，條理清楚,。
3,、組織同學(xué)們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設(shè)置、功能和它神奇的地方,?？梢詡€人完成，也可以小組合作完成,。
四,、發(fā)揮想象，深化感悟
以“如果我是個建筑設(shè)計師,，我想這樣設(shè)計電腦住宅”為題,，啟發(fā)學(xué)生展開想象，并進行討論交流,。
五,、拓展閱讀，開闊視野
閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等相關(guān)文章,，喚起學(xué)生對美好生活的憧憬和對科學(xué)的探索與追求,。
小結(jié)：同學(xué)們，今天,，我們一同走進了電腦住宅,，不但領(lǐng)略到了它的神奇,，還真真切切
地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，在科技迅猛發(fā)展的1世紀,，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”。
六,、板書設(shè)計
設(shè)置
／ ＼
人類 電腦
＼ ／
舒適
小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計點評 小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計和教案跳繩篇十三
1通過觀察,、討論等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷探索,、歸納積變化規(guī)律的過程,。
2知道擴大幾倍、縮小幾倍的意義,。理解積變化的規(guī)律,，會運用積變化的規(guī)律進行簡便計算。
3在探索,，歸納和變化規(guī)律的過程中,，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性。
掌握在乘法里一個因數(shù)不變,，另一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍,，積也擴大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律。
理解在乘法里一個因數(shù)不變,，另一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍,，積也擴大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律,。
一,、認識擴大、縮小
出示書中練習(xí)
37×10=400÷10=
37×100=400÷100=
師:觀察37×10=370,。我們還可以說“把37擴大10倍后是370,。”那37×100我們還可以怎么說?(把37擴大100倍后是3700,。)
師:說得不錯,，你還能舉出類似的例子嗎?(35×10=350，把35擴大10倍是350,。38×100=3800,，把38擴大100倍后是3800。)
師:你能不能舉出不同的例子?(25×2=50,，把25擴大2倍是50,。25×4=100，把25擴大4倍是100,。)
師:再看400÷10=40,，試著說一下,。(400÷10=40，把400縮小10倍是40,。)
師:那400÷100呢?(400÷100=4,，把400縮小100倍后是4。)
師:你還能舉出類似的例子嗎?(500÷10=50,，把500縮小10倍是50,，500÷100=5，把500縮小100倍后是5,。)
師:能舉出不同的例子嗎?(120÷2=60,，把120縮小2倍是60。120÷3=40,，把120縮小3倍是40,。)
二、積變化的規(guī)律,。
出示兩組算式,。
(1)4×2=825×40=1000
40×2=8025×20=500
400×2=80025×10=250
師:這兩組題首先我們先看第一組。豎著觀察你發(fā)現(xiàn)什么?
(其中一個因數(shù)2不變,，另一個因數(shù)4擴大10倍,、100倍，積8也跟著擴大10倍,、100倍,。)學(xué)生在這里如果不能準確的說出師可引導(dǎo)說出規(guī)范的話。
師:再看第二組你有發(fā)現(xiàn)什么?
(其中一個因數(shù)25因數(shù)2不變,，另一個因數(shù)40縮小10倍,、100倍，積1000也跟著縮小10倍,、100倍,。)
師可引導(dǎo)說出規(guī)范的話。
師:說得不錯,。好同學(xué)們當我們發(fā)現(xiàn)這些之后我們能不能把我們剛才的話總結(jié)一下?
小組討論,。
師巡視
集體交流，鼓勵學(xué)生用自己的話表述,。師可適時指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的話,。
(在乘法里，一個因數(shù)不變,，另一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍,，積也隨著擴大(或縮小)相同的倍數(shù)。
師指多名同學(xué)說,。
師:下面我們運用這一規(guī)律做幾道題,。(師板書15×6=90)
師:根據(jù)15×6=90老師再寫一個算式讓你算一算得數(shù),，看看誰算得又快又好準。(師板書:15×24=
指明說答案,，并說思考過程,。
師:說得不錯，通過用積變化的規(guī)律我們可以很快的說出得數(shù),。好,，下面我們再看一題——師板書
15×30=15×48=15×36=15×54=
(讓學(xué)生逐個按“積變化的規(guī)律”表述。)
師:根據(jù)上面的算式說出23×4=
師指明說答案,，并用積變化的規(guī)律來表述,。
然后師接著出題:230×40=23×40=
三、練一練
做第一題:生獨立做,，師巡視,。集體訂正時著重然學(xué)生通過比較用積變化的規(guī)律來表述。
做第二題:說出判斷理由,。
四,、總結(jié)
小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計點評 小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計和教案跳繩篇十四
這是本單元第一個活動，這個活動要求我們和學(xué)生們一起盡量多地傾聽各種各樣的聲音,，分析這些聲音是由什么物體發(fā)出的,，然后說說我們聽到過哪些聲音，并分析哪些是自然界發(fā)出的聲音,，哪些是我們生活和工作發(fā)出的聲音,。
科學(xué)新課程標準強調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心,，所以在設(shè)計這節(jié)課時,，我處處著眼于以生為本，以探究活動為主的教學(xué)理念,。讓學(xué)生進行自主探究,，在探究活動活動中自己感悟,。
1．能自己觀察,、傾聽不同的聲音，動手做聲音的游戲,。
2．能在已有知識,、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工,，對有關(guān)聲音的現(xiàn)象作出自己的解釋或結(jié)論,。
3.通過聽不同物體發(fā)出的聲音，感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān),，沒有物體就沒有聲音,；
4.通過游戲,、實驗，說出聲音有大小,、遠近,、高低的不同，能夠分辯聲音的大小和高低,。
5.感受自然界和日常生活中的聲音,。
重點：認識聲音的大小和高低。
難點：懂得聲音的大小叫音量,，聲音的高低叫音調(diào),。
自制課件，光盤一只,，《記錄卡》每人一張,，透明玻璃杯6-8只，清水等,。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師行為
學(xué)生行為
設(shè)計意圖
一,、導(dǎo)入：
聽聽聲音,，說說感受
1.播放一段大自然音樂,，學(xué)生談感受；
播放日常生活中的聲音,，學(xué)生猜,；
板書：聽聽聲音。
2. 大家聽后說說這些聲音都是由哪些物體發(fā)出的,？在這些聲音里哪些是自然界發(fā)出的,？哪些是因為人的工作或活動發(fā)出的,？你聽后有什么感受,？
3. 板書：樂音噪音好聽難聽
傾聽
討論填表,，匯報交流,。
創(chuàng)設(shè)情景，激趣揭題
二,、了解聲音，知道來源
1. 請兩位學(xué)生上臺做游戲。
2.讓固體發(fā)出聲音
想辦法讓桌子上的鉛筆盒,、紙,、橡皮圈等物體發(fā)出聲音，方法越多越好,。
3.讓液體發(fā)出聲音
舀一杯水放桌上：誰能在沒有其他輔助器具的情況下能讓這杯水發(fā)出聲音,？方法越多越好。
在有其他輔助器具的情況下,，你有哪些方法讓水發(fā)出聲音？
4.讓氣體發(fā)出聲音
激趣：剛才讓固體,、液體發(fā)出聲音都太簡單了,，誰能讓這看不到，摸不著的空氣也能發(fā)出聲音呢,？看誰的方法多,，可以借助輔助器具。
你平時還發(fā)現(xiàn)哪些聲音也是氣體發(fā)出來的呢,？
總結(jié)：從上面讓固體,、液體、氣體發(fā)出聲音的活動中,，你覺得聲音與物體有什么關(guān)系,？沒有物體能發(fā)出聲音嗎？打雷需要物體嗎,？
板書：聲音由物體產(chǎn)生的,，沒有物體就沒有聲音。
學(xué)生甲正對全體學(xué)生分別做使固體,、氣體,、液體發(fā)聲的動作，學(xué)生乙背對學(xué)生甲猜測是什么東西發(fā)出的聲音,，臺下學(xué)生做評判同時填寫《記錄卡》,。
匯報交流。
討論：吹,、扇,、裝……
交流：大風吹的聲音；笛子,、口琴,、蕭等樂器演奏出來的聲音,。
通過游戲激發(fā)探究興趣,。
放手讓學(xué)生自我設(shè)計、自主學(xué)習(xí)。
三,、分辨聲音的變化,。
1．分辨聲音的大小
準備一個玻璃杯，用筷子敲擊杯子,，再稍微用力一點敲擊杯子,，讓學(xué)生分辨兩次聲音的不同。（大小不同）那么聲音的大小與什么有關(guān),？（發(fā)聲時用力的大小不同）
2.分辨聲音的高低,。
準備兩個同質(zhì)，同大小的玻璃杯,，同力用筷子敲擊杯子,，讓學(xué)生分辨聲音。（聲音高低相同或大小相同）
再在一個杯子里加水,，再用同力敲擊兩個杯子,，讓學(xué)生分辨聲音的不同。
板書小結(jié)：方向遠近高低
3.分析兩個杯子聲音高低不同的原因,。
那么利用這個原理,，老師給大家7個相同的杯子，你能讓這些杯子發(fā)出不同的聲音嗎,？聯(lián)系音樂課里的1,、2、3,、4,、5、6,、7,，你想到了什么？
1．閉眼聽聲音,，分辨方向游戲,。
2．閉眼聽聲音，分辨遠近游戲,。
因為一個杯子里有水,，另一個杯子不加水，杯子里空氣的容量不同,，所以聲音就不同,。
了解樂器當中的科學(xué)原理。
四,、擴展延伸
1．剛才我們使杯子里空氣的容量大小不同,，創(chuàng)造出不同的樂音,。其實，生活里有許多物品可以用來創(chuàng)造出樂音的,。大家有興趣可以根據(jù)老師列出的物品清單,，回家試試制作一架小型的古箏用于平時的娛樂。
回家做樂器
活動延伸到課后,，并為下節(jié)課鋪墊,。
小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計點評 小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計和教案跳繩篇十五
知識與能力目標
培養(yǎng)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文的能力,。
運用表格圖像化閱讀策略，體會了解魯賓孫在荒島上戰(zhàn)勝困難,、謀求生存的非凡經(jīng)歷,。
情感態(tài)度與價值觀
體會魯賓孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)他面對困難不退縮,，勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì),。
運用表格圖像化閱讀策略對課文進行閱讀，體會主人公形象特點,，學(xué)習(xí)他的美好品質(zhì),。
在閱讀的過程中，學(xué)會提取,、歸納關(guān)鍵信息的能力,。
多媒體課件、表格卡片,。
小學(xué)四年級的孩子學(xué)習(xí)的自覺性,、組織紀律性都有所增強，感知能力得到發(fā)展,，能初步看到問題的實質(zhì),，并已學(xué)習(xí)運用、演繹,、類化的思維方法,。能通過有效閱讀文本感悟作者所表達的情感。
本文節(jié)選自英國作家笛福的小說《魯濱孫漂流記》,。文中的“我”就是小說的主人公魯濱孫·克魯索,。課文以日記的形式反映了最初魯濱孫一個人漂流到荒島上戰(zhàn)勝了種.種困難的故事?？v觀全文,，文章屬“日記體”，按時間順序記敘了前三個月荒島生活的事件,，篇幅較長,，行文較散,，學(xué)生在閱讀的過程中不容易提煉內(nèi)容，理清層次,，這需要掌握方法,，需要教師進行引導(dǎo),。
“圖像化”是一種很實用的閱讀策略,，其中利用表格梳理、提取,、歸納信息是很適用于本文的一種方法,。學(xué)生在從前的學(xué)習(xí)過程中曾初步接觸過一些簡單的圖像法，本課重在學(xué)習(xí)并嘗試運用,。提煉出主要事件對學(xué)生來說并不困難,，但要準確概括、歸納卻有一定的難度,。
以“圖像化”策略為主,，朗讀法、討論法,、談話法為輔完成教學(xué)內(nèi)容,。
(一)、情境導(dǎo)入
通過創(chuàng)設(shè)情境“遇到下面幾種情況,，你會有什么感受?”外面風雨交加,，電閃雷鳴，你獨自在家時??;漆黑的夜晚,，你需要一個人回家時??;當學(xué)習(xí)遇到難題時??;從而引出當獨自處在荒無人煙的小島時,，我們會感到無助絕望，而魯濱孫卻通過自己的努力生活了很長很長的時間,，引入本課的學(xué)習(xí),。
(二)、“圖像化”閱讀感悟
1,、回顧這篇課文的主要內(nèi)容,。
2、瀏覽課文,，體會人物的心理變化,。
3、完成三個表格,，感悟課文,。
4、表達想法,，深入感悟,。
通過朗讀感悟,，你認為魯濱孫是一個怎樣的人?
(三)、回到情境,，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)
再次出示導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的幾個情境,，讓學(xué)生說一說現(xiàn)在你會怎樣做?培養(yǎng)學(xué)生面對困難不退縮，敢于去戰(zhàn)勝困難的品質(zhì),。
(四),、總結(jié)拓展
通過總結(jié)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀《魯濱孫漂流記》的興趣,。
