作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學四年級教學設計點評 小學四年級教學設計和教案跳繩篇一

本學期我擔任四年級的英語課，本年級共有學生50人,，年齡在9--11歲之間,，他們身心健康、活潑可愛,、接受知識的能力強,。大多數(shù)的同學對英語很感興趣，學習積極性高,。因此在本學期的教學中,，要注重學習興趣的培養(yǎng)，注意因材施教,，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導和轉化工作,，形成比、學,、趕,、幫、超的濃厚的學習氛圍,，提高教學成績和教育教學質量,。

二、教材分析：

本冊教材共有10個單元,。主要從學習一些文具,、動物、交通工具,、服裝等詞匯和句型,，還要學習數(shù)字一到一百,。

三、教學目的任務

1,、能按四會,、三會的要求掌握所學單詞。

2,、能按四會要求掌握所學句型,。

3、能使用日常交際用語,，活用四會句型,，進行簡單的交流，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。

4、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

5,、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔,、規(guī)范,。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語,、說英語的習慣,，認真模仿語音、語調,，以培養(yǎng)語感,。

7、能在完成某個任務（如涂色,，小制作）的過程中學會相關的詞句,，并且培養(yǎng)動手能力。

8,、能演唱已學過的英語歌曲,，誦讀已學過的歌謠。

四,、教材重點難點

1,、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2,、能按四會要求掌握所學句型,。

3、能使用日常交際用語,，活用四會句型,，進行簡單的交流，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。

4、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

5,、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔,、規(guī)范。

五,、主要措施

1,、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學,、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

2,、通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進行大量的語言操練和練習，充分調動每個孩子英語學習的興趣,。

3,、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合,，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,，打下良好的語音語調基礎,。

4、設計全面,、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔,、規(guī)范,、正確地書寫。

5．教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣,。進行：“比,、學、趕,、幫”活動。多種競賽形式,，檢驗學生英語掌握情況,。

6、根據(jù)各班小組競賽加分的形式,，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理,，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業(yè),、背單詞的任務,。

7、教授英語國家風土人情,、歷史,、文化、民俗時,，適時對學生滲透思想品德教育,。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想,，加強對祖國文化的熱愛,。

8、跟家長及時反饋學習情況,，共同配合,。

六、教學時間安排表

教學時間教學內容

第一周 unit 1

第二周 unit 2

第三周 exercise 1~2

第四周 unit 3

第五周 unit 4

第六周 national days

第七周 unit 4

第八周 unit 5

第九周 exercise 4~5

第十周 mid-term examination

第十一周unit 6

第十二周unit 7

第十三周exercise 6~7

第十四周unit 8

第十五周unit 9

第十六周exercise 8~9

第十七周unit 10

第十八周exercise 1~5

第十九周exercise 6~10

第二十周review unit

第二十一周 final examination

隨著社會對小學教師素質要求的不斷提高,；隨著研究的不斷深入,，小學教師專業(yè)人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新,，努力提高個人綜合素質,。為學生能接受高質量的教學而努力。

小學四年級教學設計點評 小學四年級教學設計和教案跳繩篇二

1．知識與能力目標：讀通課文,，品味重點詞句,。會入情入境地演讀課文。

2．過程和方法目標：學會多元交流,、多向對話,。

3．情感,、態(tài)度,、價值觀目標：體會小鳥與大樹間真摯的友情,。使學生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎上的。

閱讀教學過程就是引導學生與文本多次對話的過程,。在對話過程中,，要注意對話環(huán)境平等化、對話方式多樣化,、對話主題深刻化,、對話結果個性化。學生個性化解讀文本與教師價值觀的導向要有機統(tǒng)一,。

1．播放媒體課件：聽,，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為他的好朋友──大樹唱歌,，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著……這是一幅多么美麗,、動人的圖畫呀,！圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹，讓我們來讀一個美麗的故事,。

2．揭題：去年的樹,。

1．請大家盡情地讀讀課文，與課文交流,、對話,。

2．交流初讀心得。

讀到現(xiàn)在你有什么想說的了,？你的收獲,，你的疑問，你的感受等等,，都可以說,。

a蔽什么要唱起去年唱過的歌？題目為什么用“去年的樹”？等等,。b幣晌剩浩普酆諾囊饉跡為什么用“落”,？c備惺埽何小鳥的友情、誠信感動,，為人類的亂砍濫伐憤慨,，為大樹的犧牲精神感動等。

（著重引導a,。）收獲：根據(jù)課后問題提示,，說出課文大概內容。詞語：煤油燈（詞義：實物演示）,、伐木人（詞義：伐即砍,。在本子上寫一個“伐”字）、融（字形,、字音）,。

3．小結：同學們初次與課文親密接觸，就有這么大的收獲,。

（一）讓我們走進課文,，繼續(xù)深入地讀書。也許你的問題就能得到解決,，你的感受還能引起大家的共鳴,。

不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，課文中多次寫到了小鳥和大樹是好朋友,，你能把這些句子找出來嗎,？

1．……是好朋友。

2．……又來找他的好朋友大樹了,。

3薄…我的好朋友樹在哪兒……

那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實是好朋友,？讀讀書，把這些重要的詞句畫下來,。

（二）交流,。

1．“天天……”一句。

真是朝夕相處,，令人羨慕?。∽x,。

2．分別時的對話,。

從他們的對話中，你聽出鳥兒和樹分別時的心情了嗎,？（傷心或樂觀,、難舍難分,。）

自由找朋友練讀、指名,、男女生讀,。

小結：分別時是那么難舍難分，因為他們是朝夕相處的（好朋友）,。

3．怎么找的語句,。

為了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么樣找的,？力盡千辛,、百折不撓、心急如焚,、堅定不移地找,，因為他們是（好朋友）。

4．出示小鳥問的三句話,。

（1）“站在這兒的那棵樹,，到什么地方去了呢？”

（2）“門先生,，我的好朋友──樹在哪兒,，您知道嗎？”

（3）“小姑娘,，請告訴我,，你知道火柴在哪兒嗎？”

任選一句自由練,，指名讀,。

r你著急了。

r你在為大樹擔心,。

r你體會得真好,。

r你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹。

這回,，咱們都是正焦急地尋找朋友的小鳥了，讓我們一起讀,。

1）讀著讀著,，誰被小鳥的真情感動了？來,，請剛才在練習表演時演小鳥的同學上來,。你們就是那只小鳥了。你們在教室里邊飛邊詢問著你的好朋友大樹,，想讓誰做你的配角跟你對話,，你就可以在誰的跟前停下來,。

2）學生做小鳥，自找合作伙伴練讀,。

3）小鳥,，你找到朋友大樹了嗎？找不到朋友,，小鳥都快急瘋了,。讓我們再一起讀這三句話。

4）教師采訪“小鳥”,。（可憐的小鳥,，找不到朋友大樹，你心里怎么想,？你在心里呼喚大樹是嗎,？怎么呼喚的？）

5）總結：小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急,、擔心,、急切，因為他們是（好朋友）,。

a蓖跡捍遄永錚煤油燈旁,，兩個好朋友相聚了，讀課文的最后一段,。

b閉饣兀你又有什么新的感受和疑問了,？

（交流：為什么“睜大眼睛，盯”,？為什么又唱起去年唱過的歌,？為什么用了兩個“看”？）

讓我們互相之間盡情地交流,、對話吧,。你可以提問題，也可以解答別人的問題,。

這兩個“看”,，飽含了多少真情、多少留戀啊,。

他簡直不敢相信這就是自己往日朝夕相處的朋友大樹,。

多么守信的小鳥啊。

小鳥是多么留戀自己的朋友,，他舍不得離開,。

同學們，這會兒,，你就是那只小鳥,，你歷經(jīng)千辛萬苦,，終于找到了已化為燈火的好朋友大樹。此時此刻,，引讀課文最后一段,，把小鳥換成“我”，再指導讀第二遍,。（你們的朗讀,，把我的心也深深打動了。你們是這么讀的“睜大眼睛,、盯,、看、又看”,，再動情地讀一次好嗎,？）

采訪：親愛的小鳥，你現(xiàn)在終于看到朋友了,，你睜大眼睛,，盯著燈火看了一會兒，想說什么,？（指名說,。）你要走了，可又對著燈火看了一會兒,，你還想說什么,？（再指名說。）

你們真是守信,、重情的小鳥啊,。

總結：這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分，因為他們是──（好朋友）,；小鳥力盡千辛,、百折不撓地尋找大樹，因為他們是──（好朋友）,；如今,，面對已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌,，因為他們是──（好朋友）,。

小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了,。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情,、留下世間最最寶貴的誠信,。如果大樹有知的話,，你想他會對小鳥說些什么？

課文學到這兒,，其實已經(jīng)學完了,，但是，作為這篇美麗的文章的讀者,，你還有什么話要說嗎,？想對誰說？把你想說的寫下來,。

交流（大樹,、伐木人、作者等身份,，引導說出多元,、個性化的語言，如環(huán)保問題,，奉獻話題等）,。

去年的樹，今年已不復存在,，讓我們無限留戀地讀──（讀題）,。

去年的樹，為什么會不復存在,？留給我們太多太多的思考,，讓我們意味深長地讀──（讀題）。

小學四年級教學設計點評 小學四年級教學設計和教案跳繩篇三

1,、 通過引導學生品讀課文,，理解課文內容，學習掌握本課生字詞,。

2,、 抓住重點詞語體會并評議對于違反道德規(guī)范的人所表現(xiàn)出來的輕描淡寫的態(tài)度，激發(fā)學生爭做遵守規(guī)則的小學生的情感態(tài)度,。

3,、 樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識,，教育學生正確面對生活中的美與丑,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和正確的人生價值觀。

4,、 仿照課文續(xù)寫詩歌,，培養(yǎng)學生運用語言、學寫詩歌的能力,。

四年級的學生自主意識已經(jīng)非常強了,，他們在平時的學校的各項活動中非常關注自己的感受,。比如：課下做游戲時的輸贏或喜或悲，撿起不是自己掉落的雜物時的不情愿,，課堂上不舉手隨意說話時的洋洋得意… …等現(xiàn)象隨處可見,。可以說他們在有意無意的抵觸各種行為規(guī)范和行為準則,，而且他們在表現(xiàn)出以上行為時很少去關注別人的感受和造成的影響,。

為了快速而有效的改變學生們存在的上述問題，我決定利用本課教學內容對學生進行“規(guī)則”教育,，使學生明白自己平時行為的好壞不僅會影響自己的形象,，也會影響到其他的人和事。學會按規(guī)則做人,、做事,，學會關注他人、關注社會,。樹立人人遵守社會規(guī)則,、建設美好家園的良好意識，正確面對生活中的美與丑,，培養(yǎng)良好的行為習慣和正確的人生價值觀,。

在教學中，作到重點引導學生通過有感情朗讀,，在理解重點詞句的基礎上領悟詩歌的內容,。在有朗讀、有議論,、有交流,、有自我反思的學習活動中，把本課的教學重點 “如何自覺的遵守規(guī)則”融入到學生的生活經(jīng)驗和情感體驗中,，形成自己獨特的閱讀感受和心理感受,，以達到預期的教學目的。

1,、 乒乓球比賽規(guī)則,。

2、 籃球比賽規(guī)則,。

3,、以上規(guī)則以幻燈片形式出現(xiàn)。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境,，讓學生從生活實際中感知規(guī)則的重要性,。

本課內容具有較強的思想性和教育意義，運用得當，將有利于培養(yǎng)學生良好,、健康的心理品質,。因此教學時，我從課題入手,，在談話的過程中使學生了解本課的教學重點和內容。

環(huán)節(jié)二：自學感知,，品讀升華

要使學生理解課文中的心理健康對應點,，并內化于心，教師必須把握作者思想感情集中的地方,。恰當?shù)狞c撥給學生,，達到心理教育的目的，使學生受到感染,，內心引起波動,，達到高層次領會。

在自學初讀的前提下,，我提出了思考題：“詩歌從幾個事例來寫生活中人們的不文明現(xiàn)象的,？” 讓學生在邊讀邊悟的過程中，從人物的行為表現(xiàn)中找對應點,，把握住人物的自私自利,，為所欲為，不遵守規(guī)則的行為表現(xiàn),，通過讀,、想、議,、交流等活動讓學生領悟 “沒有規(guī)矩,，不成方圓?！钡淖鋈藴蕜t,，使學生懂得規(guī)則是自覺維護和遵守的，要主動抵制不良習慣,，不應被不良行為同化,。

環(huán)節(jié)三：課后擴展

在充分掌握學習內容的前提下，通過仿寫,、討論制定針對個人的規(guī)則,、以及相應的家庭作業(yè)，來達到鞏固和強化的目的,。

用本課教學內容對學生進行“規(guī)則”教育,，使學生明白自己平時行為的好壞不僅會影響自己的形象，也會影響到其他的人和事。學會按規(guī)則做人,、做事,，學會關注他人、關注社會,。樹立人人遵守社會規(guī)則,、建設美好家園的良好意識，正確面對生活中的美與丑,，培養(yǎng)良好的行為習慣和正確的人生價值觀,。

本課教學，有以下心得：什么叫規(guī)則,？答：“沒有規(guī)矩,，不成方圓?！币?guī)矩者規(guī)則也,。“規(guī)則”一詞看似簡單,，其實存在于我們生活的每一個角落,。規(guī)則的約束是為了人們生活得更加方便和快樂。每一個文明的現(xiàn)代人都應當自覺地遵守規(guī)則,。本篇課文為我們創(chuàng)設了四個富有生活氣息的場景,，告訴學生生活中不是沒有規(guī)則，教育學生從現(xiàn)在做起,，從遵守身邊的小規(guī)則做起,，樹立人人遵守社會規(guī)則，建設美好家園的良好意識,。

小學四年級教學設計點評 小學四年級教學設計和教案跳繩篇四

教學目標：

1知識與技能：學習認識課文中的生字詞,，并能讀懂課文內容。

2過程與方法：學會用關鍵詞來掌握文章大意,，并能通過語言的魅力來體會情感,。

3情感態(tài)度與價值觀：通過對文章的學習，體會文章中詩人樂于助人的情感,，并引導學生感受語言的強大魅力,。在實際生活中提升自己的語言魅力。

教學重點：1.對于文章大意的把握以及詞語所產生的強大語言魅力的理解與體會,。

教學難點：運用關鍵詞把握文章的大意,，并能通過學習課文提升自己的語言魅力。

教學方法：情景引入,，對比突出,。

教學準備：課件,，紙卡片，學習單,。

教學過程：

1.任務引入,，導出課題

師（出示烈士陵園圖片）：同學們知不知道這是哪里？引導生說出烈士陵園,。

師：哦,，同學們知道的真多。老師上周呢也去過那里,，然后看到那里的管理員叔叔陷入一個難題,。他發(fā)現(xiàn)最近去里面參觀的人在里面吸煙，于是想在里面貼幾張?zhí)崾緢D片,，但是他卻在兩幅圖片中不知選什么，想讓我們的同學幫忙他參考下意見,。我們一起來看下,。

師（出示提示語圖片）：同學們，我們一起來看下這兩幅圖片,，他們有什么相同的地方呢,？

生：它們圖片一樣，英文字也一樣,，就是字不一樣,。

師：同學們真棒。首先請同學分別把上面的內容讀一下,。那再請我們的同學來思考下,，如果是你，你會選擇哪個呢,，并要說說你的理由哦

生：思考并發(fā)言,。（注意引導學生向語言的魅力方面展開表達。）

師：同學們說的很好,，對比發(fā)現(xiàn)我們的確可以看出來第一幅圖片字很簡單,，但卻隨處可見，并不吸引人,。相對來說第二幅圖片更好,，因為它的內容更豐富，更詳細,，考慮到人的健康,，更吸引人，更有語言的魅力,。好謝謝我們的同學們的思考選擇,。大家看了吸煙是對健康有害的，那么大家家里有大人吸煙的也要及時的勸阻。我相信管理員叔叔應該知道選哪副了,。今天我們就來學習語言的魅力這篇課文,。

（設計意圖：從生活實際的情景任務入手，能激發(fā)學生的興趣和理解,，讓學生多關注生活,，也能讓學生懂得一些生活常識）

2. 關注生字詞，掃清閱讀障礙

師（板書“魅力”同時要提醒學生注意生字“魅”的書寫）：我們來一起看看生字詞,，請同學們找出你認識的詞,，并組詞成句。之后關注要求識記的詞語,。

生：（按老師的要求完成任務,。）

（設計意圖：為學生自主閱讀做鋪墊。同時先學生自認為主,，突出學生主體地位,。）

3. 進入文本，初步感知,。

師：請同學們大聲的讀課文,，并和老師一起完成這兩個任務。請同學讀任務卡

生：（讀課文,，完成任務）

師：時間到,，我們一起來檢測下同學們完成任務的情況。（檢查情況,，注意引導學生用關鍵語句概括中心內容,，并及時點評，引導到木牌的字的變化,。）

（設計意圖：整體感知,，使學生能快速捕捉關鍵信息，以及提取文本核心內容）

4. 再讀課文,，提取信息,。

師：大家都注意到了這塊木牌的在這篇課文前后發(fā)生了變化，那大家再默讀課文,，完成學習單,，要注意的是要盡量使用精確的語言，有的地方需要概括出來,。

生：（完成任務）

師：（討論表格內容,，評價學生的完成情況）

（設計意圖：引導學生自己閱讀，培養(yǎng)學生善于歸納總結的能力）

5.精讀課文,，細節(jié)理解,。

師：請同學們看看課文,，找出描寫老婦人的語句。請同學把相關語句讀出來,。

生：（讀出相關語句）

師：這位同學讀的真棒,，有沒有同學愿意挑戰(zhàn)一下把這個老人的情形給演出呢。

生：（表演）

師：這位同學表演的真好,，給你一個贊,。我們來一起看一下圖片，大家可以看到這個老人的形象,，不禁對她產生一種憐憫之心,。這個老人的身邊有塊牌子，請大家想像一下,，如果你是這位盲老人,，你如何讀出她內心的獨白，請同學嘗試下,。

生：試著有感情的朗讀出木牌上的字,。

師:同學們都特別厲害。我們可以看到這個老人的狀況,，我們在來看看這時老人的幸運之神來臨了，詩人的出現(xiàn)又是怎樣描寫的呢,？請三位同學分別對應這段話的三個角色來試著讀一讀,，要注意的是雖然詩人和盲老人的對話內容比較短，但是需要有感情的朗讀,。

生：（讀課文,，教師給予評價。）

師：我們從這里可以看到詩人在老人的木牌上添上了四個字“春天到了,，”所以當人們再看到這塊木牌的時候,，就變成了這樣。那請同學們再在課文中找找這時,，行人們發(fā)生了什么樣的變化呢,？找出相關的語句。并請同學來讀一讀,。

生：（讀課文）

師：我們看到這里用了幾個關聯(lián)詞,，無論，還是,，都,，就連，也,。用了這些關聯(lián)詞,，與前面老人所說的“我什么也沒得到”,，形成了強烈的反差。試想一下,，讀第三自然段,，為什么詩人僅僅加了“春天到了”，就產生了這么大的變化呢,，你發(fā)現(xiàn)其中的奧秘了嗎,？

生：（讀課文，回答問題,。）

師: 同學們太佩服你們了,，找的真準確。我們來看下,，春天到了這幾個字,，春天在我們小朋友眼中應該是什么樣子的呢？

生：春天很美麗,，春天是綠色的........

師：真好,，同學們。春天是美好的,，春天有藍天白云,，有綠樹紅花，有鶯歌燕舞,，有小橋流水,，怎么能不讓人陶醉呢，可是這對于一個雙目失明的老人來說,，是虛設的,，她看到的只是一片漆黑。（幻燈片圖片同步更進,。）當人們想到老人連萬紫千紅的春天都看不見,，這樣的情景怎么能不讓人產生同情之心呢？一定會的,，一定會讓人們產生同情之心,。

（設計意圖：通過對細節(jié)的把握，使學生對文章的情感和所要表現(xiàn)的情感更加清晰）

6.總結歸納,，抓住主線

師：這篇課文到這里我們就清晰了,，請同學們說下，你學完了這篇課文你學到了什么,，談談你的分享,。

生：暢所欲言的談感想。

師,，同學們都太厲害了,，通過大家的總結老師發(fā)現(xiàn)大家對這篇課文學習的都很透徹,，說明大家這節(jié)課學習得都很棒。黑板上老師也小小的總結了下,，通過課文我們知道語言確實有它強大的魅力,，那我們在生活中也要學會去體會語言的強大魅力，俗話說好言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒,。我們平時在說話過程一定要注意用語言的魅力來感染人。同學們能學習做到嗎,？

生：能,。

（設計意圖：讓學生自己總結，鍛煉學生的語言表達能力,，同時升華主題,。）

7.牛刀小試，拓展延伸

師：我們一起來試試,，用你的魅力語言來給這圖片配圖,，看看你能行不行。請同學們開動腦筋思考下,。

生：看圖完成寫一句話,。

師：請我們的同學來讀一讀他的寫得一句話......

生：分享他的魅力語言。

（設計意圖：學以致用,，知識遷移）

8.復習鞏固,，知識梳理

師：老師好佩服我們的小朋友們，你們好有語言天賦,。老師也來分享下我的一句話,。

師：通過今天的學習,，我們知道,，同樣的內容用不同的話語表達出來具有不同的效果，有魅力的語言更能吸引人,。我們同學們也表現(xiàn)的很棒,，能夠用自己的話說出很有魅力的語言。我們再來一起回顧下這篇文章講了件什么事情,，你能不能用你獨具魅力的語言概括出來呢,？

生：踴躍發(fā)言，復習概括文段中心思想,。

師：同學們很棒,，今天這節(jié)課老師也收獲很多。我們今天的課程到這里就結束了,，謝謝同學們的配合,。課后請同學們用你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去搜索生活中有魅力的語言,。下節(jié)課我們來一起分享。同學們再見,。

生:老師再見,。

（設計意圖：回歸文本，復習鞏固,，梳理知識,，使學生能對課堂學習加以整合）

9. 課后作業(yè)：

搜集有魅力的語言，并賞析寫小短文,。

10. 板書設計

語言的魅力

我什么也看不見

春天到了,，我什么也看不見

小學四年級教學設計點評 小學四年級教學設計和教案跳繩篇五

1、使學生進一步掌握億以內數(shù)的數(shù)位順序,，能正確的寫出整萬的數(shù)和含有兩級的數(shù),。

2、引導學生總結出含有兩級的數(shù)的寫法,。

3,、培養(yǎng)學生的推理能力。

掌握億以內數(shù)的寫法,。

中間有“0”和末尾有“0”數(shù)的寫法,、

1、請學生說出億以內數(shù)的順序表,，并說一說是怎樣分級的,、根據(jù)學生回答整理出數(shù)位表、（板書如下）

2,、讀出下面各數(shù),，并說一說怎樣讀億以內的數(shù)。

40000 659200 30060400

3,、寫出下面各數(shù),，并說一說怎樣寫萬以內的數(shù)。

七,、七十,、七百零八

4、根據(jù)學生回答,，復習萬以內數(shù)的寫法：

（1） 從高位起,，按照數(shù)位順序寫 ；

（2） 幾千就在千位上寫幾,，幾百就在百位上寫幾……

中間或末尾哪一位上一個也沒有,，就在那一位上寫0。

談話導入：我們已經(jīng)學會了萬以內數(shù)的寫法,，今天我們就來學習億以內的數(shù)的寫法,。

（板書課題）

1,、指導探索，學習寫整萬的數(shù),。

（1）出示例3 寫出下面各數(shù)（整萬數(shù)的寫法）

同學們會寫七,、七十、七百零八,，那么怎樣寫七萬,、七十萬、七百零八萬呢,？這些都是整萬的數(shù),，請同學們在數(shù)位表上試一試，寫一寫,、

提問：你們是怎么寫的,？（這些數(shù)都是整萬的數(shù)，只要在萬級上寫七,、七十,、七百零八，然后在后面加四個0就可以了,。）

教師在數(shù)位順序表中寫出上面三個數(shù),。

引導學生小結：整萬的數(shù)怎樣寫？

（2）出示例4寫出下面各數(shù)（含有萬級和個級兩級的數(shù)的寫法）

① 十萬二千三百四十五

先讓學生寫出十萬,，并追問：在什么級上寫,？然后再寫二千三百四十五

教師說明：寫數(shù)的順序和讀書的順序是一樣的，先寫萬級,，再寫個級,。

② 三十二萬零六百

提問：這個數(shù)一共有幾級？萬級怎樣寫,？個級怎樣寫,？千位上為什么要寫一個0？

小結：這是寫數(shù)和讀數(shù)不同之處,、寫數(shù)是哪一位上一個單位也沒有,，就在那一位上寫0,；讀數(shù)時,，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數(shù)位上有一個或者幾個0都只讀一個零,。

③ 二千零五十萬七千

讓學生自己試著寫數(shù),，再說一說怎樣寫的?

（3）出示思考題，引導學生小結,、

① 含有兩級的數(shù)怎樣寫,？先寫什么,？再寫什么？

② 如果遇到哪一位上一個單位也沒有,，怎么辦,？

1、完成書上做一做,，寫在書上

五百零六萬 寫作：_________________

五萬零三百 寫作：_________________

八千零六十萬零二十 寫作：_________________

2,、完成下面三個寫數(shù)題

請一名同學到前面用算盤上撥出下面各數(shù)，其他同學寫在練習本上,。

一千零五十五萬 四千零三十萬零三十 九千六百七十二萬

3,、判斷下面的數(shù)寫得對嗎？把錯誤的地方改正過來,。

四萬五千二百 寫作：45200（ ）

三百零六萬 寫作：306（ ）

一千零二萬四千五百 寫作：1024500（ ）

4,、寫出下題橫線上的數(shù)（投影）

（1）我國的領土面積是九百六十萬平方公里、

（2）如果每人每天節(jié)約一克糧食,，那么全國每天可節(jié)約一百三十萬千克的糧食,。

（3）某省今年共栽樹一千零五十萬零八百棵。

（4）鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬零七百噸,。

5,、思考：含有兩級的數(shù)的寫法同學們都理解了，那么含有三級的數(shù)的又應該怎么寫呢,？

1,、先在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫出來,、

七萬八千六百三十 八十五萬一千

二十六萬零四百 三百六十萬二千

十萬零五 六千零八十萬零七十

2,、寫出下面橫線上的數(shù)、

（1）1999年我國共生產彩色電視機四千二百六十二萬臺,。

（2）北京圖書館館舍面積是十七萬平方米,，占世界第二位；藏書一千四百萬冊,，占世界第五位,。

（3）1999年來華旅游總人數(shù)約七千二百八十萬人次。

3,、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù),、

（1）四百萬、八十萬,、五萬和三千

（2）六千萬,、九萬和五百

（3）八千萬和四十

億以內數(shù)的寫法

小學四年級教學設計點評 小學四年級教學設計和教案跳繩篇六

作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的,。寫鵝走路的姿態(tài),，突出了“慢條斯理”的特點：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗,，也不舉步奔跑,；寫鵝的活動，突出了“無憂無慮,、自由自在”的特點：不僅聲勢大──翅膀有力,、嗓門大，而且與人搶占水面,、公然吞食魚餌,，真是率性而為，毫無顧忌,。擬人和夸張的寫法,，風趣而幽默的語言，是本文寫作上的特點,。這篇課文的主要意圖,，一是通過與《白鵝》進行同題對比閱讀，使學生體會到,，不同的人寫同一類型的事物,，語言各具特色；二是培養(yǎng)學生的閱讀能力,，通過比較,，對文章的寫法有所感悟。

教學這篇略讀課文,，要充分發(fā)揮學生的主體性,，從整體人手，引導學生自讀,、自悟,、自得。以“讀”為主,，通過感知讀,、理解讀、體會讀,、感情讀等多形式的讀來理解內容,、體會感情，感悟表達的特點,。在自主閱讀的基礎上,，交流閱讀感受；運用比較的方法,，領悟和了解不同作家的表達方法,、語言特點。

《白公鵝》是一篇通過與《白鵝》進行同題對比的閱讀,。通過自主學習,，合作探究的學習方式，使學生體會到,，不同的人寫同一類型的事物,，觀察角度不同，心里體驗不同,，運用的表達方式就不同,，語言也就各具特色。通過比較,，對文章的寫法有所感悟,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、了解作者筆下動物的特點,，體會作者的思想感情。

3,、能與前篇課文的描寫方法作比較,，學習作者的觀察與表達方法。

4,、讀記好詞好句,，積累語言。

引導學生通過閱讀體會白公鵝的特點,，比較《白鵝》和本文兩篇課文寫法的異同,，感受作者語言的特點，豐富學生的語言積累,。

1,、預習課文，自學生字詞,。

2,、制作課件。

1課時

1,、我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝,，豐子愷筆下的白鵝有什么特點,？

2、觀察,、說話：今天,，我們再來認識俄國作家葉。諾索夫寫的白鵝,。這是一只什么樣的白鵝,？

3、導入新課：葉,。諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的,？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？

（設計意圖：圖畫導入,，能吸引學生的注意,。兩幅“白鵝圖”形象鮮明，姿態(tài)不同,，氣度各異,，學生有興趣進行觀察比較。通過圖畫的比較,，一方面能讓學生初步感知自公鵝的特點,，另一方面運用形象“引路”，能有效地激發(fā)學生自主閱讀的興趣,，在比較中開始閱讀,。）

自由讀課文，讀準字音,，看看白公鵝有什么特點,，課文從哪幾個方面來描寫白公鵝的特點，作者的寫法又與豐子愷的寫法有哪些異同,？讀書時有了新發(fā)現(xiàn),，可以在書上寫一寫。

（設計意圖：“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”,。學生“讀書”要有認真的態(tài)度、良好的習慣,、明確的目標,，不能馬虎、走過場,。通過初讀,，把課文讀通、讀順,，大致了解課文的內容,，激發(fā)了學生學習的興趣,。）

1、齊讀生詞,。

2,、匯報交流。

①,、課文寫了白公鵝的什么特點,？

（它有“海軍上將”的派頭的特點,。）

②,、課文從哪幾個方面來描寫白公鵝的特點？

（作者從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫它的派頭,。）

（設計意圖：這一環(huán)節(jié)設計要求讀前有要求,、讀后有反饋，將學習任務落到實處,。通過充分的朗讀,，自主的交流，既強化了學生對課文內容的感知,，又培養(yǎng)了學生的自學能力,。）

1、請同學們再讀課文,，看看這是一只怎樣的白公鵝,。請大家邊讀邊劃出重點詞語。出示：這是一只的白公鵝

2,、白公鵝這些特點,，是從哪些語句看出來的，請同學們自讀課文,，讀一讀,，劃一劃，寫一寫,。

3,、邊聽學生匯報，邊出示相關語句,，指導學生朗讀,，體會鵝的特點。（設計意圖：閱讀是學生的個性化行為,，該環(huán)節(jié)引導學生抓住重點詞句,，了解白公鵝的特點，以及作者是怎樣具體描寫這些特點的,。學生通過自我閱讀,，自我發(fā)現(xiàn),，自我探究。老師注意引導學生學習品析詞句,、觀察想象,、聯(lián)系生活、感情朗讀等方法,，既加強了學生對語言文字的感受,，又促進了與作者的情感交流，因而在學生頭腦中形成的“白公鵝”將逐漸鮮明,、豐滿,、可愛。）

1,、設計表格,，引導對比閱讀。

小組合作：先讓學生復習舊課內容,，再讀新課,，劃出重點詞句，進行對比閱讀和交流,。

2,、比較《白鵝》與《白公鵝》寫法的異同

相同點：

①、行文結構,，都是先總述鵝的特點,，再分述；

②,、描寫方法,，都使用了擬人的手法；

③,、都用反語來表達對鵝的喜愛之情,。

不同點：

①、語言風格不同,；

②,、敘述的語氣不同。

（設計意圖：在充分感知課文內容的基礎上進行比較,，在比較中,，孩子們體會到不同的作家寫同一類型事物，有異曲同工之妙,。通過比較培養(yǎng)了學生的閱讀能力,，對文章的特點感悟也更深。教師可適時指導學生運用閱讀中學到的方法,，學以致用,，讀練結合,，練習表達，提高學生的讀寫能力,。）

課文用準確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲,。你愿意把自己當作一只有海軍上將派頭的白公鵝，向別人介紹嗎,？

（設計意圖：通過向別人介紹環(huán)節(jié),，鼓勵學生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對課文進行拓展和擴充,，讓學生在主動積極的思維和實踐活動中,，豐富自己的情感體驗，培養(yǎng)想象創(chuàng)造能力,。）

1,、小結,，點出白公鵝的可愛,。

2、小練筆,。以“我是一只xx的白公鵝,，xx?！钡男问綄懸欢卧?，介紹那只既高傲又可愛的白公鵝。

（設計意圖：緊扣單元主題及課文特點,，由課內引申開去,，進行了適度的拓展和延伸，為讀寫結合奠定了基礎,。）

板書設計：

走路的姿態(tài)

白公鵝——海軍上將的派頭喜愛

平時的活動

（設計意圖板書設計理清了文章的思路,，概括了文章的主要內容。結構簡明,，語言簡潔,，整體感強。）

小學四年級教學設計點評 小學四年級教學設計和教案跳繩篇七

教材四年級數(shù)學下冊,，是以《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據(jù),，在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學觀和學習觀,，同時注意所采用措施的可行性。使實驗教材具有創(chuàng)新實用,，開放的特點,。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系,，既注意反映數(shù)學教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，使教材具有基礎性,，豐富性和發(fā)展性。

學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有少部分學生,，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關,，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活,，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差，還需進一步提高,，應用題分析能力還可以,，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。做題馬虎，丟三落四,，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質,，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。其中小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容,。教材編寫特點

1、改進四則運算的編排,，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數(shù)的教學安排,，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

1．理解小數(shù)的意義和性質,，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2．掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3．認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

4．初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5．認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

1,、小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,，探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖,。

5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的.作用,。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7,、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10,、在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題,。

11,、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法,。

1,、深入教材，認真?zhèn)湔n,，定好單元計劃,，提前一周備課。

2,、注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學生思維能力,。

3,、抓重點、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破,。

4、重視學生的智力開發(fā),，抓好素質教育,，培養(yǎng)

良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績,。

5,、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法,，充分利用教科書掌握例題,、習題之間聯(lián)系，舉一反三,，靈活學習,，真正地把知識學會。

6,、精心設計作業(yè),，有層次，講究目的性,、科學性,。

7、抓好后進生的轉化工作,，耐心輔導,，因材施教。

四則運算----------------------8課時

位置與方向--------------------6課時

運算定律與簡便運算------------14課時

小數(shù)的意義和性質--------------18課時

三角形------------------------8課時

小數(shù)的加法和減法--------------10課時

統(tǒng)計--------------------------4課時

數(shù)學廣角----------------------4課時

總復習------------------------4課

小學四年級教學設計點評 小學四年級教學設計和教案跳繩篇八

1,、有感情地朗讀課文,，繼續(xù)學習默讀課文。

2,、引導學生聯(lián)系上下文理解詞語的意思,，側重抓住描寫梅花鹿語言、動作的句子,，理解課文內容,。

3、體會課文中蘊含的寓意,，并聯(lián)系生活實際,，加深理解，實現(xiàn)自我教育,。

側重抓住描寫梅花鹿語言,、動作的句子，理解課文內容,，體會其中蘊含的寓意,。

體會課文中蘊含的寓意。

課件

一,、抓題眼導入

愛美之心,，人皆有之,。不光我們人類愛美，動物們也愛美,。上節(jié)語文課我們就認識了一只這樣的動物,，請齊讀課題。這是一只怎樣的梅花鹿?讀出它的特點來,。這節(jié)課我們就圍繞“愛美”來品讀這則寓言,，看看其中告訴了我們什么道理。

(設計意圖：激發(fā)學生的求知欲,，促使學生興趣盎然地投入到學習中去,。)

二、品讀課文

1,、自由讀1——11自然段,，一邊讀，一邊畫出表現(xiàn)梅花鹿愛美的句子,。然后想一想：從中都讀懂了什么?

相機出示,，著重理解下列句子：

(1)、“嗬,，這身黃色皮衣油亮亮的,，上面的斑點雪白雪白的，這一定是世界上看的外套了!我的身段那么勻稱,，簡直可以做模特兒啦!”

(2)“嘿,，我的角枝枝杈杈的，精美別致,，好像美麗的珊瑚!若是像猴子那樣,，頂一個毛茸茸的禿瓢兒,，真羞死人了?！?/p>

(3)梅花鹿不由自主地看到了自己的雙腿,，不禁撅起嘴,，皺起了眉頭：“唉,，這四條腿真是美中不足,，有點太干巴了，那雪花一樣的斑點也少得可憐,。若是它更美麗些,，我不就可以當個的芭蕾舞演員了嗎?”

2、分角色朗讀1-11自然段,。

(設計意圖：激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵個性化閱讀,，培養(yǎng)學生的自學能力,。)

3,、默讀12-16自然段。體會角和腿起的作用

4交流：梅花鹿的腿起了什么作用?角起了什么作用?

5齊讀：“唉,，我真糊涂!我原來討厭的四條腿,，跑起來那樣有力，可以救我的性命,，而我贊美的角卻如此不爭氣,，今天是喪命在它手上了?！?/p>

6,、引導學生給故事續(xù)編結尾。

7,、交流想對梅花鹿說的話,。

8、交流自己從中得到的啟發(fā),。

(設計意圖：理解寓言蘊含的深刻哲理,，強化體驗。)

三,、拓展

這則優(yōu)美的寓言選自《伊索寓言》,，讓學生課下能走進《伊索寓言》閱讀原文，并把這個故事用自己的話復述下來,，讓更多的人感悟其中的道理,。

(設計意圖：訓練復述能力，加深理解)

小學四年級教學設計點評 小學四年級教學設計和教案跳繩篇九

1． 從六一兒童節(jié)談話揭示話題,。

2． 板書話題：學做節(jié)目主持人,。

3． 指名讀本詞說話要求。

4． 師小結歸納要求：

① 要了解當節(jié)目主持人的注意事項,。

② 想想擔任班級慶“六一”聯(lián)歡會的主持人該怎么說,。

③ 當眾演一演。

1． 聯(lián)系生活經(jīng)驗,，想想電視節(jié)目主持人的表情,、動作、語言,。談談你認為當主持人要注意些什么,。

2． 指名讀。

3． 師小結,，板書：一要有表情地說普通話,；

二要學會主持人常用語；

三要說好應變的話,。

4． 討論主持人的常用語,。

5． 指名說,。

6． 師小結，板書：節(jié)目開始前要用敬語,；

節(jié)目之間要有銜接語,；

節(jié)目結束要說祝賀的話。

1． 根據(jù)書上的節(jié)目單,，分組討論如果你擔任這次聯(lián)歡會的主持人,，你會怎么說。教師巡回指導,。

2． 指名上臺表演,。

3． 學生評價，指出不足,。

4． 針對不足,，再次表演。

5． 小結：鼓勵學生今后積極爭當班隊主持人,。

小學四年級教學設計點評 小學四年級教學設計和教案跳繩篇十

北師大版教材小學數(shù)學四年級下冊p61精打細算

這部分內容是在學生學習了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎上進行教學的,。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)除法的起始點，又是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎,。因為除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，教材創(chuàng)設“精打細算”的情境，貼近現(xiàn)實生活,，提出了數(shù)學問題“哪個商店的牛奶便宜”,。引導學生對此展開研究，在交流時,，尊重學生個性思差異,，使學生了解在計算時應注意什么，突出本節(jié)課的重點內容,。在總結比較的基礎上,，引導學生重點掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計算方法：與整數(shù)除法的計算方法相類似，只要商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊就可以了,，如果除到小數(shù)部分有余數(shù),，可以添0再繼續(xù)除。最后將學生所學的新知識進一步與生活實際聯(lián)系起來,，鞏固深化,。

1、結合具體情境,，體會小數(shù)除法在日常生活中的應用,，進一步體會除法的意義。

2,、利用生活經(jīng)驗和已有知識,，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程,，發(fā)展推理能力,。

3,、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題,。

小數(shù)除以整數(shù)的計算方法,。

讓學生理解商的小數(shù)點是如何確定的。

弄清楚商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊,。

1,、（3分鐘）昨天，淘氣逛商店的時候,，“用432元買了8個足球,，每個足球多少錢呢？用816元買了8套運動服,，運動服每套多少錢,？”你能幫淘氣算一算嗎？（匯報,，如何計算的,。是整數(shù)除法）（投影）

（設計意圖：先讓學生用豎式解決問題，復習整數(shù)除法的計算方法,，為小數(shù)除法的學習作好鋪墊,。）

2、（2分鐘）今天淘氣打算去買牛奶（出示主題圖）

你猜一猜淘氣會買那個商店的牛奶,？為什么,？

生1：我猜測淘氣可能會買甲商店的，因為11.50÷5大約是2元多,，我感覺已經(jīng)很便宜了,。

生2：我猜測淘氣可能會買乙商店的，因為乙商店雖然總價高一些,，但是可以有六袋,，我覺得比較合適。......

（學生可能會有幾種不同的判斷方法,，這樣充分看出學生的生活經(jīng)驗和學習基礎的差異,，根據(jù)學生不同的情況，只要他說的有道理,，就給予肯定,。）

（設計意圖：讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去估計、猜測,，一方面調動學生的積極性,，一方面讓學生體會數(shù)學來源于生活,。充分激發(fā)學生學習的積極性。）

3,、（2分鐘）師：現(xiàn)在大家的意見不太統(tǒng)一,，如果兩個商店的牛奶質量一樣，你覺得淘氣應該買價格高的還是價格便宜的牛奶,？

師“如果品質相同的話,，我們自然要買便宜的，因為要精打細算嘛,！

師：那么我們現(xiàn)在就來計算一下每個商店牛奶的價格,，誰會列算式呢？

請學生列出算式：11.5÷512.9÷6

你是根據(jù)什么列式的,？

（總價÷數(shù)量＝單價）

師：觀察這兩個算式,，與我們以前所學的除法有什么不同？它們有什么特點,？

生：這兩題的被除數(shù)都是小數(shù),，除數(shù)都是整數(shù)。

師：我們把這樣的除法就叫做“小數(shù)除法”（板書課題）,，今天我們就來研究小數(shù)除法的計算方法,，看看淘氣到底應該買哪個商店的牛奶。

（設計意圖：統(tǒng)一學生的認識,，引入新知,，滲透“生活要精打細算”的思想。）

1,、師：兩個商店牛奶的價格分別是多少呢,？現(xiàn)在同學們可以結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，在小組內討論交流一下想法,，并且嘗試計算,。

學生交流討論，教師巡視指導,。（7分鐘）

師：請小組選派代表匯報你們的討論結果,。（10分鐘）

生1：我們組在計算甲商店中每袋牛奶的價格時，先是把11.5元轉化成115角,，然后用“115÷5=23（角）”最后再把23角轉化成2.3元,。在計算乙商店的牛奶價格時，我們用的是同樣的方法,。先把12.9元轉化成129角,，129÷6=21（角）......3（角）因為有余數(shù)，于是我們就把12.9元轉化成1290分，1290÷6=215（分）,，215分=2.15元,，2.3元〉2.15元，所以乙商店的牛奶便宜,。

生2：我們發(fā)現(xiàn)可以用小數(shù)直接去除以整數(shù),，只要在豎式計算時，小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊就可以了,。

生3：這樣計算到“12.9÷6”時,，除小數(shù)部分的時候還有余數(shù)，我們還不知道該怎么辦,，請大家?guī)椭覀儭?/p>

生4：我們可以幫助你們，當除到小數(shù)部分還有余數(shù)的時候,，可以在余數(shù)的末尾補“0”,，然后再繼續(xù)除。因為小數(shù)的末尾添0或者去掉0,，小數(shù)的大小不變,。

師：你們真了不起，有這么多想法,，大家比較一下,，你們認為哪個方法比較簡便實用？

生：豎式計算,。（學生也可能會說其他的方法）

師：我們大部分同學會認為豎式計算比較簡便實用,，現(xiàn)在請兩名學生到前面寫出豎式，大家也試一試用豎式解決這兩個題目,。（指名兩生板演,，其余學生寫在課練本上。）

集體交流訂正,，明確小數(shù)除法的計算方法：按照整數(shù)除法的方法計算,；商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；除到小數(shù)部分有余數(shù)時,，可以添0再繼續(xù)除,。

（設計意圖：把問題交給學生，放手讓學生探究尋覓小數(shù)除法的計算方法,。但學生的語言不一定很規(guī)范,，教師可以根據(jù)學生的回答進行總結。）

2,、（3分鐘）教師板書：13.6÷812.5÷2

師：誰愿意來試一試用豎式計算出結果,？

請兩生到前面板演，其余學生自己練習。然后集體交流訂正,，并讓學生說一說算法,。

（設計意圖：及時進行相似題目的練習，對于接受快的學生有提高熟練程度的作用,，對于接受慢的學生有逐步熟練的作用,。）

看來同學們已經(jīng)掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法了，愿意用你所學的知識解決一下,，下面這幾道題嗎,？

1、先估一估,，再算一算,。（商會是一個什么樣的數(shù)，估算可以讓我們檢驗自己的計算結果是否準確）

7.42÷71.2÷513.8÷15

題目分析：第一題是商的中間有0的小數(shù)除法,；第二題和第三題是整數(shù)部分為0,，除的時候還需要補0再除的小數(shù)除法，可以先放手給學生,，在交流的時候再讓學生講明計算方法,。

（設計意圖：充分相信學生在整數(shù)除法的基礎上，能遷移出類似的小數(shù)除法,。如果學生對于練習不能全部接受,，教師可以先引導學生估計每題的商，然后再進行計算,。）

2,、根據(jù)5145÷15=343，口算下面各題

514.5÷15=51.45÷15=5.145÷15=

3,、開放題：（根據(jù)時間靈活練習）

小明在獻愛心活動中,，準備把72.72元零花錢捐給災區(qū)的小朋友，你認為小明會捐給（）位小朋友,，每個災區(qū)小朋友（）元錢,。

師：在今后的學習中，希望我們的學生也能伸出友愛之手,，將自己的零花錢節(jié)省下來,，捐給哪些需要幫助的學生。

（設計意圖：聯(lián)系生活實際,，在鞏固知識的同時,，對學生進行愛心教育。）

師：今天我們學習了什么,？今天你有什么收獲呢,？請大家評價一下自己的表現(xiàn)，說說自己的體會、感受或想法,。

（設計意圖：讓學生根據(jù)自己的學習情況,，對本節(jié)課進行多方面的反思與回顧，培養(yǎng)學生自我評價的能力,。）

數(shù)學活動課《快餐店》教學反思

數(shù)學來源于生活，扎根于生活,，應用于生活,。《數(shù)學課程標準》強調讓學生“人人學有價值的數(shù)學”,?！坝袃r值”的數(shù)學應該與學生的現(xiàn)實生活和以往的知識體驗有密切的關系，是對他們有吸引力,，能使他們產生興趣的內容,。一節(jié)課下來，面對學生接二連三的出呼意料的精彩的對話,，我不由得為他們喝彩。愛因斯坦說過：“教育應當使所提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領受,，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔,。”課堂上,，學生學得輕松愉快,、積極主動，而且思維靈活多樣,，富有創(chuàng)造性,，獲得了成功的體驗。我心里有一種深刻的感受越來越鮮明——這不就是我們新課標所追求的嗎,？

反思整個教學過程,，我認為成功的關鍵在于：

小學生學習的有價值的數(shù)學應與他們的生活存在最近連接點、是思維最近發(fā)展區(qū)的數(shù)學,。

眾所周知,，現(xiàn)實世界是數(shù)學的豐富源泉，生活離不開數(shù)學,，數(shù)學源于生活,。尤其是小學數(shù)學，在生活中都能找到其原形,。因此,，數(shù)學教學應廣泛挖掘各類生活素材，創(chuàng)設生活情境，讓學生感到數(shù)學知識就是從活生生的生活中來的,。

感興趣的學習自然充滿激情,，讓整個課堂教學充滿活力，所有的問題都迎刃而解,。

《數(shù)學課程標準》指出：教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值,，從而培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用知識解決問題的能力,。

反思本課的教學，我覺得理解什么,、掌握什么,、運用什么都不應該是本課教學的最終目標，本課教學的最終目標應該是：讓學生通過上這樣一節(jié)實踐活動課,，使他們切切實實地感受到數(shù)學知識無處不在,，數(shù)學和我們生活息息相關，從而激發(fā)他們“愛數(shù)學,、學數(shù)學,、用數(shù)學”的情感。

總之,，面對新課程課堂教學的成功與失敗,，我將真實的對待、坦然地看待,，將在不斷地自我反思中加強“課標”的再學習,、再實踐，相信能在不斷的反思中成長,，在不斷的實踐中發(fā)展,，在不斷的成長中創(chuàng)新！

小學四年級教學設計點評 小學四年級教學設計和教案跳繩篇十一

本班學生有68人,，學生基礎較扎實,，思想品德較好，學習能力較強,，學習習慣較好,，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心,，懶惰,，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,，充分發(fā)揮學生的積極性,、主動性,，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律,，不斷培養(yǎng)學生的能力,，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學課外活動,，以拓寬知識面,，提高思維能力，不斷增強學生素質,。

這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容,。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段,，本學期結束后,，有關正整數(shù)的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù),、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此,，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,，這些都是本冊的重點教學內容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識直線,、線段、射線,、角,、垂線、平行線,、平行四邊形和梯形,，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

(一)知識與技能：

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內)和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4.認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

5.認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

(二)過程與方法

1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

2.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

(三)情感態(tài)度價值觀

1.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

2.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

小學四年級教學設計點評 小學四年級教學設計和教案跳繩篇十二

一,、學習目標

1,、會認6個生字和“數(shù)據(jù)、輕松,、悅耳,、倉庫、儲存,、示范,、烹調，烹飪,、預約,、綜合、判斷,、提供,、防盜”等詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容,。

3,、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流,，體會電腦的神奇,，感受現(xiàn)代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

二,、教學重,、難點

學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容,。

教學過程

創(chuàng)設情境,，導入新課

一,、初讀課文，認讀生字

1,、自讀課文,，認讀生字、詞語,。

2,、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數(shù)據(jù),、輕松,、悅耳、倉庫,、儲存,、示范、烹調,、烹飪,、預約、綜合,、判斷,、提供、防盜,。

3,、指名分段讀課文，評出最佳讀書員,。

二,、再讀課文，感知理解

1,、引導學生根據(jù)閱讀提示獨立閱讀課文,，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施?那里的電腦有什么樣的功能?它們又是怎樣工作的?

2、在自讀自悟的基礎上,，填寫表格,，理清課文的結構。

1,、根據(jù)課文的描述,，畫出電腦住宅的示意圖。

三,、合作交流，相互質疑,、釋疑

2,、結合示意圖,，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流,，要做到語言準確,，條理清楚。

3,、組織同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置,、功能和它神奇的地方?？梢詡€人完成,，也可以小組合作完成。

四,、發(fā)揮想象,，深化感悟

以“如果我是個建筑設計師，我想這樣設計電腦住宅”為題,，啟發(fā)學生展開想象,，并進行討論交流。

五,、拓展閱讀,，開闊視野

閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等相關文章，喚起學生對美好生活的憧憬和對科學的探索與追求,。

小結：同學們,，今天，我們一同走進了電腦住宅,，不但領略到了它的神奇,，還真真切切

地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學習本領,，在科技迅猛發(fā)展的1世紀,，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”。

六,、板書設計

設置

／ ＼

人類 電腦

＼ ／

舒適

小學四年級教學設計點評 小學四年級教學設計和教案跳繩篇十三

1通過觀察,、討論等數(shù)學活動，經(jīng)歷探索,、歸納積變化規(guī)律的過程,。

2知道擴大幾倍、縮小幾倍的意義,。理解積變化的規(guī)律,，會運用積變化的規(guī)律進行簡便計算。

3在探索，歸納和變化規(guī)律的過程中,，感受數(shù)學思考過程的條理性,。

掌握在乘法里一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍,，積也擴大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律,。

理解在乘法里一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍,，積也擴大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律,。

一、認識擴大,、縮小

出示書中練習

37×10=400÷10=

37×100=400÷100=

師:觀察37×10=370,。我們還可以說“把37擴大10倍后是370?！蹦?7×100我們還可以怎么說?(把37擴大100倍后是3700,。)

師:說得不錯，你還能舉出類似的例子嗎?(35×10=350,，把35擴大10倍是350,。38×100=3800，把38擴大100倍后是3800,。)

師:你能不能舉出不同的例子?(25×2=50,，把25擴大2倍是50。25×4=100,，把25擴大4倍是100,。)

師:再看400÷10=40，試著說一下,。(400÷10=40,，把400縮小10倍是40。)

師:那400÷100呢?(400÷100=4,，把400縮小100倍后是4,。)

師:你還能舉出類似的例子嗎?(500÷10=50，把500縮小10倍是50,，500÷100=5,，把500縮小100倍后是5。)

師:能舉出不同的例子嗎?(120÷2=60,，把120縮小2倍是60,。120÷3=40，把120縮小3倍是40,。)

二,、積變化的規(guī)律,。

出示兩組算式。

(1)4×2=825×40=1000

40×2=8025×20=500

400×2=80025×10=250

師:這兩組題首先我們先看第一組,。豎著觀察你發(fā)現(xiàn)什么?

(其中一個因數(shù)2不變,，另一個因數(shù)4擴大10倍、100倍,，積8也跟著擴大10倍、100倍,。)學生在這里如果不能準確的說出師可引導說出規(guī)范的話,。

師:再看第二組你有發(fā)現(xiàn)什么?

(其中一個因數(shù)25因數(shù)2不變，另一個因數(shù)40縮小10倍,、100倍,，積1000也跟著縮小10倍、100倍,。)

師可引導說出規(guī)范的話,。

師:說得不錯。好同學們當我們發(fā)現(xiàn)這些之后我們能不能把我們剛才的話總結一下?

小組討論,。

師巡視

集體交流,，鼓勵學生用自己的話表述。師可適時指導規(guī)范學生的話,。

(在乘法里,，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍,，積也隨著擴大(或縮小)相同的倍數(shù),。

師指多名同學說。

師:下面我們運用這一規(guī)律做幾道題,。(師板書15×6=90)

師:根據(jù)15×6=90老師再寫一個算式讓你算一算得數(shù),，看看誰算得又快又好準。(師板書:15×24=

指明說答案,，并說思考過程,。

師:說得不錯，通過用積變化的規(guī)律我們可以很快的說出得數(shù),。好,，下面我們再看一題——師板書

15×30=15×48=15×36=15×54=

(讓學生逐個按“積變化的規(guī)律”表述。)

師:根據(jù)上面的算式說出23×4=

師指明說答案,，并用積變化的規(guī)律來表述,。

然后師接著出題:230×40=23×40=

三、練一練

做第一題:生獨立做,，師巡視,。集體訂正時著重然學生通過比較用積變化的規(guī)律來表述。

做第二題:說出判斷理由。

四,、總結

小學四年級教學設計點評 小學四年級教學設計和教案跳繩篇十四

這是本單元第一個活動,，這個活動要求我們和學生們一起盡量多地傾聽各種各樣的聲音，分析這些聲音是由什么物體發(fā)出的,，然后說說我們聽到過哪些聲音,，并分析哪些是自然界發(fā)出的聲音，哪些是我們生活和工作發(fā)出的聲音,。

科學新課程標準強調學生是科學學習的主體,，科學學習以探究為核心，所以在設計這節(jié)課時,，我處處著眼于以生為本,，以探究活動為主的教學理念。讓學生進行自主探究,，在探究活動活動中自己感悟,。

1．能自己觀察、傾聽不同的聲音,，動手做聲音的游戲,。

2．能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上,，通過簡單的思維加工,，對有關聲音的現(xiàn)象作出自己的解釋或結論。

3.通過聽不同物體發(fā)出的聲音,，感知聲音的產生與物體有關,，沒有物體就沒有聲音；

4.通過游戲,、實驗,，說出聲音有大小、遠近,、高低的不同,，能夠分辯聲音的大小和高低。

5.感受自然界和日常生活中的聲音,。

重點：認識聲音的大小和高低,。

難點：懂得聲音的大小叫音量，聲音的高低叫音調,。

自制課件,，光盤一只，《記錄卡》每人一張,，透明玻璃杯6-8只,，清水等,。

教學環(huán)節(jié)

教師行為

學生行為

設計意圖

一、導入：

聽聽聲音,，說說感受

1.播放一段大自然音樂,，學生談感受；

播放日常生活中的聲音,，學生猜,；

板書：聽聽聲音。

2. 大家聽后說說這些聲音都是由哪些物體發(fā)出的,？在這些聲音里哪些是自然界發(fā)出的,？哪些是因為人的工作或活動發(fā)出的？你聽后有什么感受,？

3. 板書：樂音噪音好聽難聽

傾聽

討論填表，匯報交流,。

創(chuàng)設情景,，激趣揭題

二、了解聲音,，知道來源

1. 請兩位學生上臺做游戲,。

2.讓固體發(fā)出聲音

想辦法讓桌子上的鉛筆盒、紙,、橡皮圈等物體發(fā)出聲音,，方法越多越好。

3.讓液體發(fā)出聲音

舀一杯水放桌上：誰能在沒有其他輔助器具的情況下能讓這杯水發(fā)出聲音,？方法越多越好,。

在有其他輔助器具的情況下，你有哪些方法讓水發(fā)出聲音,？

4.讓氣體發(fā)出聲音

激趣：剛才讓固體,、液體發(fā)出聲音都太簡單了，誰能讓這看不到,，摸不著的空氣也能發(fā)出聲音呢,？看誰的方法多，可以借助輔助器具,。

你平時還發(fā)現(xiàn)哪些聲音也是氣體發(fā)出來的呢,？

總結：從上面讓固體、液體,、氣體發(fā)出聲音的活動中,，你覺得聲音與物體有什么關系？沒有物體能發(fā)出聲音嗎,？打雷需要物體嗎,？

板書：聲音由物體產生的,，沒有物體就沒有聲音。

學生甲正對全體學生分別做使固體,、氣體,、液體發(fā)聲的動作，學生乙背對學生甲猜測是什么東西發(fā)出的聲音,，臺下學生做評判同時填寫《記錄卡》,。

匯報交流。

討論：吹,、扇,、裝……

交流：大風吹的聲音；笛子,、口琴,、蕭等樂器演奏出來的聲音。

通過游戲激發(fā)探究興趣,。

放手讓學生自我設計,、自主學習。

三,、分辨聲音的變化,。

1．分辨聲音的大小

準備一個玻璃杯，用筷子敲擊杯子,，再稍微用力一點敲擊杯子,，讓學生分辨兩次聲音的不同。（大小不同）那么聲音的大小與什么有關,？（發(fā)聲時用力的大小不同）

2.分辨聲音的高低,。

準備兩個同質，同大小的玻璃杯,，同力用筷子敲擊杯子,，讓學生分辨聲音。（聲音高低相同或大小相同）

再在一個杯子里加水,，再用同力敲擊兩個杯子,，讓學生分辨聲音的不同。

板書小結：方向遠近高低

3.分析兩個杯子聲音高低不同的原因,。

那么利用這個原理,，老師給大家7個相同的杯子，你能讓這些杯子發(fā)出不同的聲音嗎,？聯(lián)系音樂課里的1,、2、3,、4,、5,、6、7,，你想到了什么,？

1．閉眼聽聲音，分辨方向游戲,。

2．閉眼聽聲音,，分辨遠近游戲。

因為一個杯子里有水,，另一個杯子不加水,，杯子里空氣的容量不同，所以聲音就不同,。

了解樂器當中的科學原理,。

四、擴展延伸

1．剛才我們使杯子里空氣的容量大小不同,，創(chuàng)造出不同的樂音,。其實，生活里有許多物品可以用來創(chuàng)造出樂音的,。大家有興趣可以根據(jù)老師列出的物品清單，回家試試制作一架小型的古箏用于平時的娛樂,。

回家做樂器

活動延伸到課后,，并為下節(jié)課鋪墊。

小學四年級教學設計點評 小學四年級教學設計和教案跳繩篇十五

知識與能力目標

培養(yǎng)學生正確,、流利,、有感情地朗讀課文的能力。

運用表格圖像化閱讀策略,，體會了解魯賓孫在荒島上戰(zhàn)勝困難,、謀求生存的非凡經(jīng)歷。

情感態(tài)度與價值觀

體會魯賓孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度,，學習他面對困難不退縮,，勇于戰(zhàn)勝困難的品質。

運用表格圖像化閱讀策略對課文進行閱讀,，體會主人公形象特點,，學習他的美好品質。

在閱讀的過程中,，學會提取,、歸納關鍵信息的能力。

多媒體課件,、表格卡片,。

小學四年級的孩子學習的自覺性,、組織紀律性都有所增強，感知能力得到發(fā)展,，能初步看到問題的實質,，并已學習運用、演繹,、類化的思維方法,。能通過有效閱讀文本感悟作者所表達的情感。

本文節(jié)選自英國作家笛福的小說《魯濱孫漂流記》,。文中的“我”就是小說的主人公魯濱孫·克魯索,。課文以日記的形式反映了最初魯濱孫一個人漂流到荒島上戰(zhàn)勝了種.種困難的故事?？v觀全文,，文章屬“日記體”，按時間順序記敘了前三個月荒島生活的事件,，篇幅較長,，行文較散，學生在閱讀的過程中不容易提煉內容,，理清層次,，這需要掌握方法，需要教師進行引導,。

“圖像化”是一種很實用的閱讀策略,，其中利用表格梳理、提取,、歸納信息是很適用于本文的一種方法,。學生在從前的學習過程中曾初步接觸過一些簡單的圖像法，本課重在學習并嘗試運用,。提煉出主要事件對學生來說并不困難,，但要準確概括、歸納卻有一定的難度,。

以“圖像化”策略為主,，朗讀法、討論法,、談話法為輔完成教學內容,。

(一)、情境導入

通過創(chuàng)設情境“遇到下面幾種情況,，你會有什么感受?”外面風雨交加,，電閃雷鳴，你獨自在家時??;漆黑的夜晚,，你需要一個人回家時??;當學習遇到難題時??;從而引出當獨自處在荒無人煙的小島時,，我們會感到無助絕望,，而魯濱孫卻通過自己的努力生活了很長很長的時間，引入本課的學習,。

(二),、“圖像化”閱讀感悟

1、回顧這篇課文的主要內容,。

2,、瀏覽課文，體會人物的心理變化,。

3,、完成三個表格，感悟課文,。

4,、表達想法，深入感悟,。

通過朗讀感悟,，你認為魯濱孫是一個怎樣的人?

(三)、回到情境,，學習人物品質

再次出示導入環(huán)節(jié)中的幾個情境,，讓學生說一說現(xiàn)在你會怎樣做?培養(yǎng)學生面對困難不退縮，敢于去戰(zhàn)勝困難的品質,。

(四),、總結拓展

通過總結課文內容，激發(fā)學生讀《魯濱孫漂流記》的興趣,。