人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

走進(jìn)民間美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

借“采風(fēng)”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,、思考生活,、欣賞生活、熱愛(ài)生活,。

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、采訪,、搜集整理文獻(xiàn)資料等方法的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析資料的能力,。

1,、因地制宜，因人而異,，根據(jù)本地情況和學(xué)生實(shí)際確定活動(dòng)主題,，不求大而全，務(wù)求有實(shí)效,，力求充分激發(fā)學(xué)生興趣,，積極認(rèn)真投入到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí),，增強(qiáng)能力,，尤其增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，以此彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足,。

2,、 選題應(yīng)充分尊重學(xué)生的自主性。本單元多項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容（家鄉(xiāng)素描,、認(rèn)識(shí)方言,、鄉(xiāng)土發(fā)現(xiàn)、節(jié)日等）應(yīng)由學(xué)生自由選定,，自由組合,，教師不宜強(qiáng)行指定。

五 學(xué)法指導(dǎo) 問(wèn)卷調(diào)查 查閱文獻(xiàn)

六 教具使用 常規(guī)

七 課時(shí)安排 一課時(shí)

八 板書(shū)設(shè)計(jì)

九 教學(xué)步驟

（一）前期準(zhǔn)備：

1,、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化,，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣,。

2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組,、諺語(yǔ)警句格言歸納小組,、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等,，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同,，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備,，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備,。

3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng),，并做好相關(guān)記錄,。

4、民間故事收集小組將收集整理出來(lái)的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào),，諺語(yǔ)警句格言歸納小組將采集的諺語(yǔ)警句歸類(lèi)編輯制作成電子演示文稿,，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版。

（二）成果展示：

教師課前引導(dǎo)：

農(nóng)村的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的,，許許多多的山嶺,、河流、古建筑,、歷史人物都附著美妙的傳說(shuō),，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語(yǔ)里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理……千百年來(lái)，農(nóng)村那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌,，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱,；那些優(yōu)美的民間傳說(shuō)在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語(yǔ)警句經(jīng)久不衰,，今天,，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng),。

主持人導(dǎo)入：近期,，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光,，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中,，開(kāi)展了“民間采風(fēng)”綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天,，各個(gè)小隊(duì)來(lái)進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報(bào),。

1、妙手加工，獨(dú)放異彩

由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬(wàn)鄉(xiāng)村民間故事”的情況,。

小主編（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過(guò)程,、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過(guò)程。

小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事,。

小美編（學(xué)生c）：介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工,。

小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色,，各有魅力,，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說(shuō),，經(jīng)過(guò)我們的妙手加工,，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。

2,、諺語(yǔ)警句,，寓理其中

由“諺語(yǔ)警句”小組匯報(bào)收集“諺語(yǔ)警句格言”制作電子演示文稿情況。

學(xué)生：我們實(shí)地考察,，我們網(wǎng)上搜索,。

組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事,；全組制定電子演示文稿，展示制作成員,。

3,、戶縣剪紙——剪刀生花，美化生活

民間剪紙藝術(shù) 欣賞組出示成果展示版,，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝,。

剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰,、婚嫁,、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾,，窗戶上貼得花蓬蓬,、門(mén)畫(huà)楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷,，迎風(fēng)飄拂的五彩門(mén)箋更增加了節(jié)日的氣氛,。展示戶縣剪紙作品。

4,、鄉(xiāng)村風(fēng)情,，樂(lè)而忘返——陜西戲劇

秦腔也稱"亂彈"，唱腔音色高亢激昂，要求用真嗓音演唱,，所以保持了原始豪放的特點(diǎn),，角色可分為：老旦、正旦,、小旦,、花旦、武旦,、媒旦,、老生、須生,、小生,、大凈、毛凈,，丑角等十幾種,。是我國(guó)最古老的劇種之一，經(jīng)秦,，漢,，隋，唐,，宋,，元，明歷代發(fā)展日趨成熟,，明末清初盛行于南北各地,，對(duì)許多劇種都有很大的影響。其特點(diǎn)是：慷慨激昂,，寬音大桑,。主要流行于西北各地，為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn),，其唱腔,、道白、板路,、臉譜,、身段、角色門(mén)類(lèi)自成體系,。秦腔所保留的劇目達(dá)700多個(gè),，為各劇種之首。秦腔藝術(shù)源源流長(zhǎng),。相傳唐玄宗李隆基曾經(jīng)專門(mén)設(shè)立了培養(yǎng)演唱子弟的梨園,，既演唱宮廷樂(lè)曲也演唱民間歌曲,。梨園的樂(lè)師李龜年原本就是陜西民間藝人，他所做的《秦王破陣樂(lè)》稱為秦王腔,，簡(jiǎn)稱“秦腔”,。這大概就是最早的秦腔樂(lè)曲。其后秦腔受到宋詞的影響,，從內(nèi)容到形式上日臻完美,。明朝嘉靖年間，甘,、陜一帶的秦腔逐漸演變成為梆子戲,。清乾隆時(shí)，秦腔名角魏長(zhǎng)生自蜀入京,，以動(dòng)人的腔調(diào),，通俗的詞句，精湛的演技轟動(dòng)京城,，如今京劇的西皮流水唱段就來(lái)自于秦腔,。秦腔可分為東西兩路，西流露入川成為梆子,；東路在山西為晉劇,，在河南為豫劇，在河北成為梆子,，所以說(shuō)秦腔可以算是京劇,、豫劇、晉劇,、河北梆子這些劇目的鼻祖,。（請(qǐng)同學(xué)播放一段較經(jīng)典的秦腔唱段）

課外延伸：你知道西安還有什么樣的風(fēng)俗，請(qǐng)你在進(jìn)行問(wèn)卷,、采訪等形式進(jìn)行了解，向大家介紹介紹你們當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情,。盡量做到全面,，真實(shí)。

總結(jié)活動(dòng)收獲

1：我發(fā)現(xiàn),，我成功,，我創(chuàng)造，我快樂(lè)學(xué)生感悟

2：凝聚產(chǎn)生力量,，團(tuán)結(jié)誕生興旺

3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜,，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧,。工作是辛苦的,，同時(shí)又是快樂(lè)的。

4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力,；

5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘,。

走進(jìn)民間美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟民俗文化,，學(xué)會(huì)欣賞民俗文化,，增強(qiáng)保護(hù)民俗文化的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納整理,、分析提煉資料的能力,，并能創(chuàng)造性地提出個(gè)人的觀點(diǎn)看法和建議。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí),。

引導(dǎo)學(xué)生感悟民俗文化，了解民俗文化的歷史,、現(xiàn)狀,，關(guān)注民俗文化的未來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

學(xué)生

1,、自由組合制定小組活動(dòng)方案，明確小組課題,、調(diào)查方式,。（教師可以提醒學(xué)生運(yùn)用以下幾種調(diào)查方式：采訪錄音、攝影錄音,、查找資料等）

2,、把采集到的資料進(jìn)行分析提煉，提出有創(chuàng)造性的看法或觀點(diǎn),，寫(xiě)成小論文,，尤其要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注民俗文化的現(xiàn)狀，提出個(gè)人建議,，讓民族文化得以保存,。

教師

做好動(dòng)員，闡明進(jìn)行民族文化調(diào)查活動(dòng)的目的和意義,，促使學(xué)生積極主動(dòng)認(rèn)真地完成調(diào)查活動(dòng),。

課時(shí)安排

一課時(shí)

1、利用課余時(shí)間,，進(jìn)行當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕{(diào)查或結(jié)合實(shí)地調(diào)查,，讓學(xué)生對(duì)民俗文化的認(rèn)識(shí)具體化,，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。把調(diào)查地點(diǎn)設(shè)在學(xué)生生活的區(qū)域,，讓學(xué)生更好地關(guān)注身邊的事物。

2,、學(xué)生自由組合,，自主確定民俗文化調(diào)查的主題。讓學(xué)生自由組合,，更容易激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的`積極性,，也更容易讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好地合作。

3,、學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中可以請(qǐng)歷史,、地理等學(xué)科的老師參與。

墻報(bào)展示

從活動(dòng)開(kāi)始就把墻報(bào)按小組的數(shù)量劃分,，每個(gè)小組負(fù)責(zé)本組的責(zé)任版塊,。墻報(bào)展示可以分三個(gè)階段：

第一階段，學(xué)生展示本組的活動(dòng)主題,、活動(dòng)方案,、活動(dòng)方法等。

第二階段,，學(xué)生展示調(diào)查活動(dòng)中收集到的資料,，拍攝到的相片等。

第三階段,，學(xué)生展示調(diào)查活動(dòng)中撰寫(xiě)的小論文,、建議書(shū)等。

每個(gè)階段都要組織好學(xué)生對(duì)展示的資料等進(jìn)行評(píng)議,，挑選其中優(yōu)秀的小組作品,，以保證活動(dòng)效果。同時(shí),，起到激發(fā)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性的作用,。

課堂展示

由學(xué)生策劃主持，主要是為了回顧過(guò)程,，為以后的活動(dòng)開(kāi)展積累經(jīng)驗(yàn)。

1,、學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始,。

2、由學(xué)生講述調(diào)查活動(dòng)中的趣事,。（人數(shù)2～3人）

3,、由學(xué)生演唱活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)的民歌,。（人數(shù)2～3人）

4、由學(xué)生展示并介紹民俗特色的手工藝品,。

5,、由一名學(xué)生介紹本地民俗文化的現(xiàn)狀。

6,、給活動(dòng)中表現(xiàn)出色的小組頒獎(jiǎng),。

走進(jìn)民間美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1．通過(guò)民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農(nóng)村民間文化,，拓寬文化視野,，提高人文素養(yǎng)。2．以小組為單位展開(kāi)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和探究意識(shí),，同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì)交往能力。

3．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，運(yùn)用美術(shù),、音樂(lè)、勞技,、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)收集整理民間文化,，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng),。

李萬(wàn)一中七年級(jí)四班全體學(xué)生,。全班共分四組，組長(zhǎng)別為史娟,、李麗圓,、蘆建中、郭暉,。

1,、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣,。

2,、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語(yǔ)警句格言歸納小組,、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組,、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同,，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備,。

3,、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng),，并做好相關(guān)記錄。

4,、民間故事收集小組將收集整理出來(lái)的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào),，諺語(yǔ)警句格言歸納小組將采集的諺語(yǔ)警句歸類(lèi)編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版,，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片,。

主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷,，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光,，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開(kāi)展了“民間采風(fēng)”綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),。今天,，各個(gè)小隊(duì)來(lái)進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報(bào)。

1．妙手加工,，獨(dú)放異彩由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬(wàn)鄉(xiāng)村民間故事”的情況,。小主編（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過(guò)程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過(guò)程,。小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事,。小美編（學(xué)生c）：介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受,。每篇習(xí)作都各有特色,，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性,。古老的傳說(shuō),，經(jīng)過(guò)我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩,。

2,、諺語(yǔ)警句，寓理其中由“諺語(yǔ)警句”小組匯報(bào)收集“諺語(yǔ)警句格言”制作電子演示文稿情況,。學(xué)生：我們實(shí)地考察,，我們網(wǎng)上搜索。組長(zhǎng)介紹收集資料的方法,、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事,；全組制定電子演示文稿，展示制作成員,。

3,、剪刀生花，美化生活民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝,。剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰,、婚嫁,、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾,，窗戶上貼得花蓬蓬,、門(mén)畫(huà)楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷,，迎風(fēng)飄拂的五彩門(mén)箋更增加了節(jié)日的氣氛,。

4、鄉(xiāng)村風(fēng)情,，樂(lè)而忘返鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況,。小制片人（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過(guò)程及外景拍攝活動(dòng)情況。小攝影師（學(xué)生b）：播放中解說(shuō)自拍的李萬(wàn)風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”,。小導(dǎo)游（學(xué)生c）：出示展板,；介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。焦作山水美不勝收,，云臺(tái)山水天下獨(dú)絕,。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜,。不必說(shuō)奇妙無(wú)比的神農(nóng)山,，美侖美奐的青天河；不必說(shuō)奇絕險(xiǎn)峻的青龍峽谷,，也不必說(shuō)走向世界的云臺(tái)山水……來(lái)到小小的李萬(wàn)鄉(xiāng)村,，領(lǐng)略一番這里的鄉(xiāng)村風(fēng)情，也會(huì)讓你流戀忘返,。位于塔南路腰部地帶的李萬(wàn)鄉(xiāng),，在創(chuàng)建山水旅游城市中，借助她特有地理和區(qū)位優(yōu)勢(shì),，似乎一夜之間變成了江南水鄉(xiāng),。這時(shí)有魚(yú)米水鄉(xiāng)的陣陣蛙鳴，也有碧波萬(wàn)頃映日荷塘,，陶淵明筆下的良田美池在這里不再是幻想,，飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往，一個(gè)又一個(gè)美麗而古老的傳說(shuō)故事久久難以忘懷……主持人：走出三味書(shū)屋,，來(lái)到生活的百草園,，我們發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的民間文化是一棵永遠(yuǎn)不老的常青樹(shù),，這棵樹(shù)上有我們?nèi)≈槐M用之不竭的文化精華,，這棵常青樹(shù)也需要我們不斷地時(shí)代之水去澆灌……

1,、李萬(wàn)鄉(xiāng)村民間故事手抄小報(bào)；

2,、民間剪紙作品圖片,；

3、“諺語(yǔ)警句”電子演示文稿,；

4,、“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相照片。

我發(fā)現(xiàn),，我成功,，我創(chuàng)造，我快樂(lè)第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術(shù),，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此美麗,，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說(shuō)，靈泉寺的來(lái)歷,，靈泉寺蘊(yùn)育的歷史和文化,，真讓人感動(dòng)。再想想,，我們?yōu)榱俗屵@個(gè)美麗的故事,，我們幾易其稿，將故事講給父母聽(tīng),，講給老人聽(tīng),，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報(bào)獲得全校師生的認(rèn)可,，其間流下了多少心血和淚水,，只有我們自己知道。（史娟）

凝聚產(chǎn)生力量,，團(tuán)結(jié)誕生興旺看到中央電視臺(tái)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目,，總幻想將來(lái)自己也能走進(jìn)中央電視臺(tái)。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭,，10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間,，其間矛盾、困惑,、淚水,，真的是愛(ài)恨交織。制作電視節(jié)目,，最重要的是合作,，難怪中央電視臺(tái)經(jīng)常播放這個(gè)廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。（張豆）

收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜,，不僅要付出辛勞,，而且要付出智慧。工作是辛苦的,，同時(shí)又是快樂(lè)的,。

收獲4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力,；

收獲5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。

農(nóng)村的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的,，許許多多的山嶺,、河流、古建筑,、歷史人物都附著美妙的傳說(shuō),，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語(yǔ)里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理……千百年來(lái)，農(nóng)村那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌,，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱,；那些優(yōu)美的民間傳說(shuō)在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語(yǔ)警句經(jīng)久不衰,，今天,，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng),。

通過(guò)課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后,，學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計(jì)劃是取得這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例,，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,，指導(dǎo)每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細(xì)、周密,、針對(duì)性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計(jì)劃,。在具體實(shí)施過(guò)程中教師可以分組分類(lèi)指導(dǎo)?？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)民間故事收集整理小組的學(xué)生強(qiáng)化耳聽(tīng)心記能力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的分析判斷能力。有的學(xué)生可能會(huì)遇到這種情況：民間故事聽(tīng)起來(lái)津津有味,，寫(xiě)出的卻干癟枯燥,。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句,，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的雙翅,，作出合乎情理的想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。諺語(yǔ)警句格言難于收集,，教師和學(xué)生一起不厭其煩,、不恥下問(wèn)地探訪“能人”可以激勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒，避免半途而廢,。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù),，可能一時(shí)學(xué)生無(wú)從下手。引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi),、比較后學(xué)生會(huì)豁然開(kāi)朗,。攝制小組最吸人注目，難度也最大,。他們按計(jì)劃跑了整整兩天,，拍了很多鏡頭，回去一看,，卻無(wú)從下手,，結(jié)果一切又從頭作起。家用攝像機(jī)無(wú)法剪裁,，必須周密地計(jì)劃好攝制的每一個(gè)景點(diǎn),、路線、角度,、時(shí)間,，然后再配上恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)。

學(xué)生帶著好奇與疑惑到民間采風(fēng),，他們?cè)诿灰?jiàn)經(jīng)傳的剪紙藝人精湛的技藝面前嘆為觀止,，他們面對(duì)那些大字不識(shí)幾個(gè)卻能口若懸河、滔滔不絕地講出一串一串優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事的老人面前全身心地折服,，進(jìn)而深深地愛(ài)上了民間文化,。一張散發(fā)著墨香的小報(bào)，一幅剪紙藝術(shù)展版,，一個(gè)簡(jiǎn)單的電子演示文稿,，學(xué)生平生第一次像電視工作者那樣選景、拍攝,、解說(shuō)……在活動(dòng)中體驗(yàn)到了探索的艱辛和收獲的快樂(lè),。民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。學(xué)生或獨(dú)立整理一個(gè)美麗的傳說(shuō),，或合作編輯一張小報(bào),，從被動(dòng)走向了主動(dòng)，由個(gè)體轉(zhuǎn)向了合作,，語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用,、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體發(fā)展,、語(yǔ)文課程與其他課程相互溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合,。這樣,，突破農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的封閉狀態(tài)，是農(nóng)村的語(yǔ)文教育一次新的革命,。

總之,，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)作為一種全新的課型，為我國(guó)的語(yǔ)文教育開(kāi)辟了一個(gè)新的教學(xué)領(lǐng)域,，為學(xué)生個(gè)性化的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的環(huán)境空間,。在活動(dòng)中真正做到以生為本，創(chuàng)設(shè)大學(xué)校,、大課堂,、大學(xué)科的大語(yǔ)文教育環(huán)境，走大語(yǔ)文教育之路,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

走進(jìn)民間美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、借“采風(fēng)”關(guān)注家鄉(xiāng),、思考家鄉(xiāng)、欣賞家鄉(xiāng),、熱愛(ài)家鄉(xiāng),。

2.培養(yǎng)運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、采訪,、搜集整理文獻(xiàn)資料等方法的能力,。

3.培養(yǎng)口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析資料的能力,。

1,、培養(yǎng)搜集、歸納整理,，分析提煉資料的能力,。

2、在圍繞自己家鄉(xiāng)民俗開(kāi)展的活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)感受,、學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)思考,，并能用語(yǔ)言進(jìn)行敘述性的表達(dá),。

3,、培養(yǎng)合作探究意識(shí)和與他人協(xié)作的能力,。

農(nóng)村的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的,，許許多多的風(fēng)物、河流,、古建筑,、歷史人物都附著美妙的傳說(shuō)，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語(yǔ)里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理……千百年來(lái),，農(nóng)村那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌,，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱;那些優(yōu)美的民間傳說(shuō)在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語(yǔ)警句經(jīng)久不衰,，今天，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),，讓我們一起到民間去采風(fēng),。

1、搜集并了解一些民風(fēng)民俗民間文化,。

2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組,、諺語(yǔ)警句格言歸納小組,、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等,，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備,，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。

3,、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng),，并做好相關(guān)記錄。

1,、妙手加工,，獨(dú)放異彩

由民間故事收集小組介紹收集整理鄉(xiāng)村民間故事的情況。

a：介紹小隊(duì)組建過(guò)程,、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過(guò)程,。

b：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。

c：介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工,。

d：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受,。

2,、諺語(yǔ)警句，寓理其中

由諺語(yǔ)警句小組匯報(bào)收集諺語(yǔ)警句格言的情況,。

組長(zhǎng)介紹收集資料的方法,、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事;全組制定電子演示文稿，展示制作成員,。

3,、剪刀生花，美化生活

民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版,，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝,。

剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰,、婚嫁,、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾,，窗戶上貼得花蓬蓬,、門(mén)畫(huà)楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷,，迎風(fēng)飄拂的五彩門(mén)箋更增加了節(jié)日的氣氛,。

4、鄉(xiāng)村風(fēng)情,，樂(lè)而忘返

鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況,。

a：介紹小隊(duì)組建過(guò)程及外景拍攝活動(dòng)情況,。

b：播放中解說(shuō)自拍的鄉(xiāng)村風(fēng)光景點(diǎn)錄相“鄉(xiāng)村風(fēng)情”,。

c：出示展板，介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn),。

一個(gè)鄉(xiāng)村會(huì)有多少民間文化?同學(xué)們帶著好奇與疑惑到民間采風(fēng),，在名不見(jiàn)經(jīng)傳的剪紙藝人精湛的技藝面前嘆為觀止，面對(duì)那些大字不識(shí)幾個(gè)卻能口若懸河,、滔滔不絕地講出一串一串優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事的老人面前全身心地折服,，在美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光面前流連忘返……于是，我們深深地愛(ài)上了民間文化,。一張張散發(fā)著墨香的小報(bào),，一幅幅剪紙藝術(shù)展版，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的電子演示文稿,，同學(xué)們平生第一次像電視工作者那樣選景,、拍攝、解說(shuō)……在活動(dòng)中體驗(yàn)到了探索的艱辛和收獲的快樂(lè),，在活動(dòng)中激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的熾熱情感,。

那么,，在這一活動(dòng)中你有什么收獲?請(qǐng)同學(xué)們用凝練的筆墨寫(xiě)出你的收獲并在班內(nèi)展示交流。