作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《民間面塑》教學反思 民間面塑優(yōu)質(zhì)課美術(shù)教案篇一

初步了解民間面塑的藝術(shù),，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點,。嘗試運用揉,、

捏,、剪、挑,、壓,、粘、貼等方法,，塑造一個自己喜歡的小動物形象,。

了解民間面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的的基本技法,，并試著塑造一個自己喜愛的形象,。

揉、捏,、剪,、挑、壓,、粘,、貼等不同技法的實際運用。

橡皮泥,、牙簽,、塑刀等

1、 欣賞圖片,，感受民間面塑的美感,。

2、 閱讀課文,，說說民間面塑的特點,。

3、 小組討論,，民間面塑的制作方法,。

4、 教師演示,，制作一個民間面塑面人,。

你還見過其他用面做的工藝品嗎？

《民間面塑》教學反思 民間面塑優(yōu)質(zhì)課美術(shù)教案篇二

1、顯性內(nèi)容與目標：應知：對面塑藝術(shù)的初步了解,，了解其變化多樣的特點,。應會：嘗試運用粘、貼,、揉,、捏、剪等方法,，塑造一個自己喜歡的臉譜或者人物全身象,。

2、隱性內(nèi)容與目標：

（1）通過本課的學習,，使學生初步了解我國歷史悠久的面塑文化,。

（2）增強學生的民族自豪感和自信心。

（3）培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,。

（4）培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化,、發(fā)掘傳統(tǒng)文化、學習傳統(tǒng)文化,、保護發(fā)揚傳統(tǒng)文化的意識,。

重點：了解面塑藝術(shù)的一些基本知識，掌握面塑的基本技法,，學習用技法創(chuàng)造自己的作品,。

難點：各種方法的搭配靈活使用。

橡皮泥,、面塑配備工具,、牙簽、剪刀,、小塊卡紙,、面塑的圖片

（一）組織教學：檢查學生的工具攜帶情況，穩(wěn)定學生情緒,，準備上課,。

（二）導入新課：

1、教師出示面塑的玩具,，請學生欣賞面塑作品,。

2、提出問題：你們都見過什么樣的面人,？

3,、出示課題

（三）講授新課

1、讓學生看書,，請他們提出問題：你認為哪些地方是你需要學習的,？

2,、針對學生問題共同分析。

3,、學生開始制作,，教師巡回指導,。

4,、演示一些學生不懂的制作方法。

5,、做到一定時間停下來開始請學生提出問題：關(guān)于面塑你還打算知道什么信息,？

6、示大師的作品,，請同學分析他們是用什么方法表現(xiàn)自己的作品的,。

（四）評價關(guān)于作品造型設(shè)計方面，色彩搭配方面,。各種方法的靈活運用方面,。拿不同學生的作品進行點評。請學生說出自己的感受,。

（五）拓展請學生關(guān)注身邊的傳統(tǒng)藝術(shù),，寫一份觀察短文。

《民間面塑》教學反思 民間面塑優(yōu)質(zhì)課美術(shù)教案篇三

初步了解面塑藝術(shù),，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點,。

了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本方法,，并試著塑造一個自己喜歡的形象,。

揉、捏,、剪,、挑、壓,、粘,、貼等不同技法的實際應用。

橡皮泥,、牙簽等課件

第一課時

一激情導入

暑假老師去公園玩,，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢?

二形象回憶 作品賞析

你們都見過什么樣的面人,。同時介紹面人的流派知識,。

除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么?

課件 不同地域,、不同題材的“面花”作品,，同時介紹一些春節(jié),、端午節(jié)、七巧節(jié),、老人做壽嬰兒滿月等不同時節(jié)場合的講究規(guī)則,。

請同學結(jié)合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農(nóng)村探親見過,，有的同學在民俗村見過,，也有可能有的同學曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動手制作過,，談談他們的感受,。

三小組探究

為什么我們用面來塑造?感受一下面和橡皮泥有什么不同?緊密細膩，黏合力

聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗,，想一想我們可以用哪些手段來造型?揉球搓條 扎眼

看看書中的作品,，有哪些地方你不知道是怎么做的?

第二課時

一回顧上節(jié)課內(nèi)容

二動手操作

介紹幾種不常見但實用的方法，如碾,、壓,、剪、擰,、捻,，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。

三自主創(chuàng)作

結(jié)合不同的造型手法,，創(chuàng)造一個自己喜愛的.形象,。

四互相交流

面塑博覽會開幕啦!組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談談自己分別的發(fā)現(xiàn),，分別從造型設(shè)計,，創(chuàng)意、色彩搭配,、造型手段等方面進行評述,。

五課堂延伸

由于時代、地域,、風土人情等各不相同,，我國的面塑藝術(shù)也呈現(xiàn)出各種各樣的風貌;今天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品,，這可能是你的第一件藏品,，希望今后同學們更多地關(guān)注這一古老的藝術(shù)奇葩。

教學反思：受到自治教具的啟發(fā),，我鼓勵有條件的家庭用面粉,、凡士林和水粉色自制捏面人那種面。因為這種自制的彩泥手感好色彩鮮艷,，關(guān)鍵是量大,。孩子們喜歡,，制作效果也不錯。

《民間面塑》教學反思 民間面塑優(yōu)質(zhì)課美術(shù)教案篇四

中國的面塑藝術(shù)早在漢代就已有文字記載,，經(jīng)過幾千年的傳承和經(jīng)營,，已成為中國文化和民間藝術(shù)的一部分。面塑實際上是饃,，它是用糯米粉和面加彩后,，捏成各種人物、動物等造型,。其制作材料簡便易得,，制作靈活方便,，色彩也可以根據(jù)自己的需要進行調(diào)配,，在生活中應用得很廣。逢年過節(jié),、婚喪嫁娶,、壽辰生日以及其他喜慶時日，都少不了面塑的點綴和烘托,。因此,，在生活中，幼兒往往會接觸到各種各樣的面塑作品,，那些色形俱佳的面點常常會引起幼兒的好奇心,，激發(fā)其嘗一嘗、做一做的欲望,。在小班,，開展《面塑》活動，應以幼兒對面塑活動的興趣,、情感及過程中方法,、習慣的培養(yǎng)為主，重視區(qū)域自選活動的開展和指導,，引導幼兒通過欣賞面塑作品,、觀看藝人表演、學習童謠以及嘗試揉,、團,、捏等操作活動，感受面塑活動的樂趣并產(chǎn)生喜愛的情感,，萌發(fā)初步的審美情趣,，促進幼兒手部肌肉的發(fā)育和手眼協(xié)調(diào)能力、動手操作能力,、創(chuàng)造表現(xiàn)能力的發(fā)展,，使其養(yǎng)成良好的操作習慣,。

1、通過欣賞面塑作品及觀看民間藝人制作等活動,，初步感受面塑生動的形象和豐富的色彩,，萌發(fā)初步的審美情趣。

2,、初步認識一些制作面塑的簡單工具,，了解其制作的過程和方法。

3,、了解面的可塑性,，嘗試用搓、團圓,、壓的方法進行簡單的塑造活動,，體驗想象和表現(xiàn)的樂趣。

4,、喜歡面塑活動,，初步養(yǎng)成良好的習慣(把面泥按顏色分放、收拾散落的碎泥等),。

序號

活動名稱

主要涉及領(lǐng)域

組織形式

1

面泥真好玩

藝術(shù)

區(qū)域,、分散

2

好看的面塑

社會

區(qū)域、分散

3

我看叔叔捏面人

社會,、語言,、藝術(shù)

集體

4

童謠《捏面人》

語言

集體

5

我學叔叔捏面人

藝術(shù)

集體

6

我們的面塑展

藝術(shù)

區(qū)域、分散

(1)小墻飾：①幼兒收集的有關(guān)面塑的圖片和相關(guān)資料,；②幼兒與捏面人藝人共同捏面人的照片,；③捏面人的步驟圖；

(2)展覽：①家長和幼兒共同收集的各種面塑作品和圖片,；②捏面人的藝人制作的一些作品,；③幼兒自制面人的展覽；

(3)區(qū)域：分階段提供各種顏色的面泥以及模具,、牙簽,、小棒、豆子等輔助工具,；

(4)游戲：《面點屋》,。

《民間面塑》教學反思 民間面塑優(yōu)質(zhì)課美術(shù)教案篇五

了解面塑這一民間藝術(shù)的形式、歷史,、特點,。能用面塑的基本技法捏塑簡單的動物或植物形象，培養(yǎng)學生的造型能力,。在欣賞藝術(shù)作品中,，引導學生了解我國獨具特色的民間藝術(shù),，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術(shù)的情感，在捏塑過程中感受面塑材料的特性,，培養(yǎng)學生踏實,、認真的學習習慣。

學生在鞏固運用泥塑的團,、搓,、捏、接,、壓,、印等的技法基礎(chǔ)上，進一步將所學的知識遷移到面塑中,，了解體驗不同的技法,，并學習新的技法。在創(chuàng)作中體會到面塑作品淳厚質(zhì)樸的藝術(shù)特點,，提高學生記憶力,、想象力和創(chuàng)造力,，體會立體造型的美感,。

掌握面塑的基本知識和制作的基本技法。

利用所學的知識和技法,，想象一定的情境,，并根據(jù)情景制作出各種色彩諧調(diào)、造型有趣的面塑作品,。

1,、學生自備圖片、書籍等相關(guān)資料,，可從中選擇自己喜愛的形象,。

2、面塑作品,。

3,、塑刀、剪刀,、梳子,、擦手油、牙簽,、彩色卡紙或白板紙,、瓷盤等。

教學程序教師活動學生活動設(shè)計意圖

1,、復習導入

（1）請一學生參與教學：演示學過的泥塑技法,。

（2）揭示課題,。觀察、回答,。

團,、揉、搓,、捏,、粘……師生共同參與教學，復習舊知識,，為學習新知識做準備,。激發(fā)學習積極性。

2,、組織研究,，體驗發(fā)現(xiàn)。

（1）引導學生以小組為單位,，交流,、討論自備的資料，尋找,、總結(jié)面塑藝術(shù)的形式,、歷史及特點。

（2）演示技法：

搓,、碾,、捻、擰,、剪等面塑技法,。

演示制作面塑動物的步驟。小組交流學習,，語言表述尋找發(fā)現(xiàn)的知識,。

觀察、學習,，嘗試,、體驗。提高搜集整理信息的能力和語言表達能力,。

自主學習,，研究思考。

3,、引導創(chuàng)新,，應用實踐。

（1）引導學生選擇創(chuàng)作素材（動物或自己喜愛的卡通形象）。

（2）引導學生觀察所要創(chuàng)作的形象外形,、色彩,、裝飾等。

（3）引導學生根據(jù)形象內(nèi)容選擇適當?shù)募挤ㄟM行創(chuàng)作,。

（4）根據(jù)學生制作程度,，引導學生，進行示范,。

（5）發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新作業(yè),，及時展示表揚。鼓勵大膽構(gòu)思,，進行創(chuàng)作,。個體思考，小組討論,。

動手創(chuàng)作,。

進一步加工自己的作業(yè)。

相互參觀,，研究學習,。

學生制作，感受面塑材料的特性,，體驗造型活動的樂趣,。

4、作業(yè)展示,、講評,。

（1）引導學生評價作業(yè)。

（2）小結(jié),。相互參觀、評價,。體驗成功的快樂,，提高評價能力。

5,、教學延伸,。欣賞面塑作品。

（1）名家作品

（2）學生作品欣賞,，學習,，思考。培養(yǎng)學生觀察力,、記憶力和熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感,。

學生喜愛這種老北京的傳統(tǒng)工藝，并親手制作了面塑,，作品色彩艷麗,、造型美觀,。

《民間面塑》教學反思 民間面塑優(yōu)質(zhì)課美術(shù)教案篇六

1.幼兒能運用搓、團的方法嘗試學做湯圓,。

2.知道吃湯圓是親人團圓的意思,，產(chǎn)生喜歡吃湯圓的情感。

準備：紅,、黃,、綠橡皮泥若干、泥工板,、小盆子,。

一、了解湯圓

1.你吃過湯圓嗎,？湯圓是什么樣子的呢,？

2.你吃過的湯圓是什么味道的？

小結(jié)：湯圓是圓圓的,，有的甜,、有的咸。

過渡：“今天寶寶家有阿姨要來,，媽媽說要燒湯圓給阿姨吃,，可是家里沒有湯圓怎么辦？”

二,、制作湯圓

（一）教師示范

1.選取面泥：

猜猜我要做一個什么口味的湯圓,？

2.看看我是怎么做成湯圓的？

小結(jié)：先拿一點橡皮泥,，然后捏捏軟,，放在手心里，手心對手心,，像劃圈圈一樣,，搓一搓，團一團,，圓圓的湯圓就完成嘍,！

（二）幼兒制作

師：請你想一想，你要做一個什么口味的湯圓,。

幼兒做湯圓,，師巡回觀察指導。

三,、送湯圓

引導幼兒把湯圓送到娃娃家,，并說一句囑咐的話：“祝你們團團圓圓。”

小結(jié)：親人團聚在一起的時候可以吃湯圓,，表示團團圓圓,。

《民間面塑》教學反思 民間面塑優(yōu)質(zhì)課美術(shù)教案篇七

1、通過活動,，了解面塑的特點,，知道面塑是我國的民俗之一。

2,、感知民間藝術(shù)的美,，體驗民間文化的豐富性，體會到作為中華民族的一員的自豪感,。

3,、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣,。

4,、感受色彩對比。

1,、活動前準備各種形態(tài)的面塑圖片,，組織幼兒觀賞。

2,、白面,、面板、塑料剪刀等面塑材料,。

1,、教師談話法引入主題：“孩子們，春節(jié)剛過,，你們在家都吃什么好處的了,？”將話題引入面塑，然后請小朋友們說一說你家里或者你見過的面塑,，你吃過的面塑是什么味道,，是什么感覺。

2,、教師出示各種美麗的面塑圖片，讓幼兒觀察欣賞,，進一步激發(fā)興趣,。并且啟發(fā)幼兒從造型、色彩等方面進行觀察欣賞,，進一步讓幼兒形成自己的審美風格和情感態(tài)度,。

3、一邊欣賞，教師一邊提問：他們有什么特點,？是拿什么做的,？

4、教師繼續(xù)深入：“小朋友們見過了那么多美麗的面塑,，也吃過,，那你們知道面塑是怎么來的嗎？為什么要做面塑呢,？有什么含義,？”請幼兒自行討論和交流。

5,、教師向幼兒介紹面塑的由來及民間風俗,。讓幼兒知道面塑實際上是用糯米粉和面加彩后，捏成的各種小型人物,。主要出現(xiàn)在嫁娶禮品,、殯葬供品中，也用于壽辰生日,、饋贈親友,、祈禱祭奠等等方面。農(nóng)家把已蒸好的各種面塑花擺在諸神前,，其中豬頭形面塑俗稱“大供”,，另外還有花模、花果模,、禮模,、饃玩具等。讓幼兒感受到我國豐富的文化和民俗習慣,。

6,、教師播放音樂，請幼兒相互分享和品嘗幼兒園準備的面塑,。

請幼兒回家與父母一起制作面塑,。

面塑這一藝術(shù)形式在我國有著悠久的歷史，在我國很多農(nóng)村,、城市都能找到面塑藝術(shù)的蹤影,。面塑藝術(shù)無論是造型、構(gòu)圖還是色彩點染,，都有一種和黃土地一樣的粗獷美,、樸實美、深厚美和廣袤美,，隨著人類歷史文明的發(fā)展,，面塑藝術(shù)在內(nèi)涵,、形式、題材,、造型等方面不斷更新變化,。然而因為高速發(fā)展的現(xiàn)代化，“面人”好像離我們越來越遠了……

本教材選用“面塑”這一學習內(nèi)容,，旨在讓真正的藝術(shù)能夠代代相傳,。但現(xiàn)在的學生對面塑造型這一藝術(shù)形式還是較陌生的，也缺少了解和實踐,。如何解決這一問題呢,？

通過自主學習和視頻欣賞，使學生了解有關(guān)面塑的知識,，認識到面塑藝術(shù)獨特的色彩及造型的魅力,，拉近與面塑藝術(shù)的距離，激發(fā)起學生對民間面塑藝術(shù)的濃厚興趣,。因取材不便加之環(huán)保理念,，故使用橡皮泥結(jié)合示范與小組探究，較好地突破了學生創(chuàng)作中的難點,，使其能初步了解面塑的制作方法,，并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其獨特明顯的特征,，深受學生們的喜愛,，他們特別愛捏，并且具有立體感,，栩栩如生,。

因此，我感受到,，當我們拂去歲月的塵埃,，再次撩開古老藝術(shù)神秘的面紗時，才越來越感悟到其獨特并且不可替代的美,，而真正的美是不會被時間淹沒的,。相信孩子們也通過本課的學習，感受到美原來來自于民間,、來自于生活,，面塑以及許許多多民間藝術(shù)是人們追求理想生活的一種表現(xiàn)形式。

《民間面塑》教學反思 民間面塑優(yōu)質(zhì)課美術(shù)教案篇八

二期課改中提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點及熱點,。在前期的“小小面塑會”的交流活動中,，幼兒對面塑能不能吃的問題產(chǎn)生激烈的討論。有的小朋友說面塑不能吃,，有的小朋友說：媽媽說面塑能吃的,。最后他們達到一致的想法，如果加了顏料的面塑不能吃,，而沒有加顏料是可以吃的,。

從活動中分析出他們對面塑的性質(zhì)還沒了解，為了鼓勵幼兒進一步探索,，擴展孩子們的認識經(jīng)驗,，設(shè)計本次活動?；顒忧敖M織幼兒到自己生活的周邊環(huán)境去尋找生活中的面塑,，本次活動圍繞尋找結(jié)果開展的一次交流活動。在關(guān)注孩子成長特點和新課程的理念下,，努力讓孩子在整合的活動中學習,，在這個活動中就蘊涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學的內(nèi)容,?；顒又泻⒆硬粌H對面塑有一定的了解，還要結(jié)合面塑不同性質(zhì),，把自己的已有經(jīng)驗進行整合,，在活動中得到體現(xiàn)。同時在操作手段上進行整合,，讓孩子運用多途徑的表現(xiàn)手段進行表現(xiàn),。操作材料的探索性，使活動內(nèi)容豐富,、生動,、有趣。最后,，讓孩子把自己做的面塑作為點心讓所有小朋友分享,。

1、在說說,、看看的活動中,，知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)。（重點）

2,、愿意與同伴分享自己的面塑經(jīng)驗,，嘗試制作食用的面塑。（難點）

1,、活動前填寫過“尋找到的面塑調(diào)查表”

2,、活動前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環(huán)境中尋找生活中的面塑,。

3,、幼兒收集有關(guān)面塑成分與性質(zhì)的資料,。

1、小組幼兒討論對面塑的認識,。

引：“請能干的小小發(fā)明家來說一說,，在這幾天里你找到了什么樣的面塑？”

2,、請語言表達能力強的幼兒來說“什么是面塑,？

3、思考：為什么有的面塑能吃,，有的不能吃,？它們有什么不一樣？

1,、觀看錄像,，引導幼兒從錄像中找出答案。

2,、提升幼兒經(jīng)驗,，啟發(fā)幼兒思考：

（1）看了馬老師的錄像，小朋友知道什么是面塑了嗎,？

（2）為什么有的面塑能吃,，有的不能吃？能吃的面塑里放了什么,？不能吃的面塑放了什么,？

：面塑里的成分不一樣，有一種面塑不能吃因為里面放了顏料,，還有防腐劑,，這些成分都是有毒的物質(zhì)。

能吃的面塑里放的都是面粉,，雖然有的也有顏色,，但是這是一種食用色素。

過渡：今天我們又知道了好多面塑的知識,，真開心,！老師還為小朋友準備了材料，等會請小朋友也來做能吃的面塑,。

1,、活動前請幼兒選擇操作材料。鞏固他們對面塑成分的認識,。

2,、幼兒分組操作，師觀察指導

（1）引導幼兒探索食用色素的加法

（2）鼓勵幼兒根據(jù)所獲得的經(jīng)驗,，塑造成各種能吃的面塑造型,。

：把做好的面塑作為點心,，在集體中分享。