作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

民間面塑美術(shù)試講教案篇一

初步了解民間面塑的藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn),。嘗試運(yùn)用揉,、

捏、剪,、挑,、壓、粘,、貼等方法,，塑造一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物形象。

了解民間面塑藝術(shù),，掌握面塑制作的的基本技法,，并試著塑造一個(gè)自己喜愛的形象。

揉,、捏,、剪、挑,、壓,、粘、貼等不同技法的實(shí)際運(yùn)用,。

橡皮泥,、牙簽,、塑刀等

1、 欣賞圖片,，感受民間面塑的美感,。

2、 閱讀課文,，說說民間面塑的特點(diǎn),。

3、 小組討論,，民間面塑的制作方法,。

4、 教師演示,，制作一個(gè)民間面塑面人,。

你還見過其他用面做的工藝品嗎？

民間面塑美術(shù)試講教案篇二

1,、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：對面塑藝術(shù)的初步了解,，了解其變化多樣的特點(diǎn)。應(yīng)會(huì)：嘗試運(yùn)用粘,、貼、揉,、捏,、剪等方法，塑造一個(gè)自己喜歡的臉譜或者人物全身象,。

2,、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國歷史悠久的面塑文化,。

（2）增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化,、發(fā)掘傳統(tǒng)文化,、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、保護(hù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí),。

重點(diǎn)：了解面塑藝術(shù)的一些基本知識(shí),，掌握面塑的基本技法，學(xué)習(xí)用技法創(chuàng)造自己的作品,。

難點(diǎn)：各種方法的搭配靈活使用,。

橡皮泥、面塑配備工具,、牙簽,、剪刀,、小塊卡紙、面塑的圖片

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)生的工具攜帶情況,，穩(wěn)定學(xué)生情緒,，準(zhǔn)備上課。

（二）導(dǎo)入新課：

1,、教師出示面塑的玩具,，請學(xué)生欣賞面塑作品。

2,、提出問題：你們都見過什么樣的面人,？

3、出示課題

（三）講授新課

1,、讓學(xué)生看書,，請他們提出問題：你認(rèn)為哪些地方是你需要學(xué)習(xí)的？

2,、針對學(xué)生問題共同分析,。

3、學(xué)生開始制作,，教師巡回指導(dǎo),。

4、演示一些學(xué)生不懂的制作方法,。

5,、做到一定時(shí)間停下來開始請學(xué)生提出問題：關(guān)于面塑你還打算知道什么信息？

6,、示大師的作品,，請同學(xué)分析他們是用什么方法表現(xiàn)自己的作品的。

（四）評價(jià)關(guān)于作品造型設(shè)計(jì)方面,，色彩搭配方面,。各種方法的靈活運(yùn)用方面。拿不同學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評,。請學(xué)生說出自己的感受,。

（五）拓展請學(xué)生關(guān)注身邊的傳統(tǒng)藝術(shù)，寫一份觀察短文,。

民間面塑美術(shù)試講教案篇三

初步了解面塑藝術(shù),，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

了解面塑藝術(shù),，掌握面塑制作的基本方法,，并試著塑造一個(gè)自己喜歡的形象。

揉,、捏,、剪,、挑、壓,、粘,、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。

橡皮泥,、牙簽等課件

第一課時(shí)

一激情導(dǎo)入

暑假老師去公園玩,，看到有人在用面團(tuán)做小人，你們見過沒有呢?

二形象回憶 作品賞析

你們都見過什么樣的面人,。同時(shí)介紹面人的流派知識(shí),。

除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么?

課件 不同地域,、不同題材的“面花”作品,，同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié),、七巧節(jié),、老人做壽嬰兒滿月等不同時(shí)節(jié)場合的講究規(guī)則。

請同學(xué)結(jié)合自己生活的所見來談一談,，有的同學(xué)可能過年的時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見過,，有的同學(xué)在民俗村見過，也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村,，還親自動(dòng)手制作過,，談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

三小組探究

為什么我們用面來塑造?感受一下面和橡皮泥有什么不同?緊密細(xì)膩，黏合力

聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗(yàn),，想一想我們可以用哪些手段來造型?揉球搓條 扎眼

看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的?

第二課時(shí)

一回顧上節(jié)課內(nèi)容

二動(dòng)手操作

介紹幾種不常見但實(shí)用的方法,，如碾,、壓、剪,、擰,、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾,。

三自主創(chuàng)作

結(jié)合不同的造型手法,，創(chuàng)造一個(gè)自己喜愛的.形象。

四互相交流

面塑博覽會(huì)開幕啦!組織學(xué)生有秩序的互相欣賞瀏覽,。

談?wù)勛约悍謩e的發(fā)現(xiàn),，分別從造型設(shè)計(jì)，創(chuàng)意,、色彩搭配,、造型手段等方面進(jìn)行評述,。

五課堂延伸

由于時(shí)代、地域,、風(fēng)土人情等各不相同,，我國的面塑藝術(shù)也呈現(xiàn)出各種各樣的風(fēng)貌;今天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品,，這可能是你的第一件藏品,，希望今后同學(xué)們更多地關(guān)注這一古老的藝術(shù)奇葩。

教學(xué)反思：受到自治教具的啟發(fā),，我鼓勵(lì)有條件的家庭用面粉,、凡士林和水粉色自制捏面人那種面。因?yàn)檫@種自制的彩泥手感好色彩鮮艷,，關(guān)鍵是量大,。孩子們喜歡，制作效果也不錯(cuò),。

民間面塑美術(shù)試講教案篇四

1,、通過活動(dòng)，了解面塑的特點(diǎn),，知道面塑是我國的民俗之一,。

2、感知民間藝術(shù)的美,，體驗(yàn)民間文化的豐富性,，體會(huì)到作為中華民族的一員的自豪感。

3,、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,，體驗(yàn)作畫的樂趣。

4,、感受色彩對比,。

1、活動(dòng)前準(zhǔn)備各種形態(tài)的面塑圖片,，組織幼兒觀賞,。

2、白面,、面板,、塑料剪刀等面塑材料。

1,、教師談話法引入主題：“孩子們,，春節(jié)剛過，你們在家都吃什么好處的了,？”將話題引入面塑,，然后請小朋友們說一說你家里或者你見過的面塑,，你吃過的面塑是什么味道，是什么感覺,。

2,、教師出示各種美麗的面塑圖片，讓幼兒觀察欣賞,，進(jìn)一步激發(fā)興趣,。并且啟發(fā)幼兒從造型、色彩等方面進(jìn)行觀察欣賞,，進(jìn)一步讓幼兒形成自己的審美風(fēng)格和情感態(tài)度,。

3、一邊欣賞,，教師一邊提問：他們有什么特點(diǎn),？是拿什么做的？

4,、教師繼續(xù)深入：“小朋友們見過了那么多美麗的面塑,，也吃過，那你們知道面塑是怎么來的嗎,？為什么要做面塑呢,？有什么含義？”請幼兒自行討論和交流,。

5,、教師向幼兒介紹面塑的由來及民間風(fēng)俗。讓幼兒知道面塑實(shí)際上是用糯米粉和面加彩后,，捏成的各種小型人物,。主要出現(xiàn)在嫁娶禮品、殯葬供品中,，也用于壽辰生日,、饋贈(zèng)親友、祈禱祭奠等等方面,。農(nóng)家把已蒸好的各種面塑花擺在諸神前，其中豬頭形面塑俗稱“大供”,，另外還有花模,、花果模、禮模,、饃玩具等,。讓幼兒感受到我國豐富的文化和民俗習(xí)慣。

6,、教師播放音樂,，請幼兒相互分享和品嘗幼兒園準(zhǔn)備的面塑,。

請幼兒回家與父母一起制作面塑。

面塑這一藝術(shù)形式在我國有著悠久的歷史,，在我國很多農(nóng)村,、城市都能找到面塑藝術(shù)的蹤影。面塑藝術(shù)無論是造型,、構(gòu)圖還是色彩點(diǎn)染,，都有一種和黃土地一樣的粗獷美、樸實(shí)美,、深厚美和廣袤美,，隨著人類歷史文明的發(fā)展，面塑藝術(shù)在內(nèi)涵,、形式,、題材、造型等方面不斷更新變化,。然而因?yàn)楦咚侔l(fā)展的現(xiàn)代化,，“面人”好像離我們越來越遠(yuǎn)了……

本教材選用“面塑”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在讓真正的藝術(shù)能夠代代相傳,。但現(xiàn)在的學(xué)生對面塑造型這一藝術(shù)形式還是較陌生的,，也缺少了解和實(shí)踐。如何解決這一問題呢,？

通過自主學(xué)習(xí)和視頻欣賞,，使學(xué)生了解有關(guān)面塑的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到面塑藝術(shù)獨(dú)特的色彩及造型的魅力,，拉近與面塑藝術(shù)的距離,，激發(fā)起學(xué)生對民間面塑藝術(shù)的濃厚興趣。因取材不便加之環(huán)保理念,，故使用橡皮泥結(jié)合示范與小組探究,，較好地突破了學(xué)生創(chuàng)作中的難點(diǎn)，使其能初步了解面塑的制作方法,，并借助橡皮泥制作出一件面塑作品,。其中老虎因其獨(dú)特明顯的特征，深受學(xué)生們的喜愛,，他們特別愛捏,，并且具有立體感，栩栩如生,。

因此,，我感受到，當(dāng)我們拂去歲月的塵埃，再次撩開古老藝術(shù)神秘的面紗時(shí),，才越來越感悟到其獨(dú)特并且不可替代的美,，而真正的美是不會(huì)被時(shí)間淹沒的。相信孩子們也通過本課的學(xué)習(xí),，感受到美原來來自于民間,、來自于生活，面塑以及許許多多民間藝術(shù)是人們追求理想生活的一種表現(xiàn)形式,。

民間面塑美術(shù)試講教案篇五

二期課改中提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)及熱點(diǎn),。在前期的“小小面塑會(huì)”的交流活動(dòng)中，幼兒對面塑能不能吃的問題產(chǎn)生激烈的討論,。有的小朋友說面塑不能吃,，有的小朋友說：媽媽說面塑能吃的。最后他們達(dá)到一致的想法,，如果加了顏料的面塑不能吃,，而沒有加顏料是可以吃的。

從活動(dòng)中分析出他們對面塑的性質(zhì)還沒了解,，為了鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索,，擴(kuò)展孩子們的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng),?；顒?dòng)前組織幼兒到自己生活的周邊環(huán)境去尋找生活中的面塑，本次活動(dòng)圍繞尋找結(jié)果開展的一次交流活動(dòng),。在關(guān)注孩子成長特點(diǎn)和新課程的理念下,，努力讓孩子在整合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在這個(gè)活動(dòng)中就蘊(yùn)涵著整合的因素,。首先在孩子的興趣中整合多種教學(xué)的內(nèi)容,。活動(dòng)中孩子不僅對面塑有一定的了解,，還要結(jié)合面塑不同性質(zhì),，把自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，在活動(dòng)中得到體現(xiàn),。同時(shí)在操作手段上進(jìn)行整合,，讓孩子運(yùn)用多途徑的表現(xiàn)手段進(jìn)行表現(xiàn)。操作材料的探索性,，使活動(dòng)內(nèi)容豐富,、生動(dòng)、有趣,。最后，讓孩子把自己做的面塑作為點(diǎn)心讓所有小朋友分享。

1,、在說說,、看看的活動(dòng)中，知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì),。（重點(diǎn)）

2,、愿意與同伴分享自己的面塑經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作食用的面塑,。（難點(diǎn)）

1,、活動(dòng)前填寫過“尋找到的面塑調(diào)查表”

2、活動(dòng)前幼兒和爸爸,、媽媽到周邊的環(huán)境中尋找生活中的面塑,。

3、幼兒收集有關(guān)面塑成分與性質(zhì)的資料,。

1,、小組幼兒討論對面塑的認(rèn)識(shí)。

引：“請能干的小小發(fā)明家來說一說,，在這幾天里你找到了什么樣的面塑,？”

2、請語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒來說“什么是面塑,？

3,、思考：為什么有的面塑能吃，有的不能吃,？它們有什么不一樣,？

1、觀看錄像,，引導(dǎo)幼兒從錄像中找出答案,。

2、提升幼兒經(jīng)驗(yàn),，啟發(fā)幼兒思考：

（1）看了馬老師的錄像,，小朋友知道什么是面塑了嗎？

（2）為什么有的面塑能吃,，有的不能吃,？能吃的面塑里放了什么？不能吃的面塑放了什么,？

：面塑里的成分不一樣,，有一種面塑不能吃因?yàn)槔锩娣帕祟伭希€有防腐劑,，這些成分都是有毒的物質(zhì),。

能吃的面塑里放的都是面粉,，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素,。

過渡：今天我們又知道了好多面塑的知識(shí),，真開心！老師還為小朋友準(zhǔn)備了材料,，等會(huì)請小朋友也來做能吃的面塑,。

1、活動(dòng)前請幼兒選擇操作材料,。鞏固他們對面塑成分的認(rèn)識(shí),。

2、幼兒分組操作,，師觀察指導(dǎo)

（1）引導(dǎo)幼兒探索食用色素的加法

（2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所獲得的經(jīng)驗(yàn),，塑造成各種能吃的面塑造型。

：把做好的面塑作為點(diǎn)心,，在集體中分享,。

民間面塑美術(shù)試講教案篇六

中國的面塑藝術(shù)早在漢代就已有文字記載，經(jīng)過幾千年的傳承和經(jīng)營,，已成為中國文化和民間藝術(shù)的一部分,。面塑實(shí)際上是饃，它是用糯米粉和面加彩后,，捏成各種人物,、動(dòng)物等造型。其制作材料簡便易得,，制作靈活方便,，色彩也可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行調(diào)配，在生活中應(yīng)用得很廣,。逢年過節(jié),、婚喪嫁娶、壽辰生日以及其他喜慶時(shí)日,，都少不了面塑的點(diǎn)綴和烘托,。因此，在生活中,，幼兒往往會(huì)接觸到各種各樣的面塑作品,，那些色形俱佳的面點(diǎn)常常會(huì)引起幼兒的好奇心，激發(fā)其嘗一嘗,、做一做的欲望,。在小班，開展《面塑》活動(dòng),，應(yīng)以幼兒對面塑活動(dòng)的興趣,、情感及過程中方法,、習(xí)慣的培養(yǎng)為主，重視區(qū)域自選活動(dòng)的開展和指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒通過欣賞面塑作品,、觀看藝人表演、學(xué)習(xí)童謠以及嘗試揉,、團(tuán)、捏等操作活動(dòng),，感受面塑活動(dòng)的樂趣并產(chǎn)生喜愛的情感,，萌發(fā)初步的審美情趣，促進(jìn)幼兒手部肌肉的發(fā)育和手眼協(xié)調(diào)能力,、動(dòng)手操作能力,、創(chuàng)造表現(xiàn)能力的發(fā)展，使其養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,。

1,、通過欣賞面塑作品及觀看民間藝人制作等活動(dòng)，初步感受面塑生動(dòng)的形象和豐富的色彩,，萌發(fā)初步的審美情趣,。

2、初步認(rèn)識(shí)一些制作面塑的簡單工具,，了解其制作的過程和方法,。

3、了解面的可塑性,，嘗試用搓,、團(tuán)圓、壓的方法進(jìn)行簡單的塑造活動(dòng),，體驗(yàn)想象和表現(xiàn)的樂趣,。

4、喜歡面塑活動(dòng),，初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣(把面泥按顏色分放,、收拾散落的碎泥等)。

序號(hào)

活動(dòng)名稱

主要涉及領(lǐng)域

組織形式

1

面泥真好玩

藝術(shù)

區(qū)域,、分散

2

好看的面塑

社會(huì)

區(qū)域,、分散

3

我看叔叔捏面人

社會(huì)、語言,、藝術(shù)

集體

4

童謠《捏面人》

語言

集體

5

我學(xué)叔叔捏面人

藝術(shù)

集體

6

我們的面塑展

藝術(shù)

區(qū)域,、分散

(1)小墻飾：①幼兒收集的有關(guān)面塑的圖片和相關(guān)資料；②幼兒與捏面人藝人共同捏面人的照片,；③捏面人的步驟圖,；

(2)展覽：①家長和幼兒共同收集的各種面塑作品和圖片,；②捏面人的藝人制作的一些作品；③幼兒自制面人的展覽,；

(3)區(qū)域：分階段提供各種顏色的面泥以及模具,、牙簽、小棒,、豆子等輔助工具,；

(4)游戲：《面點(diǎn)屋》。

民間面塑美術(shù)試講教案篇七

了解面塑這一民間藝術(shù)的形式,、歷史,、特點(diǎn)。能用面塑的基本技法捏塑簡單的動(dòng)物或植物形象,，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,。在欣賞藝術(shù)作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解我國獨(dú)具特色的民間藝術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感,，在捏塑過程中感受面塑材料的特性，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí),、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生在鞏固運(yùn)用泥塑的團(tuán)、搓,、捏,、接、壓,、印等的技法基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步將所學(xué)的知識(shí)遷移到面塑中，了解體驗(yàn)不同的技法,，并學(xué)習(xí)新的技法,。在創(chuàng)作中體會(huì)到面塑作品淳厚質(zhì)樸的藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生記憶力,、想象力和創(chuàng)造力,，體會(huì)立體造型的美感。

掌握面塑的基本知識(shí)和制作的基本技法,。

利用所學(xué)的知識(shí)和技法,，想象一定的情境，并根據(jù)情景制作出各種色彩諧調(diào),、造型有趣的面塑作品,。

1、學(xué)生自備圖片,、書籍等相關(guān)資料,，可從中選擇自己喜愛的形象,。

2、面塑作品,。

3,、塑刀、剪刀,、梳子,、擦手油、牙簽,、彩色卡紙或白板紙,、瓷盤等。

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）請一學(xué)生參與教學(xué)：演示學(xué)過的泥塑技法。

（2）揭示課題,。觀察,、回答。

團(tuán),、揉,、搓、捏,、粘……師生共同參與教學(xué),，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備,。激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,。

2、組織研究,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn),。

（1）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，交流,、討論自備的資料,，尋找、總結(jié)面塑藝術(shù)的形式,、歷史及特點(diǎn),。

（2）演示技法：

搓、碾,、捻,、擰、剪等面塑技法,。

演示制作面塑動(dòng)物的步驟,。小組交流學(xué)習(xí),，語言表述尋找發(fā)現(xiàn)的知識(shí)。

觀察,、學(xué)習(xí),，嘗試、體驗(yàn),。提高搜集整理信息的能力和語言表達(dá)能力,。

自主學(xué)習(xí)，研究思考,。

3,、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生選擇創(chuàng)作素材（動(dòng)物或自己喜愛的卡通形象）,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察所要?jiǎng)?chuàng)作的形象外形、色彩,、裝飾等,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形象內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)募挤ㄟM(jìn)行創(chuàng)作。

（4）根據(jù)學(xué)生制作程度,，引導(dǎo)學(xué)生,，進(jìn)行示范。

（5）發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新作業(yè),，及時(shí)展示表揚(yáng),。鼓勵(lì)大膽構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)作,。個(gè)體思考,，小組討論。

動(dòng)手創(chuàng)作,。

進(jìn)一步加工自己的作業(yè),。

相互參觀，研究學(xué)習(xí),。

學(xué)生制作,，感受面塑材料的特性，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,。

4,、作業(yè)展示、講評,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)作業(yè),。

（2）小結(jié)。相互參觀、評價(jià),。體驗(yàn)成功的快樂,，提高評價(jià)能力。

5,、教學(xué)延伸,。欣賞面塑作品。

（1）名家作品

（2）學(xué)生作品欣賞,，學(xué)習(xí),，思考。培養(yǎng)學(xué)生觀察力,、記憶力和熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感,。

學(xué)生喜愛這種老北京的傳統(tǒng)工藝，并親手制作了面塑,，作品色彩艷麗,、造型美觀。

民間面塑美術(shù)試講教案篇八

1.幼兒能運(yùn)用搓,、團(tuán)的方法嘗試學(xué)做湯圓,。

2.知道吃湯圓是親人團(tuán)圓的意思，產(chǎn)生喜歡吃湯圓的情感,。

準(zhǔn)備：紅、黃,、綠橡皮泥若干,、泥工板、小盆子,。

一,、了解湯圓

1.你吃過湯圓嗎？湯圓是什么樣子的呢,？

2.你吃過的湯圓是什么味道的,？

小結(jié)：湯圓是圓圓的，有的甜,、有的咸,。

過渡：“今天寶寶家有阿姨要來，媽媽說要燒湯圓給阿姨吃,，可是家里沒有湯圓怎么辦,？”

二、制作湯圓

（一）教師示范

1.選取面泥：

猜猜我要做一個(gè)什么口味的湯圓,？

2.看看我是怎么做成湯圓的,？

小結(jié)：先拿一點(diǎn)橡皮泥，然后捏捏軟,，放在手心里,，手心對手心,，像劃圈圈一樣，搓一搓,，團(tuán)一團(tuán),，圓圓的湯圓就完成嘍！

（二）幼兒制作

師：請你想一想,，你要做一個(gè)什么口味的湯圓,。

幼兒做湯圓，師巡回觀察指導(dǎo),。

三,、送湯圓

引導(dǎo)幼兒把湯圓送到娃娃家，并說一句囑咐的話：“祝你們團(tuán)團(tuán)圓圓,?！?/p>

小結(jié)：親人團(tuán)聚在一起的時(shí)候可以吃湯圓，表示團(tuán)團(tuán)圓圓,。