作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小班美術(shù)課教案公開(kāi)課篇一

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)圓連接的方法畫(huà)小雞,。

2,、嘗試用短線添畫(huà)小雞的嘴巴、爪子,。

3,、鼓勵(lì)幼兒應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)添畫(huà)小花小草等背景。

4,、使幼兒對(duì)探索小雞感興趣,。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1,、小雞圖片

2,、范畫(huà)、油畫(huà)棒,、畫(huà)紙,。

1、教師出示小雞圖片學(xué)小雞“嘰嘰”地叫,，小朋友聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了,？、你們見(jiàn)太小雞嗎,？小雞是甚么模樣的呢,？

1、出示范畫(huà),，引導(dǎo)幼兒觀察：嘰嘰嘰嘰,，可愛(ài)的小雞來(lái)了,，我們一起來(lái)看看小雞是甚么模樣。幼兒回答,，教師進(jìn)行總結(jié),。

2、小雞真可愛(ài),，看看老師是怎樣畫(huà)的,。

教師：老師邊講授邊示范小雞的繪畫(huà)方法：用玄色或橘黃色的蠟筆劃

一個(gè)圓，再畫(huà)一個(gè)大一點(diǎn)的圓,，兩個(gè)圓連接起來(lái),，再用橘黃色的蠟筆劃短段的線做小雞的嘴巴和爪子。

3,、請(qǐng)伸出你的小手和老師一起來(lái)畫(huà)小雞,，帶幼兒進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

1,、分發(fā)幼兒繪畫(huà)材料,，幼兒作畫(huà)，并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫(huà)出小雞的動(dòng)態(tài),。

2,、老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒將小雞畫(huà)大一些,，留意保持小雞身體的干凈,，鼓勵(lì)先畫(huà)好小雞的幼兒在天空中添畫(huà)太陽(yáng)，在小雞腳下和旁邊添畫(huà)小草和五彩繽紛的小花和蟲(chóng)子等,。幫助個(gè)別能力弱的幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)小雞,。

展現(xiàn)幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞。

小班美術(shù)課教案公開(kāi)課篇二

在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中,，各種各樣的色彩,，對(duì)孩子而言，可能是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語(yǔ)言之一了,，通過(guò)讓孩子了解點(diǎn)彩畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn),，嘗試了點(diǎn)彩作畫(huà)。

1.欣賞作品,，感知點(diǎn)彩畫(huà)的畫(huà)面效果,，感受點(diǎn)彩畫(huà)的獨(dú)特美。

2.喜歡點(diǎn)彩畫(huà),，樂(lè)意嘗試,，體驗(yàn)點(diǎn)彩畫(huà)的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

1.相關(guān)教師教學(xué)資源,、教學(xué)掛圖,。

2.顏料、畫(huà)筆,。

3.繪畫(huà)紙,、棉簽。

1.小小“魔術(shù)”,，激發(fā)興趣,。

“老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，他的名字叫小點(diǎn)點(diǎn),。他還會(huì)變魔術(shù)呢!”(播放教師教學(xué)資源,。)“睜大眼睛仔細(xì)看，瞧,，這是什么?”

“我們接著往下看,。”(將放大的畫(huà)縮小到原來(lái)的大小,。)

“看,，小點(diǎn)點(diǎn)變出了什么?”

小結(jié)：小點(diǎn)點(diǎn)變的畫(huà)好神奇啊，近看只是各種顏色的點(diǎn),，退遠(yuǎn)了就組成了一幅畫(huà),，這就是奇妙的點(diǎn)彩畫(huà)。

2.出示教學(xué)掛圖,，欣賞作品,，感受點(diǎn)彩畫(huà)的美。

“這幅畫(huà)什么地方比較特別?”

“我們一起去找一找,，看看整個(gè)畫(huà)面是不是都布滿了小色點(diǎn)?”

小結(jié)：畫(huà)面上藍(lán)天,、云彩、小船,、湖面都是由不同顏色的點(diǎn)構(gòu)成的。

3.幼兒嘗試點(diǎn)彩,，體會(huì)點(diǎn)彩畫(huà)的樂(lè)趣,。

幼兒自選材料，進(jìn)行顏料點(diǎn)彩,。

4.展示點(diǎn)彩作品,，進(jìn)行交流分享。

這堂課的教學(xué)中我由淺到深,，從整體到局部,，又從局部到整體進(jìn)行教學(xué),。通過(guò)這堂課，引導(dǎo)孩子初步了解“點(diǎn)彩畫(huà)”的特性,，欣賞了點(diǎn)彩作品,，很多孩子能獨(dú)立創(chuàng)作一幅點(diǎn)彩作品。只是在一些小細(xì)節(jié)方面,，我覺(jué)得存在一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題,。如教師示范時(shí)，畫(huà)了一條魚(yú),，很多孩子就都點(diǎn)畫(huà)了魚(yú),，所以在啟發(fā)孩子創(chuàng)新方面還不夠。而且點(diǎn)彩畫(huà)是需要耐心去點(diǎn)畫(huà)的,，在孩子作畫(huà)時(shí),，盡量讓孩子靜下心慢慢的畫(huà)，這樣就會(huì)取得很好的效果,。

小百科：點(diǎn)彩畫(huà)派即"新印象畫(huà)派",，亦稱(chēng)"分割主義"。是運(yùn)用圓點(diǎn)繪畫(huà)方法作畫(huà)的畫(huà)派,。點(diǎn)彩畫(huà)派源于法國(guó),。是從印象派的光與色彩的原理發(fā)展而來(lái)。

小班美術(shù)課教案公開(kāi)課篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1．發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象,。

2．用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn),。

3．嘗試用繪畫(huà)記錄的方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．水,、油每人各一小杯,，備用的油和水。

2．筷子若干,。

3．記錄單,、記錄筆、黃色油畫(huà)棒等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、游戲引入：《你問(wèn)我答》

1．小朋友提有關(guān)實(shí)驗(yàn)物品的問(wèn)題，教師回答,。

2．杯子里有什么,？

像水一樣會(huì)流動(dòng)的，黃顏色的,，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”,。這里還有一杯，這是什么？（水）

把水和油倒在一起,，會(huì)怎樣,？

把水和油倒在一起，可能會(huì)怎樣,？

二,、猜想記錄

1．把幼兒猜測(cè)結(jié)果圖出示在黑板上。

油會(huì)在水的哪兒,？

2．統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測(cè)結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上,。

3．簡(jiǎn)單介紹記錄表。

4．幼兒記錄并講述自己的猜想,。

三,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1．要求：認(rèn)真觀察，把你看到的記錄下來(lái),。

為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水,，每個(gè)小朋友在小托盤(pán)中取一杯油和一杯水，注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦,。

2．幼兒實(shí)驗(yàn),，記錄。

把油倒進(jìn)水里看一看會(huì)出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢,？（幼兒：油在水的上面）

3．幼兒驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果教師記錄,。

油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對(duì)的畫(huà)一個(gè)勾,。

4．?dāng)嚢韬笥驮谒奈恢?，教師出示第二組圖片。

看一看這張圖是什么意思,？

幼兒：用筷子攪一攪,。

猜一猜我們用筷子攪一攪油會(huì)在水的哪里？

5．幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄,。

這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片,，還有油畫(huà)棒，把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上,，我們黃色的油畫(huà)棒表示油,，藍(lán)色的表示水，小朋友要記清哦,。

四,、交流、討論

1．你看到了什么,？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化,？

（1）做完實(shí)驗(yàn)的小朋友來(lái)把你的卡片貼在黑板上。（2）誰(shuí)來(lái)講一講,，你看到了什么,？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？

2．教師小結(jié)：油和水這兩個(gè)好朋友很奇怪,，油總是在水的上面,。請(qǐng)小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面,。

五,、提出新問(wèn)題

有什么東西可以讓油和水混在一起呢？

活動(dòng)反思：

油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物,，油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象,，意在通過(guò)觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣,。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索,、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力,，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知,，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑,、樂(lè)于猜想的科學(xué)態(tài)度,。活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo),。

小班美術(shù)課教案公開(kāi)課篇四

1,、欣賞米羅的作品，感受大面積的紅色給人帶來(lái)的熱烈的感覺(jué),。

2,、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并嘗試用大的色塊創(chuàng)作作品,。

3,、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受,。

4,、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

1,、《米羅的太陽(yáng)》教學(xué)掛圖,。

2,、顏料、刷子,、畫(huà)筆,。

3、幼兒教學(xué)資源⑥第8~9頁(yè),。

4,、拼圖1副。(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包,。)

1,、欣賞作品。

(1)初步欣賞,。

教師出示教學(xué)掛圖,，請(qǐng)幼兒快速欣賞繪畫(huà)作品，體驗(yàn)繪畫(huà)作品帶給自己的視覺(jué)沖擊力,。

(2)再次欣賞,。

教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞作品中的色彩、線條,、圖案的美,。

畫(huà)面上都有什么?畫(huà)里的造型像什么?

2、了解作品的名字,。

看了這幅畫(huà),，心里什么感受?心情怎么樣?

你想幫這幅畫(huà)起個(gè)什么名字?為什么?

教師介紹畫(huà)家給這幅畫(huà)命名的緣由。

3,、我們也來(lái)畫(huà)太陽(yáng),。

(1)教師提供作畫(huà)材料，請(qǐng)幼兒自己在白紙上作畫(huà),。

(2)展示作品,，和畫(huà)家的畫(huà)比一比，再一次感受米羅的作品在造型,、用色上的特點(diǎn),。

4、活動(dòng)延伸,。

在美工區(qū)展示掛圖及幼兒作品,，幼兒繼續(xù)欣賞討論。

引導(dǎo)幼兒觀察早晨,、中午,、傍晚的太陽(yáng)形狀，色彩特點(diǎn),，體會(huì)不同,。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà),。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為,，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序,，過(guò)程生動(dòng),、有趣，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性,、探究性，更重要的是教師的教態(tài),、語(yǔ)言,、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,，效果理想,。

小班美術(shù)課教案公開(kāi)課篇五

1. 認(rèn)識(shí)直線.曲折線.波浪線.螺旋線.

2. 能大膽畫(huà)出各種線條.

畫(huà)好各種線條做以備示范,黑筆和畫(huà)紙.

一.預(yù)熱階段:

教師出示線條圖片.

提問(wèn):小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些漂亮的線條嗎?他們叫什么名字?

二.圖形刺激

1..師:再畫(huà)直線時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫(huà)的漂亮.

2.教師示范曲折線的畫(huà)法

師:曲折線像鯊魚(yú)的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

3.師:波浪線也是一上一下,不過(guò)沒(méi)有尖尖的牙齒.

4教師示范螺旋線的畫(huà)法

師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的.

三.創(chuàng)造表現(xiàn)

1.幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà).

2..曲折線.波浪線.螺旋線.

3.在操作過(guò)程中對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)糾正.

四.作品賞析

展示幼兒作品,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了哪些線條.

將幼兒作品布置在我是小畫(huà)家一欄

小班美術(shù)課教案公開(kāi)課篇六

孩子們的世界多彩多姿，有的時(shí)候?？吹剿麄?nèi)齼蓛傻貒谝黄?，講起晚上做的夢(mèng)，有的幼兒說(shuō)我昨天夢(mèng)見(jiàn)：“奧特曼打怪獸”,；還有的說(shuō)“我夢(mèng)見(jiàn)媽媽?zhuān)€有花裙子”“我還夢(mèng)見(jiàn)蛋糕了”,，我想既然孩子們這么喜歡討論夢(mèng)何不把它都表現(xiàn)出來(lái)，于是我選擇了這個(gè)活動(dòng),。幼兒年齡小,，特別是剛剛?cè)雸@的孩子，在選用繪畫(huà)的工具上必須考慮幼兒的操作能力和趣味性,。因此我選用了便于操作的粘貼添畫(huà),，教師提供四種背景讓幼兒自由選擇，孩子們?cè)诓煌尘暗脑O(shè)計(jì)下,，能力差點(diǎn)的粘貼教師提供的圖片,，能力強(qiáng)的孩子非常有創(chuàng)意,，教師鼓勵(lì)他們添畫(huà)。在活動(dòng)形式上,，改變一貫美術(shù)活動(dòng)首先出示范例的方法,，而是運(yùn)用多媒體課件讓孩子們?nèi)ビ^察畫(huà)面的變化。同時(shí)結(jié)合本月我班的主題活動(dòng)——特別的我,，開(kāi)展了這個(gè)美術(shù)活動(dòng),。

1、欣賞繪畫(huà)作品《調(diào)皮的夢(mèng)》,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受,。

2、增加幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和理解,，培養(yǎng)孩子大膽用顏色進(jìn)行表現(xiàn),。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

a、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已掌握粘貼技能

b,、材料準(zhǔn)備：1,、教師準(zhǔn)備一部分圖片（糖果、裙子,、玩具等）

2,、幼兒作畫(huà)工具若干、膠棒,、彩筆等

c,、環(huán)境準(zhǔn)備：1、多媒體課件,，夢(mèng),。

2、四種顏色的大張紙貼在墻上

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，出示寶寶的《調(diào)皮的夢(mèng)》，師生共同欣賞,。

師：有一個(gè)寶寶,，今天，我們一起來(lái)看看他的夢(mèng),。

二,、通過(guò)賞析：引發(fā)感受和體驗(yàn)

1、師：寶寶夢(mèng)到一位什么,？他在做什么,？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)作品《夢(mèng)》） 生：有一位寶寶躺在床上睡得好香,，他在做夢(mèng)呢,？

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子,。

2、師：黃黃的,，軟軟的床,，襯托出寶寶粉紅色的皮膚，用了暖色的調(diào)子,，小朋友,，你們能感覺(jué)到紅色和黃色給人一種什么感覺(jué)？

生：舒服的,。

3,、師：寶寶正在做夢(mèng)，我們看到他夢(mèng)見(jiàn)了什么,？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，背景出現(xiàn)藍(lán)色夜空）

生：夢(mèng)見(jiàn)了藍(lán)色的夜晚,，現(xiàn)在寶寶睡在冷色的調(diào)子里,，不但睡得溫暖、香甜,，而且還很安靜,。

4、師：他還在做夢(mèng)呢,？夢(mèng)見(jiàn)了什么?（點(diǎn)擊鼠標(biāo),切換背景）

生：糖果,、巧克力等。

5,、師：他還夢(mèng)見(jiàn)了什么,？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，切換背景）

生：小朋友在玩翹翹板,。

6,、師：他還夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo),，出現(xiàn)背景）

生：她夢(mèng)見(jiàn)球,、小汽車(chē)、積木,，玩具,。

三、啟發(fā)幼兒作畫(huà)

小朋友,，你們都?jí)粢?jiàn)了什么,？比如：在綠色的花園里，不同環(huán)境的背景色調(diào)

給我們的感覺(jué)不同,，請(qǐng)你們?cè)囋嚳春脝幔?/p>

四,、過(guò)程指導(dǎo)

1,、對(duì)沒(méi)構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思,。

2,、對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn),。

3,、通過(guò)表?yè)P(yáng)提示幼兒大膽使用色彩，涂畫(huà)背景,。

五,、評(píng)價(jià)

在實(shí)物展示臺(tái)上展示幼兒作品,，請(qǐng)全班幼兒一起體驗(yàn)背景變化后的感受。 課件設(shè)計(jì)思路

一、設(shè)計(jì)思路

封面

以藍(lán)色泡泡模板為背景,，依次出現(xiàn)美術(shù)欣賞、夢(mèng),、設(shè)計(jì)者,、制作者。 圖片一

以盒式向內(nèi)收縮出現(xiàn)畫(huà)作品《調(diào)皮的夢(mèng)》,，供幼兒欣賞,，感受《夢(mèng)》的意境。 圖片三

用photoshop對(duì)圖片進(jìn)行剪貼,，去掉人物的背景

圖片四

人物不變,，插入藍(lán)色夜空背景，讓孩子感受藍(lán)色給人冷,、安靜的感覺(jué),。 圖片五

人物置于頂層，插入食品背景,，讓孩子感受到食品種類(lèi)繁多,。

圖片六

人物置于頂層，插入玩具背景,，讓孩子感受玩具給人帶來(lái)有趣的感覺(jué),。

小班美術(shù)課教案公開(kāi)課篇七

1、感知櫻桃雨的色彩美和動(dòng)態(tài)美,。

2,、體味長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔攲?duì)小動(dòng)物們的關(guān)愛(ài)之情。

動(dòng)物圖片若干,、背景圖一幅,、剪好的小櫻桃若干。

1、談話引出課題,。

教師：小朋友們看過(guò)下雨嗎,？嘩啦嘩啦下大雨，淅瀝淅瀝下小雨,。小朋友們,，今天長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔數(shù)墓麍@里下了一場(chǎng)特別的雨，是什么雨呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,。

2、教師有感情地講述故事,。

教師：

（1）故事的名字叫什么?櫻桃園的主人是誰(shuí),？櫻桃園吸引了哪些小動(dòng)物？（幼兒回答）

（2）我們一起去長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔數(shù)臋烟覉@看櫻桃雨吧,。

3,、利用圖片分段講述故事至“長(zhǎng)在樹(shù)梢上的還有發(fā)紫”。

教師：

（1）長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔敒槭裁从X(jué)得櫻桃樹(shù)不高大,？

（2）慢慢的,，櫻桃長(zhǎng)大了，都長(zhǎng)成什么顏色了,？（有的紅,、有的黃,、樹(shù)梢上還有發(fā)紫的,。）

4、教師繼續(xù)講述故事至結(jié)束

教師：

（1）小喜鵲,、小布谷鳥(niǎo)是怎么吃到櫻桃的,？幼兒學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作。

（2）小猴子,、小松鼠是怎樣吃到櫻桃的,？幼兒學(xué)一學(xué)爬的動(dòng)作。

（3）誰(shuí)沒(méi)有吃到櫻桃,？為什么他們吃不到,？他們的心情怎么樣？

（4）長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斒窃鯓影参克麄兊?

（5）長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斒怯檬裁崔k法下了一場(chǎng)櫻桃雨,？

（6）小兔,、小刺猬吃到甜甜的櫻桃，心情又怎么樣,？（樂(lè)開(kāi)了花,！爺爺真好！）

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔旉P(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,，自己有好的東西愿意和大家一起分享,。

5,、結(jié)合日常生活，進(jìn)行愛(ài)心教育,。（幼兒討論,、回答）

教師：孩子們，你們有好的東西愿意和誰(shuí)一起分享呢,？（幼兒回答） 小結(jié)：小朋友真好,，你們都是有愛(ài)心的好孩子。讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè),，在聽(tīng)聽(tīng)《櫻桃雨》的故事

6,、聽(tīng)故事錄音，再次完整欣賞故事,。

7,、五顏六色的櫻桃真漂亮呀！小朋友們,，你們想不想看櫻桃雨呀,，今天我來(lái)為你們下一場(chǎng)櫻桃雨吧?？?！美麗的櫻桃雨來(lái)了,。

8,、結(jié)束！孩子們,，下節(jié)課我們把這些美麗的櫻桃畫(huà)下來(lái)送給其他班的小朋友一起分享，好嗎,？

附故事：《櫻 桃 雨》

山坡上有一座美麗的櫻桃園,，長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斒沁@座櫻桃園的主人,。

在長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斂磥?lái),，那些櫻桃樹(shù)一點(diǎn)也不高大,，看上去像是大盆大盆的花。

慢慢地,，櫻桃樹(shù)開(kāi)花了，小櫻桃們一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)圓長(zhǎng)大了,，而且有著各不相同的顏色，有的紅,、有的黃，長(zhǎng)在樹(shù)梢上還發(fā)紫,。 美麗的櫻桃園吸引了許多小動(dòng)物,。小喜鵲,、小布谷鳥(niǎo)飛來(lái)了,，長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斦?qǐng)他們飛到樹(shù)上，放開(kāi)肚皮吃櫻桃,。小猴子,、小松鼠也來(lái)了,，長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斪屗麄冏约号赖綐?shù)上摘櫻桃,。當(dāng)小兔和小刺猬趕來(lái)時(shí),，只看見(jiàn)一地櫻桃核兒,。他們看著樹(shù)上美麗的櫻桃，就是夠不著,，急得刺猬叫、小兔跳,。“別急別急,，別鬧別鬧,！”長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔敯参恐〈题托⊥?，“我要為你們下一?chǎng)櫻桃雨?！痹捯粢宦洌L(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斁汀斑?！?咚!”使勁跺了幾下腳,。“嘩,！嘩,！嘩！”小兔和小刺猬眼前一花,，紅櫻桃,、黃櫻桃加上紫櫻桃,，從樹(shù)上“噼里啪啦”落了下來(lái)。一場(chǎng)甜甜的櫻桃雨澆在他們頭上,，小兔和小刺猬心里樂(lè)開(kāi)了花。 他們一邊吃櫻桃,，一邊看著長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斝Α?櫻桃真甜，爺爺真好!

小班美術(shù)課教案公開(kāi)課篇八

一,、 初步學(xué)習(xí)油水分離的知識(shí)，了解油水分離作品的特點(diǎn),，感受色彩變化的美,。

二,、學(xué)習(xí)油水分離的繪畫(huà)方法，能巧妙的利用油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng)作,。

1、深色顏色顏料,，水粉筆。

2,、白紙，鋪好報(bào)紙的桌子,。

3、油畫(huà)棒,，已用白色油畫(huà)棒畫(huà)好的圖畫(huà)一幅,。

1,、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

“小朋友們看看,，我是誰(shuí)??？告訴你們,，我是一個(gè)魔術(shù)師,。我會(huì)變魔術(shù)！你們相信嗎,？” “那你們先看看老師這是什么？”（白紙,。）

“好了,，小朋友仔細(xì)看清楚了,，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯,！千萬(wàn)不要眨眼睛喲,！” 師：我需要一枝神奇的筆，蘸上顏料,，在白紙上一涂,，出現(xiàn)了一幅漂亮的畫(huà)。 師：怎么變出來(lái)的?”

幼兒討論,，猜測(cè)。

師：其實(shí)神奇的不是老師這支筆,，而是這張白紙,。

2,、探討作畫(huà)方法。

教師出示一支白色的油畫(huà)棒,。

師：這支白色的油畫(huà)棒平時(shí)我們很少用到,，但是今天,，我們有了它,，才能變魔術(shù),。 師:你們想畫(huà)個(gè)什么呢,？

教師根據(jù)幼兒的要求現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)幾個(gè)圖形,，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)刷顏料，其他小朋友喊：變,，變,，變，魔術(shù)開(kāi)始了,。

3.再次討論,，尋找答案,。

教師小結(jié):白色的油畫(huà)棒畫(huà)在白色的紙上，看上去還是一張白紙,，其實(shí)魔力已經(jīng)產(chǎn)生了,。接下來(lái)，只要刷上顏料,，畫(huà)過(guò)白色油畫(huà)棒的地方顏料就刷不上去了,，好看的圖畫(huà)就露出來(lái)了。 教師:這是為什么呢?(請(qǐng)出科學(xué)老師)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人兩杯水,、一點(diǎn)稀釋水粉顏料,、一杯油、一根竹簽

活動(dòng)過(guò)程：

a,、 幼兒動(dòng)手操作將水里倒進(jìn)一點(diǎn)稀釋水粉顏料,，水和稀釋水粉顏料會(huì)怎么樣？ 師：桌子上有一杯水和稀釋水粉顏料,，請(qǐng)小朋友將這兩樣物品倒在一起看看會(huì)發(fā)生什么變化?。ㄓ變翰僮鳎⒛茉诓僮骱笾v述結(jié)果）

師：恩,，稀釋水粉顏料和水相融在一起啦,！

b、 幼兒猜想油和水倒在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,？并記錄,。

1、 油在水的上面2,、油在水的下面3,、油和水相融在一起

c、 感知油和水相互傾倒后分離的現(xiàn)象

1,、 請(qǐng)你試一試把油倒在水里或者把水倒在油里會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,？

2、 幼兒操作教師指導(dǎo)

3,、 交流你把什么倒入什么,？發(fā)現(xiàn)了什么？你可以把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄紙上,！

4,、 小結(jié)：不論油倒在水里還是水倒在油里，油在上面,、水在下面,，它們是分離的不會(huì)相融在一起。

d、通過(guò)操作感知油,、水?dāng)嚢韬蠓蛛x的現(xiàn)象

1,、教師引導(dǎo)幼兒觀察攪拌時(shí)的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象，并作記錄,。

用竹簽攪拌時(shí)是什么現(xiàn)象,？停止后是什么現(xiàn)象？

2,、幼兒操作說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

4.幼兒嘗試,。

你們想成為魔術(shù)師嘛,？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準(zhǔn)備好了東西,，請(qǐng)你們也來(lái)變一變,。

教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。

現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,，好不好？不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上,。

幼兒操作,，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面,。

5.欣賞各自的作品,。

油水分離畫(huà)

簡(jiǎn)要介紹：

油水分離畫(huà)，就是先讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà),，然后蠟筆進(jìn)行了背景裝飾,，接著將顏料刷在畫(huà)紙上。讓幼兒體會(huì)水油分離的繪畫(huà)效果,在這樣的活動(dòng)中幼兒知道水和油是不能融合的,也知道蠟筆是有油的成分的,而顏料中加的是水,所以用顏料刷背景后用蠟筆繪畫(huà)的地方就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái),而不會(huì)覆蓋,。

孩子的繪畫(huà)處于涂鴉時(shí)期,，因此要讓幼兒畫(huà)出規(guī)則的線條和圖案，只能增加孩子的繪畫(huà)難度和心理負(fù)擔(dān),。所以針對(duì)這一時(shí)期幼兒的年齡特征,，我們就要用游戲的方式來(lái)提高他們參與的興趣。

本活動(dòng)就是通過(guò)讓幼兒自主繪畫(huà)的方式,，來(lái)引起孩子用油畫(huà)棒,、毛筆涂畫(huà)、涂色的興趣,，并使幼兒在寬松,、自由的環(huán)境中，自己嘗試用油畫(huà)棒、毛筆操作,。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，使孩子初步接觸水油分離的畫(huà)法，但我們并不要求孩子知道和了解其科學(xué)道理,，主要是激發(fā)他們的好奇心和初步地探索欲望,，為他們以后更好地發(fā)展提供了基礎(chǔ)和條件。

在整個(gè)涂畫(huà)過(guò)程中,，幼兒用油畫(huà)棒和毛筆的涂畫(huà)方式也很自由,， 我們不要求幼兒規(guī)范地去點(diǎn)畫(huà)線條式圖案，他們可以隨心所欲地用自己喜愛(ài)的方式涂畫(huà),。在活動(dòng)過(guò)程中,，我們盡量給孩子更大的自由度，為他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,。

小班美術(shù)課教案公開(kāi)課篇九

一提起放煙花,，就把幼兒帶到了過(guò)年的熱鬧氣氛中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己過(guò)年時(shí)看到的放煙花的情景,，激起他們對(duì)畫(huà)煙花的濃厚興趣,。煙花色彩鮮艷，繪畫(huà)線條簡(jiǎn)單,，幼兒不受線條和形式的局限,，易于掌握，能達(dá)到較好的感受色彩美和欣賞畫(huà)面美的效果,。

1,、運(yùn)用不同的色彩、形狀,，用繪畫(huà)的方法大膽表現(xiàn)自己對(duì)美的感受,，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)美好事物的熱愛(ài)之情。

2,、初步嘗試放射型短線的畫(huà)法,。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣,。

1、觀察過(guò)放煙花的場(chǎng)景,。

2,、煙花圖片或幻燈片、范畫(huà)一張、水彩筆,、畫(huà)紙

一,、談話，引起幼兒興趣,。

教師：小朋友看過(guò)放煙花嗎,？你們看過(guò)的煙花是什么樣子的？有哪些顏色,？（引導(dǎo)幼兒自由講述,、討論后，教師小結(jié)煙花的顏色,、形狀）

二,、欣賞與示范

1、出示圖片或放幻燈片讓幼兒欣賞,，教師以描述性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察,，激發(fā)幼兒的興趣和加深幼兒印象：這些煙花是隨著一絲絲線,、一點(diǎn)點(diǎn)光爆出來(lái)的,，五顏六色，千姿百態(tài),，真是好看極了,，就好像春天的花園一樣，給節(jié)日增添了喜慶和光彩,。

2,、邊講邊示范畫(huà)法：放煙花時(shí)，先點(diǎn)火（用彩色水筆點(diǎn)一個(gè)實(shí)心圓）,，火一點(diǎn)著,，煙花里的小花瓣就一個(gè)接著一個(gè)地跳了出來(lái)，圍著小圓心跳起圓圈舞,，小花瓣越跳越多,，煙花越來(lái)越大。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒圍繞圓心畫(huà)放射型短線）

3,、也可多示范幾種煙花的畫(huà)法,。

三、幼兒創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)

1,、指導(dǎo)幼兒大膽使用各種顏色的水彩筆畫(huà)煙花，力求畫(huà)面飽滿,。

2,、鼓勵(lì)幼兒畫(huà)各種不同的煙花

四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

展示作品，共同欣賞 ,。

《蠟筆小黑》這一繪本故事,，很好地激發(fā)了幼兒嘗試“刮蠟畫(huà)”這種繪畫(huà)形式的興趣，幼兒活動(dòng)積極性高,，大膽表現(xiàn),，作品展現(xiàn)了煙花的絢麗?；顒?dòng)中,，電腦課件和視頻展示臺(tái)有效運(yùn)用，使教學(xué)難點(diǎn)得以化解,，學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣,，充滿了藝術(shù)氣息，很好地體現(xiàn)了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用,?；顒?dòng)中刮畫(huà)紙和竹筆的巧妙運(yùn)用，是對(duì)美術(shù)教學(xué)新手段的嘗試,，使作品更富有藝術(shù)氣息,。

小班美術(shù)課教案公開(kāi)課篇十

1、嘗試大膽使用顏料進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà),。

2,、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并能獲得愉悅的情感,。

3,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法,。

4,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

5,、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣,。

1,、課件《好吃的葡萄》。

2,、操作畫(huà)紙,、紫色顏料（吸附在海綿上）、擦手的毛巾,。

一,、猜一猜：葡萄

教師出謎面,，請(qǐng)幼兒猜謎。教師播放課件謎語(yǔ)葡萄,。

二,、觀察葡萄，引起興趣,。

1,、教師向幼兒出示葡萄圖片，介紹葡萄,，觀察葡萄外形特征,。

2、提問(wèn)：你喜歡吃葡萄嗎,？它是什么味道的,？（葡萄是酸酸甜甜的）請(qǐng)幼兒回憶并簡(jiǎn)單描述葡萄的外形特征。（葡萄寶寶有紫有綠,，圓圓的,，一顆一顆緊緊地?cái)D在一起。）

三,、教師示范手指作畫(huà),。

伸出食指哥哥，親親顏料寶寶,，點(diǎn)個(gè)葡萄娃娃,。（教師用食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，直至連接到畫(huà)紙上的葡萄藤,。）

四、交待作畫(huà)要求,，幼兒操作

1,、一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起，一直點(diǎn)畫(huà)到葡萄葉下面,。

2,、作畫(huà)前先長(zhǎng)袖變短袖，不要讓顏料粘在自己和別人的身上,。

3,、注意桌面的清潔。

五,、展示幼兒作品,，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

這是一堂在主題背景下進(jìn)行的閱讀活動(dòng),，閱讀內(nèi)容非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，貼近幼兒的生活,。圖書(shū)雖情節(jié)簡(jiǎn)單，但對(duì)剛?cè)雸@不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個(gè)挑戰(zhàn),。故事中有三幅圖片（小狗吐,，小狗跳、小狗翻跟頭）對(duì)幼兒的閱讀技能有一定的要求,，因而在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我將此設(shè)為重點(diǎn),。從幼兒活動(dòng)的情況來(lái)看，孩子們對(duì)這三幅圖片的理解都出現(xiàn)了偏差,，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”,，部分孩子基本不能理解圖片的意思，出現(xiàn)此情況與幼兒本身閱讀經(jīng)驗(yàn)的缺乏是相關(guān)的,，因而活動(dòng)中我將“讓孩子自己閱讀理解”調(diào)整為“教師指導(dǎo)幼兒閱讀”,，從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖片符號(hào)，獲取關(guān)鍵信息,，理解整個(gè)圖片的內(nèi)容,。

小班美術(shù)課教案公開(kāi)課篇十一

春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，我們經(jīng)常會(huì)在這時(shí)利用美麗的春景來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)其熱愛(ài)大自然的情感,。比如帶幼兒春游、布置自然角等,。一天班上有位幼兒帶來(lái)了許多小蝌蚪,，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,，你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了,，有的說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀？”有的說(shuō)：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛(ài)”……后來(lái)有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,，可其他孩子不相信,。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢,？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,，使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒(méi)有變化,?？吹胶⒆觽儗?duì)小蝌蚪這么感興趣，我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)他們喜愛(ài)的小蝌蚪,。小班幼兒由于才開(kāi)始接觸美術(shù),，他們更多是利用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外,，還可以借助很多工具來(lái)表現(xiàn),，如幼兒最熟悉的身體器官,。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來(lái)作為繪畫(huà)工具，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫(huà)---《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng),，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法,。

2,、發(fā)展觀察力以及大膽作畫(huà)能力。

3,、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1、投影儀,、明膠片,、彩色照相透明水彩

2、黑色水粉顏料,、餐巾紙,、圖畫(huà)紙、青蛙圖案,、頭飾

（三）活動(dòng)過(guò)程

1,、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣,。教師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫(huà),。

（1）教師：春天來(lái)了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水,，你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上,？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢,？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢,！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來(lái)學(xué)畫(huà)小蝌蚪,。

（評(píng)：教師邊用優(yōu)美的話語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫(huà)，既把幼兒引入了一種情境,，又在不知不覺(jué)中吸引了幼兒的注意力,。）

（2）教師：那剛才老師是用什么畫(huà)出小蝌蚪的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“手指”）好,，老師告訴你們：用手指畫(huà)出的畫(huà)就叫手指畫(huà),。

（評(píng)：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫(huà)”的概念，教師的示范與語(yǔ)言的敘述結(jié)合起來(lái),，使幼兒很容易就理解了“手指畫(huà)”的概念,。）

2,、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

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教師：哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣,？是什么顏色的,？小蝌蚪游泳時(shí)可調(diào)皮了，有的往上,，有的往下,，有的往左，有的往右,。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出往不同方向）

（評(píng)：教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動(dòng)態(tài)埋下伏筆。）

3,、教師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法,。

（1）教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起,，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了,。

（2）講解尾巴的畫(huà)法。

a.請(qǐng)幼兒來(lái)添畫(huà)尾巴,。（評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試,、探索的機(jī)會(huì)，滿足了幼兒主體需求,。）

b.教師用指?jìng)?cè)畫(huà)尾巴,，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫(huà)出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。

（評(píng)：在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫(huà),，這樣更容易加深幼兒的印象,。）

c.幼兒練習(xí)畫(huà)尾巴，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒畫(huà)好后用餐巾紙擦一下手指,。

（評(píng)：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，解決了活動(dòng)難點(diǎn)并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),。）

4,、交代要求，幼兒作業(yè),，教師指導(dǎo),。

（1）出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了,？告訴你們,，它們就藏在小朋友桌上的畫(huà)紙上，快,，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>

（2）幼兒操作,，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫(huà)方法,，鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫(huà)出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作,。

（評(píng)：設(shè)計(jì)“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié),，激發(fā)了幼兒學(xué)畫(huà)小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理,。）

5,、評(píng)價(jià)和欣賞作品

（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁,。

（2）引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

（評(píng)：評(píng)價(jià)時(shí)同時(shí)展示每個(gè)幼兒的作品，總評(píng)與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合使每個(gè)幼兒都有了成功的愉悅體驗(yàn),，加強(qiáng)了兒童的滿足感,。）

6、音樂(lè)游戲：小蝌蚪找媽媽

教師扮作青蛙媽媽?zhuān)變喊缱餍◎蝌接螒?。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開(kāi)心,，我們一起和小蝌蚪做個(gè)找媽媽的游戲，好嗎,？

（評(píng)：最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使這節(jié)美術(shù)活動(dòng)有了動(dòng)靜交替的效果,，活躍了課堂氣氛，易于消除幼兒精神上的疲勞,。）

這一活動(dòng)主題源于幼兒對(duì)社會(huì)生活中某一事物---小蝌蚪的關(guān)注,，它不同于通常以知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法?；顒?dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與,，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則,。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動(dòng)一開(kāi)始,，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛(ài)想象的心理特點(diǎn),，接著，教師在組織幼兒觀察討論范例的過(guò)程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化,，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺(jué)地,、持久地傾注于創(chuàng)作之中，最后當(dāng)幼兒把自已畫(huà)的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲,，使幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了成功的愉悅,，順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo),。同時(shí)這一活動(dòng)分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉(xiāng)中心幼兒園的同一年齡班進(jìn)行了實(shí)施,，并沒(méi)有因?yàn)槌青l(xiāng)兒童存在的經(jīng)驗(yàn)差異而影響教學(xué)效果。

小班美術(shù)課教案公開(kāi)課篇十二

圓圓的物品是我們班這個(gè)月的主題,，孩子們頭腦中收集了大量的圓形物品的資料,。但是用剪刀大部分孩子還停留在碎剪和直線剪的階段。第一次嘗試剪圖形,。

1,、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀嘗試剪圓形。

2,、培養(yǎng)幼兒安全使用剪刀,，碎紙不亂放的好習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1,、各種顏色的彩紙,、剪刀、膠棒

2,、各種圓形物品的圖片,。

活動(dòng)開(kāi)始了，我先讓幼兒再一次回憶都見(jiàn)過(guò)哪些圓形的物品,。幼兒七嘴八舌的回答（蘋(píng)果,、橘子、餅干,、燒餅,、）然后，出示這些圓形物品的圖片讓幼兒觀察,。說(shuō)說(shuō)他們都是什么樣的,。開(kāi)始剪之前，我問(wèn)：那圓圓的應(yīng)該怎樣剪呢,？這時(shí),，一個(gè)孩子邊用手劃著圓邊說(shuō)：“就這樣轉(zhuǎn)著圈的剪。”我想：這下應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了,。

開(kāi)始剪了,，孩子們拿起一張大紙紛紛從紙的不同部位下剪，剪完一塊紙后,，有幾個(gè)孩子拿起來(lái)左看右看,，然后停下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我剪得不像,?！蔽乙豢矗瓉?lái),，他們剪得確實(shí)是奇形怪狀,，剪出的圓形四周都有尖，其實(shí),，出現(xiàn)這現(xiàn)象很正常,，他們剪得時(shí)候先直線剪，剪到拐彎時(shí)是直著折剪,，所以會(huì)出現(xiàn)棱角,。于是，我引導(dǎo)說(shuō)：“那你覺(jué)得哪里不像呢,？”他們互相看看,，沒(méi)說(shuō)話，我拿起我剪好的圓形讓他們看,，又讓他們摸摸這個(gè)圓形的邊,，再摸摸自己剪得圓形的邊，我們爭(zhēng)著說(shuō)：“我的圓形有尖,，你的光滑,。”我說(shuō)：“那你把尖去掉不就行了,?！昂⒆觽儎?dòng)手開(kāi)始修剪自己的圓形，可是,，修剪完后,，他們又一次停下來(lái)說(shuō)：”老師，我剪得還是不像,?！拔以僖豢矗瓉?lái)他們已經(jīng)把菱角去掉了,，但是還不是規(guī)則的圓形,，有的像鴨蛋,，有的像石頭。與我的圓形樣子相比確實(shí)相差很遠(yuǎn),，可是孩子的水平已經(jīng)可以了,，于是我安慰他們：“你們剪的已經(jīng)夠像的了，剪得很好了,，繼續(xù)剪吧?！焙⒆觽儧](méi)有因?yàn)槲业墓膭?lì)而充滿信心,。在后面的剪紙中，仍然有些失落,。

這次剪紙活動(dòng)中,，開(kāi)始時(shí)孩子們的剪紙興趣較濃，但幼兒的左右收的協(xié)調(diào)能力還不強(qiáng),，從直線剪還不能自如的到曲線剪,。他們的興趣就開(kāi)始不高了。但他們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并向老師尋求解決方法,，在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)解決問(wèn)題,。雖然,，結(jié)果還不是很滿意覺(jué)得不像圓形，但事后我想：如果我不出示規(guī)則的圓形,，當(dāng)幼兒覺(jué)得自己的圓形還是不像時(shí),，引導(dǎo)幼兒觀察自己剪的圓形像什么，可能孩子會(huì)更有信心剪下去,。其實(shí),，藝術(shù)的答案不是唯一的，幼兒剪得圓形圓不圓不是最終目的,，在剪得過(guò)程中,，幼兒學(xué)會(huì)思考用什么方法剪，怎樣剪,，才是最重要的,。

小班美術(shù)課教案公開(kāi)課篇十三

1.培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手畫(huà)烏龜。

2.通過(guò)動(dòng)手畫(huà),，回憶生活中或電視中看到過(guò)烏龜?shù)臉幼?，讓孩子講個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适拢沟煤⒆幽艿玫礁兄X(jué)-記憶-思維的發(fā)展,。

3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣,。

4.對(duì)方形、圓形,，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法,。

白紙,、鉛筆、“忍者神龜”的小木偶

一,、拿出“忍者神龜”的小木偶(導(dǎo)入活動(dòng))

我：認(rèn)識(shí)這個(gè)小木偶嗎?

凱凱：不認(rèn)識(shí)?

我：你再仔細(xì)看看,，這個(gè)小木偶長(zhǎng)的什么樣子啊?

凱凱：有點(diǎn)，……像烏龜哦,，

我：對(duì)了,，凱凱真聰明!

二、指出“忍者神龜”的小木偶(引出主題)

我：那么凱凱,，有見(jiàn)過(guò)烏龜嗎?

凱凱：有見(jiàn)過(guò)的,，在海南經(jīng)常有看到的。電視里也有見(jiàn)過(guò)的,。

我：你記得烏龜?shù)臉幼訂?

凱凱：恩,，記得一點(diǎn)點(diǎn)…(停頓、思考)…好像是綠色的,，貝殼很硬,，脖子…

脖子…

我：脖子，怎么樣的?是不是伸縮的啊!(引導(dǎo)性)

凱凱：對(duì)的,。還一動(dòng)一動(dòng)的哦,。

我：那我們一起畫(huà)一個(gè)烏龜吧?？窗⒁坍?huà)的和凱凱畫(huà)的哪里不一樣,，好嗎?

凱凱：好的。(跑進(jìn)房間拿畫(huà)筆)

三,、畫(huà)畫(huà)(體驗(yàn)過(guò)程,，分享過(guò)程)

凱凱：阿姨，我畫(huà)好了,。(畫(huà)了四個(gè)小圓圈,，一個(gè)稍微大點(diǎn)的圓圈。)

我：那凱凱能給阿姨講講,，凱凱畫(huà)的烏龜有什么特別的呢?

凱凱：這是烏龜媽媽?zhuān)磉吺撬膶殞?。它的寶寶餓了，要吃“奶”,。

我：(笑著)原來(lái)凱凱畫(huà)了個(gè)偉大的烏龜媽媽啊!

四,、小結(jié)(分享經(jīng)驗(yàn))

我：凱凱看看阿姨畫(huà)的,，(指著畫(huà))這是烏龜?shù)念^部、堅(jiān)硬的貝殼,、還有小腳,。

這個(gè)啊，是烏龜爸爸,，現(xiàn)在啊,，要找凱凱畫(huà)的烏龜媽媽和它的孩子們啦!

凱凱：哈哈…

分析：

(1)3-4歲幼兒最容易掌握的顏色中，就包括綠色,，這很容易的使孩子從顏色視覺(jué)上得到認(rèn)識(shí);然后用很直觀性的圖案來(lái)表達(dá)情感,，如用圓形、三角形,、長(zhǎng)方形等。

(2)幼兒記憶中的內(nèi)容種類(lèi),，會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng),，3-4歲幼兒的記憶處于記憶中的再認(rèn)階段，在腦海中會(huì)有粗略的印象,，也即是以形象記憶為主,。

(3)思維是具有概括性和間接性的;站在自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)為中心來(lái)考慮問(wèn)題，用簡(jiǎn)單的圖案講述一個(gè)不簡(jiǎn)單的故事,。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng),，是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng),。

小百科：烏龜廣義上指龜鱉目的統(tǒng)稱(chēng),，狹義上指龜科下的物種。烏龜(chinemys reevesii)別稱(chēng)金龜,、草龜,、泥龜和山龜?shù)取＠W(xué)名:mauremys reevesii (gray, 1831),。 cites附錄等級(jí):ⅲ,，保護(hù)等級(jí):無(wú)。在動(dòng)物分類(lèi)學(xué)上隸屬于爬行綱,、龜鱉目,、龜科，是常見(jiàn)的龜鱉目動(dòng)物之一,。是現(xiàn)存古老的爬行動(dòng)物,。特征為身上長(zhǎng)有非常堅(jiān)固的甲殼,，受襲擊時(shí)龜可以把頭、尾及四肢縮回龜殼內(nèi)(除海龜和鱷龜),。大多數(shù)龜均為肉食性,，以蠕蟲(chóng)、螺類(lèi),、蝦及小魚(yú)等為食,，亦食植物的莖葉。

小班美術(shù)課教案公開(kāi)課篇十四

1.激發(fā)幼兒對(duì)泥工造型的創(chuàng)作欲望,。

2.學(xué)習(xí)泥工技能：練習(xí)搓球并學(xué)會(huì)組合,，訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)配合能力。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

幼兒人手一份彩泥(橡皮泥)，一根竹棍,。

1.提問(wèn)：小朋友,，你們知道這是什么嗎?紅紅的小果子，上邊有甜甜的冰糖,，一串一串的,。對(duì)了，是糖葫蘆,，又叫冰糖葫蘆,。知道糖葫蘆是什么果子做的嗎?是酸酸的山楂。

2.情景提示：小兔在超市里看到紅紅的糖葫蘆,，她想：“小伙伴們肯定喜歡吃!我要為他們每人做一串,。可是,，糖葫蘆怎么做呢?”請(qǐng)我們一起來(lái)看看吧!

3.請(qǐng)幼兒觀看vcd里制作糖葫蘆的過(guò)程,。

4.教師和幼兒一起制作誘人的糖葫蘆。

(1)取出紅色的彩泥,，揪下一塊,，然后雙手揉搓成圓形，揉出4到5個(gè)小紅球,。

(2)把小紅球按順序整齊地穿在竹棍上,，當(dāng)心不要扎到小手。

(3)一串好吃的糖葫蘆就制作好了,，我們給小兔送去吧,。

5.大家一起欣賞糖葫蘆,。

糖葫蘆，圓又圓,，小兔見(jiàn)了心喜歡;

跑過(guò)去,，買(mǎi)一串，放到嘴里甜又甜,。

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度,。

小百科：糖葫蘆又名冰糖葫蘆，冰糖葫蘆是中國(guó)傳統(tǒng)美食,，它是將野果用竹簽串成串后蘸上麥芽糖稀,，糖稀遇風(fēng)迅速變硬。冰糖葫蘆,，酸甜適口,，老少皆宜，它不僅好吃,，而且還十分好看，紅彤彤的山植果按大小排列穿在竹簽上,，外面裹著晶瑩透明的糖稀,，出售它的人往往把一只只糖葫蘆串插在特制的木棍上，像一顆結(jié)滿碩果的小樹(shù),，煞是誘人,。

小班美術(shù)課教案公開(kāi)課篇十五

每個(gè)色彩寶寶心中都有自己的故事，有的寶寶高興,，有的悲傷,，有的郁悶，有的…… 你們猜猜這里的色彩寶寶是什么樣的心情呢?根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和心理特征,，考慮到小班幼兒的思維特征更多的是在直覺(jué)上,，而顏色生活中隨處可見(jiàn)，為此我設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的顏色》,。

1,、通過(guò)欣賞作品，體驗(yàn)色彩中的情緒感受,。

2,、能大膽運(yùn)用顏色自由繪畫(huà)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣,。

1.感受生活中的色彩,。

2.大型紙張,、大小不等方形或長(zhǎng)方形鉛畫(huà)紙若干、各種顏料(加膠水),、顏料盤(pán),、水粉筆、雙面膠,、抹布,。

3、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),。

讓孩子對(duì)色彩感興趣，樂(lè)意參加玩色活動(dòng),。

參與到玩色活動(dòng)中,，體驗(yàn)嘗試樂(lè)趣。

一,、回憶自己的.快樂(lè),。引導(dǎo)幼兒感受色彩的情緒。

1,、看幼兒用書(shū),，教師引導(dǎo)幼兒："每個(gè)色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高興,，有的傷心,，有的熱鬧，有的安靜,。你能感受到嗎?

2,、展示各種顏色的顏料："讓我們看看哪種顏色最快樂(lè)，你能把它挑出來(lái)嗎?"畫(huà)一幅快樂(lè)的畫(huà),。(可播放歡快,，熱情的背景音樂(lè)。)讓我們用這些快樂(lè)的顏色來(lái)做一個(gè)游戲,。

3,、小朋友們，你們快樂(lè)嗎?為什么會(huì)快樂(lè)?我們把最快的的心情畫(huà)出來(lái),。

二,、引出幼兒感受色彩的情緒。

書(shū)上有什么?你找到了哪些顏色?它們都快樂(lè)嗎?

三,、畫(huà)一幅畫(huà)快樂(lè)的顏色,。

(1)提問(wèn)：你想讓小畫(huà)筆畫(huà)出什么?

(2)提供水粉筆，油畫(huà)棒，水彩顏料,，紙,，幼兒自選并繪畫(huà)。

(3)幼兒玩色：讓幼兒在課桌上作畫(huà);也可席地而坐,，將紙放在地上作畫(huà),。

(4)操作中，教師與幼兒談?wù)劗?huà)了什么,，幫助表現(xiàn)或記錄一定的內(nèi)容,。如：太陽(yáng)，小鳥(niǎo),，花,，樹(shù)等，讓幼兒體驗(yàn)初次繪畫(huà)的樂(lè)趣,。

四,、展示作品并討論。

哪幅畫(huà)最快樂(lè)?

它用了哪些顏色?

它講了一個(gè)什么故事?

游戲：色彩娃娃抱一抱,。

教師演示讓不同的色彩“擁抱”,，產(chǎn)生另外一種色彩：紅色和綠色"擁抱"變成了棕色;藍(lán)色和黃色“擁抱”變成了綠色;紅色和藍(lán)色“擁抱”變成了紫色。幼兒在教師的幫助下嘗試,。

小班美術(shù)課教案公開(kāi)課篇十六

1.嘗試用報(bào)紙包廢舊紙盒,、易拉罐等變出大糖果，并用手指點(diǎn)印畫(huà)的方式裝飾糖果,。

2.了解廢舊物品可以制成美麗的物品,，有初步的環(huán)保意識(shí)。

3.體驗(yàn)制作大糖果的樂(lè)趣,。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在區(qū)域里用小糖紙包過(guò)糖果,。

2.糖果實(shí)物若干、糖果圖片ppt,、背景音樂(lè),。

3.幼兒收集做糖果用的易拉罐，足夠的廢報(bào)紙,、顏料,、抹布等。

4.用來(lái)掛糖果的繩子,、夾子,。

一,、魔術(shù)盒變出糖果寶寶，引起幼兒對(duì)糖果的興趣,。

師：小糖果們想要有個(gè)糖果爸爸,，這個(gè)糖果爸爸比別的糖果都要大，都要精神,，我們一起來(lái)做超級(jí)大的糖果爸爸吧!

2.出示裝飾材料,，探索制作糖果爸爸的方法。

(1)介紹報(bào)紙,、易拉罐等,，引起幼兒包裹的興趣。

(2)啟發(fā)幼兒探索將"糖果"(罐子)包入"糖紙"(報(bào)紙),，握緊中間,，兩頭擰緊的方法。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作,，教師講解包裝的要點(diǎn),。

大報(bào)紙，放放平,，大糖果,，放一邊，向前卷,，向前卷,，左擰擰，右擰擰,，大唐果,，做好了。

(4)出示顏料,，引導(dǎo)幼兒用手指點(diǎn)畫(huà)的方式裝飾,。

師：糖果爸爸還要穿上漂亮的衣服呢!讓我們給它畫(huà)上吧!誰(shuí)來(lái)試一試?

3.師幼共同制作、裝飾糖果爸爸,，教師指導(dǎo),。

4.展示幼兒作品，欣賞各種各樣的"糖果爸爸",。

(1)將幼兒制作好的"糖果爸爸"放在陰涼通風(fēng)處晾干,。

(2)引導(dǎo)幼兒相互欣賞，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。

5.播放糖果ppt欣賞各種各樣的糖果,，引導(dǎo)幼兒欣賞外形各異的糖果以及糖紙上的漂亮圖案。

1.包裹糖果的過(guò)程對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有難度，在幼兒操作時(shí),，教師可以一起參與,，提高幼兒創(chuàng)作的積極性，也同時(shí)給予幼兒創(chuàng)作的靈感與啟示,。

2.可將晾干的"糖果爸爸"用魚(yú)線一個(gè)一個(gè)地串起來(lái),，懸掛在活動(dòng)室內(nèi)，供幼兒欣賞,，獲得成功感,。

區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充,。孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱情沒(méi)有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而褪減,，因此，我便利用區(qū)域活動(dòng)小組操作的優(yōu)勢(shì)讓孩子們以組為單位,，一組一組地進(jìn)行給糖果爸爸涂色的環(huán)節(jié),。這樣既給老師的觀察提供了方便，同時(shí)也能及時(shí)地給予孩子必要的指導(dǎo),?！短枪职帧愤@個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成了，在區(qū)域活動(dòng)中我們開(kāi)設(shè)了“糖果屋”的游戲,，在區(qū)域內(nèi)提供了更多的制作,、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來(lái)制作漂亮的糖果,，孩子們都非常喜歡,。

在小班階段，影響教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的因素很多,。孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣,、外界的干擾、孩子的想法,、教師的組織方式等等都會(huì)直接影響到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果,。這些都是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該想到，但又不一定全都能想到的,，這就要求我們不斷提高觀察能力、改動(dòng)生成活動(dòng)環(huán)節(jié)的能力,。在日常工作中,，我們不僅應(yīng)該專(zhuān)注于“如何做”，還應(yīng)該認(rèn)真想想“為什么要這樣做”,。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實(shí)的反思”,，每一階段都對(duì)自己的反思進(jìn)行整理，這樣會(huì)有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更快地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

小糖果們想要個(gè)糖果爸爸,，這個(gè)糖果爸爸呀，比別的糖果都大,，比別的糖果都甜,，比別的糖果都精神！我們一起來(lái)做超級(jí)大的糖果爸爸吧,。我們用報(bào)紙卷包薯片罐,，將“糖果”（薯片罐）包入“糖紙”（報(bào)紙），然后握緊中間,，將兩頭擰緊,。有趣的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐、失敗,、總結(jié),、再實(shí)踐的過(guò)程中慢慢產(chǎn)生的。教師要給孩子自主探索的機(jī)會(huì)和時(shí)間,，具體地引導(dǎo)幼兒克服困難,，提升能力。激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和制作欲望,。

小班美術(shù)課教案公開(kāi)課篇十七

1．會(huì)畫(huà)流暢的線條,，知道碰到紙片時(shí)能跳過(guò)去繼續(xù)畫(huà)線條；能使用粘貼材料,，掌握粘貼技能,。

2．在游戲過(guò)程中復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的各種顏色及圖形。

3．嘗試用跳,、跨,、繞、填水坑等方式解決遇到的困難,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

用地墊、各種圖形,、彩色圓形紙片布置好場(chǎng)地,，小籃子、粉筆,、糨糊,。

一、入場(chǎng),，發(fā)現(xiàn)彩色紙片,，引起幼兒興趣

1．師：“今天老師帶你們?nèi)ド⒉胶脝?準(zhǔn)備好,，出發(fā)噦!”

教師帶領(lǐng)幼兒往場(chǎng)地中間走：“走、走,、走,，跟著我，往前走,，走,、走、走,，向前走,，讓我們快快地走……慢慢地走……”

2．等大家都走到彩色紙片旁，教師隨即蹲下：“呀!這是什么呀?”(彩色的紙片)“哦,，彩色的紙片圓圓的,，像什么呀?”(幼兒任意回答，教師引出“像路邊的小石子”)

3．師：“這么多彩色的小石子,，好看嗎?如果你喜歡的話可以去找個(gè)籃子撿一些放進(jìn)去,。”

幼兒拿起籃子撿,，教師引導(dǎo)：“我喜歡這塊,，看!這塊也很漂亮……”

討淪、談話：你撿到了什么顏色的小石子,。

4．師：“我們撿了這么多漂亮的小石子,，來(lái)!把它們放放好?！?/p>

二,、通過(guò)游戲讓幼兒學(xué)會(huì)跨、跳,、繞等本領(lǐng),，并用流暢的線條畫(huà)出來(lái)。

1．師：“前面還有許多好玩的地方,，讓我們?nèi)タ纯窗?。走呀走，走呀走,，穿過(guò)一片綠綠的草地,，繼續(xù)往前走，走過(guò)一一條彎彎的小路,，讓我們做個(gè)深呼吸……有點(diǎn)累了吧,，讓我們坐在路邊休息一下?！?/p>

2．大家一起坐下來(lái),，教師講故事：“昨天晚上下了一場(chǎng)大雨，地上出現(xiàn)了許許多多的小水坑(場(chǎng)地中的各種圖形),，這些小水坑有什么不一樣呀?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水坑的形狀,、大小。

“這些水坑有的大,、有的小,，有的方方的、有的圓圓的,，有的還是三角形的呢,。”

“一只小花貓出來(lái)散步了,，它走呀走呀,，碰到一個(gè)小水坑，停了下來(lái),，怎么辦呢?”(跳過(guò)去)

“小花貓有跳的本領(lǐng),，可以跳過(guò)水坑。先讓我來(lái)試試看,，走到水坑邊停一停,，跳過(guò)去。當(dāng)心小腳丫不能跳到水坑里,，會(huì)弄濕的,。”

“它繼續(xù)往前走,，呀!又一個(gè)小水坑,，你們還有什么好辦法?”(跨過(guò)去)

(走到一個(gè)較大的水坑邊)“這一次我可跳不動(dòng)了，還有什么好辦法嗎?”(繞過(guò)去)

“有這么多好辦法呀!那你們也來(lái)學(xué)學(xué)小花貓的本領(lǐng),，好嗎?”

3．幼兒游戲：過(guò)水坑,。游戲前鼓勵(lì)幼兒：“勇敢一點(diǎn)，別擠,，當(dāng)心別掉到小水坑里!”幼兒自由練習(xí),。

4．師：“孩子們玩累了吧，累了到我這兒來(lái)休息一下,。哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)告訴我,，你是怎樣學(xué)本領(lǐng)的?”

請(qǐng)一位幼兒示范，引導(dǎo)他將三種方式都展示一下,。

5．師：“原來(lái)他是這樣過(guò)水坑的……”邊說(shuō)邊將幼兒過(guò)水坑的路線用粉筆畫(huà)下來(lái),。

“你們也來(lái)把練的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)吧!”幼兒每人拿一支粉筆將自己過(guò)水坑的方式畫(huà)出來(lái)。

“現(xiàn)在老師看明白了,，你們是這樣過(guò)水坑的……小朋友們真能干!"

三,、通過(guò)粘貼彩色小石子,，填滿小水坑，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)

1．師：“可是這樣又是跳又是繞的,，很不方便,，你們有沒(méi)有什么好辦法讓大家走起來(lái)更方便呢?”

幼兒思考，教師可提醒：“剛才我們撿的小石子能在這里派上用場(chǎng)嗎?”引出“用小石子填滿小水坑”,。

2．師：“這個(gè)辦法真好,，讓我先來(lái)試試看?！苯處熓痉队貌噬珗A形紙片粘貼在各種圖形上,，并同時(shí)作解釋?zhuān)骸鞍嵝┬∈樱蠢蠋熓窃趺窗阉钸M(jìn)水坑的,，要填得平平的,，一個(gè)緊挨著一個(gè)，一定要把水坑填得滿滿的,?！?/p>

幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒填滿小水坑,，可以幾個(gè)小朋友合作填,。

3．師：“成功啦!坑坑洼洼的小水坑被我們填平了，讓我們回去告訴好朋友吧!”活動(dòng)結(jié)束,。

這是一個(gè)綜合了多領(lǐng)域教育因素的活動(dòng),。其主要目的是通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng),、講講,、玩玩讓孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)技能，感受快樂(lè)與成功,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》要求我們所選的教育內(nèi)容應(yīng)是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展,。我選擇了幼兒既感興趣又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)活動(dòng)——過(guò)水坑，為他們提供了豐富的材料,、寬松的環(huán)境,。以故事《小花貓散步》為線索，通過(guò)游戲讓幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)流暢的線條,，掌握粘貼等技能,，體驗(yàn),、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)與成功感。

小班美術(shù)課教案公開(kāi)課篇十八

1,、在打扮新年樹(shù)的過(guò)程中,，積累按物體大小、顏色進(jìn)行排列的經(jīng)驗(yàn),。

2、體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè),。

3,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

4,、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

歌曲《新年好》,、新年樹(shù)三棵，大小鈴鐺,、紅黃彩燈,、紅黃燈籠若干等。

一,、說(shuō)說(shuō)新年,。

1、歌曲《新年好》,。

師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么歌?我們一起跟著音樂(lè)唱一唱,、跳一跳!

2、說(shuō)說(shuō)新年,。

提問(wèn)：新年馬上要來(lái)臨了,，在新年里，寶寶有什么開(kāi)心的事情呢?

小結(jié)：過(guò)新年了,，我們可以放煙花爆竹,，也可以去公園里玩，過(guò)年真開(kāi)心呀!

二,、打扮新年樹(shù),。

師：今天老師帶了一棵新年樹(shù)來(lái)打扮我們的教室，你覺(jué)得用什么來(lái)把新年樹(shù)打扮的漂亮呢?

1,、看看,、說(shuō)說(shuō)新年樹(shù)。

提問(wèn)1)：看看老師已經(jīng)用漂亮的彩燈打扮過(guò)這棵新年樹(shù)上了,，這些彩燈有什么不一樣呢?

小結(jié)：原來(lái)彩燈的顏色不一樣,，有的紅,，有的黃。

提問(wèn)2)：那這里的彩燈是怎么排隊(duì)的?

2,、個(gè)別幼兒示范,。

師：這些彩燈兩個(gè)一組排隊(duì)排得真好看呀，請(qǐng)一個(gè)寶寶像他們一樣接著排下去,，把剩下彩燈排完,。

小結(jié)：我們的彩燈一個(gè)紅一個(gè)黃兩個(gè)一組排隊(duì)，讓我們的新年樹(shù)變的更好看啦!

3,、幼兒打扮新年樹(shù)：

師：老師這里還有許多鈴鐺,、彩燈，還有燈籠呢!請(qǐng)你也給他們兩個(gè)一組排排隊(duì),。

要求：請(qǐng)你先看一看你的籃子里是什么?他們有什么不一樣?從你的大頭貼開(kāi)始排隊(duì),，把禮物都排完。排好以后,，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的禮物有什么不一樣?你是怎么排的?

4,、分享交流。

師：我們的新年樹(shù)都打扮好了,，看看我們排得好看嗎?

小結(jié)：彩燈真漂亮,，我們的教室被新年樹(shù)打扮的更加漂亮了。

三,、一起過(guò)新年,。

師：我們寶寶的本領(lǐng)真大呀!把新年樹(shù)打扮得這么漂亮，新年馬上要來(lái)臨了,，看,，新年老人送來(lái)了一條漂亮的彩燈呢!我們一起慶祝新年來(lái)到吧!

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),，與老師的互動(dòng)很好,。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá),，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),。

小百科：新年，即一年的第一天,，為世界多數(shù)國(guó)家通行的節(jié)日,。世界各國(guó)，特別是古代,，新年都有不同的日期,，現(xiàn)代世界多數(shù)國(guó)家定為公元制紀(jì)年的1月1日。現(xiàn)代中國(guó)將"元旦"稱(chēng)為公歷新年，將"春節(jié)"稱(chēng)為農(nóng)歷新年,。當(dāng)日,，人們會(huì)以各種不同的方式慶祝新年的到來(lái)。