當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)學(xué)期教學(xué)教科研工作總結(jié) 本學(xué)期教學(xué)及教科研工作總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期教導(dǎo)處,、教科室,，在縣教研室,、校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，以縣教育局開展的“一優(yōu)二促”工程為主線,，結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際情況,，立足校本教研,，加強(qiáng)校本培訓(xùn),，注重行動(dòng)研究,，以務(wù)實(shí),、創(chuàng)新的工作作風(fēng),，進(jìn)一步提高了全體教師的理論素養(yǎng)和教科研能力，進(jìn)一步改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,，進(jìn)一步確立學(xué)生的主體地位,，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。一學(xué)期來做了一些工作,，現(xiàn)就以下七個(gè)方面加以總結(jié),。

針對(duì)在課程改革實(shí)驗(yàn)中存在的問題，我們本學(xué)期一方面組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)課程改革的文件精神,，組織全鎮(zhèn)教師觀看吳永軍教授的新課程報(bào)告《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》,，從觀念上認(rèn)識(shí)問題的本質(zhì),，廣大教師對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中科學(xué)性,、藝術(shù)性,、人文性的統(tǒng)一感悟較深,；另一方面進(jìn)一步明確新課改的理念和意義，正確認(rèn)識(shí)課程改革與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,，切實(shí)從思想上意識(shí)到提高課堂教學(xué)的有效性,。認(rèn)真安排,、組織了相關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師參加市,、縣舉辦的各類新課程學(xué)科培訓(xùn)等活動(dòng),，1—4年級(jí)在前3年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，認(rèn)真開展教學(xué)研究,，5—6年級(jí)主動(dòng)與課改接軌,，扎實(shí)推進(jìn)課改,。繼續(xù)進(jìn)行邊實(shí)踐邊總結(jié)邊推廣的工作方法,，充分發(fā)揮中心校,、孔小示范,、輻射作用,，促進(jìn)全鎮(zhèn)學(xué)校共同發(fā)展,。

1,、請(qǐng)進(jìn)來——名師引路

一直以來,，我們?cè)谡n改的浪潮中奮力拼搏著,，隨著課改的深入,，教師們總覺得需要一些優(yōu)秀的名師來指導(dǎo)我們的課改工作，針對(duì)這一教師們的強(qiáng)烈要求,，邀請(qǐng)名師南京潘寧老師、寶應(yīng)實(shí)小諸向陽老師,、秦淮一中心小學(xué)張晶老師、林朝榆老師來校上課,、作報(bào)告,，教師就困惑的問題與專家進(jìn)行對(duì)話,，以此喚醒教師的職業(yè)內(nèi)在尊嚴(yán)和精神愉悅,，提升教師的教育理念,、研究意識(shí),、理論素養(yǎng),。

2,、走出去——虛心求教

在專家引路的同時(shí)，學(xué)校更注重教師的學(xué)習(xí),，在師資培訓(xùn)中，學(xué)?？匣ㄙY金,，下工夫,，多次安排教師外出學(xué)習(xí),，本學(xué)期外出學(xué)習(xí)的人次達(dá)到了150多人次，到南京,、溧水等地參加各類培訓(xùn),，名師觀摩,，去南京進(jìn)行骨干培訓(xùn),，聽課學(xué)習(xí),，去兄弟學(xué)校取經(jīng),，不斷地學(xué)習(xí)為教師進(jìn)行課改指明了方向,，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念,。

3,、相約周二,、周四——校內(nèi)教研

推進(jìn)課改的另一個(gè)重要方法是強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)實(shí)踐,，本學(xué)期中心校采取了一系列措施，推動(dòng)教師間的合作,，實(shí)行“相約周二、周四”聽課活動(dòng)，收到較好效果,，使得“人人有壓力，人人有機(jī)會(huì)”參與上、聽,、評(píng)課活動(dòng),，活動(dòng)定時(shí)間,、抽簽確定下一次上課人員,，這些教研活動(dòng)濃烈了學(xué)習(xí)氛圍,，教師們從中學(xué)到了教學(xué)方法,，鍛煉了自己,。

光在實(shí)踐中硬拼,，只是蠻干,，收效甚微,。理論學(xué)習(xí)能使研究問題更清晰,，給實(shí)踐探索指明方向,，幫助教師建構(gòu)個(gè)人理論,，發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗(yàn)的亮點(diǎn)。只有尋找理論的支撐點(diǎn),，才能使我們的工作事半功倍。因此,，我們結(jié)合“一優(yōu)而促”工程的實(shí)施,，盡可能地為大家摘選有關(guān)的理論文章,，編印了《和鳳小學(xué)實(shí)施“一優(yōu)而促”工程理論學(xué)習(xí)材料匯編》第一輯,，印發(fā)給廣大教師學(xué)習(xí),，以權(quán)威的觀點(diǎn)來驗(yàn)證我們的教學(xué)實(shí)踐。政治學(xué)習(xí)前,，針對(duì)當(dāng)前教育改革熱點(diǎn)、教科研信息等話題推薦學(xué)習(xí)材料,，供大家學(xué)習(xí),。

自主學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要方式,。一學(xué)期下來表明,，每位教師能訂閱1份教學(xué)雜志,，經(jīng)常進(jìn)圖書室、閱覽室,，經(jīng)常博覽書籍,。每位教師每周摘抄1篇好文,，內(nèi)容能做到兩個(gè)結(jié)合,，一方面結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,，另一方面結(jié)合教師研究專題,。全體教師特別是青年教師面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的無限,、學(xué)習(xí)時(shí)間的有限,，都把學(xué)習(xí)視為職業(yè)生活的迫切需求,，在辛勤耕耘的同時(shí)，不忘給自己“充電”：讀讀專著,，翻翻教學(xué)雜志，做做讀書筆記,，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁，從而提升了自身的文化品位,。

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革,，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此,，我們始終確立落實(shí)教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證的意識(shí),。過去的一學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)貫徹市教研室編發(fā)的《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》,，進(jìn)一步明確常規(guī)管理的內(nèi)容,、方法和意義,。

1,、抓常規(guī),，促優(yōu)化,。本學(xué)期有重點(diǎn)的結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,，做到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“五個(gè)優(yōu)化”：優(yōu)化預(yù)習(xí),、優(yōu)化聽課,、優(yōu)化復(fù)習(xí)、優(yōu)化作業(yè),、優(yōu)化評(píng)價(jià),，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注學(xué)生雙基落實(shí)情況,。

備課方面,，本學(xué)期我們成立備課組,，一學(xué)期活動(dòng)兩次,，期初分組進(jìn)行“期初各科教材培訓(xùn),、疏通”,，期中“期中考試以后教學(xué)成績反饋,，交流困惑,，尋求對(duì)策”。從實(shí)踐來看,，備課組能聚焦課堂,，針對(duì)教、學(xué)、考,，努力更新傳統(tǒng)教法,，將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué)生上去，加強(qiáng)備課的針對(duì)性,，收集和整合信息,，拿出提高質(zhì)量的切實(shí)途徑和策略?；顒?dòng)能定內(nèi)容,、定地點(diǎn)、定專題,、定主講人,，記錄完整，活動(dòng)詳實(shí),，成為教師團(tuán)體學(xué)習(xí)不可缺少的平臺(tái),，共同完成一定任務(wù)的研究共同體。但也有一些組流于形式,，浮于表面。

上課方面,，一方面,，在各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，狠抓質(zhì)量,，向40分鐘要效益,，做到精講多練，改變以往重視知識(shí)傳授,，忽視能力培養(yǎng)的做法,，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從整體上看效果明顯,，各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高,。中心校教導(dǎo)處全程每周跟隨“相約周二、周四”聽課活動(dòng),，及時(shí)了解和掌握每位教師的課堂教學(xué),，并能有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

2,、抓檢查,，促落實(shí)。加強(qiáng)村小的教學(xué)視導(dǎo)及教師課堂教學(xué)評(píng)估工作,。過程中實(shí)施“方向性,、科學(xué)性、促進(jìn)性、合作性”原則,，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理的正確導(dǎo)向作用,。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”工作，堅(jiān)持校內(nèi)月查制度,，做到有記錄,、有重點(diǎn)、有實(shí)效,。如期中考試后進(jìn)行一次全面檢查,，從檢查情況看，各科目的備課情況較好,。在期中檢查分析匯報(bào)會(huì)上,，教導(dǎo)處能起到導(dǎo)航作用，指出了五認(rèn)真中的不足,，表揚(yáng)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師,，業(yè)務(wù)認(rèn)真的教師，交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色,。

3,、抓監(jiān)控，促分析,。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,，重視考試的分析研究。單元,、期中和期末考試,，要求每位老師及時(shí)進(jìn)行成績統(tǒng)計(jì)和分析，并做到寫出失分原因,，以此來調(diào)整教學(xué)方法,，促進(jìn)學(xué)生成績大面積提高。

4,、抓競賽,，促提優(yōu)。重視學(xué)生競賽活動(dòng),，促進(jìn)提優(yōu)補(bǔ)差工作,。本學(xué)期將組織學(xué)生參加了五年級(jí)作文、六年級(jí)數(shù)學(xué)等縣級(jí)以上競賽,，教導(dǎo)處安排了專人輔導(dǎo),，六數(shù)有3人獲得二等獎(jiǎng)，9人獲得三等獎(jiǎng),，五作有3人獲得二等獎(jiǎng),，5人獲得三等獎(jiǎng),。

師資隊(duì)伍建設(shè)水平是學(xué)校辦學(xué)水平的根本，教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的第一要素,。本學(xué)期進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為,，促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。利用調(diào)研,、視導(dǎo),、培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，開展教學(xué)指導(dǎo)和專題講座,，共同探討和解決教學(xué)中的疑難問題,，努力提高全鎮(zhèn)教師的教學(xué)水平。做好縣“教壇新秀”,、“先進(jìn)教研組,、組長”的評(píng)選工作。有王海燕,、羅白春,、劉慧、李寶蜀等教師進(jìn)入“教壇新秀”的課堂比賽,。

加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有縣,、鎮(zhèn)級(jí)骨干教師管理，明確要求,，讓他們擔(dān)任備課組長,、教研組長，激發(fā)他們的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神,，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)改革、教學(xué)研究中的輻射帶動(dòng)作用,。同時(shí)配合縣教研室組織進(jìn)行各類教師教學(xué)競賽,、教學(xué)基本功評(píng)比、骨干教師會(huì)課等活動(dòng),，搭建展示才華的舞臺(tái),，以活動(dòng)促發(fā)展，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,。劉花老師的課外讀書指導(dǎo)錄像課獲得市級(jí)二等獎(jiǎng),，吳存明老師的《找規(guī)律》參加了縣骨干教師會(huì)課，為蘇教版五上數(shù)學(xué)國標(biāo)本教材做錄像課,。

行動(dòng)研究即一邊工作,，一邊研究，工作即研究,。行動(dòng)研究的問題來源于教學(xué)實(shí)踐,，行動(dòng)研究的目的是為了改進(jìn)教學(xué)實(shí)務(wù),，行動(dòng)研究的過程應(yīng)是不斷行動(dòng)不斷展開的過程。開學(xué)初統(tǒng)一印發(fā)教師研究專題申報(bào)表,，開學(xué)初制定,，研究時(shí)間為一學(xué)年，注重研究過程,，研究方面圍繞預(yù)習(xí),、聽課、作業(yè),、復(fù)習(xí),、評(píng)價(jià)五個(gè)點(diǎn)展開，給廣大教師明方向,、指路子,，引導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)課堂、入活動(dòng),，力爭人人參與課題,，個(gè)個(gè)爭出成果的科研氛圍早日形成，力爭多出成果,，快出成果,。如劉花的《指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)預(yù)習(xí)、初入文本》,，劉慧的《深入聽課,，提高效率》，陳麗的《讓作業(yè)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力》,，黃招輝的《分層次作業(yè)的實(shí)踐與思考》等,。并且通過“海天論壇”等平臺(tái)，讓研究教師作專題匯報(bào)：一線教師走上主席臺(tái),，幾人圍坐,，探討當(dāng)前教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,，抒發(fā)實(shí)施“一優(yōu)二促”工程的感受……這種進(jìn)行真經(jīng)驗(yàn),、真交流、真科研的活動(dòng),，教師們易于接受,，敢于參與，一個(gè)學(xué)期下來,，收到了較好的效果,，形成教師自培的生動(dòng)局面，從而彌補(bǔ)專家資源的不足,，充分發(fā)掘校本培訓(xùn)的資源,。

在基層性,、群眾性教科研的基礎(chǔ)之上，根據(jù)縣教研室,、教科室《優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》課題研究方案，組織學(xué)校部分骨干教師成立課題組,，申報(bào)縣級(jí)課題,，對(duì)學(xué)習(xí)過程五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)討論，針對(duì)實(shí)際情況,，分析成功教改經(jīng)驗(yàn),，確定選擇“作業(yè)”這個(gè)點(diǎn)，帶動(dòng)整個(gè)面,，進(jìn)行申報(bào)縣級(jí)課題《優(yōu)化作業(yè)的實(shí)踐與思考》,。教科室結(jié)合一優(yōu)二促工程，對(duì)中心校,、孔小進(jìn)行了問卷調(diào)查,，了解現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行了科學(xué)分析,，從而為我們今后改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù),。

本學(xué)期重視鼓勵(lì)中青年教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐心得撰寫教育隨筆，從上交的隨筆來看,，我們的教師能聯(lián)系自己的實(shí)踐,，勇于發(fā)現(xiàn)問題，科學(xué)地剖析問題,，認(rèn)真地反思,，寫下了很多較有質(zhì)量的隨筆和案例評(píng)析，為科學(xué)地改進(jìn)自己的教學(xué)行為提供了有力的素材,，初步構(gòu)建了“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思—改進(jìn)”這一促進(jìn)教師專業(yè)成長的的良性循環(huán)機(jī)制,。每次公開課教學(xué)后，教者回憶公開課的每個(gè)環(huán)節(jié),，寫成教學(xué)案例，納入學(xué)校網(wǎng)站,。

鼓勵(lì)教師多動(dòng)筆頭,，積極發(fā)動(dòng)組織教師參加省、市,、縣教育學(xué)會(huì),、教科所論文的評(píng)比工作，將自己撰寫的教學(xué)論文向各線投稿,，努力將自己從“教書匠”中解放出來,。本學(xué)期教師在國家級(jí),、縣發(fā)表論文有近十篇。省教育學(xué)會(huì),，市教研室,，縣教研室，縣教科室等幾家教研單位均有我鎮(zhèn)小學(xué)教師投稿,，論文獲獎(jiǎng)數(shù)量增多,，質(zhì)量有所提升。僅省藍(lán)天杯論文就獲得2個(gè)一等獎(jiǎng),，4個(gè)二等獎(jiǎng),，8個(gè)三等獎(jiǎng)，8個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng),。

同時(shí)注意加強(qiáng)教育教學(xué)成果管理,，健全科研成果數(shù)據(jù)庫。及時(shí)將教師的各類獲獎(jiǎng)成果,、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)成果存入計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫,；將教師的科研論文匯編成冊(cè)，收存入檔,。教科室注意搜集教師的優(yōu)秀論文,、教案，這學(xué)期匯編了《杏壇敘事》理論篇和實(shí)踐篇,，教師論文集《揚(yáng)帆》,，對(duì)鼓舞教師的教學(xué)研究起了重要作用。

充分利用學(xué)校網(wǎng)站,，及時(shí)將教育改革動(dòng)態(tài),、教科研方法向廣大教師傳遞，同時(shí)積極上傳教師有關(guān)論文,、案例,、課題成果，網(wǎng)站欄目,、內(nèi)容日趨豐富,，成為老師們共享的資源平臺(tái)，成果的展示窗口,，注冊(cè)會(huì)員達(dá)119人,，在兄弟學(xué)校中具有一定的影響。

教導(dǎo)處,、教科室能做好各項(xiàng)日常工作及學(xué)校的其他任務(wù),。開學(xué)初，協(xié)同校長室進(jìn)行上學(xué)年的綜合考核,，統(tǒng)計(jì)各校學(xué)生數(shù),、教職工數(shù),，完成基本情況一覽表，做好學(xué)籍報(bào)表匯總,，收集,、填寫“十五”期間繼續(xù)教育相關(guān)材料，做好了xx年春季的教材征訂,；承辦了縣級(jí)各項(xiàng)活動(dòng),，縣骨干提高班在孔小進(jìn)行，教研室對(duì)孔小進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo),，縣少兒藝?？傂Ｔ诤托』顒?dòng)；迎接了各項(xiàng)檢查,，如“教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”驗(yàn)收,、黨員先進(jìn)性活動(dòng)資料檢查、少先隊(duì)法制安全資料,、校校通檢查,、“示范村小”檢查、“心理咨詢室”驗(yàn)收,、“平安溧水”工作等檢查,。

踏雪迎春，在過去的一學(xué)期中,，我們的工作取得了一定的進(jìn)步,，但也存在著諸多不足，教學(xué)工作艱巨而龐雜,，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn),，新的一學(xué)年，教學(xué)質(zhì)量要上新臺(tái)階,，必須要有新突破,。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下方向：

1、完善備課組的建設(shè)和活動(dòng)操作程序的優(yōu)化,。

2,、進(jìn)一步緊密結(jié)合“一優(yōu)二促”工程，加強(qiáng)以聽課,、評(píng)課為載體,，加入學(xué)習(xí)、研究,、課題的教研活動(dòng),。

3,、繼續(xù)抓教學(xué)質(zhì)量的全過程監(jiān)控,。根據(jù)常規(guī)要求,，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課,、作業(yè),、復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)等各項(xiàng)工作常規(guī)作出統(tǒng)一規(guī)定和要求,。

總之,，我們將進(jìn)一步樹立信心，理清思路,，突出重點(diǎn),，勤奮工作，講究實(shí)效,，努力在20xx年開創(chuàng)和小教學(xué),、教科研的新局面！

和鳳中心小學(xué)教導(dǎo)處,、教科室

20xx年1月

小學(xué)學(xué)期教學(xué)教科研工作總結(jié) 本學(xué)期教學(xué)及教科研工作總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),，以科研促教研、促教學(xué),，以市級(jí)課題的階段性匯報(bào)為載體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教科研骨干教師的力量，抓實(shí)抓好下屬的四個(gè)分課題及子課題的實(shí)施操作工作,，在全校教師中營造科研氛圍,，引領(lǐng)教師深入教科研，促進(jìn)“研究型”教師群體的形成,，讓教師成長為研究者,，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型的學(xué)校。教科室主要做了如下工作：

本學(xué)期學(xué)校教科研組進(jìn)一步完善和落實(shí)教科研管理制度：重新學(xué)習(xí)了教科研例會(huì)制度,、課題實(shí)施定期匯報(bào)制度,、課題成果總結(jié)推廣制度、教科研成果評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度等,，真正落實(shí)科研興校,，使教育科研向更自覺的理性水平提升。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況建立了四個(gè)子課題小組,，教科室責(zé)任到人,，具體負(fù)責(zé)四個(gè)子課題組，并設(shè)立了新的課題組長,，負(fù)責(zé)子課題的日常研究工作,。

各課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)科研工作的學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，繼續(xù)做好教育科研的常規(guī)管理工作,，加強(qiáng)課題的研究力度,，抓實(shí)研究過程，在深入實(shí)施過程中做好階段性成果的匯總工作和資料積累工作,。使課題的管理,、實(shí)施、操作更規(guī)范,、科學(xué),、有效。教師的研究更加主動(dòng),、自覺,、扎實(shí)。本學(xué)期在各教科組活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，匯編出《八一小學(xué)教科研成果集》,，結(jié)合教研組團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，組織青年教師開展了中期課堂教學(xué)匯報(bào)課,，受到了區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。教科室還完成了xx年度課題匯報(bào)。評(píng)選校教科研組及先進(jìn)個(gè)人,。

明年,，我校教科研的研究思路為：繼續(xù)以四個(gè)子課題的研究為實(shí)體，繼續(xù)實(shí)施以學(xué)習(xí),、磨課為主要形式的教科研一體化模式,，教研組、科研組共同選擇同題材課程為研究對(duì)象,，分析同一題材,，不同年級(jí)要求下如何上好新授課，以一課多上的形式進(jìn)行研究,。

小學(xué)學(xué)期教學(xué)教科研工作總結(jié) 本學(xué)期教學(xué)及教科研工作總結(jié)與反思篇三

（1）加強(qiáng)教師的科研意識(shí),。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來,。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐,，還可以改變自己的生活方式,，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì),。

（2）克服教師的畏難情緒,。通常，不少中小學(xué)教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí)，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感,，認(rèn)為科研比較高深,，中小學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中小學(xué)教師的本職是教好書,，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣傳教育,，使教師克服了畏難情緒,，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來,。

（3）強(qiáng)化教師的反思意識(shí),。《詞典》有云：“反思是思考過去的事情,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。反思過去是為了將來?！辈ㄋ辜{說：“成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”,。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題,，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣,，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過程中,，要求教師每天反思,，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的.事情,、棘手的問題,、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來,，既可以是記敘,，也可以是議論，還可以是抒情,，內(nèi)容,、形式不拘一格。資料的積累為日后研究,、總結(jié)提供了豐富的素材,，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。

為了提高教師從事科研活動(dòng)的積極性,，提高教師的教育科研能力,，通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式，配合市教科所,、教研室,，組織教師參加新課程培訓(xùn)及教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)軌,。本學(xué)期組織了課題組成員進(jìn)行了有系統(tǒng)的科研培訓(xùn),。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教師科研理論水平,。

讀書學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)型教師的生活方式,。我校在今年經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下,，仍繼續(xù)為教師訂閱教育教學(xué)報(bào)刊，使教師能及時(shí)了解教育理念,、教學(xué)動(dòng)態(tài),。同時(shí)，要求每位教師每學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育理論專著,，并寫下自己的讀書心得體會(huì),，引導(dǎo)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，學(xué)校還對(duì)教師的讀書心得體會(huì)進(jìn)行了評(píng)比,。

4,、規(guī)范課題管理，努力提高教師科研能力,。

5,、注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平,。

為了有效地提高我校教師的教育教學(xué)水平,，以及撰寫論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng),，年終寫成教育教學(xué)論文,，每人上交一篇,，參評(píng)獲獎(jiǎng)一篇,，每兩年在省級(jí)刊物上發(fā)表一篇。

5．本學(xué)年教科研重要成果：

（1）省十五規(guī)劃重點(diǎn)課題《新課程背景下教師教學(xué)合作的研究》榮獲省,、市一等獎(jiǎng),。

（2）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》,、《初中語文課程資源開發(fā)》、《社會(huì)學(xué)科滲透環(huán)境教育》三個(gè)市級(jí)課題也已如期結(jié)題,，其中《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》獲得市級(jí)三等獎(jiǎng),。

（3）“千名骨干教師讀書月”活動(dòng)中我校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng),，且有9篇論文獲獎(jiǎng)。

（4）參加金華市第三屆課改論文大賽,，有68篇選送參評(píng),。其中獲一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)16人,，三等獎(jiǎng)29人,，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

我校教科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標(biāo),、改革為動(dòng)力,、細(xì)化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心,，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路,，增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感,，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能,，以課題研究為載體,，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量,，促進(jìn)我校教科研工作水平向更高層次發(fā)展,。

1．抓好我校省重點(diǎn)課題《新課程背景下教師教學(xué)合作的研究》的后續(xù)研究及成果推廣工作。

2．做好省級(jí)立項(xiàng)課題《初中思想品德學(xué)科主題式教學(xué)模式研究》以及五個(gè)市級(jí)規(guī)劃課題的研究工作,，確保課題研究質(zhì)量,，力爭出精品，上檔次,。

3．以新課程改革為前提,，著手規(guī)劃下一輪課題研究，使之課題研究的整體性,、合理性,、前瞻性、推廣應(yīng)用性更能符合我校教育教學(xué)發(fā)展的需求,。

4．堅(jiān)持以校為本,，提升教師教育教科研素質(zhì)，直面課堂教學(xué),，探究解決問題,，提高教科研實(shí)效。

5．編輯教科研論文集,，做好教師教科研成果交流推廣工作,，推薦發(fā)表在教學(xué)教育實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的較優(yōu)秀的教學(xué)論文,。

開辦教科研信息電子刊物，收集和編輯現(xiàn)代教育思想,、理念,、課題研究的動(dòng)向和成果，向各教研組傳遞電子的和書面的教科研信息,，努力提升教師現(xiàn)代教育理念和教育教學(xué)研究素養(yǎng),。

教科研論壇是教科研工作者探討教科研工作，交流教科研工作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)表教科研成果的場(chǎng)所和渠道,，也是課題研究成果所作推廣的工作平臺(tái),。抓好課改論壇工作是提高教師教科研素質(zhì)的重要措施之一。

本次教科研活動(dòng)月的主題思想是：“展現(xiàn)教科研成果,，營造教科研氛圍,，提升教師綜合素質(zhì)”。

小學(xué)學(xué)期教學(xué)教科研工作總結(jié) 本學(xué)期教學(xué)及教科研工作總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期,，我校教科研工作依據(jù)xx區(qū)教育局,、教科室的工作意見，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),，從我校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持解放思想,、實(shí)事求是的思想路線,，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),，努力提高我校教科研工作的實(shí)效,，為推進(jìn)我校課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn),。

開展教育科研是推進(jìn)課程改革,，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,，提高辦學(xué)水平,，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì),，發(fā)展自我,，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識(shí)到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力,，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,，不斷向前推進(jìn),。我校教師都能樹立教科研意識(shí),，積極參與教科研活動(dòng)。

我校的課題研究工作依據(jù)我校的實(shí)際情況,，按照輕重緩急,，難易程度，明確主攻方向,，全校整體布局,，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組：數(shù)學(xué),、英語課題組,，語文、信息技術(shù)課題組,，藝術(shù),、體育課題組，德育,、少先隊(duì)課題組,。四大組基本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。課題組成員采用個(gè)人自愿申報(bào)和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成,。

為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài),，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)入變革的狀態(tài),，使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化,、制度化，使課題研究扎實(shí),、穩(wěn)步地向前推進(jìn),，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學(xué)期我校制訂了“教育科研管理制度”,，并在實(shí)踐過程中不斷完善,、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機(jī)制,。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”,、“課題評(píng)審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能,；規(guī)定了課題管理的辦法,；強(qiáng)化了課題過程管理的機(jī)制；制訂了教科研獎(jiǎng)懲條例,。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道,。

堅(jiān)持從我校教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，為解決教育教學(xué)中存在的問題,，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為,，從大處著眼,，小處入手選立課題。語文,、信息技術(shù)課題組確立了“運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體,，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)的研究”這一課題；藝術(shù),、體育課題組確立了“農(nóng)村小學(xué)開展體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)文化的研究”這一課題；德育,、少先隊(duì)課題組確立了“加強(qiáng)體驗(yàn)教育培養(yǎng)學(xué)生良好交往品質(zhì)的策略研究”這一課題,。各課題組認(rèn)真撰寫課題方案設(shè)計(jì)，并且取得專家的指導(dǎo),，對(duì)課題方案進(jìn)行反復(fù)的論證和修改,，積極向上級(jí)教育科研部門申報(bào)。

教育科研,，課程改革,，教學(xué)研究如何有機(jī)地進(jìn)行整合，關(guān)鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺(tái),。課堂是實(shí)施課程改革,，進(jìn)行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此,，我們以課堂為平臺(tái),，樹立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念,，積極開展研究活動(dòng),。本學(xué)期我校舉行了兩次全校課題研究活動(dòng)，確定研究主題,，精心設(shè)計(jì)方案,，認(rèn)真施教，均取得了良好的效果,，推進(jìn)了課程改革,，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展,。

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài),，各課題組長能按計(jì)劃組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討,、聽課,、交流，使課題研究活動(dòng)日趨正?；?，營造了良好的教科研氛圍,。

由于我校的教科研工作還剛剛起步，基礎(chǔ)較薄弱,，不可能一蹴而就,，但是，我校的教科研工作的前景是美好的,，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī),。今后我們只有腳踏實(shí)地，步步為營,，才能使我校的教科研工作卓有成效,。

小學(xué)學(xué)期教學(xué)教科研工作總結(jié) 本學(xué)期教學(xué)及教科研工作總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期我鎮(zhèn)小學(xué)的教科研工作根據(jù)縣教育局工作的總體要求，以黨的十六大精神,、新時(shí)期的教育課程改革為指南,，緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標(biāo)，本著我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作進(jìn)展的實(shí)際情況,，趁著新一輪課程改革的浪潮,，不斷深化教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)服務(wù)功能,，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),，以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為突破口，以課題研究為載體,，積極組織開展各級(jí)各類教科研活動(dòng),，深化課題研究，強(qiáng)化科研課題的過程管理,，狠抓了落實(shí)工作,，為課程改革和實(shí)驗(yàn)提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù),，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,，扎實(shí)有效地開展了本學(xué)期的教科研工作。現(xiàn)將幾項(xiàng)主要工作作簡要總結(jié),。

我鎮(zhèn)小學(xué)一直把教科研工作作為首要任務(wù)來抓,。開學(xué)初即成立以校長室為首的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期工作的得失,，緊緊圍繞縣教科研的工作目標(biāo),，研究制定符合本校并切實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃。各完小相應(yīng)成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,，指定專人負(fù)責(zé),，每校成立語、數(shù),、英三個(gè)教研組,。由責(zé)任心強(qiáng),、業(yè)務(wù)能力高的教師擔(dān)任教研組長，責(zé)任到人,，從而形成校長室——教科室——各完小一體化的管理模式,，建立健全我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作的網(wǎng)絡(luò)體系。

我鎮(zhèn)小學(xué)有立項(xiàng)（尚未結(jié)題）課題12個(gè)：2個(gè)市級(jí)課題,、10個(gè)縣級(jí)課題,。為了更好地使科研服務(wù)于教學(xué)，避免“三無”課題的出現(xiàn),，學(xué)期初,，學(xué)校對(duì)教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合,，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，運(yùn)用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問題,，努力提高科研與教學(xué)的互推作用,。在日常工作中，學(xué)校通過開展課題研討,、集體備課,、聽課評(píng)課等活動(dòng)，引導(dǎo)教師研究教材,，研究學(xué)生,，改進(jìn)教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征,，從教學(xué)問題入手,，到解決問題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標(biāo),，按計(jì)劃,、有步驟地開展研討活動(dòng)，圍繞問題各抒己見,，積極探求問題的答案,。認(rèn)真地探討和研究活動(dòng)，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入,。

學(xué)校教科室注重對(duì)課題研究的指導(dǎo),、檢查，切實(shí)抓好課題研究的過程管理,，及時(shí)了解各課題組的研究進(jìn)展情況,，督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對(duì)已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料,，總結(jié)研究成果,，指導(dǎo)課題主持人撰寫課題研究報(bào)告，認(rèn)真做好結(jié)題工作,。

為及時(shí)總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗(yàn),，11月4日，我校召開了“十五”課題研究匯報(bào)總結(jié)會(huì),。會(huì)上,，每位課題主持人分別匯報(bào)了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果,，還存在什么問題,，并提出下一步的打算。會(huì)上,，梁培斌副校長就如何推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)研究提出了指導(dǎo)性意見,。最后，教科室主任對(duì)本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié),，肯定了成績,，指出了存在的不足，對(duì)下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求,。

新課改的實(shí)施,，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手的新局面，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力,、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的,。“自主學(xué)習(xí),，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一,。因此在新的課改形勢(shì)下,，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí),，合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的，也是勢(shì)在必行的,。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主,，靠學(xué)生的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練提高成績，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了,。針對(duì)這種現(xiàn)狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐,，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期,，我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí),，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式,，確立以人為本,，立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀,，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀,，確立加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué),。

1,、活動(dòng)形式和內(nèi)容：

（1）、第一階段（示范階段）：充分發(fā)揮中心小學(xué)開課日的示范作用,，在學(xué)期初安排開設(shè)一次課改研討課（語文4節(jié)課,，數(shù)學(xué)2節(jié)課，分兩天進(jìn)行）,。語文課分第一課時(shí)2節(jié),，第二課時(shí)2節(jié)。上課形式盡量趨向于簡單化,、普通化,，在正常課堂上推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式探究與展示,，以適應(yīng)廣大教師學(xué)習(xí)與模仿,，達(dá)到在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推進(jìn)的目的。數(shù)學(xué)同樣如此,，分不同課型開設(shè)課改研討課,。每次活動(dòng)，都集中進(jìn)行交流研討,。以發(fā)揮既符合當(dāng)前的課改要求又有實(shí)效的作用,。

（2）、第二階段（研討階段）：深入兩至三所完小,，以完小公開課的形式進(jìn)行研討,。集中解決在實(shí)際操作中遇到的難題，進(jìn)一步提升“自主學(xué)習(xí),，合作探究”教學(xué)模式的有效性和實(shí)用性,。

（3）、第三階段（落實(shí)推廣階段）：組織教干深入教學(xué)第一線進(jìn)行聽課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。

2,、時(shí)間安排：

第一階段：20xx年9月份

第二階段：20xx年10月份

第三階段：20xx年11月——20xx年7月。

于9月30日,，在中心小學(xué)舉辦第一階段的語文課堂教學(xué)示范活動(dòng),由董自紅,、謝俠兩位老師執(zhí)教。在這兩位老師課堂上以“自主學(xué)習(xí),，合作探究”為主的教學(xué)模式初步成形,，課后集中全鎮(zhèn)語文教師對(duì)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式進(jìn)行研討,。在研討會(huì)上,，教科室就自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)內(nèi)涵作為詳細(xì)的闡述,，就如何推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式提出了指導(dǎo)性意見,。最后,，所有教師一致認(rèn)為：要想在教學(xué)中體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)理念,，教師自身必須轉(zhuǎn)化角色,，要想實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，就要認(rèn)真實(shí)施“七不六讓”的教學(xué)策略,。

即“七不”：

1,、學(xué)生能看懂的，教師不講,；

2,、學(xué)生能做的，教師不做,；

3,、學(xué)生能說的，教師不說,；

4,、學(xué)生自已能探索的，教師不引導(dǎo),；

5,、學(xué)生自已能學(xué)會(huì)的，教師不教,；

6,、學(xué)生在討論中說錯(cuò)了的,，教師不批評(píng),；

7,、學(xué)生爭論的問題，教師不急于下結(jié)論,。

“六讓”：

1,、問題讓學(xué)生提出；

2,、過程讓學(xué)生操作,；

3、時(shí)間讓學(xué)生占用,；

4,、方法讓學(xué)生歸納；

5,、知識(shí)讓學(xué)生獲?。?/p>

6,、規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),。

第二階段的研討活動(dòng)分別深入完小進(jìn)行，于10月20下午在顧赤澗小學(xué)舉行了數(shù)學(xué)研討活動(dòng),。于10月30日下午在河南小學(xué)舉行了中高年級(jí)語文研討活動(dòng),。通過第二階段的教學(xué)研討發(fā)現(xiàn)，絕大部分教師已對(duì)“自主學(xué)習(xí),、合作探究”教學(xué)理念的理解有了很大的提高,，已在課堂教學(xué)中有不同程度的體現(xiàn)，并收到了較好效果,。

本學(xué)期,，根據(jù)市、縣教育科研部門的要求,，先后組織教師參加了市,、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽,。在參加每項(xiàng)論文競賽之前,，首先進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣,、市有關(guān)論文競賽的文件精神,，使他們明確競賽的具體要求和各項(xiàng)規(guī)定。然后,，教科室根據(jù)論文競賽要求,，確定部分論文選題,，下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實(shí)際,，認(rèn)真撰寫論文,。教科室及時(shí)給予指導(dǎo)、修改并組織人力進(jìn)行評(píng)選,，力求把觀點(diǎn)新,、質(zhì)量高的論文推薦上報(bào)。我校有10篇論文獲市,、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎(jiǎng)（市級(jí)2人,、縣8人），有10篇論文獲省,、縣“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”獎(jiǎng)（其中省級(jí)2人,、縣級(jí)8人），有7篇獲省,、縣“教海探航”征文競賽獎(jiǎng)（其中1人獲省二等獎(jiǎng)）,。

縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處,，特別是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教師理論水平方面的力度不夠；對(duì)英語,、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展研究不夠,；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少；但隨著教育科研在厲小的不斷扎根,，教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷,，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

小學(xué)學(xué)期教學(xué)教科研工作總結(jié) 本學(xué)期教學(xué)及教科研工作總結(jié)與反思篇六

時(shí)光飛逝,，緊張而充實(shí)的一學(xué)期又悄然而過,。在本學(xué)期里，我校教育科研工作繼續(xù)立足于當(dāng)前課程改革的要求和學(xué)校的中心工作,，以課堂教學(xué)為主陣地,，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用,，圍繞“科研興教,，鑄造名師，加快教師專業(yè)化發(fā)展”的主題,，以爭創(chuàng)智慧型校園,、爭做智慧型教師為目標(biāo)，繼續(xù)構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系,。為使今后的工作揚(yáng)長避短,，讓寶貴的經(jīng)驗(yàn)有效地發(fā)揮作用,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教科室利用各種集會(huì)或在和教師平日的交談中，反復(fù)宣傳理論學(xué)習(xí)的重要意義,。和學(xué)校相關(guān)職能部門協(xié)調(diào)，努力爭取教師理論學(xué)習(xí)的時(shí)間,，并積極提倡教師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。教科室還向校行政積極申請(qǐng),，盡可能為教師多購買和訂閱學(xué)習(xí)材料，本學(xué)期訂閱的教育理論報(bào)刊10種以上,。另外,，為了下學(xué)期“常勝小學(xué)青年教師講壇”活動(dòng)的順利高效地開展,，教科室早作準(zhǔn)備，提前謀劃,。我們廣泛征求了青年教師個(gè)人的意見,，了解他們的學(xué)習(xí)需要。根據(jù)青年教師的理論學(xué)習(xí)需要,，我們與華東師范大學(xué)出版社聯(lián)系,，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下拿出一千多元添置了一批教育大家所寫的教育專著，供教師借閱學(xué)習(xí),。我們還注重教師學(xué)習(xí)成果的交流,。11月份，我們要求教師學(xué)習(xí)“正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤”主題的理論知識(shí),，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)之后舉行了教育沙龍活動(dòng),。教師學(xué)得很認(rèn)真，交流探討得也很深刻,。我們整理的沙龍實(shí)錄《教育該如何面對(duì)孩子的錯(cuò)誤》被市研訓(xùn)中心評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀沙龍?jiān)掝},。

本學(xué)期，我們學(xué)校在教科室的帶動(dòng)下,，很多教師都系統(tǒng)學(xué)習(xí)了跟新課程相關(guān)的教育教學(xué)理論,。我們還要求教師學(xué)習(xí)了與學(xué)校主課題《學(xué)校文化建設(shè)的研究》相關(guān)的理論。通過學(xué)習(xí)與交流,，進(jìn)一步強(qiáng)化了教師的研究意識(shí),，加快提高教師的新課程實(shí)施水平；進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí),，積極開展教育行動(dòng)研究,，促進(jìn)教師樹立主動(dòng)發(fā)展的觀念,，讓科研反哺教育教學(xué)；進(jìn)一步強(qiáng)化效益意識(shí),，在工作實(shí)踐中不斷解決新問題,，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，形成新成果,，為學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展,、特色發(fā)展之路奠定智力支持和理論保障,，為推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)高效的服務(wù),。大多數(shù)教師都樹立了“爭做一名學(xué)習(xí)型,、研究型,、反思型教師”的理念。

1,、繼續(xù)做好學(xué)校十五省級(jí)課題的課題研究工作,。本學(xué)期，《學(xué)校文化建設(shè)的研究》總課題組注重過程性研究和管理,，深化課題研究，積極參加課題成果評(píng)比和階段調(diào)研活動(dòng),，把該研究不斷推向深入,，用教育科研為學(xué)校發(fā)展賦值。通過課題研究活動(dòng)和一系列的學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng),，學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化,、制度文化和教學(xué)文化等各方面在品味方面有了很大的提升,。如何讓科研可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力,，如何在制度、精神,、設(shè)施設(shè)備,、師生行為等層面更好地建設(shè)和提升學(xué)校文化品味,，是該課題下一階段的研究和實(shí)踐的重點(diǎn)。

2,、指導(dǎo)教師扎實(shí)有效地開展課題研究,。本學(xué)期課題研究工作的一個(gè)重點(diǎn)是接受市研訓(xùn)中心對(duì)全校十九項(xiàng)教師個(gè)人課題的中期評(píng)估。對(duì)此項(xiàng)工作我們給與了高度的重視,，專門開展了數(shù)次培訓(xùn)活動(dòng),，帶領(lǐng)教師們深入學(xué)習(xí)了課題研究的方法、過程性材料的整理和收集等關(guān)鍵性的問題,，提高了教師課題研究的針對(duì)性,、規(guī)范性和科學(xué)性。在10月份舉行的市課題中期評(píng)估活動(dòng)中,，我校教師的個(gè)人課題研究以其研究過程的實(shí)效性,、研究成果的豐富性和課題網(wǎng)站建設(shè)的規(guī)范性得到了評(píng)估組專家的一致好評(píng),。最終,，我校教師的十六項(xiàng)個(gè)人課題被確定為金壇市級(jí)課題，姚立新老師的課題還被確定為常州市級(jí)重點(diǎn)課題,。

每年的秋學(xué)期都是一個(gè)評(píng)比的學(xué)期：各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng),、各學(xué)科年會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)、優(yōu)秀論文和案例評(píng)比活動(dòng)……每一次評(píng)比活動(dòng),，我們都提前通知到相關(guān)教師本人,，進(jìn)一步明確各項(xiàng)活動(dòng)的要求，并發(fā)揮我們自身的參謀和協(xié)調(diào)作用,，盡可能地給與教師幫助,。本學(xué)期的語文、數(shù)學(xué),、英語市級(jí)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中,，我們充分發(fā)揮集體的智慧，協(xié)調(diào)和組織相關(guān)教師對(duì)參賽教師出謀劃策,，給與無私的幫助,。在大家的共同努力下，我校的薛金妹,、傅廣輝,、朱霞和謝偉偉老師分獲市級(jí)評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)。對(duì)形式多樣的各種論文評(píng)比活動(dòng),，我們還統(tǒng)一匯編成冊(cè),，發(fā)放到教師手中，讓教師明確要求,，選擇性地參加,，提高論文參賽的針對(duì)性和獲獎(jiǎng)質(zhì)量,。本學(xué)期，我校教師的數(shù)十篇論文和案例分獲省市一二等獎(jiǎng),。更可喜的是欒育蓮,、王夕珍、洪根鳳等中年教師的多篇論文也分別在國家級(jí)和省級(jí)教育雜志發(fā)表,。

下學(xué)期,，教科研工作的重點(diǎn)還是繼續(xù)激發(fā)更多教師的參與教科研的熱情，創(chuàng)新教科研工作的思路和形式,，確保教科研工作的實(shí)效,。下學(xué)期，學(xué)校的主課題和教師的個(gè)人課題都將進(jìn)入到研究的關(guān)鍵階段,。一方面要抓緊做好學(xué)校主課題研究成果的收集,、整理、總結(jié),；另一方面,，要繼續(xù)督促和指導(dǎo)教師做好個(gè)人課題資料的收集和整理，增強(qiáng)研究的實(shí)效性,。在教研組工作方面,，我們?cè)O(shè)想將改革現(xiàn)行的教研組資料由教研組長一人收集整理的模式，使用《常勝小學(xué)教師教科研手冊(cè)》,，讓教師自己記錄,、收集、整理教研活動(dòng)資料,，加強(qiáng)教師的個(gè)人責(zé)任感和自主發(fā)展的意識(shí),。