心中有不少心得感悟時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得感悟,，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫(xiě)一篇心得感悟,，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培總結(jié)感悟篇一

以下是我的培訓(xùn)總結(jié)：

十天的學(xué)習(xí)生活緊湊而充實(shí)，內(nèi)容豐富、形式多樣,。我們共同聆聽(tīng)了十幾位專家教授的精彩講座,，他們淵博的學(xué)識(shí)將我們引入了一個(gè)更為開(kāi)闊的教育境地。我們既學(xué)習(xí)了很多語(yǔ)文教學(xué)的理論知識(shí),，也獲得了很多語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂,、既旁證博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)高中語(yǔ)文的前沿引領(lǐng),，讓人耳目一新,。讓我經(jīng)歷了一次教育思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,。

十天里,，我們各組學(xué)員全員參與圓桌論壇，觀摩了教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,，并聆聽(tīng)了胡老師的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課,，置身其中，如沐春風(fēng),；十天里,，學(xué)員們或坐在一起交流彼此心得感悟，暢談彼此教學(xué)情況,，或徜徉華中師大美麗的校園,，去感受濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。這段日子,，將成為我人生一段最難忘的記憶,。

學(xué)員的教學(xué)事例、教學(xué)設(shè)計(jì),、帖子,，風(fēng)趣幽默，智慧親和,，精彩紛呈,，讓我折服。我每一次登陸,，都要去看看學(xué)員的帖子、班級(jí)推薦的文章等,。我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)員們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談心得體會(huì),，每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)學(xué)員的熱議，我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見(jiàn),，使我有了更寬闊的視野,，收獲更高的教學(xué)技能。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺(tái),，也是自我提升的平臺(tái),。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，使教學(xué)水平更上新臺(tái)階。

這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。同時(shí),，從學(xué)者們的講座中,，也感受到了國(guó)家對(duì)教育的重視，感受到一種殷切的囑托,。真的,，經(jīng)濟(jì)和教育太落后了，能夠來(lái)華中師大參加這次國(guó)培,，深感責(zé)任重大,。

我對(duì)自己也就有了新的要求：

面對(duì)新的教育形式和新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，教師是服務(wù)于學(xué)生的職業(yè),，不能高高在上，要確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰,，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人,、引導(dǎo)者,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助,、輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)和服務(wù),。

聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性,。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂,，談不上是合格的課堂，更不用說(shuō)是發(fā)展的課堂和有生命的課堂,。尤其在新課程實(shí)施以來(lái),，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神,。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中,，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容,，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成,。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,，因此，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與教師互動(dòng),，教師與教材互動(dòng),，學(xué)生與教材互動(dòng)，從而形成一個(gè)立體的高效課堂網(wǎng)絡(luò),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要的是科研型的教師,，而不是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠帶來(lái)的一系列負(fù)面影響。我們從事的是教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。過(guò)去,，想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而現(xiàn)在,，一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求,，各種各樣的信息鋪天蓋地，不斷更新,。我們要給學(xué)生注入源頭活水,，就必須以大江的形式存在。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),。我們要以余映潮,、胡明道等杰出的語(yǔ)文教育工作者為榜樣，在教學(xué)中不斷思考,，在行動(dòng)中不斷研究,，在研究中不斷總結(jié)，在總結(jié)中不斷進(jìn)步,。這將是我今后所追求的目標(biāo),。

教育的對(duì)象是有血有肉有個(gè)性的人，這要求我們教師也得有鮮明的個(gè)性,，專家們的經(jīng)驗(yàn)雖好,，但不能全盤照搬，我們要有選擇的把這些知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中,，在以后的語(yǔ)文教學(xué)道路上越走越有信心和力量,。

以后工作中得多悟教授們的教導(dǎo)，更要在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索出適合于本地區(qū)的,、適合展示自己特長(zhǎng)的好方法,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為家鄉(xiāng)的語(yǔ)文教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),，用事實(shí)來(lái)證明不虛此行,，不負(fù)囑托！

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培總結(jié)感悟篇二

我參加了此次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，加深了我對(duì)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》新課程改革的理解與體會(huì)：理論指導(dǎo)實(shí)踐,，用專業(yè)理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,；抱著學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài)，教學(xué)理論得到鞏固,；使我一次又一次對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反省,，對(duì)我以往的教育教學(xué)工作進(jìn)行重新的審視，在語(yǔ)文教學(xué)方面又有了新的提高,。

創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)工作來(lái)說(shuō)非常重要,。在教學(xué)中既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，而這兩種方式只有一種非常重要,，那就是教。課改實(shí)踐告訴我們,，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，要把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái),；要鉆研新教材、理解和把握新教材,，用好新教材,；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集,；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù),。

在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將努力打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取以下幾點(diǎn)做法：

我要不折不扣地按照上級(jí)的要求,，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,，研究數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),，拓寬知識(shí)面,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過(guò)思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用數(shù)學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,，用英語(yǔ)與他人交流,，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí),，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式,；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培總結(jié)感悟篇三

我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聆聽(tīng)了各位專家,、教授的精彩講座，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過(guò)這次培訓(xùn),，收獲最大的是專家和教授們對(duì)我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想,，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀,，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命,。學(xué)到了自信,，學(xué)到了方法，感悟至深,。

在今后的教育教學(xué)中,，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化,。我要時(shí)刻告誡自己,，解放思想，更新觀念,，確立創(chuàng)新意識(shí),，善于動(dòng)腦，勤于思考,，開(kāi)拓進(jìn)取,，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況,，解決新問(wèn)題,，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,。相信他山之石,，可以攻玉，我一定學(xué)以致用,，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

校長(zhǎng)要真正深入到教學(xué)管理中去，就必須和廣大教師一起,，共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想,。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想，那你的辦學(xué)理念就只有太空去實(shí)現(xiàn),。因此,，要真正深入到教學(xué)管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點(diǎn),，讓管理思想去適應(yīng)教師,，在管理上力爭(zhēng)做到因人而異。

新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的新理念,。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,，并增強(qiáng)了學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人,、引導(dǎo)者,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助,、輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。

新課程給了我們教改機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn),。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存,。新課程還要求我們必須有開(kāi)發(fā)課程的能力，把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實(shí)教材內(nèi)容。

大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),。在整理中思考,，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo),。同時(shí)教師要成為研究者,，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

聽(tīng)了韋老師兩次的課程培訓(xùn)，我的收獲是頗多的,。生活中,，我們每個(gè)人都面臨許許多多選擇，我們可以選擇自己的職業(yè),，也可以規(guī)劃自己的未來(lái),。由于每個(gè)人的閱歷不盡相同，所以大家對(duì)生活的理解也不同,，彼此的思想觀念也有很大的差異,。人就這么一輩子！因此有人選擇了索取與享受,，而有人則選擇了給予與奉獻(xiàn),，還有大量非常善良但心態(tài)與行動(dòng)卻一直在搖擺的尋常百姓。這也就形成了日常的文化差異。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，一個(gè)開(kāi)端,。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣,、去了嬌氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。思考背后,，我感到更多的是責(zé)任,，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任,。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩,！

建議公司自行開(kāi)展或由輔導(dǎo)公司開(kāi)展對(duì)我公司中基層干部進(jìn)行相關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)并進(jìn)行考核。

當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者,；成為教育教學(xué)的研究者,；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者,；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者,、合作者,。在課堂教學(xué)中，教師一定要深度理解和挖掘教材,，以摸索教學(xué)方法,。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我深深地體會(huì)到,，教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師,，必須與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索,，勇于創(chuàng)新,。

通過(guò)研修、聽(tīng)專家講評(píng),、看視頻,、讀文本材料,、做作業(yè)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié),，我相信我的教學(xué)思路會(huì)更靈活,，教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我一定會(huì)更加力求新穎，講求實(shí)效性及策略性，更好地提高教學(xué)效率,。

一個(gè)企業(yè)如何建立自己的企業(yè)文化,，我認(rèn)為沒(méi)有固定的模式，我們要通過(guò)工作的實(shí)踐來(lái)不斷的學(xué)習(xí)，積極地注意吸納其它企業(yè)的先進(jìn)思想，結(jié)合公司的實(shí)際和自己的員工來(lái)共同建立的一種文化。如經(jīng)營(yíng)理念,、管理理念,、服務(wù)理念,、風(fēng)險(xiǎn)理念,、人才理念等等一系列形成企業(yè)文化的一個(gè)組成部分。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培總結(jié)感悟篇四

我?guī)е活w盼望而又真誠(chéng)的心參加小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在這次國(guó)培培訓(xùn)中,，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座，觀摩名家的教學(xué),。專家們精湛的教藝,、先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。

在此期間,，我認(rèn)真記下國(guó)培學(xué)習(xí)心得,，積極發(fā)表文章,，踴躍地與同行們參與互動(dòng)交流，并按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè),。國(guó)培給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,，使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,，教學(xué)水平有了顯著的提升,。下面我就把這次培訓(xùn)期間所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享,。

通過(guò)本次培訓(xùn),，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高,。

首先,，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，要有愛(ài)心,、有智慧,、有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科,。

其次,，明確了語(yǔ)文教師的職責(zé)在于精通育人之道,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，即“授之于漁”的作用,，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境,。

再次，明確了語(yǔ)文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng),，教書(shū)育人,，教書(shū)只是手段，育人才是目的,，在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧,，感悟人生,，語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷，承擔(dān)起人格教育和人文教育的雙重任務(wù),，既要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的人文精神基礎(chǔ),，蓄聚文化底蘊(yùn)，厚實(shí)人文底氣,，同時(shí)又要提高學(xué)生對(duì)自然,、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí),，使他們?nèi)姘l(fā)展,，茁壯成長(zhǎng)。

第四,，語(yǔ)文要教會(huì)學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新,，就教師而言，要肯定“模仿”,，實(shí)踐“模仿”,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“模仿”，并能通過(guò)模仿,，不斷將學(xué)生潛在的想象力,、創(chuàng)造力、美好人性充分開(kāi)發(fā)出來(lái),，然后引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造,。

第五，語(yǔ)文教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐,，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,，語(yǔ)文教學(xué)也要面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)、面向世界,、面向國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,，以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要,，把時(shí)代的活水引入課堂，教時(shí)代之所需,、學(xué)時(shí)代之所需,、用時(shí)代之所需，激發(fā)學(xué)生的時(shí)代思維,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界的真實(shí)了解,，以致讓學(xué)生真正適應(yīng)社會(huì)所需要。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ),。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、方法與過(guò)程、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的三維整合。使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握,，又要分段了解,、分析、探究,。

“國(guó)培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起,，理論結(jié)合實(shí)例，為我深入文本探究,、科學(xué)備課,、有效施教指明了方向。xx等專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),，列舉了大量的課堂實(shí)例,，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí),、講析技法,、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我，讓我在過(guò)程的體會(huì),、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí),，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提高。

1,、培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)。

課堂上,，專家們精彩的講座激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華。以前沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

2,、真正做到教好書(shū),，育好人，極力提高自己的師德師風(fēng),。

我從心底里認(rèn)識(shí)到,，“只有不適合學(xué)生的教育，沒(méi)有不適合教育的學(xué)生”,。特別我們?cè)谶@少數(shù)民族教育中,，教師應(yīng)以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，多方面去激發(fā)各層次學(xué)生的興趣,，用執(zhí)著的愛(ài),，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，尋找他們身上的閃光點(diǎn),，盡可能為他們提供表演的場(chǎng)所和機(jī)會(huì),，盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓他們意識(shí)到被信任,，體會(huì)到成功的喜悅與自信,。百年大計(jì)教育為本、教育大計(jì)教師為本、教師大計(jì)師德為本,，教師的靈魂在于師德,，在新的歷史時(shí)期，師德已注入了新的內(nèi)涵：正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀；有高度的責(zé)任心,、事業(yè)心,、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表,、行為端正、誨人不倦,、虛懷若谷,；愛(ài)護(hù)學(xué)生、平易近人,、嚴(yán)中帶慈,、公平待人、勤奮好學(xué),。只有高素質(zhì)的教師,、具有良好道德修養(yǎng)的教師，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,。

3,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我提升了執(zhí)行力，確保學(xué)以致用,。

在學(xué)習(xí)期間特別是工作實(shí)踐期間,，我能堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，注重審視和思索國(guó)培中所學(xué)的知識(shí)與日常語(yǔ)文教學(xué)工作之間的聯(lián)系,，注重從經(jīng)驗(yàn)理論角度研究工作中碰到的一些題目,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用。例如,，聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境；注重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué),；注重教學(xué)反思,，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),，我從中學(xué)到了很多,，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華,，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),，更加熱衷于教育事業(yè)。今后,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

4,、著眼未來(lái),，自我反思。

在枯燥的教學(xué)環(huán)境中,，抱怨遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于收獲,。聽(tīng)了專家教授們的講座，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開(kāi)的門,，那就是奮斗之門,。只有不斷超越，不斷奮斗,，我才能讓希望變成現(xiàn)實(shí),，讓無(wú)奈變成收獲。我是一名快樂(lè)的教師,，我是一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師,，這是我今后奮斗的目標(biāo)。其次我還要提高能力,。在不斷的教學(xué)與懶惰下,，我發(fā)現(xiàn)那點(diǎn)兒知識(shí)與技能都要用光了。

在面對(duì)新的課程理念與新的教學(xué)方式時(shí),，才覺(jué)得自己的領(lǐng)悟差了,，積累少了這就是現(xiàn)在的一個(gè)我，安于現(xiàn)狀,，不思進(jìn)取,。通過(guò)這三個(gè)多月的培訓(xùn)后，我準(zhǔn)備不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力,，還要鞏固專業(yè)知識(shí),，讓我原有的一桶水變成一泉活水。最后,，我要拓寬視野,。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路,，我要不斷學(xué)習(xí),，成為長(zhǎng)流水,。百年大計(jì)，教育為本,；教育大計(jì),，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,。

培訓(xùn)是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的,，通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，找到了自身的不足之處,，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，促使自己不斷成長(zhǎng),。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)靜下心來(lái)采他山之玉,，納百家之長(zhǎng),，積極地學(xué)，好好地教,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，但我還會(huì)繼續(xù)終身的學(xué)習(xí),，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望,！我會(huì)為教育事業(yè)而繼續(xù)努力,。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培總結(jié)感悟篇五

通過(guò)這次國(guó)家計(jì)劃培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)各位專家教誨,，有機(jī)會(huì)和一流老師交流,，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了幾位語(yǔ)文教育專家的教育教學(xué)理論、課堂問(wèn)題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo),，感覺(jué)思路清晰,，明確教學(xué)目標(biāo),，給自己今后教學(xué)指明了方向，收獲頗豐,。

1,、語(yǔ)文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗,。于漪老師告訴我們語(yǔ)文科其實(shí)是發(fā)揮它的工具性來(lái)實(shí)現(xiàn)它的人文性,，二者缺一不可。

2,、語(yǔ)文課應(yīng)該重視積累,，在積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá),。

語(yǔ)文教師要研究好教材,，吃透課標(biāo)要求?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，一個(gè)連自己都沒(méi)有個(gè)性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個(gè)性化閱讀行為的學(xué)生呢？

語(yǔ)文教師對(duì)教材的研究解讀是份內(nèi)之事,，是必修的基本功,，但一段時(shí)間來(lái)有些教師忽視了、缺失了,，課是上得熱熱鬧鬧,，可就是沒(méi)有真正走進(jìn)文本，沒(méi)有顯現(xiàn)語(yǔ)文課程的獨(dú)特魅力和多姿多彩,。究竟是什么原因使教師遠(yuǎn)離了文本,，在文本的邊緣上躑躅？

唯有讀懂,、“吃透”教材,，后續(xù)所做的研究學(xué)生的認(rèn)知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力,、啟發(fā)思想的方法才會(huì)發(fā)生效益,。從內(nèi)部上講，教師要不斷學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)閱讀,，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此,，才能錘煉出內(nèi)功,，“吃透”教材，才會(huì)引來(lái)源頭活水,。

作為長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的一線教師,，我以為,，目前至少在初中語(yǔ)文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語(yǔ)知識(shí)、文學(xué)知識(shí)和文章學(xué)知識(shí)的,，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基矗當(dāng)然,，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機(jī)械訓(xùn)練的知識(shí)教學(xué)狀態(tài),，因?yàn)榻裉熘R(shí)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的地不同了,，教學(xué)行為自然要隨之改變。

走進(jìn)國(guó)培,，聆聽(tīng)專家的.講座,，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,，帶來(lái)了豐富的精神食糧,，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培總結(jié)感悟篇六

近一個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)結(jié)束了,，在這段時(shí)間里，聆聽(tīng)了專家們的講座,，觀看了一些名師的教學(xué)案例,，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，感到了自己肩上那份沉甸甸的責(zé)任,；對(duì)自身的發(fā)展方向有了更清醒的認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)既是教育的責(zé)任也是教育的義務(wù),；對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和方法有了更明確的理解,，教學(xué)是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的過(guò)程。下面是我學(xué)習(xí)中的收獲：

終身學(xué)習(xí)是我們每位老師都知曉的詞語(yǔ),，我們也知道終身學(xué)習(xí)的必要性,，但真正落實(shí)到行動(dòng)的時(shí)候，有人會(huì)三分鐘熱血,，然后心生倦?。挥腥藭?huì)茫然而不知所學(xué),，缺少方向性,。《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》詳盡地闡述了小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)維度,、十三個(gè)領(lǐng)域,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了小學(xué)教師終身學(xué)習(xí)的緊迫性,，明確指出了小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)修煉的專業(yè)技能。

學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，使我更加明確作為一名合格小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)做哪些領(lǐng)域的修煉,，應(yīng)該從哪些方面著手，努力提高自己的專業(yè)技能,，我感到自身專業(yè)發(fā)展的任務(wù)很重,，時(shí)間也很緊，自己離一名現(xiàn)代合格小學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn),，為了自己的發(fā)展,，為了更好地教書(shū)育人，學(xué)習(xí)既是我們教師的責(zé)任,，也是我們教師的使命,，我們沒(méi)有理由推卸。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出,，在教師個(gè)人的發(fā)展方向上,，學(xué)生、技術(shù),、過(guò)程是我們教師需要加強(qiáng)的地方,；認(rèn)識(shí)、態(tài)度,、通識(shí)是我們的底色,；在行為上，對(duì)學(xué)生,、對(duì)同事,、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì),，我們應(yīng)有我們獨(dú)特的“范兒”,。在今后的教育實(shí)踐中，我將勤于思考,，真實(shí)反思,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升自己的教育能力,，走好終身學(xué)習(xí)的每一步,，走好專業(yè)成長(zhǎng)的每一個(gè)臺(tái)階，使自己早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,。

《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》的理念及總體目標(biāo),，從從數(shù)學(xué)教育，課程內(nèi)容,，教學(xué)方式,，評(píng)價(jià)還有新技術(shù),，這幾個(gè)方面，為我們解讀了《新課標(biāo)》的理念和精神,，使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),，引發(fā)我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體思考，以便在今后的教學(xué)實(shí)踐中更好地把整體目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)面向全體與關(guān)注差異的和諧統(tǒng)一,，使數(shù)學(xué)真正成為奠基工程。

《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的指導(dǎo)思想及進(jìn)程中,，史寧中老師詳細(xì)表述了由“雙基”變“四基”,、由“兩能”變“四能”的理論依據(jù)與實(shí)踐意義，強(qiáng)調(diào)教師如何教和學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題,，重點(diǎn)指出在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，除了教知識(shí)、技能之外,，更重要的是教數(shù)學(xué)思維,，數(shù)學(xué)思維方法的教育要從數(shù)學(xué)思想和思維經(jīng)驗(yàn)兩方面得到加強(qiáng)，在教學(xué)中,，我們應(yīng)幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。這就為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了重要的理論支撐，使我們明確在小學(xué)數(shù)學(xué)課上,，應(yīng)該“教什么,，怎么教”、“讓學(xué)生學(xué)什么和怎么學(xué)”的問(wèn)題,。

對(duì)數(shù)與代數(shù),、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等專題內(nèi)容的解析,，除了有對(duì)理念的分析和解讀外,，更有生動(dòng)而富有代表性的案例說(shuō)明，課程內(nèi)容貼近課堂,，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，可借鑒性強(qiáng),。每信領(lǐng)域的解讀分析之后,，還都有非常具體的教學(xué)建議，使我們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)過(guò)程中,，有規(guī)可循,。

講座中“赤裸裸的教育”引起我深刻的反思，我以前的教育中經(jīng)常有這樣的行為,，當(dāng)面對(duì)無(wú)效結(jié)果的時(shí)候,，我還常?？畤@現(xiàn)在的孩子不懂事，聽(tīng)了趙洪義老師的講座之后,，我才明白,，原來(lái)我那是“赤裸裸的教育”，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種被教育的感覺(jué),，我忽略了學(xué)生的感受,，缺乏教育的精微意識(shí)。教育的目的是都是一樣的,，但教育思想,、方法上的差異，就會(huì)達(dá)到不同的教育效果,。

師愛(ài)歷來(lái)是教師職業(yè)道德中的常見(jiàn)詞,，我們也一直在踐行著自己的師愛(ài)，以前我一直認(rèn)為愛(ài)只要是真誠(chéng)的,，為學(xué)生好的,，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣去愛(ài)，就算是最好的師愛(ài)了,，本次學(xué)習(xí)之后,，我感到自己原來(lái)對(duì)師愛(ài)的理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此我以往愛(ài)學(xué)生的方法也不夠科學(xué),。

趙洪義老師很有見(jiàn)解地指出“教師的愛(ài)心是個(gè)什么樣的的愛(ài)？”要認(rèn)識(shí)到,，教育愛(ài)與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)是有一定區(qū)別：

一是從愛(ài)的產(chǎn)生上來(lái)看，父母對(duì)子女的愛(ài)產(chǎn)生于血緣的親情關(guān)系,，而教師的愛(ài)則是建立在對(duì)祖國(guó)、對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感之上,，它是對(duì)祖國(guó)對(duì)事業(yè)的責(zé)任感之上生發(fā)出來(lái)的。

二是從愛(ài)的經(jīng)常性表現(xiàn)來(lái)看,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，教育性特點(diǎn)最為明顯,，而家長(zhǎng)對(duì)于子女的愛(ài),，養(yǎng)護(hù)性比較突出。這不是說(shuō)家長(zhǎng)就沒(méi)有對(duì)孩子的教育工作,，但和老師愛(ài)學(xué)生相比，總體沒(méi)有老師愛(ài)的教育性廣泛和集中,。真正的教育不能沒(méi)有愛(ài)，比如尊重信任學(xué)生,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生等，但也不能沒(méi)有要求,。教師要把教育當(dāng)作一種信仰去追求。

總之,，本次國(guó)培，使我從理念到思想,、理論到實(shí)踐、從知識(shí)到修養(yǎng),，都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我將帶著本次國(guó)培的收獲,，自信地開(kāi)始新學(xué)期的工作，讓我的課堂變得更加有效,，讓我的教育變得更加豐富多彩。