心中有不少心得感悟時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得感悟,，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得感悟,，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文國培總結(jié)感悟篇一

以下是我的培訓(xùn)總結(jié)：

十天的學(xué)習(xí)生活緊湊而充實,，內(nèi)容豐富,、形式多樣。我們共同聆聽了十幾位專家教授的精彩講座,，他們淵博的學(xué)識將我們引入了一個更為開闊的教育境地,。我們既學(xué)習(xí)了很多語文教學(xué)的理論知識，也獲得了很多語文教學(xué)的新理念,。專家們的報告,，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動有趣,。他們對高中語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新,。讓我經(jīng)歷了一次教育思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐。

十天里,，我們各組學(xué)員全員參與圓桌論壇,，觀摩了教學(xué)設(shè)計比賽，并聆聽了胡老師的現(xiàn)場評課,，置身其中,，如沐春風(fēng)；十天里,，學(xué)員們或坐在一起交流彼此心得感悟,，暢談彼此教學(xué)情況,，或徜徉華中師大美麗的校園，去感受濃濃的學(xué)術(shù)氛圍,。這段日子,，將成為我人生一段最難忘的記憶。

學(xué)員的教學(xué)事例,、教學(xué)設(shè)計,、帖子，風(fēng)趣幽默,，智慧親和,，精彩紛呈，讓我折服,。我每一次登陸,，都要去看看學(xué)員的帖子、班級推薦的文章等,。我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)員們都結(jié)合自己的教學(xué)實際談心得體會,，每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議，我從中收獲了不少,。在論壇中大家各抒己見,，使我有了更寬闊的視野，收獲更高的教學(xué)技能,。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺,，也是自我提升的平臺。我將把自己學(xué)到的,、感悟到的應(yīng)用于實踐,，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)水平更上新臺階,。

這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。同時,，從學(xué)者們的講座中，也感受到了國家對教育的重視,，感受到一種殷切的囑托,。真的，經(jīng)濟和教育太落后了，能夠來華中師大參加這次國培,，深感責(zé)任重大,。

我對自己也就有了新的要求：

面對新的教育形式和新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，教師是服務(wù)于學(xué)生的職業(yè),，不能高高在上，要確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強了對學(xué)生情感,、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰,，教師和學(xué)生是兩個平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過程中,，教師只是激勵人,、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助、輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長,、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)和服務(wù),。

聽了教授的講座,，我更進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂,，談不上是合格的課堂,，更不用說是發(fā)展的課堂和有生命的課堂。尤其在新課程實施以來,，新課標(biāo)增強了知識的實用性,，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神,。因為只有在一個開放的,、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達成,。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此,，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動,，學(xué)生與教師互動,，教師與教材互動，學(xué)生與教材互動,，從而形成一個立體的高效課堂網(wǎng)絡(luò),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認識到未來教育需要的是科研型的教師，而不是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠帶來的一系列負面影響,。我們從事的是教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。過去，想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，而現(xiàn)在,，一桶水已經(jīng)遠遠不能滿足他們的需求，各種各樣的信息鋪天蓋地,，不斷更新,。我們要給學(xué)生注入源頭活水，就必須以大江的形式存在,。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來,。我們要以余映潮、胡明道等杰出的語文教育工作者為榜樣,，在教學(xué)中不斷思考,，在行動中不斷研究,，在研究中不斷總結(jié)，在總結(jié)中不斷進步,。這將是我今后所追求的目標(biāo),。

教育的對象是有血有肉有個性的人，這要求我們教師也得有鮮明的個性,，專家們的經(jīng)驗雖好,，但不能全盤照搬，我們要有選擇的把這些知識和技能運用到實際的教育教學(xué)工作中,，在以后的語文教學(xué)道路上越走越有信心和力量,。

以后工作中得多悟教授們的教導(dǎo)，更要在教學(xué)實踐中勇于探索出適合于本地區(qū)的,、適合展示自己特長的好方法,，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，為家鄉(xiāng)的語文教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻,，用事實來證明不虛此行,，不負囑托！

小學(xué)語文國培總結(jié)感悟篇二

我參加了此次遠程培訓(xùn),，加深了我對《小學(xué)語文新課程標(biāo)準》新課程改革的理解與體會：理論指導(dǎo)實踐,，用專業(yè)理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐；抱著學(xué)習(xí)和進步的心態(tài),，教學(xué)理論得到鞏固,；使我一次又一次對自己的教育教學(xué)工作進行了深刻的反省，對我以往的教育教學(xué)工作進行重新的審視,，在語文教學(xué)方面又有了新的提高,。

創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計對于語文教學(xué)工作來說非常重要。在教學(xué)中既要轉(zhuǎn)變教的方式,，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，而這兩種方式只有一種非常重要，那就是教,。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。在教學(xué)設(shè)計時，要把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,；要鉆研新教材,、理解和把握新教材，用好新教材,；要重視教學(xué)反思,、個案研究和收集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。

在以后的教學(xué)實踐中,，我將努力打破傳統(tǒng)封閉,、單項、機械的教學(xué)模式,，主要將采取以下幾點做法：

我要不折不扣地按照上級的要求,，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準確把握新課程標(biāo)準的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容,，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,，同時加強中外文化修養(yǎng),，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，內(nèi)容和方式要盡量真實,，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用數(shù)學(xué),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取,、處理和使用信息,，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力,，同時,，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,；大力改進課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式,；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

小學(xué)語文國培總結(jié)感悟篇三

我有幸參加了“國培計劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聆聽了各位專家、教授的精彩講座,，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,。通過這次培訓(xùn)，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊,，激起我心中的許多感想,，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生,，尊重生命,。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法,，感悟至深,。

在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗,，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化,。我要時刻告誡自己，解放思想,，更新觀念，確立創(chuàng)新意識,，善于動腦,，勤于思考,，開拓進取，始終站在時代的前頭,，不斷研究新情況,，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階,。我還要結(jié)合我校的實際情況,，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí),、充電,。相信他山之石，可以攻玉,，我一定學(xué)以致用,，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

校長要真正深入到教學(xué)管理中去,，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想,。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想,，那你的辦學(xué)理念就只有太空去實現(xiàn)。因此,，要真正深入到教學(xué)管理中,，就要先研究自己所管理的教師的特點，讓管理思想去適應(yīng)教師,，在管理上力爭做到因人而異,。

新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念,。面對新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強了學(xué)生情感,、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,，教師和學(xué)生是兩個平等的團體,，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人,、引導(dǎo)者,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助,、輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。

新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn),。要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu),。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能,；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力,，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶,，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容,。

大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來,。在整理中思考，在行動中研究,，這將是我今后所追求的目標(biāo),。同時教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

聽了韋老師兩次的課程培訓(xùn),，我的收獲是頗多的,。生活中，我們每個人都面臨許許多多選擇,，我們可以選擇自己的職業(yè),，也可以規(guī)劃自己的未來。由于每個人的閱歷不盡相同,，所以大家對生活的理解也不同,，彼此的思想觀念也有很大的差異。人就這么一輩子,！因此有人選擇了索取與享受,，而有人則選擇了給予與奉獻，還有大量非常善良但心態(tài)與行動卻一直在搖擺的尋常百姓,。這也就形成了日常的文化差異,。

培訓(xùn)只是一個手段，一個開端,。對于培訓(xùn)給我的清泉,，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣,、添了靈氣、去了嬌氣,，煥發(fā)出無限生機,。思考背后，我感到更多的是責(zé)任,，是壓力,，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任,。今后我會學(xué)以致用,，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩,！

建議公司自行開展或由輔導(dǎo)公司開展對我公司中基層干部進行相關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)及行業(yè)標(biāo)準進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)并進行考核,。

當(dāng)今時代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者,；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者,；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者,；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者,、合作者,。在課堂教學(xué)中，教師一定要深度理解和挖掘教材,，以摸索教學(xué)方法,。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深地體會到,，教師只有“愛”是遠遠不夠的,，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必須與時俱進,，勇于探索,，勇于創(chuàng)新。

通過研修,、聽專家講評,、看視頻、讀文本材料,、做作業(yè),、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我相信我的教學(xué)思路會更靈活,，教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向,。在教學(xué)設(shè)計上我一定會更加力求新穎，講求實效性及策略性,，更好地提高教學(xué)效率,。

一個企業(yè)如何建立自己的企業(yè)文化，我認為沒有固定的模式,，我們要通過工作的實踐來不斷的學(xué)習(xí),，積極地注意吸納其它企業(yè)的先進思想，結(jié)合公司的實際和自己的員工來共同建立的一種文化,。如經(jīng)營理念,、管理理念、服務(wù)理念,、風(fēng)險理念,、人才理念等等一系列形成企業(yè)文化的一個組成部分。

小學(xué)語文國培總結(jié)感悟篇四

我?guī)е活w盼望而又真誠的心參加小學(xué)語文國培培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在這次國培培訓(xùn)中,，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，觀摩名家的教學(xué)。專家們精湛的教藝,、先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,。

在此期間，我認真記下國培學(xué)習(xí)心得,，積極發(fā)表文章,，踴躍地與同行們參與互動交流，并按時高質(zhì)量地完成作業(yè),。國培給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,，使我對教材教法有了更新更全面的認識。通過這段時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,，教學(xué)水平有了顯著的提升。下面我就把這次培訓(xùn)期間所學(xué)的點點滴滴和大家交流一下,，希望能與大家分享,。

通過本次培訓(xùn)，我的思想認識得到了很大的提高,。

首先,，作為一個語文老師，要有愛心,、有智慧,、有較強的語言表達能力，才能讓學(xué)生喜歡你,，以至于喜歡你所教的學(xué)科,。

其次，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境,。

再次,，明確了語文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人,，教書只是手段,，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,，提升人的涵養(yǎng)和文化品位,，啟迪智慧，感悟人生,，語文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷,，承擔(dān)起人格教育和人文教育的雙重任務(wù)，既要為學(xué)生打下堅實的人文精神基礎(chǔ)，蓄聚文化底蘊,，厚實人文底氣,，同時又要提高學(xué)生對自然、對社會,、對人生的認識,，使他們?nèi)姘l(fā)展，茁壯成長,。

第四,，語文要教會學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言,，要肯定“模仿”,，實踐“模仿”，讓學(xué)生學(xué)會“模仿”,，并能通過模仿,，不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力,、美好人性充分開發(fā)出來,，然后引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。

第五,，語文教學(xué)要跟上時代的步伐,，隨著時代的進步與發(fā)展，語文教學(xué)也要面向現(xiàn)代化,、面向未來,、面向世界、面向國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要,，以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟一體化,、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂,，教時代之所需,、學(xué)時代之所需、用時代之所需,，激發(fā)學(xué)生的時代思維,，加強學(xué)生對當(dāng)今世界的真實了解，以致讓學(xué)生真正適應(yīng)社會所需要,。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強調(diào)語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性,，強調(diào)知識與技能,、方法與過程,、情感,、態(tài)度,、價值觀的三維整合。使我領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì),，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握,，又要分段了解,、分析、探究,。

“國培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起,，理論結(jié)合實例，為我深入文本探究,、科學(xué)備課,、有效施教指明了方向。xx等專家在講解自己的理論觀點時,，列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學(xué)操作中,、在過程的引領(lǐng)中傳授知識,、講析技法、闡明理念,。這些專家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我,，讓我在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識,，促進自己實際的教學(xué)技能的提高,。

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高認識,。

課堂上，專家們精彩的講座激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思,。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華,。以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認識，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。

2,、真正做到教好書，育好人,，極力提高自己的師德師風(fēng),。

我從心底里認識到，“只有不適合學(xué)生的教育,，沒有不適合教育的學(xué)生”,。特別我們在這少數(shù)民族教育中，教師應(yīng)以愛為出發(fā)點,，多方面去激發(fā)各層次學(xué)生的興趣,，用執(zhí)著的愛，點燃學(xué)生心靈的火花,，尋找他們身上的閃光點,，盡可能為他們提供表演的場所和機會，盡量揚長避短,，讓他們意識到被信任,，體會到成功的喜悅與自信。百年大計教育為本,、教育大計教師為本,、教師大計師德為本，教師的靈魂在于師德,，在新的歷史時期,，師德已注入了新的內(nèi)涵：正確的世界觀、人生觀,、價值觀,；有高度的責(zé)任心、事業(yè)心,、愛崗敬業(yè),、為人師表、行為端正,、誨人不倦,、虛懷若谷；愛護學(xué)生,、平易近人,、嚴中帶慈,、公平待人、勤奮好學(xué),。只有高素質(zhì)的教師,、具有良好道德修養(yǎng)的教師，才能培養(yǎng)出適合時代需要的高素質(zhì)人才,。

3,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我提升了執(zhí)行力，確保學(xué)以致用,。

在學(xué)習(xí)期間特別是工作實踐期間,，我能堅持和發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，注重審視和思索國培中所學(xué)的知識與日常語文教學(xué)工作之間的聯(lián)系,，注重從經(jīng)驗理論角度研究工作中碰到的一些題目,，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化運用。例如,，聯(lián)系生活實際,，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境；注重課堂評價來促進有效教學(xué),；注重教學(xué)反思,，促進課堂教學(xué)有效性。

通過這些天的學(xué)習(xí),，我從中學(xué)到了很多,，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗,，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學(xué)有了更新的認識,，更加熱衷于教育事業(yè),。今后，我會更加努力學(xué)習(xí),，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。

4、著眼未來,，自我反思,。

在枯燥的教學(xué)環(huán)境中，抱怨遠遠多于收獲,。聽了專家教授們的講座,，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門,。只有不斷超越,，不斷奮斗,，我才能讓希望變成現(xiàn)實，讓無奈變成收獲,。我是一名快樂的教師,，我是一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師，這是我今后奮斗的目標(biāo),。其次我還要提高能力,。在不斷的教學(xué)與懶惰下，我發(fā)現(xiàn)那點兒知識與技能都要用光了,。

在面對新的課程理念與新的教學(xué)方式時,，才覺得自己的領(lǐng)悟差了，積累少了這就是現(xiàn)在的一個我,，安于現(xiàn)狀,，不思進取。通過這三個多月的培訓(xùn)后,，我準備不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力,，還要鞏固專業(yè)知識，讓我原有的一桶水變成一泉活水,。最后,，我要拓寬視野。讀萬卷書,，行萬里路,，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水,。百年大計,，教育為本；教育大計,，教師為本,。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,，努力使自己適應(yīng)新時代的教育,。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,。

培訓(xùn)是短暫的,，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn),，讓我提高了認識,，理清了思路，找到了自身的不足之處,，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,，促使自己不斷成長,。

在今后的教育教學(xué)實踐中，我會靜下心來采他山之玉,，納百家之長,，積極地學(xué)，好好地教,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，但我還會繼續(xù)終身的學(xué)習(xí),，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望,！我會為教育事業(yè)而繼續(xù)努力,。

小學(xué)語文國培總結(jié)感悟篇五

通過這次國家計劃培訓(xùn)，我有機會聆聽各位專家教誨,，有機會和一流老師交流,，有機會集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了幾位語文教育專家的教育教學(xué)理論、課堂問題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo),，感覺思路清晰,，明確教學(xué)目標(biāo)，給自己今后教學(xué)指明了方向,，收獲頗豐,。

1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一,。二者不可偏頗,。于漪老師告訴我們語文科其實是發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可,。

2、語文課應(yīng)該重視積累,，在積累的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生學(xué)會表達。

語文教師要研究好教材,，吃透課標(biāo)要求,。《語文課程標(biāo)準》一再強調(diào)閱讀是學(xué)生的個性化行為,，一個連自己都沒有個性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個性化閱讀行為的學(xué)生呢,？

語文教師對教材的研究解讀是份內(nèi)之事,，是必修的基本功，但一段時間來有些教師忽視了,、缺失了,，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒有真正走進文本,，沒有顯現(xiàn)語文課程的獨特魅力和多姿多彩,。究竟是什么原因使教師遠離了文本，在文本的邊緣上躑躅,？

唯有讀懂,、“吃透”教材，后續(xù)所做的研究學(xué)生的認知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識,、形成能力,、啟發(fā)思想的方法才會發(fā)生效益。從內(nèi)部上講,，教師要不斷學(xué)習(xí),，學(xué)會閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣,。唯有如此,，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材,，才會引來源頭活水,。

作為長期從事語文教學(xué)實踐的一線教師，我以為,，目前至少在初中語文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語知識,、文學(xué)知識和文章學(xué)知識的，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅實的知識基矗當(dāng)然,，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸,、機械訓(xùn)練的知識教學(xué)狀態(tài)，因為今天知識教學(xué)的出發(fā)點和目的地不同了,，教學(xué)行為自然要隨之改變,。

走進國培，聆聽專家的.講座,，汲取名師的精華,，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧,，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認識,。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中去,。

小學(xué)語文國培總結(jié)感悟篇六

近一個月的國培學(xué)習(xí)結(jié)束了，在這段時間里,，聆聽了專家們的講座,，觀看了一些名師的教學(xué)案例，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的認識,，感到了自己肩上那份沉甸甸的責(zé)任,；對自身的發(fā)展方向有了更清醒的認識，學(xué)習(xí)既是教育的責(zé)任也是教育的義務(wù),；對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和方法有了更明確的理解,，教學(xué)是理論與實踐有機結(jié)合的過程。下面是我學(xué)習(xí)中的收獲：

終身學(xué)習(xí)是我們每位老師都知曉的詞語,，我們也知道終身學(xué)習(xí)的必要性,，但真正落實到行動的時候，有人會三分鐘熱血,，然后心生倦?。挥腥藭Ｈ欢恢鶎W(xué),，缺少方向性,。《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準》詳盡地闡述了小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的三個維度,、十三個領(lǐng)域,，進一步強調(diào)了小學(xué)教師終身學(xué)習(xí)的緊迫性，明確指出了小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)修煉的專業(yè)技能,。

學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準》,，使我更加明確作為一名合格小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)做哪些領(lǐng)域的修煉，應(yīng)該從哪些方面著手,，努力提高自己的專業(yè)技能,，我感到自身專業(yè)發(fā)展的任務(wù)很重，時間也很緊,，自己離一名現(xiàn)代合格小學(xué)教師的標(biāo)準還差得很遠,，為了自己的發(fā)展，為了更好地教書育人,，學(xué)習(xí)既是我們教師的責(zé)任,，也是我們教師的使命，我們沒有理由推卸,。

《標(biāo)準》指出，在教師個人的發(fā)展方向上，學(xué)生,、技術(shù),、過程是我們教師需要加強的地方；認識,、態(tài)度,、通識是我們的底色；在行為上,，對學(xué)生,、對同事、對家長,、對社會,，我們應(yīng)有我們獨特的“范兒”。在今后的教育實踐中,，我將勤于思考,，真實反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗,、提升自己的教育能力,，走好終身學(xué)習(xí)的每一步，走好專業(yè)成長的每一個臺階,，使自己早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,。

《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準（修訂稿）》的理念及總體目標(biāo)，從從數(shù)學(xué)教育,，課程內(nèi)容,，教學(xué)方式，評價還有新技術(shù),，這幾個方面,，為我們解讀了《新課標(biāo)》的理念和精神，使我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了一個整體的認識,，引發(fā)我對數(shù)學(xué)教學(xué)的整體思考,，以便在今后的教學(xué)實踐中更好地把整體目標(biāo)，實現(xiàn)面向全體與關(guān)注差異的和諧統(tǒng)一,，使數(shù)學(xué)真正成為奠基工程,。

《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》修訂的指導(dǎo)思想及進程中，史寧中老師詳細表述了由“雙基”變“四基”,、由“兩能”變“四能”的理論依據(jù)與實踐意義,，強調(diào)教師如何教和學(xué)生如何學(xué)的問題，重點指出在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，除了教知識,、技能之外，更重要的是教數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)思維方法的教育要從數(shù)學(xué)思想和思維經(jīng)驗兩方面得到加強,，在教學(xué)中,，我們應(yīng)幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。這就為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了重要的理論支撐,，使我們明確在小學(xué)數(shù)學(xué)課上,，應(yīng)該“教什么，怎么教”,、“讓學(xué)生學(xué)什么和怎么學(xué)”的問題,。

對數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何,、統(tǒng)計與概率等專題內(nèi)容的解析,，除了有對理念的分析和解讀外，更有生動而富有代表性的案例說明,，課程內(nèi)容貼近課堂,，理論與實踐相結(jié)合，可借鑒性強,。每信領(lǐng)域的解讀分析之后,，還都有非常具體的教學(xué)建議，使我們在日后的教學(xué)過程中,，有規(guī)可循,。

講座中“赤裸裸的教育”引起我深刻的反思，我以前的教育中經(jīng)常有這樣的行為,，當(dāng)面對無效結(jié)果的時候,，我還常常慨嘆現(xiàn)在的孩子不懂事,，聽了趙洪義老師的講座之后,，我才明白，原來我那是“赤裸裸的教育”,，會使學(xué)生產(chǎn)生一種被教育的感覺,，我忽略了學(xué)生的感受，缺乏教育的精微意識,。教育的目的是都是一樣的,，但教育思想、方法上的差異,，就會達到不同的教育效果,。

師愛歷來是教師職業(yè)道德中的常見詞，我們也一直在踐行著自己的師愛,，以前我一直認為愛只要是真誠的,，為學(xué)生好的,，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣去愛，就算是最好的師愛了,，本次學(xué)習(xí)之后,，我感到自己原來對師愛的理解還遠遠不夠，因此我以往愛學(xué)生的方法也不夠科學(xué),。

趙洪義老師很有見解地指出“教師的愛心是個什么樣的的愛？”要認識到,，教育愛與家長對學(xué)生的愛是有一定區(qū)別：

一是從愛的產(chǎn)生上來看,，父母對子女的愛產(chǎn)生于血緣的親情關(guān)系，而教師的愛則是建立在對祖國,、對事業(yè)高度負責(zé)的責(zé)任感之上,，它是對祖國對事業(yè)的責(zé)任感之上生發(fā)出來的。

二是從愛的經(jīng)常性表現(xiàn)來看,，教師對學(xué)生的愛,，教育性特點最為明顯，而家長對于子女的愛,，養(yǎng)護性比較突出,。這不是說家長就沒有對孩子的教育工作，但和老師愛學(xué)生相比,，總體沒有老師愛的教育性廣泛和集中,。真正的教育不能沒有愛，比如尊重信任學(xué)生,，關(guān)心愛護學(xué)生等,，但也不能沒有要求。教師要把教育當(dāng)作一種信仰去追求,。

總之,，本次國培，使我從理念到思想,、理論到實踐,、從知識到修養(yǎng)，都有了進一步的認識,，我將帶著本次國培的收獲,，自信地開始新學(xué)期的工作，讓我的課堂變得更加有效,，讓我的教育變得更加豐富多彩,。