從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得感悟,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)語文國培總結(jié)與感悟篇一

“一個人能走多遠(yuǎn),，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點,，一個人有多成功,，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生,。”當(dāng)我聽了幾位專家的講座,，真是受益匪淺,。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀,，感悟到要善待學(xué)生,，尊重生命。學(xué)到了自信,，學(xué)到了方法,，感悟至深。作為一名教師,，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個觀念的引導(dǎo),，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,，堅信我會去探索,、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際,，就地取材,，靈活機動，要因人而異,、因生而異,，生源不同，各有千秋,，要針對學(xué)生,，因材施教。教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,。只有這樣才能用好教材,、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的增加,、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去,。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到,，專家與名師,，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的寫照,。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會反思,，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力,，做一個智慧型的老師,。因此，要做好以下幾個方面：

1,、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會在發(fā)展,，科技在進步，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動,、活潑,、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平,。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),，進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”,。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,。專家的講座,，讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要,。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

2,、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的'能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂,。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),，不強迫學(xué)生去被動的接受,，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,，努力創(chuàng)造一個想說,、敢說、喜歡說,、有機會說,，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中,，在生活中交流和表達,，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者,、探索者與研究者。只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

3,、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛自己學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已。因此,，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。教師要心胸寬廣,，能夠聽取各種不同意見,，要嚴(yán)于律己，寬以待人,，要多一些理解之心,、關(guān)懷之心、友愛之心,，這樣給學(xué)生良好的示范作用,。在他們身上，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點;冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源泉，有愛便有一切,?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生,。因為,，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學(xué)生,，我們要把他當(dāng)作一個能動的人,，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵,，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信,，這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用,。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任,。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,，還要有一些技巧和方法,。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色,，有自己的靈魂,，不同的方法可以學(xué)習(xí),、借鑒。國培活動是短暫的,，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對我而言,，都是一個很大的提高,。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣,，不斷地進行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類,，照亮未來。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

教育的與時俱進,，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn),，教師是主力軍,，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育,，為了中國教育的發(fā)展,，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國培,，你是一道亮麗的風(fēng)景線!

小學(xué)語文國培總結(jié)與感悟篇二

《談禮貌》這是篇說理性的.文章,，對于五年級的學(xué)生來說,，重點應(yīng)該是讓他們通過具體的語言文字的品讀,，明白禮貌待人的意義，并落實到自己的行動,，另外就是讓他們初識議論文,，初步掌握這類文章的表達方式。圍繞這兩個重點，在教學(xué)中,，我抓住文中的重點詞句,，特別是三個事例最后揭示的三句道理，再結(jié)合課文中的具體事例和學(xué)生的生活經(jīng)驗,，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力,、理解能力以及口頭表達的能力，同時潛移默化地對學(xué)生進行思想教育,。

如在第一個事例中,，我重點圍繞“禮到人心暖，無禮討人嫌”這句俗語,，讓學(xué)生在反復(fù)讀了這個故事后,，結(jié)合這個事例來說說對這句話的理解和感受，從而讓學(xué)生在接受了思想教育的同時,，又提高了學(xué)生圍繞重點句子來整體感悟段落,，乃至整體感悟文章的能力。同樣,，在教學(xué)第二個事例時,，我又重點抓住“禮貌待人可以在人與人之間架起理解的橋梁，減少相互間的矛盾”一句中的“理解”這個詞,，結(jié)合女青年的裙子被小男孩踩臟后的例子,，讓學(xué)生說說對“理解”這個詞的理解，讓學(xué)生說說在這件事中,，女青年理解了小男孩的什么以及小男孩為什么能得到女青年的理解,，從而使學(xué)生明白女青年不但沒有責(zé)怪小男孩踩臟她的裙子，反而也以禮相待,，這是小男孩主動地道謙,，使用禮貌用語的結(jié)果。

但在這課的教學(xué)中,，我只想到了整體感悟?qū)W(xué)生今后讀書的重要,，卻忽視了細(xì)節(jié)處理，忽視了對文本的深入研究,。這篇文章是一篇說理文,，告訴我們“學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言,，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,，社會生活更加美好”這樣一個道理。為了說明這個道理,，課文舉了三個典型事例,。第一個事例來自小說《說岳全傳》,，用牛皋和岳飛問路時的不同的態(tài)度和語言，說明“禮到人心暖,，無禮討人嫌”,，第二個例子來自于生活，用小朋友踩了女青年的長裙主動道歉的事,，說明“禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁”;第三個例子來自一個偉人小故事,，用周總理安慰理發(fā)師的事，說明“文雅,、和氣,、寬容的語言不但溝通了人們的心靈，而且反映也一個人的思想情操和文化修養(yǎng)”,。這三個事例的選取非常合適,，它們各有側(cè)重，代表著不同時代,、不同階層人對待禮貌的態(tài)度,，具有很強的說服力。不僅僅是這樣,，這三個事例的選取還分別側(cè)重了這三方面：當(dāng)我們遇到困難時我們該采取什么態(tài)度,、當(dāng)我們有了錯時我們該怎樣做、面對別人的無心之過我們又該如何對待,。而我,，盡管教學(xué)中也結(jié)合事例交待了這三方面，但仍缺少一個整合,，缺少一個歸納,，缺少一個讓學(xué)生立體、縱觀看課文的機會,。議論文“事例的典型化”在學(xué)生心里沒有留下多少痕跡,。

在這節(jié)課中，圍繞著三個事例,，我和學(xué)生們對禮貌談了不少,，讓學(xué)生說說有禮貌者怎么有禮貌，沒有禮貌者又是如何沒有禮貌的,，以及從他們的故事我們又該怎么做,。在教學(xué)中，我抓住文章的語言特色,，通過有感情朗讀讓學(xué)生感性認(rèn)識“有禮貌”“沒禮貌”,，因為有感情地朗讀是語文課很重要的一個特點。而且我們也要通過朗讀,，把文本語言內(nèi)化為學(xué)生的語言,，把書本的言語落實到言語交際中去，讓學(xué)生在體悟文本的思想的同時實現(xiàn)“人文與工具的統(tǒng)一”,。但失誤的是,，我讓學(xué)生讀了、感悟了描寫人物的語言神態(tài)動作的句子,，卻沒能夠抓住人物的語言,、神態(tài)之關(guān)鍵詞，讓學(xué)生在這些關(guān)鍵詞的朗讀中,、對比中去品讀,，去感悟。

名言俗語積累是語文教學(xué)中的一項重要內(nèi)容,，它很好地體現(xiàn)了語文的特點,，它的好處自不必言說。但這節(jié)課,，我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)卻因自己沒把握好時間而沒能與學(xué)生交流成,。小練筆是對文本的一個拓展，是學(xué)生思維的延續(xù),。光明白禮貌待人,，使用禮貌語言的重要還不夠，我們還得學(xué)著文章的表達方式,，寫一寫生活中的禮貌事件,，這不論從對學(xué)生的習(xí)作能力、思維能力的培養(yǎng),，還是著眼于禮貌教育而言,，都是大有裨益的，但同樣因為自己沒把握好時間,，對整節(jié)課缺少整體規(guī)劃,，課前沒備足課而沒能在課堂上落實。

經(jīng)過這節(jié)課,，我更加深刻地認(rèn)識到了自己的不足,。新課程需要的是能有著豐富的知識、全新的教育理念,、積極的教育實踐的高素質(zhì)教師,，作為一名在新課改下的青年教師，我想我們惟有學(xué)習(xí),，惟有鉆研!

小學(xué)語文國培總結(jié)與感悟篇三

通過一個月左右的國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，讓我感受頗深。

雖然自己從教已有二十余載,，在工作中也積累了一定的但卻很有限的經(jīng)驗,，但通過認(rèn)真拜讀巢宗祺教授《關(guān)于義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂》,、溫儒敏教授《抓住重點聯(lián)系實際激活思想――學(xué)習(xí)“義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)”》、各省優(yōu)秀課改經(jīng)驗以及汪鋒,、李懷源等教育專家的課改理論,，使我進一步明確認(rèn)識到，在新課改中,，語文課程改革的核心任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,、實踐能力和創(chuàng)新能力?！闭Z文課程的核心目標(biāo)是“學(xué)習(xí)祖國的語言文字的運用,。”語文課程的定位可能引發(fā)的語文教學(xué)的側(cè)重點改變,，即由“知識能力”視角轉(zhuǎn)為“語言應(yīng)用”,。學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力注定是在語言實踐中發(fā)展起來的。

在同伴互助過程中,，盧琴老師提出“閱讀教學(xué)要注重活動的開展,，要讓學(xué)生在自由的活動中覺得閱讀是快樂的、是有價值的,。更重要的是,，在這些活動中要努力培養(yǎng)學(xué)生自由、健康,、向上的良好個性,，要讓學(xué)生的健康個性在活動中得以飛揚。同時在閱讀教學(xué)中教師可以用研究性學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生自主地探究,，把閱讀過程中學(xué)習(xí)知識的過程變成探索,、研究的過程，從中獲得間接的創(chuàng)新感受,，從而滿足學(xué)生自主探索的需要,。”也給了我很深的啟發(fā),。

因此,，我認(rèn)為，在語文教學(xué)的實際操作中,，教師只有讓學(xué)生多讀會讀,，才能更有效地發(fā)展學(xué)生的語文閱讀能力。而多讀和會讀,，恰恰都是依托于學(xué)生的閱讀實踐,。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該通過學(xué)生的口語交際、語文課內(nèi)外閱讀,、語文研究性學(xué)習(xí)以及語文綜合實踐活動等途徑,，引導(dǎo)學(xué)生多讀。在閱讀過程中,，借助多種形式的,、有效地評價手段進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以達到促進學(xué)生閱讀能力和語言運用能力的提高的目的,。

在培訓(xùn)過程中,，對于模塊三和選修模塊的學(xué)習(xí)使我印象尤為深刻,。在這第三模塊中,，讓我學(xué)習(xí)到了閱讀測試的理論與實踐和有效習(xí)題的設(shè)計，重溫了我們最向往的情境教育理論,，重新認(rèn)識了比較閱讀,，欣賞了許多優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及點評，更進一步明確了如何用《課標(biāo)》引導(dǎo)教學(xué),。在選修模塊中,，李吉林老師的《語文教師的專業(yè)發(fā)展》講座和《教師是終身的學(xué)習(xí)者、思考者》理論引發(fā)了我深層次的思考,，讓我重新定位自己作為小學(xué)語文教師的地位,，重理了自己所肩負(fù)的責(zé)任。相信在這次國培中學(xué)習(xí)到的理論一定會更好地指導(dǎo)自己今后的教學(xué)實踐,。

教學(xué)實踐過程中,，更要不斷地總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，并在這一過程中不斷提高自己的語文教學(xué)專業(yè)水平,，使自己真正成為一個受學(xué)生歡迎,、有品味的小學(xué)語文教師。

本次國培的方式很適合我們這些在教學(xué)一線工作的老師,，能夠讓我們充分利用工作的間隙,，參與學(xué)習(xí)和提高。但就這次培訓(xùn)的時間安排來講,，在各個模塊的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容安排較多,，任務(wù)顯得有點重，使我在學(xué)習(xí)過程中,，對各地優(yōu)秀教改經(jīng)驗和理論吃得還不夠透徹,。如果能把整個培訓(xùn)時間延長些，相信培訓(xùn)的效果會更好,。

小學(xué)語文國培總結(jié)與感悟篇四

這樣的學(xué)習(xí)機會不僅讓我學(xué)到一些我在平常的教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)不到的知識理念,，同時也推動我去反思在教學(xué)過程中的不足。

國培研修總結(jié)語文,。

老師本身也是一個學(xué)習(xí)者,，在聽講座和閱讀文本時應(yīng)帶著問題去聽,，真正的去分析專家所講的內(nèi)容，作為一名新課程改革的實施者,、推動者,，在教學(xué)實踐中必須樹立新的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)觀念。

根據(jù)學(xué)生的實際情況,，嘗試新的教學(xué)方法,，努力發(fā)揮新課標(biāo)在語文教學(xué)中的引領(lǐng)作用。

實踐與反思可以理解為：在實踐中反思,、在反思中實踐,、為反思而實踐。

國培學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到教師把教學(xué)實踐與反思聯(lián)系起來的重要性,，我們語文教師每天都會遇到各種各樣的問題,，如何解決，這就需要反思,。

說到反思,，也讓我想是共同反思效果好還是個體反思效果好。

當(dāng)然無可質(zhì)疑,，共同反思是一種有效的方法,，不同班級的老師在教學(xué)實踐中的方法是不一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)也是不一樣的,，老師之間的交流反思可以交換不同的意見,。

但個體反思也是一種有意義的研究活動，以本班的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點,，不斷地追問：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何,？在教學(xué)中我遇到哪些之前沒有遇到的問題？我如何才能使我的教學(xué)實踐更有效,？語文教師只有不斷追問,、不斷反思中才能進而加快自身專業(yè)發(fā)展的步伐。

通過本次培訓(xùn),，讓我對我的教學(xué)工作有了新的認(rèn)識,，也讓我明白在實踐中進行教育研究的重要性。

在新課改的過程中,，我們有責(zé)任不斷探索,，不斷創(chuàng)新，不斷豐富自己的專業(yè)知識,，努力為基礎(chǔ)教育貢獻自己一份微薄的力量,。

小學(xué)語文國培總結(jié)與感悟篇五

帶著一顆渴望而又真誠的心來參加小學(xué)語文國培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地干到自身存在的不足,，我決定細(xì)品所學(xué),，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué),、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中,。參訓(xùn)后使我的思想意識有了提高。充分認(rèn)識到,，作為一名教師,，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生,，就得竭盡心力搞好本職工作,，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值,。我總是想,，做一個普通教師未嘗不可,，但是,，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償,，演繹出的人生肯定會更加精彩,。

順應(yīng)對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育,，啟發(fā)學(xué)生親其師,，信其道，讓其曉之以理,，動之以情,，進而醞釀一個傳道、授業(yè),、解惑的和諧環(huán)境,。常說萬策之首，攻心為上,。這就啟示教師,，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住,，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長,。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成,。

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假,。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,，教改是循序漸進而非一蹴而就,。學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂,。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說,，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為本,，以教材為源,，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝,。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點,，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，那么,，無限的知識將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設(shè)計好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點自己的心得：

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x,，包括閱讀興趣,、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響,。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo),，一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標(biāo)：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標(biāo)：第一，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利的朗讀課文,，切實過好認(rèn)讀關(guān)，體會文中的感情和語氣,。第三,，借助讀物中的圖畫閱讀,，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的,。第四,，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句,。要順利達到以下目標(biāo),，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。

1,、加強認(rèn)讀,，逐步提高

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識的字都很少，入學(xué)一段時間后,，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字,，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ)。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力,，所以,，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會一字一頓地讀,，或者回讀,，難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把“正確,、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點,。課堂上要舍得花時間,，讓學(xué)生一遍一遍地讀,，可以采用自由讀、同桌互讀,、指名讀等多種方式,。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀,。讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟,，習(xí)的經(jīng)驗，切實過好認(rèn)讀關(guān),，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀,。

2.感受樂趣，啟發(fā)對話

學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,，與課文和作者對話交流,，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空,，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,，將古今中外的人物一一道來,，其樂無窮。漸漸地,，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉,。因此?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姷湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始,。然而文字畢竟是抽象，對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒,，在這種情況下教師可借助課文插圖,、實物、音響手段等,，讓學(xué)生帶著問題,、帶著猜想、帶著向往進入閱讀,，啟發(fā)學(xué)生與文本對話,。

3.自主閱讀，感受語言

學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的,，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗,、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為,，學(xué)生是閱讀主體,，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的,、任務(wù),、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置,。

總之,，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念,，一股動力,。我會抓住這次機遇，在今后的工作中,，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取,，銳意創(chuàng)新,，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師,。

小學(xué)語文國培總結(jié)與感悟篇六

一、要切實提高教學(xué)的實效性,。

提高教學(xué)的有效性首先應(yīng)該備好課,，既要備教材，又要備學(xué)生,；其次要運用好教育機智,，在教學(xué)活動中應(yīng)該能隨機應(yīng)變，這樣才能使課堂生動活潑,；再次,，教師應(yīng)該幽默風(fēng)趣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)的實效性,。

二,、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ),。

新課標(biāo)理念強調(diào)語文教學(xué)過程中,，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性,，強調(diào)知識與技能,、方法與過程、情感,、態(tài)度,、價值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析,、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識,，豐實了我們的頭腦,，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。

三、我覺得教師應(yīng)樹立新觀念,。新課程已經(jīng)走進課堂,，作為教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏,，順應(yīng)歷史的要求,，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師,，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展,。教師要勤于學(xué)習(xí),，充實自我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu),、教育理念,、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng),。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu),，要視角敏銳，跟上時代步伐,，勇于接受新思想,，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點,，采用不同的教育方法,。總之,，不能停滯不前,，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人,，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家,。一個知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召,。所以我們要不斷充實自己,，提高自己。

四,、是加強學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。江山代有人才出,，自古新人勝后人,。這是社會自然向前發(fā)展的規(guī)律。作為教師,，我體會到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進步,，平時要勤讀書、勤思考,、勤動筆,。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù),。”我們要講好課,，做學(xué)生喜歡的課堂,，只有讀書,、讀書、再讀書,；學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),！形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識時,，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動性的有效途徑,。在這個知識瞬息萬變的信息時代，還在追求躲進小樓成一統(tǒng)的小國寡民的思想,，這是一種失誤,，更是一種失策。沒有人可以學(xué)會世界上所有需要學(xué)習(xí)的知識,，但人通過后天的努力可以追求成功,，唯一能做的就是加強學(xué)習(xí)，有學(xué)到老活到老用到老的正確學(xué)習(xí)態(tài)度,，這樣用終身學(xué)習(xí)來激勵自己的斗志,，那么任何不利的'因素就會在干勁十足的情況下變得軟綿綿，造不成任何的經(jīng)濟損失,。

五,、國培活動讓我增強了投身語文教學(xué)的興趣和信心。通過學(xué)習(xí)探討,，我對語文教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識,，學(xué)海無涯，教學(xué)相長,，我要把自己所學(xué)的新的理念,、知識運用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行,，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生,。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下,，我相信自己通過自身的努力,，會在語文教學(xué)中不斷進步。 “刀不磨要生銹,，人不學(xué)要落后”?？傊?，在今后的教學(xué)工作中,，我會把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，讓自己理論水平更高,、實踐能力更強，發(fā)展進步更快,。我會不斷研究,，反思，改進,，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求,，思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽,、反思,、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟,，相信會做得更好,。

小學(xué)語文國培總結(jié)與感悟篇七

“國培”順應(yīng)時代要求，給廣大一線教師久旱的心田下了一場及時雨,，我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點,，幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題。我有幸成為了國培計劃小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員,，感到自己很幸運,。細(xì)數(shù)研修生活的點點滴滴，我學(xué)到了知識,，提升了自己的教育教學(xué)水平,，也收獲了快樂。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有教育專家的專題講座，有聽完講座后完成的作業(yè)和學(xué)習(xí)心得,，有學(xué)員圍繞專題進行的互動討論,，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的在線研討,。通過理論學(xué)習(xí),，觀看業(yè)務(wù)講座，這幾十天的學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的幾十天,，也是促進我教學(xué)上不斷成長的幾十天。

業(yè)務(wù)直接影響學(xué)生,，而更重要的是人格的感召力,。高尚的師德是一部好的教科書，是一股強大的精神支柱,，是一股巨大的力量,。對學(xué)生的教育是潛移默化的，巨大的,，深遠(yuǎn)的,，甚至是終身受益的，并可影響著好幾代人,。高尚師德的表現(xiàn),，人認(rèn)為是行為，榜樣是最好的教員,，榜樣是一種無聲的語言,，但它卻給人在書本上根本無法得到的東西。通過“教學(xué)設(shè)計的理論與實踐”的學(xué)習(xí),，我知道了：教學(xué)設(shè)計要充分了解學(xué)生實際,。在進行教學(xué)設(shè)計時，教師要了解學(xué)生是否已具備了進行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識和技能,；新的教學(xué)內(nèi)容哪些是學(xué)生已經(jīng)掌握的,，哪些是學(xué)生能夠自己學(xué)會的，哪些是需要教師幫助的,。在這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，學(xué)生在生活中還存在哪些問題；產(chǎn)生這些問題的原因有哪些??教學(xué)設(shè)計要優(yōu)化教學(xué)方法,，加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),。我們要針對不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，如：體驗式小組合作教學(xué)法,、案例教學(xué)法等等,。有時也可將幾種不同的教學(xué)方法融合使用，取得了較大的實效,。另外,，要注意教法研究要與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合，應(yīng)充分估計學(xué)生學(xué)習(xí)差異,，為學(xué)生構(gòu)建具體的學(xué)習(xí)方案,，設(shè)計自主的學(xué)習(xí)方式,。通過教授的指導(dǎo)，我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識,，對備課有了更深入的了解,，對說課,、評課有了更全面的認(rèn)識,，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí),，還是聽專家的課堂教學(xué)展示,，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光,。我異常珍惜這樣的機會,，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距,，反復(fù)的琢磨和鉆研,，不斷的反思和總結(jié)。

對我來說,，短幾十天的遠(yuǎn)程培訓(xùn),，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機,。在交流過程中,，我也積極參與交流討論，聆聽感言,，交流自己的心得,。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望,。國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望,，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),。這次培訓(xùn),，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望,。

在今后的工作中,，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范,，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進步。

小學(xué)語文國培總結(jié)與感悟篇八

我?guī)е活w盼望而又真誠的心參加小學(xué)語文國培培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在這次國培培訓(xùn)中,，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，觀摩名家的教學(xué),。專家們精湛的教藝,、先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象。在此期間,，我認(rèn)真記下國培學(xué)習(xí)心得,，積極發(fā)表文章，踴躍地與同行們參與互動交流,，并按時高質(zhì)量地完成作業(yè),。國培給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識,。通過這段時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,，教學(xué)水平有了顯著的提升。下面我就把這次培訓(xùn)期間所學(xué)的點點滴滴和大家交流一下,，希望能與大家分享,。

一、 提高教育教學(xué)思想認(rèn)識增強語文魅力,。

通過本次培訓(xùn),，我的思想認(rèn)識得到了很大的提高。首先,，作為一個語文老師,，要有愛心、有智慧,、有較強的語言表達能力,，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科,。其次,，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，即“授之于漁”的作用,，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。再次,，明確了語文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng),，教書育人，教書只是手段,，育人才是目的,，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧,，感悟人生,，語文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷，承擔(dān)起人格教育和人文教育的雙重任務(wù),，既要為學(xué)生打下堅實的人文精神基礎(chǔ),，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣,，同時又要提高學(xué)生對自然,、對社會、對人生的認(rèn)識,，使他們?nèi)姘l(fā)展，茁壯成長,。第四,，語文要教會學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言,，要肯定“模仿”,，實踐“模仿”，讓學(xué)生學(xué)會“模仿”,，并能通過模仿,，不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力,、美好人性充分開發(fā)出來,，然后引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。第五,，語文教學(xué)要跟上時代的步伐,，隨著時代的進步與發(fā)展，語文教學(xué)也要面向現(xiàn)代化,、面向未來,、面向世界、面向國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要,，以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟一體化,、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂,，教時代之所需,、學(xué)時代之所需、用時代之所需,，激發(fā)學(xué)生的時代思維,，加強學(xué)生對當(dāng)今世界的真實了解,，以致讓學(xué)生真正適應(yīng)社會所需要。

二,、為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強調(diào)語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性,，強調(diào)知識與技能、方法與過程,、情感,、態(tài)度、價值觀的三維整合,。使我領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì),，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)是一個系統(tǒng)工程,，既要整體把握,，又要分段了解、分析,、探究,。“國培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起,，理論結(jié)合實例,，為我深入文本探究、科學(xué)備課,、有效施教指明了方向,。王心鳳，王建國,，王琴玉等專家在講解自己的理論觀點時,，列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學(xué)操作中,、在過程的引領(lǐng)中傳授知識,、講析技法、闡明理念,。這些專家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我,，讓我在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識,，促進自己實際的教學(xué)技能的提高,。

三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲與自我反思 1,、培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識

課堂上,，專家們精彩的講座激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華,。以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，對所從事的'教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。

2,、真正做到教好書，育好人,，極力提高自己的師德師風(fēng)。

我從心底里認(rèn)識到,，“只有不適合學(xué)生的教育,，沒有不適合教育的學(xué)生”。特別我們在這少數(shù)民族教育中,，教師應(yīng)以愛為出發(fā)點,，多方面去激發(fā)各層次學(xué)生的興趣，用執(zhí)著的愛,，點燃學(xué)生心靈的火花,，尋找他們身上的閃光點，盡可能為他們提供表演的場所和機會,，盡量揚長避短,，讓他們意識到被信任，體會到成功的喜悅與自信,。百年大計教育為本,、教育大計教師為本、教師大計師德為本,，教師的靈魂在于師德,，在新的歷史時期，師德已注入了新的內(nèi)涵：正確的世界觀,、人生觀,、價值觀;有高度的責(zé)任心,、事業(yè)心、愛崗敬業(yè),、為人師表,、行為端正、誨人不倦,、虛懷若谷;愛護學(xué)生,、平易近人、嚴(yán)中帶慈,、公平待人,、勤奮好學(xué)。只有高素質(zhì)的教師,、具有良好道德修養(yǎng)的教師,，才能培養(yǎng)出適合時代需要的高素質(zhì)人才。

3,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我提升了執(zhí)行力,，確保學(xué)以致用。

在學(xué)習(xí)期間特別是工作實踐期間,，我能堅持和發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng),，注重審視和思索國培中所學(xué)的知識與日常語文教學(xué)工作之間的聯(lián)系，注重從經(jīng)驗理論角度研究工作中碰到的一些題目,，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化運用,。例如，聯(lián)系生活實際,，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境;注重課堂評價來促進有效教學(xué);注重教學(xué)反思,，促進課堂教學(xué)有效性。

通過這些天的學(xué)習(xí),，我從中學(xué)到了很多,，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗,，更讓我的思想得到了升華,，使我對語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè),。今后,，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。

4,、著眼未來，自我反思

在枯燥的教學(xué)環(huán)境中,，抱怨遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于收獲,。聽了專家教授們的講座,，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門,。只有不斷超越,，不斷奮斗，我才能讓希望變成現(xiàn)實,，讓無奈變成收獲,。我是一名快樂的教師，我是一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師,，這是我今后奮斗的目標(biāo),。其次我還要提高能力。在不斷的教學(xué)與懶惰下,，我發(fā)現(xiàn)那點兒知識與技能都要用光了,。在面對新的課程理念與新的教學(xué)方式時，才覺得自己的領(lǐng)悟差了,，積累少了這就是現(xiàn)在的一個我,，安于現(xiàn)狀，不思進取,。通過這三個多月的培訓(xùn)后,，我準(zhǔn)備不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力，還要鞏固專業(yè)知識,，讓我原有的一桶水變成一泉活水,。最后，我要拓寬視野,。讀萬卷書，行萬里路,，我要不斷學(xué)習(xí),，成為長流水。百年大計,，教育為本;教育大計,，教師為本。我們必須是著眼于未來,，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,。

培訓(xùn)是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的,，通過這次培訓(xùn),，讓我提高了認(rèn)識,，理清了思路，找到了自身的不足之處,，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我會靜下心來采他山之玉,，納百家之長，積極地學(xué),，好好地教,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，但我還會繼續(xù)終身的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,，帶給我無限希望!我會為教育事業(yè)而繼續(xù)努力,。