我們得到了一些心得感悟以后,，應該馬上記錄下來，寫一篇心得感悟,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得感悟該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學語文國培總結與感悟篇一

新課標理念強調(diào)語文教學過程中,，應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性,，強調(diào)知識與技能,、方法與過程、情感,、態(tài)度,、價值觀的三維整合,。這次教育培訓，我體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下,，通過自己親自去體驗,、嘗試，來逐漸打下學會生活,、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體,，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心,，為重點,。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識,，教師能夠及時予以講解,。

另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性,，讓學生有的放矢,；幽默、流暢,、優(yōu)美的語言也很有吸引力,。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等,?！蔽抑饾u明白：語文姓“語”，語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心,，特別是要加強語言的運用,。“兩個基本點”即培養(yǎng)語文能力（聽,、說、讀,、寫,、書），提高人文素養(yǎng),。要由“教教材”變成“用教材教”,；由“教課文”變成用課文學語言、用語言,。閱讀教學重視“表達”,，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習,，讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解,，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達,、積累和表達獲得多贏,。

短短的幾天，幾十個新教師聚在縣進修學校進行了一次全新的培訓,。從新入職教師的人員來看,，女教師居多，惟獨三個男教師,。這樣看來未來小學幼兒園新教師即將出現(xiàn)一種新情況,，那就是女教師多男教師少的局面,，做為男教師的我們更要擔起教育好下一代的責任，為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才,。

新課程已經(jīng)走進課堂,，作為教師，我們應把握時代的脈搏,，順應歷史的要求,，迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師,，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展,。教師要勤于學習，充實自我,，使自己具備相應的知識結構,、教育理念、文化素養(yǎng),、道德素養(yǎng),。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳,，跟上時代步伐,，勇于接受新思想，新觀念,。根據(jù)學生的不同個性特點,，采用不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗,，不能做個教書的匠人,，而應做個育人的藝術家。

我們通過聽了專題講座《高效閱讀課堂構建策略》后,，真使我受益匪淺,。下面就簡要談談一些體會和收獲吧。

首先,，我仔細閱讀了老師的講座內(nèi)容和聽了她的精彩報告后,，使我汲取了一些先進的教學理念。當她談到高效閱讀課堂這個理念時比較新穎,，令人耳目一新,。我想：閱讀課教學,，要想達到高效,，是不容易的。而在這里，關老師根據(jù)她的教學實踐和案例分析,，給我們高年級語文老師指明了方向之路,，避免我們走彎路。那么,，如何構建高效的閱讀課堂呢,？

她為我們總結了五個方面的策略：

1、設計主問題,。

2,、抓牢兩條線。

3,、瞄準三個點,。

4、把握四個度,。

5,、追求五融合。

每個策略下面又細分了很多小項和具體的做法,，還用很多案例來說明,，內(nèi)容具體詳細，很有借鑒價值,。特別是第五方面——追求五融合,，這點講得使我深有感悟。在閱讀課堂教學中,，如果文本跟學生的生活實際相差很遠,，就很難調(diào)動起學生學習的主動性，因此就要做到像關老師所講到的那樣“激活學生親身體驗,，打通學生生活世界與書本世界的鏈接通道,。讓學生將自己當作文本中的“我”，走進文本,，對話文本,，獲得人生感悟和生命體驗。閱讀教學只有與學生親身體驗融合,，才能真正走進學生心靈,，培育情懷，滋養(yǎng)人格,，獲得生命的成長,。”這點對于閱讀課堂教學來說,，是很有指導意義的,。

其次,，觀看了案例展示里面三個老師的上課視頻實錄和仔細閱讀了他們的教學設計，受益很大,。在課堂上,，三位老師都當了學生學習的引導者，領進學生深入文本中去,，很文本展開對話,，挖掘文本中的閃光點。激發(fā)學生探究和解決問題,，而且還借助于多媒體教學,，讓文本內(nèi)容形象和具體化，能讓學生更容易理解和讀懂文本內(nèi)容,。還把設計意圖和理念寫出來等等,，這些教學都是值得我學習的借鑒。

我們還聽了關于《小學習作教學的實踐與研究》的專題講座,，又看了兩個關于習作的教學案例以及專家的點評,，我感觸挺大的。自己從事語文教學也有十幾個年頭了,，低,、中、高學段的教學都有嘗試過,，確實感覺不管是哪個學段,，習作教學都是比較棘手的，可是,，在這些年中,，自己并沒有認真地去總結、去反思過,，困惑一直縈繞于腦海間,，習作教學也一直沒有得到更好的突破。今天聽了王老師的一席話,，才知道自己的習作教學是多么的失敗,。王老師談到的“習作教學年段特點模糊”、“習作教學模式單一”,、“教師自身習作能力欠缺”這幾個典型的習作問題還真是點到了我們很多一線老師的痛處,，習作課堂上，千篇一律的教學模式確實讓學生無從下手,，也難于點起學生思維的火花,。所以我們得嘗試著讓自己的習作教學模式多樣化起來，說到多樣化的習作教學,，這不禁讓我想起了去年在景山學校聽王琴玉老師的那一節(jié)別開生面的作文課,，王老師打破了大多數(shù)老師容易陷入的“讀提示,，確定習作內(nèi)容——讀范文，交流寫作方法——學生習作,，教師巡查——老師獨立批改——學生看看分數(shù)”這么一個單一的習作教學模式，她先精心的備好一節(jié)語文課,，有目的的一步一步讓學生置身于她所創(chuàng)設的教學情境當中,，一節(jié)別開生面的語文課就這樣成了現(xiàn)成的習作材料，作文貴在寫真話,、實話,，所以在王老師的引導下，學生通過自己的親身參與,，再經(jīng)過從寫句子到寫段落再到寫篇章這樣順序漸進的語言訓練,，一切水到渠成，學生們的筆下自然是一篇篇精彩的佳作,?？傻搅俗约哼@里，怎么就覺得是那么難,，我想這跟王老師談到的第三個問題“教師自身習作能力欠缺”有著莫大的關系,，在平常的習作教學中，只顧著要求學生去完成習作任務,，而自己什么時候也曾跟動筆同學們一起去寫過一篇作文,，一起去感受這寫作的過程呢，這確實是因為自身的能力欠缺,，做得還不夠,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生,，為了學生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,，立足“用活新老教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高生物教學質(zhì)量,。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生,，都會對學生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣,、勞動習慣和文明行為習慣等,。我指導學生開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動,，我的班級在活動中取得了很好的成績,。

今后，我會把王老師的這些習作教學的策略應用到自己的習作教學中,，爭取讓自己的習作教學能夠有新的突破,。

這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,，同時又是一門高超的藝術,，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。因此，我對自己的教學有了新的要求：

1,、轉變教師的角色地位,。

新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念,。面對新課程,，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者,、指導者、參與者,。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,，更強調(diào)學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感,、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學生的主宰,，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中,，教師只是激勵人,、引導者，為學生的學習提供支持、幫助,、輔導,，幫助學生了解自己的特長、潛能,，為學生的發(fā)展提供指導,。

2、重視學生參與式教學,。

聽了教授的講座,，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂,，談不上是發(fā)展的課堂,、有生命的課堂,。尤其在新課程實施以來,，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度,，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神,。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中,，教師才能開展豐富的教學內(nèi)容,，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內(nèi)容的達成,。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義,，因此，在教學中,，多創(chuàng)造互動機會,，讓學生與學生互動，教師與學生互動,，激發(fā)學生學習興趣,，提高學習效率。

3,、改變對學生的評價觀念,。

新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式,，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化,，堅持終結性評價與過程性評價相結合,、學生自評互評與他人評價相結合,，努力將評價貫穿于學生學習的全過程,。并且新課程提倡課堂自主、探究,、合作學習,，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中,，想方設法地激發(fā)學生潛在的能力,，充分的調(diào)動學生的積極性,，讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容,，豐富教學形式,，真正體現(xiàn)了在樂中學,、趣中學、動中學,、做中學,，讓學生真正成為學習的主人,。

4,、終身學習,，不斷充電,。

通過學習和反思,，我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,，首先要樹立終身學習的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦擔由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務,。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究,，這將是我今后所追求的目標,。同時教師要成為研究者,，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究,。

總之,，這次培訓雖然是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓,，我提高了認識,，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在,，我將以此為起點,，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,；這次培訓讓我經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵,?；仡^去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會是學習的結束,，而是學習的開始,！惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好,！

小學語文國培總結與感悟篇二

我?guī)е活w盼望而又真誠的心參加小學語文國培培訓學習。在這次國培培訓中,，我認真聆聽了很多專家的精彩講座,，觀摩名家的教學。專家們精湛的教藝,、先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,。在此期間,，我認真記下國培學習心得，積極發(fā)表文章,，踴躍地與同行們參與互動交流,，并按時高質(zhì)量地完成作業(yè)。國培給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,，使我對教材教法有了更新更全面的認識,。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升,。下面我就把這次培訓期間所學的點點滴滴和大家交流一下,，希望能與大家分享。

通過本次培訓,，我的思想認識得到了很大的提高,。

首先，作為一個語文老師,，要有愛心、有智慧,、有較強的語言表達能力,，才能讓學生喜歡你，以至于喜歡你所教的學科,。

其次,，明確了語文教師的職責在于精通育人之道，激發(fā)學生學習語文的興趣,，即“授之于漁”的作用,，教師應重視為學生創(chuàng)設語文學習的大環(huán)境。

再次,，明確了語文教學要注重“人文精神”的培養(yǎng),，教書育人，教書只是手段,，育人才是目的,，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位,，啟迪智慧,，感悟人生，語文教師在教學中應多一些人文關懷,，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務,，既要為學生打下堅實的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊,，厚實人文底氣,，同時又要提高學生對自然,、對社會、對人生的認識,，使他們?nèi)姘l(fā)展,，茁壯成長。

第四,，語文要教會學生在“模仿”中創(chuàng)新,，就教師而言，要肯定“模仿”,，實踐“模仿”,，讓學生學會“模仿”，并能通過模仿,，不斷將學生潛在的想象力,、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來,，然后引導學生創(chuàng)造,。

第五，語文教學要跟上時代的步伐,，隨著時代的進步與發(fā)展,，語文教學也要面向現(xiàn)代化、面向未來,、面向世界,、面向國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要，以適應當今經(jīng)濟一體化,、全球化和信息化的時代需要,，把時代的活水引入課堂，教時代之所需,、學時代之所需,、用時代之所需，激發(fā)學生的時代思維,，加強學生對當今世界的真實了解,，以致讓學生真正適應社會所需要。

這次培訓學習讓我更加全面深刻地理解了新課標理念,，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎,。新課標理念強調(diào)語文教學應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性,，強調(diào)知識與技能,、方法與過程、情感,、態(tài)度,、價值觀的三維整合,。使我領悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎,。教學是一個系統(tǒng)工程,，既要整體把握，又要分段了解,、分析,、探究?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領域談起,，理論結合實例，為我深入文本探究,、科學備課,、有效施教指明了方向。xx等專家在講解自己的理論觀點時,，列舉了大量的課堂實例,，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識,、講析技法,、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領傳授給了我,，讓我在過程的體會、領悟中內(nèi)化知識,，促進自己實際的教學技能的提高,。

1、培訓學習,，提高認識,。

課堂上，專家們精彩的講座激起我內(nèi)心的感應,，更激起我的反思,。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華,。以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解,。通過此次培訓,，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,，不斷地總結自己的得失,，提高認識，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求,。

2,、真正做到教好書，育好人,，極力提高自己的師德師風,。

我從心底里認識到，“只有不適合學生的教育,，沒有不適合教育的學生”,。特別我們在這少數(shù)民族教育中，教師應以愛為出發(fā)點,，多方面去激發(fā)各層次學生的興趣,，用執(zhí)著的愛，點燃學生心靈的火花,，尋找他們身上的閃光點,，盡可能為他們提供表演的場所和機會，盡量揚長避短,，讓他們意識到被信任,，體會到成功的喜悅與自信。百年大計教育為本,、教育大計教師為本,、教師大計師德為本，教師的靈魂在于師德,，在新的歷史時期,，師德已注入了新的內(nèi)涵：正確的世界觀、人生觀,、價值觀,；有高度的責任心、事業(yè)心,、愛崗敬業(yè),、為人師表、行為端正,、誨人不倦,、虛懷若谷；愛護學生,、平易近人,、嚴中帶慈、公平待人,、勤奮好學,。只有高素質(zhì)的教師,、具有良好道德修養(yǎng)的教師，才能培養(yǎng)出適合時代需要的高素質(zhì)人才,。

3,、培訓學習使我提升了執(zhí)行力，確保學以致用,。

在學習期間特別是工作實踐期間,，我能堅持和發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，注重審視和思索國培中所學的知識與日常語文教學工作之間的聯(lián)系,，注重從經(jīng)驗理論角度研究工作中碰到的一些題目,，實現(xiàn)了學習成果的轉化運用。例如,，聯(lián)系生活實際,，創(chuàng)設有效的生活情境；注重課堂評價來促進有效教學,；注重教學反思,，促進課堂教學有效性。

通過這些天的學習,，我從中學到了很多,，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗,，更讓我的思想得到了升華,，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè),。今后,，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。

4、著眼未來,，自我反思,。

在枯燥的教學環(huán)境中，抱怨遠遠多于收獲,。聽了專家教授們的講座,，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門,。只有不斷超越,，不斷奮斗，我才能讓希望變成現(xiàn)實,，讓無奈變成收獲,。我是一名快樂的教師,，我是一名優(yōu)秀的小學語文老師，這是我今后奮斗的目標,。其次我還要提高能力,。在不斷的教學與懶惰下，我發(fā)現(xiàn)那點兒知識與技能都要用光了,。在面對新的課程理念與新的教學方式時,，才覺得自己的領悟差了，積累少了這就是現(xiàn)在的一個我,，安于現(xiàn)狀,，不思進取。通過這三個多月的培訓后,，我準備不僅要提高自身的業(yè)務能力,，還要鞏固專業(yè)知識，讓我原有的一桶水變成一泉活水,。最后,，我要拓寬視野。讀萬卷書,，行萬里路,，我要不斷學習，成為長流水,。百年大計,，教育為本；教育大計,，教師為本,。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題,，努力使自己適應新時代的教育,。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路,。

培訓是短暫的,，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓,，讓我提高了認識,，理清了思路，找到了自身的不足之處,，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,，促使自己不斷成長。

在今后的教育教學實踐中，我會靜下心來采他山之玉,，納百家之長,，積極地學，好好地教,，在教中學,，在教中研，在教和研中走出教育的一路風彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。雖然培訓期間的學習即將結束,，但我還會繼續(xù)終身的學習,，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望,！我會為教育事業(yè)而繼續(xù)努力,。

小學語文國培總結與感悟篇三

我有幸參加了“國培計劃”的培訓學習，聆聽了各位專家,、教授的精彩講座,，我非常珍惜這次難得的學習機會。通過這次培訓,，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊,，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀,，感悟到要善待學生,，尊重生命。學到了自信,，學到了方法,，感悟至深。

在今后的教育教學中,，我要慢慢摸索經(jīng)驗,，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己,，解放思想,，更新觀念，確立創(chuàng)新意識,，善于動腦，勤于思考,，開拓進取,，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題,，使自己的工作上一個新臺階,。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強平時的學習,、充電。相信他山之石,，可以攻玉,，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去,，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

校長要真正深入到教學管理中去，就必須和廣大教師一起,，共同研討出適合學校教師的辦學思想,。如果教師理解不了你的辦學思想，那你的辦學理念就只有太空去實現(xiàn),。因此,，要真正深入到教學管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點,，讓管理思想去適應教師,，在管理上力爭做到因人而異。

新課標倡導“以學生為主體,，教師為主導”的新理念,。面對新課程，教師首先要轉變角色,，確認自己在新課程教學中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者,、參與者,。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調(diào)學生的學習過程與方法,，并增強了學生情感,、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,，更要肩負起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中,，教師只是激勵人,、引導者，為學生的學習提供支持,、幫助,、輔導，幫助學生了解自己的特長,、潛能,，為學生的發(fā)展提供指導。

新課程給了我們教改機遇,，同時對我們提出了挑戰(zhàn),。要求我們必須更新知識結構。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識結構,，一方面準確把握生物學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能,；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存,。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力,，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄＝虒W內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動為紐帶,，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實教材內(nèi)容,。！

大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習,，不斷地總結,，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來,。在整理中思考,，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標,。同時教師要成為研究者,，就要不斷地學習，不斷地總結,，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究,。

聽了韋老師兩次的課程培訓，我的收獲是頗多的,。生活中,，我們每個人都面臨許許多多選擇，我們可以選擇自己的職業(yè),，也可以規(guī)劃自己的未來,。由于每個人的閱歷不盡相同，所以大家對生活的理解也不同,，彼此的思想觀念也有很大的差異,。人就這么一輩子！因此有人選擇了索取與享受,，而有人則選擇了給予與奉獻,，還有大量非常善良但心態(tài)與行動卻一直在搖擺的尋常百姓。這也就形成了日常的文化差異,。

培訓只是一個手段,，一個開端。對于培訓給我的清泉,，我要讓它細水長流,。“國培”給我補了元氣,、添了靈氣,、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機,。思考背后,，我感到更多的是責任，是壓力,，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用,，結合我校的實際情況,，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

建議公司自行開展或由輔導公司開展對我公司中基層干部進行相關安全生產(chǎn)的法律法規(guī)及行業(yè)標準進行培訓學習并進行考核,。

當今時代的教師應成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者,；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康引領者,；成為課程的開發(fā)者和建設者,；成為學生學習的引領者,、促進者、合作者,。在課堂教學中,，教師一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學方法,。經(jīng)過這次培訓,，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠遠不夠的,，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師,，必須與時俱進，勇于探索,，勇于創(chuàng)新,。

通過研修、聽專家講評,、看視頻,、讀文本材料、做作業(yè),、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié),，我相信我的教學思路會更靈活，教學也有了新的目標和方向,。在教學設計上我一定會更加力求新穎,，講求實效性及策略性，更好地提高教學效率,。

一個企業(yè)如何建立自己的企業(yè)文化,，我認為沒有固定的模式，我們要通過工作的實踐來不斷的學習,，積極地注意吸納其它企業(yè)的先進思想,，結合公司的實際和自己的員工來共同建立的一種文化。如經(jīng)營理念,、管理理念,、服務理念、風險理念,、人才理念等等一系列形成企業(yè)文化的一個組成部分,。

小學語文國培總結與感悟篇四

近一個月的國培學習結束了，在這段時間里,，聆聽了專家們的講座,，觀看了一些名師的教學案例，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的認識,，感到了自己肩上那份沉甸甸的責任,；對自身的發(fā)展方向有了更清醒的認識,，學習既是教育的責任也是教育的義務；對小學數(shù)學教學的理念和方法有了更明確的理解,，教學是理論與實踐有機結合的過程,。下面是我學習中的收獲：

終身學習是我們每位老師都知曉的詞語，我們也知道終身學習的必要性,，但真正落實到行動的時候,，有人會三分鐘熱血，然后心生倦?。挥腥藭Ｈ欢恢鶎W,，缺少方向性,。《小學教師專業(yè)標準》詳盡地闡述了小學教師專業(yè)發(fā)展的三個維度,、十三個領域,，進一步強調(diào)了小學教師終身學習的緊迫性，明確指出了小學教師應當修煉的專業(yè)技能,。學習了《小學教師專業(yè)標準》,，使我更加明確作為一名合格小學教師應當做哪些領域的修煉，應該從哪些方面著手,，努力提高自己的專業(yè)技能,，我感到自身專業(yè)發(fā)展的任務很重，時間也很緊,，自己離一名現(xiàn)代合格小學教師的標準還差得很遠,，為了自己的發(fā)展，為了更好地教書育人,，學習既是我們教師的責任,，也是我們教師的使命，我們沒有理由推卸,?！稑藴省分赋觯诮處焸€人的發(fā)展方向上,，學生,、技術、過程是我們教師需要加強的地方,；認識,、態(tài)度、通識是我們的底色,；在行為上,，對學生,、對同事、對家長,、對社會,，我們應有我們獨特的“范兒”。在今后的教育實踐中,，我將勤于思考,，真實反思，不斷總結經(jīng)驗,、提升自己的教育能力,，走好終身學習的每一步，走好專業(yè)成長的每一個臺階,，使自己早日成為一名優(yōu)秀的小學教師,。

《義務教育階段數(shù)學課程標準（修訂稿）》的理念及總體目標，從從數(shù)學教育,，課程內(nèi)容,，教學方式，評價還有新技術,，這幾個方面,，為我們解讀了《新課標》的理念和精神，使我對小學數(shù)學教學有了一個整體的認識,，引發(fā)我對數(shù)學教學的整體思考,，以便在今后的教學實踐中更好地把整體目標，實現(xiàn)面向全體與關注差異的和諧統(tǒng)一,，使數(shù)學真正成為奠基工程,。

《義務教育階段數(shù)學課程標準》修訂的指導思想及進程中，史寧中老師詳細表述了由“雙基”變“四基”,、由“兩能”變“四能”的理論依據(jù)與實踐意義,，強調(diào)教師如何教和學生如何學的問題,，重點指出在數(shù)學教學中,，除了教知識、技能之外,，更重要的是教數(shù)學思維,，數(shù)學思維方法的教育要從數(shù)學思想和思維經(jīng)驗兩方面得到加強,，在教學中，我們應幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗,。這就為我們今后的數(shù)學教學提供了重要的理論支撐,，使我們明確在小學數(shù)學課上，應該“教什么,，怎么教”,、“讓學生學什么和怎么學”的問題,。

對數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何,、統(tǒng)計與概率等專題內(nèi)容的解析,，除了有對理念的分析和解讀外，更有生動而富有代表性的案例說明,，課程內(nèi)容貼近課堂,，理論與實踐相結合，可借鑒性強,。每信領域的解讀分析之后,，還都有非常具體的教學建議，使我們在日后的教學過程中,，有規(guī)可循,。

講座中“赤裸裸的教育”引起我深刻的反思，我以前的教育中經(jīng)常有這樣的行為,，當面對無效結果的時候，我還常?？畤@現(xiàn)在的孩子不懂事,，聽了趙洪義老師的講座之后，我才明白,，原來我那是“赤裸裸的教育”,，會使學生產(chǎn)生一種被教育的感覺，我忽略了學生的感受,，缺乏教育的精微意識,。教育的目的是都是一樣的，但教育思想,、方法上的差異,，就會達到不同的教育效果。

師愛歷來是教師職業(yè)道德中的常見詞,，我們也一直在踐行著自己的師愛,，以前我一直認為愛只要是真誠的，為學生好的,，把學生當作自己的孩子一樣去愛,，就算是最好的師愛了，本次學習之后,，我感到自己原來對師愛的理解還遠遠不夠,，因此我以往愛學生的方法也不夠科學。趙洪義老師很有見解地指出“教師的愛心是個什么樣的的愛,？”要認識到,，教育愛與家長對學生的愛是有一定區(qū)別,，一是從愛的產(chǎn)生上來看，父母對子女的愛產(chǎn)生于血緣的親情關系,，而教師的愛則是建立在對祖國,、對事業(yè)高度負責的責任感之上，它是對祖國對事業(yè)的責任感之上生發(fā)出來的,。二是從愛的經(jīng)常性表現(xiàn)來看,，教師對學生的愛，教育性特點最為明顯 , 而家長對于子女的愛,，養(yǎng)護性比較突出,。這不是說家長就沒有對孩子的教育工作，但和老師愛學生相比,，總體沒有老師愛的教育性廣泛和集中,。真正的教育不能沒有愛，比如尊重信任學生,，關心愛護學生等,，但也不能沒有要求。教師要把教育當作一種信仰去追求,。

總之,，本次國培，使我從理念到思想,、理論到實踐,、從知識到修養(yǎng)，都有了進一步的認識,，我將帶著本次國培的收獲,，自信地開始新學期的工作，讓我的課堂變得更加有效,，讓我的教育變得更加豐富多彩,。

小學語文國培總結與感悟篇五

通過這次國家計劃培訓，我有機會聆聽各位專家教誨,，有機會和一流老師交流,，有機會集中精力系統(tǒng)的學習和反思我較為系統(tǒng)的學習了幾位語文教育專家的教育教學理論、課堂問題診斷及全新學法指導,，感覺思路清晰,，明確教學目標，給自己今后教學指明了方向,，收獲頗豐,。

1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗,。于漪老師告訴我們語文科其實是發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性,，二者缺一不可。

2,、語文課應該重視積累,，在積累的基礎上，讓學生學會表達,。

語文教師要研究好教材,，吃透課標要求?！墩Z文課程標準》一再強調(diào)閱讀是學生的個性化行為,，一個連自己都沒有個性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個性化閱讀行為的學生呢？

語文教師對教材的研究解讀是份內(nèi)之事,，是必修的基本功,，但一段時間來有些教師忽視了、缺失了,，課是上得熱熱鬧鬧,，可就是沒有真正走進文本，沒有顯現(xiàn)語文課程的獨特魅力和多姿多彩,。究竟是什么原因使教師遠離了文本,，在文本的邊緣上躑躅？

唯有讀懂,、“吃透”教材，后續(xù)所做的研究學生的認知水平和尋找讓學生獲取知識,、形成能力,、啟發(fā)思想的方法才會發(fā)生效益。從內(nèi)部上講,，教師要不斷學習,，學會閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習慣,。唯有如此,，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材,，才會引來源頭活水,。

作為長期從事語文教學實踐的一線教師，我以為,，目前至少在初中語文教學中還是應傳授相關的漢語知識,、文學知識和文章學知識的，應當為學生語文學養(yǎng)的大廈奠定堅實的知識基矗當然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸,、機械訓練的知識教學狀態(tài),，因為今天知識教學的出發(fā)點和目的地不同了，教學行為自然要隨之改變,。

走進國培,，聆聽專家的講座，汲取名師的精華,，這樣的.培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識,。我們將帶著收獲,、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,，把學到的理論知識應用于自己的教學實踐中去,。

小學語文國培總結與感悟篇六

我參加了此次遠程培訓，加深了我對《小學語文新課程標準》新課程改革的理解與體會：理論指導實踐,，用專業(yè)理論知識來指導自己的教學實踐,；抱著學習和進步的心態(tài)，教學理論得到鞏固,；使我一次又一次對自己的教育教學工作進行了深刻的反省,，對我以往的教育教學工作進行重新的審視，在語文教學方面又有了新的提高,。

創(chuàng)新的教學設計對于語文教學工作來說非常重要,。在教學中既要轉變教的方式，又要轉變學的方式,，而這兩種方式只有一種非常重要,，那就是教。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。在教學設計時,，要把課標學習與教材教法研究結合起來,；要鉆研新教材、理解和把握新教材,，用好新教材,；要重視教學反思、個案研究和收集,；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務,。

在以后的教學實踐中,，我將努力打破傳統(tǒng)封閉、單項,、機械的教學模式,，主要將采取以下幾點做法：

我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關文件精神,，準確把握新課程標準的理念,、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論,，研究數(shù)學教學的規(guī)律,，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件,，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法,，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面,，掌握現(xiàn)代教育技術,，并能在

依據(jù)課程的總體目標并結合教學內(nèi)容，盡量設計貼近學生實際的教學活動,，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學習和使用數(shù)學，完成學習任務,。促使學生獲取,、處理和使用信息，用英語與他人交流,，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時,，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中,。

根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,，采取合適的教學策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學,，提倡啟發(fā)式,、討論式,、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學生語文實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣,，打下扎實的語文基礎,；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

小學語文國培總結與感悟篇七

我在華中師大參加“國培計劃——高中語文骨干教師研修班”的學習,。和來自各地的一線優(yōu)秀教師共同度過了這段精彩紛呈的培訓學習生活,，這對我工作上的幫助不言自明，它拓寬了我的視野,，拓展了我的思路,，啟發(fā)了我的思想，更新了我的教學理念,。我相信,，回去之后，我的教學能力和教學水平一定能上一個新臺階,。

以下是我的培訓總結：

十天的學習生活緊湊而充實,，內(nèi)容豐富、形式多樣,。我們共同聆聽了十幾位專家教授的精彩講座,，他們淵博的學識將我們引入了一個更為開闊的教育境地。我們既學習了很多語文教學的理論知識,，也獲得了很多語文教學的新理念,。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂,、既旁證博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對高中語文的前沿引領,，讓人耳目一新,。讓我經(jīng)歷了一次教育思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐。

十天里,，我們各組學員全員參與圓桌論壇,，觀摩了教學設計比賽，并聆聽了胡老師的現(xiàn)場評課,，置身其中,，如沐春風；十天里,，學員們或坐在一起交流彼此心得感悟,，暢談彼此教學情況，或徜徉華中師大美麗的校園,，去感受濃濃的學術氛圍,。這段日子，將成為我人生一段最難忘的記憶,。

學員的教學事例,、教學設計、帖子,，風趣幽默,，智慧親和，精彩紛呈,，讓我折服,。我每一次登陸，都要去看看學員的帖子,、班級推薦的文章等,。我驚奇地發(fā)現(xiàn)學員們都結合自己的教學實際談心得體會，每一個話題都會引發(fā)學員的熱議,，我從中收獲了不少,。在論壇中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野,，收獲更高的教學技能,。因此這此培訓不僅是學員共同交流研討的平臺，也是自我提升的平臺,。我將把自己學到的,、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,，使教學水平更上新臺階,。

這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,，同時又是一門高超的藝術,，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。同時，從學者們的講座中,，也感受到了國家對教育的重視,，感受到一種殷切的囑托。真的,，經(jīng)濟和教育太落后了,，能夠來華中師大參加這次國培，深感責任重大,。我對自己也就有了新的要求：

1,、轉變教師的角色定位。

面對新的教育形式和新課程,，教師首先要轉變角色,，教師是服務于學生的職業(yè)，不能高高在上,，要確認自己在新課程教學中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者,、參與者,。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調(diào)學生的學習過程與方法,，并增強了對學生情感,、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,，更要肩負起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體,，在學生獲得知識的過程中,，教師只是激勵人、引導者,，為學生的學習提供支持,、幫助、輔導,，幫助學生了解自己的特長,、潛能，為學生的發(fā)展提供指導和服務,。

2,、重視學生參與式教學,。

聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性,。沒有學生積極參與的課堂,，談不上是合格的課堂，更不用說是發(fā)展的課堂和有生命的課堂,。尤其在新課程實施以來,，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度,，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神,。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中,，教師才能開展豐富的教學內(nèi)容,，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內(nèi)容的達成,。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義,，因此，在教學中,，多創(chuàng)造互動機會,，讓學生與學生互動，學生與教師互動,，教師與教材互動,，學生與教材互動，從而形成一個立體的高效課堂網(wǎng)絡,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高全體學生的學習效率。

3,、樹立終身學習理念,。

通過學習和反思，我認識到未來教育需要的是科研型的教師,，而不是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠帶來的一系列負面影響。我們從事的是教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務。過去，想給學生一碗水你必須有一桶水,，而現(xiàn)在,，一桶水已經(jīng)遠遠不能滿足他們的需求，各種各樣的信息鋪天蓋地,，不斷更新。我們要給學生注入源頭活水,，就必須以大江的形式存在,。這就需要我們不斷地學習，不斷地總結,，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。我們要以余映潮,、胡明道等杰出的語文教育工作者為榜樣,，在教學中不斷思考，在行動中不斷研究,，在研究中不斷總結,，在總結中不斷進步。這將是我今后所追求的目標,。

教育的對象是有血有肉有個性的人,，這要求我們教師也得有鮮明的個性，專家們的經(jīng)驗雖好,，但不能全盤照搬,，我們要有選擇的把這些知識和技能運用到實際的教育教學工作中，在以后的語文教學道路上越走越有信心和力量,。以后工作中得多悟教授們的教導,，更要在教學實踐中勇于探索出適合于本地區(qū)的、適合展示自己特長的好方法,，形成自己獨特的教學風格,，為家鄉(xiāng)的語文教育事業(yè)做出自己應有的貢獻，用事實來證明不虛此行,，不負囑托,！