學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

國培培訓(xùn)師心得體會(huì) 國培培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇一

一、通過理論學(xué)習(xí),，使我的教育理念進(jìn)一步得到更新

這次培訓(xùn),，我認(rèn)真聆聽了專家的報(bào)告，他們先進(jìn)的教育理論和獨(dú)特的教學(xué)思想深深地感染了我,，讓我從心底感到振奮,。讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作更加充滿信心。通過學(xué)習(xí),，我也明確了小學(xué)數(shù)學(xué)思想教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和發(fā)展教育的新理念，它是基礎(chǔ)教育的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。小學(xué)生數(shù)學(xué)思想教育的根本目的在于通過學(xué)生的數(shù)學(xué)思想教育,，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中形成良好的數(shù)學(xué)思想，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使他們的思想得到更好的發(fā)展,，為他們的將來成為可能。在教學(xué)中,，教師要以學(xué)生的生成主體,，為他們提供思考、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)與空間,，讓學(xué)生在自主探究與合作交流中,，獲得知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維,。這樣的教學(xué)，才是真正的,、實(shí)效的,，也只有這樣的教學(xué),。

二、通過培訓(xùn),，提供了一個(gè)自我思考與交流的機(jī)會(huì),，讓我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提升

通過培訓(xùn)，讓我深深地意識(shí)到：自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，交流探究，師生互動(dòng)”已成為課堂教學(xué)的主流,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，主體性得到充分發(fā)揮,，教師也即時(shí)而然地變得生動(dòng)活潑,，富有實(shí)效性。教師的主體性,，使得教學(xué)活動(dòng)始終處于“主動(dòng),、交流、探究”的狀態(tài),，這是新課標(biāo)特有的教學(xué)理念,。在新課標(biāo)中提出：要求教學(xué)必須建立在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，而不是強(qiáng)迫灌輸,，強(qiáng)迫學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),、訓(xùn)練知識(shí)的過程，以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。這種教學(xué)模式下,，學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)效果與教學(xué)的主動(dòng)性，不僅有利于教師教學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和創(chuàng)新,，而且有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在新課程的課堂教學(xué)中,，教師要善于組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作交流,，自己去體驗(yàn)，并在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)交流,。

三、通過培訓(xùn),，讓我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新

通過培訓(xùn),，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到了“以人為本”的學(xué)生觀，學(xué)習(xí)觀,，價(jià)值觀,。同時(shí)觀摩了優(yōu)秀教師的示范課，通過學(xué)習(xí),，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握與處理有了更深刻的認(rèn)識(shí),。“學(xué)高為師,，身正為范”，教師不僅要有做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人的態(tài)度，更要有做學(xué)生的朋友和榜樣,。

總之，通過此次培訓(xùn),，對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作起到了促進(jìn)的作用,。我深深地認(rèn)識(shí)到：作為一名教師，應(yīng)該熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，在教學(xué)過程中努力工作，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)齲

國培培訓(xùn)師心得體會(huì) 國培培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇二

兩學(xué)段的國培研修,，我感觸頗多。專家深入細(xì)致的講解,、指導(dǎo)教師恰如其分的點(diǎn)評(píng)深深地打動(dòng)了我,，讓我反思，促我奮進(jìn),，關(guān)注學(xué)生,，使每位學(xué)生都有幸福感，是我追求的目標(biāo),。去掉矯揉造作,，去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí),，感受真情流露,。作為教師傳道、授業(yè),、解惑,，是以往課堂不可缺少的部分，不只對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸,，更應(yīng)注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活。

“國培”這是我有生以來第一次參加培訓(xùn),，實(shí)現(xiàn)了我夢寐以求的夙愿,，我?guī)еで椤е鴾剀?、帶著自豪,，參與這次國培研修,，好在自己由于前兩年的省級(jí)研修經(jīng)驗(yàn)，所以很快進(jìn)入角色,。兩次作業(yè)過后,，好多教師的作業(yè)被推薦，我卻無緣,，我內(nèi)心產(chǎn)生了一種失落感,。國慶小長假，我在閑暇之余,，作一番思考,，追根溯源，“國培”第一次作業(yè)打開之后,，按照以前做法,，看完專家的講座加以點(diǎn)評(píng)，草草完成本學(xué)段要求的作業(yè),，結(jié)果不理想,；第二次作業(yè)經(jīng)過深思熟慮效果仍不佳,。究其原因有三：一是有平時(shí)不努力臨時(shí)抱佛腳的思想,，只是為了完成作業(yè)而已；二是知識(shí)面狹窄,，分析不透徹,；三是未真正投入，心理素質(zhì)不夠好,，只抱有試試看的心理,，由此可以想到，讓學(xué)生保質(zhì)保量的完成作業(yè),，為人師者未做到,，真能有顏面要求學(xué)生乎？

曾有一位老師怨聲載道：“有些問題我講了三遍,，學(xué)生仍不會(huì),，腦子真不開竅?！蔽乙灿型?。通過聆聽專家的講座，試做作業(yè),，我勝讀十年書,，課堂上教師只注重講得怎樣，而未關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的,。按照新課標(biāo)要求,，專家所提倡的新教學(xué)理念,，課堂重在體現(xiàn)學(xué)生的參與度，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),、特長,，因材施教，運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移,，以生動(dòng)的語言,，形象的畫面等，讓學(xué)生在在小組合作,、自主探究中解決問題,。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中，常對(duì)學(xué)生不放心,，對(duì)教材出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn),，教師恐怕學(xué)生不會(huì)，精講細(xì)講后又進(jìn)行多遍講解,，結(jié)果,，學(xué)生不會(huì)的問題，教師愈講學(xué)生愈聽不進(jìn)去,，對(duì)疑難問題越糊涂,。有時(shí)為了一節(jié)公開課多次準(zhǔn)備、多次試課,，忙的不亦悅乎,，教師講得津津有味，教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊,，學(xué)生百依百順,，回答流暢，但效果是收效甚微,，教師的“講課”變成了“演課”,。對(duì)于教師的“滿堂灌”及華而不實(shí)的“花課”，抑制了學(xué)生的智力開發(fā),，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、綜合解決問題的能力，怎能得到提高,？

對(duì)自己的學(xué)習(xí)感言反思寫不出來,，即使寫出來也是皮毛，無深度,、無藝術(shù),，缺乏感染力，只會(huì)浪費(fèi)讀者寶貴的時(shí)間,，我通過學(xué)習(xí)瀏覽專家的作品,，指導(dǎo)教師辦的《學(xué)習(xí)園地》,、《課程簡報(bào)》，有同仁志士,、專家,、指導(dǎo)教師們寫出的發(fā)人深省的文章，耐人尋味,、指導(dǎo)性強(qiáng),，從字里行間就可滲透出他們所具備的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，淵博知識(shí)和較強(qiáng)的心理素質(zhì),。我的治學(xué)態(tài)度,、文字功底、文化素養(yǎng)有一種與專家有天壤之別,，無與倫比之感,，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生能容易實(shí)現(xiàn)嗎？

張志勇廳長在山東省遠(yuǎn)程研修報(bào)告會(huì)上曾指出：“學(xué)習(xí)的意義在于充實(shí)自己的生命價(jià)值,，更在于改進(jìn)和完善自己的生命狀態(tài),，如此，學(xué)習(xí)才能成為自己的內(nèi)在需要,?！蓖ㄟ^前兩學(xué)段的國培研修，找出了自己在教育教學(xué),、學(xué)習(xí)中存在的癥結(jié),，我要對(duì)癥下藥,，從以下三方面著手：

（一）提高認(rèn)識(shí)

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅香撲鼻來?！蔽以诮窈蟮墓ぷ髦?，先找準(zhǔn)自我發(fā)展方向，讓自己在以后的工作,、業(yè)務(wù)和生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)成為一種常態(tài),。未來的日子還會(huì)遇到各種荊棘，生發(fā)出更多的疑惑,，我們只有樹立克服困難的勇氣和希望,，披荊斬棘，逾越重重高山,。然后,，只要靜心、慢行,、持之以恒,，在國培中吸取營養(yǎng),，研修路上必定留下我們成長的足跡，取得理想的效果,。

（二）注重學(xué)生

教師不應(yīng)只做教書匠,，而要做一名人類靈魂的工程師。自己首先要做一個(gè)大寫之人,，“學(xué)高為師,，身正為范”，通過不斷學(xué)習(xí),，用標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，做學(xué)生的表率，通過自己的一言一行,，一顰一笑,，經(jīng)意或不經(jīng)意地給學(xué)生的心田播上理想、夢想,、思想信念等種子,。用自己高尚的師德，給學(xué)生以心靈的啟迪,，同時(shí),，也促使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，教師既要有高尚的情操感染學(xué)生,，豐富的知識(shí)影響學(xué)生，還要提高學(xué)生生活學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。教學(xué)不僅僅是簡單的傳授知識(shí),，更要建立一種開放式、共享式,、參與式的教學(xué)模式,。讓學(xué)生不僅“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。我要以此次國培研修為平臺(tái),，打好教學(xué)基本功,，按照新課標(biāo)的要求，大力改革課堂教學(xué),，在教學(xué)中做到：凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí),，教師不要代替；凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題,，教師不要暗示,，讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，充分展示自己的才能，張揚(yáng)自己的個(gè)性,，真正成為課堂教學(xué)的主人,。教師要抓住知識(shí)體系中最重要、最核心,、最基礎(chǔ),、最關(guān)鍵的部分，作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,，通過提高課堂教學(xué)效率,，讓學(xué)生在課堂上，獲得收益,，來減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在課堂上真正體現(xiàn),，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊敬學(xué)生人格,，瞄準(zhǔn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，拿起表揚(yáng)的武器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，多讓學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中,，感悟知識(shí)的形成過程,，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，定會(huì)事半功倍,，取得良好的效果,。

（三）學(xué)會(huì)感悟

反思是進(jìn)步的利器，我們通過反思這面鏡子,，發(fā)現(xiàn)自己的瑕疵,，洞悉自己的不足,，然后找到進(jìn)步的路徑,，在感動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中收獲,，收獲著研修的每一天。國培研修是理論與實(shí)踐相結(jié)合的紐帶,。我要以反思對(duì)峙膚淺,，以智慧替代愚鈍，以詩意找回教育應(yīng)有的情趣和樂趣！讓云山霧罩,、華而不實(shí)的東西遠(yuǎn)離課堂,，使教學(xué)更接近真實(shí)和本色?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！蔽乙妥〖拍?、踏實(shí)工作、持之以恒,，在國培路上,，忙碌著、收獲著,、快樂著,。

國培培訓(xùn)師心得體會(huì) 國培培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇三

國培研修已進(jìn)行一個(gè)多月，自參加國培研修以來,，我收獲頗豐,，在文化知識(shí)、教育教學(xué)等各方面都有很大提高,，為下步磨課計(jì)劃的實(shí)施,，做好了鋪墊，主要表現(xiàn)在：

自國培研修以來,，我們看專家講座,、視頻文本，通過每個(gè)專題的學(xué)習(xí),，我每一天都有新的收獲,，我以此為起點(diǎn)，以研修為契機(jī),，發(fā)奮學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己，進(jìn)一步激發(fā)了我國培研修的積極性,，為下步國培遠(yuǎn)程研修與校本教研的有機(jī)整合第二段的磨課計(jì)劃實(shí)施做好了鋪墊,。

通過五個(gè)專題的學(xué)習(xí)，聆聽專家教授的諄諄教誨,，如春風(fēng)送暖,，溫暖著我們每個(gè)研修人員的心。有人說："平庸的教師在說教,，好教師在解惑,，更好的教師在示范,，卓越的教師在啟迪。"教學(xué)不僅僅是簡單的傳授知識(shí),，更要建立一種開放式,、共享式、參與式的教學(xué)模式,。讓學(xué)生不僅"學(xué)到什么"還讓學(xué)生"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)",。每個(gè)專題內(nèi)容各有側(cè)重，但都貫穿一個(gè)主線,，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的,，以學(xué)生為主體，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生參與活動(dòng),，感知知識(shí)的形成過程。通過學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平,，使我們有了全新的教學(xué)理念。為下步磨課計(jì)劃的實(shí)施,，提供理論基礎(chǔ),。

通過瀏覽作業(yè)、《學(xué)習(xí)園地》,、《課程簡報(bào)》,、專家點(diǎn)評(píng)，從字里行間可以窺見專家,、指導(dǎo)教師豐富的知識(shí)和較高的思想,、文化修養(yǎng)，增加了我們對(duì)專家們的敬佩之情,。從教師間互評(píng),，使對(duì)方彼此了解，雖相距遙遠(yuǎn),，千里有緣一線牽,，通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，把我們廣大教師連在一起,，進(jìn)行感情交流,，拉近了學(xué)員之間的距離，為磨課計(jì)劃的實(shí)施增添了新的動(dòng)力,。

我很榮幸能參加這次國培,，短短一段時(shí)間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的機(jī)會(huì)，我有很多收獲,，不斷成長,，給了我們教師"充電"的好機(jī)會(huì)，激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,，改變教學(xué)方式,，帶著收獲，帶著感悟,，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,。通過國培，我理解到國家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視,，對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國所進(jìn)行的不斷探索,，特別是對(duì)目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大的改進(jìn)，作出了不懈的努力,。作為一名教師,，我們更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦耐勞練好基本功,，用自己的真實(shí)本領(lǐng)來加速教育的良性發(fā)展,。

通過寫作業(yè)，讓我很好的反思了自己的教學(xué)方式,，做到了學(xué)與思的結(jié)合,，在思考中不斷進(jìn)步。把靜態(tài)的課本講成動(dòng)態(tài)的課程,，牢牢吸引住學(xué)生,，做到真正的師生互動(dòng)，讓課堂氣氛活躍起來,，使學(xué)生愛學(xué)習(xí),，主動(dòng)接受知識(shí)，這也有助于形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。同時(shí),，我還積極參加對(duì)其他學(xué)員的作業(yè)評(píng)論。從國培中,，我還參加了許多次專家在線研討,。作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步,，同事,、學(xué)員之間的交流，可以開拓思考的空間,，互相借鑒是非常好的,。你有一種思想，我有一種思想,，互相交流后,，你我便互相有了兩種思想,，正是這個(gè)道理。當(dāng)然,，光是同事學(xué)員之間的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，得聽取專家講壇以及專家在研討時(shí)提出的建議，積極與專家教授們溝通與交流,，多學(xué)本領(lǐng),，多搶占目前教育教改的前沿，使自己成為一個(gè)不落伍的人,，再把自己的想法進(jìn)行比較,，尋找差距，最后反思,，自己的差距的根本源在哪里,，這樣，整個(gè)學(xué)習(xí)過程才完美,。

作為一名教師,，在傳授與他人的同時(shí)，要不斷地補(bǔ)充新知,。馬可連柯說過："學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù),。"我們要講好課,，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書,、讀書,、再讀書;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)!形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí),，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑,。通過學(xué)習(xí)，幫助解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，特別是使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升;駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高;同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加深了為師者的育人內(nèi)涵,，為今后從事教學(xué)工作,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。

通過這次培訓(xùn),，我得到的不僅僅是新穎變化的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升,，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念,。教師有神圣的職責(zé)，即使不能成為名師,，也不能誤人子弟,，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，為教師這個(gè)稱呼負(fù)責(zé)任!"教師的一天,，學(xué)生的一生",，這句話更是道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此,，在以后的學(xué)習(xí)中,，我一定要抓住機(jī)遇，在學(xué)習(xí)中成長,，在感悟中升華,，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī),，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感,、智慧,，并將教師的理解、期待,、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所用,。

一個(gè)半月的學(xué)習(xí),，感覺每天幸福而又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶煳覀兌紩?huì)接觸到一些有思想,、有學(xué)識(shí),、有經(jīng)驗(yàn)的老師，他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智,，對(duì)我今后的教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這五十天，耳濡目染的東西很多很多,，每一天我都能感受到思想火花的`沖擊,。

"聆聽講座"，給我們帶來不同層面,、不同專題的學(xué)習(xí),，開闊了理論視野。崔云宏老師的講的講座旁征博引,，將深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，風(fēng)趣幽默,，讓我們深受啟發(fā);張建新老師就如朋友般和我們親切會(huì)談,，讓我們到感受"回歸自我，自然自由",，要"珍視差異,，尊重鮮活"，要做好一個(gè)老師就要在學(xué)生心中播下"發(fā)現(xiàn)的種子",，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,，成就自我;王蓓老師的講座在我的心靈深處引起一種震撼，感受到朗讀的魅力;王秉軍老師則將我?guī)肓苏n件制作的另一個(gè)天地……各位老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)的獨(dú)特見解,。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課,，對(duì)于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多,，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了,，這次"國培"使我認(rèn)識(shí)了不足,，明確了的方向，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力,。

"深入課堂",，聽課評(píng)課及同課異構(gòu)，既讓我們見識(shí)到各位老師不同的教學(xué)風(fēng)格,，又為我們提供實(shí)踐的平臺(tái),。優(yōu)秀教師在課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,。每當(dāng)腦海里回映太行老師們上課時(shí)信手拈來的精妙發(fā)問,，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些都是他們平日里下功夫,、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,、教學(xué)研究、經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果,，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界,。教師教學(xué)基本技能展示、案例研究設(shè)計(jì)和資源的共享,，為我們打開了一扇窗,，撥云見日，使我對(duì)教育教學(xué)的理解更加透徹,，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

"同行交流",，同行之間的交流,，更能促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。學(xué)習(xí)期間,，我們不僅聆聽專家的講座,，并且成員之間的互動(dòng)交流也成為我們提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)的間隙,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過程中，了解到各校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在交流中,，暢所欲言,，提出許多的觀點(diǎn)和問題，都是我們教學(xué)中的實(shí)際問題,，引起全體學(xué)員的一致共鳴,，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

除了這些,，太行小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境,，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，濃厚的人文氣息,，都給我留下了深刻的印象,。教師經(jīng)驗(yàn)豐富，積極善思,，團(tuán)結(jié)和睦,。學(xué)生課堂上交流討論，合作有序，操場上活潑自信,，個(gè)性張揚(yáng),。

感謝"國培"為我提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝為此付出辛苦的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,，希望今后還能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。本次快培訓(xùn)要結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束,，我們將繼續(xù)在教學(xué)改革的道路上探索,、前進(jìn)。

國培培訓(xùn)師心得體會(huì) 國培培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇四

這次我有幸參加了20xx年的國培,，我們?cè)诿β抵锌鞓分?，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動(dòng)著,，培訓(xùn)不僅全面而且細(xì)致,，形式多樣，感謝名師專家的講座,，使我的頭腦增添了不少的教育理論,，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的反思，回顧這幾天,，感觸頗多,，現(xiàn)把我的一些體會(huì)總結(jié)如下：

近十幾年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日平淡的教學(xué),，唯一的目標(biāo)是自己班級(jí)學(xué)科的教學(xué)成績不能教差了,，使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管,，卻很少反思,、總結(jié)自己教學(xué)的得失?？赏ㄟ^這次培訓(xùn),，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程,，不甘于落后,、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀,，使我的心靈受到了震撼,，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新,。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,，樹立了更堅(jiān)定的人生觀、價(jià)值觀。

有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵,，不是好士兵,。”通過這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師,，不是好老師,。”不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),，不該默默無聞,，無所追求，要以積極的心態(tài),、高漲的激情,、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生，去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶,、隨意的精神態(tài)度,。

教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水,。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充專業(yè)知識(shí),，提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家,、教授們用淵博的學(xué)識(shí),，旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見解,，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽得津津有味、深受啟發(fā),、感觸頗深。

我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能重復(fù)“死教書——書教死——教書死”這個(gè)過程,，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習(xí)慣,，滲透其思想,，教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),，不斷地完善,，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求,，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè)。

有效的課堂,，教師要做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前,、課中,、課末,，并要以建材主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng),，教師設(shè)問題，學(xué)生自主提出問題、探究,、合作解決問題,，使整個(gè)課

堂教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力。培訓(xùn)已拉下帷幕,，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn),，這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)猓铝死砟?，樹立了目?biāo),，堅(jiān)定了人生觀、價(jià)值觀,。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感,，服務(wù)于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育,，把課上“活”、把人育“強(qiáng)”,。

作為一名小學(xué)教師,，如果只對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)掌握牢固，就會(huì)制約自己,，不能站在一個(gè)更高的層面來應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容,。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識(shí)的傳授,，而忽視知識(shí)原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈,，忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識(shí),，提升理論素養(yǎng),。

風(fēng)雨中走過這么多年，有過思考和探索,，有過淚水和歡笑,，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”,。在今后教學(xué)實(shí)踐中,，我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西,，做出一些新的探索；加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注和研究,，并將這些探索轉(zhuǎn)化成研究成果,。

一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)該是有思想、有理論,、有素養(yǎng),、有生活。專家的觀點(diǎn)是“實(shí)踐智慧決定著教師的素質(zhì)品味,，生活處處有課程,、一言一行皆教育”。教授說：把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要,。這些專家的諄諄教誨更讓我認(rèn)識(shí)到了教師讀書的重要性,。無論是從提高個(gè)人素養(yǎng)方面看，還是從提高自己的理論水平看,，教師都必須要不斷地讀書,。

雖然新課程改革以來，我們也進(jìn)行了多次的培訓(xùn),，也轉(zhuǎn)變了一些理念,，也知道了教師角色的轉(zhuǎn)變，但聽了專家的報(bào)告,，我的心靈還是得到了不少的震撼,，我們做的還很不夠。要樹立新的學(xué)生觀,，尊重學(xué)生,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者,、由傳授者變?yōu)閰⑴c者,、由控制者變?yōu)閹椭摺⒂芍髟渍咦優(yōu)橐龑?dǎo)者,、由仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者,、由教書匠變?yōu)檠芯空摺Ｏ嘈拧懊總€(gè)學(xué)生都有才,，通過良好的教育和訓(xùn)練,，每個(gè)學(xué)生都能成才，這是教育的本義和真諦”,。

培訓(xùn)活動(dòng)即將結(jié)束,，我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠(yuǎn)珍惜和回味的這段時(shí)間。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我感受了專家博大與精深,；我體驗(yàn)了個(gè)體成長的充實(shí)與快樂；也萌生著強(qiáng)烈的發(fā)展愿望和激情,。

總之,，這次培訓(xùn)我受益匪淺，在今后的教學(xué)中要把所學(xué)的教育理論不斷實(shí)踐提高,，實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值的完美統(tǒng)一,。

國培培訓(xùn)師心得體會(huì) 國培培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇五

一、更新了教育教學(xué)理念,。

時(shí)代在不斷進(jìn)步,，社會(huì)在不停前行。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言,，這次培訓(xùn)無疑是一場及時(shí)雨,，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些瓶頸問題提供新的解決思路與方法,。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng),，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失,，指出當(dāng)前的教育還是精英教育應(yīng)試教育,，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,，將孝信義恥禮忠棖等納入語文課堂,，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì),。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報(bào)告,，都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì)壓力,、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,，需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。

總之,，由于種種原因,，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn),。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì),。

教師是一個(gè)永新的職業(yè),。這里講的新主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師,，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手,，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,，作為語文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì),。經(jīng)過培訓(xùn),，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的`補(bǔ)充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充,。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報(bào)告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,，強(qiáng)調(diào)：1,、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫,，而不是只會(huì)提要求,。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行,。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng),。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。陳院長強(qiáng)調(diào),，21世紀(jì)是壓力時(shí)代,，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師,。同時(shí),，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識(shí),，才能成長為學(xué)生喜歡的教師,。

又如,，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報(bào)告。對(duì)課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋,，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法,。

總之，教育是一門藝術(shù),，需要老師不斷的自己更新,，才能更上一層樓。

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際,。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù),。

南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》,，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為,。校本教研不能丟,，專業(yè)成長方才有動(dòng)力。如若深入多思考,，目標(biāo)達(dá)成就不成問題,，都很有指導(dǎo)性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級(jí)管理》的報(bào)告,，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié),。胡老師提出，教育是一項(xiàng)愛的工作,，只有全身心地?zé)釔?，才能有所成績。教學(xué)工作如此,，班級(jí)管理亦如此,。在報(bào)告中，胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了教師是太陽底下最光輝事業(yè)的真正內(nèi)涵,。

教育的發(fā)展,，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,，學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言,，教師的成長不僅是時(shí)代的要求,，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,，成為名師，成為教育家。

如贛南師院教育學(xué)院院長焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法做研究型教師》的報(bào)告,。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月異的發(fā)展變化出發(fā),，指出教師不應(yīng)是蠟燭，要有可持續(xù)的文化知識(shí)儲(chǔ)備,，那就要學(xué)會(huì)做研究,，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實(shí)踐,，又要回歸課堂,，服務(wù)課堂。

又如,，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座,，提出教師對(duì)課例進(jìn)行研究，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究,，提倡及時(shí)反思,。課例研究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力,、喚醒主體意識(shí)和培養(yǎng)問題意識(shí),。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長。

又如,，江西師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報(bào)告,。對(duì)中西教育進(jìn)行比較，得出各有利弊,，應(yīng)該互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變,，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識(shí)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變,。

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英,、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解,。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。7月15日上午的沙龍開得很成功,，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流,。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí),，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師,，通過此次機(jī)會(huì),，終于可一睹尊容，亦為樂事,。創(chuàng)辦的qq群,，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。

本學(xué)期開學(xué)至今,，我擔(dān)任了八年級(jí)語文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),，積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：

1,、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事,。集中培訓(xùn)回來，我寫博客的勁頭更足了,，思路也更寬了,。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文,，有不少質(zhì)量上乘的佳作,。其中《怎一個(gè)閑字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評(píng)為精華,。

2,、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》,，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識(shí)》的講座,，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來論文撰寫的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理,，得到教師的好評(píng);設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村學(xué)習(xí)型家庭試驗(yàn)研究》,，這個(gè)研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路,，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營造,，很有研究的針對(duì)性。準(zhǔn)備于__年上半年申報(bào)省級(jí)課題,。

3,、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師,，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位,，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范,，大膽引領(lǐng),，帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。

在集體備課里,，在教研組活動(dòng)中,，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和交流,，使學(xué)校語文組成為了全校活動(dòng)最豐富,，效果最顯著的組別,，促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。

參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷,，我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí),，我總是坐在前排，筆記也格外認(rèn)真,，生怕有所遺漏,，而造成遺憾,，辜負(fù)上級(jí)的期望,?；氐綄W(xué)校,，我對(duì)自己嚴(yán)格要求,，事事仔細(xì)，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來,。

回首所做的這一切,，我覺得自己配得上省級(jí)骨干教師的稱號(hào),。我相信,，通過這次培訓(xùn),，我在初中語文教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!