總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗,,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,,在今后工作中可以改進(jìn)提高,趨利避害,,避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢,?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。
小學(xué)六年級的語文科目教學(xué)總結(jié)與反思篇一
因此,我的觀點是:情感鏈接,啟迪智慧,。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,老師們首先應(yīng)思考:如何建立友好融洽的師生情感,,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮他們的智慧潛能,。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個方面著手:
1、心理輔導(dǎo),,緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,,他們面臨著升學(xué),承受的心理壓力特別重,,這壓力有來自于教師、家長的期盼,,也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,,就可能造成事倍功半的效果,。作為語文教師,我注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題,及時找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,,分析問題;也可以與家長溝通,共同解決存在問題,。
2、制定目標(biāo),,激勵不斷進(jìn)步。在復(fù)習(xí)期間,,我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,,制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六(3)班,,每一個學(xué)生都有兩個目標(biāo)分,一個是最低目標(biāo)分,,一個是最高目標(biāo)分。實際操作表明,,目標(biāo)分制度對學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用,,學(xué)生的心里有了這樣兩個目標(biāo)分,就等于是有了很明確的目標(biāo),。只要學(xué)生平時作業(yè)能基本完成,考試時認(rèn)真答卷,,考到最低目標(biāo)分是相對容易的事情,至于最高目標(biāo)分,,就需要一番努力才能達(dá)到,,這樣做,可以充分激發(fā)每一個學(xué)生的積極性,,認(rèn)真對待每一次平時測驗。而且每個人的目標(biāo)分都是量身定做的,,便于自我比較,。
3,、有的放矢,,幫助差生脫困,。班級中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生,老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類,,大致可以分成兩類:一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差,,但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)表現(xiàn)差,。這樣的學(xué)生,教師更重要的是解決其思想問題,。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,,學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí),,使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生,,我認(rèn)為在補(bǔ)差過程中都要懷著一份愛心,,做到耐心細(xì)致,,循循善誘,不斷反復(fù)努力,,這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段,,取得學(xué)生的信任,,讓他們愿意聽老師的話,愿意學(xué)習(xí),,再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí),。
1,、教材處理,,使之適合班級實際。內(nèi)容含量大,,系統(tǒng)性強(qiáng),,教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí),達(dá)到鞏固知識,、熟練技能,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的能力和解決實際問題的能力,。
2、習(xí)題設(shè)計,,鞏固知識的最佳途徑,。
3,、教學(xué)預(yù)案,尋找個人特色的教學(xué)模式,。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感,學(xué)生容易注意力分散,,我采用富有個人特色的教學(xué)模式,用競賽,、積分換獎品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1,、課內(nèi)作業(yè),全面鋪開,。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè),尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容,,教師都要再三斟酌,我的做法是在備課時全部自己做一遍,。在課堂中,進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)時,,教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡視學(xué)生的解答情況,優(yōu)等生答題時間快,,我們要對他適當(dāng)提高要求,中等生的解答過程我們應(yīng)該關(guān)注一下,,他們能代表大部分學(xué)生的解題思路,而中下水平的學(xué)生這時候往往最需要老師的幫助,,如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點點撥一句,有可能抵得上一次課外的專門補(bǔ)習(xí),,用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。2,、課外作業(yè),分層練習(xí),。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證,是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù),,如果學(xué)生能真正獨立完成所有課外作業(yè),應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證,,老師不必?fù)?dān)心這個學(xué)生的成績上不去。
3,、平時檢測,重在分析,。盡管六年級學(xué)生面臨的是升學(xué),我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試,。平時檢測,我公布的都是綜合得分,,作業(yè)分,、考試成績,先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次,,再兩項等次合并得出一個綜合得分,一旦考得不理想,,還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來,,分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了,。
但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書寫的規(guī)范,。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚,,端正整齊,,還要求學(xué)生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,,也有利于自我檢查,更有利于試卷批改,,不至于因為字跡不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分析試卷原來也可以放手給,,用學(xué)生來教學(xué)生,也是一種很好的教學(xué)方法,。
其實學(xué)生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教,,整日的規(guī)勸,學(xué)生不一定能聽得進(jìn)去,。有時候,,連我自己也懷疑,我是不是話太多了,。但是,如果我們能合理利用家長這一資源,,無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個保障機(jī)制。
望子成龍,,望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望,,需要我們采取一定的手段,。對待不同類型的家長,,我們要采用不同的說法,。但是有一個原則,我以為不論學(xué)生多么差,,我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完,,其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚(yáng)后貶,,把連家長都忽略掉的優(yōu)點逐一說出來,尤其是一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生,,我們更要如此,讓他認(rèn)識到孩子是不錯的,,值得激勵的,,然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來,,家長會贊同我們的觀點,只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了,,讓家長對孩子充滿信心,千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨,,埋怨只會讓家長對孩子失去信心,而我們也將一無所獲,。如果我們調(diào)動了家長的積極性,,就等于把對學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多,。同樣道理,,優(yōu)等生,、中等生的家長如果也開始重視孩子的學(xué)習(xí),采取適當(dāng)?shù)拇胧?,那么,教學(xué)將不再是我們一個老師的事情了,,那么多的學(xué)生家長援助到我們的教學(xué)工作中,學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會上不去嗎?
但是,,說歸說,,要實現(xiàn)這一理想目標(biāo),還需要堅持不懈的努力,。
小學(xué)六年級的語文科目教學(xué)總結(jié)與反思篇二
本學(xué)期,我擔(dān)任的是六年級72班的語文教學(xué)工作,。教畢業(yè)班,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,,因為我們要對學(xué)生,、對家長負(fù)責(zé),,更要對學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!教語文,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益,。光陰似箭,日月如梭,,一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束,?;仡欉@一學(xué)期以來,,感觸頗深。本學(xué)期,,我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),結(jié)合本班實際情況,,突出六年級上冊教材特點,堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,讓他們在這里找到自己的自信,找到自己的興趣,,學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
本學(xué)期,,我始終堅持課前認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線,、明確重點難點,搞清要點,,掌握知識的邏輯,,把握教材的關(guān)鍵,,根據(jù)本班學(xué)生的特點,,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要,、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,。并爭對學(xué)生實際認(rèn)真選擇教法,采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),,注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,精心地進(jìn)行備課,,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行,。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點,討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期,,我在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),,提高課堂教學(xué)效率。
本班學(xué)生存在著差異,,學(xué)生愛動、好玩,,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期以來我仍然堅持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,我主要采用“抓兩頭,,扶中間”的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,同時,在班中成立“互助”小組,,利用結(jié)對子形式,,以優(yōu)生來帶動差生,對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到從友善開始,,從贊美著手,對他的處境和想法表示深刻的理解和尊重,,注重鼓勵他們,提供更多的機(jī)會給他們,,使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步,,讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,,樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,,努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。
總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,,我力爭嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,,語言健康得體,舉止文明禮貌,,以身作則,注重身教,。然而,教育教學(xué)工作是一項常做常新,、永無止境的工作,,社會在發(fā)展,,時代在前進(jìn),,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,,今后,,我必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,,掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,,盡職盡責(zé)地做好工作,,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
小學(xué)六年級的語文科目教學(xué)總結(jié)與反思篇三
承蒙領(lǐng)導(dǎo)器重,今年我繼續(xù)任教六年級語文,。通過兩周的接觸,發(fā)現(xiàn)今年六一班學(xué)生的基礎(chǔ)較差,,班里共64名學(xué)生,,有三個學(xué)生不會寫“我”字,很多學(xué)生的作文中錯別字連篇,。好的一點是學(xué)生進(jìn)取心很強(qiáng),大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)識到六年級是小學(xué)階段的最后一年,,想通過這一年的努力,彌補(bǔ)之前的不足,,給以后的初中生活奠定一個良好的基礎(chǔ)。而且在開學(xué)之初都信心十足,,部分學(xué)生還制定了新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃。面對六十多位求知若渴的學(xué)生,,我深感自己使命光榮,責(zé)任重大,。開學(xué)這兩周來,我一直日夜思索,,如何才能把這班學(xué)生的語文教好,,對得起這群上進(jìn)的學(xué)生。
根據(jù)學(xué)生和我自身的實際情況,,經(jīng)過多日的思索我制定了此教學(xué)計劃:
樹立學(xué)而不厭,誨人不倦的工作態(tài)度,。我要努力學(xué)習(xí)語文方面的知識,認(rèn)真鉆研教材,,虛心向蔣老師、秦老師等有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。掌握字詞、閱讀,、寫作等方面的教學(xué)方法,以便能正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這些方面的學(xué)習(xí),。針對學(xué)生參差不齊的狀況,要對學(xué)生進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),,幫助學(xué)困生樹立前行的信心。
精心設(shè)計教學(xué),。在吃透教材的前提下,,整合各方面素材,,制作好課件,。在制作課件的過程中,我覺得自己制作的課件不夠完美,,要學(xué)習(xí)在課件中插入超鏈接和剪輯音視頻內(nèi)容的知識,使自己的課件更完美,。
知識學(xué)習(xí)與習(xí)慣養(yǎng)成,、能力培養(yǎng)并重,在保證教學(xué)質(zhì)量的同時,,盡可能的促進(jìn)學(xué)生能力的'提高。
知識的掌握及掌握知識的能力,,也是素質(zhì)教育的重要方面,要在充分吃透教材的基礎(chǔ)上把握知識要點,,引導(dǎo)學(xué)生編寫每課的知識清單,監(jiān)督小組長督促學(xué)生掌握每課的重要知識點,。在完成教學(xué)任務(wù)的前提下,,引導(dǎo)學(xué)社養(yǎng)成愛閱讀、愛寫字,、愛寫作、愛發(fā)言的習(xí)慣,。
口語表達(dá)和寫作是學(xué)生知識輸出的過程,輸出的前提是學(xué)生“腹有詩書”,,要輸入足夠的知識。閱讀,,就是一個主要的知識輸入的途徑。所以我決定上午第四節(jié)有語文課的時候,,讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,。閱讀過程以學(xué)生自主閱讀為主,,老師引導(dǎo)為輔。首先,,讓學(xué)生閱讀自己手中的《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》、作文選,、名著等書籍,要求學(xué)生在讀的過程中通過查字典掌握遇到的生字新詞,,通過摘抄和背誦積累閱讀過程中積累的好詞佳句和知識性的東西,。其次,,讓學(xué)生讀一些與單元主題相關(guān)的文章,以開闊學(xué)生視野,,加深學(xué)生對課本知識的理解。
針對學(xué)生普遍書寫較差的現(xiàn)狀,,把每天的最后一節(jié)語文課,做為學(xué)生的寫字課,,要求學(xué)生對《同步寫字》進(jìn)行描紅和臨摹?!锻綄懽帧飞系膬?nèi)容,,都是每課的重點字詞和精彩段落,,讓學(xué)生寫《同步寫字》既可以提高學(xué)生的書寫水平,,也能鞏固學(xué)生的課內(nèi)知識,。
關(guān)于寫作,,在做好每單元的習(xí)作指導(dǎo)和練習(xí)的同時,根據(jù)教學(xué)過程中的情況,,多組織學(xué)生進(jìn)行練筆,并進(jìn)行認(rèn)真的寫作指導(dǎo),。利用網(wǎng)絡(luò)資源,把學(xué)生好的習(xí)作發(fā)表在鄭州市中小學(xué)作文博覽網(wǎng)站上,,增加學(xué)生的自豪感,激發(fā)學(xué)生的寫作積極性,。讓更多的學(xué)生,敢寫作文,、想寫作文、能寫出好作文,。如果時間允許,把學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作,,制成文選和詩集。
班里只有少說學(xué)生敢當(dāng)眾講話,,并且把自己的想法用口頭語言表達(dá)清楚??谡Z交際課上,要利用這部分膽子大,、語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生,帶動更多的學(xué)生敢說,,會說。為了避免學(xué)生上臺后無話可說的情況,,讓學(xué)生在課前可把要說的話想好,寫出來。慢慢過渡到可以即興發(fā)言,。
聽也是學(xué)生輸入信息的一個重要渠道,由于大多數(shù)學(xué)生生活空間狹小,,很少接觸外面的世界,一直都被濃濃的鄉(xiāng)音所包圍,,所以每節(jié)課都讓學(xué)生聽課文的泛讀錄音,讓學(xué)生通過聽課文錄音,,矯正字音,學(xué)會停頓,、讀出感情。
能走多遠(yuǎn),,只有腳知道。能把學(xué)生帶到什么程度,,只有等著時間的檢驗。只管耕耘,,不問收獲,。我會盡自己最大的能力,,把這班學(xué)生的語文課帶好,不負(fù)學(xué)生,,不負(fù)心,。
小學(xué)六年級的語文科目教學(xué)總結(jié)與反思篇四
這個學(xué)期,學(xué)校針對新課標(biāo),,進(jìn)行了課改。通過借鑒與學(xué)習(xí)思源學(xué)校的“分組學(xué)習(xí)”的方式,,采用“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,。在近一個學(xué)期的試行與摸索中,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下:
本班28名學(xué)生,,11名男生,17名女生,。其中,,班級里沒有優(yōu)等生,,中等生為6人,余下的都是考試分?jǐn)?shù)在50分以下的學(xué)生,。一開始,按照學(xué)校的指示,,將每個學(xué)習(xí)小組的人員定為4人,,組員按照“優(yōu)-中-差-差”分編小組,。因為班里沒有優(yōu)等生,中等生亦不夠分配,,只好采用相應(yīng)方式組編。于是就有了“中-差1-差2-差3”的分組,。在這種方式的編組下,試行了一個月,,在當(dāng)月的月考里,,學(xué)生的成績都明顯下降。原因是一名中等生幫助不了三名差生,,且還有被差生同化的危險。針對此,,我對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了自由組合的編排方式,。這種方式下,,就出現(xiàn)了“差-差-差-差”、“中-中-中-中”和“中-差-差-差”三種形式,。這樣的方式也許未必是符合大家期望的,但試行兩個月下來,,相對之前的分組方式略有好轉(zhuǎn)趨勢。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,在教學(xué)中試行了“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,,對于課堂中先用一分鐘來出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)節(jié),并讓學(xué)生清楚的理解這個教學(xué)目標(biāo),,果挺好。它能讓學(xué)生有目的的自我學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí),。接下來是學(xué)生的讀書環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中,,因為是新接受的,學(xué)生的能力水平跟不上,,在檢測時,,學(xué)生能自己解決的學(xué)習(xí)中的問題,無論在回答率還是準(zhǔn)確率上,,都不夠理想,。這就導(dǎo)致了教師在教的環(huán)節(jié)中,,仍要用較多的時間來教學(xué)與引導(dǎo),。相應(yīng)的,在最后的當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié),,能讓學(xué)生動手練習(xí)到的題型也非常有限。
在這半個多學(xué)期的試行中,,有了點滴的進(jìn)步,更有許多需要切實解決的實際性能力問題,。希望在下個學(xué)期能做得更有成效。
(一)運(yùn)用多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點,我運(yùn)用競爭機(jī)制,,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,,每星期評選一次,給予張榜公布的精神獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,,每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,,本班學(xué)生上課熱情高漲,,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力得到了鍛煉,。
(二)通過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,,我從作文的選題入手,以寫童話,、想象文為主,適合五年級學(xué)生的思維特點,,另外,,積累了大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,。平日摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書室閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,,寫作能力也明顯提高,。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力,。本學(xué)期,我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒,利用文化對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),,課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。
1,、抓兩頭,扶中間,。
2,、一對一互助學(xué)習(xí)小組,。
3、課外加強(qiáng)輔導(dǎo),,課堂創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,,培養(yǎng)興趣、促進(jìn)提高,。
1、書寫習(xí)慣不夠好,,作業(yè)未能按時完成,,遇難容易放棄。
2,、寫作水平差異大。優(yōu)差生對比明顯,。全班發(fā)展不夠均衡。
3,、開放、民主的教學(xué)模式及關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在課堂中得構(gòu)建不夠到位,。
總之,本學(xué)期以來,,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,,不斷提高自己的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)水平,,使每一節(jié)課都能取得高效的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。
小學(xué)六年級的語文科目教學(xué)總結(jié)與反思篇五
回顧這一學(xué)年以來,我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),,結(jié)合本班實際情況,突出六年級教材特點,,堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,讓他們在這里找到自己的自信,找到自己的興趣,學(xué)到自己的知識,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。
經(jīng)過一個學(xué)年的努力,,基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下:
我在本學(xué)年以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材,,掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線,、明確重點難點,,搞清要點,,掌握知識的邏輯,,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生的特點,,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要,、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,。并爭對學(xué)生實際認(rèn)真選擇教法,采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,,如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行,。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,,討論、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。這一學(xué)年,我在課堂教學(xué)中,,努力體現(xiàn)教育新理念,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)
習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率,。
在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,,我主要采用“抓兩頭,扶中間”的方法,,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,,在班中成立“互助”小組?,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,,對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,,在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,,注重鼓勵他們,提供更多的機(jī)會給他們,,使他們在學(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進(jìn)步,讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益,。”作為一名教育者,我充分利用這種資源,,發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,,讓我們的語文教學(xué)沖出教室,沖出校園,,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。
總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作中,,我力爭嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,,語言健康得體,舉止文明禮貌,,以身作則,注重身教,。然而,教育教學(xué)工作是一項常做常新,、永無止境的工作,社會在發(fā)展,,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,今后,,我必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,,掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,,以完成肩負(fù)的神圣歷史使命,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,。