總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)與反思 語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇一

從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看,，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,，全年段約百分之七十五的同學(xué)基本是滿分，百分之二十的同學(xué)正確完成百分之八十五的基礎(chǔ)知識(shí),，個(gè)別同學(xué)失分較多,，這是難免的。選一個(gè)詞語(yǔ)造句,，換一個(gè)意思相近的詞,，改寫(xiě)成比喻句，修改病句這些題目失分教多,，還存在一些差距,。第三塊，閱讀天地,，課內(nèi)閱讀失分較少,，百分之八十五的同學(xué)取得滿分，個(gè)別同學(xué)由于審題不嚴(yán),，做題習(xí)慣欠佳,，不用心思考，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重,。課外閱讀第二題,，加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和第五題理解兩處的“理想之橋”,，失分率近百分之五十多。筆下生花,，作文素材廣泛,，思路開(kāi)闊，得分率較高,，但每班都有個(gè)別學(xué)生由于書(shū)寫(xiě)不工整,，內(nèi)容缺乏真情實(shí)感，作文被判在及格線上,。

1,、聽(tīng)力測(cè)試部分

試卷答題中可以看出：一段話中的中心句，有的填錯(cuò)了,，全年段約占百分之十,，依次寫(xiě)出四種花的名稱(chēng)，沒(méi)理解“依次”,，順序亂了,，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，是要扣分的,，說(shuō)明審題不清,。

2、日積月累部分

卷面暴露了多個(gè)問(wèn)題：拼音,、字,、詞、句基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠到位,、扎實(shí),。看拼音寫(xiě)詞拼音拼錯(cuò),，字寫(xiě)錯(cuò),，占一定比例；選一個(gè)詞語(yǔ)造句,，有的格式不對(duì),，選哪個(gè)詞不寫(xiě)下來(lái)，而且造的句子不通順,，成了病句,；改成的比喻句不是少了喻體就是少了比喻詞，說(shuō)明對(duì)比喻的知識(shí)不理解,；病句修改中的考題屬于重復(fù)，有一定比例的同學(xué)不會(huì)修改,；選正確解釋失分較多,；對(duì)要背誦的語(yǔ)段,，部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

3,、閱讀部分

學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng),，缺乏對(duì)段、篇整體意思的把握能力,，對(duì)一些詞,、句的含義不夠準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力比較欠缺,，缺乏從文字中提取信息并整理的能力,。

4、筆下生花部分

個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清,，選的寫(xiě)作材料不夠新穎，不善于從生活中選取真實(shí),、鮮活的事例,，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開(kāi)闊,。有的習(xí)作內(nèi)容空洞,，不能把一件事完整、具體,、清楚地表達(dá)出來(lái),；有的文中出現(xiàn)不少的錯(cuò)別字，病句,，反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)；有的學(xué)生試卷書(shū)寫(xiě)不夠工整,，卷面不夠整潔，有臟亂現(xiàn)象,；有的甚至出現(xiàn)格式不規(guī)范,，提供的題目補(bǔ)充完整了,，作文的開(kāi)頭卻沒(méi)有題目。

5,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

在閱卷中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生答題時(shí)不能認(rèn)真審題。課外閱讀中第一題“把不合適的字劃掉”,，有的學(xué)生給正確的字打勾,，有的給正確的字底下劃?rùn)M線等,。還有出現(xiàn)不認(rèn)真思考，有出現(xiàn)丟題漏題現(xiàn)象,。

1,、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練,，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。大家知道要學(xué)好語(yǔ)文,，首先要學(xué)好拼音并掌握一定量的字詞,，我們一定要認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。

（1）,、平時(shí)教學(xué)中課堂練習(xí)題要精心設(shè)計(jì),，每堂課至少要留出10分鐘安排學(xué)生筆練,，做到一課一練,，題型多樣，達(dá)到訓(xùn)練的目的,。要十分重視拼音,、字,、詞的過(guò)關(guān),。我們懂得,，有些題目，只要學(xué)生稍微努力一點(diǎn),、就可以得分的。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),、詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練,，但要做到科學(xué)、合理,，也可以開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng),，訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。如猜謎語(yǔ),、編一些順口留等,。

（2）、要注重學(xué)習(xí)方法的滲透,?！笆苤贼~(yú)，不如授之以漁”,。做任何事情都是有方法和技巧的。學(xué)習(xí)知識(shí)也一樣,。在教學(xué)過(guò)程中,，要重視對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透和傳授，很多課文的后面編者都以“金鑰匙”的形式對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文做了指導(dǎo),，這是編者試圖通過(guò)這種方式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的策略、方法并形成習(xí)慣,。但是，據(jù)了解,，我們的老師往往就忽略了這一點(diǎn),，不管你怎么想，這樣做是不妥的,，要立即改變這一觀點(diǎn),。

2、從答卷情況分析,，學(xué)生閱讀能力還不強(qiáng),，雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)閱讀短文,，是很容易找到答案的,，但學(xué)生失分還是較多。我認(rèn)為原因如下：教師在一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念,，沒(méi)有找到教師與學(xué)生的準(zhǔn)確位置,，教師講解得過(guò)多，滿堂灌,，下課鈴響了還在講,。學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮,，學(xué)生閱讀與思考的機(jī)會(huì)不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),。所以,，我再次建議，教學(xué)中還課堂給學(xué)生,，引導(dǎo)他們自讀自悟,，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū),，還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,，讓學(xué)生在讀中理解、體驗(yàn),、感悟,。用心做練習(xí)，獲得個(gè)性化機(jī)會(huì),。

3,、學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的是寫(xiě)作文,，學(xué)生習(xí)作時(shí)常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě),，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,，要采取具體措施,。我覺(jué)得首先要多讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)了解世界,，了解生活,，讀書(shū)可以在潛移默化中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。另外,，教會(huì)學(xué)生積累寫(xiě)作的素材,，通過(guò)寫(xiě)日記觀察生活，感悟生活,，描繪生活,。我們知道，一篇好文章,，真情實(shí)感很重要,，離開(kāi)真情實(shí)感，一切寫(xiě)作技巧都成了空話,，真實(shí)的才能感動(dòng)自己,，寫(xiě)出來(lái)的才流暢。一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事,，說(shuō)心里話,，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，寫(xiě)出有新意的作文。

4,、積累對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平至關(guān)重要,。語(yǔ)文課本中的優(yōu)美篇、段,、句,、詞語(yǔ)和詩(shī)文是極好的背誦素材，一定要強(qiáng)化背誦,，人人過(guò)關(guān),，這是提高寫(xiě)作水平的重要前提。課內(nèi)積累,，課外拓展,，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū),，愛(ài)讀書(shū),，并指導(dǎo)他們做好摘錄。我們的語(yǔ)文教學(xué)只有采取語(yǔ)言積累和課堂教學(xué)相結(jié)合的原則,，使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累,，不斷雪球式的滾動(dòng),，學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平才能逐步提高。

5,、提高課堂效率,，研究教學(xué)，上好每一堂課,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),。強(qiáng)化課堂管理，與家長(zhǎng)溝通,，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，使我們的語(yǔ)文教學(xué)真正邁上新的臺(tái)階。我們除了做好年段期中質(zhì)量分析外,，希望各班老師針對(duì)本班實(shí)際,，靜下心來(lái)，認(rèn)真地,、實(shí)在地,，也做一個(gè)班級(jí)期中質(zhì)量分析。知己知彼,，以他人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，有的放矢，改進(jìn)自己下一步的工作,。好嗎,？

我的這份分析很粗淺，缺乏指導(dǎo)意義,。僅僅起到一個(gè)拋磚引玉的作用罷了,，僅此而已，目標(biāo)就達(dá)到了,。同仁們,，我們肩上的擔(dān)子很重，我們的路還很長(zhǎng),，讓我們攜起手來(lái),，面對(duì)班級(jí)實(shí)際，努力,、刻苦,，鉆研課堂教學(xué)和班級(jí)管理方法，出色完成學(xué)校下達(dá)的教育,、教學(xué)任務(wù),。

語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)與反思 語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇二

本人從教十多年來(lái)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,，提高學(xué)歷層次,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嶄新的教育理念，是個(gè)思想觀念緊跟教育發(fā)展態(tài)勢(shì)的創(chuàng)新型教師,。本人從事了三屆初中畢業(yè)班工作和一屆高中畢業(yè)班工作,，十多年來(lái)在教學(xué)工作中摸爬滾打，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的不斷積淀,，教育觀念的不斷更新,，在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念，這些觀念也為我平時(shí)教學(xué)工作和本學(xué)期的高中語(yǔ)文課程改革的探索提供了理論依據(jù)?，F(xiàn)特就此文闡述如下,，希望得到方家的指點(diǎn)。

1,、學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師教得好,。

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教材的精練,、實(shí)用,、高效，老師的智慧、才能,、努力,，教育環(huán)境的舒適等，都是外因,，最終還是要通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)起作用,。因此，在高一年,，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，就顯得特別重要,。

2,、以課文為語(yǔ)文教學(xué)的例子，增加課外閱讀量,。

“課本只是個(gè)例子”,，葉圣陶先生如是說(shuō)。這也告訴我們,，不要唯課本論,，不要把課本當(dāng)作教材的全部。如果老師只是把“例子”（課本）講解分析得再明晰透徹,，卻不讓學(xué)生去接觸生活實(shí)際,，不去從生活中采掘大量鮮活的知識(shí)，不去做適量的“習(xí)題”,，那么學(xué)生也不可能把所學(xué)的知識(shí)遷移為能力,。所以，我在高一階段教學(xué)過(guò)程中力求壓縮講授課本的時(shí)間,，盡量地多給學(xué)生一些課外閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì),。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,，課外活動(dòng)應(yīng)該占據(jù)著相當(dāng)重要的位置,，如果沒(méi)有處理好語(yǔ)文教學(xué)和課外活動(dòng)之間的關(guān)系，就無(wú)法把語(yǔ)文學(xué)科教好,。據(jù)我所知,，幾乎在所有學(xué)校里，語(yǔ)文學(xué)科都處在相對(duì)弱勢(shì)的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間幾乎最少,。而語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)又決定了不能僅僅靠課堂教學(xué)來(lái)完成，必須以課外活動(dòng)為依托,，這個(gè)矛盾沒(méi)有設(shè)法解決清楚,，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高只能是一句空話。

3,、沒(méi)有知識(shí)的積累,，就很難有能力的提高,。

高一階段正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，必須有計(jì)劃的認(rèn)真的扎扎實(shí)實(shí)的做好這項(xiàng)工作,。還必須明確語(yǔ)文學(xué)科各階段的目標(biāo),。語(yǔ)文學(xué)科沒(méi)有明顯的階段性。以前報(bào)道過(guò)的任小艾帶的初三畢業(yè)班作高考語(yǔ)文試卷,，平均成績(jī)超出北京市總平均分3分多就是很好的`證明,。因此，語(yǔ)文老師應(yīng)該想辦法把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大目標(biāo)分解為若干個(gè)小目標(biāo),，讓學(xué)生感受到每一個(gè)階段都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，因而不敢放松。

1,、壓縮課文的授課時(shí)間,，一般課文用1——2課時(shí)來(lái)完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間,，首先要簡(jiǎn)化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。每一篇課文的內(nèi)容都包羅萬(wàn)象,，想面面俱到,、毫無(wú)遺漏的教給學(xué)生，不僅沒(méi)有必要而且沒(méi)有可能,。俗話說(shuō)得好：“傷其十指不如斷其一指”,，從教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，必要的舍棄是應(yīng)該的,。理想的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是從宏觀進(jìn)行,，一學(xué)期、一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)放在一起看,，是一個(gè)系統(tǒng)的整體,。但落實(shí)到每一節(jié)課，就必須有每一節(jié)課的目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),。其次,，能夠不在課堂上講的內(nèi)容，就盡量不放在課堂上講,，這也是壓縮授課時(shí)間的辦法,。課前預(yù)習(xí)工作要落到實(shí)處，每一節(jié)課所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)都要有具體的,、明確的,、可操作的，便于老師檢查的。粗讀課文,，疏通文義,，分段歸納段意等一系列工作，完全可以在課前完成,。字詞以及文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí),，可以在開(kāi)學(xué)初切塊分給班里的每一位同學(xué)，由他們組織整理,，上課前三分鐘抄在黑板上,，底稿上繳，一月整理一次,。

2,、初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的句式變化、關(guān)聯(lián)詞用法,、常用修辭手法以及其它語(yǔ)法知識(shí),，應(yīng)該有機(jī)的切分到每一節(jié)課文當(dāng)中，有計(jì)劃的復(fù)習(xí)加深,，這個(gè)工作非常重要,。沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)的知識(shí)的積累，是很難有能力的遷移的,。

3,、向課外延伸的問(wèn)題，我一直束手無(wú)策,，因?yàn)椴牧蠀T乏,，學(xué)生手頭連最起碼一本《讀本》也沒(méi)有，現(xiàn)在,，有了多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，這個(gè)問(wèn)題可望解決，但是,，課外活動(dòng)如何與正課有機(jī)的配合的問(wèn)題,，還需要我們認(rèn)真考慮研究。

我的作文教學(xué)的基本思想可以歸納為以下四點(diǎn)：

1,，高一階段要求學(xué)生把各種文體的基礎(chǔ)打扎實(shí),，把各類(lèi)文體先寫(xiě)得規(guī)范些,。

2,，“作文是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的，不是老師改出來(lái)的,。”我不贊同我們學(xué)校硬性規(guī)定語(yǔ)文老師批改作文時(shí)應(yīng)該怎樣、不該怎樣的那一套一統(tǒng)化措施,。如果不依據(jù)每次作文的具體情況，一味強(qiáng)調(diào)作文的精批細(xì)改,，把語(yǔ)文教師圍困在作文堆里忙個(gè)不停，那就什么事也干不成,。批改應(yīng)實(shí)行學(xué)期積分制,。每一次作文明確一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，完成訓(xùn)練任務(wù)即得滿分5分,，每學(xué)期要求完成40分的指標(biāo),，分?jǐn)?shù)不足可以用作文數(shù)量來(lái)禰補(bǔ),。指標(biāo)沒(méi)有完成的,，從期末考試語(yǔ)文成績(jī)中一次扣除。用這種辦法逼著作文基礎(chǔ)較差的同學(xué)多寫(xiě)作文,。我已經(jīng)試行一學(xué)期,，效果不錯(cuò)。

3,，要求學(xué)生堅(jiān)持“課前三分鐘講演”的講演稿撰寫(xiě),，以作為作文課的補(bǔ)充。

4,，利用每周一節(jié)語(yǔ)文課的有利條件,，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦課、演講比賽等一系列活動(dòng),。這些說(shuō)讀方面的活動(dòng),，對(duì)寫(xiě)作水平的提高也是大有幫助的。

針對(duì)課余時(shí)間里,，語(yǔ)文學(xué)科都處在相對(duì)弱勢(shì)的地位,，學(xué)生課下用于語(yǔ)文的時(shí)間幾乎最少這一現(xiàn)狀，就要充分利用一些零碎的時(shí)間,。因此,，開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)勢(shì)在必行。

除了上面提到的課余活動(dòng)以外,，我設(shè)想在高二年開(kāi)展以下活動(dòng),。

1、每天一首唐詩(shī)鑒賞,；

2,、每節(jié)三個(gè)成語(yǔ)介紹，并要求同學(xué)根據(jù)這些成語(yǔ)連串成一段話,；

3,、每周一節(jié)閱讀課,，課后要求同學(xué)們寫(xiě)一篇小評(píng)論；

4,、定期舉行作文競(jìng)賽,，擇優(yōu)匯編成優(yōu)秀作文選集。

1,、舉行以構(gòu)建聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)合一活動(dòng)訓(xùn)練,，初見(jiàn)成效。

2,、學(xué)生在校級(jí)“公民道德建設(shè)”故事演講比賽中榮獲第一名,，第四名。

3,、本人在這一學(xué)期撰寫(xiě)了三十多篇教育教學(xué)論文,，在全國(guó)各處交流、發(fā)表,。其中,，在《南安教育信息網(wǎng)站》“教師交流中心”排行榜上長(zhǎng)期居于領(lǐng)先地位。

語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)與反思 語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇三

本學(xué)年我擔(dān)任初三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。

由于是第一次任教初三,，沒(méi)有教畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，所以在工作中除了向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教以外,。我更加勤奮地認(rèn)真落實(shí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

教學(xué)工作中，我虛心學(xué)習(xí),，勤奮努力,，認(rèn)真做好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，精心備課,，積極上課,，及時(shí)批改作業(yè)，想方設(shè)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo),。

對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

了解他們?cè)械闹R(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

還要做好課后輔導(dǎo)工作,，學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，我從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

到圖書(shū)館博覽群書(shū),，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。在二期課改精神的指導(dǎo)下,，熟練掌握了教學(xué)常規(guī),，并嘗試各種新的教學(xué)方法，力圖給學(xué)生全新的課堂教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí),。有益的嘗試也使得自己的教學(xué)理念更加科學(xué),。

除了正常的教學(xué)工作以外，我利用住校的便利,，在休息時(shí)間加班加點(diǎn),，批改作業(yè)，查資料,，備課,，以便將工作作好。針對(duì)學(xué)生的具體情況,，這學(xué)年我花主要時(shí)間在個(gè)別輔導(dǎo)上,。

對(duì)提優(yōu)班的學(xué)生，在每一次綜合練習(xí)后,，都要每個(gè)學(xué)生單獨(dú)評(píng)講試卷,。對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題作深入的分析，分析為什么回出現(xiàn)這種問(wèn)題,，你當(dāng)時(shí)是如何思考的,，應(yīng)當(dāng)如何正確思考等，盡量徹底的解決問(wèn)題,，做到下次不再出現(xiàn),。在作文訓(xùn)練中，我堅(jiān)持一文兩練,，即先寫(xiě)一遍,，詳細(xì)批改之后再寫(xiě)一遍。并且堅(jiān)持讓學(xué)生平時(shí)寫(xiě)隨筆,，記日記等作文輔助形式,。針對(duì)不同同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)個(gè)別輔導(dǎo)，從審題立意,，材料選取到結(jié)構(gòu)安排等各個(gè)方面加以輔導(dǎo),，取得了交好的成績(jī),。

對(duì)平行班的學(xué)生，以為他們基礎(chǔ)較差,，所以我將教學(xué)的重點(diǎn)放在夯實(shí)基礎(chǔ)上,。背誦、默寫(xiě)各個(gè)過(guò)關(guān),。雖花去了大量的時(shí)間,，但成效明顯,。

語(yǔ)文教學(xué)是系統(tǒng)的,、復(fù)雜的，但同時(shí)又是藝術(shù)的,。在這塊領(lǐng)域中我才剛剛學(xué)會(huì)走路,，以后的路途還很長(zhǎng)，我將一如既往,，用辛勤與汗水在語(yǔ)文教壇上耕耘,。

語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)與反思 語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇四

半學(xué)期工作在緊張而忙碌中過(guò)去了，回顧這半學(xué)期的工作,，在“求真,、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的工作規(guī)范中,，以課堂教革為核心,，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)?；厥走@半學(xué)期的教學(xué)工作,，感觸頗深。針對(duì)本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征,，本人對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié),。

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要進(jìn)行識(shí)字,、寫(xiě)字、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”,，并指出“要十分重視學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng),。”我認(rèn)為,，作為六年級(jí)的學(xué)生,，最重要的還是要教給學(xué)生獲取知識(shí)能力的方法。

基于這點(diǎn)認(rèn)識(shí),，在這半期工作中,，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：備課,、上課、輔導(dǎo),、批改等,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，每教一篇課文,，除了確定思想教育,、知識(shí)目標(biāo)外，還幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì),、掌握或運(yùn)用一些好的學(xué)習(xí)方法,，并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,、運(yùn)用,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在設(shè)計(jì)練習(xí)題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。

如：教給學(xué)生讀懂文章的方法,。即：從識(shí)字,、解詞、釋句到給文章劃分段落,、歸納段意和中心思想的方法,；從理解文章題目、思考老師提出的問(wèn)題到自己能?chē)@課題,、圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題,，思考問(wèn)題的方法；從理解文章的語(yǔ)言文字,，到體會(huì)其內(nèi)涵,，品味作者遣詞造句,、布局謀篇的方法。

以理解句子的方法為例,，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練,，大部分學(xué)生基本上明白了“一抓、二聯(lián),、三問(wèn),、四想、五體會(huì)”的方法。

“一抓”：指抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ),、關(guān)聯(lián)詞,、作者的表達(dá)方法等；“二聯(lián)”：指聯(lián)系課題,、聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際等理解重點(diǎn)句含義，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖的方法,；“三問(wèn)”：指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問(wèn)寫(xiě)什么,，怎么寫(xiě)以及為什么要這樣寫(xiě)的方法；“四想”：主要指聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想和想象的方法,；“五體會(huì)”：指體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情,，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作意圖。

當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后,，我一方面在語(yǔ)文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用,，另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用,。從九月份開(kāi)始,，我每個(gè)星期要求學(xué)生寫(xiě)作，體裁不限,，內(nèi)容多樣,，用上平時(shí)積累的好詞佳句貫穿于文章中，讓人讀起來(lái)朗朗上口,，培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力,。同時(shí)我常常鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí),，提高寫(xiě)作能力,。

（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

半學(xué)期在基礎(chǔ)知識(shí)方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān),。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí),，我則采用了多種形式的練習(xí),，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等,，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān),。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè),、書(shū)寫(xiě)潦草的現(xiàn)象,，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字帖。,，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文,、畫(huà)詞句、思內(nèi)容,、寫(xiě)批注,、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事,，對(duì)于熱點(diǎn)的話題等事件,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高,。

當(dāng)然,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，按時(shí)完成作業(yè),，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言,，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,。

（三）做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)差工作

對(duì)于學(xué)坤生，我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助,，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué),。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制,。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予鼓勵(lì),，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。

（四）拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、原創(chuàng)得意句段的展示。

4,、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng),。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等,。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力,。

回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：

（一）不斷提高學(xué)生的閱讀能力,。

“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，交給學(xué)生閱讀方法,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì),，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力,。

（二）興趣先導(dǎo)，注重積累,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固,。努力做到要求默寫(xiě)的課文,、會(huì)寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清,，每課的練習(xí)題一課一練一改,！

（三）端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣,。

班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心,、刻苦的品質(zhì)，馬虎,、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重,。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)與反思 語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇五

時(shí)間過(guò)得真快,，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；厥走^(guò)去忙碌而充實(shí)的足跡,，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我又成長(zhǎng)了許多,。在實(shí)際工作中，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，積極探索嘗試新的教學(xué)方式,，本著“以人為本”尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生；懷著高度的責(zé)任使命感,，工作上認(rèn)認(rèn)真真,，兢兢業(yè)業(yè)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié),，以促進(jìn)提高今后的工作：

雖然已從教多年，但我對(duì)人教版教材鉆研還不是很透徹,，挖掘不是很深入,。為此學(xué)期初，我就對(duì)本冊(cè)教材深入鉆研,、掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線,、明確重難點(diǎn),，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案,。使每課教案有明確的教學(xué)目的,；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟,；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法,；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，改進(jìn)教法，不斷提高,。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn),，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動(dòng),，虛心聽(tīng)取了其他老師的課,，并認(rèn)真參與評(píng)課和自我反思，使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益,。

在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí),，我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；有的用講述故事的方式導(dǎo)入,，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入,。

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ),，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期之后,，在作文上我的要求也提高了,，要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性，但要做到有文采,，學(xué)生必須有一定的積累量,，否則很難達(dá)到，但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的,。于是我設(shè)立了“積累本”,。每天在積累本上抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī),。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦,，這樣才可達(dá)到積累的效果。

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著走開(kāi)始逐步放手,，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文,。三年級(jí)時(shí)我班的作文我一直是扶的多，一般是統(tǒng)一指導(dǎo),，統(tǒng)一寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容,，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的作文寫(xiě)得千篇一律，沒(méi)有個(gè)性,，這樣也會(huì)束縛學(xué)生的思維,。本學(xué)期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示學(xué)生如何去寫(xiě),，選材由學(xué)生自己定,，寫(xiě)法也沒(méi)有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次,，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯(cuò),，但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法,，對(duì)于優(yōu)生采取放的方法,，對(duì)于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫(xiě),。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,，教師只有批改作業(yè),，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施,，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精,，并盡量做到面批,，使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問(wèn)題,，做到舉一反三的講解,。

當(dāng)然，金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,，本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jī)，也有一些缺憾,，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)再努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作,。

語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)與反思 語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇六

隨著新課改的實(shí)施,，高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)也發(fā)生了巨大的變化，無(wú)論是對(duì)老師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了一定的影響,。因此,，探討高中語(yǔ)文在教學(xué)設(shè)計(jì)上的轉(zhuǎn)變具有特殊的意義。

傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué),，是在“教師滿堂灌,、學(xué)生滿堂聽(tīng)”的方式下完成的。而在新課改的要求下,，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)，不僅要鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維,、心態(tài)等素質(zhì)。這對(duì)慣于應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師來(lái)說(shuō),，是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。一方面是要把學(xué)生放在主導(dǎo)地位,，以學(xué)生為中心,，另一方面,，還要鍛煉學(xué)生的能力、培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),。而對(duì)教師來(lái)說(shuō),，最難的部分當(dāng)數(shù)在教學(xué)過(guò)程中要放棄傳統(tǒng)教學(xué)方式的同時(shí)，還要接受創(chuàng)新型教學(xué)模式,。所以,，教師轉(zhuǎn)變理念，才是高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變,。

在新課改要求下,，教師的基本技能又多了一項(xiàng)，即利用多媒體教學(xué),，把多媒體應(yīng)用到實(shí)際的授課過(guò)程中,。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)，不僅方便教學(xué)，也能提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,。通過(guò)利用多媒體,，可以達(dá)到多種感官共同作用的效果,。不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，也能增加語(yǔ)文教學(xué)的生動(dòng)性,，減輕語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的枯燥,、乏味的現(xiàn)象,。此外,，多媒體教學(xué)在一定程度上也可以降低教師在課堂上的地位，讓學(xué)生不用在教師滿堂灌的方式下被動(dòng)地去接受所學(xué)的知識(shí),。

在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，沒(méi)有學(xué)生的參與,，教師在整個(gè)課堂,、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo),。因此,，新課改背景下的高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)增加了一項(xiàng)小組討論的步驟。這一步驟的增加,，大大地增強(qiáng)了學(xué)生在課堂中的地位,，提高了學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)也有利于減輕教師在教學(xué)過(guò)程中的繁重教學(xué)任務(wù),，也進(jìn)一步引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué),。

綜上所述，在新課改下,，高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)完成了教學(xué)理念,、教學(xué)方式、教學(xué)步驟三方面的轉(zhuǎn)變,，從而提升了學(xué)生在課堂中的地位,，增強(qiáng)了學(xué)生參與課堂的積極性，也使得教師教學(xué)更為輕松,、愉快,。