時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小班家訪工作計劃 小學班級家訪工作計劃篇一

家訪——教師教育的延伸,，家庭教育的補充,。學生的成長和發(fā)展是教師、家庭,、社會相互作用的結果,，其中最主要的是教師教育。但教師教育是否有效,，還要得到家庭和社會的配合和支持,，尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。

通過家訪,，切實加強學校和家庭,，教師和家長的聯(lián)系，了解學生成長環(huán)境,、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn),。及時通報學生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想,，掌握教育子女的科學方法,；征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全員關愛學生,、教育學生的德育氛圍,，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度,。

20xx年8月——20xx年12月

1,、了解學生

家訪前，教師要對家訪學生的在校表現(xiàn),、各科學習,、興趣愛好、習慣,、優(yōu)缺點等了如指掌,，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效,。

2,、時間的選擇與控制

家訪時間選擇在雙休日,、學生下午放學，學生也在場,，家訪的效果會更好,。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的休息,。

3,、提前預約

家訪前，必須與學生家長提前約定好家訪的時間,，切不可盲目家訪,，這樣學生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力,，也會大大影響教師的情緒,。

4、內(nèi)容和方法

家訪學生的家庭情況,、問題學生,，家庭困難的學生有困難。家訪的談話方法,，不要千篇一律,，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖,。

5,、學生分類：

學困生 費雨欣 李相星 李柏星 于希桐劉子正 楊凱博

家庭困難生 于希桐 李相星 李柏星 李昀青 李昀昊

留守生 楊凱博

急需幫助生 李昀青 李昀昊 王欣悅 王海南

正常生 其他學生

注意的問題：

1、 家訪時要向家長宣傳教育法規(guī),、學校課改情況,、學校辦學模式、辦學理念和辦學特色,，贏得家長對學校工作的理解和支持,。

2、聽取家長對學校辦學,、師德情況,、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。宣揚自己的教育思想,、教育方法,，突出自己的教育特色。

3,、了解學生的思想狀況,，家庭狀況、成長環(huán)境,、行為習慣,、個性特點等,。

4、 教師在家訪活動中要特別注意安全,，嚴禁搭乘“三無車輛”,，提倡步行家訪。

5,、在確定家訪對象時,，被家訪的學生要有代表性，有一定的覆蓋面,，可以是學困生、單親家庭的學生或留守兒童,，也可以是特長生,、優(yōu)等生、潛力生等,。

6,、在家訪過程中，要講究家訪的方法,，教師要態(tài)度和藹,，舉止端莊。對學生要以正面肯定,、積極鼓勵為主,，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現(xiàn),；家訪時應請學生在場參與,，便于教師、家長,、學生三者之間的交流溝通,。決不允許粗暴地對家長發(fā)怨氣、批評指責學生,，堅決反對“告狀式”家訪,。

小班家訪工作計劃 小學班級家訪工作計劃篇二

爭取家長對學校教育工作的支持，從而提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)將本學期家訪工作計劃如下：

一,、家訪目標：

1、了解學生在家的學習,、家庭教育情況,、社會交往情況，以及在家庭中的表現(xiàn)情況,。

2,、了解學生家長教育孩子的方式方法,。

3、征求家長對教師教學,、班級,、學校管理的意見和建設。

4,、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息,。

5、糾正家長錯誤的家教方法,，向家長交流比較科學的家教方法,。

二、家訪途徑：

1,、打電話提前預約,，登門家訪。

2,、電話訪問,。

3、邀請家長來學校,。

三,、整體策化，實施方案：

開學初將根據(jù)學生的學習情況和家庭情況,，初步制定家訪實施方案,，做到有目的、有計劃地進行家訪,。要體現(xiàn)家訪的靈活性,，體現(xiàn)師生之間的和諧、民主,、平等關系的新型師生關系,。

家訪談話有方向、有目的,，講究藝術,，不漫無邊際地閑聊。隨時保持家長熱情,，使家長對我的談話感興趣,。在反映學生在學校的學習、行為表現(xiàn)情況時,，不要一味地告狀,、批評學生的種種不良行為或只提優(yōu)點，說好的方方面面。以表揚為主,，從贊揚的角度切入話題,，對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長,，使家長明白自己的孩子在這方面的不足,，知道今后該朝那個方向努力。在家長面前給學生留臉面,，拉近了師生距離,，談話氣氛活躍，場面融洽和諧,。

四,、做好家訪記錄，及時反饋：

每次家訪后,，及時地寫出詳盡的家訪記錄,，把家訪過程、家訪達成的共識,，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學生在校內(nèi)的學習,、行為表現(xiàn),，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋,，對學生重新分析評估,，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育,。

五,、常與家長通電話：

把學生存在的問題和點滴進步隨時打電話告知家長，家校共同配合教育,、督促,。電話中講的是學生存在的問題，家長就亮紅燈,，分析原因,、尋找對策、采取措施,，幫助學生解決問題,。電話中講的是學生取得點滴進步，家長就亮綠燈,，及時給予表揚鼓勵,，長期這樣，學生就能形成良好的心理素質(zhì)，就能健康成長,。

總之,，在家訪中，既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學改革的發(fā)展思路,，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程,，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等,，與家長及時交流溝通,，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議,，全面聽取社會各方面的意見,，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法,，提高教學水平,。因此，有計劃,、有目的地搞好家訪工作,，是因材施教全面搞好教學管理和教學工作的重要手段。

小班家訪工作計劃 小學班級家訪工作計劃篇三

本班共有學生32,，男生17人,，女生15人。多數(shù)的學生都比較聽話,，只是少數(shù)學生部聽老師講,，針對這一情況我必須采取一些措施，才能順利進行教育教學工作,。

組織學生認真參加每周一的升國旗儀式,，借機對學生進行形象具體的愛國主義教育，通過這種形式可以激發(fā)學生熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義祖國,，進一步把自己的學習、生活與祖國的前途,、命運聯(lián)系起來,。

組織和指導學生的課間操，是保證小學生經(jīng)常鍛煉身體的重要措施,。做課間操時班主任堅持跟班指導,，要求學生做到精神飽滿，姿勢正確,，動作符合節(jié)奏,，做操完畢聽口令整理好隊伍，依次返回課室。

良好習慣的養(yǎng)成,，是學生做人,、做事的基本底線，班級的值日制度是培養(yǎng)小學生良好道德品質(zhì)和自治自理能力的重要途徑,。通過班級的值日工作,，對他們進行關心他人，關心集體,，熱愛勞動,，培養(yǎng)勞動習慣等方面的教育。

放學站路隊是必不可少的,，在返家的途中會相互追逐,，嬉戲，疏忽了交通規(guī)則,。為了防止意外事故的發(fā)生,，必須重視抓好放學這一環(huán)節(jié)的教育。打了放學鈴后,，最后一節(jié)課的任課老師監(jiān)督學生排好隊列,，然后由班干部帶隊出校。下樓梯時要保持安靜并靠右走,。

檢查作業(yè)是養(yǎng)成學生良好學習習慣的一條有效渠道,，通過平時的觀察與檢查學生的書面作業(yè)，了解學生的學習態(tài)度和進度,，學生出現(xiàn)較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現(xiàn)較大的退步時,，要及時調(diào)查原因,，扭轉(zhuǎn)局勢，以免形成惡性循環(huán),。

班集體是否有凝聚力,，直接影響著班級工作的正常進行，和班級良好風氣的養(yǎng)成,，但是班級集體又不是自然而然形成的,，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養(yǎng),。

（1）確立目標,、培養(yǎng)班風

目標是班集體形成和發(fā)展的動力，只有確立了目標,，學生才有奮斗的方向,。班主任在了解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的奮斗目標，并制定出有效措施,，鼓勵全班學生努力去實現(xiàn)目標,。一個目標的實現(xiàn)，就可以使班集體得到發(fā)展,。學生在發(fā)展的同時,，也有了上進心和自信心，然后可以再確立下一個目標,，這樣學生做起來就不那么費勁了,。為此，班主任必須注重培養(yǎng)良好的班風,，使班集體能在一個好的氛圍中茁壯成長,。

（2）選拔、培養(yǎng)和使用班干部,。

班干部是班主任的好幫手,。正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部,，是班主任搞好班級的前提,。因此，如何選擇班干部成了重中之重,，班干部的選擇首先得發(fā)揚民主,，由學生自己選擇，他們選擇的一定是他們信得過的,，我先讓學生民主競選班干部,，在學生任職期間，不斷指出他們的不足,，給予及時培養(yǎng)和教育,，教育學生要有民主觀念。與此同時我會注意選拔培養(yǎng)班級的積極分子,，物色更有能力的班干部,，組成班委會，并實行班干部定期輪換,，讓學生逐步學習自己管理自己,，也讓更多的學生有鍛煉的機會，同時也培養(yǎng)了學生既能當領導,，又能被領導的適應能力,。

家訪是教育教學工作的前奏，是了解學生信息與家長溝通的一種有效途徑,，通過與小學生父母的對話,，了解小學生在家庭,、社會等方面的表現(xiàn)情況。爭取家長對學校工作的配合,。通過以上措施,，盡力規(guī)范學生的校內(nèi)行為、家庭行為和社會行為,。

班級管理是一門藝術,。在今后的工作中我也會努力學習其他班主任的經(jīng)驗，充分發(fā)揮班主任的教育作用,，引導學生健康成長,。

小班家訪工作計劃 小學班級家訪工作計劃篇四

本班任課教師要全員定期家訪，了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣,、生活習慣等,，向家長反饋學生在校學習情況及表現(xiàn)，聽取家長意見和建議,。對經(jīng)濟困難,、學習困難、留守兒童及單親家庭,、思想及學業(yè)上有重大變化,、殘疾學生等五類學生家庭進行重點關注，要根據(jù)每個學生情況,，建立跟蹤回訪制度,。

1、了解學生在家的學習,、家庭教育情況,、社會交往情況；

2,、了解學生家長教育孩子的方式方法,；

3、征求家長對教師教學,、班級,、學校管理的意見和建設,；

4,、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法,；

5,、增進學校與家庭、學校與社會,、教師與家長,、教師與學生之間的理解,，增強育人意識、責任意識,，共促教育和諧發(fā)展,。

以實地登門家訪為主要形式，個別長期在外的學生家長可以電話,、網(wǎng)絡聯(lián)系,。家訪一般不占用教學時間（特殊情況除外），主要安排在中午或放學后,。

家訪要面向全體學生,，特別是突出重點，落實家訪內(nèi)容：把教育的政策措施進家庭,，學校辦學思想進家庭,，貧困生資助方案進家庭，學困生轉(zhuǎn)化措施進家庭,，家庭教育指導進家庭,，讓學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現(xiàn)情況,，家長知道學生的任課教師情況,，教師知道學生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼,，學校知道學生的特殊現(xiàn)狀,，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

家長說明學生在校表現(xiàn)時,，要實事求是,，切不可毫無依據(jù)地對學生作出能力和行為等方面的評價。班主任對學生任何不穩(wěn)重的評價,，都會損害學生和家長的感情,。有些家長通情達理，對老師的倡導能主動接受,，主動配合,。也有一些家長“護短”，往往把孩子的不良行為與自己的“面子”相聯(lián),，明知孩子有錯,，也不讓他人說。

班主任在事務中難免要與單親家庭,、繼父（母）家庭,、隔代家庭的學生家長交往。由于家庭組成的`復雜性,，給交往也帶來復雜性,。單親家庭的家長往往不愿在大家場面出面,，教員應主動家訪，策動家長把更多的注意力轉(zhuǎn)移到孩子的教育上,。對繼父（母）家庭,，班主任應采取主動態(tài)度，使家長感到非親生子女的教育是自己的責任,，指揮家長參與教育,。對隔代家庭的家訪，班主任要同老年人打交道,，議論學生要注重計謀,，否則會使家長出現(xiàn)逆反心理，乃至家長覺得孩子不幸而加倍溺愛學生,，以此作為對教員議論的抵償,。總之,，班主任在與各類學生家長的交往中,，艱巨很多。但是“一切家長都希望自己的孩子好”這是注定不變的,，假若我們擅長抓住這一點,，就能順利應對家訪中的各種局面，獲得理想的效果,。

小班家訪工作計劃 小學班級家訪工作計劃篇五

家訪即家庭訪問,，是老師與家長聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作，是加強學校教育與家庭教育相結合的重要途徑,。通過家訪可以了解家長的文化素質(zhì),，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識,、分析,、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”,。與學生,、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達成共識的紐帶,，促使學生根據(jù)自己的特點健康成長的重要方式,。爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)將本學期家訪工作計劃如下：

家訪是溝通教師,、家長,、學生心靈的橋梁,，是三者共處一室,，促膝談心，拉近了彼此心理距離,，有利于交換意見,，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法,。老師上門家訪,，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵,，對家長也是個觸動,，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果,。因此,，教師家訪的目標和途徑如下：

（一）、家訪目標：

1,、了解學生在家的學習,、家庭教育情況,、社會交往情況,，以及在家庭做家務中的表現(xiàn)情況；

2,、了解學生家長教育孩子的方式方法,。

3,、 征求家長對教師教學、班級,、學校管理的意見和建設,。

4、 向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息,。

5,、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法,。

（二）,、 家訪途徑：

1、 打電話提前預約,，登門家訪,。

2、 電話訪問.

3,、 邀家長來學校,。

開學初將根據(jù)學生的學習情況和家庭情況，初步制定家訪實施方案,，做到有目的,、有計劃地進行家訪（每學期每個學生老師家訪不少于三次分別是期初,、期中、期末）,，如果沒有特殊情況則按計劃進行,。但在實施過程中，也可以要求學生根據(jù)自己在學校與家庭的學習,、表現(xiàn)情況,，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結合,，既體現(xiàn)了家訪的靈活性,，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主,、平等關系的新型師生關系,。

家訪談話要有方向、有目的,，講究藝術,，切不可漫無邊際地閑聊。否則,，既浪費了自己的時間,，也耗費了家長析熱情，使家長對老師的談話失去興趣,。在反映學生在學校的學習,、行為表現(xiàn)情況時，不要一味地告狀,、批評學生的種種不良行為或只提優(yōu)點,，說好的方方面面。以表揚為主,，從贊揚的角度切入話題,，對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長,，使家長明白自己的孩子在這方面的不足,，知道今后該朝那個方向努力。這樣,，不僅在家長面前給學生留了臉面,，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍,，場面融洽和諧,。

每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程,、家訪達成的共識,，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學生在校內(nèi)的學習,、行為表現(xiàn)，結合家訪中了解掌握的資料,，及時反饋,，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施,，不失時機地對學生進行深化教育,。

電話是老師學生心靈上的交通崗，家長充當家庭交通警察的角色,，與老師共同采取教育措施加以疏導,。老師可把學生存在的問題和點滴進步隨時打電話告知家長，家校共同配合教育,、督促,。如電話中講的是學生存在的問題，家長就亮紅燈,，分析原因,、尋找對策、采取措施,，幫助學生解決問題,。電話中講的是學生取得點滴進步，家長就亮綠燈,，及時給予表揚鼓勵,，長期這樣，學生就能形成良好的心理素質(zhì),。

總之,，在家訪中，既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學改革的發(fā)展思路,，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程,，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等,，與家長及時交流溝通,，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時,，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議,，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法,，提高教學水平,。因此，有計劃,、有目的地搞好家訪工作,，是因材施教全面搞好教學管理和教學工作的重要手段。