工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)博客篇一

教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此活動(dòng)給予大力支持,，本次進(jìn)校園活動(dòng),，受到廣大師生的普遍歡迎和稱(chēng)贊，收到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo),。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

我們與學(xué)校師生的互動(dòng)由陌生變得默契,。

經(jīng)過(guò)進(jìn)課堂講課發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題：坐姿不端正，執(zhí)筆姿勢(shì)不對(duì),，筆順不對(duì),，字形結(jié)構(gòu)潦草。

我們采取現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě),，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),，我們通過(guò)坐姿和執(zhí)筆還有筆順對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的影響，以及漢字結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律來(lái)為在場(chǎng)老師和孩子們對(duì)癥下藥,。

通過(guò)在課堂現(xiàn)場(chǎng)示范,，將孩子們的常用字在當(dāng)場(chǎng)達(dá)到比較規(guī)范的效果。讓學(xué)校師生在漢字書(shū)寫(xiě)方面引起足夠重視,。

收獲之余,，也有許多不足之處：這段時(shí)間的書(shū)法進(jìn)校園重點(diǎn)在漢字書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)上，理論知識(shí)相對(duì)少一些,。下一個(gè)書(shū)法進(jìn)校園階段,，將以理論與實(shí)踐相結(jié)合方式進(jìn)行。

書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)還將繼續(xù)進(jìn)行下去,，我們會(huì)吸取之前的不足,，歡迎廣大教師及書(shū)友們參與進(jìn)來(lái)，多提寶貴意見(jiàn)和建議,，爭(zhēng)取打造幾所特色書(shū)法學(xué)校,，相信在諸君努力之下一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)博客篇二

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法興趣,，寫(xiě)漂漂亮亮中國(guó)字，做堂堂正正中國(guó)人,，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，同時(shí)促進(jìn)師生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)、理解和傳承,，增添學(xué)校濃厚的文化氛圍,，特舉辦這次書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng),。

在現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法藝術(shù)家代表x向同學(xué)們介紹了中國(guó)書(shū)法之美以及書(shū)寫(xiě)漢字的技巧。之后x等幾位書(shū)法家現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨,，在為同學(xué)們留下墨寶的同時(shí),，也現(xiàn)場(chǎng)教授同學(xué)們書(shū)寫(xiě)技巧。書(shū)法家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)吸引了眾多老師和同學(xué)前來(lái)觀摩,。

x說(shuō),，漢字和以漢字為載體的中國(guó)書(shū)法是中華民主的文化瑰寶,，是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富,。在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，普及書(shū)法藝術(shù)知識(shí),，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能,，對(duì)傳承中華傳統(tǒng)文化,、弘揚(yáng)民族精神、提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)都具有十分重要的作用,。

書(shū)法教育淵源久,，重視程度高，學(xué)生學(xué)書(shū)法熱情高漲!

營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍,，傳承中華文化,。x月x日，學(xué)校舉辦了書(shū)法名家進(jìn)校園活動(dòng),，省書(shū)法家x應(yīng)邀來(lái)校作題為《x》的報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨,，傳授書(shū)法技法。x市書(shū)法家協(xié)會(huì)x,、x,，我校校長(zhǎng)x、副校長(zhǎng)x參加活動(dòng),。

在學(xué)?！皒”書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)基地，x一行書(shū)法家們?yōu)閷W(xué)生指點(diǎn)書(shū)法技巧,，指導(dǎo)學(xué)生從握筆姿勢(shì)入手,，體會(huì)書(shū)法藝術(shù)的精髓，讓同學(xué)們受益匪淺,。在《x》的報(bào)告中,，x講述了其父親x先生的生平事跡，深入剖析了文化在時(shí)代中不可小覷的力量,，呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時(shí)光,，多讀經(jīng)典原著，要有文化自信力,，將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大,。

x在總結(jié)講話中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信，積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;希望團(tuán)學(xué)部門(mén)和二級(jí)學(xué)院進(jìn)一步明確文化育人目標(biāo),，落實(shí)文化育人舉措,，創(chuàng)新文化育人機(jī)制，提高文化育人實(shí)效,，著力培養(yǎng)具有為人誠(chéng)實(shí),、理想務(wù)實(shí)、技能扎實(shí),、工作踏實(shí),、創(chuàng)新篤實(shí)特質(zhì)的“五實(shí)”人才。

書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)博客篇三

一個(gè)學(xué)期的書(shū)法興趣小組活動(dòng)即將結(jié)束,，在這四個(gè)多月的學(xué)習(xí)中,，興趣小組的同學(xué)初步了解了一些書(shū)法知識(shí)，簡(jiǎn)單筆畫(huà)的寫(xiě)法和一些字的寫(xiě)法,，并鍛煉了自己的書(shū)寫(xiě)技能,，更重要的是提高了他們學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。雖然每個(gè)星期只有短短的兩節(jié)課,，但來(lái)參加興趣活動(dòng)的同學(xué)都能利用這段時(shí)間,，培養(yǎng)自己的興趣，逐步養(yǎng)成認(rèn)真,、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的興趣活動(dòng)做如下小結(jié)。

20xx年的暑假,，我參加了xx市首期小學(xué)教師硬筆書(shū)法培訓(xùn),。在xx老師帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)中，我了解到書(shū)法教學(xué)的一些技巧,，也重溫了一些書(shū)法知識(shí),。這學(xué)期在書(shū)法教學(xué)中，本著以人為本的教學(xué)觀念,，利用多種教學(xué)方式和手段,，開(kāi)展書(shū)法興趣小組的教學(xué)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī),，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用,。

由于書(shū)法興趣小組學(xué)生報(bào)名較隨機(jī)，所以小組中同學(xué)的差別很大,，既有平時(shí)寫(xiě)字較好的,，也有1個(gè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的，也有從未接觸過(guò)的，老師希望通過(guò)參加興趣小組能讓他的字寫(xiě)工整,、清楚。這給平時(shí)的教學(xué)帶來(lái)了不小的難度,。面對(duì)這個(gè)實(shí)際情況,，我只能從基礎(chǔ)的開(kāi)始輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo),，適時(shí)示范。

學(xué)期初,，我著手訓(xùn)練學(xué)生,，讓他們掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆,、書(shū)寫(xiě)的方法,，在訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆,、運(yùn)筆,、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。在教學(xué)過(guò)程中,，我首先出示課題，也就是當(dāng)時(shí)要學(xué)習(xí)的筆畫(huà)的名稱(chēng),，和學(xué)生一起分析,，從節(jié)奏、形狀,、角度,、輕重等方面進(jìn)行，并在田字格里示范書(shū)寫(xiě),，再要求學(xué)生書(shū)空,，接著讓學(xué)生在本子里寫(xiě)3遍，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。如,，點(diǎn)、撇,、橫,、豎折等。在學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)后,，教學(xué)有這個(gè)筆畫(huà)的字的寫(xiě)法,，如教學(xué)撇后，再教學(xué)人的寫(xiě)法。帶著學(xué)生一起分析字形結(jié)構(gòu)以及各筆畫(huà)或偏旁部首的書(shū)寫(xiě)位置等,。

有時(shí)候我也把暑假參加培訓(xùn)的材料和影音資料與學(xué)生分享,，讓學(xué)生看看龐中華老師的教學(xué)錄像，讓學(xué)生調(diào)節(jié)一下,。同時(shí)讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的書(shū)法作品,，讓學(xué)生感受書(shū)法的意境和博大精深，讓學(xué)生有目標(biāo),，提高學(xué)習(xí)的興趣,。

為了檢查自己的教學(xué)方法是否有效和科學(xué)，也為了檢查學(xué)生在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的書(shū)法學(xué)習(xí)后是否有進(jìn)步,，我在學(xué)期初就讓學(xué)生先寫(xiě)一張書(shū)法作業(yè)保存,，在期末時(shí)又讓學(xué)生寫(xiě)同樣內(nèi)容的作業(yè)，進(jìn)行對(duì)比后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本在毫無(wú)運(yùn)筆的基礎(chǔ)上都有所改變,，學(xué)生會(huì)注意起筆和收筆，會(huì)注意到筆畫(huà)在字里位置的安排了,，筆畫(huà)有輕有重了,，學(xué)會(huì)了正確的書(shū)寫(xiě)方法，提升書(shū)寫(xiě)能力,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣這些都是進(jìn)步,。

學(xué)習(xí)書(shū)法，貴在持之以恒,，單憑每周兩節(jié)課的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力有所提高，就需要更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),。而且學(xué)習(xí)書(shū)法,，進(jìn)步比較慢，見(jiàn)效也不明顯,，所以不能有急功近利的想法,。書(shū)法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習(xí)積極性不高,，自覺(jué)性比較差,，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在課后學(xué)生沒(méi)有積極性,，只是完成老師布置的一點(diǎn)作業(yè),，不能主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

書(shū)法是一門(mén)藝術(shù),，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,，能讓學(xué)生從青少年時(shí)期打下好的寫(xiě)字基礎(chǔ),，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。所以,，我將在以后的教學(xué)中更注重針對(duì)不同程度的學(xué)生開(kāi)展個(gè)別的輔導(dǎo),，布置不同的作業(yè)量，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí),，以彌補(bǔ)學(xué)生因時(shí)間少而造成的訓(xùn)練量不夠的不足,。還要注意從不同層次的學(xué)生，以學(xué)生為本,，著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。另外,，書(shū)法練習(xí)較枯燥學(xué)生積極性不夠,，注意力沒(méi)辦法較長(zhǎng)時(shí)間集中，鑒于此,，在今后教學(xué)中,，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,?？傊€需努力!

在下個(gè)學(xué)期的工作中,，我要以更積極的態(tài)度去完成工作任務(wù),，把書(shū)法興趣活動(dòng)開(kāi)展得更好。

書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)博客篇四

20xx年11月22日,，由甘肅聯(lián)合大學(xué)河柳文學(xué)社和書(shū)法協(xié)會(huì)牽頭舉辦了“讓書(shū)法藝術(shù)走進(jìn)校園”的講座,。

在烈風(fēng)寒雪的冬天，舉辦如此高雅的活動(dòng)實(shí)屬難得,，但諸多社員和聽(tīng)眾的到來(lái)同樣不易,，晚上七點(diǎn)，空曠的教室中便彌漫起一種特別的氣氛,，數(shù)位老師在前,，同學(xué)們?cè)诤螅蠹以诮淌依锒俗?，墜針可聞,，只等著九州?shū)畫(huà)藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的的幾位老師上臺(tái)講授書(shū)法藝術(shù)的魅力。

首先,，由河柳文學(xué)社社長(zhǎng)劉文浩對(duì)整個(gè)活動(dòng)做了詳實(shí)的介紹和簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白后,，在一陣熱烈的掌聲中，由馮海威老師上講臺(tái)開(kāi)始講解硬筆書(shū)法,。

馮老師雖然年長(zhǎng),，但精神勁兒卻不亞于年輕人，他用宏亮的聲音告訴大家：“硬筆書(shū)法也是一門(mén)藝術(shù)?！边@讓大家都有了一絲明悟,，原來(lái)硬筆不只是寫(xiě)字的，還有欣賞價(jià)值,。馮老師又說(shuō)：“書(shū)法具有雙重的價(jià)值,，硬筆書(shū)法更是如此。從實(shí)用價(jià)值來(lái)說(shuō),，硬筆書(shū)法具有書(shū)寫(xiě)的使用功能,；從藝術(shù)價(jià)值來(lái)說(shuō)，字,，不僅僅是字,，他還蘊(yùn)含著更深層的含義，俗話說(shuō),，字如其人,。我們看字，更應(yīng)該欣賞,，欣賞字的美學(xué)特征,，欣賞字所蘊(yùn)含的人格傾向，方圓之中,，字體的布局是一個(gè)人內(nèi)心氣質(zhì)的外顯,，和人格品質(zhì)的凝形,中國(guó)人素來(lái)講求中庸之道，寫(xiě)字才有了藏鋒之說(shuō),。在現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代,，國(guó)學(xué)淡化，藝術(shù)淪落,，只有讓寫(xiě)字的藝術(shù)代代傳承,，才能無(wú)愧于祖先?！痹谙＜降难哉Z(yǔ)中,，馮老師還說(shuō)：“藝術(shù)界有句話說(shuō)，寫(xiě)好風(fēng)飛家,，走遍天下都不怕,。”這算是馮老師給大家最核心的啟示吧,，從小事做起,，從恒心開(kāi)始，從校園做起,，從青春開(kāi)始,！

第二位是張克儉老師,，他帶著和善的笑容說(shuō)：“書(shū)法是寫(xiě)字，但寫(xiě)字不是書(shū)法,，只有把寫(xiě)字升華為藝術(shù)的寫(xiě)字才叫書(shū)法,。”張老師給大家講述了他的寫(xiě)字經(jīng)歷,，講述了他是如何學(xué)習(xí)理論,，再把寫(xiě)字變成一種藝術(shù)的，他說(shuō),，隨著時(shí)代的變化,，有人認(rèn)為書(shū)法藝術(shù)已漸至滅亡，他對(duì)此持否定態(tài)度,，“漢字不亡,，書(shū)法不滅?！辩H鏘的聲音讓喜歡書(shū)法的大伙兒更增信心，他說(shuō),，學(xué)習(xí)理論,，模仿前人，最終開(kāi)拓創(chuàng)新,，寫(xiě)出一種屬于自己的身神采來(lái),，他又提醒大家，書(shū)法學(xué)習(xí)要注意筆法和技法的的鍛煉,，從學(xué)生時(shí)代做起,，傳承中華文化的精髓。從關(guān)乎國(guó)家和民族上講,，我們更應(yīng)該重視書(shū)法吧,。書(shū)法不僅有其存在的價(jià)值，更有其發(fā)展的前途,，因?yàn)槌死蠋?，還有國(guó)人中無(wú)數(shù)喜歡書(shū)法的人在，“‘長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在,，誰(shuí)見(jiàn)當(dāng)年秦始皇,？’雖不見(jiàn)往者，但我們都要做一個(gè)往者,，傳承文化,，盡一份力！”這是張老師給大家的結(jié)束語(yǔ),。應(yīng)當(dāng)如此,，書(shū)法藝術(shù)作為國(guó)粹,，傳承是必須的。

接著,，在老師們的演講結(jié)束后,，進(jìn)入了自由詢(xún)問(wèn)環(huán)節(jié)，大家踴躍提問(wèn),，老師就字而解說(shuō),，兩位老師妙語(yǔ)連珠，在十分輕松的環(huán)境中,，同學(xué)們學(xué)到了書(shū)法寫(xiě)字的要領(lǐng),，部分同學(xué)還想老師所求書(shū)法作品，老師們欣然揮筆,，現(xiàn)場(chǎng)氣氛由靜謐轉(zhuǎn)向活躍,。

最后，由九州書(shū)畫(huà)藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的馬校長(zhǎng)做了總結(jié),，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)書(shū)法必須注重書(shū)法技巧,，恒心以及傳承的重要性，馬校長(zhǎng)說(shuō)得莊重,，同學(xué)們聽(tīng)得振奮,，書(shū)法藝術(shù)的講座顯然讓大家收獲很多。

所有的舉辦及組織人員,，還有九州書(shū)畫(huà)藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的老師們合影留念,，標(biāo)志著這次講座的圓滿結(jié)束。有一句話,，“革命尚未成功,，同志仍需努力?！笔堑?，大家都該努力！

這次活動(dòng)是由兩個(gè)校園社團(tuán)共同舉辦的,，一個(gè)文學(xué)社團(tuán),，一個(gè)書(shū)法社團(tuán)，校園社團(tuán)都擁有著年輕的資本,，藉由這次活動(dòng)撕開(kāi)現(xiàn)實(shí)冬風(fēng)里的一角,，在校園里刮起文學(xué)藝術(shù)的春風(fēng)是必然的，讓書(shū)法藝術(shù)走進(jìn)校園更會(huì)是必然的,。

校園社團(tuán)聯(lián)合,，到書(shū)法藝術(shù)成風(fēng)時(shí)，我國(guó)優(yōu)秀書(shū)法藝術(shù)的傳承,，一定會(huì)是“必須的,！”

書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)博客篇五

“20xx年,，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字,、一副好口才,、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書(shū)法教育,?！苯眨瑇x市第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)三?。┬ｉL(zhǎng)在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō),，“但是我們要推開(kāi)這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,，特別缺乏書(shū)法專(zhuān)業(yè)教師,，我們學(xué)校一個(gè)有良好書(shū)法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的教師,?！?/p>

于是，找到時(shí)任xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席的,，希望得到書(shū)法家們的支持,。而與此同時(shí)，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書(shū)法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù),，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。

“書(shū)法積淀著中華民族的精神追求,，包含著中華民族的精神基因,，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知,，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統(tǒng)文化之美,。”介紹說(shuō),。

經(jīng)過(guò)商議,，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)把三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓(xùn),，開(kāi)啟了xx市書(shū)法進(jìn)校園的先河,。

學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵,?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無(wú)法配齊專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師的情況下，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項(xiàng)主要工作,，力爭(zhēng)通過(guò)幾年的培訓(xùn),，培養(yǎng)一大批書(shū)法‘種子教師’,。”

為此,，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間,，分別成了三小語(yǔ)數(shù)外和藝術(shù)類(lèi)教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū),、隸書(shū),、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)五種硬筆字體練習(xí),。同時(shí),，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn),。

“通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì),，還有5名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員,、10余名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員?！?/p>

書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)博客篇六

20xx年,，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了一手好漢字,、一副好口才,、一篇好文章的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的一手好漢字就是書(shū)法教育,。近日,，xx市xx第三小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)xx三小)校長(zhǎng)xx在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō)，但是我們要推開(kāi)這項(xiàng)工作時(shí),，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,，特別缺乏書(shū)法專(zhuān)業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書(shū)法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師,，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的教師,。

于是，xx找到時(shí)任xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席的xx,，希望得到書(shū)法家們的支持,。而與此同時(shí)，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書(shū)法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù),，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng),。

書(shū)法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因,，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng),，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知,，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統(tǒng)文化之美。 xx介紹說(shuō),。

經(jīng)過(guò)商議,，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)把xx三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓(xùn),，開(kāi)啟了xx市書(shū)法進(jìn)校園的先河,。

學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵,。在現(xiàn)在學(xué)校還無(wú)法配齊專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師的情況下,，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭(zhēng)通過(guò)幾年的培訓(xùn),，培養(yǎng)一大批書(shū)法種子教師,。

為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間,，分別成了xx三小語(yǔ)數(shù)外和藝術(shù)類(lèi)教師的固定習(xí)字時(shí)間,，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū)、隸書(shū),、楷書(shū),、行書(shū)和草書(shū)五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí),，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí),，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。

通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高,，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì)，還有5名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員,、10余名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員,。

書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)博客篇七

本學(xué)期書(shū)法興趣小組以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),，按照學(xué)生的特長(zhǎng)出發(fā),，重點(diǎn)培訓(xùn)書(shū)法尖子生，在下午第二節(jié)課以后開(kāi)設(shè)了書(shū)法興趣班,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng),，以生為本，著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng),。通過(guò)這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí),，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí),，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí),。下面就這學(xué)期書(shū)法興趣小組工作作一個(gè)總結(jié)：

有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前書(shū)法只是應(yīng)付老師的作業(yè),，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽交差。但通過(guò)學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí),，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí),。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組，特別是三年級(jí)尤為突出,。

在這期的興趣小組中不僅僅限于書(shū)法的基本知識(shí),，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多書(shū)法的基本技法、做人,、古文字,、書(shū)法史等字外的內(nèi)容，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展,。

由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐,，給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，書(shū)法展示活動(dòng),、書(shū)法展覽,、區(qū)教育局等的書(shū)法比賽給學(xué)員提供了創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，特別是在書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)比賽中展現(xiàn)出了他們的才華,，贏得了廣大師生的好評(píng),。而更大的就是書(shū)法來(lái)源于生活而美化生活，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)書(shū)法的用處,，當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣,。

從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，更有興趣學(xué)習(xí)了。

從原來(lái)的不會(huì)洗墨盤(pán),、不會(huì)洗毛筆到現(xiàn)在順利地清洗各類(lèi)書(shū)寫(xiě)用具,，并且書(shū)寫(xiě)過(guò)的紙都會(huì)整齊的疊放好。還有就是語(yǔ)文老師反映自從學(xué)了書(shū)法以后,，這些同學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)明顯比以前有了很大進(jìn)步,，字跡更加工整，這對(duì)今后的書(shū)法學(xué)習(xí)起了一個(gè)良好的開(kāi)端,。

當(dāng)然,，我們的工作還存在不足，期待著我們的工作能夠得到更快的完善,，得到更好的發(fā)展,。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)博客篇八

20xx年兩會(huì)期間,，40位政協(xié)委員提交了題為《關(guān)于在義務(wù)教育階段加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)能力》的提案;20xx年兩會(huì)期間,，著名雕塑家去年，教育部正式下發(fā)意見(jiàn),，要求中小學(xué)推進(jìn)書(shū)法教育,，在全社會(huì)引起巨大關(guān)注。越來(lái)越多的人意識(shí)到,，隨著電腦的普及,，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的忽略,，很多孩子的基本書(shū)寫(xiě)能力不斷削弱,，甚至到了提筆忘字的地步。書(shū)法進(jìn)課堂,，可謂刻不容緩,，它不僅需要教育行政部門(mén)的強(qiáng)力推動(dòng)，也需要各界人士的關(guān)注,，一年多的時(shí)間過(guò)去了,，書(shū)法開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)的課堂，但在一些地方,、一些學(xué)校,，書(shū)法還只是一種“門(mén)面”和“裝飾”。 字如其人,，這不僅僅是在寫(xiě)字,，是在練習(xí)書(shū)法，更是在保留我們文化的根,，民族的根,。

書(shū)法教育有三大功能：

其一，提高文化教育水平,。一切學(xué)習(xí),，從語(yǔ)文開(kāi)始;語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從文字開(kāi)始,。識(shí)字和寫(xiě)字,，是文字學(xué)習(xí)與應(yīng)用的兩個(gè)內(nèi)容。準(zhǔn)確的識(shí)別與熟練的書(shū)寫(xiě),，是文字學(xué)習(xí)的目的,。中國(guó)漢字的特殊形式,，決定了書(shū)法教育的作用,。眾所周知，漢字難寫(xiě)難認(rèn)，為此古人寫(xiě)了許多方法,，比如把“六書(shū)”造字法列入教育的內(nèi)容,，以使學(xué)字者不僅知其然，更知其所以然,，達(dá)到觸類(lèi)旁通,，舉一反三，容易熟識(shí)文字的目的,。所以書(shū)法教育是文化教育的重要內(nèi)容,。

其二，提高藝術(shù)欣賞水平,。書(shū)法教育包含兩個(gè)方面的內(nèi)容,，一個(gè)是漢字識(shí)別和書(shū)寫(xiě)法則;一個(gè)是漢字書(shū)寫(xiě)技巧藝術(shù)。前者屬于文化教育,，后者屬于藝術(shù)教育,。隨著時(shí)代的發(fā)展，書(shū)法已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在“工具性”上,，更有強(qiáng)烈的“藝術(shù)性”,。越來(lái)越多的人不僅僅把書(shū)法看作識(shí)別的工具，更看成一種藝術(shù),。比如有唐一代,，真草篆隸行，可謂是群星熠熠,，繪就了中國(guó)書(shū)法史上最為輝煌的圖卷,。比如今天我們走進(jìn)歷史博物館，看到靑銅器上的銘文,，不僅僅是把它當(dāng)作文字說(shuō)明,，更將其看成是一個(gè)藝術(shù)品。

其三,，提高思想道德水平,。青少年學(xué)習(xí)書(shū)法的意義，不僅是書(shū)寫(xiě)整齊的漢字,，更重要的是在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中了解中國(guó)文字的歷史,、中國(guó)文字的獨(dú)特構(gòu)造，體會(huì)漢字的美感,，從而真正熱愛(ài)上民族語(yǔ)言文字,。同時(shí)，一部書(shū)法藝術(shù)史也是中華文明史,。中國(guó)的漢字書(shū)法是世界上獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù),，它是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體,，載荷著中華民族五千年的文明史。了解書(shū)法,，也就了解了中國(guó)的文明,。

但有一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)代社會(huì),，書(shū)寫(xiě)工具發(fā)生了很大變化,，很多人更愿意用鍵盤(pán)“書(shū)寫(xiě)”和“表達(dá)”，一些人認(rèn)為,，中小學(xué)生學(xué)不學(xué)書(shū)法無(wú)關(guān)緊要,。著名軍旅書(shū)法家孔見(jiàn)認(rèn)為：雖然現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)工具發(fā)生了很大變化，毛筆不再是基本的書(shū)寫(xiě)工具,，但是漢字依然是中國(guó)文化的基礎(chǔ),，是人們交流使用的工具。不同的歷史時(shí)期,，對(duì)書(shū)法教育的定位是不一樣的,。孔子提出“六藝”,，并提出“游于藝”的思想,，也就是說(shuō)，書(shū)法藝術(shù)不屬于主修課,。但漢唐以后,，書(shū)法藝術(shù)水平成為科考的重要標(biāo)準(zhǔn)。這一做法不但推動(dòng)了書(shū)法藝術(shù)的普及,，而且把書(shū)法的地位由必修上升為主修,。辛亥革命特別是五四運(yùn)動(dòng)以后，教育體制發(fā)生了變化,，“六藝”被列入“文藝”范疇,，書(shū)法成為副科。毛筆字從中小學(xué)教育中被淘汰,。時(shí)至今日,，一些中小學(xué)校開(kāi)設(shè)了書(shū)法課程，但大部分中小學(xué)沒(méi)有書(shū)法課程,，書(shū)法的地位很邊緣,、很弱勢(shì)，真正是“游于藝”了,。

是不是時(shí)代發(fā)展了,，就不需要繼承和發(fā)展一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)?我想，答案非常清楚,，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō),，掌握識(shí)字方法和寫(xiě)字技巧,，培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)興趣，重新發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)書(shū)法之美,，是很有必要的。

在新的歷史環(huán)境下重新推廣書(shū)法教育,，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。首先，要科學(xué)地界定書(shū)法教育的性質(zhì),、地位,，將其作為文化課程納入到課程體系中，并占有一定的學(xué)時(shí),。其次,，要認(rèn)真解決師資問(wèn)題。眾所周知,，在書(shū)法離開(kāi)正規(guī)教育多年之后,，再重新回到中小學(xué)教育中，回到課堂上,，目前最大的問(wèn)題就是師資的缺乏,。再其次是要繼續(xù)鼓勵(lì)和支持社會(huì)上的書(shū)法技能訓(xùn)練教育，要充分利用政府的支持,，讓更多的人認(rèn)識(shí)書(shū)法,、了解書(shū)法。

書(shū)法藝術(shù)既是高雅的,，也是大眾的,。藝術(shù)需要有人來(lái)演示，也需要有人來(lái)欣賞;但演示水平不是天生的,，欣賞水平也不是天生的,，都需要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育來(lái)完成。這也是我為什么想在中小學(xué)推廣普及書(shū)法教育的重要原因,。

幾千年來(lái),，我們的祖先、無(wú)數(shù)的中國(guó)人將他們的智慧,、學(xué)識(shí),、情感甚至精神追求寄托在書(shū)法藝術(shù)上，使文字書(shū)寫(xiě)這一本來(lái)屬于社會(huì)交流的工具,，升華成為具有極高美學(xué)價(jià)值的特殊藝術(shù)形式,，并受到世界上許多民族、國(guó)家人民的共同喜好和仰慕,。書(shū)法藝術(shù)是中國(guó)古代傳統(tǒng)藝術(shù)的精華,，是中國(guó)人獨(dú)創(chuàng)的具有民族特色的一種藝術(shù)形式,。沒(méi)有理由，當(dāng)其他國(guó)家對(duì)中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)熱愛(ài),、繼承的同時(shí),，我們自己卻拋棄了傳統(tǒng)、丟掉了傳統(tǒng),。

現(xiàn)在,，大家都在提倡素質(zhì)教育。這里的素質(zhì)指的不僅是知識(shí),，更是一種氣質(zhì),、修養(yǎng)和能力。而書(shū)法的作用,，正在于修野蠻浮躁之心,，養(yǎng)文明浩然之心。所以,，推廣普及書(shū)法教育,，其意義不言自明。讓書(shū)法進(jìn)入課堂,，要從孩子抓起,，讓新一代學(xué)生用美好的書(shū)法形象展示中華文明的振興和崛起。