為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

語文課堂教學(xué)設(shè)計方案篇一

1.地位和作用：

本單元主要體現(xiàn)重在引導(dǎo)同學(xué)們欣賞和表述之美?！敖滩臒o非是個例子”(葉圣陶語),，這個例子既承擔(dān)了落實本單元教學(xué)重點的任務(wù)，又承擔(dān)了對同學(xué)們進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任,，因此是個很好的藍(lán)本,。

2.文本簡析：xx的手法,，更要讓同學(xué)們仔細(xì)品味語言，領(lǐng)略語言文字的魅力,。

初一同學(xué)們有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機(jī)制,，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情,。并且,，初一是同學(xué)們開始形成自己的審美觀,、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的,，因此要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。以上幾點主要是從同學(xué)們的現(xiàn)有水平,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識歸納的,。

1.知識與能力：

2.過程與方法：

3.情感態(tài)度與價值觀：

1.針對單元重點和教材內(nèi)容,，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點是：

2.針對同學(xué)們的現(xiàn)有水平和心理層次,，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點是：

采用多媒體教學(xué),，利用圖片、音樂,、視頻等多媒體素材。

一課時(45分鐘)

新授課

一,、未成曲調(diào)先有情(3分鐘)

(一)課前預(yù)習(xí)

1.掌握本文字詞，熟讀全文,，了解文章大意,，對有疑惑的地方做好記號,。

2.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源,，認(rèn)識并熟悉作者以及本文的寫作背景。

二,、窺一斑而知全豹(12分鐘)

整體感知全文,，篩選關(guān)鍵信息,，思考以下問題。

三,、奇文探究共賞析(22分鐘)

四人組成一個小組，合作完成以下內(nèi)容,，并且采用“小組擂臺積分榜”進(jìn)行評價。

(一)研讀入境品語言

展示例句,，讓同學(xué)們運用聯(lián)想法，替換法,，咀嚼品味作者細(xì)膩而準(zhǔn)確的寫作手法。

(二)賞讀入心悟情思

讓同學(xué)們“讀其所喜,，品其所愛”,，重視誦讀能力，并提倡“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流,。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。同學(xué)們邊讀邊評邊議,，根據(jù)同學(xué)們的回答,，教師指導(dǎo)同學(xué)們用怎樣的感情,、語調(diào)來朗讀，并作好評價的引導(dǎo),。

(三)涵詠入理勇質(zhì)疑

這個環(huán)節(jié)安排在這里是為了給同學(xué)們討論交流提供一個緩沖的空間，讓同學(xué)們質(zhì)疑,，這個疑問可以是預(yù)習(xí)課文時留下的,，也可以是在討論交流中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問可由同學(xué)們互相解答,，

四、萬水千山總是情(8分鐘)

(一)拓展遷移

欣賞一段視頻,，走出語文的范本,，走向課改中倡導(dǎo)的“大語文”境界,。

(二)課堂總結(jié)

打破按部就班的教師總結(jié)，改由同學(xué)們總結(jié),。這不僅是對同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的檢驗，而且這種生成性的信息反饋更加準(zhǔn)確有效,，可以使得教師對自己的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和完善。

(三)作業(yè)布置

語文課堂教學(xué)設(shè)計方案篇二

1指導(dǎo)學(xué)生閱讀例文,，知道文章敘述了自己在新疆的經(jīng)歷和感受,，重點寫了游覽賽里木湖的情景，抒發(fā)了興奮之情,，表達(dá)了要和好朋友分享快樂的愿望，但它與一般記敘文不同,，它是以信的格式寫出來的，進(jìn)而把注意力集中到信上,。

2指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“習(xí)作要點提示”分析例文,，了解信的基本格式,，明確稱呼、正文,、祝語、署名,、日期等五個部分，明確各部分書寫在什么位置,，明確信的內(nèi)容,，需要告訴對方什么就寫什么,，想告訴對方什么就寫什么。

3指導(dǎo)學(xué)生分析“習(xí)作要求”,，知道是給親戚或朋友的一封信，注意有的放矢,，用語得體,。

4指導(dǎo)學(xué)生選擇寫信的對象和選擇好信的內(nèi)容,，鼓勵學(xué)生寫好后寄出這封信，為日后書信交往打下基礎(chǔ),。

一、導(dǎo)入

小朋友們,，當(dāng)今雖然有了電話,、電報、電腦等先進(jìn)媒體,，可人們的社會交往仍離不開書信，本次作文要求給你的親戚或朋友寫一封信,。

二,、讀析例文

1,、引入例文<<給好朋友的一封信>>，認(rèn)真閱讀,。

2、簡單交流,，指出文體，并結(jié)合信的內(nèi)容,，有意識地讓學(xué)生知道這種文體珠社會交際作用,。

三、系統(tǒng)介紹,，嚴(yán)格要求

1,、著重提出,，信的格式不能搞錯。

2,、系統(tǒng)介紹信的格式。

(1)信一般包括稱呼,、正文、祝語,、署名,、日期等五個部分,。

(2)每個部分該寫在什么地方，都有傳統(tǒng)的約定俗成的格式,。

(3)還須要注意以下幾個方面。

四,、小型練筆，填寫格式,。

五、根據(jù)實際需要,，確定正文內(nèi)容,。根據(jù)具體情況來確定,，可以敘述見聞，也可以介紹經(jīng)驗,，交流思想等。

六,、對照要求，完成草稿

七,、組織修改，注重格式

八,、認(rèn)真謄寫，符合規(guī)格寫信給別人,，越是態(tài)度認(rèn)真,、字跡工整，越是說明對別人的尊重。

九,、簡介信封寫法，鼓勵投寄

語文課堂教學(xué)設(shè)計方案篇三

本文記敘了十月革命前,，列寧與波蘭革命者馬果茨基一起登山看日出，堅持走靠近深淵的小路鍛煉意志,。

學(xué)會本課生字、新詞,，有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容;

學(xué)習(xí)列寧自學(xué)鍛煉意志的品質(zhì),，聯(lián)貫系實際與同學(xué)交流，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì),。

了解課文主要內(nèi)容，體會最后一段話的含義,。

收集有關(guān)鍛煉意志方面的名言警句

一課時

一、激情導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們知道偉大的革命導(dǎo)師列寧嗎?知道關(guān)于他的什么事情呢?誰愿意給大家介紹一下?

談學(xué)習(xí),、生活和工作方面的事,，也可說我們學(xué)過的有關(guān)他的什么文章。

(學(xué)生自由發(fā)言)

師：那么,，今天我們要學(xué)習(xí)的文章又講述了這位偉人的什么故事呢?(板書：14課《登山》)

二,、自由閱讀交流收獲

1、自讀課文,，根據(jù)“閱讀提示”的要求，采用自己喜歡的讀書方式,，或輕聲讀，或默讀,，或邊讀邊畫，或兩人一起讀,，讀通文句，了解課文內(nèi)容,。

2、交流自學(xué)情況

(1)指名分部分朗讀課文

(2)試著用自己的話概括課文主要內(nèi)容

(3)說說自己讀懂了什么

3,、學(xué)生質(zhì)疑，提出不明白的問題,。

三、研讀課文談?wù)勼w會

1,、帶著提出的問題，學(xué)生自主選擇進(jìn)行研讀,。

2、鼓勵學(xué)生放膽地讀和想,，把自己的感受、想法記到課本空白處,。

3、同桌和小組交流讀書體會,。

4、針對學(xué)生提出的問題,，教師相機(jī)點撥,、輔導(dǎo)。

問：

(1)列寧兩次是怎樣走過那段危險小路的?

a、找出文中寫列寧上山,、下山的部分讀一讀。

b,、找兩名學(xué)生演示走小路的情景。(兩次走小路,，借助想象，進(jìn)行表演)

通過表演,，讓學(xué)生感受兩次走小路的不同心情，體會列寧當(dāng)時的心情,。

(2)山頂景色的描寫，體現(xiàn)了一種怎樣境界?

(生：自然景色優(yōu)美,，襯托出列寧和巴果茨基歷險登頂后的喜悅之情。)

師：作者借景抒情,，贊美革命者高尚的意志品質(zhì)，將這段話背下來,。

(3)列寧為什么要在走過險路后才肯解釋重走那條路的原因?

(學(xué)生回答后,，師：列寧是個重實踐的人，說了才做,，不如做了再說。這也是我們值得學(xué)習(xí)的一種品質(zhì),。)

(4)列寧最后所說的話應(yīng)該怎樣理解?

“因為我害怕它”,，表明列寧毫不掩飾自己的弱點;

“不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒”，表明了一個革命者應(yīng)該具有的敢于和膽怯做斗爭的正確態(tài)度;

“每時每刻,，隨時隨地鍛煉自己的意志”，表明革命者不能放棄任何一次鍛煉意志的機(jī)會,。

(結(jié)合課文插圖，朗讀這段話)

四,、討論、小結(jié)

1,、聯(lián)系自己的生活實踐，說說你有什么收獲?

2,、在生活中，如何做到既鍛煉意志,，又注意安全?

五、作業(yè)設(shè)計

1,、有感情地朗讀課文。

2,、交流收集的`有關(guān)鍛煉意志方面的名言警句。

六,、板書設(shè)計

登山(看日出)

去走了險路

列寧鍛煉意志

回還走險路

語文課堂教學(xué)設(shè)計方案篇四

1、板書：我的發(fā)現(xiàn),。

(學(xué)生讀一讀)

2、觀察圖畫,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?

根據(jù)提示，學(xué)生想象,。請你把伙伴泡泡里的話補充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。還能換一種說法嗎?

(剪刀像燕子的尾巴)

3,、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流,。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,，自由表達(dá)。

(如眉毛像彎彎的月牙兒,，河水像一面鏡子等)

1,、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴讀：讀讀下面的字詞,，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

(都是用熟字加偏旁組成的新字)

⑵記：你是怎么記住這些字的?

學(xué)生交流識字方法。

⑶說：給每組的兩個字分別組詞,，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。

2,、讀讀背背：

⑴教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣,。

(注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些,，下聯(lián)一般要吟誦得高而平。如,，楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬家,。)

學(xué)生模仿讀,、對讀,、齊讀、想象讀,。

⑵指導(dǎo)背誦,。

學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián),。

⑶展示。

學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句,。

3、我會說：

⑴指導(dǎo)說說：

讀讀橫紅后面的詞語,，說說橫線上應(yīng)該填上什么,。

⑵教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語,，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語,，讀讀寫寫。

在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容,，其他同學(xué)評評。

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果：可以是搜集描寫春天的詞句;是展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品;還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,，畫一幅春天的圖畫……

2、教師巡視,、指導(dǎo)：小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲,。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價,，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳期才藝”獎。

1,、個別指導(dǎo)，進(jìn)一步保證每個學(xué)生知識積累落實,。

2、“開火車”認(rèn)讀詞語,。

3、小組里抽背春聯(lián),。

(點評、表揚)

展示自己搜集的春聯(lián),。