每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計-東方課堂篇一
1,、認(rèn)識10個生字,。
2、理解重點(diǎn)詞句,，知道雪化成水,、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4,、了解課文內(nèi)容,，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。
1,、認(rèn)識10個生字,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、了解課文內(nèi)容,，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。
“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,，成了一朵很美很美的白云”這兩句話,，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程,。
多媒體的課件,、貼圖、生字卡,。
一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
用甜美的聲音,、盈盈的笑意,、形象的圖片說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,，你們看,，這是什么呀?”(雪孩子、雪人,、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,，再問學(xué)生：“誰認(rèn)識這個字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識的?”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師,、問同學(xué),、問爸爸、問媽媽,、查語文書后面的生字表,，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會了,，還可以用的方法等,。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。
二,、創(chuàng)設(shè)情境,，整體感知
同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)這一課了,，誰能說說“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”一個問題引起懸念，學(xué)生自由發(fā)言,。
三、識字
你們說得對不對,，讀了課文我們就知道了,。請同學(xué)自由朗讀課文。把不認(rèn)識的字圈起來,。
(學(xué)生邊讀邊圈,。)
同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)了，老師要考考你了,，這些字你認(rèn)識嗎?(在黑板上貼字)讀音,，怎樣記住，組詞,，說話等等,。
(小老師領(lǐng)讀，猜字游戲,。)
四,、閱讀新課，理解課文
教師請同學(xué)們聽范讀全文的課件,，學(xué)生自由讀并劃好自然段,。指名讀，分組讀,，男生女生比讀,。
第一自然要讓指名讀。通過讀,，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗,、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!“你讀懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能看出雪下得大呢?”找出“一天一夜、房子上,、樹上,、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大,。第二,、三自然段，請同學(xué)們講這幅圖的主要意思,，再結(jié)合畫面的內(nèi)容,，體會小白兔往來火里加柴的原因。(因?yàn)槲葑永锖芾?，所以小白兔往火里加了一些柴?并且體會小白兔與雪孩子在一起玩的有多開心,。
五,、培養(yǎng)能力，發(fā)展思維
“這幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會回來了嗎?”這幾個問題是關(guān)鍵,，但不提出來,，而讓學(xué)生采取“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、探究問題和解決問題,。教師深入到各組,，適時地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。這部分內(nèi)容一定要重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，伴著優(yōu)美的音樂,、體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì),，體會小白兔的快樂與憂傷,。
六、突破難點(diǎn)
為了突破難點(diǎn),，問了一個問題：“雪孩子化了以后,，為什么會變成一朵白云呢?”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”,，使學(xué)生加深了對重難點(diǎn)的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水,，水蒸發(fā)到空中就成了云?！澳敲?，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢?”，“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆,。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力,。
七、拓展延伸,，發(fā)散思維
“雪孩子還會回來嗎?”這是孩子們最想知道的問題,，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水,、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個課件,，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力,。教師講解“云變成雨和云變成雪的過程”,，讓孩子們體會去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂,。
八,、指導(dǎo)朗讀
(通篇)師：雪孩子為了救小白兔,，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云,。請小朋友自由讀第八段,，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢?
(學(xué)生自由練讀,。)
討論：你覺得要讀出什么樣的語氣?
生1：我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣,。因?yàn)檠┖⒆与m然已經(jīng)變成了白云，但他用自己的生命換來了小白兔的平安,，雪孩子覺得很高興，所以要讀出高興的語氣,。
(該生朗讀,。)
生2：我覺得要讀出傷心的語氣。因?yàn)檠┖⒆訛榱司刃“淄?，自己卻化了,，小白兔覺得很傷心，所以要讀出傷心的語氣,。
(該生朗讀,。)
師：其他小朋友呢，你們同意誰的意見?
(學(xué)生各抒己見,。)
師：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的,，所以你們的想法都是正確的。現(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受,，有感情地朗讀這一段,。
(學(xué)生自由朗讀。)
指名學(xué)生朗讀,。
師：你們覺得她讀出了什么語氣?
生3：我覺得她在讀“很美很美”時,，讀得比較慢，語調(diào)比較低,，可以看出這時她很傷心,。
生4：我覺得她在讀“飛到了空中”時，也讀得較慢,，可以看出這時她很傷心,。
該生再次朗讀，全班仿讀,。
師：誰還能讀出不同的語氣呢?
(教師請了三個學(xué)生朗讀,。)
師：評一評，誰讀得好?教師及時給予肯定,。
(該生再次朗讀,，全班仿讀,。)
九、總結(jié)全文,，提示主題
放音樂,，讓學(xué)生通過讀來感悟，最后得出問題的答案,。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言概括能力,。
十、說說這節(jié)課你學(xué)到了什么?
《雪孩子》是一年級上冊中的一篇閱讀課文,，用連環(huán)畫的形式講述了善良的雪孩子舍己救人的故事,。孩子們都非常喜歡。通過今天的教學(xué)我有幾點(diǎn)感觸,。
可取之處是在設(shè)計識字教學(xué)時,，我采用讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)，課堂上匯報預(yù)習(xí)內(nèi)容,，字音,，怎樣記住這個字，組詞,，說話等等,，從小培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和自學(xué)能力。記憶生字時,，我采用小老師領(lǐng)讀,，猜字游戲的多種方法強(qiáng)化記憶生字，學(xué)生喜歡多種多樣的形式,，易于記憶,。
在進(jìn)行感情朗讀時，抓住“開心”“著急”“傷心”三個關(guān)鍵詞語,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會：讀到哪些句子心里會產(chǎn)生這三種不同的感受,，再用這種感覺來讀句子?！把┖⒆涌吹胶门笥鸭抑鸬臅r候,，一定非常著急。不然不會飛快地跑過去,。我覺得要讀得快些,，緊張些?！庇械恼f：“小白兔看到雪孩子變成美麗的白云,，好開心。”孩子們的感受既有共性,，又有個性,。
不足之處是，我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時,，設(shè)計的內(nèi)容太多,。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計-東方課堂篇二
教材分析
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來,，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了,。它飛到了空中,，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美,、極有意境,、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧,，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操,；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材,；看圖讀文，使學(xué)生獲得真實(shí)情感體驗(yàn),。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂,、舍己救人的高尚品質(zhì)。
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生以形象為思維為主,，因此在本節(jié)課的教學(xué)中,，將課文內(nèi)容以動畫的形式展現(xiàn)出現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對課文的理解,。低年級的學(xué)生在識字過程中,，注意力易分散，因此通過動畫手段將學(xué)生易錯的地方重點(diǎn)展示出來,，加深學(xué)生的印象,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種識字方法認(rèn)識生字“累、添,、柴,、燒、旺,、漸,、哎、呀、冒,、燙,、終、渾,、淋,、滅、激”,；會寫生字“唱,、旺”。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用默讀的方法讀課文,。
3.了解故事梗概,，知道雪孩子的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字,，掌握多種識字方法,；學(xué)習(xí)默讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用默讀的方法讀課文,。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：手勢舞《江雪》
老師知道冬天是小朋友們最喜歡的季節(jié),，你們最喜歡在冬天干什么？（打雪仗,，堆雪人）今天,，咱們就去認(rèn)識一個可愛的小雪人，（板書課題）來,，咱們一起念出他的名字—雪孩子,。
瞧！天空中下起了片片雪花,，小雪花上還藏著生字寶寶呢,！咱們快去和它們打個招呼吧！
（ppt出示帶拼音詞語）
孩子們先自己讀讀看（自讀）,，有誰來試著讀給大家聽（指名讀）,？
落下的雪花幫拼音寶寶摘掉了帽子，你們還認(rèn)識它們嗎,？
（ppt出示整屛去拼音詞,，學(xué)生齊讀）
生字寶寶飛進(jìn)了課文里，請大家再來讀讀它吧,！
孩子們,，剛剛讀完這篇課文，大家用了5分鐘,。告訴你們,，老師讀完它，只需要一分半鐘。想知道老師是怎么讀的嗎,？
老師用的讀書方法叫默讀,。猜猜看，什么是默讀,？（默默地讀,、不出聲：這樣不出聲的閱讀方法就是默讀。）這默讀呀,，身體的有些部位不能動,，想想看，哪兒不能動,？（嘴巴,、喉嚨、手指頭（解釋不能指讀））哪些部位必須動呢（腦子,、心理（要思考）,、眼睛）。
那到底怎樣默讀呢,？老師這兒有個默讀小兒歌,，咱們先來學(xué)學(xué)看。（齊讀）
這是咱們第一次嘗試默讀,，現(xiàn)在就請大家豎起耳朵,，眼睛跟隨文字，聽老師朗讀課文的第1-4自然段,，看看大家能讀懂這部分嗎？小朋友們,，故事開始啦,！
（師朗讀課文第1-4自然段）
誰聽懂了這一部分，請你說說這部分講的是什么,？
看來大家都聽懂了故事,，那咱們就接著讀。
剛才是老師讀,，同學(xué)們一邊聽一邊看?，F(xiàn)在換小朋友們讀啦！
請同學(xué)們默讀課文的第5-14自然段,，看看能不能自己讀懂它,。誰讀懂了，跟大家說說,，你剛才是怎么讀的,？（再引默讀方法）
（指名多生回答）既然讀懂了，告訴大家，這一部分講的是什么,？
你們真會讀書,，課文大概意思都讀懂了。
孩子們,，通過歸類識字和默讀,，咱們認(rèn)識了一個可愛、善良的小雪人,。如果你想將來像作家一樣寫出這么動人的故事,，寫好生字也是必不可少的。
咱們先來學(xué)寫結(jié)構(gòu)相近,，橫劃都比較多的旺,、唱。
觀察比較,，同時書寫,。
描一寫一，評比,。進(jìn)步臺再寫一,。
孩子們，你們瞧,，變成水汽的雪孩子,，飛呀，飛呀,，飛上天空,，變成了一朵白云，一朵美麗的白云,。望著這朵美麗的白云,，小白兔會想些什么呢？咱們下節(jié)課再跟它聊一聊吧,！
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計-東方課堂篇三
根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個五彩繽紛的童話世界中,。當(dāng)充滿情趣的畫面展現(xiàn)在孩子面前時,，學(xué)生會積極主動地認(rèn)字，自己想辦法記字,，再由教師根據(jù)學(xué)生的識記情況進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),，就會事半功倍。
１,、認(rèn)識１０個生字,，初步掌握“又唱又跳”這一類結(jié)構(gòu)的詞語,。
２、能正確,、流利地朗讀課文,，懂得雪受熱要融化的道理。
３,、感受雪孩子舍己救人的精神,。
二課時。
第一課時
〖課時目標(biāo)〗
１,、識記生字,，讀順課文，走進(jìn)故事情境,。
２,、初步感受雪孩子的精神美。
〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗
一,、導(dǎo)入情境
一個寒冷的冬天,，下了一場大雪，房子上,、樹上,、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒吃的了,，兔媽媽要出去找吃的,，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩,。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢,？后來，還發(fā)生了一件什么事呢,？請小朋友打開課本,，用自己喜歡的方法讀一讀１９課《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識的字,，請留出來，不理解的地方,，打個問號,。
二、讀課文,，識生字
１,、同桌互讀生字，齊讀課文,，通過同桌的幫助,，已認(rèn)識,、已理解的地方用橡皮擦去記號。
２,、教師范寫課文生字,，注意聽清生字讀音。
３,、學(xué)生看課件朗讀課文,，課件中生字用另一種顏色標(biāo)出，注意讀好生字,，讀通課文,。
４、識記生字：
⑴ 這些生字中,，哪些你已經(jīng)認(rèn)識并記住了,？是用什么好辦法記住的？請推薦給同學(xué)們,；還有哪些字沒記住,，誰能幫助別人記住,？
⑵ 個別生字需教師點(diǎn)撥,，根據(jù)學(xué)生提出的生字，分析的情況若不全面,，教師隨機(jī)強(qiáng)化：
① 出示句子：
她堆了一個漂亮的雪孩子,，讓他和小白兔—起玩。
這一句中有４個生字,，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子,。
提醒學(xué)生注意：一起的“起”字右邊是個“己”，自己的己,。
② “往”字是“彳”旁,，只比“住”多了一撇。
③ “覺”是多音字,，讀“jiào”,，本課不讀“jué”。
④ “燒”字形很難記,，用火燒,，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點(diǎn),。
⑤ “化”字義需點(diǎn)撥,，組詞：融化、化成,。
延伸：什么化成了什么,？（冰化成了水,；水化成了水蒸氣；雪化成了水,。）
三,、再讀課文，感受情境
１,、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子,，如：火把旁邊的柴堆燒著了。
２,、用自己喜歡的方式讀順課文,，讀給小組內(nèi)的成員聽。
３,、朗讀能手上臺朗讀,，請學(xué)生當(dāng)評委打分，評選最佳選手,。
四,、小結(jié)
這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字,，讀順了課文,，喜歡上了雪孩子。
五,、作業(yè)
抄寫生字和詞語,。
第二課時
〖課時目標(biāo)〗
１、看圖理解課文意思,，懂得雪遇熱要融化的道理,。
２、感受雪孩子的舍己救人的精神,。
３,、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗
一,、復(fù)習(xí)生字,，導(dǎo)入新課
１、開火車的形式接讀生字,。
２,、生字組詞，一字開花,。
３、上節(jié)課,，小朋友都愛上了雪孩子,?？矗窒蛭覀冏邅砹?。
（教師播放課件：兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子,。）
二、說圖意,，讀課文,，感悟情感美
１、教師播放課件,，顯示書上的８幅圖,，說圖意：
⑴ 教師播放的８幅圖，不按事情發(fā)展的先后順序排列,，請小朋友重新整理排列,，使它們成為一個完整的故事。
⑵ 每生輕聲說說8幅圖的意思,，你的故事講得美嗎,？
２、教師點(diǎn)擊畫面,，出現(xiàn)相應(yīng)文字,，學(xué)生讀對應(yīng)的內(nèi)容，理解課文：
⑴ 第一幅畫除了課文的描寫外,，你還能用其他的語言來描繪嗎,？
（如：下了一天的大雪，天地間一片白茫茫,。）
⑵ 第二幅畫面重點(diǎn)理解“一起”,，要兩個人以上同時參與，才能用“一起”,。
⑶ 第三幅畫面重點(diǎn)理解“又唱又跳”：
① 師強(qiáng)調(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳,，唱、跳是同時進(jìn)行的,。
② “又唱又跳”這一類詞語你還能說出幾個嗎,？
又唱又跳、又細(xì)又長,、又說又笑,、又大又圓 又……又……又……又……
⑷ 第四幅畫面讓學(xué)生說說小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關(guān)嗎,？
⑸ 第五幅畫面指導(dǎo)把句子讀通讀順：
“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯,。
⑹ 第六幅畫面想象：
雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想,？雪孩子是怎樣跑的,？
⑺ 第七幅畫面：
① 想象：
雪孩子是怎么救小白兔的,？他會怎么說？怎么做,？
② 雪孩子化了,，先讓學(xué)生自由說雪孩子變成什么了？再用“什么遇熱化成什么”句式說話,。
③ 討論：
雪孩子還會回來嗎,？
⑻ 第八幅畫面：
① 指導(dǎo)感情朗讀，“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩,。
② 打擂臺朗讀,，評選擂主。
三,、總結(jié)課文
１,、你喜歡雪孩子嗎？為什么,？
２,、齊讀全文。
四,、作業(yè)
把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽,。
本案設(shè)計具有以下特點(diǎn)：
一、讀中識字
初讀課文,，遇到不認(rèn)識的字圈出來,，同桌互助，認(rèn)識理解了用橡皮擦去記號,。通過朗讀檢查學(xué)生的生字掌握情況,。
二,、讀中觀圖
教師巧妙地利用課文中的八幅插圖,，打亂順序，重新排列,，并聯(lián)系圖畫理解重點(diǎn)詞語,。
三,、讀中說話
講圖畫中的故事，根據(jù)畫面說大意,。
四,、讀中想象
雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想,？雪孩子是怎樣救小白兔的,？這些內(nèi)容課文中沒有，要求學(xué)生聯(lián)系上下文想象。
五,、讀中悟情
雪孩子為了救小白兔“犧牲”了自己,，學(xué)生通過充分地讀書、想象,，完全能感受到雪孩子舍己為人的精神。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計-東方課堂篇四
1,、通過人物形象分析,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂，舍己為人的高尚品質(zhì),。
2,、通過影片教學(xué)，讓學(xué)生感受理解美術(shù)片的藝術(shù)特色,。
教學(xué)重點(diǎn)：
會識生字,、會寫生字有感情朗讀課文。
知道雪會變成云等自然常識,。
課件生字卡片,、課件
一課時
教師、學(xué)生活動
補(bǔ)充 修改 反思
（—）導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，活動時間我們欣賞了美術(shù)片《雪孩子》,。大家想一想，影片著力刻畫的主要形象是誰,？（板書：雪孩子）
雪孩子做了哪些事情,？誰能概括地說一說？
（當(dāng)兔媽媽出去找蘿卜時,，雪孩子成了小兔子的好伙伴,；當(dāng)小松鼠和小鳥遇難時，雪孩子救了他們,；小兔家失火時,，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水,。）
過渡語：這節(jié)課我們通過欣賞影片中那充滿詩情畫意的鏡頭,，理解和學(xué)習(xí)雪孩子那崇高的思想品質(zhì)。
（二）評析影片
過渡：在一個寒冷的冬天,，冰雪覆蓋了森林,，覆蓋了原野，兔媽媽要出去找蘿卜,，小兔于很想跟著去,。可是外面很冷，一個人在家又很孤單,，兔媽媽想起堆一個雪孩子與小兔子做伴,。讓我們看剪輯鏡頭，看一看免媽媽和小免于是怎樣把雪孩子堆出來的,？
（觀看剪輯片斷一）
（1 用雪做身軀,；2 竹葉當(dāng)頭發(fā)；3 竹筐做帽子,；4 用龍眼核做眼睛,；5 紅蘿卜做鼻子。）
過渡：在一個冰天雪地的冬天,，一個活潑可愛的雪孩子誕生了,，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友,。雪孩子是怎樣和小兔玩耍的,？
（觀看剪輯鏡頭二）
（雪孩子和小兔子在廣闊的森林中、雪野上,、冰面上滑雪,、溜冰、跳舞,，他們玩得可高興啦,。雪孩子幫助小兔子擺脫了孤獨(dú)，讓兔媽媽放心地出去找蘿卜,。）
過渡語：小兔子玩累了,，他邀請雪孩子到家里烤火。雪孩子卻執(zhí)意不肯,，為什么,？（因?yàn)檠┖⒆邮茄┑纳碥|，遇到火會融化的,。）是啊,，冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家,。雪孩子雖然是雪的身軀,，卻有一副火熱的心腸。請大家看小松鼠和小鳥遇到了什么危險,，雪孩子是怎樣救助他們的,？
（觀看剪輯片斷三）
（用帽子接住從樹上跌下的松鼠；用帽子溫暖了凍僵的小鳥）
過渡語：救助了小松鼠和小鳥后,，雪孩子一邊滑雪,，一邊唱歌,，說明他現(xiàn)在心情怎樣？從這里我們看出雪孩子有什么樣的思想品質(zhì),？有什么樣的美好心靈,？
（板書：助人為樂 純潔善良）
過渡語：玩累了的小兔子回到家里倒頭便睡，不料爐灶里的火燃著了灶邊的木柴,，又燃著了房子,，剎時間，小兔家燃起了熊熊大火,。危急時刻,，又是雪孩子挺身而出，沖進(jìn)火海,。大家請看雪孩子是怎樣救小兔子的？雪孩子的身體發(fā)生了什么變化,？
（觀看剪輯片斷四）
（1,、雪孩子飛身趕到小木屋前，看到火越燒越大,，情況萬分危急,，他就用力撞門而入，可是火太大,，他被頂了回來,。2、雪孩子又試圖用雪把火撲滅,，火太大了,，無濟(jì)于事。3,、危急時刻,，雪孩子不顧被火融化的危險，一頭沖進(jìn)火海,，從濃煙烈火中抱起小兔子,，奮力跳上窗臺，破窗而出,。4,、 雪孩子的身體已經(jīng)開始融化，但他堅持著輕輕放下小兔子,，隨即化成一汪純凈的雪水,。）
教師小結(jié)：雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海,。由于煙熏火燎,，他雪的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了,，身子搖晃起來,。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來，小兔子還在火海中,，他又不顧一切地沖進(jìn)火海,，抱起小兔子往外走。他身上,、頭上的雪水嘩嘩地流下來,，落到小兔子的身上。他堅持著奮力跳上窗臺,，破窗而出,。一步，兩步,，三步……他再也走不動了,，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了,，他跪倒了,，這時他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水,。我們的雪孩子不見了,。
他明明知道自己遇到火會融化，甚至連烤火都不敢,，但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子,，危急時刻，用自己的生命救出了小兔子,，這是一種什么樣的精神呢,？
（板書：舍己救人）
小結(jié)：一個多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良,，助人為樂,，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子,，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。
（三）藝術(shù)特色
過渡：〈雪孩子〉是一部優(yōu)秀的動畫片，描述了一個感人的童話故事,，用流暢的線條勾畫出雪孩子這一形象,，造型活潑有趣，受到了人們特別是少年兒童的喜愛,。影片還注意用色彩的變化烘托渲染特有的氛圍,。
（板書：童話 造型 色彩）
大家請看這個鏡頭,，注意觀察畫面以什么顏色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào)？讓人感覺到這是個什么樣的世界,？
（課件觀看剪輯片斷五）
（寒冬季節(jié),，冰雪覆蓋著森林，寒風(fēng)呼嘯著,，本是一派肅殺寒冷的景色,，但劇作者以淺藍(lán)、白色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào),，肅靜,、純潔，把我們帶到了一個冰清玉潔的童話世界,，創(chuàng)造出故事發(fā)生特有的背景,。并通過雪孩子與小兔子在森林中玩耍，將這一背景展現(xiàn)得更加廣闊,，也較好地襯托了雪孩子純潔善良的品性,。）
過渡語：除了主體色調(diào)，在不同的場景中運(yùn)用不同的色彩,。
當(dāng)小木屋失火后，鏡頭出現(xiàn)了什么色彩,？
（紅色與黑色表現(xiàn)了烈火熊熊,、濃煙滾滾的場景，渲染出萬分危急的氛圍,。）
當(dāng)雪孩子融化以后,，天空的色彩又發(fā)生變化，請看兔媽媽與小兔子一起緬懷雪孩子時,，雪孩子變成什么形象,，天空變成什么顏色。
（觀看剪輯片斷六）
（劇作者以流暢的線條和白色基調(diào)勾畫出雪孩子在人們心中純潔美好的天使形象,。這時影片采用了金黃的色彩表現(xiàn)熱烈的天空背景,，使意境更為廣闊。有力地烘托了雪孩子舍己救人的英雄壯舉,。）
過渡語：影片不但注意了色彩的變化,，還巧妙地運(yùn)用了插曲。（板書：插曲）
一般故事片通常用一首插曲做主題歌,，而這部美術(shù)片卻用了三首插曲,。想一想，這三首插曲分別出現(xiàn)在哪個情節(jié),？表現(xiàn)了什么主題,？
（第一首是《揮起小鐵鍬》,，在小兔子和媽媽堆雪人時唱的，表現(xiàn)了母子倆在堆雪人時的輕快節(jié)奏和歡快心情,，揭示生活的美好情趣,。
第二首是當(dāng)雪孩子救了小松鼠之后，一邊滑雪一邊唱的《雪花兒,，雪花兒》,，讓我們體會到雪孩子助人為樂的美好心情。
第三首是雪孩子融化之后齊唱的《藍(lán)藍(lán)的天上升起白云》,，表現(xiàn)了兔媽媽和小兔子對雪孩子的無限緬懷和眷戀之情,，也贊美了雪孩子舍己救人的精神。）
小結(jié)：這三首插曲,，語句清新,，抒情自然，對揭示影片思想內(nèi)容,，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界,，起到很好的作用。讓我們再來欣賞一下《雪花兒,，雪花兒》這首歌,，會唱的可以跟著一起唱。
（放剪輯片斷七,，投影出示歌詞,。）
結(jié)束語：這節(jié)課大家理解得很好，發(fā)言很精彩,，謝謝大家,，下課。
雪孩子
純潔善良 童話
助人為樂 造型
舍己救人 色彩
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計-東方課堂篇五
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔,，雪孩子卻化了,。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云,。文章文質(zhì)兼美,、極有意境、極富童趣,，有利于啟迪學(xué)生的智慧,，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操,；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材,；看圖讀文,，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂,、舍己救人的高尚品質(zhì),。
課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美,，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容,。要求認(rèn)識10個生字；寫好“瓜,、衣,、來”三個字；知道“香”是多義詞,；“又“字連用可表示兩種情況同時存在,。第6—8自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練,。通過演示課件,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。
本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文,，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感,。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視,。
1、認(rèn)識10個生字,；會寫“瓜,、衣,、來”三個字,；認(rèn)識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞,；“又”字連用可表示兩種情況同時存在,。
2、理解重點(diǎn)詞句,，知道雪化成水,、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4,、了解課文內(nèi)容,，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,，成了一朵很美很美的白云”這兩句話,，使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失，并成為更美的化身,。
powpoint課件
1,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
引入：“同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,，你們看，這是什么呀,？”（雪孩子,、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上,，再問學(xué)生：“誰認(rèn)識這個字（孩）,？”“你是怎么認(rèn)識的？”(學(xué)習(xí)偏旁“孑”)
2,、創(chuàng)設(shè)情境,，整體感知
喜歡雪孩子嗎？自由讀讀課文,，遇到不認(rèn)識的字可以查查生字表,，也可以看看圖猜讀。
3,、披文入情,，感受雪孩子的形象
（1）雪孩子的身體是什么做的呢？課文中有一段話是寫雪下得很大的,，找出來讀一讀,。
第一自然段：
讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀,、再指名讀,。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗,、領(lǐng)略雪的風(fēng)采,。“你讀懂了什么呢,？”“我讀懂了雪下得非常大,！”“從哪兒能讀出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣,。采用“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，找出“一天一夜,、房子上、樹上,、地上,、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。
第二,、三自然段：
師述：媽媽要去找吃的,，------陪小白兔。小白兔可高興了,！
出示第三段文字投影,。指名讀句子。小白兔很高興,，是怎么做的,？（又唱又跳）
讀詞語——理解兩個動作的同時發(fā)生（又---又---）——積累詞語（又說又笑、又跑又鬧,；又細(xì)又長,、又大又圓等）——做做又唱又跳的樣子，體會高興——仔細(xì)觀察插圖,，小白兔和雪孩子的動作和表情,，讀句子。
（3）第四,、五,、六、七自然段
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計-東方課堂篇六
1,、感受雪孩子美好的心靈,。
2、掌握看連環(huán)畫復(fù)述課文的方法,。嘗試著與同學(xué)合作表演課本劇,。
3,、認(rèn)識12個生字,，會寫“合”“邊”“已”“化”“她”“朵”“從”7個字。會寫兩個新筆畫“橫折彎”“橫折折撇”,，一個新部首“走之旁”,。了解“從”的字理演變過程。
4,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
識字,、寫字,，理解課文大意。
雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件,。
有條件的帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪或堆一次雪人,。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,。
同學(xué)們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊,？對,，你們喜歡冬天嗎？冬天里這我們可以做許多有趣的事情,，你們快看：大家看到了什么,？想一想，大家在雪地上可以做什么活動,？今天,，老師為大家?guī)硪粋兡銈兿矚g的好朋友——《雪孩子》。你們喜歡嗎,？出示課題,。
二、初讀課文,，了解課文大意,。
1、老師范讀,，請同學(xué)們標(biāo)洋注好各個自然段的序號,。學(xué)生注意聽準(zhǔn)生字的字音。
2,、學(xué)生分自然段朗讀課文,，可以采取師領(lǐng)讀、自由讀等形式,。
教師引導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文中的畫面，從而說出感情來,。重點(diǎn)讀好最后一段：“雪孩子／哪里去了呢,？他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云,?！钡谝痪湟x出疑問的語氣，讀出小白兔對雪孩子的懷念,，第二名后半句“很美很美”“白云”讀慢些,，讀出云朵的美麗，表達(dá)出贊美,、喜愛之情,。在指導(dǎo)讀完最后一段時，可適時引導(dǎo)學(xué)生,，“雪孩子為什么會變成一朵白云了呢,？”鼓勵學(xué)生用自己的方式去理解，最后教師小結(jié)時可播放多媒體課件,，讓學(xué)生觀看雪與云相互變化的過程,，讓學(xué)生感受自然界的奇妙，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇和熱愛,。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上,，找出文中需要認(rèn)識和需要掌握會寫的生字。
3,、學(xué)習(xí)生字,。
（1）學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字。
a,、“找”是翹舌音,，“從”是平舌間，“連”“亮”“點(diǎn)”“化”是三拼音,，要提醒學(xué)生讀正確,。
b、要引導(dǎo)學(xué)生初步理解,?！斑B”“漂亮”“趕快”“旺”“暖和”“合上”“美”等詞語在本課的意思。
（2）學(xué)習(xí)要求會寫的字,。
a,、學(xué)習(xí)“合”字。通過做動作了解它的意義,，弄清它的反義詞,，并與“和”字進(jìn)行對比。
b,、學(xué)習(xí)“邊”字,。在教室中找出表示“邊”的位置，教學(xué)生學(xué)會新筆畫“橫折折撇”,，學(xué)會寫“走之旁兒”,。引導(dǎo)學(xué)生回憶——還曾學(xué)習(xí)過哪些帶“走之旁兒”的字。
c,、學(xué)習(xí)“已”和“化”字,。引導(dǎo)學(xué)生說一說它的意思，想好辦法記住這個字,要特別注意“化”的筆順,。
d,、學(xué)習(xí)“她”字，與“他”“它”字進(jìn)行比較,，弄清其中的不同,。
e、學(xué)習(xí)“從”字,?？陕?lián)系字理演變過程識記這個字。
f,、學(xué)習(xí)“朵”字,。引導(dǎo)學(xué)生說說怎么記住這個字，要學(xué)生注意寫好上半部分,，特別是要教學(xué)生學(xué)會“橫折彎”,。
四、課后思考：你喜歡這個雪孩子嗎,？為什么,？
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字,。
老師出示生字卡片,，開火車認(rèn)讀上節(jié)課認(rèn)識的生字。
二,、指導(dǎo)書寫,。
學(xué)生觀察虛宮格里的范字，注意每個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫,。學(xué)生觀察后小組之間互相說一說,，再推選代表在班集中說。讓學(xué)生在書上的虛宮格里描描,，教師范寫后全班同學(xué)在練習(xí)本上書寫,。
組詞可以結(jié)合“寫一寫”的內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)一下“化”字的筆順,。
三,、有感情的朗讀課文
教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，學(xué)生可以在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀，老師巡視,，隨機(jī)指導(dǎo),。
四、練習(xí)講述這個故事,。
教師教給學(xué)生講述故事的方法,，然后以小組為單位練習(xí)講故事，先自己練習(xí)講,，講給同座聽,，自愿匯報。
你喜歡這個雪孩子嗎,？有沒有什么話想對他說,？
五、活動與練習(xí),。
1,、說一說的內(nèi)容。要充分利用書上給出的實(shí)例,，可先讓學(xué)生模仿,，初步理解之后再放開說，老師要隨時糾正語病,，指導(dǎo)學(xué)生說完整話,。
2、講一講,，演一演,。先引導(dǎo)學(xué)生看著連環(huán)畫把故事講下來，再把學(xué)生分成小組合作演一演,，最后讓學(xué)生把這個故事講給爸爸,、媽媽聽。
3,、讀一讀,。采用教師范讀、教師領(lǐng)讀等方式,，引導(dǎo)學(xué)生把《小雪花》這首兒歌讀正確,、讀流利。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計-東方課堂篇七
《雪孩子》人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文一年級第一冊第６單元第１９課（二課時）,。
這是一篇童話,，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍,，最后自己變成了云朵的故事,。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣,。
本篇首次為不注音的課文,，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感,。
《雪孩子》這篇課文的認(rèn)讀難度是相當(dāng)大的,，除了課后的１０個生字之外,，還有“累,、柴、卻,、救”等以前從沒接觸到過的生字,，生字教學(xué)有一定難度。
１,、認(rèn)識１０個生字,，會寫“瓜、衣,、來”３個字,，認(rèn)識１個偏旁“子”。
２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
３,、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程,。
認(rèn)識１０個生字,，知道雪會變成云。
新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程,，步入新課程,，要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面,。在課堂教育改革中,，要堅持‘一個為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本?！睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下,，學(xué)生的思維會有一個質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩,。從語言學(xué)角度來說,，這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時期,，良好的語言發(fā)展會促進(jìn)一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述,，教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線,，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時,，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
第一課時
一,、揭題激趣
１,、板書“孩子”教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上雪字,。
２,、激趣：
雪孩子是什么樣的？課文說了什么事,？今天我們學(xué)習(xí)１９課雪孩子,。
二、看圖自讀課文
１,、仔細(xì)看圖,，想想每幅圖上畫了什么？
２,、讀讀圖旁的句子,，畫出不認(rèn)識的字，請教同位,。
３,、標(biāo)畫課文的自然段。
三,、檢查自讀情況,，讀后正音
１、指名接讀課文,，互相評價,。
２、正音后同位互相接讀課文,。
四,、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
１,、議論：
雪孩子救出了小白兔,，自己變成了什么？先小組討論,，然后指名回答,。
（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水,。）
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎,？
（讓學(xué)生看課件,，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）
２,、指導(dǎo)朗讀：
本課因不注拼音,，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法,。
如：房子上,、樹上、地上的“上”,，休息的“息”,。
讀出雪地,、云朵的美麗,，小白兔的快樂與傷心，他／飛到了空中,，成了一朵／白云,，一朵／很美很美的／白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些,，表達(dá)出贊美喜愛之情,。
五、想想說說
１,、看圖８,，說說小白兔望著白云會說些什么？
２,、你想對雪孩子說些什么,？
六、續(xù)編故事
《雪孩子又回來了》,，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么,，說什么。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計-東方課堂篇八
新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程,，步入新課程,，要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面,。在課堂教育改革中,，要堅持‘一個為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本?！睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下,，學(xué)生的思維會有一年質(zhì)的飛躍,，否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說,，這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時期,，良好的語言發(fā)展會促進(jìn)一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述,，本廛教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線,，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時,，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔,，雪孩子卻化了,。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云,。文章文質(zhì)兼美,、極有意境、極富童趣,，有利于啟迪學(xué)生的智慧,，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操,；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材,；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn),。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂,、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有８個自然段,，語言生動優(yōu)美,，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識１０個生字,；寫好“瓜,、衣、來”三個字,；知道“香”是多義詞,；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。第６～８自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練,。通過演示課件,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。
本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文,，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感,。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視,。
１、認(rèn)識１０個生字,；會寫“瓜,、衣、來”三個字,；認(rèn)識１個偏旁“孑”,；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在,。
２,、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水,、水蒸發(fā)到空中形成云的過程,。
３,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
４,、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云,，理解雪與云之間的變化過程,。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說,，理解起來是極有難度的,。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”,，將復(fù)雜的問題簡單化,，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn),。
多媒體的課件,。
一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
用甜美的聲音,、盈盈的笑意,、形象的圖片說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,，你們看,，這是什么呀？”（雪孩子,、雪人,、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：“誰認(rèn)識這個字（孩）,？”“你是怎么認(rèn)識的,？”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師,、問同學(xué),、問爸爸、問媽媽,、查語文書后面的生字表,，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會了查字典,，還可以用查字典的方法等,。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。
二,、創(chuàng)設(shè)情境,，整體感知
“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”一個問題引起懸念,，然后播放動畫片：大雪無邊,，快樂無限！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里,。聽,，雪孩子和小白兔在唱歌，看,，他們玩得多快樂,！動情地朗讀，在讀中品味,、在讀中感悟,，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中，從而渲染了與詞句相對應(yīng)的氣氛，使學(xué)生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物,，體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的情感,。然后通過快速地查數(shù)，使學(xué)生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有８個自然段并配有８幅插圖,。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,、想象能力、形象思維能力和求同思維能力,。
三,、閱讀新課，理解課文
有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ),，學(xué)生自然對這篇文章產(chǎn)生了喜愛之情,，此時的心情也是高興的、舒心的,、美麗的,。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀,、再指名讀,。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗,、領(lǐng)略雪的風(fēng)采,！“你讀懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大,！”“從哪兒能看出雪下得大呢,？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣,。然后采用“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，找出“一天一夜、房子上,、樹上,、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大,。第二,、三自然段，請同學(xué)們講這幅圖的主要意思,，再結(jié)合畫面的內(nèi)容,，體會小白兔往來火里加柴的原因。（因?yàn)槲葑永锖芾洌孕“淄猛鹄锛恿艘恍┎?。）這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、概括能力、直覺思維能力和語言表達(dá)能力,。
四,、培養(yǎng)能力，發(fā)展思維
這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間,?！斑@幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了,？”“雪孩子還會回來了嗎,？”這幾個問題是關(guān)鍵，但不提出來,，而讓學(xué)生采取“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、探究問題和解決問題。畢竟是低年級的學(xué)生,，所以要深入到各組,，適時地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力,、概括能力和想象能力,。這部分內(nèi)容一定要重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂,、看著動畫片,，體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì),，體會小白兔的快樂與憂傷,。
五、演示課件,，突破難點(diǎn)
為了突破難點(diǎn),，問了一個問題：“雪孩子化了以后，為什么會變成一朵白云呢,？”然后演示“雪化成水,、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學(xué)生加深了對重難點(diǎn)的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水,，水蒸發(fā)到空中就成了云,?！澳敲矗闹械哪膫€詞是說這種現(xiàn)象呢,？”,，“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力,。
六,、拓展延伸，發(fā)散思維
“雪孩子還會回來嗎,？”這是孩子們最想知道的問題,，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水,、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個課件,，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力,。最后再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”,，讓孩子們體會去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂,?！把┖⒆踊貋硪院螅銜λf些什么呢,？”引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá),。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力,、發(fā)散思維能力和語言概括能力。
七,、總結(jié)全文,，提示主題
再放動畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟,，最后得出問題的答案,。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言概括能力。
八,、朗讀課文,，加深感悟
同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀,、個人讀、小組讀,、自由讀,、默讀,、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等,，以加深對課文的感悟,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，對學(xué)生進(jìn)行評價,，“形成性評價和綜合性評價都是必要的,，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評價。提倡采取成長記錄的方式,，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料,。”基于此指導(dǎo)思想,，結(jié)合本課“知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo),，設(shè)置如下教學(xué)評價：
１,、知識能力：
我會寫的字：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我會認(rèn)的字：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。
我會認(rèn)的偏旁：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。
２、過程與方法：
我會讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現(xiàn)）,。
我會畫：畫雪孩子,，要涂上自己喜歡的顏色。
３,、情感態(tài)度與價值觀：
采取不同的形式表達(dá)自己對雪孩子的喜歡之情,。
這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過程中,，尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間,。
１、特色一：
動畫片的設(shè)置非常成功,。不僅巧妙地導(dǎo)入了新課,，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)性趣,，有了美好的情感體驗(yàn),，而且使學(xué)生加深了對課文的理解。聲情并茂的動畫片,，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，在快樂中成長。
２,、特色二：
重視對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,。把教與學(xué)的主要活動放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情,。整個課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學(xué)的情感性,、人文性,、綜合性。
３,、特色三：
重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練,。通過落實(shí)三維目標(biāo)，初步培養(yǎng)了學(xué)生的求證思維能力,、再現(xiàn)思維能力,、直覺思維能力、形象思維能力,、求同思維能力和逆向思維能力,。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計-東方課堂篇九
一、激趣導(dǎo)入：
1,、小朋友們,，老師給大家猜個謎語：說是花，不是花,，不長葉子不結(jié)果,，沒有樹根沒有杈，漫天遍地白花花,。
2,、對，是雪花,。老師出示“雪孩子”圖形剪影,。生答：雪孩子。師隨即板書課題,。
二,、自讀識字：
１、同桌互讀生字,，齊讀課文,。
２、教師范讀 課文生字,。
３,、學(xué)生看課件朗讀課文，注意讀好生字,，讀通課文,。
４、識記生字,。
三,、合作交流：
１,、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子,，如：火把旁邊的柴堆燒著了,。
２、用自己喜歡的方式讀順課文,，讀給小組內(nèi)的成員聽,。
３、朗讀棒的學(xué)生上臺朗讀,，請學(xué)生當(dāng)評委打分,，評選最佳選手。
四,、指導(dǎo)書寫,。
1．指導(dǎo)認(rèn)讀生字“瓜、衣”,。
2,、同學(xué)們數(shù)一數(shù)，它們各有幾筆,？
3,、它們的筆順又是怎么樣呢？（指名說,，一起書空）
4,、請小朋友們仔細(xì)觀察這兩個字在田字格中的位置，想想要寫好這兩個字該注意什么呢,？
5．交流怎樣能寫好這兩個字,。
6．師范寫指導(dǎo)。
瓜：觀察兩撇有什么區(qū)別,，捺在哪兒起筆,。
衣：觀察豎提從哪兒起筆，短撇的起筆和方向,。
7. 練習(xí)書寫,。請注意書寫的姿勢。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計-東方課堂篇十
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,，雪孩子給小白兔帶來了快樂但是后來，為了救大火中的小白兔,，雪孩子卻化了,。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云,。文章文質(zhì)兼美,、極有意境,、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧,，激發(fā)學(xué)生的想象,、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn),。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂,、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有8個自然段,，語言生動優(yōu)美,，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識10個生字;寫好瓜,、衣,、來三個字;知道香是多義詞;又字連用可表示兩種情況同時存在。第6～8自然段是文章重點(diǎn),，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練,。通過演示課件，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。
本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感,。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。
1,、認(rèn)識10個生字;會寫瓜,、衣、來三個字;認(rèn)識1個偏旁孑;知道香是多義詞;又字連用可表示兩種情況同時存在,。
2,、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水,、水蒸發(fā)到空中形成云的過程,。
3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、了解課文內(nèi)容,，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：雪孩子化了和雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云這兩句話,，使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失,，并成為更美的化身。
powpoint課件,。
一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
引入：同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,，你們看，這是什么呀?
(雪孩子,、雪人、雪娃娃)
將此圖片貼在黑板上,，再問學(xué)生：誰認(rèn)識這個字(孩)?你是怎么認(rèn)識的?(學(xué)習(xí)偏旁孑)
喜歡雪孩子嗎?自由讀讀課文,，遇到不認(rèn)識的字可以查查生字表，也可以看看圖猜讀,。
1,、雪孩子的身體是什么做的呢?課文中有一段話是寫雪下得很大的，找出來讀一讀：
第一自然段：
讓學(xué)生繼續(xù)讀,、老師再范讀,、再指名讀。通過讀,，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗,、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。你讀懂了什么呢?我讀懂了雪下得非常大!從哪兒能讀出雪下得大呢?引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣,。采用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，找出一天一夜、房子上,、樹上,、地上、一片白等詞語都是說雪下得非常大,。
第二,、三自然段：
師述：媽媽要去找吃的，____陪小白兔,。小白兔可高興了!
2,、出示第三段文字投影：
指名讀句子。小白兔很高興，是怎么做的?(又唱又跳)
讀詞語──理解兩個動作的同時發(fā)生(又──又──)──積累詞語(又說又笑,、又跑又鬧;又細(xì)又長,、又大又圓等)──做做又唱又跳的樣子，體會高興──仔細(xì)觀察插圖,，小白兔和雪孩子的動作和表情,，讀句子。
3,、第四,、五、六,、七自然段：
⑴ 快樂的時光總是那么短暫,，意想不到的災(zāi)難又在不知不覺中來臨。出示第四,、五,、六三幅圖，請同學(xué)們給這幾幅圖配音,。
⑵ 此時,，你想對雪孩子說什么?
⑶ 結(jié)果呢?開火車讀第七自然段。
(這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達(dá)能力,。這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間,。)
4、第八自然段：
雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
⑴ 指名讀──讀出很美很美──同桌對讀,。
⑵ 拓展讀(小詩歌)。
⑶ 你也有話想對雪孩子說嗎?雪孩子呀,，_____,。
(重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂,、看著動畫片,，體會一朵很美很美的白云把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì),，體會小白兔的快樂與憂傷,。)
雪孩子還會回來嗎?這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學(xué)生答案,，而是引導(dǎo)學(xué)生想雪化成水,、水蒸發(fā)到空中形成云的過程這個課件,，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力,。最后再能過演示課件云變成雨和云變成雪的過程,，讓孩子們體會去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂,。雪孩子回來以后,，你會對它說些什么呢?
(引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,、有創(chuàng)意的表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力,。)
讀詞語,、寫字。
【教學(xué)回顧】
1,、這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念,。在教學(xué)過程中，尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間,。重視對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動放在讀上：初讀入情讀中悟情想中悟情,。整個課堂書聲瑯瑯,，體現(xiàn)了語文教學(xué)的情感性、人文性,、綜合性,。
2、這是學(xué)生第一次遇到不帶拼音的課文,，而且比較長,，對于一年級學(xué)生來說，有一定的難度,。在教學(xué)設(shè)計時,，教師比較多的也是考慮自己的教學(xué)進(jìn)程與環(huán)節(jié)的推進(jìn)，而忽視了一年級學(xué)生的幼兒特點(diǎn),，形式不夠活潑,，內(nèi)容還是偏多偏緊。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計-東方課堂篇十一
１,、認(rèn)識１０個生字,，會寫“瓜、衣,、來”３個字,。認(rèn)識１個偏旁“孑”。
２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
３,、理解課文內(nèi)容,，了解雪與云之間的變化過程。
１,、了解雪與云之間的變化過程,。
２、認(rèn)識生字,。
１,、雪與云相互變化的圖片。
２,、有條件的地方,，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。
２課時,。
一,、揭題激趣
１、板書“孩子”,，教認(rèn)“孩”字,，再補(bǔ)上“雪”字。
２,、激趣：
雪孩子是什么樣的,？課文說了什么事？
二,、看圖自讀課文
要求：仔細(xì)看圖,，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子,，畫出自己不認(rèn)識的字,。
三、檢查自讀情況,，讀后正音
１,、指名讀課文。
２,、學(xué)生評議,。
３、課文講雪孩子做了一件什么事,，結(jié)果怎樣,？
四,、學(xué)習(xí)生字、詞
１,、指名學(xué)生讀,。
２、個別讀,，小組讀,，全班讀。
３,、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法,。
五、學(xué)習(xí)課文一,、二自然段
１,、看圖，說圖的內(nèi)容,，讀一讀：
⑴ 說圖上是一片什么景象,？
⑵ 指名讀第一節(jié)：
（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。）
２,、看圖說圖意,，讀第二節(jié)：
⑴ 雪孩子怎么樣？
⑵ 男生讀,。
⑶ 學(xué)生評讀：
（引導(dǎo)學(xué)生讀出“漂亮”一詞的喜歡的語氣,。）
一、復(fù)習(xí)引入
有感情朗讀一,、二自然段。
二,、看圖,、說圖、朗讀
１,、交流三自然段：
⑴ 說圖意,。
⑵ 從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？
（從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作,、神態(tài)及相關(guān)的詞語,。）
⑶ 理解又唱又跳：
（表示兩個動作同時進(jìn)行。）
⑷ 說一說又（ ）又（ ）的詞語,。
⑸ 用高興的語氣讀這一段,。
三、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四──七自然段
１,、教師指導(dǎo),，讀出語氣的變化,。
２、小組質(zhì)疑,，互幫互學(xué),。
３、小組比賽讀,。
四,、師生對話，學(xué)習(xí)八自然段
１,、雪孩子化了,，上哪去呢？（用本節(jié)中的一句話回答）
２,、指導(dǎo)朗讀：
他／飛到了空中,，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云,。
（后半句“很美很美”“白云”讀慢些,，表達(dá)出贊美、喜愛之情,。）
３,、說話訓(xùn)練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了,，你除了贊美他之外,，還有什么要對他說嗎？
（學(xué)生自由說,。）
４,、了解雪與云之間的變化過程。
５,、全班配樂朗讀,。
五、指導(dǎo)寫字
１,、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字：
瓜：上撇平短,，左撇豎長?！柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部,，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,，與“左撇”對稱,。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連,。第三筆自“橫”中間起筆,，向左下撇出,。“豎提”從“撇”的中上部起筆,，轉(zhuǎn)折處低于撇尾,，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆,，方向與長撇一致,，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱,。
２,、學(xué)生練寫。
３,、展示作業(yè)本,，互相評議。
六,、作業(yè)設(shè)計
１,、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。
２,、把雪變成水,，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友,。
３,、續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。
１９,、雪孩子
受熱
降水 循環(huán) 水
蒸發(fā)
云
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計-東方課堂篇十二
教材分析：
這是一篇童話故事,，通過講可愛的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩，帶給小白兔快樂,，小白兔家著火了,，勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事,，教育孩子們當(dāng)別人遇到困難時，要伸出援助之手,。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：1,、識、寫生字,，認(rèn)識一個偏旁,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣,。
過程與方法：通過自主學(xué)習(xí),、合作探究、感情朗讀等方法,，利用教學(xué)課件,，讓學(xué)生了解故事情節(jié)。在教學(xué)中,，讓學(xué)生充分地讀,，充分地想，充分地說,，來加深對課文的理解,。
情感態(tài)度與價值觀：懂得當(dāng)別人有困難的時候，要伸出援助之手,。
教學(xué)重點(diǎn)：識,、寫本課生字。有感情的朗讀課文,，體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì),。
教學(xué)難點(diǎn)：知道雪會變成云。體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì),。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片,、《雪孩子》視頻、生字卡片,。
課時安排：三課時
第一課時
一,、情境導(dǎo)入。
(出示幻燈片一：課本第一張插圖)
師：同學(xué)們,，這是什么季節(jié),？你從哪里知道的？這場雪給你什么樣的感覺,？
學(xué)生回答,。
（課件演示：雪地上出現(xiàn)了雪孩子，小白兔,，兔媽媽）
雪地上誰來了,？在這寒冷的雪天里，會發(fā)生什么樣的故事呢,？
師配樂朗讀課文,。(屏幕上同步展示課本插圖)
板書：雪孩子
【設(shè)計意圖：通過圖畫、音樂以及教師有感染力的語言,，把學(xué)生帶入故事,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,。】
二,、初讀故事,。
1、自由讀,，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法去認(rèn)識：可以從生字表(一)中查,，可以問同學(xué)或者老師，然后在生字上方標(biāo)出拼音,。
2,、再讀，標(biāo)好自然段,。
3,、小組內(nèi)齊讀、學(xué)生分段讀,。
4,、學(xué)生分段讀。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字,，教給他們識字方法,，培養(yǎng)自主識字意識。標(biāo)上拼音,，可以幫孩子認(rèn)字,，也可以培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣?！?/p>
三,、認(rèn)讀生字詞。
1,、出示生字卡片,，學(xué)生從課文中勾畫，自由讀,。
2,、去掉拼音讀。
3,、搶讀,。
4、打亂順序開火車讀,。
5、“火眼金睛”游戲,。(出示課件：五個句子,，從句子中找出今天新學(xué)的字詞,，學(xué)生找對了，該詞語就閃動兩下,，字體變紅,。)
6、“我來點(diǎn)名”游戲,。(學(xué)生手拿生字卡片,，點(diǎn)名讓同學(xué)來讀。)
7,、電腦大屏幕出示所有字詞,，學(xué)生齊讀。
8,、 在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話,。
【設(shè)計意圖：通過各種形式的認(rèn)讀，使學(xué)生掌握生字,，為流利閱讀打下基礎(chǔ),。】
四,、總結(jié),。
1、學(xué)生回憶并說說自己認(rèn)識的字詞,。
2,、學(xué)生讀課文。
3,、教師總結(jié),。
【設(shè)計意圖：回憶生字和讀文，既總結(jié)了本課所學(xué),，又為下節(jié)課教學(xué)打下基礎(chǔ),。】
第二課時
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、電腦大屏幕出示生字詞，學(xué)生開火車讀,。
2,、讀課文。
【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知識,，是為了學(xué)習(xí)新知識,。】
二、學(xué)習(xí)課文,，讀中感悟,。
(一)學(xué)習(xí)一自然段。
1,、觀察畫面,，情感體驗(yàn)。
（出示課文第一幅插圖)
師：看圖,，你看到了什么,？ (房子上、書上,、地上一片白)
師：這是因?yàn)椤▽W(xué)生接說：下了一天一夜的大雪,。）
2、指讀,。大家說得真好,，請讀第一自然段。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生說看到什么,，可以引起學(xué)生的注意,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。學(xué)生接老師的話語,，則是讓學(xué)生注意聽老師的話,，讓學(xué)生學(xué)會傾聽?！?/p>
（二）學(xué)習(xí)第二自然段,。
1、（出示課件：雪地里來了雪孩子）
師：誰來了,？
師：這是誰的杰作,？（兔媽媽）
師：你是怎么知道的？（課文中：她堆了一個……）,，練習(xí)讀長句：“她堆了一個／雪孩子,，讓他／和小白兔/一起玩?！本氉x這一句,。
師：兔媽媽為什么要堆個雪人？（她要出去找吃的）
師：你從哪里知道的,？（課文中,，圖畫中）
師：你怎么形容這個雪孩子？（漂亮的雪孩子）
學(xué)生活動：學(xué)生勾畫“漂亮的雪孩子”,，齊讀,。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子邊讀書邊勾畫的習(xí)慣,。】
師：還可以怎么形容雪孩子,？（可愛的雪孩子,、勇敢的雪孩子……）
【設(shè)計意圖：詞語搭配練習(xí)，可以幫助學(xué)生正確使用詞語,。】
2,、讀課文第二自然段：齊讀,、個別讀。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段,。
1,、指名讀。
2,、師：小白兔心情怎么樣,？（高興）哪個詞可以看出小白兔的開心？（又唱又跳）,，勾畫,，讀詞。
3,、擴(kuò)展練習(xí)：讓學(xué)生以“又＿又＿“的形式說詞語,。
【設(shè)計意圖：擴(kuò)大孩子的詞語量?！?/p>
4,、師生品讀：引導(dǎo)學(xué)生悟出“又唱又跳”是指明了小兔高興的心情，因此要讀得輕快一些,。
5,、小組間比賽讀。
【設(shè)計意圖：比賽讀可以激發(fā)孩子的讀書欲望,?！?/p>
（四）學(xué)習(xí)第八自然段。
1,、師：小白兔和雪孩子玩得真高興,，他們會一直這樣無憂無慮的一起玩下去嗎？
2,、（出示最后一幅插圖）
師：雪孩子哪里去了呢,？
請同學(xué)們看圖，把答案從課文中勾畫出來,。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力,。培養(yǎng)邊讀邊勾畫的習(xí)慣,。】
3,、學(xué)生交流,，齊讀。
4,、發(fā)生了什么事,，讓我們可愛的雪孩子化作白云飛走了呢？
【設(shè)計意圖：采用跳躍式教學(xué)法,，巧妙過渡到第八段,，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望?！?/p>
(四)學(xué)習(xí)第四一七自然段,。
1、學(xué)習(xí)課文四——五自然段,。
a,、看課文第四、五幅插圖,，小組內(nèi)讀四——五自然段,。
b、小組內(nèi)說說接下來發(fā)生了什么樣的故事,？
c,、全班交流故事情節(jié)。
d,、你想對小白兔說些什么,？（做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意,，否則會釀禍端）
【設(shè)計意圖：看圖說故事,，可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。想對小白兔說什么,，可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,。】
2,、學(xué)習(xí)六—七自然段
a,、（教師電腦大屏幕出示第六、七幅圖）
觀察圖畫,，說說你看到了什么,。
b、想象故事情節(jié),，學(xué)生交流,。
c,、師提問：雪孩子看到小白兔家著火了，心里怎么樣,？（很著急）
所以他——（學(xué)生接說：飛快地跑了過去,。）勾畫：飛快地跑。
指導(dǎo)朗讀第六段：著急,，語速略快,。
學(xué)生讀文。
d,、小白兔得救了,，可是雪孩子卻——（學(xué)生接說：化了。）
雪孩子為什么會化了呢,？（雪遇熱化成水）
e、小白兔看到雪孩子沒有了,，心里怎么樣,？（悲傷、傷心,、難過……）
f,、指導(dǎo)朗讀：悲傷，語速稍慢,。學(xué)生讀文,。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶感情的朗讀，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,?！?/p>
三、深化升華,。
1,、師：有人把這個故事做成了小動畫片，大家想看嗎,？
播放動畫片《雪孩子》
2,、師提問：你喜歡雪孩子嗎？為什么,？
你想對雪孩子說些什么,？
當(dāng)別人遇到了困難，你會怎么辦,？
（學(xué)生小組討論交流,。）
3、全班交流
4,、師提問：雪孩子為什么會飛到空中,？它還會回來嗎,？（學(xué)生小組討論交流。）
【設(shè)計意圖：把在本課中學(xué)到的應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活,，切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。】
5,、全班交流
6,、教師總結(jié)
【設(shè)計意圖：視頻的運(yùn)用，可以幫助孩子更加深刻的體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì),?！?/p>
第三課時
一、讀課文,。
二,、鞏固識字。
1,、出示生字卡片齊讀,。
2、隨機(jī)出示卡片,，開火車讀,。
【設(shè)計意圖：各種形式的認(rèn)讀，可以使孩子的短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶,?！?/p>
三、學(xué)寫生字,。
1,、認(rèn)識“瓜、衣,、來”三個字,，給生字組詞。
2,、學(xué)寫“瓜,、衣、來”
（1）學(xué)生看書,，了解筆順,。
（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格的位置,。
（3）請學(xué)生書空,。
（4）學(xué)生在書中的田字格中練寫。
【設(shè)計意圖：由孩子認(rèn),，到教師教,，再到孩子寫,，確保了孩子對生字的正確書寫?！?/p>
四,、續(xù)編故事。
以《雪孩子又回來了》為題,，說說雪孩子回來了,，小白兔和雪孩子見了面會做些什么，說些什么,。
【設(shè)計意圖：適時將口語交際訓(xùn)練落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中,，有利于發(fā)展學(xué)生的語言能力?！?/p>
五,、學(xué)生交流故事。
【設(shè)計意圖：使學(xué)生學(xué)會傾聽,，并試著完善自己的故事,。】
六,、作業(yè)：把這個故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計
19．雪孩子
雪孩子 救小白兔 化成水 飛上天
變成云 遇冷氣 變成雪
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計-東方課堂篇十三
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。教師的角色與作用得到了新的定位,教師是為學(xué)生服務(wù)的,，為學(xué)生提供方便的,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,。
這是一篇童話,，講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍,，最后自己變成了云朵的故事,。文章文質(zhì)兼美、極有意境,、極富童趣,，有利于啟迪學(xué)生的智慧,，激發(fā)學(xué)生的想象，陶冶學(xué)生的情操,，使學(xué)生獲得真實(shí)情感體驗(yàn),，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì),。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，也有利于教師創(chuàng)造性地理解和便用教材,。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，看圖讀文,，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練.,。
1．認(rèn)識10個生字,；會寫“瓜、衣,、來”三個字,；認(rèn)識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞,；“又”字連用可表示兩種情況同時存在,。
2．理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水,、水蒸發(fā)到空中形成云的過程,。
3．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4．了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手,。而本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云,，理解雪與云之間的變化過程,。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說,，理解起來是極有難度的,。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡單化,，抽象的問題具體化,，自然突破了文章的重難點(diǎn)。
認(rèn)識10個生字,，知道雪會變成云,。
雪孩子剪影，生字卡片,，雪與云相互變化的課件,。
布置學(xué)生課前讀通課文。
2課時,。
,、
1、（出示“雪孩子”圖形剪影）同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,，你們看，這是什么呀,？
（雪孩子,。）
2、它可愛嗎,？
3,、老師這里有一個關(guān)于這個可愛的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽嗎,？
4,、下面老師就讓大家聽這個故事，請同學(xué)們注意,，要邊聽邊觀察幻燈片，同時思考這個故事講了雪孩子的一件什么事,？
（放配樂課文朗讀錄音,，演示投影片：①兔媽媽給小白兔堆了個可愛的雪孩子。②小白兔在家睡覺,。③小白兔家著火了,，雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗的云,。）
5,、誰來說說，這個故事講了雪孩子的一件什么事,？
（抽學(xué)生講故事內(nèi)容,。）
6、同學(xué)們,，這個故事就是我們今天這節(jié)欣賞課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。（板書：雪孩子）請大家齊讀課題,。
1、仔細(xì)看圖,，想想每幅圖上畫了什么,？
2、讀讀圖旁的句子,，畫出不認(rèn)識的字,，請教同座。
3,、一邊讀課文,，一邊標(biāo)畫課文的自然段序號。
1,、認(rèn)字,。
注意讀準(zhǔn)“讓、往,、燒,、知”4個字的字音；“起,、玩,、往、覺,、知,、化”都可以利用熟字變化來記憶；可以進(jìn)行同音字比較“化——畫,，到——到,，只——知，還——孩” ,。
2,、寫字。
寫好“瓜,、衣,、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。
瓜：上撇平短,，左撇豎長,，“豎提”起筆對準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小,，捺起筆低于“豎提”,。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連，第三筆從“橫”中間起筆,，最后“捺”低于右撇并與撇相接,。
3、正音后同座互相朗讀課文,，互相評價,。
1、本課因不注拼音,，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上,、樹上,、地上的“上”；休息的“息”,。
2,、讀出雪地、云朵的美麗,，小白兔的快樂與傷心,，他/飛到了空中，成了一朵/白云,，一朵/很美很美的/白云,，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情,。
1,、朗讀課文。
2,、積累自己喜歡的句子,。
1、出示生字卡片,，以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀,。
2、有感情地朗讀課文,。
(一) 下面請同學(xué)們翻開書,，翻到第24頁,，默讀課文第一段：
1,、想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？
2,、從哪些詞語可以看出雪下得大,，下的時間也長呢？
（從“一連、好幾天”看出雪下得大,。）
3,、一齊來讀讀這段，大家重讀“一連”,、“好幾天”這兩個詞語,，讀出雪下得很大，下得久的意思,。
3,、下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢,？請大家觀察黑板上的雪景圖,，再說一說。
（多請幾個學(xué)生描述,?？梢愿鞑幌嗤＃?/p>
3,、這天,，天晴了，兔媽媽要出門辦事去,，可小白兔纏著媽媽也要跟著去,，但后來小兔又不去了，這是為什么呢,？我們來學(xué)習(xí)第二段,。
（二）學(xué)習(xí)第二、三段,。
1,、兔媽媽要出門去，小白兔為什么要跟著去,？
2,、一起來朗讀第二段，讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思,。
3,、為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢？（演示投影片）請大家看投影片,，并聯(lián)系課文說說,。
4、這個雪人怎么有那么大的吸引力,，讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了,。我們來看看,，兔媽媽跟小白兔堆的是一個怎樣的雪人呢？（出示雪孩子圖形剪影,，貼在黑板上）
（這個雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽子,。它的眼睛黑黑的，圓溜溜的,。鼻子紅紅的,，尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴,。脖子還圍著一條粉紅色的圍巾,。它還有一個胖乎乎的身子。）
5,、那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢,？下面老師請同學(xué)們欣賞一段音樂，一邊欣賞,，一邊展開想象,，然后告訴老師，聽了這段音樂,，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的,？他們玩得怎么樣？
（抽學(xué)生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景,。）
6,、從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作,、神態(tài)及相關(guān)的詞語,。）
7、理解又~又~：表示兩個動作同時進(jìn)行,。
8,、說一說：又（ ）又（ ）的詞語。
9,、讀這一段時,，你心情怎樣？那大家用高興的語氣來讀第三段,。
（三）學(xué)習(xí)第四——七自然段,。
1、小白兔和雪孩子說完話后,，他感覺到有點(diǎn)冷也有點(diǎn)累了,。請大家齊讀課文第四、五段,，看看小白兔干什么去了,。
2、（演示投影片②）你們看,，小白兔睡得真甜啊,。可是,，就在小白兔睡得正甜的時候,，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事。這是一件什么事呢,？（放課文的第六段朗讀錄音,，演示投影片③）這件事小白兔知道嗎？為什么,？
3,、這樣一來，小白兔就有可能被大火——
這樣一來,，小白兔就有可能被大火——
（學(xué)生想像幾種可怕的后果,。）
4、雪孩子這時也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友——小白兔家著火了,。那雪孩子的心情怎么樣呢,？從什么地方可以看出？
（非常著急,。）
5,、應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？（抽學(xué)生讀第七段）讀出雪孩子非常著急的心情,。
（四）學(xué)習(xí)第八,、九、十自然段,。
1,、雪孩子跑到小白兔的家門前，面對滾滾的濃煙,，熊熊燃燒的大火,，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎樣做的呢,？
（放錄象：雪孩子火中救小白兔一段）
2,、在雪孩子救小白兔的過程中，什么地方最使你感動,？
3,、在雪孩子救小白兔的過程中，許多地方都使我們深受感動,。多好的雪孩子啊,，面對將被大火吞沒的小白兔,，它不顧一切地沖進(jìn)火海。煙是那么嗆人,，火是那么燙人,，它全然不顧，在大火中尋找著小白兔,，找啊找啊,，終于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外沖去,。讓我們一起帶著感情讀讀第八,、九段吧。
4,、由于雪孩子的舍身相救,，小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子呢,？（放錄象：雪孩子融化的一段）
5,、小白兔得救了，然而,，當(dāng)他醒來發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了的時候,，小白兔心情怎樣？
（五）學(xué)習(xí)第十自然段,。
1,、雪孩子離開我們了嗎？那它在哪兒呢,？（放課文第十一段的朗讀錄音,。演示投影片④）
（可愛的雪孩子在天上，它變成了一朵美麗的白云,。）
2,、兔媽媽看著那朵美麗的白云會說些什么呢？
3,、小白兔又會說些什么呢,？
4、這節(jié)課學(xué)了這個故事,，同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎,？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？舉例說說,。
同學(xué)們,，只要我們心地善良，從小事做起,，處處為別人著想,，讓我們也成為一個個可愛的雪孩子,。
1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽,。
2,、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云,，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。
3,、續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》,。
雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——變成云
上完課后，靜心反思,，感觸頗多,。先說說本課成功之處吧：
1、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,?！蔽蚁耄挥袑W(xué)生愿意學(xué),，喜歡學(xué),，才能把語文學(xué)得更好。我在課堂上通過“板畫,、投影”的直觀引入,，加上配樂朗誦、錄像和教師渲染描述等手段,，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2、重視朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的朗讀能力,。“讀書百遍,，其義自見”,。在教學(xué)中，學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的,。因此,，我把教與學(xué)的主要活動放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。引導(dǎo)學(xué)生自讀文本,，讓他們在朗讀中發(fā)現(xiàn)知識,，學(xué)習(xí)知識，理解文本,，體會感情,。
3,、重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練。小學(xué)生在他們幼兒時期的具體形象思維的基礎(chǔ)上開始明顯地朝著兩個方向發(fā)展：一個是初級抽象邏輯思維的方向,，一個是一般形象思維的方向,。無論哪一個方向都離不開具體的物象，因此在教學(xué)活動的開始時,，我出示了“雪孩子”的圖形剪影,，提供給學(xué)生一個直觀的形象；播放了課文朗讀錄音,，提供給學(xué)生聽覺上的形象,；演示了投影片，把課文中的文字符號轉(zhuǎn)化成可視的故事情節(jié),。這樣幫助了學(xué)生從具體形象思維的比較粗糙的,、外表的、現(xiàn)象的層次中,，向一般形象思維的精確的,、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。
4,、培養(yǎng)學(xué)生的想像力,。為了給學(xué)生提供充分的想象空間，課文開始時,，我讓學(xué)生想像大雪過后的美麗景色,；在講到小白兔和雪孩子玩耍時，讓學(xué)生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景,；在小白兔家著火時,，讓學(xué)生想像各種可怕的后果；在故事結(jié)尾處,，讓學(xué)生續(xù)編故事——《雪孩子又回來了》,。讓學(xué)生的思維自由地馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長,。
5,、陶冶情操。結(jié)合課文的教學(xué),，我通過剪影,、音樂、朗讀錄音,、幻燈,、錄像以及想像雪后的美景等，充分利用美的事物，引導(dǎo)學(xué)生健康的審美情趣,；學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂,、舍己救人的高尚品質(zhì)，我問“同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎,？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎,？”小結(jié)時，我號召學(xué)生“同學(xué)們,，只要我們心地善良,，從小事做起，處處為別人著想,，讓我們也成為一個個可愛的雪孩子,。”使他們從小形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,。
再談?wù)劜蛔阒帲?/p>
1,、教師的形象在很多方面影響著學(xué)生,。教師的語文素養(yǎng),，不僅直接課堂教學(xué)的質(zhì)量，還對學(xué)生起著潛移默化的影響,。我還要不斷加強(qiáng)自身普通話和粉筆字的練習(xí),。
2、教學(xué)過程中,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動比較單一,，學(xué)習(xí)方法簡單。比如：在教學(xué)生字時,，要是讓學(xué)生小組抽讀,，糾錯，或是讓會認(rèn)的同學(xué)談?wù)動涀值姆椒?，讓其他同學(xué)借鑒等,。我想，學(xué)生學(xué)習(xí)效果會更好,。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計-東方課堂篇十四
課題：聽：《乘雪橇》唱：《冬媽媽和麥苗苗》
教學(xué)要求：
1,、通過聆聽、體驗(yàn),，能較準(zhǔn)確地理解,、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2,、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》,，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜,。
3、通過欣賞《乘雪橇》,，能從音樂中初步感受冬季的異國風(fēng)情,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感受三四拍的韻律
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二,、師生問好
三,、導(dǎo)入新課
自己創(chuàng)編節(jié)奏朗讀：過新年，喜洋洋,，敲鑼打鼓鞭炮響,。獅子舞，雪人唱,，祝愿祖國更富強(qiáng),。
四、學(xué)唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
1,、導(dǎo)入：小朋友們,，你們喜歡下雪嗎？下雪天我們可以做哪些事呢,？你們知道冬雪對農(nóng)作物的作用嗎,？
2、聽錄音范唱,，邊聽邊按三拍子緩緩晃動身體,，感受三拍子的韻律
3、聽老師跟節(jié)奏朗讀歌詞
4,、聽老師范唱,，請小朋友用打擊樂器伴奏
5、跟琴輕聲哼唱歌詞（提示學(xué)生盡量唱完四小節(jié)后再換氣,，以免破壞旋律的連貫性）
6,、試用不同的力度演唱，比較,，哪種比較適合該歌曲（柔和）
7,、有感情的演唱（啟發(fā)學(xué)生唱出對雪花的贊美之情）
8、自編動作,，邊唱邊舞
五,、欣賞《乘雪橇》
1、初聽全曲,，不揭示曲名,，要求學(xué)生專注聆聽，并閉上眼睛隨音樂展開想象。
2,、揭示曲名,，復(fù)聽，找出重復(fù)最多的地方,。感受音樂的力度變化,。
3、再聽,，體會樂曲所表現(xiàn)的人們歡樂的心情,。
六、小結(jié),。作業(yè)：以小組為單位收集有關(guān)“雪”的音樂作品,。
課題：聽：《窗花舞》唱：《過新年》律動：窗花舞
教學(xué)要求：
1、通過聆聽,、體驗(yàn),，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境,。
2,、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》,、《冬媽媽和麥苗苗》,，能背唱《過新年》,，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜,。
3、能積極地參與歌表演,、音樂游戲,、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)到與他人合作的樂趣,，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高,。3、通過欣賞《乘雪橇》,，能從音樂中初步感受冬季的異國風(fēng)情,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：用歌聲表現(xiàn)場面的熱鬧
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二,、師生問好
三,、欣賞《窗花舞》
1、欣賞,，簡介：我國北方農(nóng)村地區(qū)在除夕夜時家家戶戶都要貼窗花,，它象征著吉祥幸福。《窗花舞》是芭蕾舞劇《白毛女》中的一段音樂,。該舞劇是根據(jù)同名歌劇改編創(chuàng)作的反映了抗日戰(zhàn)爭時期,，貧苦農(nóng)民楊白勞和女兒喜兒在地主欺凌下的悲慘遭遇?！洞盎ㄎ琛访枥L了除夕夜晚喜兒等待出門躲債的爹爹回家過年的情景,。
2、欣賞,，感受樂曲的情緒
3,、再聽，引導(dǎo)學(xué)生說說喜兒的心情是怎樣的,，邊聽邊撕窗花
4,、律動，隨音樂手拿做好的窗花,，自編動作表演“貼窗花”
四,、學(xué)唱新歌《過新年》
1、聽錄音范唱,，感受歌曲情緒（《過新年》和《冬媽媽和麥苗苗》聽起來有什么不同,？《過新年》讓你想到什么？心情怎樣,？）
2,、再聽，邊聽邊用手拍出紅色塊中象聲詞的節(jié)奏（敲鑼的聲音）
3,、跟琴輕聲哼唱
4,、齊唱
5、用不同的形式演唱（如：接口唱等）
6,、分四小組活動,，兩組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生用打擊樂器伴奏,，另一組學(xué)生表演歌舞,。
五、小結(jié),。作業(yè)：收集有關(guān)“雪”的作品
課題：唱：《小雪花》音樂游戲：堆雪人
教學(xué)要求：
1,、通過聆聽、體驗(yàn),，能較準(zhǔn)確地理解,、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2,、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,，能用自然的聲音演唱《小雪花》,、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》,，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜,。
3、能積極地參與歌表演,、音樂游戲,、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)到與他人合作的樂趣,，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二,、師生問好
三,、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
四、新授歌曲《小雪花》
1,、謎語導(dǎo)入：叫花不是花,，夏天不見它。寒風(fēng)吹來時,，飄落千萬家,。
2、聽錄音范唱,，身體隨音樂擺動
3,、聽老師范唱，做簡單的動作
4,、跟錄音輕聲哼唱
5,、師找出不足之處，分句模唱
6,、齊唱
要求：歌曲雖為三拍子,，但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過分突出強(qiáng)拍,，要用輕柔,、靈巧的聲音演唱。延長記號不是自由延長,，只是延長上面有延長記號的那個音,。
7、歌表演
8,、分組說一說,，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲
五、音樂游戲《堆雪人》
游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組,，每組選一名“雪人”,。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長節(jié)奏卡片,，當(dāng)老師發(fā)出口令后，各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜,，逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上,。那組既快有正確便獲勝。
六,、小結(jié)
課題：聽：《滑雪歌》匯報有關(guān)“雪”的歌曲
教學(xué)要求：
1,、通過聆聽、體驗(yàn),，能較準(zhǔn)確地理解,、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2,、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,，能背唱《過新年》,，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3,、能積極地參與歌表演,、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動,，體驗(yàn)到與他人合作的樂趣,，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
重點(diǎn)難點(diǎn)：表演時自然大方
教學(xué)過程：
一,、組織教學(xué)
二,、師生問好
三、復(fù)習(xí)本單元的歌曲
1,、復(fù)習(xí)《冬媽媽麥苗苗》
a齊唱
b歌表演
2,、復(fù)習(xí)《過新年》（請部分同學(xué)用打擊樂器伴奏）
3、復(fù)習(xí)《小雪花》（邊唱邊做簡單的動作）
四,、欣賞《滑雪歌》
1,、導(dǎo)入：下了一夜的雪，第二天早上大地蓋上了厚厚的一層白棉被,，小朋友們興奮極了,，拿出自己心愛的滑雪板準(zhǔn)備滑雪……
2、欣賞,，簡介：《滑雪歌》是動畫片《雪孩子》中的插曲,，這首童聲獨(dú)唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節(jié)奏,，為我們展示了北風(fēng)呼嘯,、大雪分飛的冬景,，以及孩子們在銀白色的世界里快樂地堆雪人、滾雪球,，與雪孩子盡情滑雪玩耍的動人畫面,。
3、欣賞,，感受全曲歡快的氣氛
4,、欣賞，復(fù)聽全曲,，請學(xué)生講出雪孩子的可愛之處
5,、試著哼唱
五、匯報收集的“雪”的歌曲
1,、分組匯報（《我愛你,，塞北的雪》、《雪絨花》,、《踏雪尋梅》等）
2,、老師評價
六、小結(jié)
