總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

校本培訓工作總結標題篇一

首先要確立現代學生觀,，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”,，“教師管學生服從”的教育方法重新審視,，轉變?yōu)閷W生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展,，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,，讓學生實際去觀察去體會,，增加學生自主學習、自主活動的機會,，鼓勵學生多思善問,，敢于質疑爭論,，促使學生動腦、動口,，提高學生的思維潛力和培養(yǎng)表達潛力,。使學生逐漸掌握科學的學習方法。

教師不僅僅要使學生會學,，還要使學生樂學,，要培養(yǎng)學生用心的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學,，限度到調動學生學習的用心性,，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來,。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,，還要增強教學藝術的感染力，使學生理解教師情感與情緒的表達,，理解教師人格魅力的影響,。

通過一年來的學習，本人校本培訓學習取得了較好的成績,，現將本年度個人培訓總結如下,。

1、中小學遠程教育課程培訓（英語學科）,，成績合格,。

2、中學教師“問題學生教育”課程培訓及考試,，成績合格,。

通過培訓和教學工作，使我深切感覺到,，作為一名教師,，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,，也需有先進完備的教學策略與方法,。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹,。通過各種培訓,，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導,，生活中的關心,，認識的點撥，思想的疏導,。并能公正,、公平地對待每一個學生,，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要,，并且能悉心研究每位學生的生理,、心理特點、興趣愛好和個性特長,，不遺棄,，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗

總之,，振興民族的期望在教育,，振興教育的期望在教師，為使自我具有高尚師德,，具有實施素質教育潛力與水平的而加緊學習,，學習，學習,，再學習,。

校本培訓工作總結標題篇二

20xx年1月24日一年來，為了全面貫徹落實東方市中小學教師培訓工作會議精神,，加強我校教師隊伍建設，促進我校教師專業(yè)化發(fā)展,，打造一支思想品德好,、專業(yè)技術強、整體素質高的教師隊伍,，確保我校校本培訓工作的順利實施,，在校領導的正確領導和大力支持下，在市教育局和研訓中心的直接指導下,，結合我校實際情況,，因地制宜，克服困難,，扎實穩(wěn)步地進行校本培訓工作,，現將我校校本培訓工作做以總結。

1,、在校領導的大力支持下,，在教研組的精心安排和全體教師的積極配合下，開展了以中心校教師為主,，鼓勵村級小學教師積極參與的校內公開課觀摩活動,，做到人人都上公開課。為使活動能有效開展,，教研組制定了詳細的實施計劃及公開課安排表,，老師們熱情高漲,，用心備課，踴躍參加,。通過“上”,、“聽”、“評”,，老師們互動熱烈,，敢于發(fā)言，通過互相交流,，大家獻言獻策,，使上課老師和聽課老師都獲益匪淺，效果良好,。

2,、組織吉道軍、趙亞才,、符秀荊,、吳鴻章4位教師，就《異分母分數加減法》開展“同課異構”教研活動,，努力發(fā)動教師積極參與,，并進行點評。通過活動,，教師們展示了自己的教學能力及教學技巧,，使師生們都領略到不同老師各自的教學風格，令人耳目一新,，受益良多,。

3、組織符漢鋒,、文慧娟等幾位教師參加電教站舉辦的《東方市教學點“數字教學資源全覆蓋”項目》市級培訓,，教師們積極參加，認真做好記錄,，嘗試利用“數學教學資源”進行課堂教學,，提高課堂教學實效。

4,、為避免因教師流動,，造成學分管理混亂，在校領導的支持和安排下,，組織陳仕倫,、陳秀盛等參加市研訓中心舉辦的20xx年學分管理員資格培訓項目。參訓的教師認真做好筆記，按時參加資格考試,，成績均合格,，并頒發(fā)資格證書。

5,、暑假期間,，組織符方波、陳仕倫,、王長華三位教研員參加“20xx年海南省邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師西部九市縣省級示范性培訓”,，他們積極聆聽專家講座，認真做好記錄,，按時參加考核,，成績均合格，并獲得結業(yè)證書,。

6,、組織安排符漢鋒、李志強,、文靚等十位教師參加研訓中心舉辦的“村級教學點及邊遠山區(qū)教師培訓”,，參訓教師均認真學習，并按時參加考核,，成績均合格,。

7、一年來,，我們以多種形式對教師進行師德師風教育,。通過觀看省內外師德標兵的事跡錄像、聽專家專題講座,、報紙宣傳、出墻報,、開展“一愛三教育”（愛學生,、強化法制教育、情理教育,、文明教育）研討會,、常規(guī)例會、全體師生升旗儀式下的講話等師德師風學習活動,，使師德教育不斷得到深入,，讓師德教育這一主題永遠貫穿于培訓工作的始終，并舉辦師德師風知識考試,，成績均合格,。

8、組織全鄉(xiāng)在職教師進行教師專業(yè)知識培訓學習，并進行20xx年天安中心校教師專業(yè)知識考試,，成績均合格,。

9、堅持不懈抓好外派學習培訓工作,，并于20xx年11月9日至20xx年1月13日期間,，派遣李志強、符祖?zhèn)?、蘇慧三位老師到海師參加海南省農村小學骨干教師置換脫產研修培訓班,，均成績合格，獲得合格證書,。

10,、加大工作力度，采取有效措施,，努力創(chuàng)造有利條件,，進一步調動全體教師參加學歷提高進修的積極性，鼓勵教師參加學歷提高培訓增強教師自身的知識儲備,，不斷提高教師的綜合素質,。

一年來，本校的培訓工作雖然取得了一定的成效,，但還存在很多不足,，比如：

（1）教師對培訓工作的認識不到位，沒有完全轉變觀念,，存在應付檢查的心理,，對培訓工作的態(tài)度不夠認真，缺少熱情,，影響培訓效果,。

（2）學校的辦公經費有限，投入培訓工作的經費更是杯水車薪,，影響工作的正常運轉和順利開展,。

（3）本校的培訓工作都是由任課老師兼任管理， 在完成教學常規(guī)工作的同時組織安排,，無法全身心地投入,，業(yè)務水平有待提高，培訓工作的效果也大打折扣,。

（4）學校的管理制度不夠完善,，缺少獎勵機制，兼任管理培訓工作的人員職責不夠明確,，影響工作的積極性,。

（1）領導重視并加大培訓經費投入,。

（2）完善培訓工作制度，明確職責,，專人專管,。

（3）轉變教師觀念，發(fā)動教師積極參與,，使培訓工作常態(tài)化,。

（4）加大管理人員的培訓力度，提高管理人員的業(yè)務水平和服務質量,。

校本培訓工作總結標題篇三

教師是辦學之本,，是立校之本，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎,。全面推進素質教育，深入進行課程改革,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生,，必須要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑,。加強教師隊伍建設,，提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素,。校本培訓和校本教研,，是教師成長的一只方舟。因此,，做好校本培訓工作非常重要,，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：

一、領導重視,，認識到位,。

學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組,，加強對校本培訓工作的指導,，把校本培訓落到實處，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平,，提高教師綜合教育能力,，提高教師整體的業(yè)務水平。

二,、嚴格要求,，認真組織。

1、學期初召開全體教師會議和教研組長,、備課組長會議,，按照校本培訓的要求，認真布置學期校本培訓工作內容,，并提出了嚴格的要求,，使全體教師充分認識進行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔,，應付了事,，真正從中學到教學理論和技能，一開始并提出每位教師每月都要寫一篇教學反思和聽課反思,，并要求及時參加各種校外培訓,，并要求回來后寫培訓反思。這樣做的目地是提高教師的綜合實力,，更好地服務教學,。

2、逐步建立校本培訓的體系,，構建校本培訓機制,。我校成立了培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施,，列出培訓對象,、內容、時間,、形式,，及早公布，使培訓明確有序,，進展順利,。同時加強過程管理，認真記載教師參加校本培訓的情況,，將教師的學習筆記,、聽課筆記、案例,、課件,、學習體會、經驗總結,、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查,、考核的重要依據。同時落實到教研組,、備課組,，要求教研組長,、備課組長按計劃開展集體備課、校本教研活動,。并將活動內容記錄表,、和相關照片及材料上傳到學校校本培訓博客。真正把校本培訓落在實處,，起到很好的促動效果,。

三、校本培訓內容豐富多彩,。

（一）抓師德教育,，樹立師表形象。

認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《揚中市教師職業(yè)道德規(guī)范》,，狠抓師德建設工作。根據教育存在的熱點,、難點問題,，結合我校實際，xx年5月份讓家長走進課堂活動,，家長們這一天隨便聽任何一位教師的課,，并和所有的任課教師任意交談，對教師的教學,、管理等方面交流自己的觀點和想法,，對學校的教育提出良好的建議，并留下當天參觀學習的評價表,，同時我們召開家長會,，進行師德師風問卷調查。通過以上方法和途徑,，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,，樹立教書育人、為人師表,、敬業(yè)愛生的良好形象,，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，依法從教,，廉潔從教。

（二）抓教學質量,，打造高效課堂,。

教學質量是學校的生命線，為此我們學校嘗試了“小班化”課堂教學模式,，教師要在課堂上科學分配時間,，即教師講解不超過30分鐘，學生練習不少于15分鐘,，我們建立高效的合作學習小組,，自主、合作,、探究,，讓組內成員互相幫助，共同進步,。甚至確定小組成員的具體職責以及小組名稱,，主要抓了四方面的工作，一是加強理論學習：我們召開“小班化教學研討會”,，掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教學過程,，探討課堂教學模式,。二是確保培訓時間：每月四次全員培訓，用足,、用好業(yè)務學習時間,。三是形成培訓系列：重點圍繞上課、磨課,、評課開展備課組,、教研組活動，教研組活動和備課組活動有計劃,、有過程,、有記錄，在一個個案例中實踐,、體驗新的課堂教學模式,。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩,，要求外出學習的教師返校后,，及時向教研組傳達先進思想理念，相互學習,，共同提高,。

（三）抓隊伍建設，提高教師素質,。

通過抓班主任,、青年教師、骨干教師三支隊伍建設,，不斷提高教師素質,。

落實每月一次的班主任隊伍例會制度,、考核制度，開展班主任論壇,，舉辦主題班會展示活動,，組織班主任外校參觀，組織班主任外出培訓,，并要求班主任及時寫出培訓反思,，同時上傳校園網，納入班主任考核,，積極組織班主任參加北師大入區(qū)班主任培訓,，切實提高班主任業(yè)務水平。

對青年教師,，學校更是傾力培養(yǎng),，在新教師培養(yǎng)和指導方面學校逐漸形成了一整套制度及切實可行的做法。開展師徒結對活動,，聘有經驗有能力的指導老師,。本學年師徒結對23對。每學期對師徒結對工作進行考核并發(fā)放獎金,。加強師徒聽課和評課,，交流談心的雙向互動使新教師盡快勝任教育教學工作，一批優(yōu)秀青年教師在學區(qū)和縣級教學大賽評比活動中脫穎而出,。

（四）抓教科研活動,，以研代訓。

我?，F有市級課題3個,，學期初課題組制定計劃，并加強課題的中期過程管理,，通過課題研究的形式對教師進行培訓,。我們的校本科研思路是：以提升自我為主要目的，以解決實際問題為主要任務,，以課堂為教育科研的主陣地,，以反思實踐為主要方法。這種培訓形式分為兩個層次：一是點上,，以學校為單位,，通過公開課、講座,、理論學習,，對課題進行研究；二是面上：以全市為單位開展教學研討課研究。我們發(fā)揮課題研究的推動作用,，以課題研究引導教師進入研究狀態(tài),，以研代訓。我們通過課題引領,，激勵提高,，鼓勵教師增強科研意識，積極撰寫案例,、論文，一學期來我校教師有多余篇論文,、案例在省市級獲獎,。

（五）其他培訓：

1、學校購置了大量教育理論書籍,，要求全體教師平時自學,，每周二組織教師去教工閱覽室閱讀，每月摘抄xx字,，月底交相關行政檢查,，納入考核，每學期摘抄共10000字,，每學期結束寫一篇讀書心得,。4月份，學校還組織了教師們《做最喜愛的老師》的讀書交流活動,，取得了很好的教育效果,，促進了教師們的發(fā)展。

2,、規(guī)定教師聽課：

全體教師每學期必須多聽本學科或其他學科教師課,。行政、教研組長,、備課組長,、年輕教師聽課不少于15節(jié)，其他教師聽課不少于10節(jié),。

3,、教師培訓經費落實到位。本學年我校教師參加90學時培訓,、省,、市縣和校及培訓及暑期參加“因特爾”培訓總計支出380642.00元。

四,、問題與思考

1,、理論提升需要支持。雖說校本培訓解決的是學校實際問題,，充分利用學校資源,；但教師們的教學工作都比較緊,，我們學校是沒有專門研究人員配備，那么要在培訓中將實踐提升為理論,，理論再指導實踐,，這如果要求一般教學人員獨立完成就有些難度。

2,、校本培訓缺乏吸引教師積極參加的特色項目,。教研組集體備課、校本教研活動對于教師教學的指導性有待加強,。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點,，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發(fā)校本培訓內容,、創(chuàng)建校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

校本培訓工作總結標題篇四

古人說：“教化入微”,，意思是好的教育不是明顯的刀砍斧鑿，而是融入到生活中,，無時不在,，無處不在。它是一種環(huán)境,、一種氛圍,。在和諧群體的人文環(huán)境基礎上，我們積極創(chuàng)設一個人人能學,、人人愛學的學習培訓環(huán)境,，使教師在這樣濃烈的學習氛圍中習得專業(yè)的知識技能，提升專業(yè)素質,，更體驗學習的幸福與快樂,。

首先，我們采取了領導帶動先行的引導策略,。作為管理者,，能先進行“自我發(fā)動”先行一步，嚴格要求自己先讀書,。樹立榜樣,，從提升自己的修養(yǎng)做起。做教師的典范。用人格的影響力,、思想的輻射力,、道德的感召力來影響帶動教師，將會收到無聲勝有聲的效果,。因此,，我們一邊加強行政領導班子的學習，走進圖書館,、先學先知,，把要介紹給教師的學習書籍、刊物文章,，自己先學,、先討論、先寫心得,，而后再組織教師學習，一邊還上網接觸一些新型管理理念,、參加各類社會團體活動,，不斷更新管理思想，盡力以自己的管理行為去感動,、引導教師,。校長首先帶頭抓緊時間廣泛閱讀了教育教學書籍，并記了大量的讀書筆記,，在行政領導的帶動下,，學校里形成了濃厚的學習風氣。

其次,，我們以人文關懷和激勵機制讓教師親身感受在學習型團體中的歡樂與幸福感,。更加自覺自發(fā)地投入學習、熱愛學習,。我們經常通過讀書交流會等,，與教師對話交流，了解教師的心靈渴求與成長需要,，過后教師們懷著一顆感恩的心,，輕松踏上下一個工作旅程，所以一個個讀書交流會成為了教師們的心靈驛站,，有效控制了職業(yè)倦怠的發(fā)生,，同時可以解決一些小的心理問題。我們還引導教師正視自我,、贊賞自我,，樹立超越自我的目標，如根據各自的“最近發(fā)展區(qū)”，在找到“適合自己位置”的基礎上正確認識自己––我能做什么,，我適合做什么,，我要怎么做?激勵和督促教師以積極的心態(tài)朝著自己的方向不斷努力，不斷提高自己的專業(yè)素質,。

通過我們的共同努力,，學校成了一個健康與快樂的學習大家庭，行政與教師,、教師與教師之間心與心相連,，情與情相通，在這樣的環(huán)境下,，教師學習的熱情與活力都迸發(fā)了出來,，形成了愛學、樂學,、互學的濃厚氛圍,。

專家在課改中有著不可替代的作用。而對于新課改下教師的培養(yǎng)就更為重要,。畢竟,，很多教育教學理念是通過專家的反思與升華來實現的。我校在校本培訓中高度重視專家的引領作用,。我們從網上下載了教育專家的講座讓教師收聽收看;專家們的講座針對課改和日常教學中存在的問題進行講解,，幫助教師明確了專業(yè)水平發(fā)展思路，開闊了教育教學視野,。我校還利用省市區(qū)教育部門在本區(qū)舉辦教育教學活動的機會,，組織教師學習培訓。這些活動,，都豐富了校本教研內容,，有力的促進了教師的自主發(fā)展。

我們針對教師在成長過程中的需求,，有針對性的進行培訓,，我們主要開展了《新課程理念下如何聽課》、《新課程理念下如何說課》《新課程理念下如何評課》,、《新課程理念下如何上課》,、《怎樣撰寫調查報告》《怎樣撰寫研究報告》《怎樣撰寫課后小結》等通過這些培訓，教師們感到這些培訓真是及時雨,，感覺非常解渴,，培訓后我們還根據教師們的常規(guī)工作和上交材料，發(fā)現教師們對學習內容理解的偏差,，及時跟蹤輔導,，再讓他們重新調整,，這樣青年教師有很大提高。

信息技術的培訓和考核作為繼續(xù)教育的一項重要內容,，我們學校對這項工作相當重視,，我校又組織參訓教師進行了考前培訓，

我們深知：教師的學習同學生的學習道理一樣,，是在自己原有經驗的基礎上,，不斷探索、研究,、驗證,、發(fā)現，不斷吸收同化各種新信息,，從而建構,、整合形成新的教育能力的過程。為此我校創(chuàng)立了多種互動的學習實體,，來促進新教師專業(yè)素質的提高,。

現場交流互動具有信息量大，發(fā)言面廣,、探討深入,，多種思維交融互補的優(yōu)勢。我校經常開展這種現場交流辯論式的研討性學習,，有效地促進了教師對某一問題作深入的思考及系統的了解，使教師們獲得了更廣博的認知,，極大地提高了教師思維的敏捷性和分析綜合判斷能力,。教師們積極的爭相介紹實踐中所碰到的問題和引發(fā)的思考，大膽地闡述自己對教育評價的心得感受,。提出了各種的設想和方案,，在一次次的辯駁和質疑中，一個又一個的思維火花,，在激烈的探討和辯論中逐漸成型,，有的問題在討論中得到了解決，還有一些問題需要在實踐操作中繼續(xù)解析,、思考和加以完善,、進行修改，這些問題我們便作為一個創(chuàng)造的空間留給了教師,。

我校為提高教師的駕馭課堂的能力,，挖掘觀摩研討這一培訓效能，以達到逐步提高的目的,。我們根據校外觀摩和校內觀摩的不同資源特點,，確定了不同的要求,，收到了良好的效果。

(1),、對外出觀摩學習這一資源,，我們本著“走出去觀摩學習，回校后交流研討”的原則,，鼓勵教師帶著問題去,，帶回方案來，帶著質疑去,，帶回理念來,。回校傳達時要把自己的理解,、體會進行歸納,、加以提升，把新的理念和精神與教師們分享,、交流,、研討。如：我們分期分批派送教師外出學習,、聽課,，回校后，他們將帶回的新型教育理念通過信息分享,、現場錄像回放,、整理歸納新理念并上引子課等形式，供教師們學習研討,。我們鼓勵教師向傳達者提問,、質疑、交換意見,，從而達成共識,。有的問題無法當場解決，我們就引導教師通過自己的日常教育實踐進行驗證,，達到了理論與實踐的共同提高,。這種教師間的多維、輻射研討,，使每個參與者的實踐能力得到了迅速提高,。

(2)、校內觀摩培訓活動,，我們視之為促進教師深入研究的過程,。我們開展的校內觀摩活動不以展示、評價為出發(fā)點,，而是注重對問題的共同研究,，力求使觀摩成為教師之間共同參與的探索活動,。觀摩活動后我們進行了交流和分享。這樣的研討培訓,，教師們收益甚豐,，大家感到從實踐而來的問題，經過多方切磋和討論,，帶著思考回到實踐操作中去驗證判斷,、獲取經驗，能有效地促進教師之間互相啟迪,，獲得意外的收獲,。同時也進一步推動了全校教師形成濃厚的學術研究氛圍，促進教師教育教學能力的切實提高,?！霸谘芯恐袑W習、在學習中成長”,，已不再是一句口號,，它確確實實轉化為教師們的自覺行為。教師們不斷進行研究學習,，這種積極主動的研究方式,，推動著我校的教育實踐，形成了我校極為濃烈的研討氛圍,，把原有的評價式觀摩變?yōu)樘接懯接^摩,，教師們對觀摩活動沒有心理壓力，只有信心和動力!

教學反思是教師成長的增長點,。xx教授曾說,，不反思就不可能成為名師。反思是教師教學工作自我梳理的過程,、是診斷的過程、是肯定成績查找不足的過程,、是進一步明確方向的過程,。教師只有在反思與矯正中才能不斷提升業(yè)務水平與管理能力，才能更好適應教育發(fā)展的需求,。

我校對教師通過加強反思性學習,，撰寫各種反思性文章、案例,、階段小結,、總結等，不斷地提高撰寫能力,，改進了教育教學實踐的學習方式,，逐漸地由單純的教書匠變?yōu)檠芯啃徒處?，由“傳道、授業(yè),、解惑者”變?yōu)椤皩W習型”教師,，在自己身上實現了教學與研究、教育與學習的一體化,。我們從教師專業(yè)成長的實際出發(fā),，引導教師在每周教學工作完成的基礎上，學會靜下心來分析,、反思一周活動中出現的問題,，學會應用新課標的理論來指導實際工作，學會從自己的身上尋找原因,，每周一剖析,，積累起來就是自己的成長經驗。

而校本教研是教師成長的動力源泉,。所以我們努力把教師個人反思與集體教研有機結合起來,，增強團隊意識，實現資源共享是教師專業(yè)發(fā)展的客觀要求,。提升教師集體備課質量,，加強教研組建設等有助于培養(yǎng)教師的問題意識、課題意識,、研究意識,。根據“團體動力學”原理，使教師真正做到“在教學中研究”,、“在研究中教學”,。同時，良好的教育科研能力是一名合格教師成為一名骨干教師乃至名師的重要標志,。

除此以外,，在培訓教師反思能力方面，我們重在教育行為,、組織策略等基本教育能力方面的反思,，組織他們寫課改小結，并進行交流演講,。

蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣,，使天天上課不致于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上研究這條幸福的道路”,。

學校對教師的培訓中采取了課題研究的培訓方式,。課題研究的過程就是發(fā)現問題、提出問題,、分析問題和解決問題的過程,。我們提倡課題研究以案例(問題)研究為主,，這些教師帶著工作中出現的問題去學習、反思,、研究,，尋求解決辦法，積極撰寫論文,，培養(yǎng)和鍛煉了一批改革意識強,、富有創(chuàng)新意識的教師。這些研究工作,，促進這些教師自身素質提高,，理論水平的提高，自覺向專家,，學者型教師靠近;促進教師教育教學水平的提高,。我校教師的專業(yè)化培養(yǎng)的過程，成為了一種自我修養(yǎng),，自我研究的過程,，教師自覺形成研究意識、結合自己工作實際和教育理論開展教育科研,，更深地認識自己,，更好的發(fā)展自己，從而也更勝任教師工作,。

校本培訓工作總結標題篇五

一學年來,，班主任培訓工作圍繞德育隊伍建設、溫馨班級創(chuàng)建和繼續(xù)開展“四個同行”為抓手開展工作,，力求在工作及活動中依托常規(guī),、抓實細節(jié)、落實過程,，促進隊伍的全面發(fā)展?，F將工作總結如下：

(1)加強以年級長和班主任為主的德育隊伍的建設，繼續(xù)開展年級長,、班主任的校本培訓,，以創(chuàng)建“溫馨教室”活動為抓手，注重理論實踐相結合,。本學期開展了區(qū)紅旗中隊的評選、區(qū)優(yōu)秀班主任評選等,、骨干班主任培訓,、班主任主題教育活動方案設計評選、班主任工作手冊評選等活動,，力求通過各種評選活動不斷提升我校年級長,、班主任的整體管理水平,。

(2)完善落實常規(guī)工作，要求每位班主任從常規(guī)細節(jié)入手,，將制度化,，人格化的管理運用到班級管理中，在開展教育活動中做到放手不放任,，指導不包辦,。

(3)完成了新老班主任的帶教工作，鼓勵青年教師虛心向帶教師傅學習,，同時開展了主題班會課匯報展示,，主題班會教案設計評選活動，為青年教師盡快走向成熟搭建了平臺,。

(4)結合我校的實際,、營造人人都是德育工作者的氛圍，本學年在各教研組的協助支持下政教處精心組織籌建了12個校學生社團,，并積極協助社團輔導老師開展了有益的社團活動,，為豐富校園文化生活奠定了一定的基礎。

(5)進一步完善了學生干部培訓制度,，在團隊指導下組建了大隊部,、宣傳部、體育部等學生自我管理的學生會,，有效地加強了小干部和團員的工作積極性和工作能力,，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。

(6)指導班主任注重家校聯系,，發(fā)揮家長指導委員會的作用,。本學期繼續(xù)開辦家長學校,通過發(fā)放家長學習材料、召開家長指導委員會例會等來不斷提高家庭教育水平,。同時完善與社區(qū)融合互動,，爭取更廣泛的教育資源，推進家庭教育現代化工作,，創(chuàng)建合格家長學校,。

(1)不斷規(guī)范日常行規(guī)管理，加強學校規(guī)章制度的宣傳學習,，完善常規(guī)工作的督導,、考核與反饋工作，每周兩操,、衛(wèi)生,、行規(guī)檢查問題及時反饋總結，鼓勵和批評并重，倡導教育無小事的理念,，鼓勵班主任做好日常的細節(jié)教育,。

(2)利用午會課和班會課有計劃地開展衛(wèi)生、心理健康教育,、法制安全教育,、禁毒教育和網絡安全教育等專題教育，增強學生珍愛生命,、注重生命質量,，樹立正確的人生觀和價值觀。

(3)結合迎奧運,、抗震救災等主題有計劃,、班主任系統地設計各項教育活動內容：學雷鋒活動中組織學生開展學禮儀、護綠,、植樹等活動,，同時開展了成長一加一幫困活動。以“迎奧運,、塑形象,、展風采”為主題開展了奧運征文、班會評選等活動;五月以“抗震救災”為主題開展了為災區(qū)人民祈福募捐活動,，同時召開了關愛身邊小伙伴的座談會,，對家在災區(qū)的學生進行集體心理疏導，對重災區(qū)的五名學生進行慰問,。開展“關愛,、誠信---做陽光少年主題活動,，精心組織了六一兒童節(jié)表彰會聯歡,、義賣、集體舞比賽和趣味集體游戲等系列活動,，在活動中學生增強了自身管理能力,，體驗到了獻出關愛的快樂,，感悟到了誠實守信美德的崇高。

(4)針對不同年級的特點組織中預年級開展了消防教育實踐活動;組織初一年級開展了“走進自然,、關愛生命“社會實踐活動;組織初二年級開展了“邁入青春門,，走好人生路”主題活動，通過活動推進“兩綱”落實,，培養(yǎng)了學生良好的文明禮儀素養(yǎng)和行為規(guī)范,。

(5)結合區(qū)“學禮儀、迎奧運,、閔行青少年文明牽手行創(chuàng)建全國文明城區(qū)”主題,，組織學生以社團為單位自制宣傳資料和宣傳標語，開展了“綠色奧運、綠色環(huán)保生活”,、“護綠保潔”、“啄木鳥”行動,、“節(jié)約能源”等系列主題活動,，受到了社區(qū)居民的好評。

為期一年的班主任校本培訓結束了,，但是由于年級長,、班主任隊伍比較年輕，工作經驗和技巧比較欠缺,，還有待進一步加強指導學習;我校開展的一些德育教育活動有待于形成一定的系列性和特色性;對于學生的文明禮儀的規(guī)范教育要堅持常抓不懈,，教育活動還有待于進一步提高實效性和功能性，所以我們仍將繼續(xù)做好班主任校本培訓工作,。

校本培訓工作總結標題篇六

本學期我校組織全體教師在全面理解教師校本培訓的重要性基礎上,，通過繼續(xù)學習和實踐，不斷提高教師的專業(yè)化水平,，提高廣大教師實施新課程的能力,，結合我校實際，以教師校本培訓計劃和教師學科素養(yǎng)提升行動方案為導向,，開展教師校本培訓和校本教研活動,。下面把我校本學年開展的校本培訓工作總結如下：

領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組,，加強對校本培訓工作的指導,，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓,，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間,、內容,、人員、考評“四落實”,，做到了輔導教師上課有講稿,，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載,。通過校本培訓博客,、校園網絡等形式經常匯報和反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用,。

1,、文本解讀培訓。

課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念和文本解讀的認識程度直接影響課改實驗的成效,。為此,，本學期繼續(xù)結合永教政【xx】233號文件精神，制定《陡門小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施方案》并召開全體教師動員大會,，已經啟動進行各學科教學內容的文本解讀和拓展,，作為師資培訓的重點任務來抓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握文本的知識鏈,，優(yōu)化教育過程,，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足,、用好業(yè)務學習時間,。三是形成培訓系列：重點圍繞各學科教師進行文本解讀、上課,、評課等活動,，通過課堂教學開展校內公開課、示范課14節(jié)次,。在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：通過校本教研活動和集體備課,，教師之間互相合作交流,。16位老師有閱讀教育教學理論專著，做好讀書筆記,，每位教師寫1000字以上的讀書心得一篇,。

2、加強校本教研制度建設,。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，要引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維,。理論的指導是促進教師專業(yè)提高的有效保證,，這種理論學習，更加指向實踐中發(fā)生的真實問題,。理論學習采取了集中與分散相結合的形式,，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流，這樣既保證了學習時間,，也保證了學習質量,。

本學期，“教師課堂語言評價”成為我校教師校本培訓的主旋律,?？梢詫⑴嘤柕攸c設在課堂,，一邊教學，一邊研討,。由培訓者先親自上課,，然后有聽課老師進行評價語言的記錄，在評課時互相交流,。還可以請教師先講,，針對課堂教學中出現的問題，培訓者走上講臺,，組織教學，進行即席指導,，引導教師討論,，讓課堂變成一個學習與交流的場所。在這里,，沒有傳統意義上的“教師”和“學員”,，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓者,，而是積極主動地參與,。講座學習也發(fā)生了實質性的變化，不再單純講理論,，而是分析案例,，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

3,、組織專題培訓

本學期,，安排了四次校本專題培訓，有陳曉俊老師主講的教科研專題培訓是《怎樣撰寫教學案例,、教學反思和論文》和信息技術專題培訓《現代教育技術學習操作方法》,；有張碎紅老師主講的《教師心理健康問題及緩解對策》；有張志敏老師主講的《開創(chuàng)學校德育教育的美好明天》,。組織了特色培訓《自然小班化教育教學培訓》和陳曉燕老師組織的教育教學課堂評價研究活動,。每次活動教師也踴躍參與，取得很好的效果,。

4,、加強教研組集體備課的培訓。

教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動,。以分組教研的內容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,，進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高,。本學期教研組活動突破往年,，語文組織二次集體備課，數學組織了二次集體備課,，綜合組組織一次集體備課,。

（一）廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化

首先，廣大教師真正有所得,，學以致用,。

其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化,。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式,，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地。

第三,，廣大教師的終身教育理念已初步形成,，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,，也是自身發(fā)展,、自身生存的需要。通過培訓,，廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化,，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性,。

校本培訓工作總結標題篇七

本學期,，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作,，追求有效性,，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務,，教師在培訓中也學到了不少東西,。此刻就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：

1、制訂有序和有效的計劃,。

為了便于開展校本培訓工作,，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和資料,，在實施計劃的時候因去年學校在做四項規(guī)范達標,，所以實施計劃有些滯后

2、培訓資料針對性強了,，可實施性也強了,。

本學期我們開展了不少的活動,，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的潛力,。如說課教學技能的培訓;另一個是幫忙老師提高資源共享的潛力的培訓,。兩個培訓都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓,。培訓的資料很好,，對年輕的老師的成長會有不少的幫忙。

在學校特色方面,，因為本校在人才方面的確缺乏,，所以不能搞得個性有聲有色，也只能利用學校自身的資源,，勉強搞個三筆字培訓,，以書法擅長的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃,，每次的作業(yè)都能用心上交，作品也很好,。

2,、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案,、實施細則,、考核、考勤,、獎懲與管理制度,。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制,、激勵機制,，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道,。使學校的校本培訓工作順利開展,，取得了很好的效果。

3,、加強對培訓過程的管理,。

在校本培訓實施過程中，做到學年,、學期,、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結,，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓狀況進行評價,，對教師的進步狀況及時通報,，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先思考、年度考核中給予加分,，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務檔案,，及時總結經驗，發(fā)現和研究問題,，確保培訓目標和任務的完成,。

最重要的是各項活動開展后,，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動,，讓更多的人看到我們的活動,，也期望更多的同行能有機會對我們提出意見,。

4、外出考察學習培訓,。

它山之石，能夠攻玉,。充分學習,、借鑒他人的辦學經驗,，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法,。一學期來,，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界,，更新了教育教學理念,，轉變了教育教學思路,，推動了學校課改工作的進行,。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多,。

5、培訓碩果累累,，精彩紛呈

自培訓實施以來,，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化,，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動,，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人,，教風端正,，班級管理科學,、規(guī)范，師生關系和諧;課堂上學生自主合作交流,，實踐,、創(chuàng)新潛力大大提高，民主,、寬松的課堂氣氛已初步構成,。教師的校本培訓學分基本上都合格。

這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎,。在學期說課評比活動,，有4名老師獲獎，分別是學區(qū)一等一,。其中徐麗曼老師在獲學區(qū)一等獎的狀況下又榮獲縣一等獎,，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區(qū)骨干教師的評比,，分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任,。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心,，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高,，不斷開發(fā)校本培訓資料,、建立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

校本培訓工作總結標題篇八

本學年校本培訓工作在校長室的直接領導和其他科室的大力配合下，特別是在教研組長和備課組長的支持和合作下,。堅持以人為本,，以校為本，貫徹落實上級教育工作會議精神和《平陽縣鰲江四中三年發(fā)展規(guī)劃（20xx-xxxx學年度）》,，進一步更新教師教育理念,，加深對新課程的認識，掌握現代教育技術,，提高師德修養(yǎng),，促進教師專業(yè)化水平提高，更好地實現學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長,。我校具體做了如下工作：

(一）加強組織領導,，強化責任意識

1、調整校本培訓工作領導小組。學校校本培訓工作領導小組負責全校校本培訓工作,，校長為校本培訓第一責任人,。其職責為研究校本培訓工作規(guī)劃、實施策略,，制定工作計劃,、重點措施，明確工作分工,，落實工作任務,，保障經費投入，及時檢查指導工作,，定期考核評價,，總結經驗，反思工作效果,。為形成通力協作的運行機制,，確保各項工作落到實處，實行工作例會制度,，分析總結每階段的工作得失,，商討工作思路。校本培訓工作領導小組辦公室具體負責校本培訓工作的檔案組建保管,、常規(guī)管理及過程性檢查評價,，向領導小組反饋實施情況，匯報階段工作,，提出改進建議,。

組長：徐豎

副組長：鄭仁華、上官小珍,、王苘

成員：白洪府,、張業(yè)格、林乃民,、溫從杰,、張大盛,、林超,、李曉燕、方紅宇

下設辦公室：主任：白洪府副主任：李曉燕

成員：張愛梅,、鐘運感,、王芳、吳宇潔,、王茜茜,、莊千杰、王冬冬

2、明確培訓目標,，完善激勵機制,。根據《平陽縣學校校本培訓工作評估表》和《平陽縣校本培訓規(guī)定內容基本要求》精神，結合本校實際,，把校本培訓納入學校管理,，將培訓目標考核與教師年度考核、職務晉升,、優(yōu)秀教師評選等掛鉤,，最大限度地調動全體教師參與校本培訓的積極性，完成預定的培訓目標,。

（二）突出工作重點,，落實工作措施

通過校本培訓，使教師更新教育理念,，加深對新課程的認識,，掌握現代教育技術，提高師德修養(yǎng),，促進教師專業(yè)化水平提高,，更好地實現學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。本學年我們以教師發(fā)展為本,，根據實際情況,，引導教師“自主學習、合作學習,、探究學習”,，成為校本培訓的主體。采取集體備課,、讀書活動,、案例教學、課例研評,、專題研討,、講座交流、觀摩互動,、課題研究,、教學比武、網絡研修,、成果展示等方式開展校本培訓,，倡導創(chuàng)造性地開展多種形式的培訓活動。積極開展教師專業(yè)發(fā)展培訓和教師學科素養(yǎng)提升行動,，改進校本培訓管理,，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

1、落實校本培訓常規(guī)工作,，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

認真貫徹落實《平陽縣鰲江四中20xx學年度校本培訓工作實施方案》、調整完善《平陽縣鰲江四中教研組工作評價方案》,、《鰲江四中教科研成果獎勵方案》盡量讓教師參加每項教科研活動和教研組所開展的工作有相應評價辦法,，促使教科研工作能真正落到實處。本學年我校開展了一系例校本培訓常規(guī)活動：

（1）本學年我們要求教師至少讀一本書,，我們開展了鰲江四中“園丁·書趣”教師讀書會,，寫一篇讀書體會或心得。

（2）本學年組織鰲江四中“園丁·春蠶”先進教師經驗交流,。

（3）本學年我校組織鰲江四中“園丁騰飛”優(yōu)秀教學片斷展示,。

（4）本學年各位教師基本上在學校開公開課至少1次。

（5）我校各位在職教師每學期聽評課都多于10節(jié),。

（6）大力弘揚“敬業(yè),、愛生、奉獻”的師德風尚,，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育,，組織教師學習先進教師的經驗,，樹立科學教育觀、教學觀,、人才觀,。本學年我校開展了鰲江四中“園丁師魂”師德專題培訓。

（7）本學年我們每學期在期中和期末各組織一次教學質量評價分析研究活動,；九年段與“聯誼?！迸e行了期中命題研究和期中質量分析評價活動。

（8）本學年我們展開了本學年我校開展了鰲江四中“園丁心靈”心理健康專題培訓,、鰲江四中“園丁跨越”信息技術專題培訓,、多次教學質量分析評價、鰲江四中“園丁育人”德育工作專題培訓,、鰲江四中教育科研專題培訓,、鰲江四中“園丁書趣”教師讀書會、鰲江四中教育科研專題培訓等十多次專題培訓,。

（9）本學年圍繞教學基本環(huán)節(jié),、基本能力和基本技能,，針對教師實際,，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學問題為突破口,，訓練教育教學技能,，研討教育教學方法，交流改革經驗,，扎實提高教師課堂教學能力和水平,。各學科結合學科素養(yǎng)行動年度主題至少完成六次集體備課活動。

我們加強對校本培訓過程管理,，優(yōu)化校本培訓專業(yè)博客建設,，規(guī)范學分管理，本學年我校107位在崗一線教師每位校本培訓超過24學時,。

2,、完善我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

除校本培訓“規(guī)定內容”外,，根據我校實際情況,。靈活處理好集中培訓與教師自主學習、專題培訓與系統培訓,、校內培訓與校外學習考察實踐等關系,。嘗試利用現代教育技術，積極探索網絡培訓,。引導我校教師自覺及時參加在職繼續(xù)教育,，促進教師隊伍整體素質提升，為實現全面提高我校教學質量而努力,。落實我校教師專業(yè)發(fā)展90學時培訓年度工作目標,，統籌規(guī)劃我校教師培訓。為了更好解決我校教師參加專業(yè)發(fā)展90學時培訓遇到的工學矛盾,，我們制定了《鰲江四中教師參加專業(yè)發(fā)展90學時培訓的實施辦法》,。我們要求：

（1）九年級文化學科教師原則上上課期間不參加90學時培訓；

（2）七,、八年級文化學科教師,，各備課組確定兩位教師，其中至少一位選擇縣內90時培訓,、另一位如果選擇縣內90時培訓優(yōu)先安排,。各組內要互幫互助，確定參加培訓教師的同時盡量能協調確定代課老師,；

（3）同年段文化學科教師選擇縣外90時培訓時,，注意相互通氣任教同班教師培訓時間務必要錯開；

（4）體藝組和綜合組教師各確定兩位教師參加培訓,，其中至少一位選擇縣內90學時培訓,；

（5）選課時不能重復,，每一位教師只選一所培訓機構；

（6）幾位同學科教師選課不扎堆,，避免幾個人在同一個培訓機構,；

（7）特別要注意選課平臺開通后一定要盡早選課，因為每所培訓機構招收學員人數是確定的,。越早選被對方選中的可能性越大,。第一輪選課沒選上，第二輪再選,；

（8）被對方培訓機構錄取的教師,，務必參加培訓班。

由于我們措施到位很好解決了教師工作和學習矛盾,，20xx年上半年我校23位教師順利完成了90學時集中培訓任務,。

（三）注重過程管理，增強工作實效

學校健全和完善《平陽縣鰲江四中校本培訓學習,、考勤和考核制度》,，對校本培訓實行全程管理控制，增強校本培訓工作實效,。

1,、每一次校本培訓活動，要認真做好簽到考勤,、活動記錄,，做到各種原始記錄完整、詳實,，學校培訓工作領導小組辦公室定期進行檢查與反饋,。

2、每一個教研組要確立相應的培訓目標,，認真開展好各項培訓活動，建立活動檔案,，認真安排好每一位教師完成校本培訓規(guī)定的各項指標。對教研組的工作,，學校校本培訓工作領導小組辦公室每學期進行檢查評比，將結果列入教研組績效考核內容,。

3,、為推動校本培訓工作,，將校本培訓目標考核列入每學年的評先與評優(yōu),，表彰先進,。教師參加學習培訓并取得規(guī)定學時是年度考核,、職務評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學年必須參加學校校本培訓（被教育行政部門,、教師培訓部門派出長周期培訓的除外）不少于24學時,。學年內參加校本培訓不足24學時者,，當年年度考核、高級教師履職考核不能評為優(yōu)秀,。無正當理由不參加學習培訓的,，年度考核為不合格。

（四）完善工作制度,，探索長效機制

根據市,、縣的統一部署，我校以《溫州市教育局關于進一步推進校本培訓工作的通知》精神為依據,，立足實際,，突出重點,，健全和完善一整套校本培訓工作制度,，探索構建校本培訓，提高教師素質的長效機制,。

1,、根據《平陽縣學校校本培訓工作評估表》，修改和完善《平陽縣鰲江四中教科研工作常規(guī)》,，進一步明確教研組,、教師在教科研、教學中的權責,，教學紀律和行為規(guī)范,，教科研工作的具體要求，使校本培訓工作更加注重過程,，關注落實,。

2、根據《平陽縣校本培訓規(guī)定內容基本要求》,，健全和完善《平陽縣鰲江四中教師發(fā)展性評價方案》,、《平陽縣鰲江四中教研組工作評價方案》，將校本培訓列入教師和教研組工作評價方案中,，形成民主,、科學、多元的動態(tài)管理評價體系,。

全體在職教師必須參加學校組織的有關校本培訓各項活動,。每學年校本培訓不少于24學時。（具體要求見《平陽縣校本培訓規(guī)定內容基本要求》）。通過本年度校本培訓我校完成校本規(guī)定內容基本要求的教師達98%以上,，學校年度考核分達到95分以上,。

我們在認真完成我校校本培訓的同時，我們教研組和各學科骨干引領校外老師專業(yè)發(fā)展也做出顯著貢獻,。本學年第一學期我校承辦平陽縣初中綜合學科優(yōu)秀團隊活動案例展示活動,，音樂、體育,、美術,、信息技術、勞技等五個初中綜合學科二十一位教師進行課堂教學,、課后評課,、團隊活動案例展示,，到會參加活動的全縣初中綜合學科教師達一百五十多位,，獲得很好評價。本學年第二學期我校承辦平陽縣20xx年學校心理健康教育教師專業(yè)發(fā)展暨學科素養(yǎng)提升研討會活動,，我校馮丹教師開了節(jié)研討課,、課后互動點評、專題講座等活動,，到會參加活動的教師五十多位,，成效明顯。

在20xx學年里,，我校教師被聘為縣中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓初中學科指導師的有：上官小珍,、葉文媛、王芳,、吳宇潔,、鐘運感、蔣昭劍,、馮丹等七位老師,。我校作為20xx年平陽縣中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓初中語文、社會,、英語,、中小學信息技術、中小學心理健康等教育實踐基地,，從4月9日到5月5日,，在我校實踐的教師每人開了研討課。我校骨干教師上官小珍,、葉文媛,、王芳、蔣昭劍,、馮丹等作為相關學科指導師,，對每位參訓教師的備課,、上課、課后研討進行指導,，并且為他們開了示范課和舉行專題講座等活動,，取得很好效果。

在20xx學年里我校老師在溫州市教育教學研討會上開課的有：吳宇潔,、倪鵬程,、莊千杰三位老師獲得很好評價；我校教師在縣各學科素養(yǎng)提升各類主題培訓活動中開課的'教師有李正浦,、倪鵬程,、鄭虹、馮丹,、王芳,、鐘運感、王冬冬,、莊千杰,、陳文姬等老師，有的在縣里多次開課共十多人次,；在縣各學科素養(yǎng)提升各類主題培訓活動中講座,、評課的教師有上官小珍、方紅宇,、黃平意,、葉文媛、王芳,、鐘運感,、莊千杰、蔣昭劍,、馮丹等老師,，有的在縣里多次講座共十多人次。這些老師的講座和公開課獲得到會教師一致好評,。這些活動對教師教育教學水平的提高,，提供了很好學習資源，促進了我縣廣大教師專業(yè)發(fā)展,。

1,、校本培訓與課題研究結合，加強研究提高水平

我們引導各組在開展校本培訓過程中,，對校本教研過程遇到的典型問題進行記錄和思考,，針對有價值的問題進行提煉，并申請以課題形式深入研究。我們對我校課題進行定期調研,，及時了解各課題研究的情況規(guī)范化,，并對有關問題進行及時引領，做到管理到實處,，指導到要處,。強化課題研究的實效和質量意識，加強課題過程管理和調研,，特別是認真做好對本學期結題的課題進行深入指導,，切實提高課題研究質量。

本學期我校將要結題的課題共有八項,，其中兩項是市級課題分別是：白洪府,、黃朝國等老師負責的市級課題《開發(fā)班內學生資源轉化初中學業(yè)后進生的實踐研究》、吳宇潔等老師負責的市級課題《農村初中科學演示實驗有效性的研究和改進策略》,；其中六項是縣級課題分別是徐豎,、鄭仁華、白洪府,、李曉燕等老師負責的縣級課題《農村初中校本培訓學分制管理的實踐研究》,、徐碧月,、張愛梅,、梁瑩瑩、朱明瑤等老師負責的縣級課題《發(fā)揮文學社團作用,，拓展初中語文教學的外延》,、余燕亮、林乃民,、白洪府,、方紅宇等老師負責的縣級課題《初中科學小課題在初中教學中的實踐與研究》、曾少美,、謝秀真等老師負責的縣級課題《初中英語聽說課課程資源開發(fā)的實踐研究》,、徐豎、白洪府,、馮丹,、林西西等老師負責的縣級課題《積極心理學理念下，初中學困生轉化的實踐研究》,、柳小娜,、徐彩珍、葉文媛,、余鐘亮等老師負責的縣級課題《初中歷史與社會游戲性教學的研究》,。做好本年度各級各類課題申報立項的工作，確保申報立項課題質量。本學年新申報課題有：王冬冬,、白洪府等老師負責申報了題為《初中信息技術課堂教學的情景設計研究》,、余燕亮、吳宇潔等老師負責申報了題為《有效使用科學任務單的實踐研究》,、陳小紅,、林愛娟等老師負責申報了題為《如何提高初中英語教學中的后20%學生》、林西西,、王冬冬老師負責申報了題為《中學教師教學效能感和成就動機的相關研究》等四項課題,。我們積極動員各課題組重視研究實效，讓科研真正為教育行政,、教師和學生發(fā)展服務,。

2、校本培訓與各項評比結合,，精心組織積極參加

在深入開展校本培訓提升教師質養(yǎng)的同時,，我們積極發(fā)動教師參加市縣各項教科研評比，使校本培訓與市縣各類教科研各項評比活動更好結合,。本學年,，我校教師在參加市縣骨干教師評比中，李正浦,、葉文媛陳領權等三位教師獲得溫州市第三屆中小學學科骨干教師榮譽稱號,，曾少美、柳小娜,、徐碧月,、王冬冬、陳領權,、周欣欣等六位教師獲得縣第三屆中小學學科骨干教師榮譽稱號,；我校教師在參加20xx年溫州市初中教師命題競賽中獲得市二等獎的教師有：社會組王茜茜、柳小娜,、余鐘亮等三位老師,；獲得市三等獎的教師有：英語組劉銀燕、金華妹,、繆少冬等三位老師,；在參加平陽縣20xx年初中文化學科教師命題競賽評比中獲得縣二等獎的教師有：語文組老師徐碧月、張愛梅,、林傳余,、英語組老師劉銀燕、金華妹,、繆少冬,、科學組老師林乃民,、陳偉、余燕亮,、社會組老師王茜茜,、柳小娜、余鐘亮等十二位老師,；我校老師在參加溫州市20xx年初中教師“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得二等獎,、葉文媛老師獲得三等獎；我校老師在參加平陽縣20xx年初中文化學科“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得一等獎,、李正浦老師獲得二等獎,；在參加20xx年縣初中歷史與社會新課程優(yōu)質課評比中柳小娜老師獲得一等獎；在參加20xx年中小學心理輔導活動優(yōu)質課評比中林西西老師獲得三等獎,；另外在20xx學年里,，我們老師撰寫的論文或案例在省級及以上發(fā)表的有8篇、在市級獲獎有8篇,、在縣級獲獎有23篇,。

校本培訓工作，對全體教師的個人素質提升,，對實施學校的可持續(xù)發(fā)展,，不僅是一次大挑戰(zhàn)，更是一次難得的機遇,。一年來,，為了是校本培訓工作真正促進我校教師專業(yè)發(fā)展，我們想方設法開展了一系列校本培訓活動,，也取得一定成效,。我們知道成績只是代表過去，今后我們在校長室的領導下,，將進一步做好各項工作，為鰲江四中的發(fā)展而繼續(xù)努力,。

鰲江四中

20xx年6月8日

校本培訓工作總結標題篇九

這次“校本研修與網絡研修整合”的培訓項目,，應該說是我們一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下,，基于網絡環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢,。以往的研修，老師們都認為與實際的教育教學工作沒有多大的幫助,，甚至無關,。所以在網絡遠程培訓過程中出現掛機、應付等現象,，收益不大,。這次的項目學習讓我們耳目一新,，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理,，校本與網絡研修的整合更能拓展教師研修的眼界,、海量的資源分享和豐富的教育教學經驗的借鑒。

在“基于網絡環(huán)境下的校本研修實踐”這一專題學習中,，基于教師研修為核心,，主要著眼于教師專業(yè)成長的關鍵和對教師專業(yè)成長真正有效的角度出發(fā)，通過網上網下結合,，通過主題活動給予落實,；圍繞課堂教學，整合遠程學習與教學研修,；做與學思研結合,，著力教學問題的有效解決。從備課教案同伴意見修改教案集體備課上課教學,，形成了網上網下研修一條龍,。顯然，網絡環(huán)境下的校本研修勢在必行,。

網絡研修與校本研修相結合,，打造教師學習共同體；以學校為單位,，整體設計教師群體的專業(yè)發(fā)展,；能夠支持學校的日常管理工作，教師備課工作減輕工作負擔,；利用網絡工具促進教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習慣,，深度思考的習慣，推動教師終身學習,。從教學管理,、科研等方面的深入應用，實現信息技術與教育的全面深度,。

教師可以在平臺的word文檔里書寫學案,、教案、反思等,，也可以在網頁上書寫聽課的感受,、建議等。我們要求教師要具有信息化技術能力的操作,。顯然網上網下的研修形式已走進我們的教育教學生活,，我們不得不改變觀念，創(chuàng)新理念,，逐步發(fā)展,?！盃I造網絡學習環(huán)境，推動教師終身學習”在于推動網絡研修與校本研修整合,，建立校本研修良性運行機制,，切實發(fā)揮校本研修的基礎作用。校本與網絡研修整合是使教師專業(yè)發(fā)展常態(tài)化,，細致化和可持續(xù)化,。關鍵在于這種模式和平臺根植教育教學一線土壤，接地氣,。也許開始會很難適應,，俗話說“熟能生巧”，如果我們持之以恒,，不厭其煩,，不斷創(chuàng)新，進步,。把每個細節(jié)做好,，就是把質量做好，而質量則成就發(fā)展,。平時我們備課并沒有意識到備課對上好一節(jié)課尤其重要,，一般依靠一本教材和教參，按照教案的三維模式進行備課,，在許多反面沒有做到細致而靈活,。首先選擇課例，自主備課,，通過網絡上傳,，在網上與同行或資深的專家教師進行互動互評修改，確定主講后,，修改教案,，實踐教學，研討,，對存在的問題進行反思,，然后磨課。這樣的模式將挑戰(zhàn)我們的行為,、理念和設計。因為它的難度在將教師的學習行為改變,。從接受培訓到參與研修,，從課程中心模式到網絡學習社區(qū)模式—交互在線學習,。從如何引導學生進行有效的交流到課堂教學中的有效交流究竟是什么等一系列的細節(jié)都要細致化、常態(tài)化,，的確需要一定堅持力,。這些能力的操作實際上已經明示了未來中國教師應具備的信息化技術能力的基本條件,。只有具備時代所需能力,，不斷創(chuàng)新，才能揚帆遠航,。

校本培訓工作總結標題篇十

沒有高素質的教師隊伍,，一切高質量教育計劃都是空談?；谶@種教育理念,，我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現教育專業(yè)化的角色的重新定位,，在實際培訓中,，我們努力做到領導重視，措施有力,，對教師的培訓學習給予人力,、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學,、教育技能,。在全體教師的共同努力下，本學年,，我校的校本培訓工作,，取得了較大的發(fā)展,，現總結如下：

學校領導對教師的校本培訓工作非常重視,，始終把培養(yǎng)建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路,。為了加強對校本培訓的工作成立了以楊校長為組長的校本培訓領導小組,，吸納學校務實能干的骨干教師為成員,。并制定出了切實可行的計劃,，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展,，成為一支師德高尚,、素質精良,、結構合理、充滿活力,，能夠適應21世紀素質教育需要的反思型,、科研型的教師隊伍；還結合本校實際,，加強了教研活動的開展,，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,，達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的,；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓,，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”,。

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高,，為適應教育教學改革發(fā)展的需要,，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑,。對此,，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識,，轉變了陳舊的觀念,，加強了學習的積極性。

1,、加強理論學習

在開展課改的實驗中,，我們堅持邊培訓、邊實驗,、邊研究,、邊開發(fā)。教師既是學習者,，又是實踐者和研究者,。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合,，定期開展各種培訓工作,，培訓內容有上級文件精神、師德師風建設,、新課程培訓,、教育教學方面的知識、學安全方面的知識,。要求教師在學習中要做到：耳到,、手到、眼到,、心到。

在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《如何提高課堂效率》,、《新課程理念下如何評課》等主題培訓，請來各地名師對教師進行培訓,，在培訓過程中教師不但做好學習筆記,，還善于思考，每次學習結束,，我們都有目的地開展一些討論,、交流、研究活動,，讓教師有自我展示的空間和時間,，在教師相互切磋的同時，相互提高,。

2,、注重青年教師的培養(yǎng)

加強青年教師隊伍建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展,。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學,、心理學等基礎理論,、現代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學科知識,；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓,，幫助教師不斷提高教學技能,，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效益,。同時,，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思,、實踐,、總結，促使教師的教育行為具有明確性,、示范性,、參與性和效能性的特點

3、抓好班主任培訓

本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓,、優(yōu)秀班主任的經驗介紹以及班級相關活動評比,，促進班主任的發(fā)展。

4,、重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復教育,，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西,。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓,，先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓,、校長培訓等等,。

教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對教師進行培訓,，并把現代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中,，我們結合實際，分類要求,，立足本校,，著眼提高，通過校長指導,、科研帶動,、專業(yè)引領、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的,，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高,。具體如下：

1、校長指導

校長及教導處通過深入課堂,，參與教研活動,，調查走訪教師學生，面對面地對教師的備,、教、改,、理論學習,、教學基本功進行指導，發(fā)現問題,，及時解決,，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結,，發(fā)起倡導,。

2、專業(yè)引領

沒有專業(yè)引領的研究活動,，教師的研究很難上升到一定的高度,，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外,，還將從以下方面給教師提供學習機會,。

（1）校內：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結對的方式,，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師,，全面學習老教師的優(yōu)秀經驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課,，嚴格執(zhí)行《永嘉實驗中學教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作,。每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄,，并寫出自己的聽課心得,。

（2）校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學習,，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,，促使他們盡快成長。此外,，學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動,。對于外出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。

（3）網上：要求教師在網上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng),。結合網上繼續(xù)教育遠程培訓,，完成網絡學習任務，提升業(yè)務能力,。

（4）活動促進：給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺,，讓他們在一些大型研討會上展露風采。本年度,，就有夏冰容,、張英兩位老師參加市區(qū)級賽課分獲市一等獎和區(qū)特等獎。

總之,，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下,，取得了一定的成績，在新的一年里,，我們將繼續(xù)努力,，找準差距，克服困難,，使校本培訓和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階,。

校本培訓工作總結標題篇十一

本學學年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上，通過學習和實踐,，進一步統一思想,、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平,，提高廣大教師實施新課程的能力,，結合我校實際，秉承"為孩子一生幸福奠基"之理念,，努力建立起一支高素質的教師隊伍,，在實際培訓中，我們努力做到領導重視,，措施有力,，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持,，讓每一位教師通過學習提高專業(yè)素養(yǎng)與技能,。在全體教師的共同努力下，本學年,，我校的校本培訓工作總算完成,，現總結如下：

學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質的教師隊伍作為重點,，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為重要工作來抓,。為了加強對校本培訓的工作成立了以潘秀華校長為組長,，教研組長為成員的校本培訓領導小組。并制定出了切實可行的計劃,，制定了總體目標,。結合本校實際，加強了教研活動的開展,，提高了教師的教育教學能力和研究能力,，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的,；另外建立健全了有效合理的工作機制,，加強中青年教師培訓，促進中青年教師盡快成為"骨干教師".

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,，對教師工作的要求也越來越高,，為適應教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習,，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此,，我校通過宣傳,，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念,，加強了學習的積極性,，每期都有教師參加平臺自主選課培訓，有些教師平臺培訓學分已達四五百分,，還參加學習,。

1、加強理論學習

教師既是學習者,，又是實踐者和研究者,。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合,，定期開展各種培訓工作,，培訓內容有上級文件精神、師德師風建設,、新課程培訓,、教育教學方面的知識、學生安全方面的知識,，身體健康方面知識,，信息技術方面知識。要求教師在學習中要做到：耳到,、手到,、眼到,、心到。

在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《多媒體白板使用》《云圖書館使用》《控煙知識》等主題培訓,，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考,，每次學習結束,，我們都有目的地開展一些討論、交流,、研究活動,，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時,，相互提高,。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

加強青年教師隊伍建設,，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓中,，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求,，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論,、現代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識,；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng),，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能,，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效益,。同時,，注意引導教師對教育教學問題進行分析,、反思,、實踐,、總結,，促使教師的教育行為具有明確性,、示范性、參與性和效能性的特點,。具體要求為：

（1）每學年每位教師有一份自培計劃和一份總結,。

（2）每學期聽課不少于10節(jié)（名師課3—5節(jié)，可網上的教學錄像或雜志上的實錄）,，寫之類的文章500字以上2篇,。

（3）每學期設計出自己最滿意的說課稿1篇,。

（4）每學期必讀至少2本書（其中一本為教育教學書籍），并做好讀書摘記,。

（5）每學期寫20xx字以上的讀書心得1篇,。

（6）每學期寫一篇教育教學論文。

3,、抓好班主任培訓

本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓,、優(yōu)秀班主任的經驗介紹以及班級相關活動評比，促進班主任的發(fā)展,。朱玉琴被評為縣級名班主任,。

4.重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進,，加入學科領域內前沿的東西,。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓,，還有心理健康輔導員的培訓,、政教主任培訓，圖書管理員培訓等等,。

教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的,。學校利用每周一放學后的培訓時間對教師進行培訓，并把現代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中,，我們結合實際，分類要求,，立足本校,，著眼提高，通過校長指導,、科研帶動,、專業(yè)引領、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境,，并對每位教師的期望是相同的,，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下：

1,、校長指導

校長及教務處通過深入課堂,，參與教研活動，調查走訪教師學生,，面對面地對教師的備,、教、改,、理論學習,、教學基本功進行指導,，發(fā)現問題，及時解決,，并面向全體教師,，就普遍存在的問題指出癥結，發(fā)起倡導,。在理論培訓中由潘校長親自為全校教師進行師德培訓與班主任培訓,，谷立勤副校長負責教育教學培訓。

2,、專業(yè)引領

沒有專業(yè)引領的研究活動,，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間,。除了教師個人的學習鉆研之外,，還將從以下方面給教師提供學習機會。

（1）校內：開展新老教師傳幫帶活動,，一是采用新老掛鉤師徒結對的方式,，相互學習對方的優(yōu)秀經驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課,，嚴格執(zhí)行《永嘉峙口中學教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作,。每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄,，并寫出自己的聽課心得,。

（2）校外：走出去，一是有計劃地安排教師外出學習,，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,，促使他們盡快成長。此外,，學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動,。對于外出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課,。

（3）網上：要求教師在網上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng),。

總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下,，取得了一定的成績,，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力,，找準差距,，克服困難，使校本培訓和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階,。

校本培訓工作總結標題篇十二

xx學年,，教科室圍繞學校中心工作計劃,，認真落實“文化育人、特色立?！钡霓k學理念,，加大教育科研力度，規(guī)范教育科研管理,，營造濃厚科研氛圍,，較好的促進了我校教師的教育理論水平和教育科研能力的不斷提高。

1,、遠程教育培訓：

本學期,，我們組織全校教師參加了“xx下半年xx縣中小學教師課堂用嗓護嗓培訓專題遠程全員培訓”活動，101余名教師利用業(yè)余時間按規(guī)定參加了學習,，本次培訓活動于xx年12月6日結束,。另有52人次參加暑期的90學時和40學時培訓。

2,、參加集中培訓：

本學期,，我校共計有十余人次參加省、市級培訓,，如部分數學老師參加浙派名師大講堂,，所有學科的教師均按要求參加了xx市教育教學資源管理平臺和xx市教育影院培訓，成績合格,。語文,、數學、英語,、科學,、社會等學科教師均能積極、認真參加市縣中考質量分析會活動,。

3、學時認定：

第三輪繼續(xù)教育已經結束,，我們對參加培訓的教師按規(guī)定完成了相應的學時認定統計,、記錄、上報,、審核工作,，盡管工作量大、復雜,，我們還是較好的完成了第三輪繼續(xù)教育工作,。

1、教研活動的開展：本學期加強了對教研組的管理,，規(guī)范教研組工作,。教研組活動形式多樣,，成績顯著：

（1）、完成了部分學科的教研組長和備課組長的人員調換,，分別制定了教研組學期工作計劃,。每個教研組安排半天時間進行校本教研活動。

（2）,、組隊參加了縣學科素養(yǎng)比賽,。語文：戴xx、厲xx,、李xx,；數學：金xx、李xx,、趙xx,；英語：蔣xx、董xx,。

（3）,、組織學生參加學區(qū)第十一屆科技節(jié)活動，朱x等7人獲學區(qū)十佳十優(yōu)“創(chuàng)意小畫家”,、劉xx等5人獲學區(qū)十佳十優(yōu)“小實驗家”,、朱xx等5人獲學區(qū)十佳十優(yōu)“科普小博士”、陳繁強等5人獲學區(qū)十佳十優(yōu)“小編輯”,。

（4）,、完成了上級主管部門安排的“送教下鄉(xiāng)”工作。11月一行7人赴五尺中學結對扶貧,。

(5),、組織八年級優(yōu)生參加理科月賽，涌現出一批有潛力的苗子,；狠抓九年級優(yōu)生培訓,，為學區(qū)的四科競賽和下學期的中考選送優(yōu)秀人才。

2,、相關部門管理：多媒體教室,、科學實驗室、圖書室,、音樂室等專用教室有專人管理,，有制度、有記錄,、有體現,、有成果。電教工作和現代教育技術活動正逐步走向正規(guī)化、常規(guī)化,，硬件設備不斷更新,，軟件管理日趨完善。理化生實驗室管理基本規(guī)范,，實驗有計劃,、有記錄，有總結,；分組實驗開足率基本達要求,。

3、理論研究：鼓勵更多教師參加縣優(yōu)秀教學論文評比和各級論文發(fā)表,。省級以上刊物發(fā)表論文共32篇,、或縣級以上論文12篇、課題結題3個,。

1,、課題研究問題：

更多的教師只會做事，不會總結,、提煉,。“做”與“寫”掛不起勾,，“學”與“用”對立,，有已立項課題沒有進行研究，無法結題,。

2,、校本培訓和教研活動：

由于教學任務的繁重和資源的局限性，校本培訓有待進一步加強,、提高,，如：集體備課的常規(guī)化、優(yōu)質資源的收集整理,、名師指導作用的發(fā)揮等,。

3、實驗和信息技術教學：

實驗室存在儀器設備老化,、不足的問題,，影響實驗的開足率。自制教具幾乎空白,；信息技術教學還沒有受到足夠的重視，教師利用網絡資源備課比例過低,。

我們將正視存在的問題,，動腦筋、想辦法，提高全體教師的教科研意識,，以顧及實效為目的,，力爭教科研工作再獲進步。

校本培訓工作總結標題篇十三

xxxx-xxxx學年,，我校按照上級文件精神有計劃開展教師校本培訓,。通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立現代教育思想,，了解教育改革與發(fā)展的動態(tài),，增強教育改革意識，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點,，以提高教師整體素質,、自覺遵循教育教學規(guī)律、掌握現代教學方法和現代教學手段,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,，堅持統籌安排、分類指導,、按需施教,、優(yōu)質高效的原則，進一步明確目標,，強化管理,，確保教師校本培訓工作正常開展，收到一定成效?，F將一年來的主要工作總結如下：

xxx區(qū)中心學?，F有在編教師總數96人，參加中小學教師校本培訓總數96人,，其中40歲以下的教師48人,，占49%，大學本科以上學歷24人占24.7%,，大專?？茖W歷15人，占15.4%,，全員參與課改,、普通話（二乙）、信息技術（初,、中級）等培訓,，學科集中培訓、電子白板應用等培訓,，過關率均為100%,。

擺正校本培訓的重要位置，我校將教師校本培訓列為學校工作中的重要任務，把提升教師整體素質作為推進素質教育的奠基工程,，充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結構,、轉變教師教育理念、提高教師業(yè)務素質,、提升教育教學水平和科研能力,、促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質量的教師,，就沒有高質量的教育,，在我校上下形成共識。學校把教師校本培訓工作擺在學校工作的重要地位,，落實措施保障,，明確我校教師培訓目標：

1．進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固,、完善和提高,。

2．提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，xxxx年9月學區(qū)與每位教師簽定《xxx區(qū)教師師德承諾書》,。

3．提高教師的理論素養(yǎng),。學習課程改革的基本教育教學理念，并能運用于課堂教學和課例評析,。

4．夯實教師的文化底蘊,。學習上級部門規(guī)定的培訓教材，使之成為教師的精神讀本,?；罨浀滟Y源，內化為教師胸中之本,。

5．提高教師的教育教學技藝,。教師要研究教學，聚焦課堂,，不斷提高教學技藝,，從而提高教學質量。

6．創(chuàng)建富有個性的校園文化,，營造良好的學習氛圍,。

確保教師校本培訓順利開展，校本培訓是學校管理工作中的一個永恒主題,，同時又是一個系統工程,，強化管理，確保措施到位十分關鍵,。加強對教師校本培訓的管理,，強化各項措施落實,，勇于探索具有xxx區(qū)特色的教師校本培訓模式，是實現我校師資隊伍建設工作目標的重要保證,。為此我們做到：

1加強教師校本培訓工作的組織領導；

2．制定培訓計劃及撰寫培訓總結,；

3．組織教師學習指定的內容,，開展校本研訓活動；

4．落實培訓場地,、時間,、內容、主講教師和培訓設施,；

5．負責教師自學和校內集中培訓的檢查,、考核、登記學分,。

1．實踐我校校本培訓模式構建一個學習平臺,，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修,、小組合作交流,、這是實現教師專業(yè)發(fā)展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句,、教法集錦,、教學后記、課例評析,，這是評價教師專業(yè)發(fā)展的指標,。

2．校本教研與校本培訓相結合。xxxx年,，根據我校的實際情況,，開展了一系列校本培訓活動：

①為提高全校教師課堂教學實踐能力，培養(yǎng)教師的教學實踐智慧,，努力提高課堂教學的有效性,，8月26日31日學區(qū)開展了“真情、智慧,、和諧,、有效，努力開創(chuàng)王鐵教育新局面”為主題的校本培訓會,。

②為提高學校語文教師的業(yè)務素質,，強化《語文課程標準》中體現的語文教學意識，提倡要求“學生會的教師先會”,，舉行了的“xxx區(qū)中心學校中高年級綠色環(huán)保作文比賽”,。

③xxxx年78月組織教師分多批次參加縣繼教中心組織的各種培訓,。

④為加強考試評價的研究，提高小學數學教師的命題能力,，xxx區(qū)組織一至三年級數學教師進行了“數學命題競賽”,，要求各校數學教師再次學習《xxxx版數學課程標準》，研讀教材,，明確要求,，然后出一份所任教年級競賽試卷。各班按學生數的40%參賽,。

⑤為提升教師課堂教學實踐能力,，發(fā)揮學校骨干教師的輻射作用，學校組織骨干教師宋成于9月30日對全體教師進行了電子白板應用培訓,，11月縣電教館對教師進行考核,，中心校教師全部合格。

3．骨干教師培訓認真做好“師徒結對”工作,，并填寫好“師徒結對”表,。青年教師要拜一位有高度事業(yè)心、責任心,，具有豐富的教育,、教學經驗的骨干教師為指導老師?！皫熗浇Y對”通過“傳幫帶”,，互幫互學，共同進步,。結對師徒帶頭完成學校安排的各種培訓工作，執(zhí)教校級公開課,、聽評課，撰寫教學案例,、論文,，影響和帶動了一大批年輕教師。老師們通過看光盤,，觀課例,，分析個案，進行了多形式,、多途徑,、多層次的培訓。

4．教師群體素質的提高,。

（1）舉辦各類教研活動,。既要培養(yǎng)教師的教學能力,，更要提高其理論水平，幾年來,，我們采取“請進來”的方式，請合肥馬崗小學的名師和繼教中心的名師送教到學校,，不斷學習先進的教育教學理念,，提高全體教師的課堂教學水平。

（2）采取“走出去”的方式對教師進行培訓,，我校派出多名骨干教師兩次去馬崗小學聽課,；多人參加縣局組織的觀摩課,、研討課等

（3）優(yōu)秀課展示。通過校本培訓,，我校正逐漸形成一支比較強的骨干教師隊伍,，他們的教學能力,、教學藝術風格,，教學經驗是我校教育的一筆財富，我們采取多種方式,，推行他們的經驗,；

一是有經驗的教師的課全程開放，教師可以隨時去聽課,。既給教師以學習的機會,，又可以鞭策骨干教師進一步提高,，

二是定期舉行校級公開課、觀摩課,、示范課,，教研組先行導課,，有目的的體現現代教育思想、教育理論,、教育技術的應用,，供全校教師觀摩學習。我校的馬曉林,、xxx老師在石塘教研片第一屆電子白板課堂教學評比中雙獲一等獎,，代表石塘教研片去縣參賽分獲一、二等獎,。xxx老師帶學區(qū)參加石塘片暢言智能語言應用教學評比兩次獲獎,。xxxx年4月8日姜小會在石塘地區(qū)語文教師素養(yǎng)大賽中獲得一等獎，并代表石塘地區(qū)參加縣級比賽,；xxxx年5月8日,，x參加xx石塘地區(qū)幼兒園課堂教學評比活動中榮獲一等獎，并代表石塘地區(qū)參加縣級比賽,；xxxx年5月18日宋成,、xxx參加石塘片第二屆電子白板課堂教學大獎賽分獲二、三等獎,，

在上級的高度重視和正確領導下,，在教師的積極參與下，按要求完成本年度的校本培訓工作任務,，取得一定成績,。當然，培訓還存在一些不容忽視的問題,，如：教師的理論學習仍要加強督促,，教師的教育教學反思力度不夠等，這些問題有待采取有效措施認真解決,，確保我校教師校本培訓工作穩(wěn)步健康發(fā)展,。為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，積極協調資金,，增加外出培訓的機會與次數,，壯大骨干教師群體。加強專項培訓,，提高教師的專業(yè)素質,。著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發(fā)校本培訓內容,、創(chuàng)建校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處,，使所有教師盡快走上專業(yè)發(fā)展的高速公路。

校本培訓工作總結標題篇十四

為加強新形勢下師資隊伍建設,，促進教師綜合素質全面提高,，本學期學校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師師德和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索,，勇于實踐,，使教師逐步由職業(yè)型 向事業(yè)型轉化，知識型向能力型轉化,，經驗型向學者型轉化,。

本學期學校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻精神作為了校本培訓的一個重點，為樹立“以人為本,，敬業(yè)奉獻”的師德觀念密切結合教育形勢,，組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德培養(yǎng)》使全體教師都把立足點放在了為學生健康成長和終身發(fā)展的基礎上，以促進學生發(fā)展為己任,，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風氣,。

學校組織開展了教學研討,、課件制作、論文交流等活動,，讓教師全面參與增強實踐能力,，掌握現代教學技能，促進信息技術與學科整合,。

為大力提高年輕教師的整體素質,，學校積極支持年輕教師參加各級、各類的培訓,，提供機會讓他們外出聽課,，觀摩教學，參加教學研究活動,，學校及時為他們調課,、安排好工作，保證他們的學習,、培訓時間,，并克服資金緊張的困難，支持他們外出學習,、參觀,，提高他們整體素質。

采取走出去,、請進來的培訓方式,，鼓勵教師參加教科研,、骨干教師、年輕教師等培訓班的學習,，先后有黃全榮,、陳曉慧、龔池玉,、夏彬彬等20多位

教師參加了各項培訓學習,，通過培訓提高了教師的整體素質和業(yè)務水平。

要求每位教師 “學用結合”,。通過反思,，教師寫出論文或心得體會，并將所學的新思想,、新觀點,，運用到自己的教學研究中。學校還開展了小型教學研究會,，通過說課,、上課、評課,、課后反思,，提高教師的教學水平，加快課改步伐,。

通過校本培訓工作的開展,，教師的教育觀念有所改變，綜合素質有所提高,，并逐步樹立起“終身學習”,，“永遠探索”的思想，決心為教育事業(yè)不斷攀登,，終身奮斗,。