計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,,希望大家能夠喜歡!
小學(xué)語文二下教學(xué)計劃 二下部編版語文教學(xué)工作計劃篇一
本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,。此外,,教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計了八個專題,它們依次是:多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值,。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字,,略讀課文后面沒有安排會認的字,,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,,并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。
本班共有學(xué)生43人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,,由于年齡較小,,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察了解,,我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強,。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育。
2,、會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
3、.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
1,、學(xué)會240個生字,,能讀準字音,認清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,,只要求讀準字音,,不抄不默不考。具有一定的識字能力,。
2,、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
1,、準確把握三維目標(biāo),,不隨意拔高或降低,并且根據(jù)學(xué)生的不同層次,,進行合理的教學(xué),。
2、扎實進行語言訓(xùn)練,,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,,講求實效,。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力,,并且注重學(xué)生平時知識的積累.
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,,有的可以在學(xué)習(xí)課
文前,如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),,如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不-多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),,在實踐中達到熟練的程度,。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,,采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學(xué)之間的互幫互助,,持之以恒的幫助潛能生,建立對學(xué)習(xí)的信心,。
小學(xué)語文二下教學(xué)計劃 二下部編版語文教學(xué)工作計劃篇二
這學(xué)期,,我擔(dān)任了三(3)班的語文教學(xué)工作,本班人數(shù)是39人,,本班的男女生比例男生偏多,,女生較少,男生28人,,女生11人,。
本班中等學(xué)生占班級學(xué)生的大部分,優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。本班由我從一年級帶上來,,所以,,對他們較為了解,本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,,兩年多的閱讀能力的培養(yǎng),,學(xué)生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的,特別是像:章滿,、鄭旭陽,、鄭詩諾、劉泉等這些學(xué)生,。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低,、學(xué)生多動記憶力容易渙散,所以很多知識點,,對他們來說是需要比常人多點時間去識記的,,所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng),我會適當(dāng)降低難度,,對他們的寫話,,我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c東西出來,這樣的學(xué)生如沈盈盈,、汪詩蒙、章益彤等,。處于這兩者之間的中間群體中,,有部分學(xué)生,由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注,,學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣較差,這部分學(xué)生如:鄭晨豪,、陳冰雪,、黃勇強等,對于他們這些習(xí)慣的糾正,,還是成為本學(xué)期的重點,。
三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作。現(xiàn)在第二學(xué)期對于寫作的壓力,,我們更大了,,需要我們把握孩子們的特點,真正因材施教,,為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),,要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,,怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值。
本冊的要求認200個字,、寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,,教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。
每個語文園地仍是由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,,第五個欄目是機動欄目,,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目是在八個語文園地中各安排兩次,。
(二)教材的特點
1,、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性
以專題組織教材內(nèi)容,,體現(xiàn)整合,,這一編寫思想在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(1),、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,,除達到點明專題,,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,,還進一步增強了教材的親和力,。
(2)、每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地,,不僅是圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,,用一段流暢的文字,很自然地過渡到略讀課文,,并提示略讀的方法與要求,,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能,。
(3),、聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,,加強本單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。為了方便課文的學(xué)習(xí),在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,,在第一篇課文后不知了課外手機的任務(wù),。完成了這一任務(wù),也是為語文園地中的口語交際做了很好的準備,。在第四篇課文學(xué)完后,要求學(xué)生寫感受,,目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣,各種活動之間的相互聯(lián)系,,密切配合,。前面有布置,中間有鋪墊,,后面有落實,。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體,有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo),。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標(biāo)準倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),一個是調(diào)查周圍環(huán)境,,一個是回憶,、了解父母的關(guān)心愛護,分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強,,為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間,。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,,是該單元的有機組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性,,又為一些聽,、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,,提供了有意義的話題,,還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,同時加強了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系,。
3、大量更新課文,,精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊新編選的課文一半,,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界。新課程標(biāo)準新選的課文,,體裁豐富,,有散文、詩歌,、神話,、寓言、科學(xué)小品,,語言活潑,,生動有趣,蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,,使學(xué)生不僅是學(xué)到語言,,在思想上也是受到啟迪,在情感上得到熏陶,。本冊新編選的課文超過一半,,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。
4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
①,。改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考問題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,,想什么,,怎樣想。
②,。改進課后練習(xí)的設(shè)計,。課后練習(xí),都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,,或用舉例的方式,鼓勵大家討論,、交流,。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,,體會到了什么?能夠完成這個題目,,本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。
有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考,,盡量自己解決問題,,解決不了的提出來討論交流,。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā),,不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄,,一次是有關(guān)時間的格言,,在《和時間賽跑》后,,一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,在《月球之謎》后,。這樣安排,,一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料,。
本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,,強調(diào)讀寫結(jié)合,而且一般是先說后寫的題目,。部分課后練習(xí)中安排了選做題,。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,決定是否選做,。
5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前,,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣,。
6、完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂
在語文教材中,,圖像的系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度,,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排,。目的是增強教材的直觀性,、形象性、趣味性,,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時,如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時,,不忽視圖像的價值和作用,,就一定會有很好的教學(xué)效益。
(一)識字,、寫字
1,、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。
2,、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣,,養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。
3,、學(xué)會300個生字,,認識200個生字。
4,、會使用字典,、詞典,有初步的獨立識字能力,。
5,、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規(guī)范,、端正,、整潔。
(二)閱讀
1,、普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。
3,、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,,理解生詞的意義,。
4、初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情,。
5、復(fù)述敘事性作品的大意,,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,,與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中,,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號,、引號的一般用法,。
7、學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9,、誦讀優(yōu)秀詩文,,注意在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容,。能背誦指定的課文,。
10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于15萬字。
(三)習(xí)作
1,、留心周圍事物,,樂于書面表達,對習(xí)作有興趣,。
2,、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、感動的內(nèi)容。
3,、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂。
4,、能用簡短的書信便條進行書面交際,。
5、嘗試的在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,,特別是有新鮮感的詞句,。
6、根據(jù)表達的需要,,使用冒號,、引號,。
7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
8,、完成課內(nèi)習(xí)作8次。
(四)口語交際
1,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,,就不同的意見與人商討,。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,,并能簡要轉(zhuǎn)述,。
3、能清楚明白地講述見聞,,并說出自己的感受和想法,。
4、能具體生動地講述故事,,努力用語言打動他人,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,,有目的地搜集資料,,共同討論。
2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,,在活動中學(xué)習(xí)語文,,學(xué)會合作。
4,、在家庭生活,、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。
教學(xué)重點:
1,、提高學(xué)生主動識字的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2,、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),,指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。
3,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
教學(xué)難點:
1,、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力。
2,、多渠道,、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣,提高學(xué)生習(xí)作的能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。
1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,堅持在語言環(huán)境中識字,,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。
2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,,寫好鋼筆字。
3,、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。
4,、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,,學(xué)會合作,。
5、準確把握教學(xué)目標(biāo),,不隨意拔高或降低,。
6、扎實進行語言訓(xùn)練,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,,寫好一段話,,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,,幫助他們積累詞匯和句式,,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,,講求實效,。
7、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,,從讀中學(xué)寫,。在作文的訓(xùn)練中,,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力,。
小學(xué)語文二下教學(xué)計劃 二下部編版語文教學(xué)工作計劃篇三
小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃經(jīng)過二年級的讀和說為重點的訓(xùn)練,,學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,,大量的閱讀訓(xùn)練說話,,他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達自己的看法,、想法,,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的.不同見解,。
在使用生本教材的教學(xué)過程中,,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),,加強語文實踐活動,,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,使學(xué)生喜歡學(xué)語文,,學(xué)會學(xué)語文,,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),,促進學(xué)生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學(xué)。
本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,,單元的遞進主要是為了突出閱讀,防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教,,以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,,這不僅是增加情趣,,更是給學(xué)生以美的享受,逐步讓他們感受美,,創(chuàng)造美,。學(xué)生的寫作不僅僅成文,都有情感的支持,、召喚,,都有韻律,、節(jié)奏的配合,,所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上,,既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,。本著大綱加強綜合,突出重點,,注重語言的感悟,、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神,,在教學(xué)上我們有以下幾點計劃:
只有認真鉆研教材,準確把握教學(xué)內(nèi)容,,才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過讀思查,反復(fù)誦讀課文,,認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,,然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,做到多讀多思,。
首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,,從單元整體出發(fā),,從宏觀上考慮好教學(xué)要求,安排好教學(xué)時間,,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),,然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律,,按照感知理解分析綜合運用的閱讀過程去設(shè)計教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,,在教學(xué)中交錯使用講、讀,、議,、練、問,、答等多種方法,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,,考慮怎么學(xué),,學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),,給預(yù)習(xí)的硬任務(wù);注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),,學(xué)好自主、合作,、探究,,目標(biāo)讓學(xué)生明確,教材讓學(xué)生感知,,過程讓學(xué)生參與,,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),問題讓學(xué)生提出,,方法讓學(xué)生歸納,,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的原理,,組織學(xué)生共同討論,,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題,。加強學(xué)法指導(dǎo),,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),堅持學(xué)教合一,。
充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子,讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,,大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成,。