總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)三年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇一

在課堂教學(xué)中的，我堅(jiān)持抓好基礎(chǔ)知識(shí),，抓好基本技能，以重要數(shù)學(xué)知識(shí),、重要數(shù)學(xué)公式,，定理、基本例子為主進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法,，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學(xué)生活起來,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高,。

三年級(jí)的學(xué)生,，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的.明確，上課認(rèn)真,，動(dòng)手能力強(qiáng),，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴(yán)格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí),，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng),，出現(xiàn)上課講小話,、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。根據(jù)實(shí)際情況,，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,，實(shí)行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起,，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),，變要他學(xué)為他要學(xué),，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)高分,。有針對(duì)性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,，使得他們“吃得飽”,，提高他們的分析、解答問題的能力,。甚至要從嚴(yán)要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,，兼顧兩頭,。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績(jī)才能有提高。

采取的具體措施如下：

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。實(shí)行教師輔導(dǎo),、學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

2,、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

3,、及時(shí)召開學(xué)生會(huì)議,，總結(jié)成績(jī)，分析不足,，提出要求,。

4、結(jié)合考試,，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺,。

5、利用適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，文明教育,，紀(jì)律教育。

6,、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高,，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

7,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

9、差生進(jìn)行多鼓勵(lì),、少批評(píng),、多談心，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

10、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

11,、激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

12,、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題。

數(shù)學(xué)三年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇二

從我班的基本情況來看,，學(xué)生的語文總體來說是比較弱的,，部分學(xué)生幾乎到了要放棄該學(xué)科的地步。因此,，我覺得有必要在“培優(yōu)補(bǔ)差”教育上做出成績(jī)來,，把“培優(yōu)補(bǔ)差”教育的效果落到實(shí)處。針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn),，如不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等情況,，我對(duì)學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)差”方法，并取得了一定的效果。

所謂分層分類教學(xué),，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中區(qū)別對(duì)待,、因人施教,，以滿足不同教育對(duì)象的個(gè)體需求，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展,。它是在教育教學(xué)過程中做到目標(biāo)分層提要求,、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo)、檢測(cè)分層定標(biāo)準(zhǔn),，使不同智力,、不同個(gè)性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上，在各個(gè)方面一步一步地滾動(dòng)式向前發(fā)展,，不斷從小成功到大成功,、一方面成功到多方面成功、個(gè)別成功向全面成功邁進(jìn)的,，達(dá)到教學(xué)成功的一種手段,。在實(shí)施分層分類教學(xué)實(shí)踐中，我的具體做法如下：

1,、根據(jù)三年級(jí)學(xué)生語文學(xué)科的成績(jī),，將學(xué)生按照1、2,、3三個(gè)層次進(jìn)行分組,，不同組在學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)班難度,、考核要求等各方面采用不同的標(biāo)準(zhǔn),。并且，對(duì)分組的情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，如果經(jīng)過考核3組的學(xué)生達(dá)到2組學(xué)生的水平,，就可以進(jìn)入上一個(gè)組；反之,，如果學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重倒退,，則有可能降至下一個(gè)組。

2,、另外還有一些具體措施體現(xiàn)分層教學(xué)：在課余輔導(dǎo)中對(duì)尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”,，對(duì)“后進(jìn)生”實(shí)行“會(huì)診制”，發(fā)現(xiàn)不足之處,，則有針對(duì)性地采取不同的措施,，

由于每個(gè)人的先天素質(zhì)、家庭條件、文化基礎(chǔ),、成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)背景等各不相同,，所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨(dú)一無二的個(gè)性。在教學(xué)中我從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，使學(xué)生能更自覺,、更充分,、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。

總的來說,，在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,，我雖然取得了一定的成績(jī)，但是,，我班相當(dāng)部分的學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄,。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,，我還將繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步,。

數(shù)學(xué)三年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇三

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化在工作過程中,，教師的觀念由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)潛能生耐心不足,，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個(gè)體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

2,、在班級(jí)里設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，盡量把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

3,、在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練,?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,，我采取了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高,。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用每天自習(xí)課的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多練習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析能力，對(duì)他們的每一點(diǎn)好的轉(zhuǎn)變都及時(shí)給予鼓勵(lì),，使后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變,，學(xué)習(xí)積極性大大提高。

6,、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題。

數(shù)學(xué)三年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇四

三年級(jí)的學(xué)生,，從學(xué)習(xí)情況,、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的'明確,，上課認(rèn)真，動(dòng)手能力強(qiáng),，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時(shí)，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律生活方面比較懶散,，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課精神分散,、開小差,，經(jīng)常拖、欠交做作業(yè)等現(xiàn)象,。根據(jù)實(shí)際情況,，在教育教學(xué)工作中,，教師既要重視優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),，發(fā)展一定的數(shù)學(xué)思維,、技能、創(chuàng)新精神等,，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ),。還要大力抓好差生的轉(zhuǎn)化?！芭鄡?yōu)”和“輔差”是教育教學(xué)過程中兩個(gè)同步進(jìn)行,、相輔相成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有及時(shí)而細(xì)致地做好“培優(yōu)輔差”工作,，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，從而全面提高全體學(xué)生的素質(zhì),，達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。

1,、全面了解班級(jí)學(xué)生,，及早確定“培優(yōu)輔差”對(duì)象。

所有的班級(jí)都是由優(yōu)生和中差生組合而成,，教師應(yīng)及早利用課堂觀察,、提問、練習(xí),、檢測(cè),、課后作業(yè)等方式，弄清楚哪些學(xué)生成績(jī)好些,，哪些學(xué)生成績(jī)差些,，好在哪里，又差在哪里,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得怎樣,，思維如何？孰“優(yōu)”孰“差”,。明確“培優(yōu)輔差”對(duì)象,，做到心中有數(shù),，對(duì)癥下藥,，有的放矢。

2,、尊重學(xué)生存在的差異性,，具體問題具體處理,。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),，作為一名教育工作者，正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)別差異,，并去正確對(duì)待,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。優(yōu)生是學(xué)生中的佼佼者,，容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，然而,，他們的自尊心也很強(qiáng),，往往看不到錯(cuò)在何處。對(duì)于優(yōu)等生的缺點(diǎn),，不宜采用直接的批評(píng),，但輕輕點(diǎn)一下，只起到隔靴搔癢的作用,，不如靜觀其不良后果露頭,，尋找契機(jī)，切準(zhǔn)脈搏,，擊中要害,，令其頓悟。在教學(xué)中要善于合理設(shè)置陷阱,，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的錯(cuò)誤,，狠擊他們的弱點(diǎn)。如：練習(xí),、作業(yè),、評(píng)卷時(shí)要注意他們思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性,、求異性,、創(chuàng)新性及卷面的整潔程度，回答問題時(shí)要注意語言的嚴(yán)密性……從中訓(xùn)練“優(yōu)生”的受挫心理,，激勵(lì)他們超越自我,。差生分三種，一種是學(xué)習(xí)成績(jī)差的,，此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,，缺乏上進(jìn)心，學(xué)習(xí)方法欠缺,；一種是紀(jì)律差,，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞的、有點(diǎn)小聰明的調(diào)皮學(xué)生,；另一種是成績(jī)差,、紀(jì)律也差的雙差生,，是最讓教師為難和頭疼的。但他們也渴望受人尊重,，被人理解,，被人關(guān)心，渴望能融入集體之中,。如果我們滿足他們的這種需求,，讓他們感受到關(guān)心和溫暖，他們就會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力,，樂于接受教育的心態(tài),。我們必須想方設(shè)法去滿足他們的正當(dāng)需要，觸動(dòng)他們的心靈,，喚起他們的共鳴,，激發(fā)他們內(nèi)心深處的矛盾和斗爭(zhēng)，使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差,，我也有好多被老師,、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，使他們感到老師并沒有拋棄他們,，同學(xué)沒有拒絕他們，班集體歡迎他們,，從而喚起他們的自尊自愛,、自信自強(qiáng)。這樣差生就會(huì)漸漸向老師打開心靈之門,，隨著老師的關(guān)愛,、幫助，自然會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣,，不是常說“興趣是最好的老師”嗎,？課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實(shí)際教學(xué)中,，如果讓優(yōu)生“包場(chǎng)”，把差生冷落一旁,。久而久之,，差生聽課的注意力就會(huì)分散，身在課堂,、心在窗外,。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,，所以設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性,，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅,。對(duì)差生的教育可以采取：低起點(diǎn),，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝,，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、靈活運(yùn)用教育教學(xué)技巧，更好地“培優(yōu)輔差”,。

教師教學(xué)技巧的運(yùn)用是否恰當(dāng),，對(duì)教學(xué)效果影響很大，有些時(shí)候,，教師略施小計(jì),，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

（1）放“優(yōu)”候“差”法：課堂練習(xí)時(shí),，“優(yōu)生”做得較快,，差生做得較慢，做好并經(jīng)過教師批改的學(xué)生可允許他們往后做,，甚至包括沒學(xué)過的和家庭作業(yè)都可以做,，這時(shí)教師就有時(shí)間看好中等生和輔導(dǎo)差生。這種方法,，“優(yōu)生”比較喜歡,，因?yàn)樗麄儠?huì)覺得自己確實(shí)比較優(yōu)秀，不但能快速完成當(dāng)堂任務(wù),，減少課外作業(yè)量還可以鉆研新知識(shí),。差生不會(huì)產(chǎn)生自卑心理，因?yàn)樗麄儠?huì)得到老師的輔導(dǎo),。既培養(yǎng)了“優(yōu)生”自主鉆研的精神又兼顧到差生的輔導(dǎo),。

（2）習(xí)慣養(yǎng)成法：作業(yè)、檢測(cè)經(jīng)過批改后,，必須進(jìn)行講評(píng),，我經(jīng)常讓學(xué)生自覺說一說他們做錯(cuò)的原因或再練一練做錯(cuò)的題目，如：剛把題目抄在黑板上，做錯(cuò)題目的學(xué)生不需要老師吩咐,，就會(huì)主動(dòng)上堂“認(rèn)”做了,。教輔資料上的填空題、選擇題,，我要求學(xué)生必須寫出式子或思考過程,，時(shí)間長(zhǎng)久了，他們的解題思路自然會(huì)逐漸變得十分清晰,。

（3）結(jié)對(duì)“幫扶”法：優(yōu)差生自由組合結(jié)成“一幫一”對(duì)子,，讓優(yōu)生幫助差生，明確優(yōu)生的幫助任務(wù),，因?yàn)樗麄z是好朋友,，優(yōu)生會(huì)主動(dòng)幫助差生，差生明白在下節(jié)課或第二天一定會(huì)上堂表演自己做錯(cuò)的題目,，課外積極向優(yōu)生請(qǐng)教,。有時(shí)，學(xué)生的思維,、敘述的方式方法和教師相比是截然不同的,，差生更容易理解清楚并掌握。

4,、家長(zhǎng)和老師相配合

我有時(shí)布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，老師不定期對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪或電訪,，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。不定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

培優(yōu)扶差是個(gè)長(zhǎng)期的工作,，教師要有愛心,，更要有恒心，不能指望僅僅個(gè)別輔導(dǎo)兩三次,，學(xué)生的水平就會(huì)大幅度提高,，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的,。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高,，必須把“培優(yōu)扶差”工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓，要滿腔熱忱,、堅(jiān)持不懈地去做,。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣、半途而廢,，而要迎難而上,、奮勇向前，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，才能取得良好的效果,。

數(shù)學(xué)三年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇五

不知不覺在忙碌而充實(shí)的工作中，我們即將結(jié)束本學(xué)期的教育教學(xué)工作,。從我班的基本情況來看,，學(xué)生的語文總體來說還是不錯(cuò)的，可是也有少部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上遇到了一些困難,。因此,，針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等情況,，我在開學(xué)初便有針對(duì)性地制定了我班語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，并爭(zhēng)取在日常的語文教育教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施落實(shí)到位,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，我班在培優(yōu)補(bǔ)差工作中取得了一定的效果，現(xiàn)將培優(yōu)補(bǔ)差工作情況總結(jié)如下,。

我所帶的三（7）班共有73名學(xué)生,，根據(jù)他們上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及成績(jī)跟蹤分析,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好。優(yōu)等生有周博源,、陳予萱,、陽昶、陳雨鑫,、陳冬梅,、陳裔興等，但也有少部分學(xué)生,，如李彥儒,、陳紫巖、賴奕含,、林書環(huán),、王林等,，他們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成。因此,，本學(xué)期我除了在教學(xué)過程中充分注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，還在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上苦下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到了更好的發(fā)展,，使學(xué)困生得到了較大的進(jìn)步,。

1、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象,。

2,、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,。

3,、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

4,、有針對(duì)性地認(rèn)真做好學(xué)生每周至少2次的輔導(dǎo)工作。

5,、讓優(yōu)生掌握正確學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。

6,、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，消除他們的自卑心理，讓學(xué)困生體會(huì)到成功的喜悅,。

（一）培優(yōu)措施

我認(rèn)為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作,，才會(huì)讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好,，因此給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

（二）補(bǔ)差措施

1、幫助學(xué)困生樹立自信心。

學(xué)困生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等等,。所以,，我首先幫助學(xué)困生分析查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，多鼓勵(lì)少批評(píng),，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。

2、教會(huì)學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方法,。